大班音乐活动:柳树姑娘[范文模版]

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第一篇:大班音乐活动:柳树姑娘[范文模版]

大班音乐活动:柳树姑娘

活动目标

1. 能初步演唱《柳树姑娘》,唱准四分音符的节奏。2. 尝试用动作表现出柳枝的形象。

3. 感受《柳树姑娘》恬静、优雅的情绪。

活动重难点

重点:能有感情地进行演唱。难点:唱准四分音符。

活动准备

钢琴、柳树图片

活动过程

一、谈话导入

教师:上次老师和小朋友们一起到公园里找春天,小朋友们都看到了什么?

通过和幼儿进行谈话,引导幼儿完整表述。最后,总结幼儿的回答,并引出柳树这一形象。“我们看到春天里有各种颜色的花朵、嫩嫩的小草、新抽出的树芽、美丽的蝴蝶……还有漂亮的柳树。今天,老师把柳树姑娘请到了教室里,我们一起来欢迎她。” 教师一边贴出图片一边唱《柳树姑娘》。

二、一问一答,记忆歌词 教师:刚才老师唱了一首好听的歌曲来欢迎柳树姑娘,小朋友有没有听清楚歌里唱了什么?请幼儿举手回答,关键词“辫子、风儿、池塘”,“洗洗干净,多么漂亮”。幼儿每说出一样事物,教师可以讲对应的歌词唱出,作为回答。在幼儿回答之后,老师边陈述“歌里有……”,边将图片补充完整,添上一口池塘,以及甩进池塘的辫儿。

教师:小朋友们听得可真仔细!那我们一起来学一学这首好听的歌曲怎么样?那,我们先看着图片听老师将这首好听的歌曲念一遍,待会我请小朋友起来学一学。

教师指着图片的相应内容慢慢地有节奏地念一遍歌词“柳树姑娘,辫子长长,风儿一吹,甩进池塘。洗洗干净多么漂亮,洗洗干净多么漂亮,多么漂——亮。阿里罗!” 之后,教师请2——3位小朋友起来复述歌词,可以适当进行语言及图片提示。

三、我们一起打节奏

教师:小朋友可真聪明,这么快就会念这首歌曲了,不过老师希望小朋友能和老师一起有节奏地再来念一念这首儿歌。

教师在黑板上写出歌曲的节拍和歌词,边指着节奏边念儿歌,第二遍请小朋友和老师一起打节拍念歌词,在幼儿能进行基本地跟念之后,教师着重讲解附点节拍。

教师:我发现小朋友刚才都念得可好听了,不过有一个地方还念得不太准确,老师和小朋友一起来再念一次好吗?在念之前先打一下附点处的节拍,说明一下,附点前的音符要念一拍半,后面的音符要念半拍,之后教师边打节拍先示范念第一个附点部分“柳—树姑娘——”。之后请节奏感较好的幼儿上来示范,带领所有幼儿念一遍。最后,教师和幼儿一起将歌曲剩下的附点部分都念一遍,再将整首歌曲有节奏地念出来。

四、我们一起学唱歌

教师:小朋友们念得可真棒,接下来我们一起来唱一唱这首歌《柳树姑娘》。教师钢琴示范唱,请幼儿在下面轻声跟着唱。再弹第二遍琴,让幼儿跟着老师一起大声地唱出来。“我听到小朋友们都唱得可好听了,那接下来老师要加大难度了,小朋友们自己跟着钢琴唱一唱”,之后可以由教师弹琴,幼儿自己演唱。“小朋友们学得可真快,柳树姑娘听了之后可开心啦!不过呀,她说要是小朋友能把这首歌唱得美美的她会更开心的。小朋友们想一想刚才老师唱《柳树姑娘》这首歌的时候听起来是什么样的感觉?”引导幼儿感受歌曲演唱以及歌词本身的意境,即安静、优美、柔和等情绪体验。“那我们小朋友也一起来把《柳树姑娘》唱出美美的感觉。”在幼儿演唱之后,对不足的地方教师带着幼儿再唱一遍,对好的地方进行鼓励。

活动拓展

教师:柳树姑娘听了小朋友的歌曲开心得晃动起了枝条(教师模拟枝条晃动的动作),那我们小朋友也可以在唱歌的时候给歌曲加上一些好看的动作。小朋友休息的时候可以好好想一想,我们可以给《柳树姑娘》配上什么样的动作,我们下次上课的时候一起来做一做,看看哪个小朋友想出来的动作最优美。

第二篇:大班音乐公开课教案:柳树姑娘

大一班音乐公开课活动教案

歌曲:柳树姑娘

独店中心幼儿园 马 芸 活动目标:

1、在感受三拍子歌曲的节奏特点的基础上用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

2、组织、引导幼儿表演歌曲,用肢体动作表现柳树形象。

3、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱,体验合作的快乐。

活动准备:

柳树图片,《春天在哪里》音乐,《柳树姑娘》音乐

活动过程:

