九年级下学期家长学校培训教案5篇

第一篇：九年级下学期家长学校培训教案

后坪中心学校九年级下学期家长学校讲课教案(2课时）

尊敬的各位家长: 你们好！首先，让我代表学校及全体教职工，对各位在百忙中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎.今天我们在这里召开九年级家长培训会，就孩子的教育和未来的发展进行交流，目的只有一个，就是家庭和学校协同一致，共同肩负起教育孩子的重任，努力为孩子美好的未来奠定基础。本次家长会分两部分进行:第一部分是把大家集中在一起,我们共同学习、探讨教育学生的方法；第二部分是请各位家长回到各班，由各班班主任向各位家长汇报您的孩子在学校的学习、生活、纪律等各方面的表现。就这次机会，结合本届九年级学生情况，我想就家长对孩子的教育谈几个观点。

1、关心孩子但决不溺爱孩子；欣赏孩子但决不放纵孩子。[提出问题]：如何爱孩子？如何欣赏孩子？

爱孩子，是每个家长的天性。但是如何爱孩子，却是一门学问。家长一定分清哪是真正的关心和欣赏。给孩子过度地提供吃喝穿不是关心，而是为思想性格的变化埋下隐患（有些家庭本来就比较困难，但家长为了不让孩子在学生面前所谓的丢份，就尽其可能来满足孩子的要求，这样做会让你的孩子产生相互攀比的心理和虚荣心）；在家长眼中孩子重要，但孩子的教育更重要。我们是孩子人生发展的掌舵人，我们给予更多关心的应该是孩子人格的进步和身心的健康。不管事情大还是小，决定同意不同意的基础是会给孩子造成什么样的坏影响。一是对孩子要求的管理。比如孩子要买一样东西，如果认为有必要并且答应了就一定给他买，作为父母，一定要守信用，不能食言；如果不答应给他买，讲明不买的理由后，任凭他怎么闹，都坚决不买，这在一定程度上养成了孩子辩明是非、不任性的习惯。

[案例1]：目前，不少家长在孩子的肯求下，给学生买手机，不知家长想过没有，他们这样要求目的是什么？是为了与家长联系方便，增加亲人之间的联系与感情？答案一定是否定的，请问各位家长，你给你的孩子买了手机，他们与你们联系是不是在没有钱的时候才想起，给你打个电话，在你们生病的时候，在你们生日的时候，在天气变化的时候，只有你们想到他们，他们会主动给你打个电话吗？他们要手机的目的无非就是这样几个：一是相互攀比；二是为了上网；三是与同学相互联系（夜间外出方便）二是对孩子进行感恩教育

[案例2]：现在家长对孩子的关心都体现在做点好吃的，买点穿的。特别是初中生，一个星期在家的时间比较少，每个星期回家后家长是倾其所能，问寒问暧。我们身边有这样的一个家长（后坪村的万忠杰），他的做法与很多家长是相反的：每个星期放假后，他都要求他的孩子为家长做饭，他的理由是：平时每天我们家长在家辛辛苦苦的，你们放假了，就要学会孝敬父母，学会自理。这样既让学生学会感恩，又学会生活必须的自理能力。前不久，有位家长向班主任反应说，孩子在家什么也不做，看到家里忙也不帮父母做事，试问这位家长，你知道问题出在什么地方吗？出在孩子的责任心上，良心上。三是对孩子的行为的关注

[案例3]：孩子的小聪明、偏执、自私不值得欣赏。这是一个真实的案例：后坪村的有位学生，从小泼皮胆大，爱耍小聪明。有一次与其父亲交谈时，他的父亲对孩子的任性，胆大说的头头是道，说他的交际能力强，会办事（具体事例）。这样助长了学生的胆量，结果走上了犯罪的道路，父母后悔不已。

在教育孩子的问题上做家长的永远是矛盾的，既希望孩子成才，关键时刻又心疼孩子。孟子说：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，才能成就他。让孩子受苦，经受锻炼，也许那才是大爱！

2、培养孩子先成人再成才。

[提出问题]各位家长准备把你的孩子培养一个什么样的孩子？ 我认为学生在学校要干的事主要有三件：修养品行，学习知识，锻炼身体，就是平常所说的德智体。把“德”放在第一位，可见，修养品行的重要性，这就说明，要成才，先要学做人。如果孩子思想正直，态度端正，什么事情又做不好呢？孩子言行得体，讲文明，懂礼貌，怎么就不能成才呢？家庭教育的主要任务应该是德。

一是家长的态度决定学生的成长

[案例4]:前不久,八年级的一位学生家长来到学校,对班主任和任课教师说,我的那个孩子王XX,学习成绩不太好,老师能不能对他的成绩争一只眼闭一只眼?放松一下要求,让他混毕业算了.班主任问其原因,家长说,孩子回家后说,老师管的太紧了,学习逼的太严了,他不想读书了.对了这个问题,也许是我们老师的教育出了问题,让学生产生了厌学情绪，但一认真反思，家长的态度就有大问题。如果老师在学习上放松了要求，他在学校就无所是事，他一定在其它的方面出问题。

[案例5]：七年级的一位学生李XX，在学校经常性的不遵守学校的纪律，经教师批评教育后仍不能改正，但学生成绩一直比较优秀。这次因为一点小事和同学打了一架，把别人打伤了。班主任为教育学生本人，把学生家长请到学校帮助教育，但家长听完教师情况说明后，很轻松的说，我们那个娃子就是调皮，在家就这样，把别人打伤了，是我的娃子的错，该出多少钱我出。最后，这位家长又问了一句，我那娃子的成绩怎么样，当听到教师说成绩还不错时，家长说：只要成绩好就行。这位家长总是认为不遵守学校的纪律是小事，只要不闹出大事来就行。请试问这位家长：你认为学生在校什么样的事是大事？是不是只有触犯法律的事才是大事？

二是家长要注重培养学生的社会责任感从细节做起

[案例6]下面我给各位家长讲一个故事。在台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校校长高震东的故事。他的学校倡导““天下兴亡，我的责任”。他在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值日，他没打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！另一点，我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。天下有大事吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬父母，尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干

3、给孩子确定恰当的目标和适当的要求。

[提出问题]：你给你的孩子人生是如何规划的？你给他提出了哪些要求？

孩子的教育应该重视，但不能不客观。孩子个体之间是有差异的。有的就是文科学得好，有的就是理科学习的好。或者有的孩子就是不擅长学习书面知识。课本成绩仅仅是孩子成长学习中的一个方面，他的书面成绩差不代表他的能力差，不代表将来不能成就事业。只要孩子思想健康，态度端正，成人了才有成才的基础和希望。

一是根据孩子的具体情况，制定切实可行的目标

[案例7]：九年级的一位同学成绩还不错，有一天，班主任问他初中毕业了有什么打算没有？他的回答让我们教师吃惊：考上一中了就读，考不上就算了。班主任又问：那你的家长对你有什么要求没有？他说这就是家长的意思。我想家长只所以这样说无非是两个原因：一是家庭原因；二是读书无用（一看好多初中没毕业的学生，现在也不混的很好吗？）

二是给你的孩子提一些具体的要求 三是想一想，家长应该承担的责任

4、探讨一下对孩子是否进行必要的惩戒。

前段时间教育部发了一个文件，内容是“赋予老师批评学生的权利”。老师批评学生的权利要赋予？何况什么时候剥夺过？没有剥夺要重新赋予吗？现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。现在对孩子一味表扬，那惩戒呢？关于这个话题，我想了很长时间，思考在这次会上说不说？但想一下我还是决定说，权当我家长们一起交流，探讨。目前，教师体罚学生的现象比以前少了很多，但现在的孩子比以前更不好管了，出现了一大批家长管不了，老师不能管的学生。在外国一些发达国家的学校，对学生的管理也许就比我们更严格一些。英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了，就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺？据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。这些做法是否可取，我不下断言。但有一点我可以肯定，老师和家长的心情都是一样的，都想把自已的学生培养成最优秀的学生。

后坪中心学校九年级下学期家长学校讲课教案(2课时）

主题：中考中注意事宜 对象：九年级学生家长 课型：讲座

各位家长，再过一段时间，您的孩子就要参加中考了，他们正在经历人生中的一次重要挑战，他们有焦虑、有恐惧，也有激动，而此时的您，就是他们最坚强的后盾。家长不要一考完就问有关考试的问题，最好一句也不要问；要做个好的聆听者。

