快乐多多身体好教学设计

第一篇：快乐多多身体好教学设计

快乐多多身体好教学设计

教学目标：

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、明白快乐常伴的人身体健康，知道快乐其实很简单。

教学重点：

让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。

教学难点：

1、通过“快乐传递手游戏”知道生活中处处有快乐；

2、通过活动明白快乐常伴的人身体健康，知道快乐其实很简单。

教学过程预设：

课前组织游戏：

1、唱快乐拍手歌。

2、制作快乐卡。

3、采访学生的感受。

一、唱歌导入，揭示课题

引：老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）

原来一首歌曲就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？所以说快乐其实很简单。（补充板书）

二、了解和感受简单的快乐

1、你知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？学生交流。

2、引入故事。

3、用表情和动作来表达快乐。

4、总结：是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。

三、了解和体验助人是快乐之本 A、了解同学们的助人为乐

1、制作卡片，你发现了快乐是什么呢?

2、你知道了什么是快乐？他们为什么会感觉到快乐呢？ B、了解身边的快乐

1、制作快乐卡。

讨论：这个寻找的过程真的很快乐，他们会在卡片里写下什么样的感受呢？

2、听听同学们对快乐理解吧！

3、小结：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！

C、感受自身的快乐

1、卡片展现自己的快乐

展示卡片：展示自己的快乐。

采访同学或者老师：交流大家的快乐。

2、回忆自己最快乐的事情

采访不同的学生，了解快乐是什么。

交流——交换快乐卡片

3、朗读快乐的秘诀。

教学设计说明：

这堂课的教学内容有这样两个层次组成：一是了解和感受简单的快乐。二是了解和体验助人是快乐之本。

第一层次：了解和感受简单的快乐

通过快乐的游戏，活跃了课堂气氛，又带给学生特别的快乐，在轻松的愉悦的气氛中体验到了快乐，他们在潜移默化中得到体验和感悟，这时候揭题显得自然又贴切。再让学生回忆自己觉得快乐是什么，回忆身边的人觉得快乐会是什么？讲身边的人，讲身边的事，这一切都拉近了学生的距离，把快乐延伸和丰富，引入故事，齐读后自然觉得快乐都是我们美好愿望的实现，所以令人如此快乐，是如此简单。最后让学生用肢体语言和各种方式来展现属于自己的快乐，这一种形式贴近学生，学生也愿意展现，当教师也参与其中的时候，最后用贴笑脸的方式来展现共同的快乐，把笑脸别在胸前，课堂上洋溢着快乐，充满着笑声，达到了预期的目的，进一步让学生明白快乐其实很简单。第二层次：了解和体验助人是快乐之本

“回归生活世界”是生命教育课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见生活的真谛。引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，他们才会觉得生命教育课堂的真实。从听故事告到制作快乐卡，将快乐逐步提炼。最后交流快乐卡展示自己的快乐卡，吸引住了学生的注意力，同时也引发他们的回忆，其实这快乐就在自己身边。最后提炼出主题：快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，帮人一把！

第二篇：快乐多多作文

快乐多多作文

在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的快乐多多作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

快乐多多作文1

清早，天气晴朗，风和日丽。我的心情也像是飞上云端的小鸟，满怀喜悦。为什么呢？因为我们学校的艺术节到啦！在我们儿童眼中，艺术节就是快乐和幸福的代名词。每年的艺术都是美丽而快乐的，今年尤其精彩，有经典诗歌朗诵、手抄报竞赛、古诗文竞赛、庆六一活动……

在这些活动中，给我印象最深的是庆六一活动！

这天，同学们喜笑颜开，校园里到处洋溢着欢乐的节日气氛！为了给我们庆祝节日，少年宫的“欢乐大篷车”开进了我们学校。每班的同学排着整齐的队伍来到了操场上。少年宫的叔叔们已经准备就绪了。首先，他们为我们带来了航模飞机表演。第一架飞机起飞了，它是由人牵引着飞行的，只见飞机先是绕着中心点飞了几圈，慢慢地越飞越高，时而一个俯冲，时而急速上升，在空中做着各种高难度的动作，赢得了同学们的阵阵掌声。接着，遥控越野车上场了。它一上场就做了好几次连续漂移，卷起了好多沙土，简直酷毙了，特别是有的男同学不禁高声尖叫起来。然后，又开上来一辆越野车，两辆车你追我赶，好不热闹！随着“隆隆”的巨大声响，压轴戏——四轴遥控飞机出场啦！一上场，飞机就飞得很平稳，很自在。只见四轴遥控飞机垂直向上，越飞越高，我们得抬着头，举起手搭个凉棚才能隐约看到一个黑点。我正在惊讶怎么能飞得那么高时，不知是谁带头鼓起了掌，顿时，全场响起了雷鸣般的掌声……

快乐艺术节，欢乐趣多多！

快乐多多作文2

你一定会发现，在我们身边，快乐无处不在。他们就像糖果，将生活变得有滋有味，五彩缤纷。

一篇有趣的故事，其中的幽默生动让我开怀大笑。不也是一种快乐吗?

身为英语课代表，我当然最喜欢英语了。我认为她没有语文的枯燥、数学的复杂，有的是浓浓的异域风情，很有意思。

让我最开心的是上英语公开课，那是我大放异彩的好机会。课堂上，有时我的身份是导游，用英语向游客介绍深圳;有时是一名助手，帮助老师指导同学……想想，学英语不也是一件快乐的事吗!

一天中午，饥肠辘辘的我刚到家门，就闻到一股诱人的面香味。我迫不及待的冲进厨房，只见妈妈正端着一盘馒头，笑眯眯地看着我。我抓起一个张大口就咬，越嚼越美味。待充实完我可怜作文的肚子，咂吧咂吧嘴，吃东西真是一件很幸福的事!“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐意在其中矣。”，快乐就是这么简单。

当然最快乐的是突破自己。从小学6年级开始，我便很讨厌数学，觉得数学是最难的学科。但上了初中，一起都从零开始，我决定要在数学上进步。老师的要求我会努力做到，有时还会因为一道题的多种解法与同学争论不休;不会的题先去请教同学，再去寻求老师的帮助……虽然有时真的觉得坚持不了，太难了，但还是再三思考，继续计算。渐渐地，我发现数学似乎没那么难了，也渐渐喜欢上了数学。突破了自己，这也是一种成功的快乐。

生活中处处都有快乐，若是学会发现快乐、创造快乐，那么你的生活一定是多姿多彩的。

人间百态，快乐多多!

快乐多多作文3

暑假到了，有两个月的时间，大家做什么呢？看看我的暑假一天！

清晨懒虫篇

有句话说得好，一天的计划在于早晨，而我今天的计划就是睡觉，因为最好的时间是早晨。我记得昨天，那个夏天真讨厌！闹钟响了，把我从美梦中拉了出来。我坐了起来，在床上摇摇欲睡，不一会儿的功夫，我又倒下来大声睡觉。遗憾的是，好梦不长，人工闹钟的母亲登场，河东狮子大声传入我耳边。可我就是不当回事，转了个身继续睡。妈妈怎么拉都拉不动我。咦？怎么没动静了？认输了？我正在自我庆祝的时候，妈妈一只手抓住我的耳朵，把我从床上拉了起来。唉！丢人丢人！穿好衣服后，我开始品尝老式的一根油条和两个鸡蛋。妈妈！真以为吃了这些东西就能考100分？

上午快乐篇

早上是我一天中最开心的时候，每到八点半，好朋友小林便来找我，让我去她家玩飞行棋，跳跳棋，有时还会打牌，真是令人愉快。到了十一点，我回家打开电视看到小樱桃魔术卡，吃着零食，那种感觉，真酷！

下午刻苦篇

吃过午饭，我便开始了激烈的战斗第一个跟我过招的是我的English兄弟，他的兄弟姐妹真是太多了，看得我眼花缭乱。好不容易通过了单词这条防盗线，又像一只老鼠箱子里一样，咬文嚼字读《世界上最伟大的业务员》，然后写一篇长篇大论的作文。经过几个小时的苦战，我终于利用晚餐时间休息了。

怎么样？暑假的这一天过的还不错吧？

快乐多多作文4

俗话说：“助人为快乐之本！”静思语也教导我们要“口说好话，心想好意，身行好事。”其实在这个社会上有许多的人、事、物，需要我们发挥爱心、伸出援手。

记得有一次，我和爷爷去倒垃圾时，我们看到空地上有许多的落叶和垃圾。这时爷爷马上卷起袖子，拿起身旁的扫把就开始扫起地来。我一见状，二话不说也加入了爷爷的行列。我们祖孙俩默默的打扫着，看到原本脏乱的空地在我们的努力打扫下，又变得焕然一新！老人们愉悦的在树下乘凉、聊天；小朋友们开心的在空地上骑车、玩耍。尽管我们汗流浃背，内心却是十分快乐和甜蜜！听爷爷说，他每次倒完垃圾都会扫一扫空地，而且已经持续了很长一段时间。他还说这只是举手之劳，却能让大家拥有一个干净、舒适的活动空间。爷爷的善心真是令我佩服！还有一次，我们全家参加协会举办的“净山活动”。原本登山步道两旁美丽的花草树木，被人类随意丢弃的垃圾掩盖了它们的美。于是我们一手拿着垃圾袋，一手拿着夹子，沿着登山步道像寻宝似的找寻垃圾的踪迹。我们不放过任何一个角落，深怕一不注意，就无法将垃圾一网打尽。在大家的通力合作下，登山步道恢复了美丽的面貌，大自然又欣欣向荣的绽放光采。

虽然我们只是小孩子，力量微薄，但是我们一样可以做好事。我们可以不乱弃果皮纸屑、做环保、多多关心身心障碍的朋友等行为加入做好事的行列。如果大家都愿意展现出善良的一面，奉献出自己的爱心多做好事。那么我们的社会就处处都有爱，也更温馨、美好了！

快乐多多作文5

“陈慧茹，你真是属猪的，人家6多起来念书跳绳，现在六点半了，你还睡得跟个死猪一样，快给我滚起来！”窗外的天空还笼着一层淡淡的黑纱，老妈就开始狮子吼。说完，她又伸出魔掌，将我的宝贝被子夺走了。

“娘才六点半，再睡半个小时不行啊，再说了，你家小女不也还在睡吗？你就是针对我。哼，讨厌不理你了。”我昏昏欲睡的坐起，不满地说。

“你有什么好跟你妹比的，你妹是个小学生，你也是？！”老妈，虽然这样说，但也还是将每梦中的小妹，惊醒。搞得小妹睡眼惺忪地瞪着我。

“姓陈的，你家两个小女都起来了，你还在那里睡，有脸不？！他俩就是被你带坏了。”老妈看见她早晨的“头等大事”已经完成，就将攻击目标转向了老爸

但老爸根本不听，只是将身子一转，把头埋在了枕头下，又用双手压住枕头。

老妈见一招不行就迅速冲入卫生间，将小妹带走了。

“一诚靠你了，把你爸叫醒，我就去给你煮‘小眼睛’吃”老妈完全没有了刚才的盛气凌人轻声的对小妹说。

小妹听了一脸自信，比了个OK的姿势。

小妹，拔下鸡毛掸子上的一根毛，蹑手蹑脚地走入老爸的房间，趴在床头任鸡毛在老爸的脚心上滑动。

只见老爸咕噜一声坐起面红耳赤地边笑边大骂：“陈依辰，你是不是我亲生的？”

就这样在打闹、叫骂与欢笑声中，一天终于步入了正轨…

快乐多多作文6

暑假的某一天，我们全家难得聚在一起，我妈就建议我们全家一起举办踢毽子比赛。我听了之后高兴得跳了三尺高，因为我最喜欢踢毽子。

中午，比赛正式开始了。首先是爸爸来踢，他一个人，两个人手忙脚乱地踢。踢到三十五的时候，羽子掉在桌子旁边，父亲想踢羽子，但是不小心踢到了桌子上。呵呵的一声，他赶紧找了一把椅子坐下来，脸上出现了痛苦的'表情，痛得一边叫。而我和妈妈则幸灾乐祸地在一旁大笑。

接下来，我踢得很好，一共踢了五个。我想今天踢得这么少，一定拿不到冠军。最后轮到了我强大的对手妈妈，她左脚右脚灵活地踢了一脚，很快就超过了我和爸爸。但是当她一直踢到63的时候，突然左脚踢到了右脚，歪歪扭扭的往后退了几步，差点掉了四脚朝天，好不容易站稳了。当时我还不知道妈妈是怎么踢到右脚的，在旁边哈哈大笑，爸爸也找到了报复的机会，幸灾乐祸地笑了。我们问妈妈是怎么踢右脚的？我们怎么问妈妈是怎么踢右脚的？妈妈摸了摸右脚，一边回答：羽毛球落到了左边，我反应不那么快，我不知道是用右脚还是左脚踢，所以听我和农场的爸爸教得更大声。

那一天，虽然我没有拿到冠军，但我认为那一天是我暑假最快乐的一天。我想：如果爸爸妈妈每天都能和我玩。

快乐多多作文7

大千世界到处都有欢乐，芸芸众生有不同的快乐源泉，但我想说句心里话，只要在复习考试中抽点时间去听一首愉悦心情的歌；只要在百忙中挤点儿时间去偷吃一口零食；只要在繁忙的寒暑假中移点儿时间与伙伴同行，与父母旅游，那就是我的快乐。

柴可夫斯基说过：“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。”这我是相信的！在每次期末后，那颗烦躁的心脏在无数次地快速跳动，这考试可是决定我假期出不出去玩的一扇门啊！我就戴上耳机，去选一首活泼又轻快的歌。那感觉就像身处无边无际的大海，自己坐在小艇上！吹着海风，好不舒畅！

每次肚子在“咚咚”打鼓作响时，总会想起美味来，粽子那绿色的芦叶包着纯白的糯米和红色的大枣，煮熟后，剥开芦叶，只见白云间镶嵌着几颗深红油亮的玛瑙。烤红薯焦糊糊的，周身满是炭灰，嗅一嗅，香喷喷的气味马上会钻进五脏六腑，令你“口水直流三千尺”。臭豆腐是“好客”的，那远播千里的“香味”，使得多少人垂涎于你的美味，虽臭不可闻，但外焦里嫩，虽黑漆漆的，但入口难忘。感觉遨游在美食的海洋中，自己像一条小鱼，游来游去，自由自在。

孔子教导学生道：“有朋自远方来，不亦乐乎。”这我更是相信！曾经，是友谊点燃了我生命的光火，绽放出了生命之花；曾经，是友谊连接了我们的心，架起了一条友谊的桥梁；曾经，是友谊令我向着阳光，大步前进，翻开了生命的新篇章。感觉畅游在友谊的天空中，自己像只小鸟，有你的陪伴，生活就充满阳光。你走进了我的心房，我打开了你的心扉。

我想：只要做自己喜欢的事，就会觉得心情舒畅，快乐多多！

快乐多多作文8

我的暑假总是充满色彩的，好似一幅五彩缤纷的水彩画，既充实又快乐，令别人十分羡慕。现在，我就带你们走进我多姿多彩的暑假吧！

游泳乐

“哇！真爽啊！”一进游泳池，我就不由自主地感叹道。一瞬间，我就感到一股冷气由脚底直冲到头顶，把体内的热气驱散得一干二净，我干脆把头也埋进了水里，尽情地享受着这冰凉的池水流过我的皮肤。过了好一会儿，我才意犹未尽地抬起头，飞快地游起了蛙泳，好似一条小鱼在水中穿梭着，真是其乐无穷啊！

暑假，我除了游泳，还每天早上六点起床到公园运动呢。

运动乐

“一二三，加油，一二三……”瞧，我们正在跑步运动呢，我急咬着牙关，两只手握成了一个拳头，还“呼呼”地喘这粗气，心里默默地想：终于快到终点了，我可快被累死了。可令我万万没想到的，风雨过后不是彩虹，而是更为猛烈的暴风雨。只听妈妈对我传达了命令：“走，快去跑楼梯去！”我心里一惊，哀求道：“可不可以休息一下。”妈妈坚决地摇了摇头，我只好苦不堪言地开始了”楼梯魔鬼式训练“，我一会儿跑上，一会儿跑下，最后一屁股坐在了地上。可连续几天运动只后，我发现其实运动也十分有趣，虽然累，但也乐在其中。

你们瞧，这就是我乐趣多多的暑假，你们觉得它有趣吗？

快乐多多作文9

快乐这种东西是看不见、摸不着的，但他却对我们的生活很重要，要是一个人没有了快乐，那么他的人生可能就会是黑白的了，相对的，如果一个人每天都快快乐乐的过生活，那他的人生就会是彩色的，但是每个人对快乐的定义不同，农民的快乐就是看到自己的农作物不同，老师的快乐就是看到学生有一番好的成就，而医生的快乐就是看到病人的身体好起来。西方哲学家说快乐是香水，虽然我不太清楚这句话是什么意思，但是我知道快乐对我们大家的生活多非常的重要，不过，每个人对快乐的定义都不同，对爸爸来说快乐就是每天和家人在一起，对妈妈来说快乐就是小孩子听话，对阿姨来说快乐就是工作，对姐姐来说快乐就是得到第一名，对我来说快乐就是和同学一起上课、一起玩，每天和家人在一起。快乐是会传染的，为了让别人也感到快乐，我们可以日行一善，让被帮助的人感到快乐，同时也让我们感到快乐，有一句话说助人为快乐之本，所以我们一定要尽量帮助别人，为了让别人也感到快乐，我们还可以当别人不快乐时，去安慰他，让他快乐，这样我们也会快乐。

虽然我们一直说要快乐，但是人总会遇到挫折，像考试考不好、被老师骂、工作压力太大......等，这种时候呢，就可以用我之前的方法，去帮助别人，如果还是不行，就可以找朋友聊聊天、玩玩游戏，应该就可以了，如果这个世界的人都觉得很快乐，没有悲伤也没有仇恨，那该有多好。

快乐多多作文10

兴趣是最好的老师。“妈妈常跟我说这句话。很感谢父母的开明，从不让我去参加我不愿意上的校外兴趣班。要说兴趣，我最喜欢的就是奥数了，它不仅让我感受到了解出难题的快乐，也培养了我的思维能力，而且也考验了我的毅力和耐力。

早晨，我都会早早地来到学校，因为老师会和我们一起做题，用风趣幽默的语言给我们分析题目，和我们一起快乐地在奥数的海洋中遨游，并一起分享做出难题的喜悦。每天放学回家，在完成其他作业后，我总会认真去做奥数老师布置的作业。做着做着，还常会傻傻地笑。妈妈回来了，总会问我作业完成了没，如果我都会做，我总会自豪地回答”报告首长，做好喽！“妈妈总会夸我：”小战士亦亦，好样的！“如果遇到我不会做的，妈妈总会鼓励我再试试，说什么”说不定会‘柳暗花明又一村’呢。“有时试着试着还真会做出来的呢，那时的快乐真的不是用语言所能表达的。如果实在做不出来了，妈妈就会坐下来认认真真地跟我一起做。做出来后就讲解给我听，直到我听懂为止，然后再让我自己做一遍。告诉你们个小秘密，我妈妈超级可爱的，每次做出一道我不会做的题，她总会掩饰不住自己的得意，常会自我称赞一番：”瞧，妈妈厉害吧！“我就会靠在妈妈怀里开心地应道：”当然，你是胡李亦的妈妈呀，怎么会不厉害呢？“于是妈妈就会亲我或是挠我痒痒，母女俩便会笑成一团。

自从学了奥数，解数学题时我比以前仔细多了，做事也有耐心多了。在很多同学的眼里，奥数是一种任务，一种压力，一种负担，而我觉得奥数带给我的是更多的快乐，一种轻轻松松开开心心学习的快乐。

快乐多多作文11

我的生活中充满了快乐。今年暑假我游览了拥有险峰、怪石、奇松的薄刀锋。

当我们驱车来到薄刀锋时，我就被它震撼住了。看着它的山峰薄薄的像一把刀，直插进了云层。我心想：这山能爬吗？有路走吗？

险峰

乘坐缆车，顺着山脊往上爬，两侧的树林一棵接一棵向下跑去。再看看下面，山下的人们像蚂蚁一样，越来越小，越来越小。一下缆车，一阵寒意直扑过来，令人瑟瑟发抖。

石板路上，湿气重重，有的地方都长出了苔藓，空气中雾蒙蒙的，五米之内看不见人影。路两旁都是悬崖，稍有不慎便会摔个粉身碎骨。道路又窄又险，两人并行都有可能会被挤下去。

怪石

一路上看见了大大小小的石头，有的横在路上，有的从地上穿出来挡在路中央，令我印象最深刻的是“天子弯腰”，就是天子来了也必须弯下腰才能过去。

这块石头如同飞来之石，横在路中央。远远看去，就像一个大锅盖将这段路罩在了里面；走近一瞧，只在石下有一个类似三角形的通道。蹲下身来，一步一步向前爬去，周围都是冰冷的墙壁，只有前方有些曙光。还有的是直接从山尖上凿开的，很窄很窄的缝，还好我比较瘦，所以很轻松就过去了，嘻嘻嘻！

奇松

和黄山一样，陡峭的山峰也有不一样的松树，薄刀锋的松树在两侧的悬崖中生长，给山门提供了一道特别的风景。它们像一群山里的小妖精，拦路挡在人们的面前，不让人们过去；像笑盈盈的接待员，微笑地对游客招手；像婀娜多姿的舞者，和着音乐，为人们表演着。美丽的风景随时都在你身边。

这次的旅行带给了我不一样的体验。虽然爬山很累，但是也让我懂得了坚持。最美的风景就在山顶上，你只有克服困难坚持不懈爬上山顶，才能看到不一样的风景，才能感受到不一样的快乐。

快乐多多作文12

似曾与你同窗400个日月星辰，残酷将我与你别了。每每走过，不忘回视，不忘回视那与你共有的课桌。

彼此间，心相间。寂寞将沉沦的记忆唤醒，过去的记忆依然残留，依然残留于那沉旧的课桌椅，弥漫着整个角落，不停的徘徊着，曾用手心儿试着去捧抚，仿佛又至身于过去。

我独自走在慌寒的小路上，没有你的日子里，时常感到孤寂，泪水心酸涌向心头，我好寂寞。试着想，朋友，我想你了，此时的你可曾想起我。在慌寂的道路上，有着你抹不去的脚印，忘不了你曾留下的微笑。虽与你分离，但，在我心中，有着你我独有的课桌，我们永远是同桌，他人无可取代。曾记起，你也曾说过类似的话语，那时，幸福的暖流悄然倘入我心窝窝里，我好快乐。你的言行举止，我无可忘怀。

在抹不掉，拭不去的记忆深处，我依然看见你我的身影，残留与徘徊。记忆不时将寂寞覆盖，每每想起你，心头涌现出一丝丝的快乐与温馨。遇上你。是福，是缘。正可谓，“海内存知己，天涯若比邻。”你是否与我同感，没有我的日子里，你会寂寞吗？

“似曾相识未相逢，世间山水永相逢。”别离时，莫相忘。“今日乐相乐，别后莫相忘。”虽与他人同桌，虽有一丝丝的快乐，但彼此间，永不忘却之前的快乐，与你同桌，我更快乐。

岁月匆匆，却也带不走你我间的思念，带不走，你我间真挚的情谊。望着你那渐渐逝去的身影，无不感到凄凉。寂寞它，寂寞它太残忍，时常波动着我内心的心旋，浮躁的心情持续不断，没有你的日子里，我到底该怎么做。

拭不去的记忆，抹不去的思念。“与你同桌，我好快乐，与你同桌，快乐多多。”

快乐多多作文13

国庆节的时候，济宁天气渐渐变冷，风凉嗖嗖的，吹在人们身上，却依旧阻挡不了人们的度假热情。火车站，各个地区的景点，街道上，到处挂着“欢度国庆”的横幅。人们脸上洋溢着笑容，到处充满了节日的快乐。

国庆节让我最开心的一件事，就是和哥哥姐姐一起看了一场电影，叫做《夏洛特烦恼》。电影院里观众满座。

这部电影确实打动人，搞笑而又温馨。它的故事来自生活，每一个情景镜头还有失误的夸张搞笑。让人捧腹大笑。前仰后合，但又能够引起别人的思考，让人明白，快乐其实就在我们身边，只是我们缺少寻找，发现幸福的慧眼。

每年的大节日少不了吃，国庆节也是这样。在长假期间，姐姐带着我们吃了火锅，还有一件特别有趣的事。吃火锅时，姐姐告诉我，千万不要把蔬菜放到辣锅里，菜会吸辣油，但我就是抱着好奇的心理，想试一试，因为我平时就很能吃辣，结果我被辣椒呛了个半死，就连眼泪都呛了出来，不禁想起了一句网络流行语：不作死就不会死。

国庆节时，家里总是热热闹闹的，总是一个不差，全员到齐，在我们家很少有这样的现象，因为姐姐在外地工作，所以很长时间才能见一面。奶奶和大娘总是忙前忙后，变着花样的给我们做好吃的，炖排骨什么的必不可少，一家人围坐在饭桌前，一边吃饭，一边唠家常，温馨而又快乐。

国庆节长假就是这样过，我们这些小孩子好不容易暂时摆脱了作业的压力，一家人其乐融融，家里热热闹闹，全家老小快乐多多，幸福多多。

快乐多多作文14

快乐就在生活中，只要怀抱一颗热心助人的心，并且用乐观的态度看事情，你就会发现身边有一大堆好朋友。快乐就像美丽的花朵盛开，一朵朵笑脸迎面而来。

有句话说：“助人为快乐之本”我们要多帮助别人，别人就会在我们有难时来帮助我们，这就是快乐。借给别人文具，带受伤的动物或同学去保健中心，做早餐给家人吃，就会得到数不清的快乐。

还有，看到花朵盛开了，许许多多的树木成长了，蔚蓝的天空万里无云，这也可以带给我们快乐。大自然是我们最好的朋友，这也是一种快乐。

有一次，我偶然经过一个转角，看到坐在轮椅的阿婆卖着刮刮乐，那地方极不显眼，所以生意也不理想。烈日高挂，看着他她满脸通红又汗流浃背，我望着手中的伞，思索了一下，便将伞递给了她，“那你怎么办？不用啦！”阿婆我婉拒，虽然生活辛苦，但她依旧为人着想，这化比生活优雅而“在福中不知福”的人，更加难得，最后，我向她买了刮刮乐，希望她能早点卖完回家休息。不一会儿，突然，有一群学生抢着和阿婆拍照。我定睛一看，桌上原本有一大叠的刮刮乐，瞬间竟被扫个精光！一日行善，将小爱汇成大爱，让我体悟到生命真正的意义和价值。

我爱上学因为老师无私的奉献，让学生获得更多的知识，对学习充满期待，也在学生迷途时指引方向。

在家里，父母操持家务，终日操劳，一心只为了让家人有最健康，舒适的环境，并希望孩子能无忧无虑的长大。不管是老师或父母，他们都竭尽所能全力付出爱与关怀。

所以，快乐多多，无处不在。

快乐多多作文15

“爱”是无私的付出，它带来振奋人心的力量，为世界上各个角落带来温暖。爱，无所不在。

有一次，我偶然经过一个转角，看到坐轮椅的阿婆卖着刮刮乐。那地方极不显眼，所以生意也不理想。烈日高挂，看着她满脸通红又汗流浃背，我实在于心不忍，我望着手中的伞，思索了一下，便将伞递给了她。

“那你怎么办?不用啦!”阿婆婉拒，虽然生活辛苦，但她依旧为人着想。这比生活优渥而“身在福中不知福”的人，更加难得。最后，我向她买了张刮刮乐，希望她能早点卖完，回家休息。

不一会儿，突然有一群学生抢着和阿婆拍照。我定睛一看，桌上原本有一大叠的“刮刮乐”，瞬间竟被扫个精光!一日行善，将小爱汇集成大爱，让我体悟到生命的意义和价值。

我爱上学，因为老师无私的奉献，让学生获得更多的知识，对学习充满期待;也在学生迷途时指引方向。

在家里，父母操持家务，终日操劳，一心只为了让家人有最健康、舒适的环境，并希望孩子能无忧无虑的长大。不管是老师或父母，他们都竭尽所能，全力付出爱和关怀。

当我们获得丰沛满溢的爱时，要懂得适时伸出援手，分享给更多需要的人。人生最重要的，不就是“及时行孝，及时行善”吗?只要保有善心，我相信付出会让人快乐。

第三篇：身体的教学设计

身体的教学设计

身体的教学设计1

科学概念：

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。

2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。

过程与方法：

1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度价值观：

1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重点：

身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

教学难点：

观察身体内部器官。

教学准备：

人体外部结构图、信封、观察记录单、气泡图等。

活动过程：

一、复习引入

回顾蚂蚁的身体结构，引入人的身体结构（板书：身体的结构）

二、探究活动

（一）身体的外形

1、首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，其他同学思考，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？

刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的？有不同看法吗？（板书：头、颈、躯干、四肢）

总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称）

2、再来继续观察，我们的身体外形还有什么特点？是怎样对称的呢？

A、你能找到人身体的对称轴吗？谁来指一指？（从头顶开始，通过鼻尖往下的一条线）（我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左右对称的。）具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即一一对应的）（出示幻灯片）

B、左右对称有什么好处呢？我们来进行两个活动，进一步体验身体左右对称这种结构的好处。

（1）、用一只眼睛看东西和两只眼睛看东西。

（2）一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。

3、小结：看来呀！身体左右对称对我们人是有很大作用的。在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿，或者少了一只胳膊，我们应该怎么做呢？

（二）身体的内部

刚刚我们观察了人身体的外部，现在该观察什么了呢？

（1）你有什么好办法来观察我们身体的内部呢？

（2）学生说自己的办法，师引导。（用手摸、捏、敲；耳朵听等）

（3）小结观察方法：我们可以通过用手捏、摸、敲，用耳朵听等方法来观察身体的内部。

（4）下面我们就用这些方法来观察我们的身体内部，小组合作，可以相互观察，并把观察结果简洁、清楚的记录下来。

（5）汇报展示。

（6）出示幻灯片讲解：血管：遍布于全身各处心脏：输送血液

肠：负责消化的器官，在饥饿时会发出肠鸣声。肌肉：有伸缩的'功能，协助人体运动。骨骼：是人体的支架。气管：传送气体通道。

肺：是进行气体交换的器官……

（7）、小结：看来人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。

（三）身体的工作

1、首先我们通过一个活动来研究。老师请一位同学来跳绳，同学们仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动？一般来说，跳绳时有腿，手，脚，心脏，肺，脑这些主要的器官参与。（出示幻灯片）

2、体验活动，写字。朗读、原地蹲立，找一找有哪些部位参与了这些活动，记录在气泡图里。

3、学生汇报，说一说身体的哪些部位参与了这些活动，是怎样参与活动的？

4、比较一张气泡图，你有什么发现？比较三张气泡图，你又有什么发现？

5、小结

三、总结归纳

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

身体的教学设计2

【教材简析】

本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。身体的运动机能状况是检验身体健康与否的最外显的指标之一。与所有生物体一样，人体的身体结构都是与其功能相适应的，是为了满足其自身生长发育和生存的需要。如果说第一课是从整体视角审视评估学生自己的身体健康状况，那么本节课则站在人体系统、器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本节课在引领学生悉心体验移动哑铃过程中上肢各部分的变化，认识骨、关节和肌肉，构建骨、关节、肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，进而了解保护运动器官的重要性，以及促进其健康生长发育的方法与策略。

【学生分析】

作为五年级学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生虽已能感受到骨骼和关节的作用，但是肌肉的作用以及身体各部分是如何协调配合的，还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的精密、和谐之美。

【教学目标】

科学概念目标

1.身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。

2.体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。

科学探究目标

1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。

2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。

科学态度目标

愿意与他人合作交流、分享研究结果。

科学、技术、社会与环境目标

知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。

【教学重难点】

重点：1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完成的。

2.引领学生形成良好的`生活习惯促进身体健康成长。

难点：学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中,骨骼、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的。

【教学准备】

学生准备：硬卡纸、橡皮筋、胶带、铆钉、剪刀、笔等。

教师准备：关于人体骨、关节和肌肉的相关资料，与人体运动结构相似的物体图片。

【教学过程】

一、运动感知——导入新课

教师引导：同学们，通过上节课的学习，我们知道身体的各个部分能否灵活运动，是一个人健康与否最为外显的标志之一。那么，灵活的身体是怎样运动的呢？下面，我们站起来做一做曲臂和伸臂运动来感受一下。

教师提问：活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？我们来摸一摸这些部位，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）

教师引导：自由做一些别的运动，看看你还摸到了哪些骨头、关节和肌肉，用手指出它们的位置。

设计意图：通过体验活动，学生初步认识了骨头、关节、肌肉，并知道了它们之间有一定的联系。

二、观察感受——体验探究

通过刚才的活动，我们知道了骨、关节、肌肉共同组成人体的运动系统。那么，我们在探究身体的运动时，参与运动的骨、关节和肌肉各起什么作用？它们又是怎样相互协调完成运动的呢？

1.探究骨骼的作用。

教师引导：你们知道我们人的身体里面共有多少块骨头吗？（206块）它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼。随着科技的进步，我们还可以利用X光来看见骨骼。（出示骨骼的X光片）

教师出示人体骨骼模型：骨骼能够支撑我们的身体。猜猜骨骼除了有支持运动、支撑作用，还有什么作用呢？

教师引导：我们摸一摸自己的心肺，能摸到吗？是什么挡着呢？挡住以后，我们的心肺就不易受到伤害，这说明骨头有保护内脏的作用。

2.感受关节的作用。

教师引导：我们知道，骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动方式是不同的。伸出手臂，我们来看一下，我们手臂上有什么关节？（肘关节）你还能说出别的关节的名称吗？

教师引导：我们来进行一个体验活动。先用两只手摸一摸耳朵，有什么感受？现在我们把肘关节固定住，再去摸，又有什么样的感受？除了摸耳朵，我们还可以试着写字，看看你有什么感受。

教师小结：当关节不能灵活运动，我们做各种动作就会非常困难，有了灵活的关节，我们就可以灵活地做各种动作。

3.了解肌肉的作用。

教师提问：我们身体有了骨骼、关节，就可以进行运动了吗？还得有谁的参与呢？说说你对肌肉的了解。

学生交流：肌肉在运动中所起的作用，肌肉可以带动骨骼运动。

设计意图：通过体验、感知活动，激发学生去探究骨骼、关节、肌肉的作用，为学生下一步研究它们之间的内在联系作铺垫。

4.体验感受骨骼、关节、肌肉协调运动。

教师引导：下面，我们就通过一个活动来推理、描述一下肌肉是如何带动骨骼和关节进行运动的。

（1）教师指导学生用一只手拿起地上的哑铃，慢慢地移到胸前，观察骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。同时，用另一只手触摸、感受手臂不同部位的变化。反复做几次举起和放下哑铃的动作，多次观察、感受。

（2）教师请一位学生上台，演示举起、放下哑铃的动作，请另一位学生观察、触摸举哑铃同学的骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。

（3）同桌之间交替做举起、放下哑铃的动作，彼此观察、触摸对方骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。

（4）小组讨论、交流。

①比较一下，举起和放下哑铃时，手臂不同部位有什么变化？

②学生描述在举哑铃的过程中，骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的。

③交流总结：通过举、放哑铃活动，我们知道人体各种活动都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的，附着在骨头上的肌肉总是成对地在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。

5.体验下蹲、踢腿等活动，描述一下在下蹲和踢腿活动中，骨骼、关节、肌肉是如何协调运动的。

设计意图：由举哑铃活动拓展到身体其他部位的活动，让学生进一步感知骨骼、关节和肌肉的作用。老师指导学生准确描述活动中骨骼、关节、肌肉的变化，从而推测出骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的。

四、制作模型——解释验证

教师引导：手臂活动模型可以帮助我们理解肌肉是如何工作的。接下来，我们就一起制作一个手臂活动模型。

1.教师指导学生以小组为单位，利用硬卡纸、橡皮筋、胶带和铆钉等材料，团结协作，制作上肢运动模型。(学生的制作可以有所创新,只要能说明意思就行)

2.介绍制作过程：

（1）将其中一张卡纸对折，作为手臂前臂。

（2）另一张卡纸对折后剪开，将其中一张的一端剪圆，另一张剪成手掌模样。

（3）将手掌与前臂用胶带粘牢，再将两根一样长的橡皮筋用铆钉分别固定在手臂模型的两个硬卡纸上。

（4）慢慢拉动其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型弯曲了。

3.温馨提示：

（1）手臂模型的尺寸比例必须把握好。

（2）使用剪刀、铆钉等工具时，要注意安全。

教师引导：请认真观察并思考，模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？推测它们是如何相互配合完成运动的？

教师小结：从这个制作实验中，我们能明显地感到：橡皮筋的拉动，带动了整个手臂的运动，也就是肌肉可以带动骨头运动。

设计意图：在学生充分体验与交流的基础上，教师引导学生画出、制作上肢运动模型，进一步理解肢体完成运动的过程，培养学生的建模意识和能力，进一步内化知识。

五、研讨交流——关注健康

教师引导：如果运动不当，青少年时期的运动系统容易出现一些问题。说一说，你见过或遭遇过骨骼、关节、肌肉受到损坏的例子。

学生交流：怎样做可以使我们的骨骼健壮、肌肉发达、关节更加灵活？

教师出示资料，介绍经常进行体育锻炼的重要性。

设计意图：为了促进骨骼、肌肉的健康发育，要加强体育锻炼，意在引导学生养成良好的生活和运动习惯。

六、拓展延伸——启迪思维

教师提问：观察图中的起重机，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节和肌肉的作用相似？

教师课件出示生活中一些利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的物体，让学生找一找，物体的哪一部分是利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的？

教师引导：通过这节课的学习，我们知道生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体。这样的发现，对你有什么启发？

设计意图：启发学生关注生产生活中许多工具的结构、功能与生物体相似，渗透仿生学知识，激发学生创造发明的欲望。

身体的教学设计3

一、教学目标：

1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

二、教学重点：人的身体各部分名称

三、教学难点：各部分再细分

四、教具（课前准备）：教学挂图

五、教学过程：

一、导入

昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么

作用

二、认识身体

1、认识人体结构的四个部分

师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？

生：这是人体的头部

师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？

生：这是人的身体

师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。

生：躯干

师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？

生：脖子

师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部

（学生纷纷指出各自身体上的颈部）

师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）

（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动

师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？

生：手和脚

师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。

师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）

2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？

生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。

师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的'生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？

生：头上。

师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？

生：还有鼻子、耳朵。

师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

（学生分别作出回答）

师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？

生：是大脑

师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

三、活动小天地

你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？

四、本课小结

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

师：头上主要有哪些器官？

生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑

师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

第二课

一、教学目标：

让学生了解人体结构，为学习其他涉及人体生理的课程打下基础。

二、教学重点：人体各部分结构的位置。

三、教学难点：各部分结构的名称和具体功能。

四、教学过程：

请一位学生指出人体结构中头部、颈部、躯干、四肢四个部他。

各部分结构及功能：

头部：包括头颅和颜面。颅骨内有脑子，通过神经指挥和协调人体和一切活动。颜面长有眼、耳、口、鼻、分别负责视觉、听觉、进食和味觉、呼吸和嗅觉。

颈部：由颈椎、肌肉和肌腱、血管、神经组成，是躯干支撑头部的支柱，也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物，空气进入胃及肺的通道。

躯干：由脊柱支撑。躯干前面上部称为胸部，下部称为腹部、躯干后面上部称为背部，下部称为腰部。心脏负责全身血液循环，肺负责肌体的氧气与二氧化碳交换。胃肠负责食物消化、营养吸收和粪便排泄。

肝脏有制泌、贮存、排泄尿液、胰腺分泌液。

四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，负责劳动；下肢就是脚，包括大腿，小腿和脚掌，负责行走和支持整个身躯。思考：人体分为哪两大部分？

身体的教学设计4

设计意图：小班孩子初上幼儿园，一切都还不适应，不论是身心发展还是在生活与学习上都还有诸多不适应。设计这一课，是想让孩子知道身体健康的重要性以及该怎样做才能确保自己身体健康无疾病，而且考虑到不论任何年龄阶段的幼儿都会有或多或少的挑食习惯。因此，想通过这节活动课帮助孩子养成良好的饮食习惯，从而促进其身心健康全面和谐发展，从小抓起，对其今后的发展也是利大于弊。

活动领域：生活与健康

活动名称：《我的身体棒棒的》（小班）

活动目标：

1、了解一些常见的水果、蔬菜及肉类等，并认识一些其它相关的内容，让幼儿知道挑食不利于身心健康。

2、初步养成不挑食的好习惯。

活动准备：PPT课件、自编儿歌《我的身体棒棒的》、音乐《健康歌》

活动过程：

(一)导入部分

用绘本故事《好饿的小蛇》导入活动课。（配合ppt课件）

PPT1、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个圆圆的苹果。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT2、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT3、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT4、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT5、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个三角形的饭团。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT6、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT7、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT8、啊呜—咕嘟！啊!真好吃。

PPT9、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现一个带刺的菠萝。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT10、啊呜—咕嘟！

PPT11、啊!真好吃。

PPT12、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

PPT13、扭来扭去爬上树，然后……张大嘴巴……

PPT14、还是咕嘟！

PPT15、结满红苹果的树呢？小蛇变成了一棵树。

PPT16、“啊—真好吃”。好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

教师：（1）小朋友们，在刚才的故事中有谁告诉我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇还饿吗？

（2）孩子边说边出示图示，让孩子对照并再一次加深印象。（PPT17）

（3）小结：小朋友们回答的都正确。原来小蛇每次遇到食物时从不挑食，它什么都吃，所以最后好饿的小蛇再也不会感到饥饿，并且一天天地在茁壮成长。（PPT18）

(二)基本部分

小朋友们，今天老师也有一些东西想和大家分享，让我们一起来看一下吧。

1、出示常见水果类的图片（PPT19）

(1)、请小朋友对照图片依次说出水果名称，并想一想这些水果对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。?

(2)、在出示一些其它的水果图片，引导孩子尝试说出这些水果的名称。（PPT20）

(3)、教师小结。（多吃水果，会让我们的皮肤光亮又嫩滑，而且还能预防疾病的发生，对我们的身体大有益处）。

2、出示常见蔬菜类的图片（PPT21）

(1)、请小朋友对照图片依次说出蔬菜名称，并想一想这些蔬菜对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

(2)、在出示一些其它的蔬菜图片，引导孩子尝试说出这些蔬菜的.名称。（PPT22）

(3)、教师小结。（蔬菜里还有大量的维生素、微量元素和纤维素，能够帮助我们补充每日所需的不同营养物质及帮助我们清理肠道垃圾）。

3、出示常见蛋奶类及禽肉鱼类的图片（PPT23）

(1)、请小朋友对照图片依次说出蛋奶类及禽肉类名称，并想一想这些食物对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

(2)、在出示一些其它的相关图片，引导孩子尝试说出这些名称。（PPT24）

(3)、教师小结。（蛋奶类及禽肉类的食物应按身体每天所需要的营养进行补充，多食不仅不利于我们的身体健康，同时还会加重我们的肠胃负担，从而导致积食并引起疾病）。

(三)结束部分

（播放健康歌结束活动）小朋友们，今天我的活动课就到这里了，老师还为此给小朋友们编了一首儿歌，叫《我的身体棒棒的》。（我是一个乖宝宝，爸爸妈妈都爱我。不挑食也不剩饭，我的身体棒棒的）。并且配合音乐，和孩子一起做动作并结束活动。

(四)活动延伸

小朋友回家后看看还有哪些食物是自己认识的，并想想这些东西对自己身体会有哪些益处。

活动反思：

这节课我是以讲故事的形式导入课程内容，其中配有欢快的音乐和配音，这样做的目的是让故事听起来更生动丰富些，从而更好地激发孩子的学习兴趣。在加之配有色彩丰富亮丽的图片，在配上相关的讲解内容，能更好地吸引孩子，便于孩子积极主动的认知与学习，知道挑食是不利于身体健康的，从而达到想要的教学效果。在最后以边表演边唱儿歌的方式结束活动，是用“动”的方式来表达。期间不足的地方就是在介绍食材那里内容可以在丰富一些，讲讲不同的食材里都含有哪些人体所需的微量元素，可以在讲的细致一些。

身体的教学设计5

一、教学目标：

（一）知识

知道经常呼吸清新的空气，到户外在阳光下参加体育运动有益身体健康，可以增强体质少生病。

（二）技能

养成及时开窗通气的好习惯，远离空气污浊、人员杂多的封闭空间。

（三）态度

愿意和伙伴一起利用课余时间多运动、多沐浴阳光，增强免疫力。

二、教学重点

（一）知道经常呼吸清新空气，到户外阳光下参加运动有益身体健康，少生病。

（二）养成及时开窗通风的好习惯。

（三）利用课余时间多沐浴阳光、多运动，增强免疫力。

三、教学内容

空气和阳光是万物生存的必要条件，动物的呼吸生长，植物的光合作用都离不开空气和阳光，我们人类更是如此。儿童的成长更需要新鲜的空气和充足的阳光照射。

（一）适度照射阳光

阳光不仅可以让我们感觉温暖，还能够促进人的生长发育，阳光中的紫外线可以杀菌，预防很多皮肤病，帮我们抵抗疾病，还能促进体内钙和许多维生素的合成。灿烂的阳光也能够让我们心情愉快。

（二）经常呼吸新鲜空气

新鲜的空气能够提供充足的氧气，帮助人体更好地生长发育，还能使人神清气爽。

（三）阳光运动身体好

经常在适宜的阳光下、新鲜的空气里进行游戏和运动，能够促进身体各系统良好的循环，快速进行新陈代谢，增强体质，有利于身体的生长发育，也可以使我们每天都很快乐。

四、教学过程

一、新课导入：

1、教师：同学们，如果生病了吃什么就会好啊？学生回答：吃药

2、教师：可是有只小狐狸生病了，它没有吃药就好了，是什么治好了它的病呢？你们想知道吗？听故事《小狐狸生病了》。（提问：小狐狸没有吃药，它的病就好了，这是为什么呢？）

