第一篇：人教版一年级下册道德与法治教案
我们爱整洁
一、教学目标
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
二、教学重点、难点
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子…）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
（二）学习新课
1.镜子里的我
让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。
同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。整洁是一种大家共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。怎样才算整洁呢？
引导学生细致的观察，比如：头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净，衣服的各个部分是否整洁、干净。
2.这样做好不好
请同学们仔细观察3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整齐齐，梳洗的干干净净，背着书包愉快的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
他们这样做好不好？请说出自己的理由。3.保持整洁有办法
小组讨论保持整洁的经验和方法。教师总结
（1）在家爱整洁。
（2）在学校爱整洁。
（3）身心健康与环境整洁。
4.这样是爱整洁吗？
请同学们仔细观察3幅图，思考一下他们在做什么？ 这些小朋友因为怕弄脏而放弃游戏，因为怕弄脏而放弃玩泥塑，因为怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？
我们有精神
一、教学目标
1.让学生理解“有精神”的状态。2.让学生了解“有精神”的价值。
3.帮助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。
二、教学重点、难点
1.引导学生知道什么是真正的精神。2.怎样让学生把“有精神”变为一种习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。
1.绘本故事«谁精神? »
师: 同学们, 你们喜欢看绘本.故事吗? 我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一 «谁精神?.».(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图, 让学生说一说白己的理解。)师: 同学们, 看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一师:深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗?(学生一旦理解了绘本故事, 他们的发言很可能是我们意想不到的。)
（二）学习新课
说。(学生如果真正看懂了绘本, 就一定会说出很精彩的体会。)师:对,.这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。..2.有精神才好
师:请同学们看看教材第8页上.的第一幅图, 说一说, 坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。
师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、·驼背,别人会怎么看我们呢? 3.我们天天有精神 师: 同学们, 通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康.成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请
大家讨论一下.。(给学生提供一些方法作为范例, 但更重要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到 “天天有精神”的方法。)师：同学们真会动脑筋，我们一下子相出了这么多方法。怎样才能按照这些方法做呢？
师：我们做一张表吧。每都按照表上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师就奖励一颗星，坚持一个月的老师就奖励这位同学做一天的值日班长。
我不拖拉
一、教学目标
1.帮助学生树立正确的时间观念，养成良好的习惯。2.认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
3.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
二、教学重点、难点 1.养成不拖拉的好习惯。
2.引导学生懂得珍惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。
三、教学过程
（二）导入新课
小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。
1.故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（教材10—12页绘本《拖拉鸟》的故事）2.联系实际,了解拖拉（1）在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找口巴!
（二）学习新课
（2）同学1「;1可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”
挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会
带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 找不到搭离的树枝了, 所以它J东死了。
（3）做事拖拖拉拉, 看似一个小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命!请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自已的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)（4）拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!看到这些,大家想说什么? 3.真情体验,告别拖拉
（1）同学们,我这里有一个好1火伴能告诉大家“不拖拉”的小考门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。
（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。
(板书:掌握技巧、窍门)（3）做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样一一坚持一下, 一定能完成任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。
(板书:坚持)（4）刚才我们跟小闹钟玩了游成,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖
拉”说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和坚持!（5）小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,我们一起去看一看。
(学生看教材第12页。)（6）说一说小明的好办法是什么？
不做“小马虎”
一、教学目标
1.帮助学生养成做事不马虎的好习惯。
2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。3.做事情有认真负责的态度。
4.初步养成做事认真细致的习惯，知道要认真完成自己承担的任务。
二、教学重点、难点
1.引导学生克服“小马虎”的行为。
2.知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
三、教学过程
1.故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
2.活动一：联系自身——捉马虎
（1）找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
（2）找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
3.活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心„„）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
4.活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
风儿轻轻吹
一、教学目标
1.认识风，发现风的存在。
2.了解风和自己的关系。
3.了解风的功能。
4.认识到不同级别的风。
二、教学重点、难点
加强学生与自然共在的美好情感与实践能力 教学准备：多媒体课件、视频。
三、教学过程
（一）户外游戏——“风儿大搜捕”
1.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。
2.利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。
3.集体交流。让学生运用多种方法表达自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。
（二）小组合作——“风儿风儿我懂你”
1.带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一个学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。
2.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的不同帮助。（教师相机巡视、指导）
3.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视、指导）
4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭，我要保护我自己。”
形成风的直接原因，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，表现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山谷风、焚风等。简单地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个关键的概念：空气和气压。空气的构成包括：氮分子（占空气总体积的78%）、氧分子（约占 21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空气分子以很快的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。
