第一篇：青年路小学未成年人待人接物和基本生活能力培养训练方案设计及说明
青年路小学未成年人待人接物和基本生活能力培养训练方案设计及说明
目标一：孝
1、古人、名人是怎么孝敬父母的
活动目的：学习古人、名人孝敬父母的名言、事迹；增强孝敬父母的道德情感。
过程与方法：（1）搜集、阅读有关“孝敬父母”的故事、“孝敬父母”的名言，了解古人、名人是怎样孝敬父母的。（2）以小组或班级为单位组织交流。（3）说说自己如何向他们学习，孝敬父母。
家校互动：帮助孩子搜集，和孩子一起阅读，引导孩子谈谈自己的收获和感想。
建议实施年级：小学低年级。
2、体验活动：“护蛋一日”
活动目的：感受母亲养育自己所付出的艰辛，培养学生从小孝敬父母、关心父母的道德品质。
过程与方法：（1）在“三八”节或母亲节前，要求学生带一只生鸡蛋到学校，不用父母帮助，用各种方法保护一天；活动结束后，每位学生说一说自己的感受。（2）鸡蛋完好无损的同学，在“三八”节或母亲节这一天，把这个鸡蛋作为礼物送给妈妈，并对妈妈说一声“我爱你”；鸡蛋破了的同学，也向母亲做出汇报。（3）让学生在护蛋的过程中体验妈妈的辛苦，进而感受母亲从十月怀胎直至养育至今所付出的艰辛。
家校互动：为孩子准备好鸡蛋，鼓励孩子独立保护好鸡蛋；给孩子讲述孕育期生活的不便和欣喜。
建议实施年级：小学低年级。
3、“负重竞走”游戏竞赛
活动目的：感受母亲养育自己所付出的艰辛，培养学生从小孝敬父母，关心父母的道德品质。
过程与方法：让学生把书包背在胸前（书包尽量重些），进行负重竞走比赛，体验母亲十月怀胎的辛苦，感受伟大的母爱和生命的来之不易。
家校互动：家长根据具体情况，巩固体验成果。如回家上楼时，让学生把书包背在胸前上楼梯，继续体验母亲怀胎时的辛苦，加深印象。
建议实施年级：小学低年级。
4、我为妈妈洗脚
活动目的：培养学生感恩父母、从小孝敬、关心父母的道德意识和道德行为习惯。
过程与方法：为辛苦了一天的妈妈洗脚，在洗脚的过程中，可以学着给妈妈按摩脚部，跟妈妈聊天、讲笑话，让妈妈的身体和精神得到放松，感受自己的行动给妈妈带来的愉悦。
家校互动：让学生自己准备洗脚需要的工具，锻炼他们的能力；让学生也给爸爸洗洗脚，加深体验。
建议实施年级：小学低年级。
5、父母一日工作调查
活动目的：了解父母工作（劳动）的辛苦，培养学生感恩父母、关心父母的道德意识。
过程与方法：与父母一起上班（劳动），记录下父母一天要做的工作，体验父母劳动的艰辛，写下自己的感受。
家校互动：在不影响工作的情况下，让孩子做一些事情。
建议实施年级：小学中年级。
6、“今天我当家”
活动目的：体验父母家务劳动的辛苦以及为自己的付出，培养学生孝敬父母、关心父母的道德情感和道德行为习惯。
过程与方法：（1）选择一个休息日，让学生来打理家庭里的事务，转换角色，照顾“孩子”（父母）、做家务事。（2）学生记录下一天内做的家务事以及自己的感受。（3）举行班会交流感受，巩固成果。
家校互动：放手让学生来做，不要因为做得不好而包办代替，鼓励学生完成一些有难度的家务活，比如给父母“做一顿饭”。
建议实施年级：小学中年级。
目标二：仁
1、小小“交流卡”，融融同学情
活动目的：帮助学生学会沟通，引导学生释放情怀，增进彼此之间的了解，把童真稚趣的仁爱根植于幼小心灵。
过程与方法：每位学生在家长的帮助下，每月制作一张精美的交流卡，班级同学的交流卡统一放在教室后面的阅览架上，每位同学可以把自己在当天难忘的经历、感受、心情、印象深刻的所见所闻、遇到的难解问题写在卡片上或插在阅览架上，其他同学和老师利用课间可以互相翻阅，分享他人的快乐与忧愁，解答疑难与困惑，交流心声与感触……，有必要的也可以在卡片上予以回复。对于学生在平时课外阅读中摘抄到的好词佳句，也可以记录在卡片上，推荐给其他同学。
家校互动：与孩子一起制作交流卡，每周2次与孩子一起阅读交流卡。
建议实施年级：小学低年级。
2、我爱“仁爱小红星”
活动目的：激励学生持续地开展仁爱行动，养成仁爱道德行为习惯。过程与方法：（1）制作一个全班同学的仁爱行动表扬卡张贴在教室内，学生每有一次仁爱行动就用小红星记录一次。（2）利用班会课的时间和大家分享行动的快乐。
家校互动：帮助孩子制作一张家校联系卡，记录学生在家的仁爱表现。对学生力所能及的仁爱行动用小红星记录，每周家校联系一次，沟通学生的仁爱表现。
建议实施年级：小学低、中年级。
3、“带一份惊喜给您”
活动目的：使学生积极行动起来，以实际行动关爱自己的父母长辈，学会与父母沟通。培养学生从身边的小事做起的意识并以实际行动回报长辈、社会对自己的关爱。
过程与方法：（1）号召学生每周用实际行动帮助长辈做一件力所能及的事情。（2）利用书信、图片或当面交谈的方式把自己学习进步的消息或一段时间内形成的好习惯等带给家长，把面临的学习等方面的压力，向长辈诉说。（3）家长对学生在家中的行为要认真及时地做好记录、进行评价，以图片、赠言的形式与学生交流。
家校互动：及时与学校沟通，把学生在家的积极表现和发现的问题与教师交流，以促进“仁爱”教育链条的长期形成。
建议实施年级：小学中年级。
4、“仁爱名言伴我行”
活动目的：使学生在寻找、学习仁爱名言的过程中，特别是在学习孔孟的仁爱名言中，提高自身的仁爱素养。
过程与方法：收集整理仁爱名言；学习理解仁爱名言；交流仁爱名言；诵读仁爱名言；用仁爱名言指导自身的言行。
家长配合：帮助孩子理解仁爱名言。
建议实施年级：小学中、高年级。
5、“我们要蓝天碧水”
活动目的：通过活动，使队员了解环境污染的危害与环境保护的重要性，增强环保意识，激发学生自觉保护环境的决心：从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，用双手为地球增添新绿。
过程与方法：（1）收集有关环境保护的资料。（2）调查本地区的环境污染和环境保护问题。（3）采用多种形式在班级内交流调查结果、调查后的感想和思考。（4）积极行动起来保护环境（环保宣传、植树、捡拾垃圾、向主管部门提建议等）。