3、城市里空气不好，后来它呼吸了新鲜空气…

4、小结：我们时刻都要呼吸新鲜空气。小狐狸因为呼吸了城市里污浊的空气而生病，又因为回到了深山呼吸了新鲜空气而恢复健康。可见，我们呼吸的空气质量多么重要！

5、教师简要讲述空气质量和人的生存关系，并强调一定要多呼吸新鲜的空气，经常开窗通风。

二、教学活动：

活动一：请你来判断

1、教师：人类的生存需要靠呼吸空气，呼吸新鲜的空气能够提供充足的氧气，帮助我们人体更好的生长发育，还能使人神清气爽。但是我们的教室空间只有这么大，班上有五六十个同学，我们想要呼吸新鲜空气该怎么做呢？

2、引出开窗通风，下面老师就请同学们判断一下，下面几副图片哪些情况下能开窗通风，哪种情况下不能开窗通风？为什么？（小组讨论）

3、教师：空气中有许多的细菌、灰尘和杂质，如果开窗通风做的不好，人体吸入这些细菌就会感染疾病，身体就会不舒服。前几天老师遇到一位老大爷，大爷为了呼吸一些新鲜空气，他就去商店买空气，不知道他有没有买到，我们一起来看一看。

活动二：看小品“买空气”

1、看同学们表演的小品“买空气”，看完同学们的表演你受到了什么启发？

2、小结：空气中含有大量的细菌和病毒，而且它们在封闭潮湿，没有阳光的条件下繁殖的更快，开窗通风之后细菌就会减少，如果不开窗通风，教室（家里这些密闭条件下）空气中细菌数量要比开窗增加2-5倍。所以我们要经常开窗通风，沐浴阳光！

活动三：讨论：晒太阳的好处

1、下面同学们看一下，图片上的同学们在干什么呢？（在太阳下玩耍）

教师：我们刚才说了空气对我们的身体很重要，同样，阳光和运动也是我们不开缺少的，沐浴阳光，晒晒太阳有什么好处呢？（同学们相互讨论，请同学来回答）

2、教师：阳光不仅可以让我们感觉温暖，还能够促进人的生长发育，阳光中的'紫外线可以杀菌，预防很多的皮肤病，帮助我们抵抗疾病，还能促进体内钙和许多维生素的合成。灿烂的阳光也能够让我们心情愉快。

这些都是晒太阳的好处，老师还要给同学们介绍一下同学们所不知道的一些好处。（1）减少感冒（2）防止近视

晒太阳的好处有这么多，但晒太阳也有一定的讲究，我们一起来看一下晒太阳时的一些注意事项。

小结：看来，只要不在紫外线很强的时候暴晒，平时注意多晒晒太阳，多运动，皮肤就会健健康康的，身体也会棒棒的。所以，我们要利用课间十分钟的时间去多接触太阳。

活动四：阳光运动身体好

1、我们每天在学校，早上要上四节课，下午要上三节课，如果我们要晒太阳，我们要什么时候去呢？课间10分钟是同学们充分休息的时间，你们有好好利用吗？平时都干些什么呢？（请同学来回答）

2、那我们一起来看一看图上的这些小朋友在干什么？同学们，你没看出这几幅图上的小朋友哪副图的同学是开心的？哪副图的同学是不开心的？为什么？那你有什么办法让那个不开心的小朋友开心起来吗？

三、结束部分

1、小结

2、放松操

身体的教学设计6

一、教学内容分析：

《观察我们的身体》主要由两个活动组成，一是观察身体的外部形态，二是观察身体内部有什么。在教学过程中，用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官，去推测身体内部有什么，希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动，激发它们观察和认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解，同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。

三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。

二、教学目标：

1、知识与技能

初步了解人的.身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。

2、过程与方法

能用多种方法观察人体的特征；用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知。

3、情感、态度、价值观

在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。

三、教学理念和教学方式

注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。

四、教学准备：

多媒体课件观察记录表布袋（内装半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

五、教学过程：

身体的教学设计7

教学内容：苏教版第六册数学P98~99

教学目标：

1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：

一、提出问题

1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？

你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）

2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

二、实验讨论

1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化

⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法。（教师讲解）

⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。

⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。休息3~4分钟后，再一起原地跑步1分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。

⑷学生分组活动，汇报结果。

2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。

⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在P99表格的'第一横行里。然后每人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会再一起进行第二项运动，再测脉搏。组长记录好每次运动后各人1分钟脉搏跳动的次数，并求出全组同学每次测量的脉搏平均数。

⑵学生分组活动，各组汇报实验结论。

三、引申反思

1、谈话：通过两次实验，同学们已经了解运动会使脉搏跳动加快，不同的运动项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的，但是运动强度过大，脉搏跳动过块，也会给身体带来伤害。那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数，课后可以向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解了老师的想法你们可以更好地按老师的要求参加活动。

2、阅读课本P99“你知道吗？”

四、布置作业

课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况

身体的教学设计8

教学目标

知识与能力：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。

过程与方法：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。

情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

教学重难点

教学重点：对独立的理解；思维判断的培养。

教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

教学过程

一、导入新课

（多媒体显示） 青春畅想

青春像一座上峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………

要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授

目标导学一：发展独立思维

活动一：欣赏动画《小马过河》

思考：

（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？

提示：过不过河，听从别人意见，没主见

（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

提示：长大了不断去尝试。

教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：阅读教材P9探究与分享

想一想：

（1）你同意以上说法吗？为什么？

提示：根据实际回答。不是美的表现

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

活动二----小品表演P10母子对话

讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?

提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

提示：有自己见解、不追求服饰的个别。

（3）你对思维的独立性怎么理解？

教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：培养批判精神

活动三：情景再现

（对媒体显示情景）

情景一：老师在黑板写字时，写错了…

情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…

情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…

思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？

学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。

（3）思维的批判性对我们意义？

教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的.批判性对我们有什么要求？

教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记

（对媒体显示问题）

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

提示：采纳

（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

讨论：掌握批判的技巧

提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

目标导学三：开发创造力

活动五：探究与分享P12四位同学的话

讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？

提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。

教学反思

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。

本节课的教学内容是抽象知识点较多，学生理解较为困难。举例是要多的接近学生生活，知识点理解较好些。

身体的教学设计9

教学目标：

1、知识与技能：

（1）能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分，感受营养对人体的重要作用；

（2）能用简单的方法来判别食物中含有的营养成分。

2、过程与方法：

查找收集资料、自行探究、比较、整理分类

3、情感、态度与价值观：

（1）培养学生探究、合作与交流的能力；

（2）培养学生在实验和交流过程中体验探究的乐趣和价值。

教学重点：知道常见食物的主要营养成分对人体的重要作用

教学难点：探究食物的营养成分

教学准备：

教师：碘酒、白纸、酒精灯、火柴、镊子、食物图片、双面胶、课件

学生：自己喜欢的一些食物、课前收集的.资料、小刀一把、一个食品包装盒（袋）

教学过程：

一、谈话导入

小组介绍带回来的食物，指出课题。

二、交流信息，知道食物的主要营养成分。

1、指出五大营养成分

根据学生回答相应把五种营养成分贴到黑板上。

2、交流信息，知道各营养成分的重要作用。

（1）开个“营养交流会”：先小组内交流，再请学生向全班介绍，其他适时补充。

（2）教师小结，相机板书。

三、小组探究，找出带来的食物中的营养成分。

1、小组讨论找出食物中的营养成分的各种方法（包括听家长介绍、看食品包装、上网、做实验等）。

2、学生汇报，师生交流归类方法。

3、小组实验，教师巡视指导。

4、汇报。

四、拓展：比较、分类，进一步认识食物中丰富的营养成分。

1、看食物图片，比较、整理信息。

2、汇报，并把各营养成分含量最丰富的食物图片贴到黑板上。

五、小结

师：同学们，通过这节课的学习，你们有些什么收获或想法？

学生自由说。

六、课外延伸

师：我们还有许多食物的营养成分没有检验，请同学们课后继续通过各种方法找找其它食物的营养成分做好记录，小组合作搭配一份营养餐。

身体的教学设计10

一、教材分析

本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级下册《我们的身体》单元的第一课。《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观察，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次将观察的视角转变为身体内部的观察，不同观察方法的使用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深入的思考。

二、学情分析：

学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但部分孩子过于依赖与查阅的资料没有认真观察，这就需要老师适时进行引导与培养。

三、教学目标：

知识：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 能力：培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。

情感、态度、价值观：

激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的.生活。

四、教学准备：

人体结构模型

教学过程：

（一）导入

1、学生上台跳绳。

2、在跳绳过程中，都有哪些部位参与了这项活动？

3、我们的身体到底有什么奥秘，今天我们一起来探究交流。（板书课题）

4、你想了解我们身体的哪些问题。

【设计意图】跳绳是三年级孩子最喜欢的一项运动，由此切入无疑能激发他们的兴奋点，学生自身的体会让他们能准确地把握参与活动的部位有哪些。让学生对自己这节课要探究的内容提出问题，确定研究方向。

（二）合作探究

1、认识身体的外部结构

（1）请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论交流我们的身体外部由哪几大部分组成？（学生小组内讨论积极）

（2）学生汇报总结：分为四部分头、颈、躯干、四肢

（教师板书：头、颈、躯干、四肢）

（3）学生同桌两人互相指身体部位，学生上台指。【设计意图：这部分的教学比较简略，通过让学生观察人体外部有哪几部分组成，了解到人体可以分成头、颈、躯干、四肢等四个大的部分。让学生互相指身体结构，是进一步加深学生对身体外部结构的感知。】 2、认识身体内部组成 （1）猜猜我们身体内部有什么器官？但人体内部结构我们无法看到，我们可以用什么方法来了解？

（2）游戏：老师手拿一个不透明的袋子，学生猜里面有什么？（解暗箱）

（3）你得到什么启示？

【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。】

小组合作，结合生活经验，运用多种方法推测我们人体内部有什么？

汇报交流人体内部的重要器官。教师出示人体结构模型。

小组内互相指身体内部结构位置。

【设计意图：让学生在探究中发现方法，自觉想法办法解决问题。把以往教学中教师提供方法的方式，变为学生根据自觉选用解决办法。这样可以能唤起学生的探究兴趣和欲望而开展科学探究活动，并且科学方法的掌握为学生以后实践活动打下良好的基础。】

3、讨论部分器官的结构与功能之间的关系 （1） 出示图片，选择你喜欢的器官进行研究，将表格补充完整。

（2）小组汇报

【设计意图：引导学生边探究边进行交流。将学生的思维从问题引入研究我们的过程和方法上来，让学生去亲身经历、体验感受和验证自己想法的正确性。培养学生科学的思维能力、观察能力和合作与交流能力。】

（三）拓展延伸

1、单脚走和双脚走。

2、用双眼看和闭一只眼看。

【设计意图：让学生在游戏中谈感受，在“玩”的一系列活动中自然探索、体验和学习识。】

（四）盘点收获

这节课我们就研究到这里，如果你们对我们的身体感兴趣，课下可以继续研究。

【设计意图：下课不是科学研究的终点，将课堂学习拓展到课外学习活动中，使学生进一步感受到科学探究，永无止境。】

身体的教学设计11

【学情分析】

食物的消化，是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉，是因为我们每天都要吃食物，但哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是模糊的。很多学生在前概念里认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课在学生的认知基础上，通过对比科学家绘画的人体消化图来让学生认识人体的消化器官，然后通过模拟实验、观看视频、小组讨论等学习方法，让学生对消化系统有一个初步、整体的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。2.食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

科学探究目标：

1.在教师引导下在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断完

善认识的过程中，对自己的画的食物消化图进行补充完善。

2.在教师引导下能查阅资料，了解食物在体内消化的过程，对照资料能完善自己对人体消化器官的认识。

科学态度目标：

1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。

2.善于在反复观察、研究中完善认识。

科学、技术、社会与环境目标：

认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的营养与能量，健康生活可以

保护消化器官。

【教学重难点】

重点：认识各个消化器官的功能，理解器官的功能是由结构决定的。

难点：理解消化道的蠕动，理解食物消化是由多个器官共同协作而完成的，建立系统和有联系的观点。

【教学准备】

教师：人体消化器官的图、课件等

小组：一个塑料袋，一小段透明管子，面包、煮熟的南瓜、米饭、切碎的水果等食物、学生活动手册

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）

1.谈话交流：上节课我们了解了食物在口腔被初步消化，发生了很多变化。

2.当食物进入身体后，还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？

3.揭示课题：食物在身体里的旅行（板书课题）

二、探索：食物在人体里的”旅行“路线(预设8分钟)

1.请同学们拿出活动手册，在空白的人体轮廓图中画出这些器官，你怎么想的就怎么画。

2.学生画图。

3.请学生上来，实物投影展示并简单介绍。

4.每个同学画出的消化器官和顺序都不一样，疑惑：到底是哪些器官，什么顺序，在各个器官里发生了什么样的变化？

三、研讨：认识人体的消化器官（预设25分钟）

1.谁有好办法，帮助我们确切地知道食物在人体中“旅行”的路线呢？

（预设学生可能的回答：网上搜索资料、查阅百科书、解剖、模型、CT 、B超、X线、看录像等等）

2.请同学们认真对照科学家通过以上多种方式获得的人体消化图。

看看你的哪些想法是合理真实的。

（教师出示课件展示”科学家绘制的人体消化图”。）

3.学生分小组交流比较并完成记录自己合理或不合理的想法。

4.学生汇报认为合理的路线（口腔―食道―胃―小肠―大肠）。

5.师生共同交流各个器官的结构与它的功能有什么关联。

（口腔―磨碎食物―牙齿、舌头、唾液）

（食道―运输―蠕动、直）

（胃―磨的更细―肌肉发达、有消化液）

（小肠―吸收食物的营养―长）

（大肠―吸收水分）

5.出示吸管和装有食物和水的塑料袋，这两种材料可以模拟什么器官？（预设：食道和胃）

怎么模拟？（挤压吸管模拟食道蠕动，反复揉捏塑料袋模拟胃蠕动消化食物）

6.学生分小组进行模拟实验。

7.学生汇报：挤压吸管使食物往前移动说明食道是靠蠕动来运输食物的，其他的消化器官也是如此。反复揉捏塑料袋，袋中的食物从小块变成了糊状，这说明通过胃的蠕动，食物从小块变成了食糜。

8.现在我们对食物在体内的'旅行已经有了详细的了解，接着请看科学家研究获得的食物在人体内被消化、吸收的整个过程。（播放食物在体内消化的完整过程）

9.这段录像告诉我们实际上参与食物的消化和吸收的不止这5个器官，还有肝脏、胆囊、胰腺它们会分泌出消化液，流入胃、小肠，参与食物的消化。

如果缺少几个器官，还能正常完成消化和吸收的任务吗？（预设：不能）所以这个任务是由这些器官相互协作、共同完成的，这就是一个整体――消化系统。人的任何一项生命活动都是如此。