中考的临场状态和考后的心理调节对每个考生来说，都是考试过程中一定会遇到的情况，也可以说，成为考试的重要环节和不可或缺的因素之一。科目安排有意图

每年考试都把语文安排在第一门是有其用意的。语文是一个比较平缓的科目，不会让考生有大起大落的差异，可以客观平和地把学生引入整个中考的考试状态。

语文考试是把考生带入中考状态的第一步，考生应试时要做到心态平衡，随时释放自己的紧张和兴奋，以一颗平常心来面对考试。语文最关键的是作文，是真正拉开档次的环节。但是，往往自己的心理分数与卷面的实际分数会存在差异，有时自己认为写得不好也有可能成为一类文。因此，对于语文考试，考生和家长都不要有过多的担心，考完后要尽快进入下一门的考试准备中。

考完一门忘一门

作为考生来讲，不要总想着考过的题目，要尽量放开，考后不要和同学对题，尽快调整好自己的情绪。有时考生心里总是放不下，尤其对知道做错了的题一直难以释怀，这样会使精神和精力都不集中，影响到下一门的准备工作。可以通过和家长、老师的交流调整一下心态，千万别一个人闷头儿乱想。

考生和家长都应该明确，就中考考试这几天来说，不光是在考查考生的知识储备，更多的是在检查考生的心理能力和应变能力，就像化学试剂里的催化剂一样，好的心理状态可以使考生的知识储备和应变等能力最大程度地释放出来，这样才能发挥得淋漓尽致。做个好的聆听者

作为家长，更应该稳定住自己的情绪。不要一考完就问有关考试的一系列问题，最好一句也不要问。不要对考生的作文情况随意加以评判，家长单凭自己的感觉评价考生作文的优劣，会在很大程度影响考生的情绪。

如果考生愿意交流，家长要做个专注的聆听者，让考生以自己的方式发泄出考试的郁积。营造良性的紧张心理

家长要从侧面做好考生的助手，料理好他们的生活休息，同时在思想上多开导、多安慰，不要给考生更多的无形压力。另外，也要适时地给考生说一些有关考试的事项，既不影响考生的考试情绪，又能营造一种良好的应考氛围，使考生有这种考试时应有的良性的紧张心理，会对考生的考试有极大的促进作用。尹宗禹老师说，中考是在检查考生的知识、能力和心理多方面的综合水平，而考试这几天更多的是在比心态。那么，考生在这几天就要调整好自己，在生活上多注意，按时休息，听听音乐，不要再过多地复习了，保持良好的生理和心理状态是更重要的。

老师提醒：家长“三要”“三不要” 家长“三要”

要帮助考生检查是否带齐考试用具及证件。

参考话语：“准考证带了吗？”“2B铅笔准备好了吗？”

要安排好考生起居，要起带头作用。

参考话语：“不早了，咱们都关灯休息吧。”

要多一些微笑和鼓励。

参考话语：“平时学得不错，没问题的。” 家长“三不要”

不要问敏感性的话题。

切忌话语：“考得怎么样啊？”

避免明示或暗示考生以前犯过的错误。

切忌话语：“你平时做数学总是马虎，这次可别犯老毛病啊！” 不要看到考生情绪低落就神色大变。

切忌话语：“怎么不高兴啊，是不是没考好啊？” 如果考生提到哪科没有考好，不要埋怨。切忌话语：“是不是又粗心啦！”

往届家长留言：

“虽然也急，可不能让孩子看出来，不能增加孩子的负担。”

“他情绪不高，就跟他多说些笑话什么的，让孩子不要老想着考试的东西。”

“虽然很想问孩子考得好不好，但要管住自己，如果孩子不说就不要问了。”

“要让孩子‘干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉’。”

往届考生心声：

“希望在考试期间，家长不要对我们投入太多的关注，这样无形中会增加我们的心理负担。希望生活气氛和平时没有什么特别的地方。”“考试期间最怕看到家长期待的目光，尤其是我们把握不大的时候。”

“希望家长不要在校门口等，这样会使考生考试时分心。考生紧张的时候可以和家长聊聊天，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息，可以把下一门要考试的科目概括性地回忆一下，也不要过分细致地复习，如果在短时间内遇到很多不会的问题会突增自己的紧张情绪。” “即使考得不好也不要再想了，想了也没什么用，更会影响下一门。可以听听音乐，看看电视，多休息，喝点凉的饮料，或是跟家长逛逛超市。”

第二篇：家长学校培训教案

初一家长学校培训

别让你的爱成为伤害

孩子从小学升入初中是人生的一大转折，无论是在生活上还是在学习上都将发生一系列的变化，比如学习任务的无形加重、生理上的不断成熟、心理上的逆反倾向、自尊心逐渐增强、性意识由神秘好奇向想往爱慕方向转移、成人感和独立意向倾向逐渐增强等等一系列棘手的问题，都是摆在我们家长面前迫切需要解决的现实问题，解决好了，孩子以后的发展可能会事半功倍，解决不好，孩子就可能会走弯路甚至误入迷途。在这里我要强调的是家庭教育对孩子的成长至关重要。到目前为止，我还没看到哪一个成功的孩子，是生活在“爸爸妈妈意识当中，把孩子交给学校就不管、遇事就怪学校”的家庭氛围中。鉴于此，主要从以下几个方面谈一谈我的看法。一、七年级孩子的过渡期心理及应对策略

家长们可能都有这样的感觉：刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比，好像突然之间变了很多，诸如情绪不稳定、极度自信、沮丧不堪、盲目自信或自卑等等。出现这些情况，是因为孩子刚进初中，面对的是一个全新的环境。班上同学的学习层次也良莠不齐，尖子生与基础一般和基础差的孩子差距较为悬殊。尖子生一入中学信心十足，意气风发，个个感觉良好，但一经挫折（如当不上班干部、测验成绩不如人意等），便立刻心灰意冷，找不到感觉，不知如何应付，或者埋怨老师。基础一般和基础差的孩子，一般自卑感和心理压力都较大，存在生怕老师找他但又希望老师找他的矛盾心态。

同时，在小学养成的认知习惯仍然在很大程度上影响着他们接受新事物，如他们常常用怀疑的目光看老师，甚至当着老师的面会说“我们小学老师说„„”，在这一思想的同时，他们的自我意识又迅速发展，开始远离老师和家长，他们有了心理话更愿意对同伴讲，逐渐形成了对家长和小学老师形成的绝对服从与依赖和升入中学萌发的自我意识并存，这可以说是七年级学生思维上的主要矛盾。

再者，随着学科数的聚增，孩子在学习方法上容易失去协调能力，甚至失去自信。很多七年级的孩子都说学习最紧张、最累，这实际上就是小学过渡到初中的最主要表现，它需要一个适应的过程。要顺利渡过这个时期，缩短这个过程还需要家长和老师从心理和学法上给予及时的指导和帮助。但不管自信或自卑都对新的学习生活有强烈的好奇心和新鲜感，有展现自我的欲望。这实际上就是我们家长要把握的教育契机。

在谈这个问题之前，我先举个例子：我曾经碰到过这样的一个学生，在小学三年级时，有一次轮到这名同学打扫厕所，在他还没有打扫完时，就被来校接他的奶奶发现了，于是奶奶气呼呼地拖着孙子跑到老师面前理论，说我的孙子在家连垃圾都不倒，你却让我孙子扫厕所，是不是我们得罪你了，弄得老师无言以对，后来我听说这名同学的父母都因工作关系，根本没时间管孩子，爷爷奶奶对其又百依百顺，导致这名同学到了初中时迟到早退是常事，讲究穿着，出手大方，甚至连作业还花钱雇人写，后来好不容易花钱上了高中，但高一下就辍学了，各位家长想想这名同学后期发展的结果是不是必然的呢？因此，孩子的发展对于家长的引导来说该有多么重要啊！

首先，七年级的孩子正逐步走向成熟和独立，责任心的培养就成了这一时期作为家庭教育的重要内容之一。其重要性在一定程度上甚至比学习还要重要，“欲速则不达”、“顾此失彼”等等典故都明确地向我们家长们提出了，潜移默化的教育会带来意想不到的教育硕果。现在的孩子可以说都是父母的掌上明珠，父母亲的“捧在手中怕摔了、含在嘴里怕化了”的潜意识大有人在，这可以说是作为东方人的最大弊端，应当引起我们做家长的高度重视。但又毕竟是事实！基于此，现重点就孩子责任心的培养谈几点看法：

1、“自己的事自己做”的意识培养

七年级的孩子，应该能做很多事情了，这一点作为家长必须明确！譬如洗衣服、洗碗、叠被子、扫地，甚至参与家庭理财等等。而现实中，我们的许多父母却把对孩子的爱无限的倾注到了孩子的服务上面去了，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了，久而久之孩子只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏责任心了！因此，培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会“自己的事自己做”，让孩子去为自己多承担一些责任，比如自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言，自己应当做的事情必须有始有终。当然，七年级的学生毕竟还属于孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。如果家长过于看重结果，势必就会在孩子做的不够快不够好的时候，对孩子进行埋怨和责备，或者忍不住地去取而代之，这一方面会打击孩子的积极性，另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机，因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手，他就会故意表现得能力不足，以此来逃避本来该做的事情。

2、“正面挫折”的意识培养

七年级的孩子尚处于成长之中，对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他们许多时候的确不太清楚这样会有对他们有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子受受挫折，俗话说“授之鱼不如授之于渔”，孩子如果一而再地受到了挫折，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比如孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打电话央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩子尝到了苦头之后就会多长点记性；孩子平时东西喜欢乱拿乱放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作业特别多，而且又急需一本参考书，可是找了半天也没有找到，家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找，尽管让他去费时费力地去找好了，反正作业总归是要完成的，他耽误的时间越长他就只能休息的越晚，给他留的印象也就会越深刻。等等例子，作为旁观者的家长一定要学会忍耐，相信这样的忍耐只会是暂时的，如果这个阶段你忍耐不了，那我可以明确地对你们说，孩子的将来你可能会忍耐一生！

3、“参与家庭”的意识培养

家庭是孩子成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且作为七年级的孩子，每天在家里的时间要远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手，因此我希望作为家长的你们，首先必须要转变观念，要把孩子当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋化策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好，当然孩子可以少承担一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由孩子来做主，都可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。

当然，对孩子的教育还包括很多方面，如良好的人际关系的培养、正向激励对孩子的作用、家长的榜样意识等等，由于时间关系，在这里就不多说了。总之，注意对七年级孩子心理成长的引导，抓住孩子的心理，有节奏的进行辅导，就能让孩子顺利实现从小学到初中的过渡，积极乐观的开始新的学习生活。

二、教育子女应注意的一些问题

俗话说的好“严是爱，松是害”，这里我还要加一句“不管不问成公害”。父母关心爱护自己的孩子那是天经地义的事，没有父母的爱，就谈不上什么家庭教育，就更不要说要达到什么样的教育效果，但“爱”字却又充满着哲理。这里我用三个小孩犯错的处理方式来举个例子：三个小孩走路，不小心碰到了桌子跌倒了，孩子在地上“委屈”地嚎啕大哭。甲小孩的母亲马上跑过来说“宝宝不要哭，妈妈打这个桌子，这个桌子坏。”于是这个孩子在妈妈温暖的怀抱中不屑一顾地看了一下桌子；乙妈妈看到孩子跌倒后，快速跑过来说“全世界的小孩撞到桌子都哭的”，于是这个妈妈把小孩拉起来说“再走一遍！再走一遍！”我们想一想世界上有如此笨的小孩依旧往桌子上撞吗？所以他就从旁边走过去了，接着妈妈又讲“一个小孩会撞到桌子，有三个理由，第一个跑步冲得太快，来不及刹车。第二个，头一直低在地上，没有注意看，第三个，心中不知道在想什么？刚才你是哪一个？”；丙妈妈看到孩子跌倒后慢慢地走过来说“站起来！”，然后这位妈妈就跟小孩讲：“你看看你刚才，像个男人吗？还说长大了要保护妈妈，你那个样子能保护妈妈吗？”刚才所举的例子中的小孩，各位家长能说出他们大概分别是哪一国家的吗？上述例子中，甲来自中国，乙来自日本，丙来自美国。同样一件事，处理的方式竟会有这样大的差别！这样教育的延续性及效果想必家长们都能说个一二三，但类似的事情如果真的落到你的头上，下意识的你又会怎么做呢？所以日本人、美国人包括欧洲人，他们从小就这样教育长大，所以日后他们的责任心明显强于中国，这就是教育意识的真正魅力，同时也折射出一个好的家庭教育意识，对一个孩子的成长至关重要。正如我们常提到的尽量避免“5＋2＝0”现象的出现一样。

在对子女的教育问题上，今天只和家长们谈一个问题——关心爱护和严格要求相结合。

父母对自己孩子的关心爱护，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成才的愿望背道而弛。父母对孩子爱应该是理智的，有分寸的，绝不能溺爱，否则，就会成为孩子身心畸形发展的祸根。

在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护无意识地演变成了溺爱，前面说了，现在大多是独生子女，甚至是六个大人围着一个转，娇惯、偏爱、护短、对孩子的要求百依百顺及有求必应等出现在很多家庭。对孩子的不良品德和习惯不批评、不教育，往往包庇护短。吃饭穿衣一切事务都由家长包办代替，孩子让家长干什么，家长就干什么，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手，好逸恶劳的懒惰生活，养成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯，这些不良习惯任其发展下去，其后果是不堪设想的。有人说，对孩子的娇生惯养百依百顺，是促进孩子走上不幸道路的开端，这是值得每位家长深思的。

如何做到“爱而不溺”，讲这个问题之前，有句俗话必须向家长们说清，“孩子怎依怎坏”！谁不爱自己的孩子，甚至就连我曾经打过女儿一巴掌至今还愧疚于心，刚才说的美国妈妈看见自己的孩子跌倒哭了就不心疼吗？肯定心疼，甚至可能比我们还要心疼，但那毕竟是“内”，“内”是我们做家长的承受力，是爱的真实释放；“外”则不一样了，“外”是由“内”转化而来的，这个转化的过程实际上就是我们所讲的教育方法。在这个教育方法中，我们一直提倡理智和分寸并存，做到“爱而不溺”、“严而不厉”。

其实，在现实生活中，很多家长对“严”的理解有误区。有的家长认为“严”就是“厉害”，对孩子要给予好心而不能给予好脸，孩子只有害怕父母，才能教育好。还有的家长认为“严”就是不听话就要打骂，赞成“不打不成才”的说法。这些认识都是不对的，对当今的孩子采取这种办法是难以奏效的。

如果对孩子动辄打骂、训斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之或者既不尊敬、又不接近，更不愿与父母交谈，这就很难取得好的教育效果。至于打骂、体罚之类的行为就更是和我们所说的“严格要求”水火不相融了。动辄打骂孩子的家长，不仅不能使孩子改正错误，反而使孩子的情感和心灵受到摧残，变得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打骂而离家出走，由此可见，对孩子实行体罚只不过是家长缺乏理智和束手无策的表现，不可能起到严格要求的效果。

我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点。

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的，若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。再次，对孩子的要求必须明确具体，让孩子明白应该干什么，怎么干，不能模棱两可，让孩子无所适从。最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行、不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。再者，你们的孩子很快就要进入青春期了，他们在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善，逐步形成完整的统一的自我。他们强烈感到自己是一个独立的、独特的个体，具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。如果这时体罚孩子，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理，一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理。因此，作为家长必须坚定不移地树立“引导”意识。

人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位家长需要注意的。我曾经带过的几位学生，就是从向同学借钱、在寝室偷钱、深夜到小店盗窃，最后一步步发展到拦路抢劫、群殴驾驶员最终受到法律的严厉制裁。痛心的教训之余，我们的家长又是怎样想的呢？

当然，对孩子的合理要求，在家庭允许的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品，一般应给予满足。若家长一时难以办到时，应向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，防止养成挥霍浪费的不良习惯。

三、学校对各位家长的期望

一是期望各位家长相信皖维中学，相信我们这一班人。我们有信心、有能力把这所学校办好，把你们的孩子带好。请各位家长相信我们，也算是我们这一班学校管理者和科任教师对尊敬的各位家长的承诺。

二是期望得到各位家长的理解和支持。尽管我们已经取得了一定的成绩，得到了社会的初步肯定和支持；尽管教育教学质量的提高有一个长期而反复的复杂过程；尽管我们的办学条件还有待于进一步改善„„但我们相信，办学质量的进一步提高和办学条件的改善为期不远，这方面，期望得到广大家长的理解和支持。

三是期望各位家长能够营造良好的家庭环境。首先要求各位家长严于律己、做孩子的榜样和表率。如不在家里设酒场、设赌场、不在孩子面前闹矛盾等。其次是做好孩子的后勤部长，比如早餐等。

四是期望家长们认真做好孩子在家时间学习、行为习惯的教育和管理。一方面要采取多种措施、多种渠道加强孩子在家是加读书习惯、作业习惯的教育和培养。另一方面在家要求孩子常树时间观念，加强孩子晚间和假期的管理，保质保量完成家庭作业。用几年的辛苦，换来孩子终身的安逸和幸福，我们何乐而不为？

五是期望家长经常与班主任、科任教师取得联系，关心孩子的在校表现，了解孩子的学习状况；配合班主任和科任教师做好力所能及的教育和管理工作；积极为学校教育教学提出建议和意见，以便促进学校教育教学工作。

尊敬的各位家长朋友们，您的孩子将在皖维中学度过最为关键的三年生命历程，今天他们是青涩少年，三年以后他们将是一个有独立思想，独立人格，较丰富的文化知识、社会知识、生活知识，较固化的人生观、世界观、价值观的十六岁的风华青年。我们不能不说学校对他们成长的重要性，我们也不能不高度重视对他们人生轨迹的设计。我们不求短期效应，我们立足于学生的长期发展来设计学生三年的在校生活，我们将立足于培养学生习惯、培养学生全面发展来设计课程、设计在校的各种活动，真正体现学校“让每一位学生成人，让众多学生成才；让每一位学生合格，让更多学生优秀”的育人理念。让我们为了共同的希望，“家校携手，共创孩子美好的明天”。

谢谢大家！

第三篇：家长学校教师培训教案

家长学校培训教案

德育副校长孙启鹏

家庭是孩子的第一学习场所，家长是孩子的第一任老师，家长与孩子朝夕相处，家长的教育、言行都对孩子产生重要影响。家长要提高对家教重要性认识，为了孩子的健康成长，为了国家的未来，切实把家教做好。

写给家长的话

21世纪是一个充满希望和竞争、机遇和挑战并存的世纪，是孩子们全新的家园和战场。

在这新的世纪，您的孩子能否成为新世纪的主人？您的孩子能否成为社会的栋梁之才？

这将取决于您是不是称职的家长，取决于您进行家族教育的状况。

请您考虑：

面对新世纪的挑战，您是合格的家长吗？您是否掌握了伴孩子健康成长的艺术？您如何去配合孩子的教师？如何协调学校的教育？

您是合格的家长吗？

请您自测。如果自测总分能超过40分，那么您就是一个合格的家长了；如果达不到这个分数，您就不是一个合格的家长，还需努力哟！下面的要求，如果您总能做到，每项得2分；如果偶尔能做到，每项得1分；如果没做到，即得0分；最后把您所得的分数加起来。总分如果能超过40分，那您就基本上是一个合格家长，如果达不到这个分数，您就要努力！

父母自测项目：

⑴当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。⑵如果自己有了错误，能向孩子承认。⑶不在别人面前数落孩子。

⑷对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知就承认，然后再去解决。

⑸每天都有和孩子在一起谈话的时间。⑹每天都给孩子自由活动的时间、空间。⑺知道孩子喜欢什么。

⑻当别人指出孩子的缺点时，不护短。⑼经常和孩子讨论各种问题。⑽让孩子承担力所能及的家务劳动。⑾无论任何时候都对孩子满怀希望。⑿批评孩子时，允许他辩解、反驳。⒀孩子认为在家里很快乐。

⒁对孩子主动做的事，即使失败了，也认为是值得的。⒂让孩子自己检查作业。

⒃不对孩子说：“你看人家××，每次都比你强。” ⒄不对孩子说：“就你笨，什么都不会做。” ⒅不命令孩子，给他选择机会。⒆不和孩子算总帐。⒇不打骂孩子。

（21）经常鼓励孩子。

（22）孩子有话对自己说的时候，不管多忙也要耐心听。（23）对孩子许诺的事，说到做到。(24)欢迎孩子的朋友来家里玩。（25）注意孩子的情绪变化。（26）经常过问孩子的学习情况。（27）与学校、教师保持经常联系。（28）不在孩子面前说老师的坏话。（29）不在孩子面前争吵。（30）家中的事征求孩子的意见。

家长应扮演什么角色？

关心者

您每天都在为孩子的事情而忙碌，孩子几乎是您心中的全部，甚至在睡梦中您还在牵挂着他。您关心孩子的饮食起居，关心他是不是长高了？是不是生病了？能不能拿100分？但仅仅只需要关心这些吗？还不够，您还要更细心地关心孩子的情绪、品德、心理健康……别忘了！孩子之所以会产生心理障碍和行为问题，往往是因为没有得到父母足够的关心。

期望者

孩子在父母的期望中成长，您就是期望者。您对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。

爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦报有热切的期望，即使在他被别人认为没出息、没用的时候也是如此。不要放弃对孩子的期望，尤其是在他困难的时候。

鼓励者

孩子需要鼓励，您的鼓励是他们的催化剂。“加油！”“别灰心，再试一次！”“您做的这件事真棒！我为你感到高兴！”……经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在您的鼓励声中快步前进。

指导者

孩子在成长中会遇到无数的困惑和难题，您是他人生的指导者。经常与孩子交流及时发现他的问题予以指导。

奖励者

我们每个人都需要被欣赏、被夸奖。想想看，如果您今天为丈夫的生日特意做了一桌丰盛的饭菜，可他只吃了一口却说：“您怎么做的菜，什么味道！”您会有什么感受？

成人尚且如此，孩子比我成人更需要肯定。从现在起，试着每天、每小时、每分钟都做一个敏感的家长，对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。合作者

您认为自己是孩子的权威吗？或者您正打算朝那个方向努力吗？从现在起，放弃这个目标！去成为孩子的合作者！

尝试与孩子合作，而不是命令，您将惊喜地看到，哇！原来他也能这么听话地做事情！

评价者

孩子有时候不知道自己做的是对是错，有时候他知道这样做不对，但他却想试试，此时父母一定要及时作出评价，正确的就积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，甚至还错误地鼓励。

约束者

孩子时常会提出一些不合理的要求，做出一些不良行为，此时您应扮演什么角色？——约束者。

约束不等于强制，约束是平等基础上的约束，您可以与孩子一起制定规则，对孩子违反规则的行为进行约束。

惩罚者

不管你愿意不愿意，您都不可避免地会充当惩罚者。的确，惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为，是父母进行管教的有效工具。但是，如何做一个正确的惩罚者却是您要格外关注的问题。

○惩罚：不是体罚。○要温和，不要过度。○不要伤害孩子的情感。○不良行为发生后立即进行。○与教育相结合。

您扮演了错误的角色！

错误的奖励者

您有没有过类似的情形？当孩子该做作业、睡觉或该干别的事情时，孩子以种种方式表示不满，进行拖延，比如哭哭啼啼、大吵大闹、搬救兵、哀求、不理睬、摔东西……您或者可怜孩子，或者受不了他哭闹，或者屈服于孩子的威胁，或者因无力抗衡孩子的救兵而妥协。当您这样做的时候，您就已经错误地扮演了父母的角色。

孩子出现了违规行为，您应以约束者的角色出现，要求孩子立刻停止这种行为，按规定的要求去做。此时您应坚强、果断，不容置疑地去执行规则。

而您如果因种种原因作出让步、妥协，实际上是奖励了孩子的哭泣、吵闹、发脾气、搬救兵的行为，您就成了奖励者。当您这么做的时候，您已经为自己制造了将来更大的麻烦，孩子在您的奖励下学会了以这些您“不能忍受”的方式来取得您的让步，这样就可以达到他不去做某事或者能够去做某事的目的。而您也将一步步退却，拿孩子的无理要求或错误行为毫无办法，成为一个失败的家长。

错误的惩罚者

有时，孩子想主动为父母做些事情，或自己尝试解决某些问题，但由于经验不足或没有这方面的知识，他们很可能会搞出一些乱子，比如为了帮妈妈洗碗而打碎了一只碗；为了做个新模型而将爸爸的书房弄得一团糟，甚至还把一件很好的礼物给拆了。您面对这种情况该怎么做呢？

此时，您首先应是一个奖励者，对孩子的良好动机加以表扬和赞许，同时可能针对他的不足进行指导，告诉他恰当的方法。而如果您气急败坏地走过去，大声喊：“你是怎么搞的”，“谁上你做这个的”，“成事不足，败事有余”，“就会添乱”……您就错误地充当了惩罚者，孩子的满腔劳动热情或动手欲望很可能会被您的批评赶走。而当您以后抱怨孩子太懒或没有创造性的时候，您会不会想到当初的惩罚也是其中的原因呢？