一、律动:春天在哪里

二、基本部分:

1、提问导入课题:

老师:刚才小朋友都听着一首我们非常熟悉的歌曲《春天在哪里》进了教室,小朋友都知道现在是什么季节吗?春天外面都有哪些变化,你发现了什么?(花儿开了,蝴蝶蜜蜂飞来了等)。老师小结:春天来了,天气变暖和了,各种各样的花儿开了,草变绿了,许多的小树长出了新芽,大自然变得生机勃勃。

2、师:听,是谁的脚步声,轻轻的、柔柔的,让我们一起看一看(出示柳树的图片)。

3、老师今天还带来了一首关于柳树的歌曲送给小朋友,我们一起来听一听吧。(播放音乐)。

提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了些什么?

4、请幼儿再次欣赏音乐,能够感知歌曲三拍子的旋律和歌曲的内容,小朋友们可以和老师一起打节奏。

5、学唱歌曲

(1)老师范唱歌曲一遍。

(2)教师边弹琴边有节奏地念歌词,幼儿跟琴声拍节奏边念歌词。

(3)老师弹琴,幼儿填词演唱歌曲。(4)幼儿熟练完整的演唱歌曲。

6、再次欣赏歌曲,发现歌曲的不同旋律

老师和幼儿讨论前面和后面唱的一样吗?提示语:开头两句是表现柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻地摆动,我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们应该怎么唱?(活泼轻快)用活泼轻快的唱法表现歌曲。

三、学习简单的二声部演唱。

1.有一个办法可以把这首歌唱的更好听,一部分小朋友唱歌词,另一部分小朋友跟着歌曲哼唱,最后一句“洗洗干净”一起唱。先听一听音乐里是怎么演唱的。

2.和幼儿一起想象,柳树姑娘会发出什么声音(沙沙沙)柳树姑娘唱歌什么声音(啦啦啦)

3.练习,老师指导幼儿演唱。

四、表演歌曲

1、老师示范表演,幼儿学习。

2、幼儿集体听音乐表演。

五、听音乐结束。

第三篇:大班音乐活动《柳树姑娘》的教学反思

音乐活动《柳树姑娘》,是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。它采用拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。所以为了让幼儿能够很好地理解这首歌曲的意境,我下载了一个符合歌词内容的flash制作,使得幼儿能直观形象地感知柳树在微风吹拂下的那种优美感。

在我才示范唱了第一遍歌曲后,我们班的孩子就迫不及待地抢着回答:“老师,这个歌我们中班的时候就学过啦,太简单啦!”听完孩子们兴奋又带着不以为然的回答后,我在心里调整了事先预设的课堂环节,回应孩子:“哦,原来你们都会唱这首歌曲了,那我今天要教给你们一个新的演唱方法,把这个新方法学会后,用来演唱《柳树姑娘》这首歌,会更加的优美动听。你们想学吗?”就这样,孩子们的求知欲和兴趣又被我激发出来了,立马把目光朝着我,等待着我的讲授。于是我教授了一种新的演唱方式——二声部合唱,在表演二声部合唱时,我只弹右手的主旋律,请一部分孩子唱歌词,我来唱副词“呜。。啦啦啦”,并请另一部分孩子欣赏,唱完后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的,让孩子知道老师在前四句话后都加入了伴唱“呜。。啦啦啦”。然后我在黑板上画出图谱,引导孩子看曲谱,看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”,并看清楚曲谱上的顿音记号。通过我讲解和示范,孩子们很快就掌握了演唱方法。

幼儿掌握了歌曲以后,我发现有个别女孩子一边唱歌还一边身体晃动做出了优美的动作,于是我在时间允许的情况下有请孩子们根据自己对歌词的理解,创编动作来表演歌曲,来表现柳树姑娘婀娜多姿的形态。孩子们在轻柔优美的歌声中,尽情地表演,开心地要求老师再来一次,再来一次。

整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中进行着,老师是幼儿学习的支持者、参与者,孩子才是学习的主体,所以在活动中要充分关注孩子的需求,及时调整环节,让他们获得更大的进步。

第四篇:柳树姑娘音乐教案

音乐《柳树姑娘》教案

教学内容:学唱《柳树姑娘》认识附点四分音符 教学目标:

情感态度与价值观目标

1、能让学生用动作表现出柳枝的形象,从而喜爱大自然,亲近大自然,热爱大自然。

2、能感受到歌曲优美抒情的情感。过程与方法目标

1、通过模仿柳枝生动的摇曳形象,体会附点四分音符的感觉

2、通过律动让学生感受四三拍子的强弱韵律。

3、运用图谱式描绘音乐旋律线快速掌握音高位置,顺利演唱歌谱。知识与技能目标

1、能准确的唱准附点四分音符的节奏

2、能用优美连贯的声音有感情的表现柳树姑娘的音乐形象。

教学重点:

1、能用优美连贯的声音有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。教学难点:

唱准附点四分音符的节奏。

教学准备:钢琴、多媒体课件 教学过程:

注:课前谈话激励:(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图)

师:小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊?(生自由回答)这是一棵树,可是她只有枝干没有叶子,你们想不想帮帮她?(生答)恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶!准备好了吗?那开始我们快乐的帮助之旅吧!