家校互动：帮助孩子寻找了解环保知识的途径，提供必要的帮助。
建议实施年级：小学中、高年级。
6、捐助学困生活动
活动目的：通过活动，培养学生的仁爱之心和节俭品德。
过程与方法：（1）活动前教师讲清活动意义（如配合全国性的“圆梦行动”等）。（2）组织全校学生主动捐出自己一周的零花钱（家庭困难的学生可以不参加此活动）。（3）由学校联系帮助因家境贫困无法入学的学生实现自己的梦想，学生体验助人为乐的愉悦。
家校互动：请家长支持该活动，并教育孩子合理使用零花钱，用真诚的行为去帮助他人。
建议实施年级：小学各年级。
目标三：义
1、故事会：话说“义”
活动目的：通过学生喜闻乐见的故事形式，帮助学生加深对“义”这一道德规范的理解，同时向典范人物学习，平等待人，公道处世。
过程与方法：（1）利用课余时间让学生阅读查找有关公平待人、公道处事的小故事。（2）利用晨会、班会时间用自己喜欢的形式向同学们介绍，可以讲故事，也可以表演小品剧等。（3）讨论体会。教育学生无论是同辈，还是前辈和晚辈，还是领导和下属，都要平等相待。
家校互动：和孩子谈谈自己对“义”的理解、体会，以及自己的处世经验。
建议实施年级：小学低、中年级。
2、主题班会：《法律在我们身边》
活动目的：通过活动，帮助学生树立法律面前人人平等的观念；依法行事，平等待人。
过程与方法：采取小品表演、讲故事等形式使学生了解与自己生活相关的一些最基本的法律知识，如为什么制定法律？为什么要学法？法律规定父母和儿童的监护人有哪些义务？未成年人保护法保护自己的什么权利等，加深学生对学法重要性的认识，依法处事，做一个正直公正的人。
家校互动：和孩子一起学法，懂法，帮助孩子了解一些法律。
建议实施年级：小学中、高年级。
3、主题班会：《绰号你我他》
活动目的：通过活动，帮助学生树立人人平等的观念，养成平等待人、尊重别人人格的道德行为习惯。
过程与方法：（1）采取讨论会等形式使学生发表各自对起绰号现象看法。如绰号的由来，绰号的褒贬，绰号产生的班级舆论，绰号对同学公平与否？（2）谈谈对自己绰号的感受。如当别人叫你的绰号时，你有什么感觉？（3）引导学生形成不为同学起绰号的共识。
建议实施年级：小学各年级。
4、讨论会：《司马光该不该砸缸》
活动目的：通过讨论会，教育学生崇尚道义，遇事要多动脑筋，见义智为。
过程与方法：（1）以“司马光砸缸”智救落水小伙伴的故事为题，组织学生讨论该不该砸缸？有无必要砸缸？（2）由此引导学生进一步讨论见到有人落水应该如何办？（3）教育孩子们遇事要多动脑筋，见义勇为更要智为。如果见到有人落水，如果在自身条件不具备的情况下（如不会游泳、会游泳但力气太小等），不一定非得跳下水去救人，可以选择大声呼救、打电话报警等方式求助，不要作无谓的牺牲。
家校互动：告诉孩子应对紧急问题的正确方法。
建议实施年级：小学低年级。
5、体验活动：今天我是班长
活动目的：帮助学生从小树立正确的权力观，体验班级干部的付出，平等地对待每一个人。
过程与方法：（1）让学生每人轮流做一天值日班长，公正地行使自己的权力和义务。（2）交流自己受到平等和不平等待遇时的感受，以及当自己公正地行使自己的权力和义务时的心情。（3）利用班会时间进行交流，培养班干部的服务意识，引导学生正确看待权力，帮助他们公正平等地对待每一个同学。
建议实施年级：小学低、中年级。
6、情境体验活动：班级来了外地生
活动目的：通过情景模拟，让学生体验平等待人的道德要求，培养关爱、帮助他人的道德情感。
过程与方法：（1）教师创设情境，给同学们透露一个消息，让学生们有一个美好的期待。（2）将“新同学”介绍给大家。“新同学”衣着朴素，一口外地口音……（3）在给同学们一个初步印象后，教师征求大家的意见：谁愿意和他交朋友？谁愿意和他坐同桌？谁愿意和他放学一路走？让学生体验对待同学应该关爱、帮助，公平公正。
建议实施年级：小学低年级。
目标四：礼
1、“红绿灯”的故事——交通规则讲座与知识竞赛
活动目的：通过活动，使学生懂得到遵守交通秩序是公民的基本道德要求，也是保护自身安全的基本条件；增强遵守公德的认同感，为养成自觉遵守交通秩序、不闯红灯的习惯提供观念引导。
过程与方法：（1）聘请交警为学生做交通安全知识讲座，帮助学生懂得遵守交通规则的重要性，为下一阶段的体验活动做好知识上的准备。（2）以组为单位，进行基本交通常识比赛。（3）为了增加趣味性，制作交通安全棋，同学们一起玩，在玩中感知理解交通知识。
家校互动：家长在接送孩子的路上，自觉遵守交通规则，并给孩子传授交通标志、交通安全知识。
建议实施年级：小学低、中年级。
2、综合训练活动：过马路，守规则
活动目的：道德意识养成指标——认识到遵守交通秩序是公民的基本道德要求；增强遵守公德的认同感；道德行为习惯养成指标——“养成自觉遵守交通秩序、不闯红灯的习惯”。
过程与方法：（1）传授遵守交通规则的相关知识（内容、意义、如何做）。（2）带领学生到马路斑马线前，观察交通信号。（3）带领学生进行正确穿越马路的练习（数次）。（4）让学生自己安信号标志正确穿越马路。（5）交流体会、提高认知、增强情感。（6）测试评价（采用上、放学时的实际观察、访谈家长、同学等方法）。
家校互动：训练活动前与家长沟通活动目的要求，训练后家长帮助巩固成果，养成习惯；家长率先垂范，并提醒监督。
建议实施年级：小学低、中年级。
3、综合活动：“明礼”书签
活动目的：教育学生讲究礼貌、礼仪的重要意义；学会相关明礼知识。
过程与方法：（1）利用班会、晨会时间，教师着重讲情“明礼”的含义及意义；向学生传授一些社会交往的礼仪知识。（2）学生课外阅读摘录有关明礼的名人名言、礼仪知识，按照自己的喜好制作成富有个性的书签。（3）展示书签，并讲解书签内容。（4）最后互赠书签，互相激励。
家校互动：帮助孩子搜集制作，和孩子一起阅读，引导孩子谈谈自己的收获和感想。
