浅谈现代教育技术对幼儿教育的作用

第一篇：浅谈现代教育技术对幼儿教育的作用

中央广播电视大学开放教育学前教育专业（本科）毕业论文

浅谈现代教育技术对幼儿教育的作用

代写

【摘要】随着社会的发展和科学技术的不断进步，现代教育技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。它的出现，对于我们的教育教学活动的影响无疑是革命性的、颠覆性的，弥补了很多层面传统教法的不足。通过多媒体教学和各类教具，从原来的“教授”到现在的“互动”，从原来的“图片”到现在的“动态”，使幼儿获得的知识更具体化、形象化。利用现代教育技术来优化教学过程，以更形象、生动、鲜明的形态和色彩来提升幼儿的学习能力与生活能力。

【关键词】现代教育技术；幼儿教育；教育观念；多元化教育

随着社会的发展和科学技术的不断进步，现代教育技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。无论是在学校教育、社会教育，还是在家庭教育中,现代教育技术对现代教育事业都有着举足轻重的作用。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。现代教育技术是教育科学发展的重要成果,它是关于教育的技术学,遵循教育规律,并在实践中为教育理论的发展提供新的经验和认识。近代科技的创造发明为教育信息的传递提供了先进的媒体基础;而社会的前进,也对教育提出了更高的要求,信息时代教育的需要成为现代教育技术发展的动力。随着人们对幼教事业认识的逐步提高以及教育现代化水平的日趋完善,幼儿园现代教育技术的应用有了很大的进展。幼儿园现代教育技术的应用和发展,拓宽了幼儿接受信息技术教育的范围。

一、寓教于乐，让幼儿从“鸟笼”中解放出来

在幼儿教育教学中，现代教育技术的运用有着十分重要的作用。从某种程度来说，可以将教育技术看作是通过采用相应的教育技术理论对教育教学过程中的各项资源进行整合设计、开发利用和评价管理来获得最后的教育教学理论与实践。其实，现代教育技术与传统的教育技术相比并没有实质上的区别，只不过是现代教育技术重在强调教育技术的人性化，更具有时代先进性。

1、合理设置安排活动区，让幼儿在游戏中获得知识

现代教育技术有别于传统的教育教学模式，传统教学只是一味注重课堂理论知识的灌输，而往往忽略了学生的主观能动性和个性发展。现代教育技术在促进幼儿教学模式的更新新课程背景下，重点突出了以人为本的先进教学理念。老师可以站长幼儿 中央广播电视大学开放教育学前教育专业（本科）毕业论文 的角度，从其心理出发，通过对环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。如为幼儿创设探索区、美术区、手工区、音乐区、阅读区等形式多样的区域活动，为幼儿个人的才能施展和个性发展提供更多的可能性。老师可以对幼儿园的每一个角落进行精心布置，给孩子们创造健康活动的区角，让孩子们有一个自然的学习环境。如设计小长城，孩子们随时可以在上面走走、坐坐、跳跳；围墙上安装投掷箱，并制作字母、词语球，孩子们学习中也能享受到投掷游戏的乐趣。现代教育技术在幼儿教育教学中的广泛应用弥补了原有传统教学模式枯燥无味的缺陷，给予了老师与孩子们互动的机会，并把幼儿学习从被动变为主动，激励了幼儿积极探索思考、善于动手、用心创造的潜能，让幼儿在欢快的氛围中完成知识的探索与学习。

2、保证幼儿拥有充足的自由活动时间

根据幼儿园自身的特点，充分利用入园早和课前课后时间多的特性，组织幼儿进行自由活动。幼儿自由选择玩具，自行结伴，按照自己的真实意愿和喜好进行游戏。在游戏中，适当输入一些学习信息，如在游戏过程中设置“知识障碍”，认读、背诵、接力等，让幼儿潜移默化中获得知识，并且通过游戏活动培养孩子的合作以及人际交往能力。

3、让幼儿的活泼天性得到自由发展

幼儿天性活泼好动，其好奇心也是比较强的。他们什么都想要看看，摸摸，幼儿对许多事物都充满了兴趣和好奇心。因而在好奇心的驱使下，幼儿总是渴望试试自己的力量，想要去做大人所做的事情。往往一些被禁止的事倩，幼儿总是想要去试试看。

