埭头培红小学教学常规管理制度

第一篇：埭头培红小学教学常规管理制度

埭头培红小学教学常规管理制度

（2010－2011年度）

教学工作是学校的中心工作。为了建立正常的教学秩序，开展教学研究和教学改革，保证教学工作沿着正确的方向发展，高质量、高效率地完成教学工作任务，按埭头中心小学教学常规要求，现对本校教学常规制度作修订，望每位教师遵照执行。

一、教学流程管理制度

教学流程包括备课、上课、作业的布置与批改、辅导、考核诸环节，根据上级有关要求，从我校实际出发，提出教学流程各环节的具体要求。

备课

备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的关键环节，每个教师都应认真执行，精心编写每堂课的教案，结合我校实际。具体要求如下：

一、各类齐全，内容完整。备课有学期备课《即教学计划》、单元备课和课时备课《即教案》、复习计划等。

1、教学计划

各科教师要认真学习教学大纲、教学文件和分年级要求。学期初要先通读全册教材内容，熟悉各单元、各课在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容与习题的相互配合做到心中有数，从而制订思想品德要求、基本教学要求、教学重点和难点、提高教学质量的措施，以及教学进度和课时安排等。

2、单元备课

有关学科教师在对每单元教材认真钻研的基础上备好单元防晒，主要包括单元教学内容、教学目标、教学重点难点、课时划分等。

3、课时备课（教案）各科老师要根据不同类型、不同年级的教材、不同班级的学生在熟悉钻研教材的基础上备出不同的教案。教案主要包括课题或教学内容、教学目标、教学重点、难点、教具准备、教学过程、教后随笔等部分。其中教学过程一般有复习、引入、新授、巩固、练习、小结、作业的布置等常规环节，也可以在研究的基础上确立新颖环节，如：自学、尝试、看书、讨论、操作、实验、演示、质疑等。

二、准备充分，符合标准

1、备课要备材料、备学生，从实际出发，不照抄参考教案。

2、教案应视不同的教学内容备出不同类型课，如：

语文：讲读课、阅读课、说话课、写字课、作文评讲课、基础课等。

3、教学目标要具体集中，符合分年级要求，切合教材和学生实际，写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的要求，并做到课课目标明确。

4、重点难点分析确切，并有突出重点、突破难点的措施或方法。

5、教学过程各环节层次清楚，每一环节间写明启示性、过渡性归结性的语言。

6、要根据学科的特点、教材与学生的实际，选择恰当的教学方法和教学手段。运用的主要教学方法和教学手段在教案上要有所体现，重视教具、学具和现代化教学媒体的运用。

7、重视规律性知识的揭示和学法指导。

8、教学过程中的提问、例题、习题等要有准确的答案，实验要写出过程。

9、精心选择和设计练习，练习设计、提问设计要围绕目标有坡度，要面向全体学生，抓好两头。

10、有必要的板书设计。

11、教案量足，按教学进度中安排的分教课时数备。备课一般超前一周左右。

12、教案详略得当。重要内容详细写，一般教学过程可简些。但要常备常新，不可机械照搬。

13、注意教学效果的反馈，努力写好教学随笔，对教学中的得失作出分析，并思考对策，以积累经验，提高水平。

管理措施

1、教学计划、单元备课、课时备课的检查采取分级管理，分科负责的办法，由教导处抽查。抽查结果作好记载并反馈。

教学计划，期初检查。

单元备课，课时备课，每学期抽查1~2次。

2、教研组建立集体备课制度和经常交流教案的制度

上课

上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须上好课。具体要求如下：

1、教师上课要带齐教材、教案及所需教具、仪器等，精神饱满，仪态大方。

2、打预备铃后，教师必须到达教室门口等候上课，不得迟到。

3、重视组织教学与学习习惯的培养，包括课堂纪律、举手发言、听课注意力、读写姿势等。

4、坚持讲普通话，语言规范精练生动，语气亲切，具有启发性，条理清楚，符合逻辑，不说与课程无关或对学生不良影响的话。

5、严格实施既定的教学目标，注意信息反馈，适时点拨，及时应变，发挥教师的主导作用。

6、充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，因材施教，分类指导，兼顾两头，保证练习时间，课堂教学效率高。

7、课堂结构严密。每个环节都要紧紧围绕教学目标进行，突出重点，抓住关键，突破难点。

8、教具选择合理，动用恰当，操作熟练规范，努力运用现代化教学设备。

9、板书设计合理，书写有序工整。

10、准时下课不拖堂。

管理措施

1、教研组建立听课评课制度。

2、学校领导组织教研组长、同学科教师每学期有计划地听取教师的随堂课、公开课。

3、学校根据阶段听课情况提出改进教学的要求与措施。

4、开展各种形式的教学观摩、教学评比活动。

作业

参照教研室《小学生作业的基本要求》对作业提出要求：

1、教师应根据大纲要求、教材特点、学生年龄特征与教学实际，布置适量的作业、练习，让学生及时反馈，及时巩固所学。

2、作业要求明确，内容精选，难易适度，提倡设计新颖的智能训练，练重点、练关键，紧扣教学目标，做到形式多样，讲求实效，反对大量机械重复。

3、作业分量要适当，课后练习要落实。严格按市教育局规定的作业量布置课外作业。一年级作业在课内或自习课、晚托课上完成，不布置书面回家作业；

二、三年级家庭作业各科合计不超过30分钟；

四、五年级不超过分钟。以上时间以中等水平的学生完成作业的时间为准。严禁罚抄。

4、指导学生养成良好的作业习惯。认真书写、格式规范。书写正确、端正、匀称，随年级升高提出书写速度要求。仔细检查，及时订正。簿本整洁、规范、无涂写、无破损。

5、各科作业应有明确的规范格式要求。（教研组视现状要作进一步讨论，决定后要执行）

6、认真及时批改课内外作业，及时获取反馈信息，以高速改进教学。批改符号规范，批改正确，书写清楚，不错改漏改。努力提高作业批阅的效率。

7、麾下要求严格，及时批改，养成学生订正的习惯。

8、教师要教育学生养成先作业后玩的学习习惯，不断提高作业的质量。

管理措施

1、期初教导处列出各科、各年级作业簿本一览表。教研组组织学习《作业布置与批改要求》，并在教学中贯彻。

2、每学期由教导处和教研组长检查作业1~2次。

各科教师按要求如期交齐任教班级学生的有关作业本。按学号叠齐，不得缺交，特殊情况须说明。

3、适当举行优秀作业展评等活动。

4、分管领导、教导处与教研组长要深入班级了解作业情况，及时提出改进意见。

辅导

辅导是使教学适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的一个重要措施，也是教学流程中一个不可缺少的环节。

辅导的目的要明确，态度要耐心，方法要因人而异，富有启发恶性循环，有利于学生知识的巩固提高与能力的培养。

1、当堂辅导，要面向全体学生，及时得到教学的反馈，及时调整教学，使学生掌握知识做到“节节清”。

2、补缺补差辅导，要及时耐心。对后进生的辅导要有计划，有措施，有信心，使学生掌握知识做到“当天清”。提高差生转化率。

3、特长生辅导，要发挥其个性特长，鼓励并争取在各项竞赛中获奖。

管理措施

1、学期初，由学科教师（主要是语、数）提出差生名单，制订补差措施，交教导处备案。教导处期末统计差生转化率。

2、统计各项竞赛得奖情况。

考核

考核是进行教学评价的主要手段，是对教学过程进行调节控制，掌握教学平衡的一个重要环节。

1、考核应有计划地进行，并注意平时与集中、单项与综合、口头与笔试相结合。平时测验严格按教学计划中的预定次数完成，不随意增减。

2、考查内容应遵照大纲要求。考题严格依据教材和年级要求，突出教学重点，做到难易适度，份量适当，形式多样。重视学生实际学习能力和动手操作能力的考查，力求使命题科学化。

3、每次考查要抓好合格率，及时做好成绩统计，质量分析，重视考后讲评及补缺补差工作，使学生掌握知识做到“段段情”，同时明确改进教学的方向。

管理措施

1、教研组要开展命题研究工作。

2、平时与期中测验由教研组负责实施，教导处备案。

3、期末语、数、自、思、社由教研组讨论写出一份范卷交教导处；其他学科写出考查计划交教导处，内容包括：学期教学目标、学生达标情况、考核内容、考核方法、评分标准及考核时间等。教导处对此作出定性评价。

4、期末各科教师交一份考试或考查质量分析，并做好成绩统计工作。教导处对“质量分析”作出定性评价，并及时汇总统计成绩。（优秀率：低年级90分以上，中年级85分以上，高年级80分以上）

5、为了加强教学质量管理，对教学质量作出如实评价，教导处可根据教学实际，作好学科质量抽查工作，并提出改进方向和措施。

二、兴趣活动课管理制度

兴趣活动是学生自愿参加的以学生活动为主的教育活动，对培养学生的兴趣特长，拓宽学生的知识面，发展学生的智力、能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才幼苗具有重要意义。

一、要求

1、兴趣活动以学生的兴趣为动力，贯彻教育性、科学性、实践性原则，重视实践操作和动手能力的培养，避免形式主义，克服单纯的为活动而活动的倾向。

2、活动安排有计划、有预期目标，有合适的内容安排和实施手段，保证兴趣活动有效地进行，防止盲目性、片面性、随意性。

3、贯彻因材施教原则，做到针对学生的个别差异，有的放矢，充分发挥每个学生的自主性，聪明才智。

4、活动前准备充分，教师指导活动认真，组织过程合理，学生投入，活动效果好。

5、后有记载、有小结，及时获取反馈信息，以调整提高活动兴趣的效率。同时做好学生出缺勤统计，保证出勤率。

6、保证每次活动的质量，定时、定点、定内容，不无敌落课，杜决形式主义的活动内容。

二、管理措施

1、分级管理，期初由教导处安排活动小组，检查活动计划，每学期检查活动备课记录1~2次。

2、分管领导经常深入活动现场，指导检查兴趣活动开展情况。

3、期末每组写一书面小结；同时适当开展作品展评、表演、比赛等活动，以考核各组活动成果。

4、统计各项竞赛得奖情况。

三、教研、科研管理制度

开展教研、科研活动可以认识和揭示教学规律，掌握和运用教学规律，正确处理教学中的矛盾和问题，找到提高教学质量的途径和方法，推动教学工作不断前进，逐步提高教学质量。

一、要求

1、每个教研组（或每个教师）每学期都要有明确的研究专题，并根据专题组织研究课。

2、教研组期初有计划，期末有小结，活动正常，做到“六定”：定时间、定地点、定目的、定内容、定人员、定方式。活动要讲究实效。

3、每个教师应积极参加每次教研活动，认真严肃地完成教研组分配的任务，并按认定的专题在日常教学中悉心探索，提高教学质量，期末写出专题小结。

4、重视积累和合理使用各种教学资料，自制教具。

二、管理措施

1、每学期初教研组（或个人）要设计科研课题或研究专题，并向校长室申报或备案。校长室根据课题设计情况选定校级课题，并把较好的课题向区、市申报，同时列出全校教师研究专题、课题。

2、校长室、教导处领导分科蹲点教研组，具体指导与检查教学研究工作。

3、期末统计教师使用资料，运用电教、自制教具等情况。

4、期末评选“优秀教研组”、“优秀教研组长”，举行教学经验总结交流会，并编写《经验论文集》。

四、进修提高管理制度

1、“学无止境，教无止境”，在科技迅猛发展的今天，教师要不断地充实自己，提高自己，才能跟上时代的步伐，以超前的意识培养下一代。

一、要求

1、教师间互相听课、评课，并有认真的听课记录，每学期每人听课不少于5节。

2、认真参加市、区、校各级教研活动，并及时传达落实有关精神。

3、新教师要虚心向有经验的教师学习，不断提高教学水平，积累实践经验。

4、平时经常阅读有关教育教学的报刊杂志，掌握教育信息；每学期至少读一本教育理论方面的书籍，提高自身的理论素养；同时要博览群书，不断增长与更新知识，开阔眼界。

5、加强教学基本功训练，基本达到“一手好字，一口流利的普通话”的标准，并逐渐形成自己的一技之长。

6、积极参加职务培训，达到规定学分。

二、管理措施

1、期末查阅听课笔记与阅览记录，统计听课评课及学习理论书的情况。

2、开展适应期新教师“拜师学教”与积累期青年教师的“导师带教”活动。

3、定期开展教学基本功训练与竞赛活动。

4、有计划地选送教师参加职务培训及高一层学历进修。

第二篇：埭头石塔小学召开教育教学经验交流会

石塔小学召开教育教学经验交流会

11月22日上午，石塔小学组织全体教师在办公厅召开了期中教

育教学经验交流会。

会上教导主任首先针对开学以来教育教学工作进行了总结，指出

了不足。接着让每位教师以期中考试成绩为依据，结合自己的教学实际谈了如何备课、怎样讲课和在新课改下应采取的教学方法等心得体会，在全体教师之间进行了交流。最后沈校长指出，教学要适应形势的发展，教学相长，只有这样我们才能有进步、有提高，才能真正尽到一个教育者应尽的义务。希望全体老师在以后的教学工作中，共同努力，研究教学，研究课堂，研究学生，反思自身，不断提高自己的教育教学能力和水平，为石塔小学的教育事业贡献自己的一份光和热。

通过这次教学经验交流会，不但进一步提高了全体教师的教育教

学思想，改进教学方法，还对接下来的教学工作起到了较好的推动作用。

石塔小学：吴俊山

联系电话：***

013-11-22

第三篇：培智学校教学常规管理制度

培智学校教学常规管理制度

教学工作是特教学校工作的中心，是学校贯彻党的教育方针，补偿残疾学生生理和心理缺陷，使其德、智、体等方面全面发展，适应社会生活的主要途径。教学常规是对教学的最基本要求，也是评估考核教学工作的最重要的根据。为改进和加强学校教学工作的管理，提高教学质量，使其逐步实现科学化、规范化，特制定本校教学常规。

一、备课

（一）备课是上好课的前提条件，教师必须在上课前进行认真的备课以保证教学任务的顺利完成。

（二）教师的备课分为学期备课、单元（或课题）备课和课时备课。

1、学期备课。每学期开学前，教师应认真学习教学大纲，通读全册教材，领会编写意图，研究各单元、章节和课题在全书中的地位和内在联系，把握知识结构，分析学生基本情况，明确教学目的和重点、难点，确立学生基本功训练的要求，制定出学期教学计划。学期教学计划一般应包括学期教学目的，学生情况分析，教学时间分配，提高教学质量的具体措施等。学期教学计划应在开学初写好，一式二份，存教导处和个人。

2、单元备课。在钻研分析教材的基础上进行单元备课，确定单元的教学目的、立足“双基”，筛选单元习题、研究有效的教学方法、课时划分等，根据上述项目写出单元教学计划。

3、课时备课。应在全面了解学生和认真钻研教材的基础上写出课时教案。课时教案应包括课时教学目的要求，IEP制定个别教育计划，教具的准备，教学的重点、难点，教学步骤和方法等项目。教案要详细、要讲究实效，常备常新，无教案不能上讲台。

（三）课时备课的具体内容与要求

1、备教学内容。确定教学内容是备课中的首要任务。备课前必须深入钻研教学大纲，精通所教学科的教材，掌握了解与教学内容有关的参考资料并研究所教学科及相应学科的有关内容，明确基础知识结构、系统及对学生的要求。

2、备学生。教师要了解自己所教的学生，对学生的情况有一个基本估计，要根据学生的残疾状况及补偿程度，实行分类教学。根据教材的重点、难点与关键，对比各类学生情况，进行教学分析，对各类学生分别提出不同层次的教学要求。教师还应通过作业批改、辅导等深入了解学生的动态情况，作为设计教案的依据。

3、备教法。教师应根据教学内容，学生情况、自身条件和教学设备等因素，选择适当的教学方法。确定教学方法的原则是：既能充分发挥教师的主导作用，又能调动学生学习的主动性和积极性。在教学过程中，可以采取多种教法。提倡教法改革。

4、备教具。对有残疾的学生，突出教学的直观性尤为重要。教师要充分发挥学生的听觉、触觉、视觉等感觉器官的补偿作用。在教学中必须采用必要的直观教具和多媒体教学设备，对教学所需的教具，要事先准备好，保证不能耽误上课使用。提倡教师收集或制作教具。

5、备语言。教师根据不同的教育对象，要选择恰当的教学语言。对教学用语的基本要求是：准确、简练、生动、活泼。教学用语要讲究科学性和艺术性。

6、备板书。凡需板书的课程，备课时必须全盘规划板书。重要板书的位置，书写要整齐、完整、准确。提倡板书科学性、艺术性。

二、上课

（一）课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一堂课。

（二）各科教师要严格执行教学计划，按教学大纲要求进行教学，认真授课，教学内容要理论联系实际。

（三）教师要合理组织教材，保证教学内容的科学性、思想性。教师传授知识要正确，要处理好教材的重点、难点和关键，使学生明确知识之间的内在联系，并能正确地掌握所学内容。

（四）教学方法要恰当，坚持启发式教学。教学体现“教为主导，学为主体”的原则，要根据学生的知识水平、年龄特点、残疾程度以及教学目的、教材内容，选择恰当的教学方法，要注意开发学生的智力，培养学生的能力。

（五）课堂教学语言应生动，要用普通话讲授，音量适当，口齿清楚，抑扬顿挫。语言要鲜明，层次要清楚，有启发性，趣味性，富有吸引力。

（六）课堂上板书应排列工整、清楚，书写规范，大小适当，体现教学的重点，设计科学。

（七）教师应自觉遵守上课时间，不随意调课。教师要提前2-3分钟进课堂，上课铃响，教师上课，不以任何理由随意离开教室，下课铃响，应结束讲课，除极个别情况外，教师不得拖堂。

（八）教师要遵守师德规范，上课教态要自然，仪表端庄大方，衣着整洁得体，举止文明。

（九）严禁以任何形式体罚学生。

（十）课后回顾。教师上完一节课后，对这节课的上课体会即成功与失败应做一总结，并附在这节课教案后，以不断提高教师的教学水平，促进教学质量的不断提高。

三、作业布置与批改

布置和批改作业是对教学信息的反馈，是学生巩固所学知识和掌握基本功训练的重要手段。教师必须精心设计作业并认真批改。

（一）各年级的作业设计应从学科实际需要，从减轻学生负担的原则出发。每一科的作业设计不要分类过细。

（二）教师给学生布置的作业必须在备课时确定好，内容要精选，务求典型，难易适度，分量适当。一般应该当堂完成，部分学科课后可留少量作业，对不同层次的学生的作业分量、难易程度也应有不同层次的体现。

（三）教师要培养学生严谨的治学态度，在规定时间内独立认真完成作业。对完成作业确有困难者，教师应予启发指导。

（四）教师批改作业应及时认真，各科作业应在下次上课前处理妥善。凡必做作业应全批全改，每次批改应属明时间，批改符号应统一，批语应明确，富有指导意义及鼓励性，教师应有计划地进行面批面改。

（五）每次批改后应做记录，抓住主要问题进行讲评，分析产生错误的原因，提出纠正的意见，应教育学生书写工整，讲究格式，养成准确规范的作业习惯。

四、辅导

（一）辅导是课堂教学补偿和因材施教的重要环节，包括解答学生的疑难问题，指导学生复习、预习、自习、课外阅读和完成作业等，从而培养学生的学习兴趣，养成自觉学习的习惯。

（二）辅导要在摸清学生疑难的基础上，有计划、有针对性地进行，要因材施教，对不同程度的学生应采取不同的方法分类指导。

（三）任课教师应合理安排辅导时间，及时给后进生补课，使之能跟班学习。

（四）学校要根据师资及设备条件，组织各种训练队及兴趣小组，开展各类课外活动。课外活动要纳入教学计划，安排辅导教师，使课外活动有计划，有目的，有组织的进行。充分调动学生开展课外活动的积极性和主动性，培养学生自我服务，自我教育，自己管理自己的能力。

五、考试与考查

（一）学期、学年考试、考查和毕业考试是对学生合格水平的考核。要通过对学科的活动、知识和能力等方面的考核，促进学生素质的全面提高和爱好特长的发展。

（二）考试以每学期期末进行一次为宜，考查着重在平时进行

（三）考试、考查可以采用闭卷、开卷的书面方式，也可采用口试、操作等方式。评定成绩应按比例计算，平时成绩占40%，期末占60%。

（四）考试命题要以教学大纲和教材为依据，体现教学目的和要求。分量要适中，难度要适度，要使绝大多数能坚持正常学习，经过努力的学生都能及格，考试内容应天下分类教学要求。

（五）搞好试卷分析。考试后，各学科要进行质量分析，分析要科学、实事求是，要总结教与学中的经验教训，认真进行讲评，制订出查缺补漏，提高教学质量的具体措施，不断改进教学。

第四篇：小学教学常规管理制度

学校教学常规管理制度

目

录

一、教学计划规范……………………………………………………2

二、备课制度…………………………………………………………2

三、上课制度…………………………………………………………2

四、作业制度…………………………………………………………3

五、辅导制度…………………………………………………………3

六、教学检测制度……………………………………………………3

七、教学常规检查制度………………………………………………4

八、教研活动制度……………………………………………………5

九、听课评课制度……………………………………………………6

十、教师缺课、补课及调课制度……………………………………6

十一、教学卫生制度…………………………………………………7

十二、评比表彰制度…………………………………………………7

十三、图书室管理制度………………………………………………8

十四、图书借阅制度…………………………………………………8

十五、阅览室管理制度………………………………………………8

十六、微机室管理制度………………………………………………9

十七、实验室制度……………………………………………………11

十八、学籍管理制度…………………………………………………12 附：学生作业检查细则………………………………………………14

一、教学计划规范

1.学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。2.对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。

3.对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。

4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。

二、备课制度

1.所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。

2.备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3.环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。4.精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5.作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。6.课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。

7.不准少备、漏备，抄袭教案。8.提倡超周备课。

9.作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

三、上课制度

1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。

2.在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学无关的事，不准接听电话，不准手机上网。

3.提前2分钟进课堂，不准拖堂。4.上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5.课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完成。

6.教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行教改实验，实现高效课堂。

7.体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得放任自由。

四、作业制度

1.课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。作业次数，低语、低数一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%。2.学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。

3.教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。

4.作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺，每次习作要求在一周内改完，提倡面批。

5.课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。6.附《学生作业检查细则》。

五、辅导制度

1.科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。

2.要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培养。

3.学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学检测制度

1.教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个单元检测一次。2.试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。

3.学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教师的工作。4.小学科要有期中、期末要进行考查工作，列入学生成长记录。

七、教学常规检查制度

（一）上课检查

1.课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。

2.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。3.没有教案不得进教室上课。

4.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。

6.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除绩效奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7.旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理。

（二）教案检查

为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。

1.教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查3次。

2.教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。3.教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）作业检查

教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：

1.严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。2.教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。

3.作业批改必须有日期、评语或分数。

4.批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。5.对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。

6.作业由教导处每学期抽查一次，由教研组组长检查评比，评价结果分等级评分并进行奖励。

八、教研活动制度

1.教研组活动由教研组长负责。

2.每周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3.教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教 学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

4.每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。

5.积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6.各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。

7.期末由教研组长执笔，写出教研总结。8.培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。9.各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。10.无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

九、听课评课制度

（一）教师：

1.听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出意见建议，集体听课要认真组织评议。

2.班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主，并兼听其它学科年级的课。

3.每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教室。4.每学期每位教师听课不得少于15节。

（二）、领导听课、评课

1.领导听课时数按规定，每学期听课、评课不少于20节。2.领导听课应及时填写听课记录。3.学期末将听课记录交教务处存档。

十、教师缺课、补课及调课制度

1.为了稳定学校秩序，非特殊情况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊情况需调课者必须提前征得教导处同意。2.因事、因病不能上课者必须经过教导处，并自己请人代课。3.教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上。4.各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。

十一、教学卫生制度

1.教师在讲课的过程中，言语简洁、清楚，避免不必要的重复，以达到在较短的时间内学到更多的知识，而不引起学生负担过重，不拖堂。

2.任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易辨认。3.教师要经常指导学生保持正确的书写、阅读姿势。4.师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。5.学生每周轮换一次坐位。

十二、评比表彰制度

1.每学年评选先进或优秀一次。

2.凡符合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级可评为本先进班级。

3.凡评为先进班级的班主任都可被评为本校级优秀班主任，推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4.凡符合优秀教师条件的教师，按一定的比率可评为本校级优秀教师，推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5.凡符合先进教研组条件的科室，可评为本校级先进教研组。6.凡符合“三好学生”条件的学生，按一定比率可评为本“三好学生”或优秀班干部。

7.各种先进、优秀均给予一定的物质或精神鼓励。

8.师生凡参加各种竞赛活动获奖者，根据实际情况，按相关奖励办法给予一定的奖励。

十三、图书室管理制度 图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，达到提高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借阅规则：

1.教师借书要填好借阅登记。

2.为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。教学参考书阅时限为一学期(期末归还)，期末不还者，由图书室工作人员登记，由财务室扣工资。

3.要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4.借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。

十四、图书借阅制度

 1.师生借阅图书资料，必须办理借阅手续，借、还均须签名，并注明日期。

2.教师借阅，教参图书每次不超过5本，借期一学期，文学及其它图书不能超过3本，借期两周。

3.学生每班可集体借阅，每次人均不超过2本，借期两周。

4.学生阅读课借阅图书，由指导教师负责办理借阅手续，归还时应理清检查图书，并按图书类别放回原处。

5.学校为教师订阅的杂志由图书室统一管理，各教师阅读后送交图书室作资料保存，如有丢失照价赔偿。

6.全校师生都要爱惜图书，不得将图书、杂志、报刊撕毁、涂污划线折角等，不允许乱写乱画。文明借阅，及时归还。

十五、阅览室管理制度

1.阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，应时刻保持安静、整洁、美观。

2.进入阅览室阅读书刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理员的工作。每 天按时开放阅览室，保证师生的阅读时间。

3.报刊阅读限于阅览室内，不得带出，阅读时爱护书刊，不得随意涂抹、折角、划线、撕剪。阅读完毕，按管理员要求，归还到位。

4.确因重要资料复印需要带出报刊者，应与管理员协商，并办理借出手续，且必须在一天内归还。

5.保持阅览室安静。不得大声谈笑、喧哗，不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外，搬动桌椅避免发出噪音。

6.注意室内清洁，不许携带饮料、食品等进入，不得乱扔杂物，随地吐痰，严禁吸烟。

7.爱护报刊及设施。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁等，室内设备不得随意挪动、损毁。

8.阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。

十六、微机室管理制度

（一）微机室使用管理制度

1.微机室是师生进行微机教学和辅助教学的场所,学校应安排专人进行管理，制定相关的使用制度和操作规范。

2.未经管理员许可，任何人不得擅自进入微机室。进入微机室，必须严格遵守微机室的各项制度。

3.不经管理员允许，严禁任何人私自将各种存储设备带入室内。4.微机室必须保证良好的环境和秩序，室内要保持安静、整齐、卫生。任何人不得将无关的物品带入室内。

5.学生进入微机室后必须严格遵守操作规程和教师布置的学习任务与内容进行操作，不得随意开、关机和乱拉乱接电线。

6.学校要对微机室及微机的使用情况及时作好记录。

7.学校要加强微机室安全防护工作，安装防火、防盗、防尘和防静电等防 护设施。尽量装配恒温或调温设备，提供良好的运行环境。

8.学校要做好微机室的病毒防护工作。必须安装正规版本的病毒防护软件。

9.学校要对微机室的各种设备定期进行检查、维护和升级，安装的教学软件、系统软件应及时更新或升级。管理员应定期检查设备及软件的运行情况，及时了解出现的问题并尽快做出处理。

（二）微机室教师管理职责

1.微机室是师生上机操作进行教学活动的重要场所，微机室要保持安静，自觉遵守纪律。

2.上机操作严格按程序进行。发生故障或出现异常现象，教师应立即切断电源。电源切断后，至少间歇一分钟方可再次接通，严禁连续接通和断开。使用结束后，要按程序关机，确定关闭电源后方可离开。非机房操作人员不得拨弄机房内的各种开关和接插各种电缆。

3.机房内的设备要做好日常维护工作，并定期（每月一次）全面维修保养计算机系统，清除系统内的临时性文件，保证计算机教学的正常秩序。

4.发生故障后应及时报告学校领导，查明原因，由技术人员进行维修。5.学校计算机系统严禁将其他外来磁盘带入机房使用，以防病毒侵入，并且不允许将不适当的软件（如各类游戏等）装入计算机系统。

6.计算机室内计算机和其它设备未经允许不准带出计算机室，也不准外借外来人员。

7.为保证机房清洁，延长计算机使用寿命，任何人员进入机房禁止携入易燃、易爆、易碎、易污染、强磁场及对其它对机房设备正常运转造成影响的物品，不得在机房内吸烟、吃食物。

8.机房管理人员要经常清扫室内卫生，每月要进行一次彻底清扫，以保持微机室的清洁、整齐。9.要爱护公共财物，小心使用计算机，学生如不按要求操作或擅自摆弄鼠标等设备，造成计算机损坏，由当事人赔偿并进行批评教育。机房管理人员每天放学要关好微机房的门窗。

十七、实验室制度

（一）仪器借用赔偿制度

1.实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。

2.非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可借出。

3.仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导应作出相应的处理。

4.学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者，原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明情况，由学校领导作出相应处理。

5.实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组集体赔偿，找不到具体小组，则由全班集体赔偿。

（二）实验室管理制度

1.教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究实验室工作，提出改进意见。

2.协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制度。3.熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能操作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。

4.教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任务，凡无故不上实验课的，必须追究其责任。

5.积极开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

（三）、仪器管理制度

1.学校要建立仪器室、实验室，化学试剂要与其它仪器分开，室内要有防 护措施。

2.仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登记。

3.仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动，外借仪器要及时收回。

4.科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、易爆、剧毒应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。

5.教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要求做好准备。6.教师和学生做完实验，必须将仪器完好地交给管理员，如有损坏，应及时报告处理。

7.教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。

8.根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。9.每学期要清理一次，并将清理情况及时向学校报告。

10.管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方签字，才算移交完毕。

十八、学籍管理制度 1.总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2.入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规 定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写好新生花名册。

3.转学

（1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

（2）转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

4.休学

（1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。5.转班

原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管领导审核，校长批准。6.流失

（1）对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。

（2）对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。附：学生作业检查细则

对各科作业的布置与评改情况的检查是教学常规管理的一个重要环节，布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。教师对课内外作业的布置，既要具有科学性，又要有周密的计划，通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点，提高运用知识解决问题的能力，又不致于加重学生负担，同时也是提高教学质量的关键之一。

认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

一、作业布置

1.各科基本作业有课堂作业和课外作业。

2.作业要精选，作业量要适当。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

3.指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

二、作业批改

1.认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，有眉批有总批，书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。

2.批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。采用等级制，即甲、乙、丙、丁。3.对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

4.教育学生按时按要求独立完成作业。作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名。封面和封底都要保持整洁。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。

5.对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。

6.要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。

7.每次作业批改时要有批改记录，重点记录、分析学生作业中出现的问题，学习困难学生的作业情况，并加强指导。

三、检查内容与评分标准

1.学校每月底对各科作业的布置与评改情况集中检查一次，根据实际教学情况，按百分制量化打分。

2.布置作业可根据学生的基础分必作题、选做题、思考题三个层次。

3.每学期作业次数：作文8次，语文、数学不少于50次、英语不少于30次、科学、品德与社会、美术不少于16次。其他作业项目不分次数。

4.检查内容与评分标准（满分100分）（1）实交作业本数。（缺一本扣1分）

（2）布置作业次数。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）学生纠错情况。（一人次扣1分）（4）错批错改。（发现一处扣1分）

（5）学生作业潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作业本无封皮、封面乱涂乱写。（每本扣1分）（7）作业本整本不足10张。（每本扣1分）

（8）教师批改日期不清楚或无批改日期。（每次扣1分）

四、检查形式

1.教导处每月检查1次，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。2.学管会每学期检查两次，第一次不定时，检查形式、检查学科不确定，第二次在期末，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。

五、各学科作业统一要求

1.每学期安排学生书面作业周数：除去期中1周、期末考试2周，其他时间都要安排作业。作业布置要适当适量，选题精要典型。

2.严格要求学生保质、保量、按时、独立完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。

3.作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正，批语准确。作业错误要指出，要有一定量的批语，批语要多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。

4.作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

5.学校建立作业布置与批改的检查制度。由教导处检查、抽查。6.各科的书面作业包括课堂作业、《配套练习册》、作文、周记等。7.课堂作业都是当天按时批改，通过讲解再集体订正；家庭作业是次日批改，一般情况由老师批阅，问题多的利用课堂进行讲解，并进行订正。

附：各学科作业布置及批改规定： 语 文

一、作业项目：

一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本，从一年级第二学期开始）

二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）

中高年级：①课堂作业 ②作文③配套练习册

二、作业布置及要求：

以上作业要及时批改，全批全改，无思想性、知识性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。

1.课堂作业和配套练习册：每课1～3次作业，作业量适中，以巩固基础知识为主，教师亲自批改，批改要及时。等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。

2.拼音及字词抄写（1-2年级）

每次作业首行居中写上课题。每课1～2次作业，适量布置，每个生字、词语抄写不得超过5遍。拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。等级（甲、乙、丙、丁）书写在每次作业的右下方，并写明批阅时间。做第二次作业时，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

3.写话（1-2年级）

使用方格本。从一年级第二学期开始。每学期不少于16次。每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。

写话作业批改要求：（1）指出错别字、语病等，并要求学生改正。（2）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。等级统一书写在每次写话作业序号的右方。

4.大作文（3-6年级）

按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。作文本第一页书写目录，第二页开始书写作文。每次作文时要在首行中间写上作文题目。从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。

大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布置以前批改完毕，没批好的作文不与学生见面。（2）对学生作文中的错别字、病句等要圈出；（3）每篇批改要有总批，评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点）。（4）按甲、乙、丙评定等级，不出现“丁”等级。等级统一书写在每次习作题目的右方。（5）详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性。

数 学

一、作业项目：

①课堂作业 ②配套练习册 ③家庭作业

二、作业布置及要求：

数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位置上。应注重所学内容与现实生活的密切联系，设计的应用类题目应切合实际，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增进解决问题的信心。所有书面作业均要求学生字迹工整美观，大小适中，约占横线格的2/3，靠底线书写，并注意作业本的整洁。

课堂作业本及配套练习册要及时批改，要全批全改，等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。错题不能在原处订正，教师在本次作业左下方写上“订正”两字，学生在下面订正。家庭作业，有布置，有批改，批改要及时。每次20—30分钟以内。

英 语 作业项目及要求：

①课堂作业：

一、二年级及三年级上学期主要是听力练习，原则上不布置书面作业；三年级下学期、四、五、六年级每模块3～5次，主要是巩固课本基础知识和进行每模块的检测。

②抄写本：各模块作业一般分三次完成（单词和词组一次，句子分成两次）。批改符号大小适中，等次A、B、C、D书写在每次作业的右下方。

③配套练习册：要求全批全改。品德与社会

一、课堂作业：

每篇课文学习后面，教师要设计一定量的练习或思考题，指导学生认真完成并及时批阅。要让学生在情理交融之中，通过对典型事例的分析比较明白道理、辨明是非。引导学生根据是非标准设计正确行为。

二、课外作业：

1.可设计与课文内容相关的课前调查活动； 2.直接落实行为要求的社会实践活动； 3.丰富教学内容开阔视野的活动； 4.综合性的复习巩固活动。科 学

科学教学应着力培养学生学习科学的兴趣、爱好及勇于探索科学奥秘的精神。依据科学学科的特点，作业一般当堂完成。课内要让学生通过动手实验，获取新知，并作好实验记录。开展实践活动。让学生走进大自然，了解自然，热爱自然并弄清相关的课堂教学中的问题。

美 术

1.要突出重点、难点。每节课的作品布置都要符合课程标准和教材的要求，并从具体情况出发，按照课时的教学内容提出相应的作业要求，从而使每节课 的教学内容能及时得到练习和巩固。

2.要符合“因材施教”原则。应根据学生的年龄特点和个性差异，可以对不同层次的学生提出不同的作业要求。要求不宜太高，要让学生体会到完成美术作业是一种娱乐而不是一个负担。

3.布置作业要体现创造性。要能充分表现儿童的内心思想、世界，饱满而大胆，表现形式可以不拘一格，色彩要丰富，体现儿童个性。

4.有统一的作业本。每次作业后要适量保存部分典型的学生作品（精选2-3份）。

第五篇：教学常规管理制度 小学

教学常规管理制度

教学常规管理制度

一、备

课

课堂教学活动的过程是复杂而细致的，没有充分的备课就不可能正确有效地完成教学任务。特别是在教学中，教师的主导作用和学生的主体作用如何协调配合，多种教学手段如何组织，均须有一个严密的计划。只有这样，课堂教学才能活而不乱、扎扎实实。

（一）集体备课

1、学科大组长在学期初制定完成一学期的备课计划，并根据计划安排好每一次集体备课的主讲教师。

2、由教研组长组织本组内教师参加，预先定好主讲教师、主讲内容、主讲地点，每两至四周组织一次集体备课，主讲内容一般以单元教学中的某一知识点或教学中碰到的问题作为集体备课的内容。

3、主讲教师应按照教学课程标准要求，认真撰写主讲内容，组内交流时重点突出，系统规范，条理清晰，讲解清楚。主讲内容包括：所讲知识在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识点的讲解方法；所查阅的相关文献资料；教学基本原则和策略等。

4、参加集体备课交流的教师应认真阅读主讲教师所撰写的交流材料，要对主讲教师的交流提出修改意见和建议。结合教学内容的特点、自己教学过程中估计出现的问题，找出解决问题的方法。并形成一份集集体智慧的教案，作为共享资源。

5、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

6、集体备课活动结束后，每位教师要写出本次集体备课后的小结反思。

7、主讲教师结合每位教师的小结反思写出集体备课的总结材料并归档保存。

（二）教师备课

1、教学计划（1）理解教材

教师要认真学习课标要求，领会课标精神。深入钻研教材，通过感知教材――理解教材――处理与掌握教材，来把握教学内容的地位作用。做到突出重点，突破难点，渗透思想教育，进行智能培养。

（2）学生分析

从学生实际出发，了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。

（3）知识体系分析

分析全册教材知识的前后联系。制定全册教材的教学目标，教学进度，教学重难点。且结合教研组活动计划，进行授课安排。

2、教学设计（1）课前准备

教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段；必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具。习题设计要精心选择，认真审核；相关资料、资源信息的引用等要及时搜集整理；以切实保证课堂教学的实际效果和顺利进行。

（2）课时目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（3）课时重、难点

重点、难点把握正确，处理恰当。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（4）教学过程

模式与策略的运用

能以一定的教学模式和教学策略为指导，合理设计教学过程并能体现其优越性。能充分利用现代教学手段和先进的教学理念，在教案中有所体现。

教学内容的讲授

注重教学对象，体现课时目标。知识传授清晰流畅，重视学生的学和练，有各类训练的设计。能充分体现引导学生主动学习知识、掌握技能，培养能力的环节，也有学习习惯和方法的指导。教学内容照顾全体学生，也能考虑到学生的个体性差异。

（5）教学意图设计

须有各环节的教学意图设计。意图设计要有明确的依据来源和目的，有创意。（6）教学板书设计

板书设计要突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局合理、美观，力求多样化。语文、外语、品德与社会、自然综合等要求每篇课文要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。

（7）教学反思撰写

教学反思要重点写自己教学过程的得与失，授课以后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。每学期反思数量不得少于20篇。

3、备课数量

每学期开学前，备课要有两周余量，教学进行中有两周的余量，但不能超过两周。

二、上

课

上好课是提高教学质量的中心环节，教师应在熟悉教材与教案的基础上，运用恰当的方法和手段，珍惜每一分钟，扎扎实实地认真完成预定的教学内容，达到预期的教学目的。在上课中，树立良好的岗位形象，形成良好的工作作风，（一）课

前

1、严格按课程计划和教学进度完成教学任务，向三十五分钟要质量。不得擅自调课或请其他教师上课。

2、教师要提前2分钟候堂。在上课之前，准备好一切教学用品和多媒体教学设备。教学多媒体设备如有故障应及时向信息中心反映。

3、上课从教室到专用教室或操场，下课从上课地点到教室，必须由教师带领学生，且不说话，脚步轻。

（二）课

中

1、上课时能围绕所确定的课时目标展开教学。教学内容正确、重点突出，突破难点方法有效。教学环节清晰流畅，安排合理，过度自然。能熟练地运用多媒体教学，教学方法灵活，且能关注全体，并注意学生的学法指导和能力培养。

2、上课能体现出学生注意力集中，气氛活跃、参与面要广，学生能理解和掌握上课内容。

3、上课时教师应鼓励学生提出或回答问题，对学生的叙述，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴干预，敷衍了事，中途打断学生的回答。

4、要用规范的普通话上课，教学用语简明、正确规范，示范科学准确。教师衣着整洁，朴素大方，教态自然亲切。

5、教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生上课，严禁体罚或变相体罚学生，更不准把学生撵出教室。

6、教师一经进入教室，中途不许出入，不得会客，不得接听电话，不得做与教学无关的事情。不坐着上课，不在课堂内吸烟喝茶。

（三）课

后

1、教师要准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟。布置作业安排在课内，上午第一节和下午第二节下课时，任课教师应督促学生准备做课间操。

2、遇到有来宾听课，要礼貌待客。下课后，待客人走出教室，学生和教师方可离开座位和教室。

三、听课评课

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种重要形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

1、听课数量

每学期校长、主管教学的副校长35节以上,教导处人员30节以上，教研组长20节以上，教师15节以上。

2、听课形式

（1）独立听课。校领导及教研组长随时进班听课，其他老师可跟随领导到班听课。（2）集体听课。学校组织的各类公开课、观摩课、汇报课、评选课等。（3）新教师与指导老师跟班听课；青年教师按学校要求的固定汇报课。（4）外出学习听课和跨学科听课。

3、听课态度要认真，听课时及时写好听课记录，做好分析与课堂评价。当天听课当天评课。

4、根据学校提出的评课标准，对执教老师作出恰当的评价。评课既要肯定执教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。达到取长补短、互相促进、共同提高。

5、集体评课时，每位听课者必须交流发言，对所有发言均做好记录。

6、听课笔记不得抄袭他人和假造，如有发现抄袭或造假将作严肃处理。

四、作业设计与批改

作业的设计与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。组织好学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力，都具有重要作用。

（一）作业的设计

1、教师设计作业目的要明确，要针对学生易混、被忽视和教学的重点内容以及学生的实际拟定，不能随心所欲。设计的作业要具有代表性、典型性、简洁性、多样性。难易适中，题量适度。作业的答案要有一定的迁移性、开放性。

2、各年级要严格控制作业量，低年级不留家庭书写作业，中年级不超过半小时，高年级不超过 1 小时。坚决废除留惩罚性作业等错误做法。

3、针对好生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象，作业应考虑因材设计，对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。作业要既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

（二）作业批改

1、收发作业、批改作业及时。当天的作业当天批改，回家作业隔天批改。

2、作业要教师亲自批改。批改作业要认真细致。一律用红颜色笔。有正误符号，有批改日期。无错批、无漏批。在学生作业本打分或写评语时要在适当的空白位置上，字迹要工整，批语要有针对性、要准确规范、要实事求是。

3、对迟交作业或不完成作业的学生要批评教育，令其补救；对敷衍了事的、抄袭别人的、不符合要求的作业，应退回令其重做。

4、在批改作业时，应把学生作业中的典型错误和好的地方记录下来，以便对学生指导和讲评，并为以后的教学工作积累资料。对其中共性问题要及时讲评，个别学生的问题能个别辅导。

5、批改要从学生实际出发，尽量了解学生的原意和思路，批改不是代替做，教师要指出错误之处，要求学生自己及时纠正。

6、各学科、各类作业的批改具体要求见附表（表十一、十二、十三、十四、十五）。

五、学困生辅导

课外辅导是教学工作中的重要环节，由于人的心理差异，客观存在着的生活环境的不同等影响。学生的学习成绩必然出现差异。为了帮助学习上有困难的学生，逐步提高学习成绩，必须努力做好辅导工作。

1、各任课教师在开学第二周内依据上学期期终考试成绩按班级人数的10%列出辅导学生的名单。并填写好《学困生辅导跟踪表》。（表格一式二份，一份自存，一份交教导处）。

2、各位任课教师对本班学习上有困难的学生，应重视、关心，尊重学生的个性，努力创造良好的学习条件和积极向上的学习氛围。真正做到因材施教，尽可能地发挥学生的潜能。

3、在辅导方法上，实行“因材施教”。补其缺、攻其弱。做到有目的，有层次，有耐心地对“症”下“药”。持续性地进行补缺补差，提高合格率。

4、在辅导时间上，不得占用学生的上课时间，一般放在午休和放学后。每次辅导时间不超过一小时。

5、认真作好家校联系工作，利用家长会，家长学校等广泛宣传，提供必要的教育教学信息，并对各辅导学生进行随访随查，做好调查，分析。寻找病根，求得家庭、学校、社会教育的一致性。

六、教研组活动

教研活动一般是指以教研组为单位，由教导处组织的教学研究活动。全体教师参加的大型教研活动由教研室统一组织开展，以学科为主开展的教研活动由教研组开展。通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。

1、各教研组每学期初制定工作计划，提出具体工作目标，活动内容与时间以及所采取的保证措施。

2、活动严格按教研组工作计划执行，每两周进行一次，活动内容，时间、地点不轻易改动。校级的教研活动由学科组统一组织，教研组的教研活动由教研组长负责组织。

3、教研组每学期组织教师积极参加各类观摩课、研讨课、示范课、整合课等的听课评课活动。校内、组内上课做到课前说课，课堂听课，课后评课。每个教研组组内有研讨课，组外有展示课，教研组长要积极推荐组内优秀教师参加区、片组织的评选课和展示课。

4、教研组负责平时质量监控和期中、期末质量监控的出题工作及质量分析工作。对命题质量标准与学生答卷情况分析科学准确，为教学改进提供可靠依据。

5、教研组每学年须有具体的研究专题，组织专题理论学习，形成相应的研究小课题。

6、做好相关资料的搜集、整理与归档工作。

7、完成领导交办的临时性工作。

七、校本课程开发

校本课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展，引导学生快乐地学习、欢乐地生活，让每一分钟都在生成和创造新的生命活力，使学生有序而快活绽放童趣。

1、应有明确的课程和发展目标、规划及纲要。

2、在开发过程中，要进行课程要求评估和课程资源分析。

3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定。

4、教师应不拘泥于某一内容某一类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展实验。

5、校本课程要件：目标、内容、评价三部分组成。校本课程一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课地点。

八、教科研

教育科研只有扎根于课堂、植根于教师才有生命力。学校科研要遵循“立足实践，服务教育改革”的原则，以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教师的发展为宗旨。

1、成立学校教科研领导小组，负责学校科研工作整体规划与实施。教导主任具体执行。

2、学校要建立校本学研制度、课题管理制度、奖励与考核制度。有远、中、近期工作计划。

3、学校领导要亲自承担教育教学课题研究，每学期不少于三次召开课题组会议。

4、学科与教研组组长要亲自承担学科与教研组的教学科研课题，指导学科与教研组教师开展教学研究。

5、所有教师每学年要承担或参加一项课题研究。

6、承担课题计入教师工作量，列入年终考核。