新课程远程培训小学品德与社会创新性成果要求(长岭县利发盛镇中心校：曹立辉)

第一篇：新课程远程培训小学品德与社会创新性成果要求(长岭县利发盛镇中心校：曹立辉)

小学品德与社会创新性成果要求

《品德与社会》课程标准指出，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课以儿童的现实生活为课程内容的主要素材，儿童在自己的生活中，通过认识自然，了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，构建自己与外部世界的关系。引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课正是通过儿童对冬天的季节气候特点的观察和感悟，感受天气的变化对植物，动物，人的生活的影响，感受大自然的美好与神奇。教学内容：

《我眼里的冬天》是小学品德与生活教材一年级上册第四单元《迷人的冬天》的第一个主题。主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。

教学目标：

1.认知目标：通过观察，了解冬天，认识冬天，知道冬天的一些特征。知道我国地域辽阔，南方北方的冬天景色是不同的。

2.能力目标：了解冬天的变化对生活的影响，并学会照顾自己。

3.情感目标：通过各种活动感受冬天的乐趣，并培养学生学会关心他人，愿意帮助他人的良好品质、热爱大自然的情感。教学对象： 学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。本班学生通过前面的学习，已经基本适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且初步获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行简单的探究活动。教学方式：

《我眼里的冬天》这一课的重点是学生了解冬天人、动物、植物的变化，感受冬天的到来。让学生课前进行调查，冬天有什么变化？以“交流感悟”为主，以“讲授式”为辅，多种教学综合运用。

教学手段：从学生已有的经历和生活经验出发,通过交流和体验，创设有效的学习氛围，引发学生的进一步思考。技术准备：

多媒体设备 教师：PPT教学课件 资料：课件 学生准备：观察冬天的变化 教学重点：

感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化 教学难点：

感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化

教学过程

一、谜语导入，引出“冬天”。

师：老师给小朋友们带来了谜语，请大家猜一猜“白色花无人栽，一刮北风它就开。无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”

生：雪花。

师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢！生：冬天。

师：你们知道现在是什么季节吗？（冬天）

师：对，今天老师要和小朋友们一起透过我们的眼睛去了解冬天。（板书课题）我眼里的冬天

（设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣。设置疑问，引发学生探究问题的欲望。）

二、交流感悟，找变化（重点）

1、天气的变化

（1）师：同学们，冬天到了，天气发生了很大变化，你感受到了吗？ 下了几场雪？

昨天，看大家玩得非常的高兴，就拍了几张照片，我们一起来看看。看照片。

师：大家玩的真开心呀！

（设计意图：联系学生的生活实际，抓住刚刚下过雪的时机，感受冬天下雪时孩子们的快乐心情。）（2）冬天天气还有什么变化呀？

课下老师让同学们记录了这两天的天气预报，谁来告诉大家？ 展示天气记录。出示夏天的天气记录和秋天的气温记录和冬天的气温记录作对比。师：有什么变化吗？（气温越来越低）

冬天这么冷，你们怎么办？（穿上厚棉衣，家里烧暖气）（设计意图：通过气温的对比，感受气温越来越低。）

过渡：冬天，天气冷了，我们可以穿上棉衣，家里烧上暖气，那植物有什么变化？他们是怎么过冬的呢？

2、植物的变化

（1）说植物的变化。（树叶掉光了，小草黄了。）学生说

（设计意图：学生从生活实际出发，交流植物的变化，感受冬天对植物的影响，培养学生的观察及交流能力。）（2）师：植物是靠什么度过寒冬呢？ 3）课件：植物过冬（难点）

科学老师：我们知道，树木生长要消耗养分。春夏，树木生长快，养分消耗多于积累。但到了秋天，情形就不同了。这时候白昼温度高，日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，嫩枝变成了木质„„逐渐地树木也就有了抵御寒冷的能力。

（4）植物的本领真大啊！它们靠自身积聚的养分就可以度过寒冷的冬天。我们人类也非常聪明，为了人们能在严冬吃上新鲜的蔬菜，欣赏鲜艳的花朵，发明了温室大棚，使这些植物能安全的度过冬天。我们一起来欣赏（设计意图：渗透人类通过努力，可以改变自然条件，以适应自然环境，为人类自身服务。）（5）课件：温室风光欣赏

3、动物的变化（难点）

（1）我们知道了植物靠积聚的养分度过寒冬，动物有什么变化呢？他们又是怎么度过冬天的呢？ 学生回答

（设计意图：学生从生活实际出发，交流冬天动物的变化，感受冬天对动物的影响，培养学生的观察及交流能力。）

（2）师：老师也做了调查，通过调查老师知道：有的动物是靠冬眠度过严冬的，比如 蛇（课件）

蛇在冬天，可以钻到1米多深的石缝、洞穴或土层冬眠，即使外面是严寒的天气，也不至于冻死。一睡就是5个多月，第二年，天气暖和了，又照常出来活动。青蛙（课件），青蛙，到了冬天为了生存，就钻进泥土里冬眠，以此来躲避寒冷。等到第二年春天，气温升高后，再出来活动。熊。

