主题教学活动--语言[范文大全]

第一篇：主题教学活动--语言

耳朵上的绿星星（中班语言主题教学活动）

2011级学前教育1班 02号

杨丽

活动目标：

1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事，帮助幼儿理解和欣赏故事内容。

活动重点、难点：帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。活动准备：

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带；

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等；

3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。活动过程：

一、提出疑问，导入课题

师：孩子们，你们好！你们爱自然么？你们是怎么跟自然做朋友的呢？

小松鼠：小朋友们好！（小松鼠由指导老师扮演）

师：哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《耳朵上的绿星星》！

二、教师有感情的讲述第一遍故事。师：孩子们，你们说这个故事名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？ 小松鼠：对！

师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。

三、播放课件

请小朋友欣赏，教师讲述第二遍故事。

1、播放第一部分a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己b、小松鼠打扮了吗？（没有）为什么c、这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好？d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢？

2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的？b、是呀！小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么？c、孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀？（帮助小松鼠）为什么萤火虫要帮助小松鼠呢？

3、假设提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会，那是不是很美呢？（很美）可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢？ 小松鼠：我们一中幼儿园的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！师：哎，小松鼠，我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢！小松鼠：是吗？那快表演给我看一下好吗？ 师：孩子们，好吗？（好）

四、表演故事

播放故事录音，请幼儿进行表演。

五、结束活动

师：小松鼠，我们表演的好吗？小松鼠：太好了！我真想和你们一起表演节目！师：好，那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧！延伸活动：

幼儿自制图书展，相互欣赏与评价

附故事：

绘本《耳朵上的绿星星》

一天晚上，大森林里举行音乐晚会，小松鼠要到台上表演唱歌。小松鼠来到花园里，它看到了绿草，小松鼠想：我用小草编一顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去折小草，小草叫起来：“不要！我怕疼！”小松鼠没有摘小草。

小松鼠又看见一朵红红的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花喊起来：“别采我，被采我，我怕疼！”小松鼠没有采玫瑰花，它回家去了。这时候，躲在一片树叶下的两只萤火虫看到了这一切，它们说：“绿绿的草，是我们玩耍的地方；红红的玫瑰花是我们睡觉的地方，小松鼠不摘草，也不采花，它真好。”

小松鼠回到家，心里直发愁，它想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会显得漂亮了。

晚上，月亮出来了，小松鼠去参加音乐会了。

小松鼠走过小草的旁边，又走过了玫瑰花的身旁，这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了，第一个上台表演节目的就是小松鼠。幕布一拉开，台下所有的观众都惊呆了，小松鼠今天晚上真漂亮呀！它的两只尖尖的小耳朵上有两颗绿色的小星星。啊，小松鼠从来没有这样漂亮过。

小松鼠的歌唱得那么动听，把漫天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星星，就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。

第二篇：2017语言文字工作主题活动

“说普通话 写规范字”黑板报评比活动方案

一、活动目标：

1.通过上网查找或其他形式搜集有关语言文字规范化的知识，每个班级办一份黑板报。

2.通过搜集有关语言文字法律法、规范标准等内容，创作设计黑板报，丰富学生的语文知识，提高学生说普通话、写规范字的意识，从而培养学生动手、创新、写作等综合能力。

3.以黑板报的形式，举行学生书法比赛。

二、比赛方法及要求：

1.以语言文字规范化相关内容为主题，内容充实；用粉笔字书写，字迹工整、干净整洁；版面设计美观合理，形式多样；图案搭配合适，并用彩笔描绘。

2.以班级为单位完成参加比赛。

3.所有班级参加学校评比。

4.每份作品报头填写完整。

三、比赛时间：9月份

四、奖励办法：

1.班级奖：

一等奖：2名

二等奖：4名

三等奖：10名

2.单项奖：

最佳创意奖 一名

最佳美工奖 一名

最佳书写奖 一名

“说普通话 写规范字”黑板报评比活动小结

学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。为了推动学校语言文字工作的开展，使之更好地为提高教育质量服务，清河镇中学组织学生通过各种媒体和报刊了解关于什么是普通话，什么是规范字，以及说普通话和写规范字的重要性，动手制作黑板报，开展了“说普通话写规范字”黑板报评比活动。活动设最佳创意奖，最佳美工奖，最佳书写奖。孩子们的作品版面设计美观合理，图案搭配色彩协调，硬笔书写规范流畅。

