大班数学教案 楼房与号码

第一篇：大班数学教案 楼房与号码

大班数学教案

楼房与号码

衢州市实验幼儿园 徐丽娟

设计意图：

进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。

为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。教学过程：

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告文档仅供参考

诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。1）、幼儿尝试自主编号。2）、请你说说是怎么编号的。

3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习认识住宅地址

（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

1、探究楼号。**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到**小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的详细地址吗？（**小区第4栋第二单元501。）

四、巩固迁移 尝试生活中的运用

搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互交流）

五、延伸活动：

小朋友互相交换家庭住址。

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

第二篇：幼儿园数学教案：楼房与号码

幼儿园数学教案：楼房与号码

幼儿园大班数学教案：楼房与号码

活动目标

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

活动准备

1、门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份。

2、多媒体课件

教学过程

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验。

1、师幼交流

教师：我们的城市真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、教师：这是阳光住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅。）

3、这栋楼我们来数数有几层？（图片）

让我们来看看这第一单元。这是一楼，（一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？

（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）

这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。

方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。（1）幼儿尝试自主编号。（2）请你说说是怎么编号的。

（3）讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101,102,201,202（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习

认识住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表千图库图片素材_千图网qiantuku.net示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

1、探究楼号。

**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。

观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长„„）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。

教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。

红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。

如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

第三篇：大班数学教案

大班数学教案：《

2、3的加法》

活动时间：2018年3月27日

活动名称：科学领域《

2、3的加法》

活动目标 ：1.初步理解2、3加法的含义，知道符号“+”“=”的意义。

2.体验用“一共”表述的含义。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

活动准备 ：1.幼儿人手2套数字卡片 2.草地背景图

3.课件:每课三分钟视频课件 关键词： 团结 合作

活动过程

一、每课三分钟课前导入

1、播放每课三分钟视频课件

教师:请小朋友看看视频上有什么?发生了什么故事？

2、播放完整视频、教师提问、幼儿回答

教师总结：小朋友们，你们在视频里看到了什么？他们之间发生了哪些事情？当小蚂蚁、小企鹅、小螃蟹它们遇到了比自己强大了很多的敌人的时候，它们是怎么做的呢？ 是啊，一只蚂蚁、一只企鹅又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的，但是只要它们心往一处想、劲往一处使，它们就可以让自己的对手束手无策、无计可施、可见团结合作、是多么的重要、孩子们，我们的国家也是一样的啊、只要我们每个民族与民族之间相互团结、我们的祖国也会变得越来越强大、我们的国家也会变得越来越富强，小朋友们这个道理你们明白了吗？加法的快乐也在于此呦！

二、展开部分

1、创设情境，引导幼儿理解2的加法（1）教师出示草地背景图

教师:草地上有一只小鸡，又来了一只小鸡，总共有几只鸡？

一共有三只鸡怎样表示? 幼儿回答老师边用数字记录。

用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说说看。

石头上有2只螃蟹, 又来了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3

2、引导幼儿理解“=”(1)谁会把这幅图讲一讲? 有一个面包,再拿来一个面包,一个有3个面包。

那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式读两遍)

3、操作活动 1.看图讲述含义,指导幼儿正确列出3的加法算式。讲清楚含义,然后列出算式。2.图片写数字。

3.依样填空格。

4.完成幼儿用书《

2、3的加法》

（三）结束部分 幼儿整理物品

第四篇：大班数学教案

数学活动方案：滚一滚

（幼儿园大班）

一、设计意图：

孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼，为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动。该数学活动和游戏相结合，让幼儿在愉快地亲身体验中，试着去发现问题，进而探索问题，解决问题，从而丰富幼儿球体和圆柱体的相关知识，促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。

二、活动目标：

1、能叫出球体、圆柱体的名称并感知它们的外形特征。

2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。

三、活动准备：

1、收集各种能滚动和不能滚动的物品。

四、活动过程：

（一）、找出能滚动的东西。

1、每位幼儿自由选择一样物品，提示幼儿在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具？是怎样玩的？还发现了什么？（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）