建议实施年级：小学低年级（时间一周）。
4、微笑的花儿最美
活动目的：使学生懂得微笑的花儿最美，有礼貌的孩子最受欢迎；增强礼貌待人的道德感情。
过程与方法：（1）要求学生每天微笑着与人交流，并坚持使用礼貌用语。（2）在这个过程中，要关注自己的感受和对方的反应，事后记录体验日记。（3）一周后，举行班会交流体会，鼓励学生继续保持。
家校互动：为孩子准备好日记本，每天分享孩子的记录。
建议实施年级：小学低、中年级。
5、我做社区管理员
活动目的：培养学生的基本公德意识；体验管理人员的辛苦，增强做文明居民的自觉性。
过程与方法：学生在小区内担当半天的管理员，协助管理人员完成一天的工作。主要记录自己小区内人们的行为、语言，分析哪些是礼貌的，遵守公德的，哪些不是。作为小区管理员看到这些行为听到这些语言心情如何，怎样想，记录体验日记，班内交流。利用节假日完成体验，班会交流。
家校互动：事前与小区物业管理人员联系，说明体验目的，征得管理人员的支持；多给孩子指导，帮助孩子完成有难度的任务。
建议实施年级：小学中、高年级（农村小学根据具体情况，开展类似活动）。
6、争做文明小公民——社会公德知识义务宣传周
活动目的：通过活动提高学生遵守公德的认知水平，增强公民遵守公德规范的义务感。
过程与方法：（1）班级组织，全员参与担当“社会公德知识义务宣传员”，动手编印公德知识小报、公德知识宣传单、公德知识宣传卡片等。（2）在校园里宣传讲解小学生应该遵守的社会公德。（3）事后请接受宣传的同学们填宣传反馈单。
家校互动：在编印公德知识小报、公德知识宣传单、公德知识宣传卡片等方面给孩子支持帮助。
建议实施年级：小学高年级。
目标五：勤
1、我做爸妈小帮手
活动目的：通过活动，使孩子明白自己是家庭中的一个成员，家务劳动，人人有份。培养关心父母、热爱劳动的道德意识和行为习惯。
过程与方法：（1）家长示范具体完成一项家务劳动的做法。（2）允许选择，可以采取召开家庭会议的方法分配家务劳动任务，帮助孩子选择力所能及的家务活，合理安排时间。（3）张贴家务活的分工名单；别做孩子自己能做的事情。（4）表扬孩子作出的努力，并督促坚持下去（可根据孩子的学习任务情况适当增减家务劳动），养成习惯。
家校互动：本项活动主要在家庭中进行，因而要求家长对孩子承担的家务充分信任并给予适当的帮助和指导，但不包办代替，培养孩子的责任感。
建议实施年级：小学各年级。
2、迎接学习新生活
活动目的：引导一年级新生以积极向上的心态，愉悦地面对新的学习环境、新班级与新同学，对新的学校和班级产生一定的归属感，满怀信心地迎接小学生活。
过程与方法：（1）教师了解学生对新学校、新生活的感觉，以给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣。（2）认识新同学，珍惜新友谊。开展让学生尽快熟悉彼此的活动，消除新生对新环境的陌生感和孤单感，提高学生之间关系的融洽度。（3）小学生活新体验。通过自我介绍、才艺展示激发他们对新的学校生活的热爱。
建议实施年级：小学一年级。
3、培养学习好习惯
活动目的：帮助学生掌握科学的学习方法，养成勤奋学习的良好习惯。
过程与方法：为了帮助学生形成良好的学习习惯，教师指导学生从预习、听讲、完成书面作业、开展课外阅读等方面全面掌握正确的学习方法，提高学习效果；进一步要求孩子主动、按时填写学习自评表，促使孩子说到做到，从小养成自主学习的习惯。
家校互动：请家长关注孩子的学习方法，对孩子取得的进步及时鼓励，不足之处引导其及时改正。
建议实施年级：小学低年级。
4、主题班会：我能行
活动目的：引导学生树立乐观向上、积极进取的人生态度；增强自强自立的道德情感，相信在学习生活各方面自己能行！
过程与方法：（1）教师预先准备一个后进学生变先进的事例。导入主题：每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也会有人得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后几名变为第一名的真实故事呢，你想不想知道他成功的秘密？（2）讲解该学生的故事。（3）学生讨论该生成功秘密；教师引导得出结论：自立自强，坚韧不拔，勤奋努力，注意方法。（4）学生交流体会：说一说让自己感受最深的一次“我能行”。（5）要求学生写出、说出自己准备如何做到“我能行”，增强自信，提高学习的自觉性。
建议实施年级：小学中、高年级。
5、体验活动：今天我当家
活动目的：通过替代父母管家、做家务，学习合理用钱，体会父母的辛苦；培养勤劳观念。
过程与方法：（1）要求学生利用星期天的时间，转换角色，当一天家长，干力所能及的家务，如买菜、洗衣、购买生活必须品、交相关费用等。（2）召开班会，交流当家的体会。如谈谈如何合理用钱，体会父母的辛苦等。（3）此活动每学期开展不低于3次。
家校互动：请家长支持这项活动，平时通过适当让孩子做家务等方法巩固体验成果。
建议实施年级：小学中、高年级。
6、故事会：名人自立自强的故事
活动目的：以名人的故事激励学生勤奋学习，自立自强，积极进取。
过程与方法：（1）动员每个学生去收集伟人、名人自立自强的奋斗故事。（2）将收集到的故事先在小组里讲述，然后推选代表在全班讲述。（3）发动学生讨论，总结名人成功的经验。（4）引导学生得出结论：坚强意志是事业成功的必要条件；勤奋刻苦、孜孜追求则是成功的重要途径。
建议实施年级：小学低、中年级。
目标六：俭
1、“粒粒皆辛苦”
活动目的：在活动中让学生从小懂得珍惜粮食，尊重农民伯伯的劳动成果，从而养成节俭的习惯。
过程与方法：（1）（提前布置学生会背古诗《锄禾》）导入：同学们，你们会背《锄禾》吗？你知道这首诗是什么意思吗？（2）找学生背诵《锄禾》，齐背。（3）教师讲述锄禾的意思，使学生懂得粮食来之不易。（4）小组讨论你在家是怎样做的，有没有做到“小饭碗，吃干净”？你们平时浪费过粮食吗？（5）你打算今后怎样做？小组讨论，大组交流。