活动中，各班级精心设计板报样式、认真规范地一笔一划书写板报文字。经过同学们的用心创作，一幅幅内容丰富、形式多样的板报呈现在了评委眼前。最后，评委老师分别从黑板报版面设计、板报内容及整体效果等方面进行综合评比，评出班级优秀板报。

此次活动的开展，进一步提高了我校全体师生语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进了我校语言文字规范化工作向纵深发展，让我校全体师生对学好普通话，讲好普通话，使用规范字有了更深刻地认识。

通过此次活动激发了学生说普通话，写规范字的积极性和自觉性。树立了从我做起，从现在做起,说好普通话，写好规范字的决心，为我校语言文字推普工作创设了良好的氛围。同时学生在阅读鉴赏、创意设计、动手操作等方面的综合能力也得到了锻炼提高。

第三篇：语言教学活动案例

集体语言教学游戏活动案例

语言活动：沪语儿歌——比尾巴 活动设计思路：

幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。活动名称：沪语儿歌——比尾巴 活动目标：

1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2、培养幼儿学说上海话的兴趣。活动准备：

动物图片——猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。活动过程：

一、认一认小动物

1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。

2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二、小动物的尾巴

1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三、学习沪语儿歌——比尾巴

1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2、学习儿歌

儿歌内容：比尾巴

啥人尾巴长？猢狲尾巴长。啥人尾巴短？兔子尾巴短。啥人尾巴弯？公鸡尾巴弯。啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。

4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。

5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。

活动反思：

从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。

第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。

开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。

第四篇：语言教学活动的

语言教学活动的“瘦身”与“回归”

作者：卞丽群 发布时间：2009-06-15 来源：

语言教学活动的“瘦身”与“回归”

——记一次成功的语言公开课

一、背景：前段时间，我园开展了语言优质课的评比活动，楼建缘老师组织的大班诗歌《老鼠娶亲》给我留下了深刻的印象，为我今后的教学工作提供了许多有益的参考和启迪。

二、活动实录：

（一）活动目标：

1、在富有情趣的活动中认真倾听、积极思考、大胆合理的想象、讨论，并恰当的运用语言和动作进行表述。

2、培养对语言活动的兴趣，感受儿歌的韵律和情趣，提高口头语言的表现力和感染力。

3、懂得勇敢和智慧能够战胜困难的道理。

（二）活动准备：

猫、鼠图片各一张，猫、鼠头饰各一个，《猫和老鼠》的动画碟片

（三）活动过程：

1、分别出示猫、鼠的图片，围绕这两个角色组织谈话，并引发幼儿进行讨论和尝试用语言、动作进行表现。

（1）老师请小朋友听一首儿歌《老鼠娶亲》，听之前，先请你们猜一猜，儿歌里要娶亲的老鼠可能是一只怎样的老鼠？它有什么爱好？

（2）说到老鼠，就会想到猫，猫又是什么样的？它又有什么本领呢？

（3）猫和老鼠相遇会发生什么事情呢？

2、教师分四段朗诵儿歌，并引导幼儿对儿歌的内容进行大胆合理的想象，启发和鼓励幼儿戴上头饰恰当地运用不同的语气和肢体动作进行表演。

（１）教师朗诵儿歌第一段：“一只老鼠要娶亲，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，八只老鼠抬花轿。”

问题设置：在这么热闹开心的时刻可能会发生什么事呢？

（2）老师朗诵儿歌第二段：“老猫听了来贺喜，老鼠吓得四散逃，哎呀呀，不得了，老鼠新郎被捉到。”

问题设置：老鼠新郎愿意被猫吃掉吗？那么它会怎么想？老鼠该怎么做才能救自己？（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）鼓励幼儿发表自己的观点，并引导幼儿相互合作，进行情境模拟表演。

（3）教师朗诵儿歌第三段：“新郎连忙开口说：‘猫大哥，别着急，听我来说好不好？农民伯伯种庄稼，秋天来了收成好，今天你也把我种，收获一定也不少。’”

问题设置：猫听了老鼠的话会怎么想？怎么做？老鼠能得救吗？

（4）老师朗诵儿歌第四段：“老猫听着有道理，忙把老鼠种下地，老鼠打洞回家去，迎娶新娘真欢喜。”