一、猜谜语——导课 3’

1、师生问好

2、猜谜语:

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。(生答出就在柳树上长出一片叶子)

小姑娘,本事大,江南塞北都安家。

湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。

二、赏柳树——感受体验

(1)初听歌曲 感受柳树姑娘优美的情绪

师:小朋友真聪明,柳树姑娘也有一份礼物送给大家,是什么呢?(2)复听歌曲,轻声哼唱,感受四三拍的节奏韵律。

三、诵柳树——歌词教学 4’

我们看看柳树姑娘为我们带来了什么礼物吧连噢,原来是带来了歌词。看看谁能把柳树姑娘赞颂的最美丽。(出示歌词)

1难点句——附点四分音符渗透教学、重点句教学

同学们,歌词中有一个音乐符号是最能体现柳树姑娘的音乐形象了,你们听听老师是怎样读的,找找看。生:指出附点四分音符

师:那我们来唱一唱这个节奏(集体、个别)

师:同学们我们现在加上柳枝摇曳的动作,模仿一下柳树姑娘,把我们的手臂当成柔美的柳

枝,随着音乐轻轻的摇曳。

2、第三乐句和第四乐句

师:下面我们把后面的读完。后面的节奏出现了速度要快一些,你们看看节奏出现了几分音符,我们尝试来读一读

3、师生一起念

四、唱柳树——歌曲教学

10’

出示图谱表。

1、跟琴模唱旋律(表现好的奖励柳叶)师:柳树姑娘非常的漂亮,下面请同学们跟着钢琴唱旋律。

附点四分音符的节奏一定要准确。请个别同学们来识读。

2、师逐句填词

(1)第一二乐句:柳树姑娘非常的柔美,我们用怎样的方法来演唱呢?(师做断音和连音的对比让学生选择合适的方法)(2)第三乐句:

师:这一句我们表现了小雨把柳树姑娘的洗刷的非常的干净和美丽,歌词中重复了二遍,你们说说柳树姑娘是怎样的心情啊,我们应该试试把她欢快的心情读一读。(启发学生有感情的读出强弱的感觉)

师:读的真棒,下面我们有感情的唱一唱。(3)第四乐句

师:最后一句阿里罗是高兴地意思,同学们试着跟老师老读一读。()五、完整演唱。

1、齐唱

2、生生接唱

六、舞柳树 6’

1、给喜欢的歌词加动作

师:柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!瞧!风儿一吹,柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?(指名4或5学生说说)

2、自由组合表演师巡视

师:请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!

3、指名展示(奖励柳叶)

4、集体表演

七、拓展延伸 3’

1、出示诗歌 师:刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树,古代的诗人也很喜欢柳树,他们写下了好多诗歌来赞美柳树,你知道吗?今天老师就带来其中一首

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2、指名(柳树诗人)朗诵

3、配乐朗诵

师:来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师!

4、上台贴柳叶

师:通过我们全班小朋友的共同努力,我们班的柳树已经长出了好多新叶,想不想让她长更多的叶子呢?让我们迈着优美的脚步,一起给柳树长上更多的叶子吧!(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)

八、完整演唱歌曲,在歌声中结束本课。

第五篇:幼儿园大班教案:大班音乐《柳树姑娘》教案

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幼儿园大班教案:大班音乐《柳树姑娘》教案范

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幼儿园大班音乐教案:柳树姑娘 活动目标:

1、感受三拍子歌曲的优美旋律,能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱,体验合作的快乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。活动准备:

l、教师带领幼儿欣赏春天景色,观察柳枝风吹的动态,引导幼儿展开想象。

2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)活动过程:

一、提问导入课题

教师:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱,学唱歌曲

l、教师出示图谱,边演示边完整清唱。

①教师:这张图谱可以帮助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了? ②教师演唱,提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)教师指图演唱,让幼儿了解使用图谱的方法。教师:小朋友,这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来,这谱可以帮助我们记住歌词,使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。(3)教师提示:

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①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)②用轻快、活泼的情绪演唱:“洗洗干净,多么漂亮”„„

3、学唱衬词,练习二声部唱。

(1)这次演唱请小朋友唱歌词,每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱,从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与),练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

现在正值秋天,开始导入的一段谈话已经不适合季节了,因此我改成了直接介绍歌曲名称,然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

这首歌曲很普遍,有部分幼儿以前曾经接触过,因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。由于幼儿练习二声部的机会不多,因此活动中幼儿显得有些难度。活动反思:

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练,它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。

活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词,加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑,让幼儿愉快、主动地学习歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章,在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

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