七年级音乐教案 梨园漫步—唱脸谱

第一篇：七年级音乐教案 梨园漫步—唱脸谱

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课题：梨园漫步—唱脸谱

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.4.27 上课时间： 第十二周

学习目标：

了解京剧的唱腔、行当、脸谱等 学习重点：

京剧的起源、京剧四大名旦、京剧的行当 学习难点：

京剧的表演形式。学教过程： 1.练声

2.乐曲解析

《唱脸谱》是一首流传甚广的戏歌佳作。它从外国人对京剧的称谓开始，介绍各种京剧人物的脸谱造型，赞颂京剧的出神入化、引人入胜，表达了我们为“国粹京剧”而自豪的感情。歌曲巧妙地把京剧音乐与通俗演唱风格融为一体，依字行腔，韵味十足。3.音乐常识之京剧

京剧的行当生、旦、净、丑四大行当。

京剧唱腔属板腔体，以二黄和西皮为主要声腔。

京剧的表演形式唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。京剧四大名旦梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

京剧的伴奏京剧的乐队又称为场面，分文场和武场。文场指管弦乐器部分，武场指打击乐器部分。

脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术，脸谱艺术具有悠久的历史，相传它的起源与民间宗教仪式的面具有关。中国传统戏曲的脸谱，一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“褒贬、善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。从规范方面看，若以颜色分类有黄、紫、蓝、绿、白、红多种：其中红色为忠、白色为奸、黑色为正、粉红为稳健、紫为耿直、蓝为威猛、黄为残暴、绿为义侠、金为神仙、银为鬼怪。若从形态上分类则有鸟型脸、英雄脸、群丑、神圣等多种。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画”。达标检测：

认识右图人物代表。课后作业：

列举京剧行当代表。

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七年级音乐备课组

课后反思：

第二篇：七年级音乐教案 梨园漫步—儿行千里母担忧

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课题：梨园漫步—儿行千里母担忧

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.4.20 上课时间： 第十一周

学习目标：

感悟优秀文化传统的精髓。更加热爱祖国的戏曲文化，并能以一种新的眼光来审视戏曲音乐。学习重点：

了解传统唱腔、伴奏、锣鼓经的戏曲常识。学习难点：

体验参与综合表演活动的乐趣。学教过程： 1.练声

2.乐曲解析

《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》中秦琼的一个唱段，是秦琼在投店前想念母亲和朋友而唱的。此段与《玉堂春》中的那段“女起解”齐名，又名“男起解”。

这是一段“西皮流水”唱段，该唱段不仅节奏鲜明，唱词写得也富有人情味，体现了中华传统美德。尤其是“舍不得老娘白了头，娘生儿连心肉，儿行千里母担忧，儿想娘身难叩首，娘想儿来泪双流”，通俗易懂，容易学唱。3.音乐常识之戏曲音乐

戏曲音乐是戏曲艺术表现人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞台气氛的重要手段，是中国音乐的重要组成部分。戏曲音乐包括声乐和器乐两大部分。声乐部分主要是唱腔和念白。器乐部分包括不同乐器组成的小型管弦乐（文场）和打击乐（武场）。唱腔是戏曲音乐的主体和主要表现手段，也是决定剧种风格特点的主要因素。“字正腔圆”是戏曲演唱的总要求。打击乐起着控制全场节奏和气氛的重要作用，有“一台锣鼓半台戏”之说。中国戏曲音乐历史悠久，品种繁多，丰富多彩，表现出鲜明的民族特色，是世界上独一无二的音乐艺术宝库。

4、音乐常识之京剧的起源

京剧是我国的“国粹”，流行于全国，迄今已有200多年的历史。清乾隆五十五年（1790年），原来在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四个徽调班社，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合、演变，发展成为京剧。达标检测：

