第一篇：《两只小小鸭》活动反思（共）
《两只小小鸭》活动反思
《两只小小鸭》活动反思
《两只小小鸭》是一首节奏轻松明快，歌词幽默诙谐的歌曲，而且歌曲内容也比较浅显易懂，很适合小班幼儿演唱。在活动设计过程中，我制定了三个目标：
一、熟悉歌曲旋律，理解歌词，学习自然地边唱边做歌表演动作。
二、能够在动作的提示下较准确地接唱亲吻的象声词“砸”。
三、初步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
在活动开始，创设游戏情境，和孩子玩“说悄悄话”的游戏，引起幼儿对歌曲产生兴趣。为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，这样孩子们的注意力一下子就集中了，通过这样的游戏，幼儿很容易理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。接着我请孩子，每人找一个好朋友，并和你的好朋友说一句话。果真，幼儿在说悄悄话的时候，声音都很轻，都不想让别人听到他们说的悄悄话。这是本次活动的第一环节，主要是通过游戏，让幼儿懂得了理解什么是“悄悄话”。在活动中，幼儿基本上都能理解什么是“悄悄话”了。
第二个环节是理解歌词，学唱歌曲《两只小小鸭》。在这个环节中，开始我边操作两个手偶小鸭边范唱歌曲，由于歌词内容很简单，也很容易记，再加上有了前面说悄悄话的经验，所以孩子们很快就听明白了歌词内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，大家学习的积极性都比较高。接着继续运用了手指小鸭玩偶引导幼儿倾听歌曲，熟悉歌词与旋律；再通过提问帮助幼儿疏理歌词，在此基础上学唱歌曲，并运用小小鸭对教师说的悄悄话，帮助幼儿完整地、用好听的声音演唱歌曲。在整个学唱歌曲的过程中，我们重点练习了在第八拍的时候唱出亲吻声。大部分孩子都能准确的唱出来。
第三个环节是随音乐边唱歌曲边做动作。在这一个环节中，我和孩子们一起创编了一些动作。但是在这个环节中，出现了一个问题，孩子们在听歌曲做动作的时候，有一些孩子总是提前发出“咂”，我提醒了好几遍，总是在这里会出现问题，但是孩子们在边唱边做动作时就不会犯这个错误。
本学期我刚开始尝试上音乐课，在上的过程中，总觉得有些心有余而力不足，自己很想把它上好，但是总觉得上的不是很好。在今后，还需要不断学习。
第二篇：小班教案《两只小小鸭》
小班教案《两只小小鸭》
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的节奏，学习自然地边唱边做歌表演动作。
2、借助教师的动作提示，较准确地接唱亲亲小嘴巴的象声词。
3、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴说悄悄话的乐趣。
活动准备：
小鸭手偶两个活动过程：
1、复习韵律活动《小鸭走》。
2、幼儿与同伴玩“说悄悄话”的游戏，理解“悄悄话”的含义。
（1）请一名幼儿和教师说悄悄话，并针对这一行为提问。
（2）幼儿两两结对玩“说悄悄话”的游戏，体验说悄悄话的乐趣。
3、幼儿欣赏教师演唱歌曲，理解歌曲的内容。
（1）教师边操作手偶边示范演唱歌曲。
（2）组织幼儿围绕歌词内容谈话，引导幼儿尝试用歌词来回答。
（3）用夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏。
4、幼儿学唱歌曲。教学反
《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“悄悄话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和她咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿好奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的注意力一下就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“悄悄话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边范唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。