气压可以定义为：在一个给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的结果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。
大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了伴随我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力本身的1%，许多区域范围内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。
风的分类
根据风对地上物体所引起的现象将风的大小分为13个等级，称为风力等级，以 0～12等级数字记载。
风力等级表
风级和符号 名称 风速（米）* 陆地物象 海面波浪 高（米）
0 无风 0.0-0.2 烟直上平静 0.0 软风 0.3-1.5 烟示风向 微波峰无飞沫 0.1 轻风 1.6-3.3 感觉有风 小波峰未破碎 0.2 微风 3.4-5.4 旌旗展开 小波峰顶破裂 0.6 和风 5.5-7.9 吹起尘土 小浪白沫波峰 1.0 劲风 8.0-10.7 小树摇摆 中浪折沫峰群 2.0 强风 10.8-13.8 电线有声 大浪到个飞沫 3.0 疾风 13.9-17.1 步行困难 破峰白沫成条 4.0 大风 17.2-20.7 折毁树枝 浪长高有浪花 5.5
浪9 烈风 20.8-24.4 小损房屋 浪峰倒卷 7.0 狂风 24.5-28.4 拔起树木 海浪翻滚咆哮 9.0 暴风 28.5-32.6 损毁普遍 波峰全呈飞沫 11.5 飓风 32.7-摧毁巨大 海浪滔天 14.0
注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值
花儿草儿真美丽
一、教学目标
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。
二、教学重点、难点
重点：培养学生与自然共在的美好情感，难点：通过以往经验领悟对生命的理解。
三、教学过程
（一）寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？
（二）爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2.指导学生如何避这样的伤害发生
3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
可爱的动物
一、教学目标
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
二、教学重点、难点
培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。
三、教学过程
（一）我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2.小组内讨论自己喜欢的动物。
（二）我和我的动物朋友
1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。
3.教师总结发言。
（三）怎样才是真喜欢
1.阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
（四）别让自己受伤害
1.播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
大自然、谢谢您
一、教学目标
1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。
3.感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
二、教学重点、难点
利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。
三、教学过程
（一）小手拉大手追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。
布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩
（二）小组为单位汇报总结
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。
齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
（三）绘本共读
阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。
我和我的家
一、教学目标
1.了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。2.感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
二、教学重点、难点
让学生感受到与家人之间的亲情。
三、教学过程
（一）我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
（二）设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事
（三）小组合作
小组分享自己家人的故事，指名回答自己听故事后的感受、想法！
家人的爱
一、教学目标
1.体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
二、教学重点、难点
使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、教学过程
（一）“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。
师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）
（二）爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。
（三）“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1.教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》 2.学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？
3.话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
（2）教师小结
（四）“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1.手写感恩活动。
2.教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。
（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！
让我自己来整理
一、教学目标
1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。2.学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
二、教学重点、难点
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
三、教学过程
（一）绘本导入——“乱作一团”的我们
1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2.寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
（二）模拟操作—“虚拟空间整理魔法”
1.借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相对应的各类生活物品。
2.分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？
3、集体交流。
（三）趣味制作——“家务分配器” 1.家务分配器的妙用 继续读绘本
2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”
（四）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
一、教学目标
干点家务活
1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现
2.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。
3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
4.指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
二、教学重点、难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
三、教学过程
（一）家务劳动情况小调查
1.课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3.小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
（二）我是家务小能手
1.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
（三）我们一起合作
1.师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2.教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结
我想和你们一起玩
一、教学目标
1.让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。
2.培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
3.培养学生的交往能力和乐群品质。
二、教学重点、难点
引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。
三、教学过程
（一）导入
师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？
学生畅谈自己玩游戏时的快乐 师根据学生的故事提炼总结
（二）观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐
教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。
（三）游戏
1.通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2.小组交流解决麻烦的办法。
（四）教师总结
教师总结这节课。这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
请帮一下我吧
一、教学目标
1.助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。
3.使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
二、教学重点、难点
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