错误的期望者

您一定对自己的孩子有很高的期望，似乎所有的家长都在“望子成龙”，“望女成凤”，但期望值是否越高越妈呢？

不是的，正确的期望应当：

○符合孩子的特点——这孩子体育比较突出，希望他在这方面有所成就。

○取得孩子的认同——与孩子达成共识。

○适时发展——孩子，这次得了全班第一名，下次能不能争取全年级第一名？但切记目标不要定得太远，应在孩子能力范围之内设定。

您应具备的育子观念 学习好不等于一切

您的孩子是21世纪的人才，他需要具备的素质包括： ○学会学习。○学会事。○学会共同生活。○学会发展。爱而不娇

父母的爱是孩子成长途中的阳光，把您的爱永远地、无条件地给予孩子，无论任何时候，都让他感受到您的爱。但爱不等于娇惯，娇惯孩子不是爱孩子，而是害孩子。

孩子自己能做的事，父母不要代替

“哎呀，我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，送他到学校，放学后还要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而，您却做过头了。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

放开手，让孩子自己往前走

长期关在笼中的小鸟，一旦离开主人的饲养，便会面临巨大的生存困难，因为它们已在原来优越的环境中丧失了捕食能力。您的孩子早晚也会离开您的呵护去独自面对社会，如果您现在过度保护，处处代手，那孩子的生存能力从何而来，以后他又将在激烈的社会竞争中处于怎样的境地？

常此以往会造成：增强子女在生活上的依赖性，影响独立生活能力和适应能力发展。致使子女不懂得尊重父母。父母对孩子无微不至的照料和全身心的支持，期望通过子女的成功得到回报，得到子女的爱和尊重，然而期望很有可能落空。

父母责任重于泰山

营造幸福民主的家庭氛围

良好的家庭氛围有利于发育。美国伯克利研究中心曾追踪观察61名儿童，结果发现，生长在情感氛围极差家庭中的20名儿童，不仅智力落后于其他儿童，而且身体也较别的儿童矮小。

良好的家庭氛围应当是： ○充满爱和关心。○家庭成员关系融洽。

○父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目。○每个成员都对家庭承担义务。○有健康广泛的生活情趣。○有共同向上的追求。○有平等、民主的意识。关注孩子的身体健康

如果家里有一个上小学的孩子，您首先需要知道他的生理发展特点，并依此进行指导。小学生：

○骨骼较柔软，脊柱和胸廓易变形，应注意坐立走的姿式。○低年级孩子小，肌肉发育较差，应通过写、画、弹、编织等活动促进其发育，同时又不能要求过高。

○消化系统尚不健全，恒牙相继萌出，应注意饮食及口腔卫生，预防龋齿。○神经系统尚不成熟，学习过程中应注意调节，避免长时间单调刺激。

○血液循环系统继续发展，不应使其从事剧烈活动和过分紧张、繁重的劳动。

○肺活量显著增长，应使其通过合适的体育活动和劳动增强肺活量。

了解孩子

您了解自己的孩子吗？您知道他最（不）喜欢的老师是谁？最（不）爱跟谁玩？最（不）爱干什么？……教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：

○性格。○兴趣、爱好和愿望。○情绪变化。○学习情况。○交友。○行为变化。○优点、缺点。当好“后勤部长”

父母要当好孩子的“后勤部长”，这本是最基本的责任，然而有些父母却做不到。就拿最简单的一日三餐来说，有的父母懒，不能按时做好三顿饭；有的父母没有一定的营养知识，天天简单重复几种饭菜，不能保证孩子的营养；有的父母太忙，来不及做饭，就给孩子钱，让他自己在街上吃……这些父母都没有当好后勤部长。

怎么做？

○父母即使辛劳一些，也要尽量按时为孩子做好饭菜。否则孩子放学回来，饿得不得了，等不及做好饭便会拿饼干、糖果之类的零食充饥，等吃饭时已经饱了，当然吃不下去。○父母要懂点营养学的知识，让孩子的三餐做到科学搭配，营养丰富。

○只要有可能，最好让孩子在家吃饭。因为孩子自己在外面买的东西未必干净，是否有营养更难说，而且根本不能体会一家人其乐融融进餐的快乐。

看似简单的三顿饭，竟然也有如此学问。所以，您必须用心才能当好“后勤部长”。

训练良好行为习惯 好习惯使孩子终生受益。

父母教育子女的一个重要责任就是要使孩子养成良好的行为习惯。

某种好习惯一旦养成，它本身就成为产生好行为、维持好行为的管理器。有了这个好帮手，您将省去一遍遍的唠叨、指责、引诱、发火……

如果您不注意训练孩子的良好行为习惯，他的不良行为就会增多，日积月累，很容易形成坏习惯。那时，您恐怕得费几倍的力气才能得到一个好行为。

家庭教育应注意的问题

1、不要一味迎合孩子的物质要求。

2、不要过分夸奖孩子。

3、不要让孩子讨价还价。

4、不要在孩子面前说脏话、粗话。

5、不要在孩子面前恶意批评他人，尤其是不可以批评孩子的老师。

6、不要在孩子的面前骂骨肉至亲。

7、不要当着其他孩子的面说孩子的缺点。

协助学校搞好孩子的学习

孩子的学习是家长与学校共同关心的问题。两者各司其责，共同配合，才能把孩子的学习搞好。

学校是传授文化知识的场所，孩子的学习主要是在学校里进行。但家长该做点什么呢？

○培养学习习惯。○提供安静的学习环境。○关心孩子的学习情况。○必要时予以辅导。○激发学习兴趣。○教会学习方法。

对待孩子的学习方面应做到

1、要助兴，不要扫兴。

2、要启发，不要“填鸭”。

3、要从实际出发，不要过易过难。

4、要以鼓励为主，不要总是处罚。

重在品德培养

成才与成人哪个重要？

成才固然好，但未必人人都能成栋梁之才，大多数的人是要在这个社会上立足的。要实现幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有爱心、有良好的性格和和谐的人际交往。

要成才，先成人。

在思想品德教育方面要做到：

1、用兴趣治懒。

2、用劳动治娇。

3、用情理治犟。

4、用道德规范治野。

为人父母，修养先行

一言一行显修养

父母的言行是无声的教科书，孩子每一天都在此中浸染，不知不觉地受到影响。所以，千万不要忽视日常生活中的细节。

您要做到：

○不在背后说别人的坏话。○说话算数，不说谎话。○讲文明，有礼貌。○干净、整洁。

○不拿孩子出气，有理智。○关心、尊重他人，助人为乐。

伴孩子一起成长

孩子人幼儿园来到小学，地位也从“小朋友”晋升为“小学生”，生活发生了全新的改变。作为父母的您会发现，您的偶像地位也随之下降，“我们老师说……”这是孩子经常反驳您的经典语言。此时，您怎样教育孩子，怎样让孩子在新的环境里健康成长，怎样处理不断出现的新问题呢？

总停留在原来的水平是不行的，因为孩子已经成长了。最好的办法就是，与孩子一起成长。

○了解一些孩子感兴趣的东西。

○阅读报刊杂志、家教指导用书，学习教育孩子的常识。○参加学校或社会举办的家长学校和有关的活动。○与其他家长相互切磋，虚心学习他人的经验。○时常反思自己的教育方法和效果，以期自我改进。

每解决一个新问题，父母与孩子就共同前进了一步。在共同解决问题中，父母与孩子一起成长。

加强与教师的联系

经常与老师互通情报

○与老师保持一种双向的交流，及时向老师提供孩子和家庭的信息：

①孩子的变化。②孩子喜欢的科目和学习方式。

③家中的一些重大变故。如有人生病、父母离异或者搬家、失业等可能影响孩子学习的情况，向老师解释其中的原因。

○您也要及时从老师那里得到孩子的信息： ①孩子在学校的品德表现。

②孩子的学习情况、同学关系的处理、体育锻炼等方面的情况。③孩子的优缺点。④孩子存在的问题。与老师密切配合

当老师告诉您孩子存在的问题时，不要反感，应询问一下老师：“我能做点什么？”或“您看这样做怎么样？”与老师达成默契，合作解决孩子的问题会更容易，效果更好。

当您遇到问题时，也可以取得老师的配合。正确处理孩子与老师的关系

有时您会遇到，早晨还是兴高采烈上学去的孩子，回来时哭丧着脸，告诉您某个老师又批评他，可是他根本就没错。或者某个老师偏心，让别人当小队长却不让他当。

遇到这种情况，您可能心里也有点不好受，但您千万不要火上浇油，不问缘由就把老师抱怨一通。

如果您那么做，就强化了孩子心目中老师的“坏”形象，孩子彻底认为这个老师是偏心的，处处跟自己作对。孩子对这个老师的反感将很可能影响孩子在该门课程上的学习，还可能带来其他一些问题。您正确的做法是： ○耐心听孩子说完。

○问孩子一些问题，尽可能弄清楚其中的原委。

○与老师联系一下，询问此事的来由，老师的想法和行为原因。○如果对老师的确有意见，直接向他提出。如有必要，可找校长帮助解决。

您能正确辅导孩子学习吗？

镜头一

孩子在做作业，刚刚遇到一个难题。爸爸一会儿走过来，看见孩子还在想这个问题，马上说：“别磨蹭了，这道题还不简单？”说着就拿起笔帮孩子做了。

这是正确的辅导方法吗？不是。

孩子遇到难题是常见的事，这时正是训练其思维的时机。给孩子一段时间，让他独立思考。如果确实不会做，您这时再给他进行必要的启发，争取让孩子在启发之下自己做出来。如果仍然不能独立完成，再进行讲解，让孩子学会如何思考。

如果您像上面的家长那样，不耐烦地急忙给孩子做出来，孩子就会养成依赖别人的习惯，只要见到稍难做一点的题目，就等着家长来帮忙。这怎么能让孩子学会动脑筋呢？

镜头二 像往常一样，孩子做完作业，把作业本推给妈妈，自己就到一边玩去了。妈妈或爸爸开始检查孩子的作业，做错的就帮孩子改过来，检查之后孩子把书包整理好。

这是正确的做法吗？不是。

如此辅导孩子做作业，会产生什么样的效果？

孩子拿起作业，胡乱地就写下去，一心想着写完后去玩，所以做得很快。至于对错呢，反正有爸爸妈妈检查，自己就管不了那么多了。

镜头三

孩子在做作业，妈妈坐在他的身边督促、指导，孩子学什么，她也学什么。监督的过程中，一看到孩子做小动作，妈妈就立刻指出，不许这样，应该那样，直到孩子最后完成作业。

这样做好不好呢？弊多利少。

对于刚上小学的低年级孩子来说，父母可以适当采取这种辅导方式。一是为了培养孩子认真学习的习惯，二是可以加强督促，帮助孩子克服学习中遇到的困难。

但是，父母坐在身边唠唠叨叨、指指点点有可能使孩子产生紧张心理或厌烦心理，时间一长，这种不愉快的心理状态与做作业或学习联系在一起，很容易使孩子害怕学习或讨厌学习。

对于年龄稍大的高年级孩子，父母就不必要陪着了。您只需对他提出明确具体的要求，让孩子独立完成。在孩子遇到困难而又不能解决时，父母才介入加以指导。

镜头四 孩子终于把老师布置的家庭作业做完了，马上想出去玩。妈妈却急忙叫住孩子，拿出自己精心为孩子额外准备的练习题目，要求孩子继续做这些作业。

父母这样做的目的无疑是好的，但很有可能是辛辛苦苦一场，效果却不怎么样，什么原因呢？

不了解孩子的心理规律。

小学的孩子身心发育不成熟，不能长时间集中注意力。根据心理学的研究，儿童能够集中精力注意某件事物的时间很短，7-10岁平均是20分钟，10-12岁平均是25分钟。

像这位妈妈，孩子做完老师布置的作业，已经产生了疲劳，此时妈妈强迫孩子再去做额外的题目，孩子也许形式上可以坐下来，但注意力却已无法集中，又怎能将题目做好呢？妈妈的目的如何能达到呢？

实际上，父母给孩子添补学习内容，不一定符合课程的需要。因为老师布置家庭作业时已经考虑到与课程进度的配合，父母再去增添作业，倒会徒增孩子的负担。

怎样正确辅导孩子学习？

计划学习帮助孩子设定一个目标，并为之制订一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要与孩子共同制订，得到孩子的认同才会更容易执行。

督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。

在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，予以表扬，使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予表扬帮助。

做读书笔记和摘要

教会孩子做读书笔记和摘要是您辅导孩子学习的一个好方法。给孩子准备一个他喜爱的笔记本。

要求孩子每看完一篇自己喜欢的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。

文化水平不高的父母如何辅导孩子学习？

文化水平不高的父母，可以从以下方面对孩子进行辅导。培养孩子良好的学习习惯。集中精力，独立完成，不会题目向老师请教，或与其他同学讨论。

为孩子创造良好的学习环境。孩子学习时尽可能保持安静，不能干扰孩子学习的事。

给孩子订阅几种适合他阅读的报纸杂志。让孩子知道您的期望，给孩子以鼓励。

第四篇：九年级家长学校工作计划

鲁屯中学2012－2013学年九（1）班

家长学校工作计划

人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

一、工作要点：

1、对家长进行家长学校讲座，向家长宣传学校有关精神，宣传新课程改革的有关精神。

3、宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。

4、传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。

5、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。

6、形式多样性、开放式，提倡家长共同参与，发挥家长的主体作用，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”的倾向。

二、工作措施

⑴、本学年，我班将在八年级成立家长委员会的基础上，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

（2）、为进一步推进家校联系，开家长会时，我班还将下发调查问卷，来了解家长对班级教育的评价与建议。（3）、采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。

①、本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好家长学校有关计划，做到有序实施。

②、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。

③、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

（4）、抓好理论学习，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。

三、人员安排

1、家长学校委员会

主任：刘金勇（刘玉亮的家长）副主任：邹胜琪（邹源的家长）

成员：刘书梅（雷全敏的家长）何之进（何分兰的家长）

黄忠文（黄萍的家长）胡流邦（胡方园的家长）李云顺（李铃铃的家长）郑周龙（郑传焕的家长）鲁续平（鲁先娥的家长）张云海（张鸿华的家长）

2、家教讲课：九（1）班各任课教师

四、时间及活动安排 八、九月份：

1、制定家长学校活动计划；

2、与家长委员会成员取得联系，确定本学年活动安排。十月份

1、家长开放日活动——让孩子生活在一片希望中（和家长谈谈成功教育）。

2、引导家长配合学校帮助孩子养成良好的学习生活习惯。

3、注重发展孩子的兴趣，培养他（她）的个性特长。十一月份：

1、家庭问题问卷、咨询；

2、召开家长会。

十二、元月份：

与家长电话交流，让家长了解孩子在校情况。三月： 家长讲座：《关注孩子的需要》 四 月：

家长讲座。授课主题：（法制课、家庭急救护理、学生自救能力能力培养等）

五 月：

组织召开家长会，分析孩子三年来学习情况、思想品质状况，预测学生中考，指导学生报考高中。

六月：

总结本学期家长学校工作。

wang

2012年9月3日

第五篇：八一学校家长学校培训教案

八一学校家长学校培训教案

教学内容：

培养孩子的责任心 教学目的：

1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。

2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。

3、学习怎样培养孩子的责任心。

教学过程：

一、谈话导入：

各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。

在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。

在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。

可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。

二、孩子责任心缺乏原因分析

家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：

第一，孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。

第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。

三、如何培养孩子的责任心

1、让小学生懂得什么是责任心

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。

2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任

我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。所以，一个有责任心的小学生应该承担以下责任：

（一）对自己负责

1、对自己的学习负责。明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。

2、对自己的健康负责。健康是学习、成长、生活的基础，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。

3、对自己的意志、品格负责。做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。

4、对自己的生活负责。学会自理、自立，懂得劳动光荣、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，积极参加力所能及的劳动。

5、对自己的时间负责。时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。

（二）对他人负责

1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打扰别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。

2、注意约束自己的言行，诚实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。

3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。

（三）对学校负责

1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。

2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承担学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。

3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。

（四）对家庭负责

1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。

2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙承担一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。

（五）对社会负责

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好”小公民。

2、遵守社会公德，爱护公共设施，有环保意识。积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。

3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。教案

（二）教学内容：

培养孩子的责任心的途径 教学目的：

1、通过学习，让家长学习培养责任心的方法。

2、通过创设情景培养孩子责任心

（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。

培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。

孩子毕竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。如果家长过于看重结果，势必就会在孩子做的不够快不够好的时候，对孩子进行埋怨和责备，或者忍不住地去取而代之，这一方面会打击孩子的积极性，另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机，因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手，他就会故意表现得能力不足，以此来逃避本来该做的家务。

（2）鼓励孩子勇敢地承担责任。美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如数还给父亲，在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。因此，要想培养孩子的责任感，家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，就不能让他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。比如孩子损坏了别的孩子的玩具，家长就应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；孩子一时冲动打伤了人家，家长就应要求孩子自己去登门道歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上学要迟到了，家长也不用着急慌忙地送他，让孩子自己去面对老师的批评好了