2、集中提问。你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滚。”、“我玩的是方纸盒，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力较强的幼儿检查是否放对了。

（二）、区分能滚的东西有什么不一样

1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，然后比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）

2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是露露的罐子，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把露露的罐子在桌上，它能立住。”等）

3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的玩具分别放在两个筐中。（集体检查）

（三）、丰富幼儿有关球体和圆柱体的知识

球体：能向不同方向滚动，无论从哪个角度看都是圆的且一样 大，形状像球。（老师拿着球体，反复对幼儿说这是球体）

圆柱体：只能向两个方向滚动，有一个侧面和两个底面,两个底面是大小相同的两个圆，像个大柱子。（老师拿着圆柱体，反复说这是圆柱体）

五、活动延伸

请幼儿回家后和家长一起找一找：还有什么东西是或者像球体、圆柱？（例如：球体有足球、保龄球、篮球、包子、汤圆、西瓜、葡萄、橙子、樟脑球；圆柱体有铅笔、擀面杖、大厅的柱子、蜡烛）

微 格 教 学 活 动 方 案

学院：教育科学学院 专业：学前教育2008级 学号：0810414011 姓名：李辉辉

第五篇：大班数学教案

2、顺数与倒数

【活动目标】

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。【活动重点】

理解顺数与倒数的内在规律。【活动难点】 学习倒数、倒接数 【活动准备】 1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

2、青蛙10个,荷叶若干个

3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

5、《开火车》音乐 【活动过程】

一、开始部分：(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

二、基本部分：(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。(三)复习巩固： 1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？„„ 5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数„„”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数„„”（654）。

三、结束部分 拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。【活动延伸】 请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

2、认识单双数

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

二、活动目标：

1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

三、活动准备：

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程：

五、活动过程：

（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。

（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

大班数学教案：学习按物体的特定规律排序【活动目的】

１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排

排队②花片③黑白方块若干。

３.环境创设 ：小动物的家。

【活动过程】

（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2.自主探索活动内容的交流：

１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

３.针对幼儿的疑惑进行讨论。

４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］

（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

（五）欣赏黑白序列

教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。比较宽窄

活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。

活动一：比比看

有益的学习经验：

1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。

2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。

活动准备：

1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。

2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。

活动过程：

一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）

1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。

2、介绍活动材料，提出操作要求。

二、游戏：帮助小客人（课件）

1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。

2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。

关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。

三、游戏：小小修路工（课件）幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。

四、游戏：超级变变变（课件）

1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。

2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。

关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。

五、游戏：找找看

寻找课件、教室中宽窄不同的物体。

活动二：排排队

有益的学习经验：

1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。

2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。

2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。

活动过程：

1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。

2、游戏：比一比

幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。

3、游戏：排一排

4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄„„；窄宽窄宽„„；等等）游戏：变一变

（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。

（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X→宽、O→窄）XXOXXO„„；OXOOXOXOOX„„等。

延伸活动：

1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。

2、美工活动：折宽窄不同的扇子。

3的组成

活动目标：

1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。

2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。

活动准备：

1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

活动过程：

1、集体活动。

（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。

例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，`1和2合起来就是3。

教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2

个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。

2、小组活动。

第一、二组，点子房子图。

第三、四组，涂颜色。

第五、六、七组，填空缺。

3、活动评价。

让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论

计意图：本次活动从幼儿喜爱的卡通角色入手，创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在轻松的氛围里表达、交流、互动，不但可以发展幼儿的口语表达能力和思维能力，而且在活动中能够水到渠成地让幼儿掌握口头编减法应用题的基本方法。让幼儿在闯关游戏中进一步掌握加法应用题的结构，体验编应用题的乐趣。活动目标：

1、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成

2、尝试创编完整的加法应用题。

活动重难点：尝试创编完整的加法应用题。教具准备：课件

各种动物、水果磁铁卡片

一、引入课题

1、师：孩子们早上好！今天你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小主人翁，现在孩子们用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）