家校互动：由于小学生基本在家用餐，请家长配合指导孩子帮助他们养成勤劳自强的道德行为习惯。
建议实施年级：小学低年级。
2、我把废物变成宝
活动目的：在活动中引导学生学会发现身边的废品，寻找它们的价值，制造出手工制品，树立俭朴意识，培养动手能力。
过程与方法：（1）教师拿出事先做好的手工制品（比如用饮料瓶做的花瓶、笔筒等），导入：同学们，你们喜欢这两件东西吗？知道是什么做的吗？想学吗？（2）让学生拿出预先布置他们搜集到的废品，动手制作（可以学老师的，也可以做自己喜欢的，教师巡视指导）。（3）展示自己的作品，交流感受。
家校互动：家长配合学校，指导孩子废物利用，动手制作；帮助他们培养生活节俭的道德行为习惯。
建议实施年级：小学低、中年级。
3、评比活动：勤俭之星
活动目的：通过一系列评选活动，宣传班级中在勤劳节俭方面做得好的学生，用黑板报的形式展示给大家，号召大家向他们学习。
过程与方法：（1）根据每项活动的具体要求，评选出在各个单项活动中涌现出来的先进同学。如勤快能手、打扫卫生标兵、勤俭妙招之星、节俭之星、最善理财之星、最珍惜粮食的人等等称号。（2）每学期评选若干次“勤俭之星”。（3）把这些同学的照片贴在班级“勤俭之星”的宣传栏中进行宣传，让勤俭成为学生心目中的英雄，使勤俭光荣、浪费可耻深入学生心中。
建议实施年级：小学各年级。
4、合理使用压岁钱
活动目的：引导孩子学会合理使用压岁钱，让压岁钱花的更有意义。
过程与方法：（1）抓住春节这一教育契机，通过发倡议、开设理财课等途径和方法，教育引导学生有节有度地合理消费，养成正当、合理、有品位的消费观。（2）要求每个同学建立账本，将收到的压岁钱的收支情况详细列出。（3）开学后交流。
家校互动：家长指导学生建立收支账目，合理消费，帮助孩子理财。
建议实施年级：小学各年级。
5、我和零食说“再见”
活动目的：在活动中让孩子懂得有些零食不仅不利健康，反而有害；使学生生活中尽量克制自己，努力做到和零食说“再见”；培养孩子的爱心。
过程与方法：（1）活动准备：通过不同途径了解有些零食对身体健康不利；提前请家长帮忙计算出自己孩子每星期吃零食所花的钱数。（2）说一说平时自己最喜欢吃哪些零食；交流查到的有些不利健康的零食。（3）算账：每个人一月、一年吃零食的费用；如果把零食的钱节省下来能干哪些事情；（4）讨论：如何对待零食？（5）每人捐出一周的零食钱帮助困难同学或做其他有意义的事情。（6）比比看：看谁做到了和零食说“再见”。
家校互动：家长配合，帮助孩子查找有些零食有害健康的资料；支持孩子奉献爱心。
建议实施年级：小学各年级。
目标七：信
1、诚信树下诚信人
活动目标：通过种树、护树的活动，培养学生的诚信品质。
过程与方法：（1）以植树节为契机，组织学生在校园内植树。（2）成立护树小队，为小树起名“诚信树”并在树下宣誓。（3）撰写护树倡议书，制作警示牌，制订护树值班表。（4）对本次活动进行网上诚信评估，要求学生始终兑现宣誓诺言，坚持为小树浇水、施肥，做到言行一致。
家校互动：支持孩子坚持下去，在活动中逐步巩固诚信行为习惯。
建议实施年级：小学二——六年级。
2、诚信格言记心中
活动目的：通过搜集、创作诚信格言，加深对诚信内涵的理解，懂得诚信是一个人应该具备的美德，树立诚实守信的信念。
过程与方法：（1）各年级各班学生广泛搜集关于诚信的名言，并利用班队会时间进行交流，帮助学生理解诚信的深刻含义。（2）四到六年级学生在班主任老师的指导下尝试创造诚信格言，并让诚信成为学生的内心信念。（3）开展“诚信格言评比活动”，一至三年级各班每班从学生搜集的格言中推出一条班级诚信格言；四至六年级各班从学生创作的格言中推出一条班级诚信格言，利用学校集体晨会时间进行全校交流。
家校互动：请家长协助学生搜集和创作诚信格言。
建议实施年级：小学各年级。
3、诚信故事比赛
活动目的：通过诚信故事比赛活动，感知诚信；学习诚实做人、诚信做事。
过程与方法：（1）各年级各班学生广泛阅读关于诚信的故事，要求每个学生在家长的帮助下选择一个自己最喜欢的诚信故事。（2）各班学生在老师指导下讲诚信故事。（3）讨论：故事告诉了我们什么？（4）在各班级讲故事比赛后，各选出一名代表参加全校故事比赛，最终在各年级选出若干讲诚信故事的能手。
家校互动：请家长协助学生选择诚信故事并督促学生练习讲故事，引导孩子按故事中的人物去做人做事。
建议实施年级：小学各年级。
4、评比“诚信小标兵”
活动目的：通过活动，使学生互帮互助，逐步养成诚信品格。
过程与方法：
（1）明确诚信小标兵评比活动要求。
（2）下发“诚信小标兵评比活动要求”倡议书和活动通知，符合以下要求的学生可以参加诚信小标兵评比：
一——三年级：诚实、不说谎话；不拿别人的东西，拾到东西要交公；按时到校，有病有事请假，按时参加晨读、扫除活动；知错就改，借东西及时归还；按时完成作业。
四——六年级：考试不作弊；能够发挥自身的主观能动性，用自身言行引导他人做到诚信。能主动参加校内外有益的公德宣传活动，遵守诺言、说到做到，遵守交通法规，真诚待人接物，在讲诚信的过程中做受人欢迎和尊重的人。
（3）各班在一个月的检查评比之后，推选出三至五名诚信小标兵，并在全校公布，号召同学向他们学习。
家校互动：请家长帮助学生从小事做起，做到诚实守信。
建议实施年级：小学各年级。
5、“文明与诚信”社会调查活动
活动目的：让学生走向社会，调查了解自己身边的人在讲文明讲诚信方面的具体表现，鼓励学生弃恶扬善，择善而从，讲文明，讲诚信。
过程与方法：（1）教师首先教给学生社会调查的基本知识；然后将学生分为3至5人一组，利用节假日对社会上某些行业的文明与诚信现状进行调查（观察、访谈、问卷等形式均可）。（2）把调查中的数据和图片资料记录下来，完成小调查报告。（3）利用班会展示调查成果，展开讨论，谈感受及自己如何在学习生活中讲文明、讲诚信的打算。（4）把自己的调查和想法、建议介绍给亲友。
家校互动：请家长协助学生完成“文明与诚信”社会调查活动。
建议实施年级：小学五、六年级。
6、“做诚信人”情景剧比赛
活动目的：让学生通过编演“做诚信人”情景剧，激发讲诚信为荣的道德情感，使学生成为诚信教育的主体。
过程与方法：（1）各班学生结合对社会上诚信与失信现象的观察调查，在班主任指导下编演以诚信为主题的情景剧。（2）按年级开展“做诚信人”情景剧比赛，各年级选出最佳情景剧并向全校汇报演出。（3）在全校开展“做诚信人”情景剧展示活动，以此扩大教育面，培养学生诚实做人、诚信做事的道德观念和道德行为习惯。
家校互动：要求家长在学生编演情景剧方面给予配合指导。
建议实施年级：三、四、五年级。
目标八：和
1、综合活动：“和”风“睦”雨伴我行
活动目的： 通过班会让学生对“和睦相处”的内涵加深理解。
过程与方法：
（1）搜集关于人际和睦、睦邻友善的名言、警句、格言和谚语，整理、搜集历史名人和睦相处的故事，深化自己对“和”这一道德规范的理解。
（2）将搜集到的资料，在班内交流，并结合自己实际，谈谈体会。
（3）利用班会展开讨论：我们应该怎样做到与他人和睦相处？对照自己的行为，提出努力的方向。
（4）用自己喜欢的方式表达对和睦相处的理解，可以把有关的名言、格言和谚语制作成书签或卡片，送给朋友或自己，也可以把有关的故事讲给父母听，共同感悟和睦相处的魅力。
家校互动：家长根据孩子与他人和睦相处的真实情景，有针对性地进行教育，培养习惯。
建议实施年级：小学低年级。
2、主题班会：宽容谦让是做人的美德
活动目的：让学生在实际生活中学会宽以待人，学会谦让；营造良好的人际和谐关系。
过程与方法：（1）教师介绍此次活动的目标和意义。（2）听故事：《将相和》、《牛皋和岳飞问路》。（3）交流、谈体会，并且结合自己的实际情况，思考：在生活中，你还碰到过类似的问题吗？你是如何处理的？还有哪些难题你觉得不好处理？我们一起来出出主意。（4）教师引导学生懂得：人是生活在社会中的，需要宽容，能和谐地与周围人沟通是一种品德要求，也是一种生活的本领。
建议实施年级：小学高年级。
3、我们都是好朋友
活动目的：体会与同伴互相配合的乐趣，培养学生从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德。
过程与方法：（1）同学们扮演成小动物，举办“寻找好朋友”音乐会。（2）学唱小动物的歌声，比一比谁的歌声最美妙！（3）小动物们一起高兴地舞蹈。（4）说说自己的心里话 ：我们都是好朋友。（5）交流总结：好朋友应该怎样做？写出自己的感受。
建议实施年级：小学低年级。
4、小品表演：真正的友谊是什么
活动目的：在表演的过程中对学生进行互助友爱的教育，使学生懂得友情，珍惜友情。
过程与方法：（1）小品表演：表演预先排练的小品：《考试》、《够哥们》、《我的好朋友在哪里》。（2）评论各个小品中出现的现象，想一想你遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？（3）讨论什么是真正的友谊；教师总结。
建议实施年级：小学低年级。
5、主题班会：做个快乐的孩子
活动目的：使学生懂得与人关系融洽是快乐的一个重要条件，保持快乐心境才能更乐于尝试新事物、应对新挑战，更容易建立良好的人际关系、保持健康的身心、获得事业成功。
过程与方法：（1）内容要点：与人关系融洽是快乐的一个重要条件；快乐的人与其他人一样也有情绪低落时，但他们能很快恢复；任何困难的情况都有一线转机，别灰心丧气。（2）方法：学习掌握使自己变得快乐的本领。如当改变态度无济于事时，努力找到自我调节、自我安慰的办法，如听音乐、看书、骑车、与朋友交谈等。改善并建立良好的人际关系。
家校互动：家长在孩子与同学、伙伴出现矛盾时，给他们更多的关怀和指导；创造快乐和谐的家庭氛围影响孩子。
建议实施年级：小学中年级。
6、我为创建和谐校园尽力量
活动目的： 通过系列活动，培养学生的道德义务感，激发学生热爱学校、创建和谐校园的热情。
活动过程：
（1）优美的校园环境是和谐的根本。用自己的心思改变教室，美化校园。在老师的帮助下组织“我是教室美容师”的活动，自己动手设计、装扮教室、美化校园。
（2）校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。利用校园橱窗展示同学们在校园愉快的学习生活场景：一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
（3）在同学中建立良好的人际关系，有着良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。开展“小手拉小手，你我同步走”的活动，培养同学们乐意与他人相处、会与他人相处的好习惯。
建议实施年级：小学各年级（要求按年级不同而变化）。
第二篇：未成年人待人接物和基本生活能力培养训练活动总结
未成年人待人接物和基本生活能力培养训
练活动措施及成效
为加强培养未成年人良好的行为习惯，扎实有效推进“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”工作，全面提升我校学生的文化素养和文明程度。积极落实《康平县未成年人待人接物和基本生活能力培养训练实施方案》，我校积极开展各项活动，现将活动情况做以总结：
（一）加强领导，深入落实
我校充分认识到开展此项活动对推进我校未成年人思想道德建设工作的重要性，根据县局总体部署，因地制宜，制定我校的实施方案，活动顺利开展。
（二）整合资源，形成合力
我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，充分利用家长、学校、德育基地等阵地，形成此项教育活动“三结合”网络，整合和运用教育资源，支持和丰富此项教育活动。