乐曲的节拍、节奏、旋律有何特点？ 课后作业：

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

乐曲表现了怎样一种情绪？ 课后反思：

第三篇：七年级音乐教案 梨园漫步—音乐欣赏

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课题：梨园漫步—音乐欣赏

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.5.4 上课时间： 第十三周

学习目标：

了解戏曲音乐是戏曲艺术表现人物思想感情、塑造人物形象和烘托舞台气氛的重要手段，是中国音乐的重要组成部分。学习重点：

京剧的唱腔以及几种地方戏种。学习难点： 越剧、锡剧等 学教过程：

1.《夜深沉》是一首京胡曲，原曲以昆曲《思凡》折中《风吹荷叶煞》的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，并以首句唱词为曲牌名。

《夜深沉》运用民间音乐创作中常用的加花、删简、紧缩、句末填充变新等手法，将原来悲怨的曲调改成一支节奏有力的乐曲。乐曲采用商徵交替调式，分两大段。第一段依次以“mi”、“la”、“re”为支点；第二段以“sol”、“do”为支点，有力地推动了旋律的发展，最后结束在主音“sol”上。乐曲以京胡演奏，以击鼓相伴。在京剧《霸王别姬》和《击鼓骂曹》中分别作为虞姬舞剑和弥衡击鼓时的配乐。乐曲结构严谨，流畅激昂，刚劲有力，现有多种演奏形式。

2.《双推磨》是锡剧传统小戏《双推磨》中两位主人公何宜度和苏小娥的对唱。

故事情节说的是：小年夜，青年农民何宜度因被地主赖去一年工钱，愤怒地离去，路过靠磨豆腐维生的青年寡妇苏小娥家。共同的家境使两人相互帮助，产生了真挚的爱情，最终结为夫妻。

此唱段采用锡剧基本腔调之一的“老簧调”。旋律起伏回荡、节奏明快流畅，富有江南水乡民间音乐的特色。运用了一问一答的对唱形式，比喻生动形象，唱出了劳动中的幽默和快乐，表现出两位主人公互敬互爱、互相帮助的真挚情感。

3.越剧的前身是落地唱书。越剧著名的保留剧目有：《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、《庵堂认母》、《汉宫怨》、《胭脂》等。

4.锡剧 江苏省主要地方剧种之一，以前叫“常锡文剧”，后来才改成“常锡剧”，简称为“锡剧”。著名剧目有传统戏《双推磨》、《庵堂相会》、《孟丽君》、《珍珠塔》和现代戏《红色的种子》、《海岛女民兵》等。达标检测： 回答右图 课后作业：

各地方戏的代表人物。

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

七年级音乐备课组

课后反思：

第四篇：梨园金曲---唱脸谱 教案[推荐]

一、课题：梨园金曲---《唱脸谱》

二、课型：综合课

三、年级：八年级

四、课时：一课时

五、教具：多媒体，脸谱

六、教学目标：（1）培养学生对国粹京剧的热爱以及对民族音乐艺术的兴趣。

（2）模仿京剧的韵味演唱《说脸谱》，并能背唱这首歌。（3）通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

七、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。本课通过学习歌曲《唱脸谱》，将京剧音乐与流行歌曲巧妙地融合，使学生体验到京剧音乐的魅力，培养学生热爱京剧艺术，热爱民族音乐艺术的思想感情。

八、重难点：1）重点：学唱《唱脸谱》，并了解京剧角色的行当与表演方式以及了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2）难点：能够演唱出京剧的韵味。

九、教学过程：<一>导入

1）组织教学

让学生随着京剧锣鼓经的伴奏走进教室（让学生充分感受到京剧的气息）

2)赏析脸谱的图片，多媒体展示有关脸谱的知识－脸谱的产生，脸谱的颜色，脸谱的样式脸谱的色彩。

教师讲解：京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。它是根据人物的性格、性情、角色来描绘。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。如关羽，常遇春。黑色一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。如包拯、张飞、李逵。白色一般：阴险奸诈；刚愎自用。如曹操。