幼儿的好奇心又往往会表现在探索行为与提出问题方面。因此，老师们面对幼儿天真幼稚毫无顾虑的提问，甚至“打破砂锅问到底”的时候，若是呵斥和采取不理睬冷漠或讥讽的态度，则会扼杀幼儿良好性格特征的幼芽。其实，幼儿好奇和好问的特征，如果能得到正确的引导，很容易就能发展成为勤奋好学或者进取心强的良好性格特征。因此，老师应该从多从幼儿的角度出发，以此让其活泼天性得到自由健康的发展。

二、充分利用幼儿园现代教育技术的现有资源

我们幼儿园是近两年才开始的幼儿园，幼儿园的第一资源就是每个教师一块电子白板和一台电脑，对于我们农村的幼儿园来说是比较好的设备了，所以我们一定要充分利用现有资源，并以此来提高教学质量。

1、在课堂教学中合理利用电子白板

幼儿是学习语言的关键时期，教师要有技巧地培养幼儿的语言表达能力，利用白板教学，实现教师、幼儿与多媒体三方面的互动，让幼儿轻松地融入课堂教学。在幼儿语言活动中运用多媒体辅助教学，能营造动态情境，使教学过程充满童心、童趣，激活幼儿的思维，激发幼儿的表达欲望，激发幼儿的学习兴趣。

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传统教学以教师为主，教师讲，学生听，教师完全占据了课堂的中心位置。教师在准备过程中，要花费大量时间制作各种图片，而电子白板只要在软件上简单地制作课件，就可以达到师生互动的效果。例如在进行《三只小羊》这个教学活动时，老师可以通过PPT和故事视频，使孩子们在形象生动的课堂中来理解故事，以此来激发幼儿的潜能，丰富幼儿知识，并拓展思维范围。又例如在绘本故事《狼大叔的红焖鸡》的教学，就可运用电子白板。故事一开始，让学生听声音，辨别故事中主要讲述哪两个动物，然后通过神奇墨水探照下一层，让学生知道自己猜对了，学习兴致也会得到一定的提升。并且可以通过拉幕、聚光灯等白板功能给故事制造一种神秘的气氛，让学生自己猜想，以激发他们的学习兴趣。使用电子白板，可以摆脱鼠标操作，直接用笔来接触电子白板，操作也变得相对简单了。幼儿的自我控制能力差，不能长时间集中精力，传统的教学很难吸引他们的注意力。而电子白板的丰富的表现力，可让幼儿和白板进行互动，真正地参与到活动中，提高他们的学习兴趣。例如：在诗歌《春天》的教学活动中，我们可以利用电子白板播放有关诗歌的动画，让幼儿更加形象地知道春天是什么样子的，春天的变化有哪些„„这样，幼儿会被播放的动画所吸引，陶醉于一个春天的意境中。在多媒体教学中，要遵循三点：一是“生动”不等于“花哨”，即不能用“繁杂”来分散学生的注意力；二是“有”不等于“有用”，即要明确并非是每一课、每一环节都需要多媒体课件辅助；三是”动画“不等于乱动，即动画效果要与学生的思维顺序相吻合。多媒体技术教学符合时代发展需求，老师需要在实际教学中熟练并灵活运用多媒体教学，才能更好地让幼儿的现实个性茁壮发展，并达到优化幼儿教学过程的目的。

2、运用多媒体技术来开发幼儿的创新精神

多媒体所具有的形象、直观的特点，不仅能够为幼儿营造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知、兴趣，还能够适时创造出崭新的现实生活中所没有的景象，培养幼儿的创新精神。幼儿的兴趣越浓，其注意力就会越集中，观察也会越仔细，反应也越清晰，思维也自然会越积极。充分利用幼儿的学习动机来激发幼儿的学习积极性与创新意识，是老师常用的教学策略之一。例如，教学活动中“认识梯形”，让幼儿认识了简单的梯形图之后，教师提问：“梯形真淘气，它会变成各种不同的模样出现在不同的物品当中，小朋友们想想，看看梯形多躲在哪些物品当中呢？”这一问题能立即引起幼儿的兴趣，接着教师利用多媒体课件像幼儿展示不同的物品，让幼儿知道生活中能够用梯形这种图形去制造很多物品。同时，还可以拓展延伸，进一步用多媒体启发幼儿思考：“我们能不能把方形变成我们学过的梯形呢？”然后由老师引导幼儿进行观察、想象，让幼儿自己动手操作，开动脑筋，从不同的角度和不同的层次去探索，既能拓宽幼儿解决问题的思路，又能提高幼儿自己解决问题的能力。最后，老师利用动画将四边形进行切割并补成梯形，让幼儿自己也学着做一做。这样的教学活动不仅让幼儿充分发挥了自己的主观能动性，也拓展其思维空间，体现了素质教育的观念，中央广播电视大学开放教育学前教育专业（本科）毕业论文

并取得了较好的多媒体教学效果。

3、运用多媒体技术为幼儿营造园本文化的环境

老师要充分发挥校园网等信息资源的作用，在实际教学中推进幼儿园的园本文化建设。老师们可以充分发挥校园网和校园广播站这些实践平台的优势作用。组织并开展一系列丰富且多姿多彩的幼儿活动，为幼儿的健康成长和学习提供良好且和谐的环境氛围。如老师可以利用校园广播站为幼儿们营造一个轻松优美的音乐氛围，让流动的音符融入幼儿每天的学习和生活当中。通过校园广播站来播放幼儿故事、童话、科普知识等节目，以此来拓展幼儿的视野。在全园范围内组织并选拔幼儿小记者或者幼儿主持人，并由他们试着亲自采访并主持校园电视台的一些节目。在校园网上开设优秀宝宝、幼儿画廊、童言无忌等专栏，并进行与此相关的评比活动等。

三、家园合作培养幼儿信息素养

幼儿园现代教育技术的应用,特别是指导幼儿使用各种媒体设备,可以使他们形成一种能力和习惯,由此培养一种新的精神和思维方式,从而优化了他们的素质。素质教育的内容是德、智、体、美、劳的有机结合,现代教育技术的应用突破了时空的限制,将知识师型的教育转向了智能型的教育,为各育的实施以及幼儿的求知、探索创设了极为有利的条件,对促进幼儿素质的全面提高发挥着特殊功能。

在社会信息化进程越来越快的今天,国家政府也是不断根据实时情况做出各种举措和出台这种政策和方针。在2012年9月国家就出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》，从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。对孩子们能够得到真正合理、全面的发展做了参考。随着国家对幼儿教育的不断重视，幼儿园信息化教育也终将提上日程,而幼儿园现代教育技术的广泛应用必将是促成其早日实现的重要因素之一。

在具体应用中,有两点最为重要:首先,幼儿园要根据自己的实际需要与可操作性,建立相应档次的多媒体教室,这为应用现代教育技术提供了最基本的环境。其次,应用现代教育技术不能浮于表面,必须有其实质的内容。也就是说,幼儿教师一定要转变观念,深人学习,花大力气做好多媒体课件,这些课件要体现儿童的年龄特点,要突出活动重点,更要能够在无形中激发和培养幼儿对新技术新技能的兴趣与需要。

例如，在活动过程中，老师和家长应该让幼儿尽量通过自身的体验、感知和交流来获取信息和积累经验。如野外采风、小小新闻发布会、特长评比等等，活动内容多样，组织形式灵活，可以是由幼儿园组织的活动，也可以是由幼儿家庭自发的活动；可以是集体性质的活动，也可以是自由小组的活动；可以是由家长月幼儿共同参加的亲子活动，也可以是幼儿们自己进行的活动。这些都主要是根据活动的具体内容以及 中央广播电视大学开放教育学前教育专业（本科）毕业论文

幼儿本身的实际情况而定，但是无论是哪一种形式都必须围绕活动的主题来进行收集相关的信息。如：在三月五日幼儿园可以进行学雷锋活动，以大班小组形式分别到幼儿园的中小班帮助弟弟妹妹们穿衣服或者梳头发，也可以帮忙打扫老师的办公室，每个小朋友都要鼓励其积极参与到主题活动中，为幼儿园做好事。在活动过程中，老师只需要作为倾听者和观察者，放手鼓励孩子们自己解决问题和完成任务。实践活动可以全程跟拍，以备课件制作的不时之需。孩子们的交往能力在活动中能得到提高，同时也能很好地锻炼幼儿独立解决问题的能力，增强其自信心。同样，孩子们离开了幼儿园之后，家长们也可以为孩子创造一个实践的机会，如限定价钱选择花店、水果店或者超市，让孩子们自己去购买他们想要的东西。为进一步交流孩子们收集的信息，老师可以鼓励小朋友与家长一起通过手工形式布置“学雷锋主题成果”专栏，把全程跟拍的视频制作成视频，并展开以此为主题的交流活动。通过孩子们自己的努力收集到的信息，既增强了孩子们的自信心，同时也很好地提高了其人际交往能力。锻炼幼儿独立解决问题的能力，并促进幼儿关注、收集和交流周围环境当中的信息，是培养幼儿信息素养的重要手段。当幼儿碰到困难时，老师和家长完全可以在确保其安全的前提下，以放手为基本原则，以此鼓励幼儿运用已有的知识信息及经验去尝试自己独立解决问题，做到鼓励为主，并适宜指导，从而培养幼儿信息素养。

总之，现代化信息技术的运用是一个新生事物，我们的所做仅仅是初步的尝试、探索，还有许多的问题和不足，需要我们勤学习、善思考、多反思。在不同学科中借助多媒体进行多媒体教学，有很大的学问，值得我们进一步思考与研究。对教师的信息技术培训，不仅仅是技术问题，教师观念的转变比掌握信息技术的操作更为重要。在提高教师实践能力的同时，学习如何在现代信息环境中，开展基于项目的开放式的教学、自主性的探索、民主性的讨论、过程性的研究、目标式的管理等先进教学思想和方法，促进教师实现从“传授知识 ”到 “幼儿主体，教师引导 ”这一根本性的转变，这将为进一步开展现代信息技术教育提供有力的保障。

现代教育技术为教育教学注入新的生命力，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。运用现代教育技术使幼儿能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以现代教育技术辅助幼儿课堂教学，重视幼儿学习过程，重视师生间、幼儿间的思维互动。这样的教学才是丰富多彩的！教师只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也使自身教育价值得到提升。

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参考文献

1、杜秀萍.现代教育技术的引入及其影响[J].中国科技信息，2007(12)

2、李子鹤.基于现代教育技术的教育改革问题研究[D].天津师范大学2006

3、张妍.新课改中教育技术的应用[J].教育教学研究,2007(05)

4、龚科.现代教育技术在幼儿教学中的作用[J].考试周刊,2010（45）

5、张威.如何运用现代教育技术进行幼儿教育心理学辅助教学[J].成功（教育版）,2011（03）

6、戴琳.信息技术在幼儿园教学管理中应用[J].天津市教科院学报,2007(05)

第二篇：现代教育技术在幼儿教育教学的作用论文

一、体现出幼儿教育中现代教育技术的重要性

现代技术教育是对传统教育理念的冲击，在所开展的教学计划中，要注重从传统技术方法向现代教育阶段过渡，注重总结经验的同时针对教学方法进行创新，为幼儿营造出适合的成长环境。现代教育的重要性主要体现在技术应用与融合中，使幼儿教学能够真正的与先进技术接轨，学生在学习中感受到快乐，这样的教育工作开展形式才是真实有效的，为启蒙教育打下一个良好的基础。现代教育中注重运用多媒体技术，使课堂教学变得不再枯燥乏味，并且幼儿能够在课堂中与教师进行更深刻的互动，有关于知识内容方面的探索也开展的更加顺利。运用现代教育技术来进行幼儿教学，第一步是要教育技术的重要性体现在其中，这样接下来所开展的教育工作才能更加的顺利稳定，帮助提升工作任务的完成效果，实现幼儿教学的最终目标。

二、运用现代教育技术进行幼儿教学的有效方法

1.运用多媒体设备来组织课堂纪律

幼儿比较活泼好动，组织课堂纪律成为教育过程中的难点，同时小朋友的自律能力也比较差，口头强调纪律很难在学生心中形成印象，养成良好的习惯，但通过幼儿教育工作开展期间多媒体设备的运用，可以有效解决这一问题。具体的做法是规定固定的时间，在这一时间段内会播放一些有助于幼儿成长的小短片，内容活泼新颖，幼儿在观看短片的同时，课堂纪律也得到了保障。每天观看的短片会逐渐积累，最终帮助学生健康成长。多媒体设备的运用要控制好时间，同时也要观察学生的反馈情况，避免在所开展的教学计划中出现学生过于依赖多媒体设备的现象，从而不能配合教师完成课堂的其他游戏互动。播放短片前，教师要强调一些纪律性问题，并向学生提出问题，使学生能够带着问题进入到视频观看中，引导学生养成知识总结的良好学习习惯，实现现代教育技术应用的积极作用。

2.设计有趣的课堂知识活动

幼儿期间的启蒙教育更多的是帮助小朋友养成良好的学习生活习惯，并对未知的事物进行探索，这一目标的实现需要幼儿与教师充分配合，达到理想的教学效果。课堂知识活动开展期间，要重点考虑在现场是否能够得到幼儿的配合，并从幼儿兴趣爱好出发，对活动内容进行丰富设计，这样的设计理念下所开展的现代教学技术运用更符合实际情况，并且学生通过课堂活动感受到快乐的同时，也能学习到一些简单的启蒙知识，这一点则是传统教学方法中所不具备的。活动设计要注重互动性的实现，为学生营造更多相互配合的机会，使幼儿之间的友谊能够增进，在集体活动参与中，幼儿的各项情感发育也会更加合理。活动更要具备创新性，频繁开展相近的活动会打消幼儿的参与积极性，甚至对知识学习以及习惯养成产生抵触心理，因此趣味性应当作为课堂活动设计的首要前提，这样才能更好的解决常见问题。

3.对教学流程进行优化设计

教学流程的设计关系到学生个人综合能力是否可以得到进步，同时学生所处的学习环境也很大程度决定了人格发育是否健全。所设计的教学内容并不是千篇一律的，现代教育技术应用中，这种对教学流程的创新规划，定期更换教学模式，流程上也可以重新排列，可以有效解决传统模式中学生厌烦消极的问题，并且随着教学计划的深入开展，学生也能够更好的配合教师完成新知识内容的探索，在头脑中形成深刻的印象。教学环节中要注重与学生的沟通交流，时刻了解幼儿的心理变化，当幼儿出现自我难以排解的消极情感因素时，应当从多方面因素考虑，及时沟通来帮助幼儿健康成长，并培养自主解决问题的能力，这才是现代教育技术应用与开展的实际意义。流程设计期间所遇到的问题可以通过教学方法的组合应用来进行更深入的解决，充分利用教育资源来为学生营造出适合个人潜能与兴趣发展的学习环境，真正体会到学习所带来的快乐。

三、现代教育技术运用需要注意的要点内容

在进行传统教学方法向现代技术过渡转换时，要考虑幼儿对知识内容接受程度上的差异性，以及所开展的教学计划中，是否可以为学生提供更多自由发展的空间，使学生的天性得到释放。现代教育技术中注重学生个性的发挥，但需要注意的是个性发挥要在科学合理的范围内，过度的自由会放任学生一些不良习惯继续发展。传统教学理念与现代技术相互结合时，注重相互之间优点的借鉴，并解决应用期间的冲突矛盾问题，在此环境中更有助于实现所设定的教学目标，为教学计划深入进行创造有利的条件。教学资源运用要考虑先进程度，是否能够符合现代幼儿的兴趣爱好，可以适当的对教学计划做出调整，但要以确保教学任务顺利开展为前提，以免造成严重的教学质量下降问题。上述注意事项关系到教育工作开展的顺利程度，需要幼儿教育人员特别注意。

四、结语

在进行幼儿教学的时候，我们应该更好的普及现代教育技术，这是为了能够更好的实现幼儿园现代化教学的一个重要突进，也是能够更好的提高幼儿教学质量、管理水平的一个重要手段。通过改革幼儿教育教学体制，将现代教育技术在幼儿教育教学中完美呈现，不断迎接各种幼儿教育新挑战，从而加快构建现代化新型幼儿园的步伐，为广大幼儿提供更好地生活学习环境。

参考文献：

[1]林晓燕.幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位[D].湖南师范大学,2015(06).[2]张威.如何运用现代教育技术进行幼儿教育心理学辅助教学[J].成功(教育),2011(03).

第三篇：对现代教育技术的心得体会

对现代教育技术的心得体会1

转眼之间一学期的现代教育技术课程已告一段落。在当今时代，知识更新迅速，人们越来越依赖现代技术为生活带来的方便与快捷。因此，课堂上老师照本宣科的讲授，已经不能满足学生们对知识的渴求以及对枯燥的传统的仅是面对书本的教学模式。教师和学生，都迫切要求对教育体制和教学模式进行变革。在这样的形势下，现代教育技术是在随着社会和科技发展应运而生的现代教育中必不可少的教学工具。

在一个学期的学习中，我们学习了大量运用现代技术使我们以后的课堂变得更加生动有趣，使我们的教学能更好的激发学生的学习动机，使学生更好的融入课堂，参与到课堂中来。

首先，我进一步了解和学习了利用Photoshop处理图象、数字音频编辑技术、用Flash制作动画，多媒体课件的制作等技术。这些部分对我来说受益匪浅，因为这些技术将来都可以应用到我们的日常教学当中去。

运用photoshop技术，可以让我们的美术课堂更加具有情境性。就如我们这学期在《美术教学论》的课堂上看的教学视频一样，教师在讲帕特农神庙时，将学生们的照片PS到了帕特农神庙的图片中，不仅使学生们得注意力更加集中，更加主动的参与到课堂中来，还使整堂课变得更加生动有趣，更加具有情境性。这是PS对我们以后教学时是课堂变得更加具有趣味性的一大贡献。

在数字音频处理编辑技术中，我们可以用音乐让学生用听觉课视觉一起感受课堂，化感性为理性，更好的融入课堂，理解教学目标。

Flash动画可以更加形象具体的表达出我们所要展示的教学内容，它可以及动画声音于一体，更为生动形象。对于低年级学生来说，这会是他们最有兴趣的教学方法，对于高中生来说，这样可以缓解他们的压力，突出美术教学的愉悦性。虽然以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。现在在制作过程中会运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获的最重要的原因。而且多媒体课件的制作，可以把photoshop，录音，flash动画都融入进去，不仅具有备课的功能，还可以提高教学效率，提高教学效果，清晰的呈现教学内容，及时反馈教学效果的功能。是学生上课的积极性主动性有所提高，对我们的教学很有帮助。

数字视频展台可以让我们在展示美术作品和制作过程更加方便，更加清晰，用可视化的手段，引导学生借鉴，创作或制作美术作品。

通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，并且提高工作效率。在这个学期的学习中，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。使我以后更加认识到现代教育技术的重要性，并且将在以后的学习中，更加注重对现代教育技术的学习和探索。

对现代教育技术的心得体会2

变化是不可改变的，面对信息的变化，我们准备好了吗？”随着黄良师老师提出的问题，我们开始了《现代教育技术能力》的学习，看着电子白板上显示的这句话，我不禁想:现在虽然是科技信息技术“爆炸”的时代，提倡使用信息技术教学，但我们有多少个老师能应用，还不是以传统教学为主要教学手段，一点都不实用。然而，听了黄老师介绍的各种信息技术，让我对现代教育技术有了重新的认识，有了初步的了解，下面谈谈我自己的一些心得体会:

一、现代教育技术知识量大，可以有效提高教学效率

教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，单靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充，然而现代信息技术却具有速度快、知识信息多的特点，弥补了传统教学方法的不足，从而有效的提高了教学效率。

二、现代教育可以使抽象难懂的知识形象化、生动化

在教学中，一些概念、理论、抽象枯燥的知识，通过教师花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术，可以制作一些微课，集声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，帮助学生加深理解、丰富想象，减轻学习难度。