四、拓展：保护我们的消化器官（预设5分钟）

1.同学们有被噎到、胃痛、肚子饿、肚子痛、牙痛的经历吗？（预设：有）你知道是怎么引起的吗？（预设：……）

2.消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来保护我们的消化器官呢？（预设：……）

3.在民间有很多关于饮食健康的谚语和儿歌。如：

饮食健康我知道

饮食卫生要注意，变质食物不要吃。

细嚼慢咽易消化，定时定量有节制。

三餐分配要合理，合理搭配不偏食。

饭后休息半小时，适当运动促消化。

专心吃饭肠胃好，心情愉快身体棒。

身体的教学设计12

教学要求

1、采用举例的方法描述自己在生长变化。

2、经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。

3、开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。

4、通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。

教学准备

生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自己从小到大的照片。

教学活动过程

1、引入新课。

出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现他在不断长大的？

说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？记录学生举的事例。

揭示课题：我们在生长

2、身体的哪些方面在生长变化。

分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？

交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨胳、心脏、肺

3、怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。

分小组讨论：怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？

交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的'想法）

教师介绍：测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。

4、在老师的指导下测量。

（1）测量身高。

分小组进行。先小组讨论一下：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测量（测量过程中可吸收其他小组的测量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。

班级姓名

（2）测量胸围。

先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。

（3）测每分钟心跳和呼吸的次数。

先安静一会儿，使自己全身放松，心情平静。

让学生说说怎样测量心跳的次数。教师根据学生的情况补充。（主要是两种方法：用纸筒听和数脉搏的次数，让学生找到脉搏的位置）让学生任选一种方法。

让学生讨论分工：听纸筒数数、计时、记录。

测三次，取中间的一次记录下来。

按上面的合作模式测呼吸的次数。教师强调并示范呼和吸为一次。

（4）测定肺活量。

拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃片盖住瓶口。

倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。

移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。

深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。

让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自己的肺活量，记录在表格里。

学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。

5、后续活动。

制定一份以后定期测量、记录的计划表。（主要是时间）保管好表格，以后使用。

身体的教学设计13

简介

本活动的主题是学生观察我们的身体。让学生通过看、听、摸、测量等手段重点对自己的身体外型结构进行研究，激发它们观察和认识自己身体的兴趣。

二、学习者分析

1、学生的年龄特点和认知特点

三年级的学生以直接兴趣为主。 在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。

2、学习者在学习本课之前应具备的基本知识和技能

知道身体表面各部分的名称，具有初步的观察能力。

3、学习者在对即将学习的内容已经具备的水平

通过前两个单元的学习，学生已经具备了初步的观察能力，知道在观察前应先制定计划。

会使用简单工具进行测量，用比较的方法了解事物。

三、教学/学习目标及相对应的课程标准

1、知识与技能

初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。

能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。

知道人体外形的特点和人许多功能有关。

2、过程与方法

有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。

运用看、听、摸、测量、比较、体验等多种方法感知人身体的特点。

用文字、图画、表格等自己擅长的方式记录观察结果。

3、情感、态度、价值观

在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。

体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

乐于与同学交流分享，相互评价观察结果，并能尊重他人的意见，敢于提出不同的见解。

引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。

四、教学理念和教学方式

注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。

五、教学媒体和教学技术的选用

1、录像

教学活动的引入利用录像的直观性来吸引学生的注意力，在民主、和谐的氛围中与学生进行谈话，将学生的.兴趣引导到本课的学习目标上来。

2、实物投影仪

利用实物投影仪展示每个小组的观察记录，便于学生分组汇报。由于每个小组的观察内容、观察方法、记录方式有所不同，利用投影展示促进小组间的相互交流与评价。

六、教学和活动过程

（一）教学准备阶段

1、演示材料：人体外形结构图、录像。

2、观察工具：放大镜、皮尺、记录用纸、带褶皱的饮料管。

（二） 教学活动过程

“观察我们的身体”这一教学活动的设计是学生探究有关人体知识系列活动的一部分，同时也是一个完整的活动，本次活动计划2课时。

采用小组合作式的探究方式，每个小组应包括能力不同的学生，便于交流，动手操作等能力上的互补。

第一课时

1、教学导入

录像演示（或投影）：各种肤色不同的人

教师提问：通过观看录像，你发现这些人有什么明显不同？

学生议论、交流。

教师谈话：这些人肤色、眼睛的颜色……不同，从外型看，人又有什么共同的特点呢？

今天我们就来具体研究研究，怎么研究呢，就来观察观察我们自己吧。（板书课题）

2、观察身体外形的特点

① 观察身体的基本组成。

教师提问：我们先来从人体的外部研究人的共同特点，人的身体由哪几部分组成的？

学生相互观察、汇报观察结果。

对于人体外形结构的组成学生可能会出现不同的看法，如有的分为头、颈、躯干、四肢。

有的分为头、颈、躯干、上肢和下肢。只要能说出自己的理由，教师都要给予充分的肯定，不必强求一致。

教师根据学生的发言在黑板上张贴人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形，并标出各部分名称。

② 观察身体各部分外形的共同特点。

制定观察计划。

谈话：下面我们再来具体地观察观察人体每一部分外形的共同特点，每组选择身体的一个部分进行观察。观察前先商量商量你们小组打算观察哪些方面，怎样进行观察。

学生分组讨论。

汇报、交流。（为了避免课上探究时学生只是简单的重复原有的知识与经验，使每个学生在原有的基础上都能有所提高，教师要在学生汇报交流的基础上及时引导，启发学生从形状、位置、构造、比例、和身体怎样连接的、能够怎样运动等方面进行更深一步的探究。）

谈话：小组观察时既要观察自己，又要相互观察，找找人共同的外形特点。有了发现就要及时做好记录，记录可采用你们自己擅长的文字、图画、表格等方式，比比看，哪个小组的发现最多，记录最清楚。

学生分组观察。

给学生提供观察所需的工具，如：放大镜、软尺等。

在学生自行探究的过程中注意观察他们是怎样研究的，了解研究情况，把握研究时间，及时调整进程，不时以自己的神态、动作、语言给学生以进一步发现的动力。

汇报观察结果。

谈话：每个组推选一个同学先来汇报，其他同学进行补充。其他组如果有不同的发现或者研究方法不一样也可以进行补充。

大组汇报、交流。

归纳研讨

教师提问：刚才我们具体观察了人的每一部分的特点。我们再来从整体分析一下人体各部分有什么共同的特点？

学生议论、汇报。

教师在人体外形结构图上画一条中线，把身体分成左右两个部分，便于学生归纳总结人体左右对称的特点。

3、巩固、拓展

教师小结：今天的观察活动，同学们非常认真，每个小组都有很多新的收获，还发现人的身体是左右对称的，许多部位非常灵活。

课下思考“人有许多的本领，这些本领和人体的特点有哪些密切的关系。”

第二课时

1、了解人体外形特点与功能的关系

① 初步了褶皱的作用。

提出探究问题

教师提问：上节课同学们观察得非常认真，观察上肢的同学还发现手上有许多褶皱，你们有没有考虑过，人为什么要长这些褶皱呀，它有什么作用呀？

学生分组观察、交流、做出猜测。

教师启发学生注意观察手活动时褶皱的变化。

教师提问：你有什么发现，你认为褶皱有什么作用？

学生议论、教师引导学生预测出褶皱可能和手的运动有关。

引导学生确定研究方案。

教师提问：是不是像同学们说的那样，如果没有这些褶皱，手就不容易活动了呢？分组研究研究。

学生分组探究，教师给每组发放胶带和带褶。

身体的教学设计14

教材分析：

本课是湘教版科学四年级上册第一单元《植物生活的秘密》中的第一课的内容，本课是本单元的重点，主要内容是认识植物的基本结构和功能，本课分为2个课时，即“观察植物的身体”，“了解植物的器官”两课时。本课为第一课时的内容，本课要求学生通过观察不同的绿色开花植物能归纳概括出植物体的共同之处，即植物的基本结构。

学情分析：

四年级的学生对周围的植物具有强烈的好奇心，而且对共同点能进行简单的总结，而以学生的生活经验和周围环境为基础的内容能够满足他们的好奇心，有利于他们更好的感受，体验科学。

教学目标：

科学知识：

1.知道一株完整的绿色开花植物都是由根、茎，叶、花、果实、种子6部分器官构成的。

2.认识植物的多样性

科学探究：

1.通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。

2.学会从整体到局部观察植物。

情感态度与价值观：

1.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。

2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。

教学重难点：

重点：通过观察，交流活动，让学生知道植物是由根、

茎，叶、花、果实、种子6部分组成。

难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态

各不相同。理解不是所有的植物都有这6部分。

教学具准备：观察记录表，课件。

教学过程一导入

师：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员，从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢?

生：………(学生分组讨论)

(教师请两三个学生来分享他们的讨论结果)师：通过几个孩子的分享，老师知道了你们都是爱思考的孩子，那么这节课就让老师跟大家一起走进植物王国，仔细地观察一下《植物的身体》，看看它们的身体由哪些部分组成?板书：课题《植物的身体》(让学生明了观察活动的目的.有两个。其一：观察不同的植物身体是由哪些部分组成?其二：寻找所观察的植物身体结构上的共同之处。明确的观察范围和观察目的，有助于学生观察活动有效，有序的展开。)

二活动1观察凤仙花

师：课件展示一种植物图片(凤仙花)，请孩子们自己独立观察图片上的植物有哪些身体结构，并将其名称填在图上相应的位置。(让学生根据自己的认知在图片上写出植物身体各部分的名称)然后用你喜欢的方式向大家分享你的观察结果。(学生汇报的时候提醒其他孩子注意倾听，如果有什么不懂的或者有异议的等别人汇报完了再举手提问)

生：学生汇报自己的观察结果(教师对学生的汇报进行评价，也可以让学生对学生的汇报进行评价)

活动2观察其他植物

师：刚才我们观察了凤仙花，现在我们再来看几种植物

(课件展示几种植物)

师;你们都认识它们吗?小组内讨论这些植物的身体是由哪几部分构成的?它们有什么共同之处吗?(教师引导学生继续观察一颗完整的绿色开花植物，分析讨论它们的身体是由哪几部分组成的)

生：学生分小组合作探究，然后交流讨论。

师：好，孩子们，大部分小组都已经完成了观察，现在我们请两个小组的同学来分享一下他们的观察结果。(小组汇报分享，教师注意在学生观察过程中巡视，挑选具有代表性的小组进行汇报，在小组进行汇报的时候，注意引导得出相应的结论，并在汇报过程中预设学生可能出现的结果。)

身体的教学设计15

〖活动目标〗

1.通过各种体验活动，感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。

2.树立合作意识，在活动中互相关心，互相帮助。

3.主动关心、照顾自己和他人的身体，关爱生活中需要帮助的人。

〖活动准备〗

(一)学情分析

1.教学中所面对的这群可爱的学生，他们只有七八岁, 很多都是在家人的宠爱中成长起来的，还不知道该怎样照顾和保护自己，步入小学后，自理自立能力不是很强，健康安全的意识也不强，经常在学校操场上、走廊里，看到学生们摔倒、摔伤的情景。

2.学生还没有意识到身体对自己生活的重要性。他们很难体会到残疾人的艰辛和困难。

（二）物质资料准备

体验卡片和各个小组体验时所需的物品：轮椅、矿泉水、纸杯、蒙眼睛的毛巾等。

〖活动时间〗

课内2课时。

〖活动过程〗

（一）导入

师：通过前一段时间的学习，同学们已经认识和了解了我们的身体，那么如果有一天，我们的身体生病了，不能再为我们服务的时候，我们会怎样呢？

生：我会感到很可怕，生活中的很多事情都不知道该怎么做了。

生：我们就不能像现在这样快乐地学习和游戏了。

……

师：这节课，老师就要和同学们一起做几个关于我们身体的体验活动，你们愿意参加吗？

（二）体验活动一：取物比赛

请三名学生拿好文具盒，送到台阶上返回。请第一位学生蒙上眼睛；第二位学生抬起右脚；第三位学生坐上轮椅，再到台阶上取回文具盒。

（活动中，每个学生的表现都有所不同，抬起右脚的学生虽然费了些力气，但还是把文具盒最先取了回来；蒙上眼睛的学生，在取文具盒的过程中，迷失了方向，上台阶的过程中，还差点摔倒；坐在轮椅上的学生，使尽了全身的力气，也没能上台阶，最后也没有取回文具盒。）

师：文具盒是你们刚才亲自送上去的，那么在刚才你们去取的过程中，你们都有哪些不同的感受呢？

生：我原以为是件很容易的事，但当我抬起右脚的时候，我才知道拥有双腿是多么重要。

生：当老师把我的眼睛蒙上的时候，我的眼前一片漆黑，那时候我很害怕，不敢向前迈步。走着走着，就分不清方向了。我想到了平时我们可以用眼睛看东西，很幸福。

生：这个轮椅太不方便了，我使尽了全身的力气，都上不到台阶上，我想到了那些坐轮椅的人，他们真的很不方便。

（三）体验活动二：穿鞋带、系鞋带比赛

请四名学生参加。第一位学生蒙上眼睛；第二位学生把左手背过去；第三位学生双手都背过去；第四位学生双手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋带系上。

（活动中，蒙上眼睛的学生把鞋带穿错了位置；只用一只手的学生虽然成功了，浪费了很长的时间；双手都不可用的学生只能看着干着急，都快哭了；最后一名学生很快就把鞋带系好了。）

师：为什么在刚才的体验活动中，有的同学完成了任务，而有的同学却没有完成任务呢？通过这两个体验活动，你们都有什么感受呢？

生：蒙上了眼睛，就看不到鞋带上的小孔，所以都系错了位置。

生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴来帮忙，太费劲了。

生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知该怎么办好，所以也根本就没有办法系鞋带。

生：我的手和眼睛都可以用，和他们一比较，我才感觉到自己真的很幸福，因为有一个健康的身体。

（四）体验活动三：集体体验

师：其他同学是不是也想亲自体验一下呢？在你们的书桌里都有一张体验学习卡片，上面写清了体验的内容和要求，大家拿出来，一起小声读一下，看看有没有不懂的地方。聋哑体验的小组请注意，你们同桌之间的卡片内容是保密的，请你不要读出声。准备好的小组可以开始了。

1．盲人体验（一）。

（五）交流总结

1.小组交流体验感受。

师：在刚才的体验活动中，你们都有哪些感受呢？在生活中我们要怎么做呢？怎样才能保护好我们的身体呢？

生：应该保护好我们身体的每一个部位，它对我们太重要了。

生：平时生活中并没有感觉，这节课才真正感受到身体不健全时的困难和不方便。

2.师：生活中，真的.就有这样一些人，由于各种原因，身体出现了问题，不能再像正常人一样生活，我们应该怎样对待他们呢？希望同学们今后能够注意爱护自己和他人的身体，主动去关心、照顾周围需要帮助的人。

〖教学反思〗

回顾这一主题活动的教学过程，我们欣喜地看到学生们的成长和进步。当他们蒙上眼睛，眼前一片漆黑时，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；当他们不能说话，想尽办法要把自己的想法告诉同学时，才真正感受到平时的语言交流是多么方便等等。在充分的、丰富的体验活动中很好地完成了预定的目标。

不足之处是感觉教学中，有很多很好的教育契机可以对学生进行品德的渗透和培养，教师却没有很好地把握，在今后的教学活动中需继续努力，有意识地提高对这些教学资源的利用水平。

第四篇：【推荐】快乐多多作文

【推荐】快乐多多作文

在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的快乐多多作文，希望能够帮助到大家。

快乐多多作文1

生活是快乐的源泉。快乐又是什么味道呢？苦，没错，是苦！快乐是苦涩的。要想快乐，首先要想到艰苦的付出。

在一个秋季的夜晚，妈妈带着我来到了羽毛球馆，我们商量着要在运动中成长，增强体质，锻炼意志。经过观摩和交流，我们决定报个训练班。

“集合！”教练一声令下，第一堂训练课开始了。训练班上的小朋友们像受惊的马儿一样向教练聚拢过去。“开始架拍，5分钟”，教练命令道。我们听到命令后，都立马架起了手中的球拍。一分钟过去了，我的手已经开始微微的颤抖，一阵莫名的酸痛感从手臂一直传到脚下。冷汗慢慢从手心与额头冒出来。“还有三分钟，坚持”，教练在鼓励着我们。“怎么时间过的这么慢，快点，再快点”，我在心里默默的念叨着。“放！”教练终于让我们停了下来。平时感觉短暂的五分钟，今天是那么的漫长。