（三）坚持贴近中小学生学习生活实际，广泛开展学生喜闻乐见的教育活动。
1.低年级掌握常用的礼貌用语，学会礼貌待人；掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力；懂得基本的交通规则，自觉遵守交规，上学、放学路上注意安全。懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事，增强保护环境 的意识。
高年级学会基本的劳动技能，和亲友分享劳动成果，体验劳动生活的快乐； 懂得心中有他人、尊老敬老，给予需要帮助的人力所能及的帮助； 懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养公民意识。
2.学校将思想道德教育、课堂教学、创建和谐校园结合起来，切实增强思想道德建设的吸引力、感染力。注重教育和实践相结合，引导中小学生参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在实践中广泛地接触社会，增强生活体验。传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。
3.开展亲近自然、走进社会体验活动。利用双休、节假日、寒暑假，号召学生跟随父母走进大自然，走进社会，了解生活常识，自然常识，社会交往常识等，提高学生在自然和社会环境中的生存与发展能力。
4.搭建家校合作平台，为此项活动创造良好氛围。认真组织召开家长会，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。
5.为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，表达自己成人的感谢、感恩之情。
通过各项活动的开展，我校学生的文化素养和文明程度有了进一步提升。我们将在工作中总结经验，更好的开展此项活动，是我校的学生的文明程度得到进一步的提升。
小城子九年一贯制学校
2013.7
第三篇：五和小学开展未成年人检查考评说明报告
五和小学开展未成年人
思想道德建设工作检查考评情况的说明报告
未成年人思想道德建设工作是学校的中心工作之一，也是确保学校人才培养的正确的政治方向，在确保学生全面发展起着主导的决定性作用。加强未成年人思想道德建设工作，直接关系到千万家庭幸福和安康，关系到国家民族的兴衰和未来。我校始终坚持把德育工作放在首位，尤其是2015年以来，更加重视学生思想道德建设，把“育人至上、和谐发展”作为学校办学思想，引领学校工作，全面贯彻党的教育方针，结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力培养有思想、有道德、有文化、守纪律、具有创新精神和实践能力的一代新人。我从以下几个方面进行汇报：
一、立体交叉的德育网络体系为未成年人思想道德建设保驾护航
1、成立德育领导小组，形成齐抓共管格局。学校成立以校长、教导主任和全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请吴登春所长为法制副校长，开展学校德育工作。领导小组认真研究德育工作，确定德育工作目标，制定德育工作计划，把未成年人思想道德建设工作列入学校议事日程，对工作任务逐项量化，并强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵。建立以班会为主导，思想品德教育及其他学科教学为主渠道的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形
第四篇：小学语文教学口语交际能力训练和培养论文
摘要：随着我国新课程改革工作的不断深入，其也对我国小学语文教育工作提出了新的要求标准，要求小学生必须掌握良好的口语交际能力。而在小学语文教育工作当中，培养小学生的口语交际能力也是其中的核心重点部分，但是其中上存在着许多不足之处，如何有效提高小学生口语交际能力培养工作的效率和质量也成了当前困扰小学语文教师的一个难题。有鉴于此，本文对小学语文教学工作中学生口语交际能力的训练和培养措施进行研究分析，期望能够借此有效提高小学语文教学中小学生口语交际能力培养工作的效率和质量。
关键词：小学语文教学；口语交际能力；训练和培养
口语是民众在日常生活和工作之中经常会使用到的一种表达自身意愿以及与他人交流沟通的有效方法。口语同时也是书面表达的重要基础，因此小学语文教师在进行课程教学工作的过程当中必须要充分认识口语的重要作用，为学生建立一个有效锻炼口语交际能力的平台，借此有效锻炼小学生的口语交际能力，为小学生的未来发展打下坚实的基础。
一、转变教学理念
在进行小学语文课程教学的过程当中，小学语文教师应当着重注意培养小学生的口语交际能力。首先小学语文教师要转变自身的传统教学理念，采用先进的教学理念进行教学。比如在传统教学过程当中都是有老师作为教学主体，学生只是被动的接受教育，回事了学生的感受。比如在进行小学课文神笔马良的过程中，由于该课文属于故事课文，因此小学语文教师应当让小学生参与到教学之中感受语文的乐趣。但是采用填鸭式传统教学方法进行教学就会导致课程教学内容过于枯燥无味，学生非常容易产生厌学的情绪。有鉴于此，小学语文教师应当将小学生作为教学主体，自身在一旁进行辅助，让小学生自主参与到学习当中，有效提高教学效果的同时提升了小学生的口语交际能力[1]。
二、情景教学法