三、教学过程
（一）创设情境
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么…片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”
老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有…孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”
教师自然引出课题。
（二）导入新课
认识到不是所有的事情都需要求助
1.通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他 来了。
2.谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”
3.学生交流讨论，并说出各自的理由。
（三）“温暖接力棒”
1.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？
2.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人
3.你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。
4.学生交流已有生活经验。
（四）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
分享真快乐
一、教学目标
1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
二、教学重点、难点
重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。
三、教学过程
（一）教师创设情境导入
师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？ 生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。
师：大家都知道啊请品尝过的同学举手。
师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
（二）读绘本，帮助学生理解什么是分享
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
（三）连环画
1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）
4.和人分享时，还有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。
（四）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
大家一起来
一、教学目标
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。
二、教学重点、难点
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
三、教学过程
（一）《为啥合作不下去》
1.教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》。
师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）
生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。
师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？
生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。
师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）
2.开展游戏活动。
（二）开展比赛活动
1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2.教师检查活动结果
总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
3.开展第二轮游戏活动。
4.交流游戏结果。
5.分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结。
（三）教师总结
这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？
第二篇：(人教)2017年小学一年级道德与法治教案
第九课 我和我的家
一、教学目标：
1、了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
二、教学重难点：
让学生感受到与家人之间的亲情。
三、教学准备：
多媒体课件、视频。
四、教学过程：
我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：
了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提出自己存在的价值感和自信心，引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
我的家人 师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽学生 回答自己与佳人长得相似的地方
家人的故事
小组分享自己家人的故事
引导学生加深对家人的了解，包括了解他们的兴趣，爱好与特长、日常生活故事以及家人的工作，引导学生学习关心家的一种方式。
引导学生认识“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成员。
绘本教学
1、体现兄弟之间的亲密感
2、引导学生感受由亲情带来的美好。
第10课 家人的爱
一、教学目标：
1、体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅
父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
二、教学重难点：
重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、教学准备：
多媒体课件、视频。
四、教学过程：
家人的爱藏在哪里
1、引导学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。
2、启发学生，从家人给自己起的名字，家人对自己日常起居的照料等方面，感受家人为自己的付出，并从中体会来自家人的爱。
3、从做家务的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同人身上有不同的表现。
4、除教材中表现出的家人的这种爱以外，在自己的生活中，家人的爱还有哪些表现？ 相亲相爱一家人
引导学生发现日常生活中家人之间的爱，感受爱是家人间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱的。让家人感受到我的爱
1、引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。结合学生的生活实际，鼓励学生用力所能及的方式来表达爱。
2、当爸爸妈妈还有事要忙的时候，不去缠着父母，而要学着自己主动做作业。不让爸爸妈操心。
3、在家培奶奶也是爱家人的一种表现。
4、出们前告诉家人一声，回到家里时也主动和家人打个招呼，这样就不会让家人为自己担心，这也是爱家人的表现。
5、记住家人的生日也是一种爱。绘本教学
1、通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，提示学生，家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，是在帮助自己成长。
2、家人的爱还有哪些表达方式呢？请同学们回忆交流。
第11课 让我自己来整理
一、教学目标：
1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。
2、学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
二、教学重难点：
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
三、教学准备：
多媒体课件、视频。
四、教学过程：
小雨和他的“小伙伴”
绘本导入——“乱作一团”的我们
选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
找不到“小伙伴”了 寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
送“小伙伴”回家
展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？ 养成整理的好习惯
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流； 教师点评：
鼓励学生对生活常用物品进行定期整理、归类收纳。才能进一步体会到自主整理对于生活的便利之处。
第12课 干点家务活
一、教学目标
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现；
2、通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能；
3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
二、教学重难点
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
三、教学过程：
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：
平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
第三篇：一年级下册道德与法治教案
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、文明礼仪渗透：反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏……
2、我们有精神
一、教学目标：
1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势
的习惯，树立良好的精神风貌。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
三、教学难点：
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通
过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程：
激趣导入：
1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——(课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：
1、年龄7-8岁。
2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名!)