就在这样一次次的架拍、步伐、体能、技巧训练和对抗中磨炼自己。不知不觉两年过去了，我参加了“成都大运会爱运动羽毛球青少年组比赛”等等比赛，取得了不错的成绩。付出了、收获了，虽然过程是艰辛的，可是收获是快乐的。

“我和我的祖国…..”，我和妈妈路过一家吉他音乐室的门口。我好奇的停下了脚步。“去试试吧”，妈妈好像猜到了我的心思。我们一起走进去，和老师开心的聊了起来。就这样我开始了自己的吉他之旅，得到了一把入门级的“破木吉他”。

从“一闪一闪亮晶晶……”到“无法可修饰的一对手….”，我每天都陶醉于吉他优美的旋律之中。随着水平的不断提升，我参加了等级考试，一举过了八级大关。几年的艰辛付出，手指上磨出了茧子，可是过程的艰辛，在收获的那一刻，都化作了快乐的旋律。

生活是快乐的源泉，我无比坚信。在未来的道路上，我一定会坚持努力付出，享受生活，享受苦涩之后带来的快乐，快乐多多。

快乐多多作文2

人生不管处在什么阶段，快乐是必不可少的，也是我们最需要的。幼儿时期，快乐对于他们来说显得尤为重要。幼儿园里开展各种丰富多彩的活动是为了提高幼儿各方面的能力，同时也为了给孩子们的童年带来更多的快乐。这学期，我们幼儿园的桌面棋吸引了孩子们的眼球，同时也给孩子们带来了他们最需要的——快乐。

快乐一：球球王国快乐多

我们班的小天使们，原来都只认识常见的篮球和羽毛球等几种球，其它的球都不认识，可是经过一学期玩桌面棋，孩子们现在都能认识10种以上的球。就拿王优小朋友来说吧，原来只认识篮球和乒乓球，可是现在只要我问：“这是什么球啊”，她都能快速的说出球朋友的名字。看到孩子能把这么多球的名字说出来，我真的为她感到高兴，孩子的脸上更是洋溢着快乐的笑容。孩子们不仅会说出球的名字，而且还会把家里的球宝宝带到幼儿园里和小朋友们一起共享，一球多玩，玩法多多，孩子们在球球王国里找到了许多快乐！

快乐二：数字宝宝对对碰

在玩桌面棋的过程中，我经常要求孩子们做到走几步棋就数几下，这样在玩的过程中就让他们对数的概念进行了巩固。有一次晨间活动的时候，孩子们都在玩桌面棋，田大地小朋友拿起骰子摇了起来，只见他摇了个三，接着他就走3步，这时田小天对弟弟说：“你走棋的时候没数数123，老师说了走一步就要数一下，你没数，你重来一次。”弟弟听了，只好按照要求一边走一边数数，当弟弟数对了，兄弟俩都高兴地笑了。

快乐三：玩桌面棋朋友多

“桌面棋不仅可以玩，还可以让我交到许多好朋友”，张钦小朋友高兴地说，原来张钦小朋友只跟李好、王优小朋友玩，现在通过玩桌面棋，好朋友越来越多了，她的快乐也越来越多了。看到孩子们通过玩棋交到这么多好朋友，我的快乐也多了。

桌面棋太神奇了，不仅给孩子们带来这么多的快乐，还让孩子们在无形中学到这么多本领，真是走进“棋”中，快乐多多！

快乐多多作文3

俗话说：“助人为快乐之本！”静思语也教导我们要“口说好话，心想好意，身行好事。”其实在这个社会上有许多的人、事、物，需要我们发挥爱心、伸出援手。

记得有一次，我和爷爷去倒垃圾时，我们看到空地上有许多的落叶和垃圾。这时爷爷马上卷起袖子，拿起身旁的扫把就开始扫起地来。我一见状，二话不说也加入了爷爷的行列。我们祖孙俩默默的打扫着，看到原本脏乱的空地在我们的努力打扫下，又变得焕然一新！老人们愉悦的在树下乘凉、聊天；小朋友们开心的在空地上骑车、玩耍。尽管我们汗流浃背，内心却是十分快乐和甜蜜！听爷爷说，他每次倒完垃圾都会扫一扫空地，而且已经持续了很长一段时间。他还说这只是举手之劳，却能让大家拥有一个干净、舒适的活动空间。爷爷的善心真是令我佩服！还有一次，我们全家参加协会举办的“净山活动”。原本登山步道两旁美丽的花草树木，被人类随意丢弃的垃圾掩盖了它们的美。于是我们一手拿着垃圾袋，一手拿着夹子，沿着登山步道像寻宝似的找寻垃圾的踪迹。我们不放过任何一个角落，深怕一不注意，就无法将垃圾一网打尽。在大家的通力合作下，登山步道恢复了美丽的面貌，大自然又欣欣向荣的绽放光采。

虽然我们只是小孩子，力量微薄，但是我们一样可以做好事。我们可以不乱弃果皮纸屑、做环保、多多关心身心障碍的朋友等行为加入做好事的行列。如果大家都愿意展现出善良的一面，奉献出自己的爱心多做好事。那么我们的社会就处处都有爱，也更温馨、美好了！

快乐多多作文4

有人说，学习使人快乐；有人说，运动使人快乐；还有人说，读书使人快乐。

我却说：美食使我快乐。

我妈妈爱吃各种美食，也爱做各种美食，潜移默化中，我也爱上了做美食。

刚开始和妈妈学做美食时，我只能站在一旁端茶送水，帮妈妈打打下手。渐渐地，我终于也能独挡一面成为“主厨”了。

令我印象深刻的美食，莫过于芋圆和寿司了。

做芋圆时要选用大小适中的紫薯，红薯和白薯。大个儿的不行，中间会不容易蒸熟；小个儿的也不行，因为中间蒸出来时已经烂如泥，再也无法制作制成Q弹的芋圆了。将它们分别装好之后便是剥皮，要顺着薯的纹路剥下那袈裟似的薯皮。然后是捣，用手、用勺或是其他什么工具，把它捣成细腻的薯泥，捣薯泥的时候须得将其中的纤维一一捣碎，最后和上木薯粉，揉成面团，搓成长条状，以直径为1.5厘米为佳，太粗易夹生，太细易煮散。最后切成与直径差不多长度的小段，以开水煮之，过一遍冰水后便能放入冰箱，食时佐以椰汁、西米、仙草、花生、红豆等，真乃人间之美味，那嘴里全是甜丝丝的感觉，怕是一天也忘不掉哩。

但我最拿手的美食，要数寿司了，每逢春游秋游，我便在前一天晚上做上那么两大盒，第二天带去学校与朋友分享。

做寿司时要将预先蒸好的米饭拌上专用的寿司醋，用海苔搭配其他食材做成寿司。第一种“握寿司”是用海苔条将食材捆在压好的饭团上；第二种“军舰寿司”是用紫菜在饭团侧面包一圈后在最上方放上蟹籽、肉酱等食材做成；第三种是“寿司卷”，用海苔和米饭卷着条状食材制成，做好时呈长条状，食时切成小段食用。寿司做完之后还可以用保鲜膜把寿司一个个包起来。既可保鲜，还可以防止寿司粘在一起，真可谓一举两得。

民以食为天，无论谁都喜欢美食，身为家中小厨，每次看到妈妈吃的很开心，我就会觉得很快乐。相信人人都是如此吧，为他人做奉献，看到自己能给别人带去快乐，这本身就是最大的快乐与满足。

快乐多多作文5

快乐来自于生活，生活中有许多事情值得我们关注，生活往往是美好快乐的，当我们想到某一件比较好玩的事情时即使当时没有感觉到什么，但到后面回味起来，不禁感觉到有趣

在这几天的数学学习当中，公务员也会遇到一些难题。比如前几天学的完全平方公式，用心去听讲课程就会了，下课听到别人说好难，但自己在上课就听懂了，我不免很开心，但也有例外。前天刚学的三个项的完全平方公式，其实在课上全神贯注地听讲，干到下课并没有听懂什么。所以我下课加班加点，请教大神，终于在当天学会了。如此，我特别开心。

每到星期天，我都会干一些家务，不打扫我的房间，洗碗，在做家务的同时。看到自己的成果，也不免会开心，在我们已经打扫完之后。看到干净的屋子，干净的碗筷，心里也不免会开心。

有时候在说话中也会谈到开心的事，如有些人说错话，或别人听错了，不免会哄然大笑，在课堂上必然会谈论好长时间，这个一般被我们称为精彩的'课堂。

但是生活中有些人觉得不能经常笑，这样会让人感觉幼稚，但是我们有一颗幽默的心，何尝不行。在职场中，冷漠，自私占据了用们的全部心声，在这种环境中，你从哪里能感觉到快乐，多一份幼稚，多一份天真，能让生活变得更美好，你快乐，我快乐，何乐而不为呢？

生活中的任何事情都可以让我们开心，只要我们想得开，那你的情绪也会变好，生活中有快乐，快乐来自于生活，享受生活也是一种修养，用心去听生活，感受生活，那么生活就会变得更有活力。

享受生活，快乐多多。

快乐多多作文6

似曾与你同窗400个日月星辰，残酷将我与你别了。每每走过，不忘回视，不忘回视那与你共有的课桌。

彼此间，心相间。寂寞将沉沦的记忆唤醒，过去的记忆依然残留，依然残留于那沉旧的课桌椅，弥漫着整个角落，不停的徘徊着，曾用手心儿试着去捧抚，仿佛又至身于过去。

我独自走在慌寒的小路上，没有你的日子里，时常感到孤寂，泪水心酸涌向心头，我好寂寞。试着想，朋友，我想你了，此时的你可曾想起我。在慌寂的道路上，有着你抹不去的脚印，忘不了你曾留下的微笑。虽与你分离，但，在我心中，有着你我独有的课桌，我们永远是同桌，他人无可取代。曾记起，你也曾说过类似的话语，那时，幸福的暖流悄然倘入我心窝窝里，我好快乐。你的言行举止，我无可忘怀。

在抹不掉，拭不去的记忆深处，我依然看见你我的身影，残留与徘徊。记忆不时将寂寞覆盖，每每想起你，心头涌现出一丝丝的快乐与温馨。遇上你。是福，是缘。正可谓，“海内存知己，天涯若比邻。”你是否与我同感，没有我的日子里，你会寂寞吗？

“似曾相识未相逢，世间山水永相逢。”别离时，莫相忘。“今日乐相乐，别后莫相忘。”虽与他人同桌，虽有一丝丝的快乐，但彼此间，永不忘却之前的快乐，与你同桌，我更快乐。

岁月匆匆，却也带不走你我间的思念，带不走，你我间真挚的情谊。望着你那渐渐逝去的身影，无不感到凄凉。寂寞它，寂寞它太残忍，时常波动着我内心的心旋，浮躁的心情持续不断，没有你的日子里，我到底该怎么做。

拭不去的记忆，抹不去的思念。“与你同桌，我好快乐，与你同桌，快乐多多。”

快乐多多作文7

快乐是人发自内心的情感，而生活则是快乐的源泉。在生活中体会快乐之多，充盈我的时光。

我的快乐来源于二胡。拿起二胡，看着它檀色的外衣，银色的弦，取下弓杆，米白色弓毛夹在两弦之间。将谱子放在谱架上，对着谱子上的一个个美妙的音符，拉出悠扬的曲子，体味作者心中想要抒发的情感。练二胡时，你会觉得越拉越酣畅淋漓；当你攻克了某个难点之后，你会有一种很自豪的快乐！考级时，你努力发挥自己最好的状态，当评委老师在评价单上写下一个“优”字时，内心松了一大口气，既兴奋又快乐，像吃了蜜糖一般，嘴角不禁扬起笑容。

我的快乐来源于画画。一张白纸，平淡无奇，却能用色彩让它富有价值；一只铅笔，平凡而渺小，却能用画作体现它存在的意义。画画，源于心之所想，可以表达出我内心的喜怒哀乐，表达我内心的憧憬与向往。当我画出一幅令自己满意的画作时，就会有一种成就感，这使我快乐；当我在千万参赛选手中脱颖而出，成为获奖者中的一名时，就会油然而生出一种优越感，这也使我快乐。沉浸在画的世界里，看着水墨勾勒出的一景一物，我很快乐；看画上姑娘们脸上的一颦一笑，男子们脸上的意气风发，我很快乐。用画笔记录下我眼中精彩纷呈的世界，更让我感到深深地快乐。

我的快乐来源于阅读。翻开一本本书，每一页皆是新奇。字里行间透着作者的心态，作者的话语。“书中自有黄金屋”，是啊，这些知识便是黄金。收获知识而带来的，难道不也是快乐么？那些富有美感的语言和文字，让人读了便觉得是身心愉悦，从书籍中得来的喜悦，让我享受，让我快乐。

快乐来源于生活，它富有魅力。让你在不知不觉中爱上它，二胡带来享受旋律的快乐，画画带来色彩斑斓的快乐，阅读带来收获知识的快乐，丰富着我们的生活。快乐并不难找，只要你愿意去体会它，它便无处不在。

快乐多多作文8

我的心像一座喷泉，在阳光下涌溢着七彩的水珠儿。

——张晓风

不论何处，总有快乐。快乐就像涓涓细流，让我们的心灵感到幸福，快乐就像加满糖的奶荼，一口下去，甜蜜蜜，让我们感受到生活的乐趣。总之，生活之中，快乐多多！

夜晚，启明星渐渐升起，皎洁的月光被众星环绕，一片安静和祥和。而地上，却响起一片片热烈的掌声与镭鼓般的喝彩。是干什么呢？嗯，那是我们军训的一个联欢晚会。

开始，我们就地而坐。教官却像滑稽的小丑，在队伍前摆弄各种搞笑的动作，引得同学们忘情地大笑起来，脸上洋溢着欢快的笑容。接着，教官又口若悬河，讲了各种笑话，让我们兴致渐高，气氛也逐渐高涨起来。

接着，总教官宣布晚会开始。总教官站在四方阵的中心，亲身示范教了几个简单的舞蹈动作。紧接着，又放起了音乐。"哦喂……哦喂哦喂哦哦……”我们随着节拍舞动起了。此时，现场所有人都在欢乐，所有人脸上都有着笑容，所有人都兴奋极了。我能感觉到，那是属于青春独有的热情，独有的激昂。

所有人一起舞动完后，轮到各精彩的节目表演。教官的一首《后来》优美动听，同学们纷纷摆动双手，跟着吟唱；另一个教官的侧空翻引得众人感叹、纷纷喝彩；同学们也上台歌唱，使人们乐在其中，忘乎所以。此时，天幕中的月牙弯弯，好像也笑了，星星眨呀眨，好像也为之鼓掌。一切都达到了鼎沸，欢呼声一阵高过一阵，感觉所有的烦恼都消散云去，被快乐包围。