要想有效培养出小学生的口语交际能力首先需要激发出小学生对于语文学习的兴趣，而要想达成这一目的就必须要在小学语文课堂当中营造出一个良好的学习氛围。小学语文教师在进行口语训练的过程当中，可以通过结合每一位学生的实际情况来对教学方式进行相应的创新，比如说可以通过开展游戏以及课堂讨论等方法来有效加强口语训练的效率和质量[2]。比如说在进行我不能失信这一课程教学的过程当中，小学语文教师可以创设出一个情境，让小学生扮演文章中的人物然后进行互动式交流，将自身的想法以及问题表达出来。借此不仅能够有效拉近小学生与语文教师之间的距离，提高教学效率，同时还能够有效锻炼小学生的口语交际能力。此外，小学语文教师还可以在课堂上营造出一个良好的学习氛围，借此鼓励小学生之间进行交流。在此过程当中，小学语文教师要充分认识到小学生的个体差异，切忌采用批评性语言对待小学生，应当让小学生在轻松愉快的氛围之中感受到交流的乐趣，激发出他们对于口语训练的学习积极性，有效提高口语训练的效率和质量。
三、因材施教
由于每一个学生都是独立的个体，因此小学语文教师要充分认识到小学生之间的个体差异性，通过结合每一位小学生的特点进行针对性教育。比如说对于一些知识点掌握不牢固以及语音基础比较差的小学生，小学语文教师应当针对小学生的不足之处进行训练；对于性格比较内向的小学生，语文教师应当多鼓励他们与他人记性交流，树立起小学生的自信息。小学语文教师可以采用分类施教的方法如对于语音能力比较差的小学生就鼓励他们上台回答问题，之后让其他人对其记性评价，借此不仅能够有效锻炼小学生的口语交际能力，同时还能够有效鼓励其他小学生，起到榜样的作用；对于自卑的小学生，要让其大胆举手回答问题，同时教师还要给予表扬和正面的评价，借此有效树立小学生的自信心，提高口语训练的效率和质量[3]。
四、实践活动教学
要想有效培养小学生的口语交际能力还需要进行实践锻炼，对此教师应当引导小学生积极参与社会实践活动，如到养老院和福利院之中参加志愿者活动，除了风险爱心之外还能够有效锻炼其口语交流能力。
五、提高小学生的文学素养
在进行小学生口语交际能力培养工作的过程当中，小学语文教师不仅需要培养出小学生积极主动与他人沟通的习惯，同时还要求小学生学会斟酌自身的说话方式是否符合情境以及沟通对象，对于他人传递的想法也需要掌握中心思想。由于小学生尚处于打基础的阶段，因此总体文学基础偏弱，小学语文教师应当在教学过程中提高小学生的理解能力和倾听能力，从而使小学生能够清晰完整地将自身的想法表达出来，同时有助于其正确理解他人的想法，提高其口语交际能力。比如教师可以安排小学生选择自己喜欢的文章和诗词进行朗诵，拓展学生知识面的同时锻炼了其口语交际能力。
六、重视教材之中的口语交际内容
教科书的编写是具备一定的科学依据的，在教科书之中任何一部分的安排和编写都能够给小学生的成长带来有利的影响。很多教师依照传统的教学方法，对孩子的字词默写、考试分数十分重视，却不在乎学生口语交际能力的培养。比如在教科书之中的每一个单元之中都至少有一个口语交际能力的不同角度引导活动，但是绝大多数小学语文教师都将之忽视了，认为这部分属于课外活动，对于考试毫无帮助，这就导致许多小学生无法有效锻炼自身的口语交际能力。对此小学语文教师应当充分重视起来，严格按照教科书之中的大纲要求，对每一部分的内容进行有序指导，借此有效提高小学生的口语交际能力。
总而言之，学生的口语交际能力是当前社会发展对于高素质人才的基本要求。在小学语文教学当中，教师应该将口语交际能力的培养和训练融入其中，潜移默化地影响学生。同时还要不断探索新的教学方式，创新教学理念，让学生积极参与到口语交流中，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]王晓峰.探讨小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].中国校外教育，2017（36）：66.[2]梁娜.小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（12）：122.[3]严诗秀.小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J].教育科学（引文版）：473.
第五篇：小学毕业复习说明文阅读训练题集(有答案和说明方法及作用)
小学毕业复习说明文阅读训练题集(有答案和说明方法及作用)
（一）阅读下面文章，完成第1—5题。
①随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书，等等。
②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
③更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。1．选文中最能体现说明对象共同特征的一个词语是：__________。
2．选文第④⑤两段运用的说明方法有：__________、__________、__________。3．第④段画线句子在选文结构上的作用是：_____________________________。4．“缩微图书”的优点是：_____________________________________。
5．书籍不断发展演变的原因是什么？（3分）
_____________________________________________________________________________________
（二）阅读下面文章，完成第1—7题。①常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。
②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90% 的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。