紫色一般：刚正威武，不媚权贵。其他：面色不好，丑陋。黄色： 勇猛而爆躁。如典韦。银色： 神仙，妖怪。

蓝色和绿色： 一般：勇猛，暴躁、莽撞。如窦尔敦。介绍京剧的行当：生旦净末丑。介绍京剧的表演形式：唱念做打。

师：大家了解了那么多，下面就让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。

<二>学唱歌曲

1）今天我们要学习的是歌曲《唱脸谱》，了解下歌曲中所涉及到的脸谱人物，窦尔墩：净（蓝），关羽：红生”（红），典韦：武净（黄），曹操：架花子（白）

2）歌曲范唱

师：听完这首歌曲你了解哪些脸谱知识，感觉这首歌曲要用什么样的情绪来演唱？

生：（踊跃发言）要用刚劲有力的充满激情的情绪来演唱，要唱出京剧的气势！

师：非常好！下面我们再来欣赏第一部分，请同学们跟着小声演唱，看看有什么不理解的词汇？

介绍四击头，“四击头”就是用大锣、小锣、单皮、钹四种乐器演奏的锣鼓经。

师：我们再来听听歌曲第一部分，请大家边听边画出哪些音的演唱带有这种滑音色彩。

生：外国人的“外”，美极了的“美”，妙极了的“妙”等

师：我们跟着音乐一起唱第一部分，注意那几个有特点的字。下面我们学唱第二部分请大家注意听歌曲的声音，要用什么样的声音来完成。

生：洪亮浑厚，粗犷有力。

师：那么大家再仔细聆听歌曲里还有哪些声音呢？

生：还有生气和笑的声音

师：同学们从歌曲中还听到了净行特别典型的怒、笑声音。我们来看看净行人物怎样表现笑的。(点击课件净行的笑)请大家模仿净行人物笑的声音。

下面我们再看看净行人物怎么表现怒的，（能不能模仿净行人的动作）

那么大家从净行的怒到笑，我们可以感到净行人物性格有什么特点? 生：外向、爽朗、豪放。

那我们带着这种情绪跟音乐完整演唱歌曲第二部分。下面请大家完整的把歌曲演唱一遍，注意尽量把京剧的韵味给表现出来。

分组进行演唱或男女分组演唱。

<三>创作体验

1）请同学们随着《唱脸谱》的旋律，自己动手发挥想象画脸谱。表扬学生的作品。

十、小结：通过这节课的学习，同学们了解京剧脸谱知识，了结了京剧的常识，同时希望大家能够热爱京剧，做一个热爱民族音乐的人。让我们在歌声中结束这节课！

课后反思

在这节音乐课的教学中，我通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自 由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。京剧锣鼓经的伴奏走进教室让学生感受到浓浓的京剧的气息，让学生对这节音乐课产生好奇心与幻想，这种间接导入个人认为非常好，让学生融入京剧氛围中，从而使学生产生学习兴趣。多媒体在教学过程中的使用，让学生在视觉听觉上产生共鸣，提高学习的效果。本课中首先是在视觉上让学生对京剧产生了解，通过京剧脸谱的样式，颜色了解京剧的角色以及性格特征，在五颜六色，色彩缤纷的世界里了解脸谱，了解京剧。后面继续向学生介绍京剧的基本常识，包括京剧的发源，京剧的发展，以及京剧的行当，表演形式等等。我觉得这种教学过程的导入，层次分明，由浅入深，循序渐进。更利于学生的接受与学习。在学唱歌曲中通过对京剧角色的了解，融入歌曲演唱中，以声带情，把京剧的韵味表现的淋漓尽致。但是个人认为还有很多不足之处，例如在对演唱歌曲中，音准的把握没有着重强调，由于本课是首融入京剧味的歌曲，所以在演唱一些一字多音的乐句比较难把握，应该逐字逐句的教学，唱准每个字每个音。还有在一些基本音乐符号，没有详细的教学，没有把音乐基本常识教授学生，希望在以后的教学中注意这些事项，不断的学习，不断的改进，力求把教学工作做的更好！