最后，我们班集体表演了一个手语舞《感思的心》。教官拿起手机拍了照，给我们留下最珍贵、快乐的回忆。月亮还在看着，光芒依旧，仿佛被我们渲染得也很快乐。

那一天，我很快乐。生活之中，也有无数多的快乐，等着我们去感受。总之，生活之中快乐多多！

快乐多多作文9

培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”书，是人类进步的阶梯，通过读书，我们汲取前人的智慧；通过读书，我们增长宝贵的知识；通过读书，我们了解未知的世界。不出门便可知天下事，读书的乐趣是无穷无尽的。

书，是进步的阶梯。我爱读书，因为它能让我懂得更多知识，而知识是一汪深不见底的神秘海洋，让人想要去接近，去探索，一旦接触便深陷其中无法自拔。每每拿起书，我就像一只饥渴已久的野兽，贪婪地想把那甘甜的泉水喝得一干二净，好似有一种魔力紧紧地吸引着我，推动我不断地汲取那泉水。我的脑海就这样被知识一点一点地填充着，这种充实感让我愉悦。书中所蕴含的一些哲理也让我十分有感触，就好比茨威格《断头皇后》中的那一句：“那时她还太年轻，不知道所有命运馈赠的礼物早已在暗中标好了价格。”是啊，有些东西从来都不是“无中生有”，那些在你看来毫不费力就得到的，其实只是有人已经为你买好了单。书，让我懂得了道理，获得了知识，那种感觉真是妙不可言。

书，是历史的重现。读古书，我仿佛看见卧龙先生一人坐在城楼上面色从容地手抚琴弦，却使得千军万马不敢贸然行动；仿佛能看见那个骄傲得不可一世的西楚霸王最后自刎乌江的傲气，“至今思项羽”，那个名扬四方的霸王保留了他最后的一丝骄傲；仿佛能看见那个前无古人后无来者的女皇一一武则天，她拖着那繁琐厚重的衣裙一步步登上了那个群雄皆争的位子，君临天下，俯瞰山河。读近代小说，我仿佛能看见祥子的堕落，看见他被那吃人的社会一点点拖入万劫不复的深渊。读《钢铁是怎样炼成的》，我能感受到保尔那如同钢铁一般坚韧不屈的意志，也能感受到战争的无情与残酷，还有犹太人被虐杀时的绝望与苦苦挣扎。书，带我走进最光明的地方，也走进最邪恶的角落，那些体验，给我的生活添上了一笔笔浓重的色彩。

读书，快乐多多。今天，你读书了吗？

快乐多多作文10

快乐是生活中不可缺少的生命源泉，成长的过程中交朋友使我们快乐，欣赏大自然的美，使我们心灵舒畅，享受生活，快乐多多。

每个人生来都不懂什么才是快乐，而是经过交朋友，通过友谊才得到敞开心扉的开心。

记忆中那是一段小学的“悲伤”的故事，我和她从开始上小学一直是形影不离的，每天都开开心心的。和她在一起，我就会感到十分的敞开，把自己的秘密都分享给她。她会跟我说出 她的想法，有时我不开心的时候她都会第一时间发现并给我讲她出丑、狼狈的故事和笑话，我每次都会大笑出声，她也跟着一起笑，这时就像有一股暖流注入了我的心房，和她在一起就会很快乐。

有一次，我陪她一起去办公室，我在外面等她，我等了许久也没有见她出来，等我快到办公室门口时，我才看见她和别的同学有说有笑的走出来，但听不见她们说的什么，我气得直接不理她了，我气她为什么不等我她就走了，为什么不和我说一声，我生气的时候她一脸无奈地对我说:“对不起，你听我解释。”我边捂着耳朵边说:“我不听，我不听，你走开！我要和你绝交！”她伤心的走开了，从我说出绝交的时候，她的眼中隐藏着点点泪珠，我却没有感到伤心。

从那一天开始，我们各玩各的。有时，我们见面，她都是欲言又止的，我逐渐的发现，我失去她感到很孤单，很无助，悲伤。突然想起了我们之间的种种事情，是那么的快乐，我很后悔，其实也是我不对，她进了办公室后，我也和别的同学聊了会儿，我越想眼泪就控制不住的流了下来，我猛地站了起来胡乱地擦干眼泪，跑到她的跟前，她看见我先是诧异，然后又恢复了平静，我很认真地说:“对不起，是我不对，我们和好吧。”她对我说:“我有不对的地方，我们还是好朋友。”她握着我的手，微笑着说:“走，我们一起去玩。”我们蹦蹦跳跳的走着开开心心的笑着。

每天我都在快乐中度过，不在像上次那样孤独，寂寞。

我懂得了在人生道路中，朋友是我们的快乐源泉，让我们快乐。享受生活，快乐多多！

快乐多多作文11

大千世界到处都有欢乐，芸芸众生有不同的快乐源泉，但我想说句心里话，只要在复习考试中抽点时间去听一首愉悦心情的歌；只要在百忙中挤点儿时间去偷吃一口零食；只要在繁忙的寒暑假中移点儿时间与伙伴同行，与父母旅游，那就是我的快乐。

柴可夫斯基说过：“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。”这我是相信的！在每次期末后，那颗烦躁的心脏在无数次地快速跳动，这考试可是决定我假期出不出去玩的一扇门啊！我就戴上耳机，去选一首活泼又轻快的歌。那感觉就像身处无边无际的大海，自己坐在小艇上！吹着海风，好不舒畅！

每次肚子在“咚咚”打鼓作响时，总会想起美味来，粽子那绿色的芦叶包着纯白的糯米和红色的大枣，煮熟后，剥开芦叶，只见白云间镶嵌着几颗深红油亮的玛瑙。烤红薯焦糊糊的，周身满是炭灰，嗅一嗅，香喷喷的气味马上会钻进五脏六腑，令你“口水直流三千尺”。臭豆腐是“好客”的，那远播千里的“香味”，使得多少人垂涎于你的美味，虽臭不可闻，但外焦里嫩，虽黑漆漆的，但入口难忘。感觉遨游在美食的海洋中，自己像一条小鱼，游来游去，自由自在。

孔子教导学生道：“有朋自远方来，不亦乐乎。”这我更是相信！曾经，是友谊点燃了我生命的光火，绽放出了生命之花；曾经，是友谊连接了我们的心，架起了一条友谊的桥梁；曾经，是友谊令我向着阳光，大步前进，翻开了生命的新篇章。感觉畅游在友谊的天空中，自己像只小鸟，有你的陪伴，生活就充满阳光。你走进了我的心房，我打开了你的心扉。

我想：只要做自己喜欢的事，就会觉得心情舒畅，快乐多多！

快乐多多作文12

你一定会发现，在我们身边，快乐无处不在。他们就像糖果，将生活变得有滋有味，五彩缤纷。

一篇有趣的故事，其中的幽默生动让我开怀大笑。不也是一种快乐吗?

身为英语课代表，我当然最喜欢英语了。我认为她没有语文的枯燥、数学的复杂，有的是浓浓的异域风情，很有意思。

让我最开心的是上英语公开课，那是我大放异彩的好机会。课堂上，有时我的身份是导游，用英语向游客介绍深圳;有时是一名助手，帮助老师指导同学……想想，学英语不也是一件快乐的事吗!

一天中午，饥肠辘辘的我刚到家门，就闻到一股诱人的面香味。我迫不及待的冲进厨房，只见妈妈正端着一盘馒头，笑眯眯地看着我。我抓起一个张大口就咬，越嚼越美味。待充实完我可怜作文的肚子，咂吧咂吧嘴，吃东西真是一件很幸福的事!“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐意在其中矣。”，快乐就是这么简单。

当然最快乐的是突破自己。从小学6年级开始，我便很讨厌数学，觉得数学是最难的学科。但上了初中，一起都从零开始，我决定要在数学上进步。老师的要求我会努力做到，有时还会因为一道题的多种解法与同学争论不休;不会的题先去请教同学，再去寻求老师的帮助……虽然有时真的觉得坚持不了，太难了，但还是再三思考，继续计算。渐渐地，我发现数学似乎没那么难了，也渐渐喜欢上了数学。突破了自己，这也是一种成功的快乐。

生活中处处都有快乐，若是学会发现快乐、创造快乐，那么你的生活一定是多姿多彩的。

人间百态，快乐多多!

快乐多多作文13

兴趣是最好的老师。“妈妈常跟我说这句话。很感谢父母的开明，从不让我去参加我不愿意上的校外兴趣班。要说兴趣，我最喜欢的就是奥数了，它不仅让我感受到了解出难题的快乐，也培养了我的思维能力，而且也考验了我的毅力和耐力。

早晨，我都会早早地来到学校，因为老师会和我们一起做题，用风趣幽默的语言给我们分析题目，和我们一起快乐地在奥数的海洋中遨游，并一起分享做出难题的喜悦。每天放学回家，在完成其他作业后，我总会认真去做奥数老师布置的作业。做着做着，还常会傻傻地笑。妈妈回来了，总会问我作业完成了没，如果我都会做，我总会自豪地回答”报告首长，做好喽！“妈妈总会夸我：”小战士亦亦，好样的！“如果遇到我不会做的，妈妈总会鼓励我再试试，说什么”说不定会‘柳暗花明又一村’呢。“有时试着试着还真会做出来的呢，那时的快乐真的不是用语言所能表达的。如果实在做不出来了，妈妈就会坐下来认认真真地跟我一起做。做出来后就讲解给我听，直到我听懂为止，然后再让我自己做一遍。告诉你们个小秘密，我妈妈超级可爱的，每次做出一道我不会做的题，她总会掩饰不住自己的得意，常会自我称赞一番：”瞧，妈妈厉害吧！“我就会靠在妈妈怀里开心地应道：”当然，你是胡李亦的妈妈呀，怎么会不厉害呢？“于是妈妈就会亲我或是挠我痒痒，母女俩便会笑成一团。

自从学了奥数，解数学题时我比以前仔细多了，做事也有耐心多了。在很多同学的眼里，奥数是一种任务，一种压力，一种负担，而我觉得奥数带给我的是更多的快乐，一种轻轻松松开开心心学习的快乐。

快乐多多作文14

我的生活中充满了快乐。今年暑假我游览了拥有险峰、怪石、奇松的薄刀锋。

当我们驱车来到薄刀锋时，我就被它震撼住了。看着它的山峰薄薄的像一把刀，直插进了云层。我心想：这山能爬吗？有路走吗？

险峰

乘坐缆车，顺着山脊往上爬，两侧的树林一棵接一棵向下跑去。再看看下面，山下的人们像蚂蚁一样，越来越小，越来越小。一下缆车，一阵寒意直扑过来，令人瑟瑟发抖。

石板路上，湿气重重，有的地方都长出了苔藓，空气中雾蒙蒙的，五米之内看不见人影。路两旁都是悬崖，稍有不慎便会摔个粉身碎骨。道路又窄又险，两人并行都有可能会被挤下去。

怪石

一路上看见了大大小小的石头，有的横在路上，有的从地上穿出来挡在路中央，令我印象最深刻的是“天子弯腰”，就是天子来了也必须弯下腰才能过去。

这块石头如同飞来之石，横在路中央。远远看去，就像一个大锅盖将这段路罩在了里面；走近一瞧，只在石下有一个类似三角形的通道。蹲下身来，一步一步向前爬去，周围都是冰冷的墙壁，只有前方有些曙光。还有的是直接从山尖上凿开的，很窄很窄的缝，还好我比较瘦，所以很轻松就过去了，嘻嘻嘻！

奇松

和黄山一样，陡峭的山峰也有不一样的松树，薄刀锋的松树在两侧的悬崖中生长，给山门提供了一道特别的风景。它们像一群山里的小妖精，拦路挡在人们的面前，不让人们过去；像笑盈盈的接待员，微笑地对游客招手；像婀娜多姿的舞者，和着音乐，为人们表演着。美丽的风景随时都在你身边。

这次的旅行带给了我不一样的体验。虽然爬山很累，但是也让我懂得了坚持。最美的风景就在山顶上，你只有克服困难坚持不懈爬上山顶，才能看到不一样的风景，才能感受到不一样的快乐。

快乐多多作文15

快乐就在生活中，只要怀抱一颗热心助人的心，并且用乐观的态度看事情，你就会发现身边有一大堆好朋友。快乐就像美丽的花朵盛开，一朵朵笑脸迎面而来。

有句话说：“助人为快乐之本”我们要多帮助别人，别人就会在我们有难时来帮助我们，这就是快乐。借给别人文具，带受伤的动物或同学去保健中心，做早餐给家人吃，就会得到数不清的快乐。

还有，看到花朵盛开了，许许多多的树木成长了，蔚蓝的天空万里无云，这也可以带给我们快乐。大自然是我们最好的朋友，这也是一种快乐。

有一次，我偶然经过一个转角，看到坐在轮椅的阿婆卖着刮刮乐，那地方极不显眼，所以生意也不理想。烈日高挂，看着他她满脸通红又汗流浃背，我望着手中的伞，思索了一下，便将伞递给了她，“那你怎么办？不用啦！”阿婆我婉拒，虽然生活辛苦，但她依旧为人着想，这化比生活优雅而“在福中不知福”的人，更加难得，最后，我向她买了刮刮乐，希望她能早点卖完回家休息。不一会儿，突然，有一群学生抢着和阿婆拍照。我定睛一看，桌上原本有一大叠的刮刮乐，瞬间竟被扫个精光！一日行善，将小爱汇成大爱，让我体悟到生命真正的意义和价值。

我爱上学因为老师无私的奉献，让学生获得更多的知识，对学习充满期待，也在学生迷途时指引方向。

在家里，父母操持家务，终日操劳，一心只为了让家人有最健康，舒适的环境，并希望孩子能无忧无虑的长大。不管是老师或父母，他们都竭尽所能全力付出爱与关怀。

所以，快乐多多，无处不在。

第五篇：蹦蹦跳跳身体好 教案

蹦蹦跳跳身体好 教案

蹦蹦跳跳身体好 教案1

活动目标：

1、迁移已有运动经验，创编多种xx x︱xx x︱节奏型动作，充分感受游戏动作的节奏特点。

2、学习音乐游戏，能在游戏中与同伴协调合作，快速作出应。

3、积极参与活动，体验与同伴互动的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学会唱歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。

2、材料准备：兔子、乌龟毛绒玩具各一个。师生围坐成一个圆。

活动过程：

一、开始部分。

1、练声

2、复习歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。

⑴、集体唱；

⑵、分声部唱；

⑶、边唱边拍拍节奏，重点练xx x︱xx x︱的节奏型。

（提示：在熟悉歌曲的基础之上幼儿尝试拍一拍节奏，感知歌曲的节奏特点，从而提炼出xx x︱xx x︱的节奏型，为游戏活动的开展做好铺垫。）

二、基本活动。

1、语言情境导入，引发活动兴趣。

（1）、“动物园里这么多小动物都来锻炼身体，乌龟先生也不甘落后（演示乌龟玩具）它也想把身体练得棒棒的。”教师示范一个锻炼动作，幼儿学一学，感受xx x︱节奏动作。（提示：教师以乌龟玩具示范动作，一是引起幼儿的兴趣，二是为后面富有节奏的游戏动作创编提供示范。）

（2）、幼儿创编xx x︱节奏的动作。“乌龟先生还会怎样锻炼身体呢？”（提示：幼儿在节奏经验之上，展示自己已有的运动经验，并以xx x︱的节奏型动作予以呈现，对于大班上学期的幼儿来说是有一定难度的，但是老师在创编之前做了一个示范动作，并让幼儿也学一学，给了幼儿一个充分的反应时，在学习过程中幼儿产生积极、愉快的情绪，从而充分发挥想象、表达出自己不同的感受和创造。）

（3）、多种形式的巩固、练习。

①、集体随音乐做一个和别人不一样的动作。（提示：如果有幼儿想不出来也可以和别人做的一样！照顾到班级中能力弱的幼儿。）

②、领头人游戏：教师摸到谁的头谁就是领头人，所有的幼儿就跟他学动作。）（提示：为了调动幼儿继续学习巩固节奏型动作的兴趣，在这一环节，结合了大班幼儿的学习特点，以‘领头人’的游戏形式呈现，大大的调动了幼儿的活动兴趣，不过对于能力弱的幼儿也特别强调允许和别人做的一样，注重个别差异，也体现教师对孩子的一种关爱。）

2、学习音乐游戏

（1）、创设游戏情境，引发幼儿游戏的兴趣。“现在乌龟的身体锻炼得很强壮，它决定邀请兔子先生来一场跑步比赛。”（出示兔子玩具）

（2）、教师示范，幼儿学习传递动作。（提示：随着xx x︱xx x︱的节奏型将乌龟在腿上跳两下然后传给右边的同伴。）

（3）、随音乐有节奏的进行传递练习。（提示：游戏通过创设生活化、游戏化的音乐情境以及道具的出示自然导入，激发了幼儿主动学习、表演歌曲的兴趣。通过了之前的动作练习，幼儿能很快的掌握传递动作，但是这里要求能与同伴协调合作，及时作出反应，因此这一环节是活动的重难点，通过教师示范、讲解，幼儿空手练习以及集体总结提炼等多种方法展开活动，让幼儿逐步掌握玩法，为后面的游戏做好充分的准备。）

（4）、游戏：“乌龟追兔子”

①介绍游戏内容，并提出质疑——“在歌曲的什么地方开始追？”提出边玩边商量。

②幼儿尝试玩游戏一次。

③发现问题，师生共同构建游戏规则。讨论：到底在什么地方追？（提示：《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。游戏开始教师便给予幼儿一个自主、宽松的游戏环境和主动建构游戏意识。）

④教师小结，更换传递起点再次尝试游戏2遍。

⑤增加游戏情节，即输的一方接受惩罚，在圈内随歌曲做一个锻炼的动作。再次游戏。（提示：如乌龟追到兔子，可以以情境性的口吻说：“看来兔子要加油锻炼了！”）

⑥丰富情节内容，增加游戏内容的趣味性。增加接受惩罚的难度，如依次去挠他痒痒等。（提示：游戏的玩法和规则在幼儿的不断尝试练习中逐步生成，充分调动了幼儿学习的主动性。）

三、结束活动：放松活动。游戏玩法：师生围坐成大圆，面对圆心，小椅子间有足够一幼儿跑出的间隙。

将玩具兔子和乌龟分别放在两个幼儿手上，兔子在前，乌龟在后。幼儿边唱歌边随着歌曲xx x︱xx x︱的节奏型做跑跑传︱的传递动作（即在腿上跳两下再传给右方下一位同伴），当唱到最后一个字“好”时，手上拿到玩具的两个幼儿即迅速起身到圈外逆时针追逐（乌龟追兔子），如乌龟追到兔子，那兔子接受惩罚，即在圆心随音乐做一个锻炼的动作。

如未追到则乌龟接受惩罚。然后重新将兔子、乌龟玩具放到其他幼儿手中，游戏重新开始。

如此反复游戏。

蹦蹦跳跳身体好 教案2

活动目标：

1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

3、体验歌唱给自己带来的快乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：学唱歌曲，能根据歌曲节奏，创编有趣的动作。

难点：在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。

活动过程：

一、练声部分

用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好！”“小白兔你好！”

二、倾听歌曲，初步理解歌词

1、播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目？

2、清唱歌曲，提问歌词内容若孩子们第一次没能完全说出歌词，老师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有漏掉的歌词？

三、根据图谱，初步学唱歌曲（重点）

1、练唱“啦啦啦啦啦”

师：先跟着我唱一次

2、完整唱两遍（第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱）

四、根据歌曲节奏，创编动作（重点）

1、给孩子片刻思考动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词？”（老师可以帮助唱，孩子做动作）

2、老师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。”

3、幼儿集体边唱边做动作（第一遍稍慢，第二遍快一些）

五、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

1、教师跟音乐示范

2、教师带领幼儿孩子演唱

3、分组演唱（一组演唱演唱，一组做拉拉队）

活动反思：

本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。

蹦蹦跳跳身体好 教案3

活动目标：

1、学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

2、借助图片记忆歌词，并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

活动准备：

1、与歌曲有关的动物图，节奏图。

2、健康歌的音乐

活动过程：

一、看图片，熟悉歌词。

师：动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹！你们想看吗？看！这就是在运动会上拍的照片。

师：谁愿意来当小主持人，把比赛的内容介绍给大家。

二、学唱歌曲。

1、教师范唱。

师：你听到歌曲里是怎么唱的？

2、听歌曲曲调，看动物图片，试唱歌曲。

3、跟随教师学唱歌曲，借助图片记忆歌词。

4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

师：运动会上参加比赛时心情怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点。

三、尝试创编说唱词。

1、小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边当什么呢？（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们可以怎样做呢？

2、大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油呢？

3、我们一起来做啦啦队，我来唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给大黑熊加油，我们就一起来试一试！

4、还可以怎样给他们加油呢？这次我们请男孩子唱，女孩子来当拉拉队。

四、结束部分。

师：小动物们都参加运动了，我们小朋友也一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧！

蹦蹦跳跳身体好 教案4

教学目标：

1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

3、体验歌唱给自己带来的快乐。

活动重点：

学唱歌曲，能根据歌曲节奏，创编有趣的动作。

活动难点：

在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。

活动过程：

一、练声部分

用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好!”“小白兔你好!”

二、倾听歌曲，初步理解歌词

1、播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目?

2、清唱歌曲，提问歌词内容若孩子们第一次没能完全说出歌词，老师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有漏掉的歌词?

三、根据图谱，初步学唱歌曲(重点)

(一)练唱“啦啦啦啦啦”。

师：先跟着我唱一次。

(二)完整唱两遍(第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱)。

(三)根据歌曲节奏，创编动作(重点)。

1、给孩子片刻思考动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词?”(老师可以帮助唱，孩子做动作)。

2、老师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。”

3、幼儿集体边唱边做动作(第一遍稍慢，第二遍快一些)。

四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

1、教师跟音乐示范，

2、教师带领幼儿孩子演唱。

3、分组演唱(一组演唱演唱，一组做拉拉队)。

五、教师小结

蹦蹦跳跳身体好 教案5

活动目标:

1.初步学习说唱的方式学唱歌曲，进行简单的合作接唱。

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

3.尝试用活泼欢快的歌声表现歌曲情感，体验与同伴合作演唱的乐趣。

活动准备：

1.与歌曲相关的四幅动物图片。

活动过程：

一、回忆情景，引起兴趣

师：秋天到了，天气越来越冷了，我们前两天还举行了秋季运动会。你参加了什么比赛项目？

幼儿自由讨论。

二、看图片，熟悉歌词。

动物园里也在开一个秋季运动会，非常热闹！你们想看吗？好,我们一起去看看谁在参加比赛?

1．出示第一张小兔赛跑的图片

师：你看到哪种小动物在参加什么比赛？幼儿交流教师帮助整理歌词。

2．出示第二张大黑熊摔跤的图片

师：大黑熊比赛的是什么项目啊？

3．出示海豚和小鸭的图片

师：海豚在干什么？小鸭又在干吗？

4．教师带领幼儿完整的念歌词。

三、学唱歌曲。

1．教师范唱：老师来把它们唱到歌里去。仔细听一听，歌曲里最后两句是怎么唱的？

2．教师指图，试唱歌曲。我们一起来跟着钢琴一起唱一遍吧。这一次我们一边唱一边给这首歌取个好听的名字！

3．我们一起用好听的声音把这首歌唱出来吧。唱的时候还要想想看运动员在比赛时心里是什么样的？

小结：运动会上参加比赛时心里一定怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点，小动物们才能发挥出好的水平！

4．完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

5．相互学唱：你学会了唱哪一句？

四、尝试练习说唱词。

1.练习说唱词

（1）小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边做……（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们怎样为小白兔加油呢？（出示节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油，声音要怎么样？

（2）大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油？（看节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油。

好，我们一起来做啦啦队，唱小白兔比赛跑后面，我们就给小白兔加油。……（幼儿的语言）唱大黑熊爱摔跤时我们就给大黑熊加油，……下面的我们就一起唱。

（3）师幼一起完整演唱歌曲。

2．分角色接唱歌词。

比赛又要开始了，谁愿意当小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。最后一句我们一起唱。（可重复游戏一次。）

3.创编说唱词

（1）我们还可以怎样为小白兔加油呢？大黑熊呢？

我们一起来当啦啦队。

愿意唱歌的到这边来，当啦啦队的到这边来。（面对面）（完整歌曲）

五、活动延伸。

运动场上还有好多其他比赛呢？你们想去参加吗？我们休息一下，运动场上见（角色游戏时开一个运动场）

（快跑快跑快跑！）

（嗨哟嗨哟嗨哟！）

蹦蹦跳跳身体好 教案6

活动目标：

1.学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感.

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

活动准备：

与歌曲有关的课件。

活动准备：

课件、录音机、磁带

活动过程：

1.看图片，熟悉歌词。

动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹!你们想看吗?好,我们一起去看看谁在参加比赛?(总场面)

(1)你看到哪种小动物在参加什么比赛?(点击画面—总场面小白兔—大黑熊—海豚—小鸭子)

(2)当小主持人,看图念歌词。

我们一起来当小主持人，把今天比赛的内容告诉大家。

(3)边念歌词边做动作。

小朋友主持得真好，如果配上动作一定更加好看，谁来学一学?(点击画面小白兔)

我们一起来!

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱。

听!运动会的主题曲响起来了!我们一起来欣赏一下。(完整歌曲及画面)

提问：你听到歌曲里是怎么唱的?

(2)听歌曲曲调，看教师指图，试唱歌曲。

我们也一起来唱唱看。(完整歌曲及画面)

(3)学唱歌曲，借助图片记忆歌词。

请小朋友自己来来唱一遍。(完整音乐及画面)

(4)完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

运动会上参加比赛时心里一定怎么样?所以我们要唱得热烈、欢快一点。(完整音乐及画面)

3.尝试创编说唱词。

(1)小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边……(啦啦队)小白兔在比赛跑，我们怎样为小白兔加油的呢?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油，声音要怎么样?(快跑快跑快跑!)

大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油。(嗨哟嗨哟嗨哟!)

好，我们一起来做啦啦队，唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，我们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，我们就给大黑熊加油，下面的我们就一起唱。(完整歌曲及画面)

(2)我们还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊呢?(完整歌曲及画面)我们一起来当啦啦队。

(3)还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊?

愿意唱歌的到这边来，当啦啦队的到这边来。(面对面)(完整歌曲)

4.角色表演。

(1)比赛又要开始了，谁愿意当小白兔?大黑熊?海豚?其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。(完整歌曲)可重复游戏一次。

(2)运动场上还有好多其他比赛呢!(播放幻灯片，出示其他动物的图片)幼儿说一说。小朋友们，我们一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧!

活动反思：

优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。

不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的.声音演唱;而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。

蹦蹦跳跳身体好 教案7

教学目标：

1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

3、体验歌唱给自己带来的快乐。

活动重点：

学唱歌曲，能根据歌曲节奏，创编有趣的动作。

活动难点：

在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。

活动过程：

一、练声部分

用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好！”“小白兔你好！”

二、倾听歌曲，初步理解歌词

（一）播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目？

（二）清唱歌曲，提问歌词内容若孩子们第一次没能完全说出歌词，老师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有漏掉的歌词？

三、根据图谱，初步学唱歌曲（重点）

（一）练唱“啦啦啦啦啦”。

师：先跟着我唱一次。

（二）完整唱两遍（第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱）。

（三）根据歌曲节奏，创编动作（重点）。

（一）给孩子片刻思考动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词？”（老师可以帮助唱，孩子做动作）。

（二）老师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。”

（三）幼儿集体边唱边做动作（第一遍稍慢，第二遍快一些）。

四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。

（一）教师跟音乐示范，

（二）教师带领幼儿孩子演唱。

（三）分组演唱（一组演唱演唱，一组做拉拉队）。

五、教师小结

蹦蹦跳跳身体好 教案8

活动目的：

1．通过观察画面，理解儿歌内容。

2．能在看看讲讲中学习整首儿歌，感受儿歌的趣味性和韵律美。

活动过程：

一、出示背景图花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的儿歌内容

师：这是什么？ 花轿上还有喜字，谁坐的？ 你还见过谁坐过花轿？ 坐轿子的感觉怎么样？ 那你们学一学坐轿子的样子，可真美呀。动物王国的动物们也想坐轿子呢，看谁在轿子里坐呀？

图一 师： 花轿里坐了只大老虎，学一学老虎是怎样叫的？猜猜谁会来抬轿呢？

图二 师： 我们来看一看，谁呀？数一数有几只小狗？

师：为什么要8只小狗来抬花轿？

师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，小狗愿意抬老虎吗？那小狗为什么还会抬？

师：老虎坐在花轿里舒服吗？从那里可以看出来？ 学一学他的样子。

图三师：忽然哎呀一声发生了什么事情？

师：这只小狗为什么会摔倒呢？ 它摔倒后，可能会发生什么事情？ 老虎会怎么样对小狗？

图四 师：（出示老虎踢小狗图片）让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事

呀？ 小狗被老虎踢后会疼的怎么样？

图五 师：小狗好像在说什么？

图五 师：老虎会理她吗？老虎在干什么？一点也瞧不起小狗

师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎？

图六 师：小狗忍着疼痛抬着老虎继续向前走，走到什么地方了？到山顶了？在山脚下？在山腰，

图七 小狗们想出好办法，

图八 什么好办法？是一只小狗吧花轿扔上去的？老虎有什么表情？会发生什么是？

图九 咱们来看一看 ，这下小狗可解气了。故事有趣吗？你喜欢故事里的谁？为

什么？如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？对小朋友间要团结友爱，不要仗着身高力壮就欺负小朋友。

二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学说儿歌

师：刚才老师和小朋友一起讲了一件有趣的故事，其实是一首好听的儿歌，你们能看着图把儿歌编出来吗？我们来试一试，现在我们看第一幅图，谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么？老虎坐轿在干什么？ 编好的儿歌句子不长但能说出了图上的内容，而且读着也顺口

师：（出示图二）请用相同的方法来说这幅图上的内容，谁愿意来试试？

幼：一只小狗摔跤了，老虎下轿踢它一脚。有没有不同的意见

师：谁来把刚才编的几句儿歌连起来说一遍。（有3个幼儿先后读儿歌各一遍，全体读一遍）

师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的儿歌说好了，谁给它起个名字三 完整听一遍 第二 三说边听边说 第四遍看图说 第五说看字说你们念儿歌时有没有发现每句儿歌的最后一个字都藏着一个小秘密，老师念一遍，有没有发现这些字都很好玩？都有一个奥的音，这叫押韵，所以儿歌念起来顺口有趣，以后编儿歌时候都要注意儿歌的押韵。

第六遍再念一遍念的真棒敢不敢和客人老师比一下，把椅子放两边站两排，家长比赛

四、活动延伸 游戏 八只小狗抬花轿

师：我这有花轿，你们愿意来玩八只小狗抬花轿游戏吗？游戏里都有谁？几个人玩？自由结合分成两组，商量好游戏角色后取头饰。