（3）让孩子品尝一下苦果。

孩子尚处于成长之中，他对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他许多时候的确不太清楚这样会有对他有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子品尝一下办事情不负责任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的惩罚，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比如孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打电话央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩子尝到了苦头之后就会多长点记性；如果一个孩子总是丢失自己的课本，那就不要再买新的给他，他自然会体会到没有课本是多么的麻烦，这种“麻烦的感觉”会让他认真对待自己丢三落四的坏毛病，从而自觉地加以改正；孩子平时东西喜欢乱拿乱放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作业特别多，而且又急需一本参考书，可是找了半天也没有找到，家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找，尽管让他去费时费力地去找好了，反正作业总归是要完成的，他耽误的时间越长他就只能休息的越晚，给他留的印象也就会越深刻。在执行自然惩罚法则时，家长应注意言出必行，否则，会降低在孩子们面前的威信，对孩子的教育也会失去作用。如果一味地强调所谓的说服教育只能束缚自己的手脚，反而起不到教育作用。必要时，家长要“心狠手辣”，“该出手时就出手”，这样惩罚是应该的。要知道，一个良好的习惯会使他终身受益。一个孩子首先要对自己负责，然后才会对家庭、对社会负责。这不是什么大道理，而是被许许多多事实所验证的真理。

（4）给孩子一个好的榜样

孩子有对自己喜欢和崇拜的人进行模仿心理倾向，而父母在孩子心目中一般都具有绝对的权威，所以父母的言行举止对孩子的影响是深远和巨大的，很难想象，一个对孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，能够培养出具有很强责任心的孩子。然而在现实生活中，有的家长为了自己的逍遥自在把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆抚养，一二个礼拜才与孩子见上一面；有的家长在工作单位吊儿郎当，抓到机会就跑回家做家务、上网、看电视等；有的家长不孝敬自己的父母，孩子的爷爷奶奶生病住院了也不在医院看护，依旧与牌友在一起豪赌；有的家长缺少爱心，一遇到捐款、献血等就退避三舍，寻找种种借口为自己开脱；有的家长对自己的爱人一点儿都不负责任，经常在外面沾花惹草，桃色新闻不断。父母的这些所作所为，孩子是看在眼里、记在心上，长期的耳渲目染不由得孩子不受影响，不由得孩子不去效仿，这样的父母即使想教育孩子做事要有责任心，孩子也会很不服气，也会很不以为然。不是有一则孝敬长辈的广告吗？“妈妈给婆婆端了一盆洗脚水，在一旁的儿子看了，也赶忙给妈妈端了一盆。虽然孩子端水时，走得慑慑怯怯，但脸上始终洋溢着欢笑。”从这则广告我们不难看出，要孩子学会诚心他人，我们当长辈的应该有一个积极的生活态度。所以说，父母只有在生活中严以律己，给孩子做好表率，才能更好地去影响和教育孩子。

（5）让孩子参与家庭生活

家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且孩子每天在家里的时间要远远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手，家长要增强孩子对家庭的主体意识，提升孩子在家庭里的主体地位，让孩子积极地参与到家庭生活的方方面面，让孩子感觉到他不是家里的客人而是主人，当孩子体会到了他在整个家庭里并不是可有可无的，他确实是被整个家庭所需要的时候，他对家庭的责任感便会油然而生。要做到这一点，家长首先必须转变观念，要把孩子当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋化策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好，当然孩子可以少承担一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长也可以让孩子在家里充当检察官的角色，对家里每个成员的行为进行监督，看看大家做事是否都有责任心；家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由孩子来做主，都可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。

（6）要求孩子做事有始有终

良好的责任心是要靠坚强的意志力和持之以恒的态度来维持的，而这恰恰是许多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很强，兴趣爱好也很广泛，但就是做起事情来却只有几分种的热度，不是虎头蛇尾就是半途而废，稍稍遇到一点困难和挫折就打退堂鼓，不愿意再坚持下去，在别人看来就非常没有责任心。因此，为了增强孩子的责任心，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯，交给孩子去做的事情，不管是大是小，家长都要全程地监督，发现问题及时地纠正，决不允许孩子做到一半就随意放弃，要直到孩子从头至尾认认真真地把事情做完做好才能罢休。另外，为了使孩子能够更好地坚持把一件事做完，家长可以给孩子选择一些比较容易的任务，如果一下子就把孩子给吓倒了，他就不会再有信心去努力了；交给孩子的任务可以经常换换花样，要给孩子一定的新鲜感，不要老让孩子总是重复地去做一件事，那样孩子迟早会失去兴趣的。

（7）坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。孩子的责任感的形成是一个渐进的过程，需要日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始自终的完成，而当孩子完成一件事后，父母要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育艺术将孩子的注意力吸引和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。

人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务„„就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。

家长学校授课教案

教学内容：

良好的家庭氛围在家庭教育中的作用

教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。

教学过程：

一、引入主题：什么是家庭氛围：

家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。

1、环境氛围：

这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。

2、情感氛围：

指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。

研究表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。良好的情感氛围，是家庭精神生活的主旋律。这种氛围是建筑在温馨和谐、互敬互助的人际关系之上的，对于孩子的心理健康和个性发展具有决定性意义。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中，孩子自然会感到温暧、快乐、有安全感，情绪开朗性格活泼，能热情关心他人，敬爱父母和尊重长辈。相反，在家庭关系冷漠、紧张、争吵不断、纠纷常起的家庭中，孩子焦急恐惧、抑郁寡欢，缺乏安全感、自信心,往往变得性格暴躁、敌对、孤僻、胆小，对人冷漠，摧残小动物，进而心灵受到创伤，阻碍身心的正常发展。南京师范大学教育系学生对中小学生家庭的一次调查表明：生活在家庭成员关系和谐友好的家庭中的学生，品德优良占39.3％，差的占7.3％，学习优良的占18.5％，差的占10.9％；生活在家庭成员关系紧张、时常争吵的家庭中的学生，品德优良的占33.3％，差的也占33．3％，学习优良的一个也没有，差的占16.7％。

现实生活证明：和谐的夫妻关系要建立在接纳、体谅和帮助、支持的基点之上，平时互相要多宽容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齐心保证整个家庭的幸福快乐。家庭生活是一种互动互助的生活。一般人只知敏感于自己的感受，容易忽视对方的感受。尤其在双职工的家庭中，夫妻间的细腻温存的感情，在平凡琐碎的日常生活中渐渐变得粗糙，两人不同的性格、习惯、爱好和理想不时发生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了务实、繁忙、疲劳。不懂得求大同存小异和宽容忍让的人，对对方作出的奉献和辛苦很少感谢、安慰以及欢喜回报的人，必然会引起另一方的悲伤苦恼、气愤和反感。长此以往，轻则唇枪舌剑，重则摔东西，回娘家，打成一团。带火药味的家庭情感氛围带来了使人窒息的压力。有位懂得体谅妻子的丈夫说：“我总是对爱人的情绪起落最先感觉，除了了解对方遇到什么挫折和难题外，每当这种时候，我总主动多承担些家务，告诫孩子多体恤母亲，多说些轻松愉快的事为她解烦，她的心情就容易恢复。所以我家中常常有开怀的笑声。”这是入情入理的经验之谈。

3、父母人格氛围：

这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。

4、文化氛围：

父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。

文化氛围指的是家庭成员对政治时事、文学艺术、科学艺术、体育运动和其他业余爱好领域的关心和他们经常从事的有关的学习、探索、鉴赏、享乐活动以及他们活动时的心态。如今，营造良好的家庭的文化氛围已经引起了许多家庭的重视。有的家长把爱书、买书、读书、论书作为家庭中的一件共同参与的乐事；有的家长经常和孩子一起收看电视，收听音乐，欣赏文学、艺术作品，议论国际大事，培养孩子健康向上、格调高雅的文化兴趣和评价能力；还有些家长经常带领孩子到大自然怀抱中去，爬山、远足、划船、游泳、放风筝、采野菜等，锻炼健康体魄和吃苦耐劳的意志，欣赏山林风光，开阔视野，陶冶情操。可也有不少家庭，沉湎于成人自己的吃喝玩乐，忽视为孩子创设良好的家庭文化氛围，不注意家庭文化生活的质量和生活的优劣，这对孩子的影响很大。有位心理学家做过这样的实验：选择一些成绩优秀的三四年级小学生抄写课文半小时，把他们分在三种不同的环境氛围中：第一种，父母在隔壁看电视或放录音磁带；第二种，父母断断续续地大声谈话；第三种，是宁静的环境。第一种环境在连续性高噪音的干扰下，孩子是注意力分散的，心里烦躁不安，抄写正确率下降，只有70％左右；第二种环境中的孩子是在间隙性的、低频噪音的干扰下，孩子有时偏头倾听父母的谈话内容，有时又关注自己的作业，抄写正确率为85％左右；第三种环境安静，孩子能保持平时专心致志的学习习惯，抄写正确率保持在95％以上。由此可见，良好的学习习惯的形成，不仅要依靠子女稳定的心理因素，还要依靠家庭文化氛围的支持。父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。有的家庭吃过晚饭，看过新闻联播后，父母子女各自回到自己的房中看书读报，或低声吟诵，或埋头作业，孩子能享受悠闲自由的文化氛围。但是客观事物显示当前在我国各种类型的家庭中文化氛围的差别很大，这是很值得家长们引起关注的。