师：是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢? 活动一：
体验、掌握坐的正确姿势
师：好!现在老师就看看谁坐得最棒!(板书：坐)师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?(身子正，腿并拢)师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。(课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。)我们赶紧记下来吧。(齐读)师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟” 师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?(生：写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二： 体验、掌握立的正确姿势
师：看来，坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。(板书：立)师：请问老师这种姿势会不会合格?(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?(学生指正)师：你干脆教教我吧。(生示范指导)喔，谢谢，我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听(课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。)咱们也记下来吧。师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗?(生与师比站立的姿势)
师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?(生：上体育课站队、回答问题、升旗等。)师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升 旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
(课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。)
活动三： 体验、掌握走的正确姿势
师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?(板书：走)师：好，下面我 想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?为什么? 师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。(课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。)师：她的秘诀是什么?(走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。)大声告诉大家，你们会了吗?走一走。师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成?(分组练习)师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风„„有没有信心走得好。
(老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的)师：刚才，哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!
3、我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 文明礼仪渗透：上学路上
4、不做小马虎
一、教学目标：
１、明白学习、做事时的馬虎害处大 ２、知道要从小培养认真、细心的好习惯
3、做一个学习，做事不馬虎的好孩子 教学重点：知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不 良习惯的本领
教学难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：图片，课件 教学过程：
一、预习提纲 1.馬虎给我们生活带来哪些麻烦？ 2.怎样避免馬虎发生？
二．展示交流 1.出示课件：
怎么不像我呀？这是我吗？说说小画家的画为为什么画得不像？ 2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？
3.“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东” 根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？ 4.(小组讨论一下)找学生发言
5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
三、教学反馈
1.让我们讨论一下，怎么样避免马虎的发生？ 2.做题时，要养成检查的好习惯 3.做事情时要仔细
4.小博士的高招：做事一定要认真，馬馬虎虎可不行
5.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘，题目会读找关键，相关知识要回顾，眼睛看过心里念，相似之间找规律。
四、总结
5、风儿轻轻吹
第一课时
课时目标：
情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点和难点
重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助 人们更好地生活，使用风能能保护环境。教学过程： 活动一：风在自然中 1.谜语引入
（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！
（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……）这个谜语的谜底是什么？（风）2.小朋友们，你们喜欢风吗？ 4.揭示课题 活动二：风儿真奇妙
过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。1.寻找身边的风儿（出示课本图片）
（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗？
①同桌找找，说一说。
②集体交流。教师适时引导补充。媒体显示：
风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把泡泡吹到空中了。花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。小朋友手中的风筝被风吹上了天……（2）通过朗读，激发情感
①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读 ②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？ 2.风在自然中
（1）过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）
“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？”（2）开展想象，补充小诗 谁来回答风的问题？
媒体出示：风和 一起。板书：……
小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。3.风在我身边（1）找找身边的风
那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦！（分组讨论）（2）吹白云，比比谁找到的风儿多
以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。白云最多的小组获得胜利。
小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。3.风是什么
（1）过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频）
（2）你明白风是怎么来的吗？学生交流（3）那你们知道怎么产生风吗？
小结：现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。4.风儿真能干（1）风的本领
①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？
②学生交流（2）风能的原理
那风是怎么为人们提供能源的呢？（播放风能原理视频。）（3）人类的好伙伴——风能
那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？
预设： 吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片…… 活动三：我和风交朋友
1.过渡：风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？
（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）（2）师示范飞一只纸飞机。
（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。（出示风筝）。
小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好帮手。2.小风车转起来
（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！（2）出示课件，一起学做风车。
（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？
（4）小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。
第二课时
课时目标：
情感与态度：了解不同的风，感受然的力量。
行为与习惯：适应大自然的气候变化，能在灾害性的大风来临时安全健康地生活。
知识与技能：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