④除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。⑤“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢？让我们大家养成勤于用脑的良好习惯吧。
1．用自己的话对第②段中画线部分的内容进行概括。/ 3 _____________________________________________________________________________________ 2．第③段中画线的部分综合运用了______________________________等说明方法，说明了____________________________________________的道理。
3．第④段说明“多用脑，可防老”的道理，谈了两方面的原因：
一是生理方面的，就是多用脑能够____________________________________________； 二是心理方面的，就是多用脑可以___________________________________________。4．“人的机体的各个部位，几乎．．都是越用越健康”，这句话中的“几乎”能删去吗？为什么？ _____________________________________________________________________________________ 5．把全文分为两个部分，请用“‖”划出。①②③④⑤
6．根据文章的内容，请给这篇文章拟写一个恰当的标题。_________________________________
7．你在生活中也经常用脑，读了这篇文章，有些什么体会？
大白鲨
①全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它己在我们这个星球上生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
②生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360-2721千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
③大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74—3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。
④大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
⑤大白鲨的体温比周围水温高6℃。据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。⑥大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能
(灵巧、灵敏、灵活)地探测到猎物发出的微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中捕获猎物。通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。大白鲨游动时，将上下颚收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。
⑦大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
1、文中横线处应选填括号中的一词。
2、“大白鲨可以长到7.61米”中“可以”所表示的意思是：
3、文中画线句运用了的修辞方法，其作用是
4、大白鲨捕食海豹、海狮之类的捕乳动物时，先要沉下海底的原因是：（1）（2）
5、“可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解”一句中所说的“受到误解”，具体是指
6、在说明大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的时候，运用的说明方法。
7、针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。/ 3
参考答案
（一）1、奇妙。
2、列数字、举例子、作比较。
3、承上启下（“起过渡作用”也可）。
4、保存和使用都很方便。
5、科学技术的发展，推动了书籍的不断发展演变。
（二）1、人的脑神经细胞足够一生运用。
2、作比较、打比方。脑子用得勤（的人），肯定聪明。或：脑子多用只会聪明（不会笨）。
3、促进其它肌体、器官保持活力；使生活、精神充满活力。
4、不能删去。“几乎”表明并非全部，也有例外，删去后不能表达出这层意思。
5、①②③║④⑤。
请你认识大白鲨
1．灵敏
2．可能长到7．61米长，但不是所有的都能长到这样长
3．比喻形象生动说明鳞片的锋利和粗硬 4．(1)隐蔽自身（2)准确地攻击
5．以为它只会伤害人的生命，带有攻击性
6．列数字
1、常见的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较。
2、常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的事例对说明（事物的特征、事理），使说明更具体，更有说服力。②作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了（事物的特征、事理）。③列数字：用具体的数据说明（事物的特征、事理），使说明更准确，更有说服力。④打比方：将__________比作__________，生动形象地说明了（事物的特征、事理）/ 3
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