第五篇：音乐唱脸谱教案

唱脸谱

一课时

一、教学目标：

1、通过教学了解京剧的一些选段。

2、简单了解京剧，谈谈自己对京剧的理解。

3、掌握京剧中脸谱的扮相特点。

二、教学重点、难点：

1、了解京剧脸谱的扮相特点。

2、能初步掌握戏歌。

三、教学准备： 各类京剧片段、脸谱

四、教学过程：

（一）、导入

导入赏析

1、欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

2、欣赏《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》

师：你们知道这是属于哪个剧种吗？（黄梅戏？京剧？豫剧？）

生：京剧

师：有谁知道这两个京剧片断都叫什么名字？

生：《红灯记》选段 《都有一颗红亮的心》、《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》

师：老师想听听你们对京剧的认识，想了解你们喜欢京剧的程度

生：。。。

3、老师知道有一首歌最能讲出你们对京剧的理解了，那我们来听听吧

师：放音乐《说唱脸谱》

要求：在听的时候找出歌词中最能代表你们的心意的一段

师：大家刚才欣赏了这首歌曲，有什么样的感受呢？

生：我的感觉是：很好听，可以接受，不像戏曲那样让人很难接受。

师：大家感觉刚才的音乐不像戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。那我问一下大家刚才的音乐的体裁是通俗歌曲吗？

生：。。。

师 ：其实刚才大家所欣赏到的音乐叫做“戏歌”。是作曲家做了一个新的尝试，就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。

（介绍“戏歌”及作曲者）

（二）、新课教学

1、学唱《唱脸谱》

师：我们现在来听听这个《唱脸谱》，这个和我们刚才欣赏的有点不同，但都是同一个作者改编的，现在我请大家想一下，这段音乐按照音乐的形象划分可以分为几段？

生：二个部分

师：很好，前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什么啊？

生：（齐声）“美极了，棒极了，简直OK，顶呱呱。”

师：后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。接下来，我们大家一起来学习歌曲《唱脸谱》，加深对脸谱人物的情感体验。

（学生伴随音乐，认真的学唱歌曲，教师在第一段结束的时候提醒同学们在演唱的时候注意节奏）

师：唱完一遍后，停下来纠正几个唱不好的部分

（1）、节奏，节拍掌握准确

（2）、下滑音，倚音、装饰音

生：跟老师一边打节奏，一边把唱不好的部分节奏掌握好

师：大家演唱的很好，刚才也唱了歌曲《唱脸谱》，在戏曲中人物都是画着不同的脸谱出场的,你们有没有记住我们都唱过哪几个脸谱了？

生：蓝脸的窦尔墩盗御马

红脸的关公战长沙

黄脸的典韦，白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳„„

紫色的天王托宝塔

绿色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王银色的妖怪

灰色的精灵笑哈哈„„

2、脸谱介绍

第一组脸谱：人物性格颜色代表

蓝色脸谱：举例窦尔顿。是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。

红色脸谱：举例关羽。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。

黄色脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时也代表凶猛和残暴。

白色脸谱：举例曹操或项羽。具有君王的狡猾和奸诈。有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。

黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。

第二组脸谱：鬼怪神佛代表

将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。（让学生将 歌曲的第二段唱出，以加深记忆）。

思考与创作：小组合作

师：我们现在了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物和性格，那我们来想一想每个人物都应该怎么样出场亮相呢？我们分为六个组，每个组讨论一个人物的亮相，我们以第一段为例（小组讨论）

师：每组派出代表，先和老师学走一段走场步然后跟音乐演唱

生：学生跟音乐演唱并表演亮相，其他同学跟音乐演唱（发给学生脸谱）

（根据时间，可以多找几组同学来上台表演，给学生展示自我的机会，增强学生的自信心）

（三）、知识的拓展

京歌是随着时代不断的进步，音乐不断发展必然产生的，这种“戏歌”是大众化的，能被更多人所接受的，我们在刚才介绍作曲者姚明时还提到了几首“戏歌”呢，你们还记得吗？

《前们情思大碗茶》、《故乡是北京》。你们谁有会唱的？请同学来演唱，然后老师再放歌曲片断，这些“戏歌”都是被大家所喜爱的京味歌曲

最后我们在《唱脸谱》这首歌曲来结束本课吧

（四）、教学小结

教师：今天我们大家学习了歌曲《唱脸谱》，还听了其他几首“戏歌”

从这节课上，我们感觉到了中华民族音乐的博大精深，在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。希望在当今流行音乐盛行的时代，我们作为炎黄子孙，不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到骄傲。