2、复习4的分合:说分与合、拍手组4

3、这节课老师将带领你们到数学城堡里去寻找神秘的宝藏你们准备好了吗？我们出发吧

二、了解应用题的结构

1、来到哪里啦？花园里原来有几只蝴蝶？又飞来了几只蝴蝶？用什么法来算？用加法来计算，应该问一个什么问题？请问花园里一共有几只蝴蝶？2+2=4

2、孩子们刚才表现的非常棒。现在老师请你们继续跟着老师走吧、我们来到哪里啦？山洞里来了3只熊、又来了1只熊、你能提一个问题吗？3+1=4我们一起来完整地说说这幅图上的内容，山洞里来了3只熊，又来了1只熊，现在一共来了4只熊、3、出示鳄鱼图（引导幼儿进行创编）

像刚才这样说出图的内容、再提一个问题就是编应用题。孩子们看、这就是数学城堡、神秘的宝藏就藏在里面、不过、数学城堡里的大门是由一条凶猛的蛇把守着的、要想进入城堡、得先编出蛇身上的应用题、编对了蛇就会放你进去、编错了蛇就会把你吃掉、大人不准进去、那只有你们自己来了、你们敢闯关吗？看谁最有勇气。

三、尝试看图编应用题

1、第一关

2、第二关

3、第三关

4、第四关

5、第五关

师：孩子们、恭喜你们顺利地进入了城堡、看看宝藏是什么？（勇气、合作、智慧就是动脑筋）终于取到了宝藏、就让我们把宝藏运用起来吧、带着你们桌子上的卡片和勇气、开动小脑筋、根据手中的卡片与爸爸妈妈合作创编一道得数是4的加法应用题、再列出算式

四、创编应用题

1、师巡回观察、指导。请孩子回答

（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回小盆。

2、小结：原来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。下次我还会带着你们到数学城堡里寻找更多的宝藏、你们愿意吗？

活动名称：二等分四等分 活动目标：

1.能把物体平均分成二分，知道整体大于部分，部分小于整体。2.乐意探索多种二等分四等分的方法，体验解决问题的喜悦。

3.初步了解等分的概念，解决生活中的实际问题。活动准备：

：

课件、各种图形(心形、长方形、正方形、圆形、平行四边形)。本袋（每袋8个本）。

教学过程：

1.利用故事引入、随故事内容出示课件。

提问：故事中大黑和小黑为什么会让狐狸大婶帮忙分面包？（他们要平分面包）结果怎么样？（面包让狐狸大婶骗着吃了，哥俩只剩下一点点面包）他们是不是两只笨狗熊？假如请你帮忙，你怎样分呢?

2.教师操作，二等分圆形，引出概念二等分。

任意对边折。怎样验证圆形二等分？折好后完全重叠。说明两份一样大。（课件讲解，实物展示。）

引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。小结：详细说明整体与部分的关系。

分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？幼儿讲述，然后老师演证。出示两个一样大的半圆形和一个完整的圆形，重叠比较得出结论：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分, 分后的每一份都比原来的小。

幼儿园大班分类统计教案

（二）联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务： 本文来自织梦

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（根据组的能力差异进行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组：办公室——办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）织梦内容管理系统

六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

2、要求：①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，观察、了解个别组幼儿实践情况 学习简单的测量测量

今天，我利用下午区域活动的时间让孩子继续练习测量，并把昨天没有进行下去的环节或表格上没有完成的任务继续完成。虽然已经有过一次测量，单这一次孩子们还是表现得非常活跃，兴致也比较高，说明孩子们非常喜欢这一类活动。这次测量中，孩子们的技法明显熟练了起来，手、眼协调性也明显提高，有的孩子运用了多种方法去测量。特别值得称赞的是，孩子们运用到了手中的铅笔，本来铅笔是给他们做记录用的，但是有的孩子却想到了利用铅笔来画记号，达到了一物多用的功效。他们量好一段就在接口处画一个铅笔印，再从铅笔印处开始量第二段„„我们班的门上、桌上、椅子上、窗户上都留下了孩子们测量的痕迹。