二、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：

1、过于溺爱孩子

在计划生育政策的影响下，三口之家已非常普遍，因为只有一个孩子，所以父母视孩子为中心，有求必应，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）对孩子的宠爱更是加重了这一倾向。甚至在不少家庭中已经由宠爱滑向溺爱，从而使儿童的个人主义观念突出。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核心做事随心所欲的坏习惯，形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。一位母亲说:“我40岁才得了这个宝贝女儿，在家里，她要啥就给她啥。”这种爱似乎很无私，实际上是一种畸形，无能的“慈爱”。这种盲目的爱只会造就家庭的小暴君。

2、爱慕虚荣

有些父母片面地要求孩子为自己争光争气，或为炫耀自己的孩子聪明，只强化孩子某种技能的早期训练而急功近利，忽视孩子的全面教养，追求某种表面的、暂时的成功。例如，有些虚荣心强的父母一味要求孩子冒尖、显眼、出人头地、名列前茅，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养

有些家长片面认为，教育子女就是开发智力，学习知识。学习知识就是考试得高分，取得好成绩。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包，子女本来可以自己动手做的事，都由父母代劳。使孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，根本不重视他们的劳动观点，习惯和技能的培养。有的家长只注意子女的分数，而不注意孩子的思想品德教育，对孩子言行中表现出来的思想品德问题，放任自流，不闻不问；有的家长为了取得高分，考上重点，对孩子提出的各种要求一味迁就，有求必应，结果分数上去了但却染上很多坏毛病和不良习惯。

4、忙于工作对孩子放任自流

有些家长整天为挣钱奔忙而根本没时间教育孩子，他们都觉得教育孩子太累。但在心底深处，他们迫切希望自己的孩子成才。于是花钱请保姆、家庭教师，或由文化水平低的母亲辞职，在家承担对孩子的教育。

5、家长望子成龙，但又不掌握教子成龙的方法。

目前有些家长管教孩子的方式大体分为四种：一是祖传的，爸爸妈妈怎么教育我，我就怎么教孩子，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，“应该怎样怎样”严重挫伤了孩子的积极性；第二种是随意，张嘴就来，想起一出是一出；第三种是金钱关系渗透家庭教育。有的孩子帮父母干家务劳动要给钱，干前还要经过一番讨价还价，不给或钱给少了不干。不仅如此，有的小孩子做作业，考试得高分都要向父母要钱，把钱看成是学习、劳动的唯一动力，而不懂孩子到了一定年龄应尽的义务和责任。它使孩子形成随心所欲，唯我独尊，有求必应的思想。第四种是有的家长望子成龙心切，给孩子在课外报舞蹈、书法、英语、作文等各种各样的辅导班，强硬地安排子女的学习时间，挫伤了孩子生动活泼的个性。

6、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤。有一部分孩子生活在单亲家庭，父母离异后，有的为了自己的利益，都不愿抚养孩子；有的尚未从阴影中走出，不管孩子或把怨气都出在孩子身上，常常非打则骂。孩子生活在一个不完整的家庭里，生理，心理早已出现了消极反应。

家长学校授课教案

教学内容：

怎样创造和谐的家庭教育氛围： 教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解和谐家庭氛围对孩子健康成长的重要意义。

2、为孩子营造良好的学习环境

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。

教学过程：

（一）建立一个和谐美满的家庭：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

（二）创造一个良好的学习环境：

在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境，并非装潢豪华，设备齐全，如：为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，提供孩子必需的文化学习用品，是非常必要的，这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。为创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术氛围，可设置家庭图书角，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等，给孩子以健康的熏陶和影响。

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

要避免不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

还要注意发挥家长的榜样作用。在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。

（三）尊重、理解、信任孩子：

家长要尊重孩子。没有对孩子的尊重，家长和孩子之间就谈不上建立良好的关系。对于家长来说，要尊重孩子发展的多样性、差异性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本着“你是孩子就要听话”这种僵化的思维来考虑问题，甚至任意打骂、体罚孩子，完全把孩子视作家长的附属品。在生活中，家长可以充分利用表情和身体语言表达对孩子的尊重，诸如面带微笑和孩子谈话，尝试着和孩子共同探讨问题„„这些看似不起眼的举动，都会使孩子感到家长的尊重。当孩子感受到家长对自己是尊重，他们就会从心理上拉近与家长的距离，这样就会使得双方的关系处于一种良好的互动状态。家庭教育中最忌讳的就是家长总是摆出一副“家道尊严”的面孔，对孩子进行简单的说教。有些孩子逆反心理强，对此很容易产生对立情绪，从而造成与家长关系紧张的局面。

家长要理解孩子。陶行知说过：“教育儿童，就要揣摩儿童的心理。”如何能做到这一点呢？这离不开家长对孩子的了解。家长应该注意了解孩子平时的一言一行，了解孩子的心理发展特点，了解孩子的长处和短处。做家长的如果对孩子有较深的了解，就能根据所掌握的情况对症下药、有的放矢，从容地解决问题，从而避免与孩子之间出现不必要的误会而导致关系紧张。要深入了解孩子的心理发展特点，了解孩子的情绪起伏、学习情况和生活状况。尤其是对于年龄较小的孩子，他们正处于思维发展的活跃期，思维还不够成熟，分辨是非的能力较差，很容易出现各种不同类型的问题。因此，家长只有充分理解孩子，才能针对孩子所出现的问题，对症下药，而不是老拿“一岁孩子的衣服去给五岁的孩子穿”，这样做怎能达到良好的教育效果呢？所以，家长应该尝试以孩子的观念去看周围的世界，用孩子的思维方式去思考问题，在充分理解孩子的基础上，加强对孩子的教育。

家长要信任孩子。有些家长总是说：“孩子长多大都是孩子。”他们总是千方百计地“保护”孩子，为他们安排好一切。殊不知这样一来却使孩子独立性差、自理能力差。因此，家长应该敢于相信自己的孩子，相信他们的能力，相信他们的勇气，相信他们的智慧。家长可以在适当情况下放手让孩子去做他们力所能及的事，诸如打扫卫生、叠被子、洗碗，甚至可以“创设”各种情景“放”孩子去探索，锻炼他们的能力。比如学校开展的郊游等集体活动便是家长“放”孩子的一个好时机，也好似考验家长敢不敢“放”、肯不肯“放”的试金石。只要家长敢于适当的“放”，那么必将发现孩子可以发展得更好！而这对于双方建立起良好的关系也是非常有利的

（四）营造言传身教的氛围：

家长的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人），营造言传身教的氛围。

首先，家长要具有较高的思想素质，要留心国际政治风云、国家大事，言谈举止与国家的命运、前途同喜同悲，培养孩子爱国情感。如台湾问题成为目前的焦点，可让孩子和你一起看电视、报纸、杂志上关于台湾的话题，用通俗易懂的语言使孩子明白台湾是中国神圣不可分割的一部分。虽然有人从中作梗，身为中国人有信心、有能力、更有义务使台湾回到祖国的怀抱。每个家长要多学习岳飞母亲的鸿鹄之志、博大胸怀„„

生活中要自觉按时上下班，积极工作；为人正直、清廉；说老实话，办老实事，给孩子以榜样进行熏陶。

其次面对文化商品纷沓而来，家长要分情良莠，区别真、善、美、精和假、恶、丑、粗，具有良好的文化素质，多看书看报，知晓一定的政治经济、天文地理、艺术体育等知识。家长的博学多才会成为孩子上进的动力，会自觉地加强自身锻炼，提高自己，向家长所期望的方向努力。

面对几代人宠爱的独生子女，培养良好心理素质也是家长应努力做到的。教育部门一再重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层原因的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等要求不能有求必应，要求他们进行某些难度较大的实验，在比赛中有意识安排与强手交锋，利用寒暑假送他们到艰苦的环境中磨炼„„