搓元宵
动目标：
1、知道元宵节是中国特有的传统节日，初步了解元宵节要的民俗活动，共享集体活动的快乐。
2、学着做元宵，进一步体验自己动手的乐趣和节日的乐。
活动准备： 幼儿每人准备一个元宵灯，糯米粉若干，《卖汤圆》的音乐，事先联系好木偶表演
活动过程：
一、教室场地布置，让幼儿围坐在桌子周围。
二、谈话，引出主题，激起幼儿兴趣：
1、还记得前两天，我们和小二班的朋友们在一起干什么？（拜年）
2、过春节，大家见面都要拜年，送祝福的话。
3、谁知道过了春节，今年是什么年？
今年出生的宝宝属什么的？你们是属什么的？那么说明你们是在哪一年出生的呢？
三、关于元宵：
1、今天我们大家在一起，也是来过一个节日，你们知道是什么节日呀（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）？
（元宵节是中国人特有的节日——中国人有，外国人没有的节日）
2、大家知道过春节，要放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……
那么你们知道元宵节大家要做些什么事情呢？你们知道人们是怎样来庆祝元宵节的？
（在这一天里，一家人都聚在一起吃饭，团团圆圆的庆祝节日，还要做汤圆，吃汤圆，赏花灯，猜灯谜，拉花灯）
四、做汤圆：
你们吃过汤圆吗？是谁做的？现在，我们都长大了，今天我们自己来做汤圆好吗？（教师示范）
·幼儿做汤圆。（卖汤圆的音乐）真了不起，我们自己也能做汤圆了。今天回家后，可以告诉爸爸妈妈，以后家里做汤圆的时候，我们也可以帮忙了。老师把大家做的汤圆送到厨房里，让阿姨烧熟了，下午的点心就吃我们自己的做的汤圆，尝一尝味道怎么样？
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第三篇：小班音乐：两只小小鸭
小班：两只小小鸭（重点领域：音乐）
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的节奏，学习自然地边唱边做歌表演动作。2．借助老师的动作提示，较准确地接唱亲亲小嘴巴的相声词。
3．乐意参与演唱活动，体验与同伴说悄悄话的乐趣。
活动准备：
1．幼儿用书《两只小小鸭》。2．音乐磁带、录音机、投影仪。3．小鸭图片两个。
活动过程：
（一）复习韵律活动《小鸭走》。
1．幼儿听音乐完整地做鸭走、水下游泳、吃食物等动作，教师用动作提示幼儿合拍地做动作。
2．教师启发幼儿创编鸭子游水的动作，并按乐句变换动作。
（二）幼儿学习说 “悄悄话”，并理解“悄悄话”的含义。
1．幼儿理解“悄悄话”的含义。教师请一名幼儿和自己说悄悄话，并请全班幼儿对两人所做的事情进行描述。
教师：刚才老师和这位小朋友在干什么？你们听到我们在说什么了吗？我们俩说话不让别人听到，说的是什么话？（启发幼儿说出“悄悄话”）
2．幼儿与同伴玩“说悄悄话”的游戏。幼儿两两结对玩说悄悄话，并体验说悄悄话的乐趣。
教师：说悄悄话很有趣，请你们找一个旁边的小朋友说说悄悄话。
（三）教师演唱歌曲《两只小小鸭》，导入新歌曲。1．教师出示幼儿用书画面《两只小小鸭》，导入新歌曲。
教师：画面上有什么？他们在干什么？两只小小鸭也会说悄悄话，我们一起来听听。2．教师边操作边示范演唱歌曲。
3．教师引导幼儿围绕歌词内容谈话，引导幼儿尝试用歌词来回答，帮助幼儿理解歌词内容。
教师：两只小小鸭在干什么？发出了什么声音？（教师用两只小鸭亲嘴的动作提示幼儿说出“亲亲小嘴巴”，并发出亲嘴声“咂”）他们说了些啥？我们再来听一听。
4．教师边操作小鸭变用慢速范唱歌曲，并用夸张的口型突出“亲嘴巴”时“咂”的节奏。
5．教师引导幼儿围绕歌曲中两只小小鸭何时亲吻进行讨论，培养幼儿对学习内容准确记忆的能力。
教师：两只小小鸭在唱完哪一句时亲亲小嘴巴的？
6．请幼儿伸出两只手的食指当做小鸭，在教室唱完第二句后练习让食指相碰并发出亲嘴声“咂”。教师反馈幼儿的动作和声音，根据幼儿掌握的情况决定是否再次练习。
（四）幼儿学唱歌曲。
1．在教师的带领下，幼儿随音乐磁带完整地学唱歌曲。教师在歌曲唱完后示范与一名幼儿说悄悄话，并引导幼儿明确在什么地方开始说悄悄话。
2．幼儿练习在尾处说悄悄话。
3．教师带领幼儿用慢速边唱歌边做表演动作，在尾声处找一个同伴说悄悄话。4．幼儿交换同伴，边唱歌边做表演动作。
活动延伸：
1．领域渗透：在科学活动中引导幼儿观察鸭子的活动，并尝试用动作表现鸭子的活动，积累动作词汇。