上次活动时最严重的问题就是记录问题。今天测量前，我把典型的几个孩子的记录板展示了出来，让孩子们来交流，看看谁的记录方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的结果是怎么样的。通过比较、讨论，孩子们觉得胡陈超、赵铮等孩子的记录方法很好，从他们的记录纸上一下就能看出他们用筷子量的桌子是2根筷子多一点，用牙签量的桌子是7根牙签多一段„„。在量和记的过程中，我惊喜地发现孩子们的思路越来越清晰，方法也掌握得越来越好。特别是那些用牙签、小积木量的孩子更值得鼓励，因为他们选的量具特别小、特别短，需要量很长时间，这就要考验孩子们的耐性和更好的手、眼协调能力。孩子们都很具好胜心，好多孩子都选择了那些特短、特小的量具去量，一边量一边记，而且记录纸上记得也非常清楚。

经过这几次不断地测量、记录，孩子们从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性和坚持性。我想，测量活动还不应到此结束，孩子们还可用这些方法去测量教室里的其他东西，并让测量走进大自然，相信孩子们会从中悟出更多。幼儿园学前班数学活动：学习5的组成 百手整理

起驾为您 教学目标：

1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

2、能根据图片的特征记录物体的数量。

3、能按要求边操作边讲述活动过程。教学重、难点：

复习5以内数的分解及组成教学准备：

1、教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

教学过程：

1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

为什么找他做朋友

2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

（3）幼儿介绍自己的操作过程。

小结：5分成两份有4种分法。

3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？

组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

4、操作活动

5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

活动延伸：

先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动 教学反思：

学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。

大班数学5的加减 教学目标：

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备： 课件，作业纸 教学过程

一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。2．游戏：碰球（复习5的分合）

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

二、新授5的加减。

A1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？ 2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）

6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？

7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：2+3=? 3+2=？

B1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？ 6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。C游戏：你问我答

师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作

完成有趣的数学5的加减

幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右 教育教学目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位

3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。活动准备：

1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同

2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）

3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张

4、课前认识生字：左、右 活动过程：

一、开始部分：区分左右手

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。（3）师强调，幼儿按指令做动作： 1）请把有红色点点的手举起来； 2）请把有红色点点的右手举起来； 3）请把你的右手举起来；

(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）

5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

二、基本部分：

1、以自身为中心区分左右

（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。（3）、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿„„（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）（4）、看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

2、以客体为中心区分左右

（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）

三、结束部分：帮动物找家

师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮 大班数学：认识星期

幼儿园大班数学教案：认识星期 目标：

1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。

2、通过探索、比较等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。

3、对看月历感兴趣。

准备：

幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡

过程：

一、导入，引出台历

1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今天是几月几号星期几呢？你是怎么知道的？

2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期

你是怎么从日历上看日期、星期的？

二、通过观察、比较，了解台历、日历的不同，从而认识台历

1、出示台历

台历和日历一样吗？哪里不一样？

2、幼儿观察桌上的台历

3、日历和台历日期数不同

（1）日历一张是一天，台历一张是一个月

（2）出示一张放大的10月份月历

这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？

三、从台历上认识星期和日期

1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？

（1）请一幼儿排列星期字卡。

（2）教师：星期日是一星期的开始，在第一个，后面是星期一„„，星期六排在最后，是周末。

（3）教师领幼儿读一遍

2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。

（1）幼儿自己操作

（2）请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？（重点提示：找到日期后向上看）

（3）请小朋友找到10月17号。（方法同上）

3、日期是怎么排列的？

（1）教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。

（2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期„„

（3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。

4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。

（1）幼儿寻找

（2）请一幼儿上来找

（3有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。

（4）还有什么方法？（5）请小朋友找到第二周的星期

六、第四周的星期四„„（方法同上）

四、总结

今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。幼儿园大班数学教案：认识日历

一、设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三、活动准备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2．各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

五、活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。