小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

3、整体欣赏一遍儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和情趣。

4、欣赏动画，放松心情，引发延伸。

欣赏动画片《猫和老鼠》，提醒幼儿注意听有趣的对话、看夸张滑稽的动作。

（四）活动延伸：

提供一定的环境和道具，鼓励和引导幼儿进行合作表演，创编《猫和老鼠》系列故事。

三、评析：

楼老师这节语言教学活动一改过去传统观念里繁复热闹的形式，没有添加任何与主题关系不大的环节，也没有盲目地使用多媒体辅助教学，却很好地向我们展示了这样一个过程：根据孩子的实际水平，以每个幼儿的发展为出发点，以实践——反思——再实践——再反思为思路，充分挖掘语言教学的元素和特质，使幼儿不断得到提升并真正享受语言学习的乐趣的同时，执教者也完成了一次语言教学活动实事求是的瘦身和回归。所以，我认为这次活动是成功的，成功之处在于：

（一）选材与目标的“瘦身”与“回归”：把握选材的正确方向，正视各领域间应有的界限，明确目标，突出重点。

我们组织教学观摩活动时，容易走入一个怪圈：选材要选别人没有上过的内容，认为这样才新颖、有创意。而楼老师选择的是众所周知的猫和老鼠之间的故事这一素材来组织语言活动，活动效果却非常好，正是因为她在选材上注意的不是新、奇，而是把既考虑学科本身的特点，更关注幼儿的认知特点放在了首位，《老鼠娶亲》这一内容情节曲折，富于变化，容易引起幼儿的兴趣，同时也为幼儿的思考和表达留下了足够的展示空间，这才是选择和组织活动内容的正确方向。

为了体现整合的理念，很多老师往往淡化了领域间应有的界限，把与主题相关的各领域间的几个活动内容全部堆砌到一个具体活动中集中呈现出来，结果使活动显得复杂冗长，结果分散了幼儿的注意力，消磨了幼儿的兴趣，也无法有效地深入和提升教学活动的层面。而楼老师组织活动的重心，始终围绕在语言教学的领域内，随着活动层层递进地深入，幼儿的活动兴趣一次次被激发，思维能力和表现力也不断得以提升。

在活动的开始，楼老师就点出了语言活动的目标，她说：“今天，我要把快乐带给小朋友们，在接下来的活动中我们一起用自己喜欢的方法来感受快乐，表达快乐，好吗？”为了突出这个重点，她把幼儿带入了猫鼠之间斗智斗勇的有趣情节中，猫吃老鼠是天经地义，老鼠想逃也是人之常情，谁胜谁败，自在个人智慧，随着势态的变化和发展，猫、鼠的个性凸显在孩子们面前，即使在观看动画片《猫和老鼠》时，她也只是提醒幼儿注意听有趣的动画、看夸张滑稽的动作，而没有提出一个个并不必要的问题给孩子们压力。在这种宽松的氛围中，孩子们活动的兴趣和积极性被激发起来，显得非常活跃，他们热烈的讨论着，踊跃地表达着，愉快地表演着，为后续的创编做好了充分的铺垫。

（二）教具及教学手段的“瘦身”与“回归”：不追求教具的华丽和手

段的花哨，重视实用性。

在以往的观摩活动中，我们常会碰到这样的现象：有的教师准备的教具相当丰富，需要很多人花几天功夫帮忙制作，还有的教师不管必要不必要，都要制作多媒体动画，光把这些教具演示完毕就需要很长时间了，哪里还有更多的精力来顾及幼儿的反应和掌握程度呢？至于教学手段，个别、小组、集体，面面俱到，说、唱、画、贴样样上阵。试想，这样一节课下来，本该属于幼儿自己学习和消化的时间还能有多少呢？而楼老师的教具就是两张小图片和两个小头饰，却演绎得有声有色，让人觉得轻松自由、简便易行又意味深远。至于她的教学手段，主要就是“说”，这种看起来“老土”的教学方法却产生了极好的教学效果。她的“说”始终引发着幼儿的思考，促使他们积极讨论、主动表达，也使教师、幼儿、教学活动三方面产生了良好的互动和共鸣。从而使这节语言活动的目标在快乐的氛围中实现了。

