《小学生行为习惯养成教育》教学设计

时间:2019-05-15 05:45:19下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《小学生行为习惯养成教育》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《小学生行为习惯养成教育》教学设计》。

第一篇:《小学生行为习惯养成教育》教学设计

《小学生行为习惯养成教育》教学设计

教学目标:

1、了解小学生行为习惯养成教育的意义。

2、掌握小学生行为习惯养成教育的方法。教学重难点:

掌握小学生行为习惯养成教育的方法。教学准备:

小学生行为习惯养成教育 教学方法:

以学生为中心,师生探究,合作学习教学过程:

导入:

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”因此,小学生从踏入校园的那一刻起就应该通过养成性教育,去形成一种良好的行为习惯。

那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢? 知识展示:

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成,应从实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。

二、制定计划,明确目标

根据学生年龄结构,心理特点,确定学生行为习惯养成目标。主要有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

(一)、学习习惯的培养

1、学会倾听的习惯

上课时认真听讲不做小动作,不做与学习无关的事。

2、善于思考的习惯

上课专心听讲,认真思考,能积极发言。

3、敢于提问的习惯

上课时要勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错,对不懂的问题能主动向老师请教。

4、与人合作的习惯

能主动和同学、老师合作,共同解决问题。(二)、行为习惯的培养

1、尊敬师长的习惯。

见到老师或校长要行礼并主动问好,礼貌待人说话注意场合,正确使用礼貌用语,讲普通话,进入老师或校长办公室要喊“报告”,经允许方可进入。

2、楼内行走的习惯。

在走廊或楼梯上应靠右侧行走,主动尊让他人先走,不拥挤,不打闹,漫步轻声。

3、同学交往的习惯。

同学之间要互相尊重,互相爱护、互相帮助、真诚相待、不欺负弱小同学、不咒笑、戏弄他人,不给同学起绰号,男女同学交往文明、适度。

4、诚实守信的习惯。

不说谎话、要言行一致表里如一,答应别人的事情努力做到,做不到时要表示歉意。不随意拿别人的东西,借要钱物要及时归还,同学之间不买卖物品。

5、按时完成作业的习惯

养成先完成作业再去玩的习惯,对作业中的错误能及时订正。(三)、讲究卫生习惯的培养

1、饭前便后洗手。

2、离开座位前能整理好物件,清理掉垃圾。

3、爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。

4、见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不吃变质食物,不买三无食品。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

(一)、明确职责,培养习惯

开学初在全班中开展“一人一岗,各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”,他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的,每一个人都关系着集体的荣辱,只有大家全都使自己养成良好的行为习惯,集体才可能有更多的光荣。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同,难免会有不负责任的学生,对自己所管理的不去尽职。如果这样的话,就很难起到活动的效果,所以,在活动中还需要所有的同学,在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学,做到“互帮互助整体进步”。

我们每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结,肯定做得好的地方,指出存在的不足之处,明确今后努力的方向。

(二)、树立典型,带动整体

对班级中自觉守纪,热爱学习的同学大力进行表扬,一方面使他们更加严格要求自己,表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样,让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

行为习惯训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。

最后,想用一位哲人说过的话结束本次微课:播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。

第二篇:小学生行为习惯养成教育

郑路镇张庙小学学生行为习惯养成教育

2013年11月4日上午,我校召开了“小学生行为习惯养成教育”校会,大会上学校主任赵立胜老师从以下几方面向学生进行了具体、详细的教育:

1.举止文明的习惯。2.诚实守信的习惯。3.尊重他人的习惯。4.守时惜时的习惯。5.懂得感恩的习惯。6.学习生活的习惯。7.勤俭节约的习惯。8.遵守秩序的习惯。9.讲究卫生的习惯。

通过这次活动,一是让养成在校的好习惯,二是让学生养成在家的好习惯。但良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的,需要长期训练,不断巩固,需要教师学生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。因此要求学生日积月累、贵在坚持。

第三篇:小学生行为习惯养成教育

小学生行为习惯养成教育

工作总结

马首小学 五年级

著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么往简单方面说:‘只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道,好习惯使人终生受益,特别是小学生,可塑性强,也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。具体做法如下:

1、领导重视,常抓养成教育

小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的,习惯养成教育是一项系统工程,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作,把习惯养成教育摆上重要议事日程,常抓不懈。

2、遵循教育规律,展开养成教育。

(1)规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教育的前提保障。我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,不断规范学生的行为习惯,以树立良好的学生形象。首先,我们认真学习悬挂在每个教室的守则,经常性组织学生学习。结合规则的制定,班级内部通过班队会,推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生,在全校师生面前做表态发言,让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致,说到做到。然后,要求我们代课教师要用心观察,从学生的一点细微动作,如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化,从而发现问题,及时纠正,慢慢从小处去改变自己的行为举止。

(2)榜样的力量是无穷的,发挥树立榜样的力量。孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前,我先为他们起到了示范榜样的作用,用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走,不能大声喧哗;进办公室要先敲门,得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败,”我坚持从日常生活的一些小事着手,让学生从小事中明白“莫以善小而不为,莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长,不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外,生活在集体中,除了保持好个人卫生,还要爱护班级的卫生。做到积极做值日,不乱扔杂物。

对于培养学生良好的学习习惯,我采取了以下指引:

(1)制定计划的习惯。凡事预则立,不预则废。在漫长的学习过程中,学生应定期树立目标,确立自己的赶超对象,给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力,就不会再感到无所事事,没有压迫感,而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率,学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上,而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲,注意力集中,积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后,积极发言的良好氛围,积极做好班级干部的思想工作,让他们起好的带头作用。

(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程,是检查自己一天的知识是否掌握了的过程,也是一个预习第二天功课的过程,虽然二年级没有书面作业,可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯,我每天都布置读的作业,并且让家长签名,以便让家长了解孩子在校的情况,并且及时检查,查漏补缺。

(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养,上课写字时总喜欢趴在桌子上,尽管总是提醒,可还是坚持不了几分钟,于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关,并分了小组进行比赛,定时对优胜小组进行颁奖,鼓励好的带动差的,现在学社过的书写习惯已经基本养成了。

3、注重实践,规范养成教育。教育无小事,事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头,就要及时制止,及时教育。比如近期由于学生参与阳光课间活动,使一些学生受到了影响,特别我如赵宇翔、杨凯俊等同学,思想波动比较大,自由散漫,借活动为由在校园游游逛逛,不进教室学习。班主任了解情况后,采用“一对一”的重点帮扶的方法, 从自身做起,利用时间找典型的学生与之谈话,讲道理,让他们懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“动之于情,晓之于理”,从内心帮助学生,丢弃不良行为,再塑好习惯。

4、家校配合,促进养成教育

“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所,所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期在期中后,召开规模较大的家长会,邀请家长到校召开家长会。家长会不是单纯的开开会,坐着听。而是制定活动安排,使活动有序进行。教师与家长座谈,了解家长的意愿,认真听取家长的意见和建议,从中让家长感受到学校的科学化管理,学校也在活动中找到不足。通过参加家长会,督促家长从自身做起,配合学校共同抓好对孩子的教育,形成家校合力、形成合力的局面。

俗话说:“勉强成习惯,习惯成自然。”良好的习惯一旦形成,孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育:学校就像一个工厂,培育出的思想好,习惯好,成绩好的学生是正品;成绩好,思想不好的事次品;成绩不好,思想不好的是伪劣产品。我相信,在我们新桥中心小学这片沃土上,培育出的都是正品,都是合格的小学生。

“节俭文明过生日从我做起“主题班会

马首小学

五年级

一、班会主题:

克服攀比心理,培养学生正确的价值取向,让生日过得既愉快又有意义。

二、班会目的:

通过这次活动,让学生真正懂得过生日的意义,培养学生正确的价值取向。

三、班会步骤:

(一)导入:同学们,昨天老师下班时,见我们班几个同学抱个大布熊给某个同学送去,说是送给他的生日礼物,孩子们能谈谈你们平时的生日是怎么过的吗?(同学们踊跃发言,畅谈自己的亲身经历和体验。)

听了同学们的生日体验,我们感受到些什么呢?不妨多加思考。

(二)下面请听这样两个故事 讲故事一

老师讲“小华过生日”的故事:这天是小华的生日,正巧又是双休日。小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家,忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎,可小华却只顾着看电视。过了一会儿,小华的同学来了,他们都给小华带来了贵重的生日礼物,以祝贺小华的生日。

(1)讨论交流。

①你认为小华的生日过得快乐吗? ②是不是只有花很多钱过生日,才算是快乐的生日? ③快乐的标准是什么? ④你以前的生日过得怎样?哪一次最有意义、最快乐? 教师小结:小华的生日确实过得很热闹,有长辈的厚爱,有同学的厚礼。但是,长辈们为了小华的生日,花去了很多钱和精力;同学们也为小华的生日花了一大笔钱,增加了家长的负担。其实,过生日最重要的是给生活增添意义,而不在于过生日的形式。

讲故事二

老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的:她会在她的生日那天送给亲人们一些“生日免费服务券”,比如送给妈妈免费洗碗券,送给爷爷免费捶背券等。

(1)讨论交流

①你们认为小丸子的生日过得好吗? ②这和你们以前过的生日有什么不同? ③如果你的生日快到了,你打算怎样过? 教师小结:过生日不一定是收到礼物才快乐,其实,若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事,那才更快乐,更值得纪念,比如,像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情,或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学,让自己的生日过得更有意义。

老师发言:刚才同学们感受了两种氛围的生日活动,那你赞同那一种呢? 今天就让我们来谈谈生日应该怎样过?可暂不回答,让我们先做一个问卷调查,请在相应的选项上打“ √

”:

1、你的生日和()一起过。

A、家人

B、同学

C、亲戚朋友 D、其他人

2、你的生日在()地方过。

A、家里

B、饭店

C、肯德基或麦当劳 D、其他地方

3、过一次生日,总的消费大约()?

A、100元左右

B、200元左右

C、300元左右

D、500--600元以上

4、你期望别人送给你的生日礼物是()?

A、书

B、衣服

C、玩具

D、一顿肯得基或麦当劳

E、其他

5、有没有想过在自己过生日时做一件有意义的事? A、想过,也做过

B、有想过,但是没去做

C、想过,但是不知道做什么

D、没想过那么多,就是个生日而已

6、如果你的好朋友在你过生日时没有送你礼物,你会怎么想? A、没关系,还是朋友

B、当时觉得不愉快,过几天就没事了 C、太不够意思了,在他心中真没地位

D、感觉对这个人有了看法,影响到彼此友谊

师发言:孩子们,如果你选的CD项较多,那么你的生日观念需要调整下了。若A项较多,那祝贺你,你的生日过得还算有意义。

(三)生日是你们自己的节日,庆祝生日,也庆祝自己长大一岁。那么你们想过一个什么样的生日呢?怎样才能过得既愉快又有意义的呢?(分组讨论、设计)

小组合作,设计生日活动方案,然后选代表谈一谈,其他的同学认真听,由班委和老师组成的评委对他们的活动方案,进行评选,选出最佳方案。原则如下:(1)节俭(2分)(2)可行(2分)(3)新颖富有趣味(3分)(4)有深刻教育意义(3分)

同学们对各组的活动方案可发表自己的看法。同时,可展示两份设计方案,从这四个原则出发,看是否活动方案让人愉快,有意义,不攀比,不铺张浪费。

(四)活动总结

每个同学都有自己的生日,老师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考与总结,相信大家一定能正确对待自己的生日,能自觉地培养良好的消费习惯,让自己的生日过得愉快而

(五)谈谈在本次活动中的收获和体会。(学生谈感受)

教师总结:每一个生日都标志着你长大一岁,为了这属于自己的年轮,我们更应懂事,更应努力进取。我们渐渐地成熟起来,更应学会节俭、不攀比,过一个有意义、愉快的生日。我们可以写一篇纪念自己成长的文章,让成长的风铃在岁月中悠扬地回响;也可以植一棵树,让成长的年轮伴着青春永不枯黄;还可以写一首诗、画一幅画,赞美自己的生日,描绘自己的成长,让自己的生日纪念更有意义!但与此同时,别忘了捎去对父母的问候,他们更是你人生的引路人。

第四篇:小学生行为习惯养成教育教学设计

小学生行为习惯养成教育教学设计

四(2)班主题班会

执教:覃英俊

教学内容:小学生行为习惯养成教育 教学目的:教育学生养良好的行为习惯 教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们是祖国的未来,民族的希望。你们的成长影响到国家的繁荣,关每家庭的兴衰。小行为成就大事业,良好的行为的养成影响每个人的一生。父母是孩子的第一 任老师,为了能让同学们健康成长,下面有以下建议,借此机会与大家共勉!

二、讲解具体内容

1、自尊自爱,注重仪表

(1)勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣报,睡前刷牙、洗脸。(2)饭前便后洗后。

(3)定期整理和清洗书包。

(4)爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。(5)不在墙壁上乱写、乱画。(6)不吃变质食物,不喝生水。

2、诚实守信,礼貌待人

(1)诚实守信,说了就要努力去做。

(2)答应的事,确实难以完成的,应向对方说明原因。(3)借了别人的东西要按期归还,说话要算话。(4)见到老师、客人主动问好。(5)自觉使用礼貌用语。

(6)在接受别人帮助时,要微笑着向别人致谢。(7)向别人请教时,态度要诚恳。(8)不打架、不骂人。

(9)不给同学起绰号,不直视身体有残疾的同学。

3、遵规守纪,勤奋学习

(1)上下楼梯,轻声慢行,靠右边走。(2)不在马路上追跑打闹。

(3)晚上按时睡觉,早上按时起床。

(4)回家后,马上完成老师布置的作业,当天事情当天做完。(5)做事有计划,不盲目,不拖沓。

4、孝敬父母,勤劳俭朴

(1)听从父母、老师的教诲,不顶撞父母。

(2)体恤父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动帮父母干一些务所能及的家务活。

(4)孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。(5)尊重别人的劳动。(6)爱惜学习用品。(7)有随便向家长要钱。(8)珍惜粮食,不挑食,不浪费。(9)节约用电、用水。

(10)对自己、他人、集体的财物要爱护。

5、严于律纪,遵守公德

(1)自己的事情尽力自己完成。

(2)听到别人批评时,不要激动,平静地听他把话说完。(3)未经允许,别人的东西不乱动。(4)学会保护自己的隐私。(5)在公共场所不大声喧哗。(6)观看比赛要文明喝采。(7)在公共场合要遵规守纪。

三、总结谈话

同学们,让我们携起手来,撑起一片蓝天,点亮时代的航灯,放飞理想,展翅翱翔。

第五篇:小学生行为习惯养成教育教学反思

小学生行为习惯养成教育教学反思

学生在学校,不仅要学习科学文化知识,更要进行能力的培养,良好行为习惯的养成。素质教育体现了学校以人为本,注重情感教育的思想。但我们现行的教育思想却忽视了这一点,以至我们的学生仍旧是拼命读书,听从老师教诲,其他都不重要。因此,我们的学生在学校里,听老师话;在家里,听父母话。不管什么事,只要老师说了才肯做,只有老师讲了才肯听,没有主动性,没有自觉性。许多学生在学校里常常犯错,违反纪律,还有些同学没有卫生习惯,随地乱扔垃圾,如此种种现象,而只有当老师提出来了,批评了,教育了,他们才会意识到,才会改正。然而一转身,他们又会照旧。我们不能只怪学生,不能等到学生违反了,才去教育。但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育,或者采用惩罚的手段,毕竟这是治标不治本的。如何能让学生能够意识到,能够养成良好的行为习惯,能够不需要老师教育,就能自律呢?

在平时的教育工作中,我发现学生主动性,自觉性较差。一开始,我常采用惩罚措施但效果总是不好,违反纪律的同学还是照样违反纪律;乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。怎么办呢?难道我们教育就是靠老师来看管,靠办干部监督吗?我想教育还是要以人为本,应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生,培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。

一、激励机制

小学生最缺乏自觉性,很多事情能不能做,都没有意识。作业时常不做或忘记带回家;废纸到处乱扔,自己的课桌下面就像垃圾堆,不管什么,没用就扔;当班主任的最头痛,不管怎么说都没用,上课讲了,下课就又在教室跑了。但他们也有自身的特点,就是有好胜心理,也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。开学初,我在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。这样就充分调动了学生的积极性,然后你可以布置任务和要求。但刚开始,要求不能过高,从浅入深,逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促,既可以帮助别人改正,也可以提醒自己。

二、形成自律。

学生渐渐的有了自我意识,开始会主动思考,判断是非对错。哪些事能做,哪些事不能做,在他们的大脑里开始会比较,但出发点大多考虑到老师的批评,同学的指责。他们所想到的还比较片面,有时还不够成熟,自律能力还不够强。此时应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要,利用班会课通过学生提议,老师完善,共同制订了“班级公约”。

这样,学生每天都有了行为准则,学生的自觉性、主动性便提高。经过几个月的实践,每位学生都能较自觉地遵守学校的规章制度,养成了良好的行为习惯。习惯成自然,好的习惯能使学生受用一生,也能使老师教育管理更加轻松。有了责任,才有动力,才会严格要求自己,才能养成自我良好的行为习惯。

下载《小学生行为习惯养成教育》教学设计word格式文档
下载《小学生行为习惯养成教育》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    小学生行为习惯养成教育总结

    小学生行为习惯养成教育总结 俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。......

    小学生行为习惯养成教育之我见

    小学生行为习惯养成教育之我见 小泊头镇小学李广庆 1987年1月,25位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会,有人问其中的一位:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西?”,出......

    小学生行为习惯的养成教育

    小学生行为习惯的养成教育 养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯,使学生养成良好的品质。特别是小学生,尤其是小学中......

    小学生行为习惯养成教育总结

    《中小学生养成良好行为习惯的研究教育》的总结阶段总结 俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在......

    小学生行为习惯养成教育总结

    小学生行为习惯养成教育总结 俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。......

    小学生行为习惯养成教育总结

    滑村小学学生行为习惯养成教育总结 养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程,“十年树木,百年树人”,需要我们做出长期......

    小学生行为习惯养成教育总结

    小学学生行为习惯养成教育总结 养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程,“十年树木,百年树人”,需要我们做出长期艰苦......

    小学生行为习惯养成教育案例

    小学生行为习惯养成教育案例 新源里第四小学王濛 案例:陈何炜,男,8岁,小学二年级学生,在幼儿园里就比其他孩子明显好动,思维反应各方面不比同龄的孩子慢。上小学后,这种情况有增无......