2．家园共育：在家可以和孩子练习两两结伴说悄悄话，让孩子多体验说悄悄话的乐趣。
第四篇：《小鸭戏水》活动反思
《小鸭戏水》活动反思
《小鸭戏水》活动反思
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。而今天的手工课《小鸭戏水》，正好是锻炼幼儿手脑并用的好机会。由于幼儿对一些动物玩偶、图片比较感兴趣，所以活动准备当中我准备了一只可爱的小鸭玩具并制作了一个背景图小池塘，池塘里添置了一些荷花、荷叶、水草、几只小鸭等等，为的是：
一、能让幼儿在视觉上产生美的效果，二、不会让他们觉得枯燥，三、可以更好地调动他们学习的积极性，发展幼儿的思维。
在进行教学活动时，一共分四大部分：一是：出示小鸭玩具（让幼儿观察）能让幼儿了解小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。二是：让幼儿探索怎样撕出圆形和椭圆形。（我们分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，沿着线拇指和食指一边慢慢地撕一边向前移动，大拇指按大一点，就是一个椭圆，按小一点就是一个圆），锻炼幼儿的动手能力。三是：添画，小鸭的头和身体贴在纸上，让幼儿给小鸭添上眼睛、翅膀、扁扁的嘴巴等等，还可以添些什么呢？让幼儿发挥自己的想象力，完成自己的作品。四是：展示作品，请幼儿说说自己的小鸭子在干什么呢？（有的说在唱歌，有的说在和伙伴说悄悄话，有的说在戏水……）可以看着自己的作品和别人的作品来创编一个小故事。
整堂课，我觉得思路清晰，充分让幼儿了解鸭子在幼儿生活中是一种常见的小动物，对于鸭子的外形特征幼儿已相当的熟知。从小班幼儿的认知特点和美术发展水平出发，发挥幼儿的想象力和创造力，充分调动了幼儿参与美术活动的热情和兴趣。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。其中在出示背景图小池塘时，用魔术的形式展示出来（请幼儿闭上眼睛，老师变魔术，数一、二、三幼儿睁开眼睛），勾起了幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望和对美工活动的兴趣。但是在本次活动中依然有很多细节地方没有注意到：比如在添画时（添小鸭嘴巴时，没有做个示范，而导致少数幼儿在画嘴巴时不知道怎样画，很茫然，因为我们是用蔬菜来对小鸭的身体或某一个部分进行印画）。还有幼儿在表演小鸭神态的时候（这是幼儿最感兴趣的）没有留给孩子们足够的时间，以至于有的幼儿对我说，老师我还没表演呢等等，这些都是在以后的教学活动中需要注意的。
第五篇：两只小狮子反思
《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》是新课标人教版小学一年级语文下册第七组中的课文。这是一篇非常小孩子非常感兴趣的童话故事。在把握教材特点的同时根据学生的实际情况，我在《两只小狮子》的教学设计和教学过程中，注重以读为本，积极培养小学生的主体意识，让小学生在自主探究的过程中体会、感受。以下是我教学完《两只小狮子》的教学反思：
我觉得，语文课堂应该是充满活力的非常“人性”的课堂，语文课堂是小学生学习与发展的“娱乐场所”，学生进行自主学生的重要前提是饱满的情绪和浓厚的兴趣。特别是一年级的小学生，在课堂上更应该运用多种活泼的形式，不断调动小学生的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。所以我在教学《两只小狮子》这节课的时候从每个学生的实际情况出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
《新课程标准》强调在语文的阅读教学中不能把学生的实践活动代以老师的分析。《两只小狮子》这节课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”爱因斯坦说过的这段话足以说明想象力是非常重要的。一年级的学生年龄虽然小，但思维非常活跃，想象力非常丰富。老师如果在教学过程中适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。
我在设计《两只小狮子》这节课时，注重引导学生抓住课文中的一些重点词，重要片段让学生展开想象。如在讲到懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢？”时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：勤练功会吃哪些苦头呢？又如当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、妈妈生活而不学本领时，我就让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样？通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
2011．5
《画家乡》教学案例
教学目标：
1、培养学生的阅读兴趣，在阅读中识字、学词。这一点也体现了语文基础性学科这一特点。在识字的过程中，注重识字方法的归类，例如用加一加、减一减、换一换的方法等。
2、通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思，积累好词好句。
3、在正确、流利、有感情的朗读训练过程中逐渐形成良好的语感。
家乡，是我们的家庭世代居住的地方。每个人都有自己的家乡，你的家乡也许风景如画，也许景致一般，但在家乡人的心目中都是美的。人教版语文第二册24课《画家乡》中，课文以涛涛、山山、平平、青青、京京画的自己美丽的家乡，向我们展现了我们祖国的美丽风景。让我们感受到祖国的伟大、富强，爱家乡实际上也是热爱祖国。因此我把本课的目标确定为有兴趣的朗读课文，积累自己喜欢的语言。运用多种方法识字、写字。
下面是我教学课文的一个片段：
师：同学们，我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡，下面让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？今天，我们继续学习第24课《画家乡》，请大家看老师板书课题：画家乡 同学们齐读课题。
生：同学们齐读课题
师：请同学们跟着老师一起，走进课文中美丽的家乡吧。（配合多媒体演示，师范读课文。）
师：老师从你们的眼神中看出，大家都被课文当中五位小朋友美丽的家乡所迷住了，下面就请你们自己小声地朗读课文。
生：同学们自由地朗读课文
师：课文中有许多生字朋友想和大家见面呢，请你们画出文中的生字，把生字多读几遍
生：同学们在课文中把每个生字朗读两遍。师：教师出示生字。提醒大家容易读错的字 生：开火车组词朗读生字。
师：把这些生字宝宝放到课文当中，你还会读吗？请大家大声地朗读课文，注意读准字音，把自己喜欢的部分多读几遍
生：自由朗读课文，要求朗读正确、流利。师：请同学们齐读第一自然段
生：“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”
师：是啊，“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”请同学们自由地读读课文2至6自然段，边读边想一想，“谁的家乡在哪里？他又是怎样画自己的家乡的？”
生：读课文2至6自然段。边读边说：“涛涛的家乡在海边；山山的家乡在山里；平平的家乡在平原；青青的家乡在草原；京京的家乡在城市。” 出示第一幅图
师：大家看看这幅图，这是谁的家乡？ 生：涛涛的家乡。师：我们快来看看涛涛画的家乡吧！说一说，在图上，你看到了什么？ 生1：我看到了一艘艘船 生2：我看到了蓝蓝的大海 生3：大海很宽阔
生4：我看到了沙滩上有许多美丽的贝壳。
生5：我看到了有一个在沙滩上捡贝壳的孩子，他非常地开心。师：那你觉得涛涛的家乡美吗？ 生：很美。
师：那涛涛的家乡让你感觉美在哪里呢？ 生1：那里的大海很蓝，海面很宽
出示句子：“他画的海那么蓝，那么宽。”
师：谁来读读这句话？（指几名学生读，指导学生读出大海的美。）师：句中的“那么”还可以换成一个什么词来读？
师：如果你这时站在海边，你仿佛看见了什么？又能听见什么呢？ 生1：我会看见海鸥在空中飞来飞去 生2：我会听见海水拍打岸边的声音。生3：我看见岸边的沙子非常的细软。生4：我会发现岸上有许多美丽的贝壳！生5：我还可以听见船的鸣笛声
师：是啊，涛涛画的家乡很美，他的家乡还美在哪呢？请你们读读课文。
2011．5
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