（三）环境创设的的“瘦身”与“回归”：恰当地创设可操作性强的语言环境，充分挖掘简单材料所蕴含的语言元素。

以往，我们也会常常遇到这种情况：教师为了片面追求活动的整体效果，就会煞费苦心地把环境布置得场面大、材料多，看起来豪华、精致，但在组织活动的过程中却很少提供机会让幼儿与环境发生交互作用，或者由于环境、材料的复杂而占用了本该属于幼儿的活动空间，使教学观摩失去了应有的示范性和可操作性。而楼老师只用了猫和鼠的两张图片和两个头饰这几样幼儿熟悉的、常用的、简单的操作材料，就恰当地创设了相应的语言环境，通过对材料所蕴含的丰富的语言属性的充分挖掘，楼老师很好地引领、启迪着幼儿的思维，让他们边玩边学，边说边想，边听边看，使他们在倾听与交流的过程中，想象不断得以丰富，表达不断产生新意，而这种结果依靠的不是教师的传授，而是幼儿在活动中自身经验的积累，真正体现了语言活动源于生活，运用于生活的理念，真正地做到了让孩子们在玩中乐、在乐中学。

（四）环节和过程的“瘦身”与“回归”：环节和过程在游戏化的情境中层层递进，流畅清晰，无繁杂累赘之嫌。

楼老师将教学环节设计成了几大板块，使我感到清清楚楚，一目了然，而教学结构、教学过程、问题设计都遵循着层层递进的原则，真正体现了教与学的层次性。在整个活动中，楼老师都和孩子们一起参与在游戏中：她的表情和动作夸张有趣，她蹲在小朋友旁边亲密地说悄悄话，她学着“老猫”傲慢自负的模样„„她始终以自然淳朴的语言为启迪，以简单的图片和头饰为索引，巧妙地引领着孩子们步步跟进的思考和表演，增强了孩子们的学习欲望，使他们在解决一个个问题的同时，也有层次地获得了更多的感性经验。

四、反思：

听了这节课，引发了我的思考：我该向楼老师学什么呢？语言教学活动如何更有效？我深深感到：她的这节课真正贯彻了以幼儿的发展为本的指导思想，真正做到了让孩子在玩中学，在学中有所获。这节语言活动无论是内容、目标的确定和环节的设计，还是环境的创设和教具的应用，以及教与学的方法等等各方面都体现出一个“简”字，清楚的教学目标和内容、实用的教具和教学方法、简化的教学环节和过程使教师的活动比重降了下来，而幼儿的活动比重相应上升了，他们思考、合作的机会和时间更充足了，同时也使教师有了更多的精力关注幼儿的疑问和反应，并支持和引导他们进一步得以提升。瘦身后的语言教学活动更真实、更有效、更具语言课的特质了，正应了那句话：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”

附儿歌：老鼠娶亲

一只老鼠要娶亲，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，八只老鼠抬花轿。老猫听了来贺喜，老鼠吓得四散逃，哎呀呀，不得了，老鼠新郎被捉到。新郎连忙开口说：‘猫大哥，别着急，听我来说好不好？农民伯伯种庄稼，秋天来了收成好，今天你也把我种，收获一定也不少。’老猫听着有道理，忙把老鼠种下地，老鼠打洞回家去，迎娶新娘真欢喜。

第五篇：学前班语言教学活动设计

学前班语言教学活动设计

学前班语言教学活动设计

活动名称：有趣的京剧脸谱 适合年龄段：5—6岁 活动目标：

1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。

2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。活动重点：

尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心 活动难点：

认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。活动准备：

录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程：

一、律动

师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。（律动《数鸭子》）

二、进入主题

师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的小礼物，你们想不想知道啊！幼儿：想

师：那好，我们一齐来看一看吧。（放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏）师：提问①好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀？ 幼儿：演京剧、唱京剧„„„„。师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢？ 幼儿：„„„„

师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，“京剧”也是一个网络用词，意思同“惊惧”。因为它非常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。

师：③宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀？ 幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。

师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪！（揭开遮布，露出脸谱）

师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。

（幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下）。师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。

（把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝）

三、说出脸谱的色彩及对称特点

师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢？

（幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴„„）师：看到红色使你联想到什么？

（太阳、火„„）太阳照在身上什么感觉？（红色代表温暖的颜色，它属于暖色系）

师：还有哪位小朋友还看到了什么？说和他不一样的。（引出其它脸谱）师小结：

（黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系）

师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子„„你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的？（小结：左边脸、右边脸是完全对称的）

师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。

四、分辨脸谱人物特征

师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么？谁能说一说？（引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人）

唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人；黑色为中性，代表忠厚、老实的人；蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄；黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人；金色和银色是神秘，代表神妖。

五、进行制作

师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧！活动延伸：

宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧！