幼儿园语言教案 一只手套

第一篇：幼儿园语言教案 一只手套

一只手套

活动目标：

1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

活动准备：

挂图、一只手套

活动过程：

1、教师出示一只手套。

“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”

“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”

2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底

是什么？）

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里听到了谁、看到了谁？

（3）他们捡到了什么东西？

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）

提问：

（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头

上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）

4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是文档仅供参考

戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

第二篇：一只手套教案

语言：《一只手套》

目标：

1、能模仿故事中的语言，并会用动作表现。

2、初步感受故事的幽默。活动准备：

PPT、手套若干。活动过程：

一、谈话导入

小朋友，？你们知道现在是什么季节吗？ 冬天是什么样子的，小朋友都穿上了什么？ 二． 教师出示一只手套。

“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）” “可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”

二、教师播放PPT，讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里听到了谁、看到了谁？

（3）他们捡到了什么东西？

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

三、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）

提问：（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头

上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）

四、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）故事中的小姑娘是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学小姑娘，那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗“大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

五、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢小朋友了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

六、延伸活动。

（1）老师也有一双漂亮的手套，你们想不想要呢？（想）。（2）那戴着我们的手套一起去装饰吧。

七、结束活动。和客人老师说再见！

执教者：杨琼

第三篇：语言教案 手套

活动名称：早期阅读——手套 活动目标：

1． 能准确观察出事物的区别性特征，学会用“我是XXXX的XX，我会„„”的句式来介绍自己。

2． 可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。3． 理解六种动物的个性与特征。活动准备：

1． 经验准备：幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征，并具有空间大小的想象经验。

2． 物质准备：老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊六种动物图片。背景音乐，播放器。表演活动中需要用到的道具、材料。

活动过程：

一． 导入活动。

1． 出示六种动物的图片，教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

2． 启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环增，入座。二． 欣赏图画书，理解故事情节。

1． 幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书《手套》。欣赏图画书时，教师根据不同动物的特点配以相应的背景音乐，以增强幼儿的感受力。

2． 讨论：

（1）这六种动物依次住进手套时，手套的外形有变化吗？（2）他们共享一个手套的感觉是怎样的？（3）谈谈你喜欢这个图画书的理由。

3． 教师小结：强调“我是XXXX的XX，我会„„”句式的运用。

三． 即兴表演活动。

1． 结合故事情节，引导幼儿商量角色的分配，自主选择决定，制定表演的计划。

2． 让幼儿自选道具，与他人合作表演。

第四篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《一只手套》

一只手套

活动目标：

1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

活动准备：

挂图、一只手套

活动过程：

1、教师出示一只手套。

“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”

“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”

2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底

是什么？）

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里听到了谁、看到了谁？

（3）他们捡到了什么东西？

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）

提问：

（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头

上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）

4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗„大灰狼、小花狗手套是戴在手上的‟。”

5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是

戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

第五篇：一只手套说课稿

语言：一只手套说课稿

一、说教材：

（一）、教材分析及处理：

故事《一只手套》是以看图说话为主的故事活动。讲述了冬天里，一只手套掉在了森林里，小动物们发现了手套都做了些什么、说了什么。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小小班幼儿想象力的发挥。所以，我在利用了电脑制作出了PPT，图片、动画等等。

（二）、活动目标：

根据小小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下二大目标：

1、能模仿故事中的语言，并会用动作表现。

2、初步感受故事的幽默。(三)、活动准备： 故事PP、手套。

二、说教法

本次活动的主题是一个故事，由于小小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：

（一）、观察法：小小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的手套，来让幼儿欣赏。

（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。

（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：把手套戴脚上、戴头上的动作，让幼儿得到更丰富的感受。

三、说学法

以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有：

1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、说教学过程：

根据小小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：

1、教师出示一只手套。“这是什么？手套应该戴在哪儿？

2、教师结合挂图，讲述故事《一只手套》。

2、教师：“大狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学狼的脚上穿上手套走路的样子。教师：“大毛狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学大毛狗头上戴上手套走路的样子。

3、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？让我们大家一起大声地告诉大灰狼和大毛狗吧！”