过程与方法：通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风；学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。教学重点和难点
重点：知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
难点：了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道在紧急情况下的逃生方法或求助方法。教学过程：
活动一：让人头疼的风
1.引入：上节课我们和风儿交了朋友，你们喜欢风吗？但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。2.了解不同的风（出示课本图片）
（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）（2）大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）（3）台风：
①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）
②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（学生交流）3.拓展知识
（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生交流）
①龙卷风
台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友——龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。②北风
在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。（2）对比引发思考：
微风让我们感到舒适，空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？（3）出示课题、齐读 活动二：当风发脾气时
1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？（可以看天气预报！）2.认识大风预警信号
①老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片）认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。
③红色预警的风是什么样的？（媒体播放“天鸽”台风视频）你看到了什么？
小组讨论：他这样做对吗？如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要）当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。（板书：保护自己）
④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？（尽量不要出门）
小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安全会遭受严重的损失。3.上海的台风季
（1）拓展上海台风季知识（播放科普视频）（2）当你遇到台风你会怎么做？学生交流。
（3）小结：我们居住的上海，是一个沿海城市，每年都会有台风季，我们要学会在台风天保护自己，努力适应大自然的变化。（板书：适应大自然）4.小小社区志愿者
（1）课前老师请小朋友们去小区找找会在大风或者台风天天产生危险的隐患。
（媒体出示课前资料）（2）小组交流课前活动单（3）班级交流
（4）评价活动单完成情况
小结：虽然大风天气会对我们造成威胁，但是我们做好防护措施就能保护自己。（出示板书：保护自己）活动三：课后活动 1.课后拓展
在浙江海宁有一座关于台风的博物馆，各位同学有空的时候可以在假期去参观，了解更多有关台风的故事，以及人们防治台风的故事。2.总结：
经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意保护自己。老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。
6、花儿草儿真美丽
6、花儿草儿真美丽教学设计
教学目标：
1．知识与技能
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2．情感与态度
(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3．行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4．过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
教学重难点：
1．重点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．难点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：
教学准备
教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。
学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
教学过程
一、走，看花看草去
1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)
【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】
二、爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】
三、花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
7、可爱的动物
第四篇：一年级下册道德与法治教案
30一年级下册道德与法治教案-9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健；活动拓展：；将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的；第二课时；活动内容:饭桌上的文明；教学重点:知道基本的进餐礼仪；教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己；活动准备:；1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)；2.教师制作“文明星”；活动过程：；1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时
9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。活动拓展：
将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。第二课时
活动内容:饭桌上的文明 教学重点:知道基本的进餐礼仪。
教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。活动准备:
1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。2.教师制作“文明星”。活动过程：
1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?
2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。
场景1:进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”
(1)学生表演。(2)教师提问:你们认为碗筷应该由谁来摆?(3)学生讨论，教师指名说。
场景2:进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:“我最小，我先坐!”
(1)学生表演。
(2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。(3)学生畅所欲言。
(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。(5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。3.行为活动--文明星送给谁?
(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。
(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象白编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。活动拓展：
开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。8 瞧我多精神 主题目标:
1.通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。2.知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。活动时间:四课时
教学重点:学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。教学难点:懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。活动过程: 第一课时 活动内容:坐如钟 活动准备: “女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。活动过程:
1.评一评:出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。2.讨论交流:学生经过小组讨论后表述自己的观点。
3.设疑提问:如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢?像女孩这样坐又会怎样呢?学生讨论后回答。
4.小结要点:你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。
5.体验活动:我们也像女孩这样练一练吧!学生分组练习坐姿。6.交流感想:在练习中，你们有什么感受?
7.教师小结:坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。活动要求:
对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。第二课时 活动内容:站如松 活动准备:
1.教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。2.学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。活动过程:
1.欣赏录像:观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。2.请学生谈一谈看后的感想。
3.教师提问:国旗班的战士为什么能站得那么直呢? 4.再次观看录像:观看国旗班叔叔平时训练的场景。5.请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。6.教师提问:我们应该怎样站才最有精神呢? 7.请几位同学表演站姿，其他同学评议。8.教师小结:我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。
9.行为辨析:教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。第三课时 活动内容:行如风 活动准备:
1.教师准备运动员仪仗队行走的照片。2.学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。活动过程:
1、欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀!我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的?
2.表演评议:请几位同学表演，大家来评一评。
3.教师示范正确的坐姿并且解说:走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。4.行为训练:学生练习正确的行走姿势。5.阅读教科书第33页的小儿歌。第四课时 活动内容:大家来比赛
教学重点:在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。教学难点:展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌的小学生。活动准备:教师自制奖品，可以是小红花或其他的小玩意儿。活动过程:
1.师生共同回顾坐、立、走的正确姿势。2.学生自由练习。
3.学生分组比赛，每位同学在组内参加评比，各小组评出坐、立、走姿势最棒的同学参加全班的比赛。4.全班比赛:由没有上场的同学当评委，可以采用无记名投票选出最后的胜利者。教师将评比结果写在黑板上。5.教师给获胜的同学颁奖。活动要求:
教师要尽可能地创设情境，引导孩子在真实或者模拟的情境活动中进行行为训练，获得 健康常识，改正自己的不良行为习惯。9 戴上红领巾 主题目标:
1.体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。
2．了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。3.爱护红领巾，并以实际行动为红领巾增争光。活动时间:二课时。活动过程: 第一课时 活动内容: 我入队啦
教学重难点:懂得红领巾的象征意义，激发少先队员积极进取的精神。活动准备: 入队仪式照片。活动过程:
1.直观导入: 出示入队仪式照片，引起学生相关回忆。
2.自由交流:新、老队员自由地谈谈自己第一次戴上红领巾时的心情和感受，非队员也可以谈谈自己看到别人戴上红领巾时的心情。
3.行为练习:老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。4.分组比赛:看谁系得又快又好。
(1)将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。
(2)各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。(3)总分，评出优胜组。
5.照相留念:新老队员自由组合拍照，留下珍贵的记忆。也可让学生画一幅与入队有关的画。活动拓展:新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。第二课时 活动内容:我爱红领巾
教学重点:学会爱惜和保护红领巾。教学难点:明白怎样为红领巾添光彩。活动准备:
1.师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。活动过程:
1.直接导入:红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。2.集体讨论:怎样爱护红领巾?学生讨论交流。3.小结要点:平时要爱护红领巾，使它干净整洁。
4.小品表演:逐一表演事先排练好的问题情境，引导学生讨论该怎么做，并把正确的的做法表演出来。5.小结要点:要以实际行动为红领巾添光彩。6.学新歌:《我爱红领巾》(虞碧云)7.小结评议。活动要求:
重点应让学生理解爱红领巾不只是保持它的整洁，而且应用实际行动为红领巾添光彩。活动拓展:
学生之间自由结成互帮互助小组，协商具体互帮互助的内容和方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。10 我们的节日 主题目标:
1.提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。2.学习与同伴协商、合作做事。
3.了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。活动时间:二课时。活动过程: 第一课时 活动内容:六一庆祝会
教学重点:知道六一儿童节是自己的节日。教学难点:学会参与集体庆祝活动。活动准备:准备开展庆祝会所需的材料若干。活动过程: 1.提问导入:
即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗?引出六一节及其庆祝会。2.集体讨论:
以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。
第五篇：一年级下册道德与法治教案
我们爱整洁
一、教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、教学准备：
1.学生准备：小镜子
2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
三、课时安排：共两课时
四、活动过程：
活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么? 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)
活动二：照照镜子，加深认知
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受? 反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?
学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还
能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?
出示任务：
1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务：
1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
反馈指导：
1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?
2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
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