我们来看熊是如何度过冬天的。（课件视频）

（3）蛇，青蛙，熊是靠冬眠过冬的，你知道鸟类是如何过冬的？ 课件：大雁 燕子南飞（4）有的动物可以冬眠，有的动物可以迁徙，不冬眠、不迁徙的动物又如何过冬呢？ 学生说

课件，师介绍狗，猫，麻雀，喜鹊。

（教学意图：通过现代教学手段，展示动物不同的过冬方式，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，感受冬天对动物的影响。）

（5）师：小动物真聪明，它们也有自己的办法度过寒冬，我们学习一首小儿歌。学读儿歌：

北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。

燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。

小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。聪明可爱的小动物，保护自己本领高。

（教学意图：通过有趣的歌谣，活跃课堂气氛，帮助学生记忆动物的过冬方式。）

三、总结延伸

1、师：同学们，冬天到底是什么样子的呢？ 学生说

（设计意图：返回到开始的疑问，解决疑问，总结课程。）

2、让我们一起来朗读冬天的歌谣。冬天到了 北风刮了 水结冰了，树叶掉了，大雁搬家了，青蛙睡觉了，我们穿棉衣，带上棉帽了。雪花告诉我们： 寒冷的冬天来啦！

（设计意图：用歌谣将冬天对植物，动物，人们生活的影响进行了总结，激发了学生的兴趣。）

3、师：冬天和其它季节一样，也有着美丽的景色，让我们一起来欣赏各地的冬天美景。课件：冬天的美景

（设计意图：感受冬天的美好。）

4、小结，扩展

师：冬天虽然很冷，但冬天也有很多美丽景色，冬天的冷空气可以杀死很多细菌，冬天我们还可以打雪仗、堆雪人„„同学们，让我们一起在冬爷爷的阳光下，做游戏、连身体、开开心心、健健康康地度过冬天好吗？（好）那我们就一起坐着雪橇做游戏去喽！播放歌曲《铃儿响叮当》结束本课学习。

《我眼里的冬天》这一课是河北人民出版社《品德与生活》一年级上册“快乐的冬天”单元中的第一课。本课的主要内容是简单认识冬天的气候特征，了解天气对生活的影响及一些学生的自我保护常识。本活动是根据课程标准中“让学生在活动中亲近自然，认识冬天的显著特征”来设置的。本节课我从四个环节进行教学。，在每个教学环节上我最大限度让学生在活动中，认识冬天，了解冬天，感受冬天的美，让学生喜欢冬天，不再惧怕寒冷。本课主要让主要是让学生学会观察冬天里自然界的变化，感受和体验冬天的到来，知道动植物和人们的生活有什么变化。让学生亲近自然，初步感受大自然的美好。引导学生参与课前收集资料，课上交流等学习过程。通过本课的学习，学生在再一次尝试了课前收集资料，课上交流等学习方法。通过实施设计，达到了预期的教学目标。

一、课堂教学以生活为基础。

当前，最重要的是要在整个课堂教学过程中创建一种生活化的教学环境。课前，我布置让学生走到生活中去观察、去体验，寻找冬天的足迹，把观察到的内容通过交流、讨论等形式讲给同学们听。此外，我还让学生结合生活中的做法来交流，讨论，掌握冬天自护的一些常识。借助学生的生活经验来开展教学是教师所要体现的一个意图。

二、突出课程的活动性.低年级儿童的活动大都围绕其能够看的见、摸得着的具体生活进行。为此，在设计教学内容时，我没有脱离儿童熟悉的生活。除安排讨论、交流等活动外，我还安排让学生动手时实践，让学生从活动中，汲取知识，增长见识，培养能力。

三、引导学生热爱生活，学习做人。

在教学中我安排了帮助班里新来的小朋友进行自我防护（为来自昆明的小朋友穿棉衣、戴手套、围围巾，戴帽子„„），这个活动不仅仅认识了冬天，了解了冬天，也让学生学会了关心爱护他人，品德与生活课就是让学习活动化，活动生活化。

四、教学中体现学科之间的整合。

品德与生活课不局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的自然、社会各个领域，是对学生全面发展的要求的呼应。因此，在本课教学中，体现了多学科之间的互动与渗透，利用语文学科中的谜语导入，利用信息技术的知识展示活动内容，利用音乐学科的内容结束本课。其实学科与学科之间没有一定的界限，因为品德与生活课本身就是一门综合型课程。我认为只要让学生在轻松，愉快地活动中学到知识，收获了东西，本节课的教学目的也就达到了.培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。在分散学习期间，我每天坚持写教学的反思，寻找各种机会和有教育教学经验的老师沟通交流，交流自己的学习心得，听取多方面的意见和建议，慢慢的我发现自己在各个方面都有收获！今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，我一定将学到的新知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教事业的发展中放出光彩。

第二篇：新课程远程培训小学品德与社会国培研修日志(长岭县利发盛镇中心校：曹立辉)

小学品德与社会国培研修日志

很有幸参加这次小学品德国培培训，在培训中我选择了评价方式因课而定——小学“品生”、“品社”课程评价方式选择；我需要鼓励——即时性评价在小学“品生”、“品社”课程教学中的应用；合作学习智慧多——合作学习在小学“品生”、“品社”课程中的应用；体验学习中的乐趣——体验式学习在小学“品生”、“品社”课程中的应用；站在学生的角度想问题——小学“品生”、“品社”课应关注学生实际；最适合的才是最好的——小学“品生”、“品社”课的教学资源的开发与利用；做平等的首席——小学“品生”、“品社”课要充分发挥教师的引领作用七门课程。虽然在学习中有时因网络的问题，作业做好了教不出去，在学习中视频无法播放而苦苦等待„„但最终还是学完了全部所选的课程。

通过对七门课程的学习培训，我认识到对学生的评价要做到因人而异、因课而定，对不同性格，不同生活体验的学生采取相应的评价方式及评价态度，不能一概而论；对学生应多些鼓励，而不是一味的批评。在教学中，适时的鼓励能使学生的学习态度随之转变；合作学习能使学生明确自我职责，能使学生“动起来”，要使学生“动起来”，教师在教学中要恰当的引导，尽量使每个学生参与其中，形成合作学习的意识，达到知识的相互补充，相互渗透，共同提高，而不是“单干”。有句话说的很好，“兴趣是最好的老师”，在课程学习，如果学生的学习兴趣得不到激发，学生就会被动的学习，这样学生的学习就会变成机械式的学习，学生在没有兴趣中学习知识，会是什么样的学习结果，可想而知，那将是：厌烦、心不在焉，敷衍了事，达到的效果微乎其微，所以在教学中教师要设法激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。通过对“站在学生的角度想问题——小学‘品生’、‘品社’课应关注学生实际的学习；使我认识到在教学中应多照顾学生的感受，学会换位思考，站在学生的角度想问题，教学内容要贴近学生的实际，以学生的理解为目的，照顾不同层次的学生，对不同层次的学生设置不同的学习目标。也就是说教师要深入了解学生，根据学生的实际，设置适合学生的学习内容，关注各层次学生的发展。在教学中教师和学生之间是平等的教与学的关系，教师不能高高在上，以高高在上的姿态俯视学生，而应是平等的、和谐的、朋友式的学教关系，学生在朋友式的学习中，无所顾忌、畅所欲言，既感受到教师的和蔼可亲，又在教师的人格魅力下得到感染。

总之，通过专家的讲评及对各课程的文字学习结合教学实际，这次网络学习使我受益匪浅，虽然有时因网络问题，作业没法正常提交，在学习中有所烦恼，但是却磨练我的意志。我的打字速度在学习中得到提高，教学方式及对学生的评价方式有了很大的改变。希望这样的培训多多开展。

第三篇：小学品德与生活(社会)创新性成果要求

小学品德与生活（社会）创新性成果要求

《我的家乡在哪里》教学设计

一、教材分析：

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册《我的家乡》的内容。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标：

1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分。

三、教学重难点：

认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

四、教学准备：

中国地图，江西省地图，宜黄县地图

五、教学过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《江西是个好地方》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流对江西的个人感受。

4、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题：略）

＜二＞、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。他们对家乡有怎样的感情？

2、学生讨论：

⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？

⑵、用什么方式来了解自己的家乡？

⑶、学生分组交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

＜三＞、地图上找家乡

1、看地图，找家乡。

⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。

⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？

强调：引导学生用“我的家乡在（）省（）市（）县（）镇”的形式来回答。

⑶、请学生在小组内说说。

⑷、全班交流。

2、出示江西省地图，小组合作找家乡。

⑴、过度：我们江西省物华天宝，人杰地灵，风景优美。A说名人：王安石、曾巩„；B说风景地：庐山、三清山„;C说历史：“八一”起义、井冈山革命；D说特产：茶叶、莲..⑵、小组合作，找家乡。

我们家乡的省会在那呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。

⑶、全班交流。

⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”（学生相互说自己的家庭地址：略）

⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的内陆，在长江的中下游。

3、认识地图图例、方位。

⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。（多媒体演示：略）

⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡江西与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？

⑶、小组讨论后派代表发言。

⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。教师集体指导。

＜四＞、全课总结

1、宜黄县是抚州市的一部分，抚州市是江西省的一部分，江西省又是祖国的一部分，江西省抚州市宜黄县只是祖国版图上一小块地方。这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

2、假设20年后，同学们长大成人，如何来建设好家乡？

3、合唱《江西是个好地方》。