现在我才明白一直以来都说教师要做好家长工作，这样的交流工具正是最好的方式啊!这门课程的内容对我来说完全是现学现用的。教育信息化的迅猛发展促进了现代教育技术的飞速进步。现代教育技术手段不断融入到课堂内外的教育教学活动中,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对教学内容的理解、掌握及运用。现代教育技术对课堂教学的推动作用。

理论上如此，实践中如何呢？我觉得学这门课，我们受益匪浅，我们不再局限于书本理论知识，相反我们可以做独具特色的课件，可以捕捉大自然的美好瞬间，可以设计精美的个人网页，还学会做教学设计等等，这些是我们以前所不能的，我相信大家的感觉和我一样好，真希望下学期还可以继续学教育技术，可以学更实实在在的东西，并把它们用到我们的实际生活中，而不是那些纯理论的框框条条的东西。

总之，现代教育技术的作用日益突出，我们要不断地探索，不断地研究，把它最美好的东西表现出来，发挥它最大的作用，为我们服务。

那么通过这节课的学习，让我更加意识到使用现代教育技术教学的重要性，让我学习到了教师微课程的制作，以及什么是翻转课堂。所以希望通过这一次的学习，我能把这技能应用到以后的教学中，让更多的老师加入进来，共同学习，共同进步！

对现代教育技术的心得体会3

随着科技的不断发展，各种新型技术蓬勃涌现，这极大的冲击了教育。教学不再是单一的讲授形式，教学信息的组织形式也超出了文本方式。教育技术的发展是教育问题的新热点。更多技术将应用于教育，我期盼着学习教育技术这门课。

第一堂课老师就问我们：“对教育技术怎么理解的？了解多少这方面的知识？它有什么作用？你们想学到什么呢？”有的同学说：“教育技术学习做课件”，有的说：“做flash”，而我却说不出来。我虽然对这门课很感兴趣，但了解的只是皮毛。老师这么一问才使我认识到自己知识的不足。

经过半学期的学习，我认识到教育技术的博大精深。它是我们师范类学生必不可少的一种技能，尤其对我们学习心理学的学生。教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。它以信息科学技术为载体，把心理学和教育学的理论相融合并用先进的信息技术表现不来，使学习材料更容易被学生理解和接受。

而对于我们来说，现在最主要的就是先学习基础的信息技术，随着计算机的发展，各种传播方式日新月异。通过学习我不再是只浏览别人的搏客了，而拥有了自己的搏客。我可以在上面发表自己的生活感想，学习体会，还可以把好的网站和信息放在上面，和大家分享、交流。通过老师同学的介绍和自己的查找，我还发现了一些很好的心理学教育技术学的网站，从中学到了不少的知识。整理更新我的搏客，浏览别人的搏客，与大家交流感想已是我每天最高兴做的事。

还有很多的技术要我们学习，例如：摄影。在老师的指导下，我们学会了用手动调光、变焦式照相机，虽然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不错。我相信在加以时日我们的摄影技术会有很大的提高。尤其是老师为我们讲解了很多的主题照片，使我们会真正的欣赏、理解那些照片的意义，并开始自己照一些主题照片。老师还给我们展示了一些历年学生做的课件，原来我们也可以做的很好的。但我们还没有学到课件制作，还有flash制作，这一直是我们最感兴趣的一块，希望能很快能加以学习。

学习教育技术还有一个感想就是教学要创新，对于正处在教育改革的中国来说，这一点尤为重要。为什么中国的中学生能在奥林匹克竞赛中屡屡获奖，而与诺贝尔奖无缘呢？归根结底是中国的学生缺乏创新精神，这给我们的教育提出了要求，也是为教育技术学提出了要求。什么样的教育材料能激发学生的创新意识？什么样的教学组织有利于创新的培养？怎样把心理学中的创新理论融合在教育技术中？这些问题都是我们必须面对的。老师也给我们讲了一些他们去国外参观的情况，还展示了一些图片，供我们参考、学习。但我认为这些是不够的，这问题对于我们是任重道远的，需要我们的继续努力、探索。

对现代教育技术的心得体会4

一、激发学生学习的兴趣

大科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的教师。”学生能否在学习中获得更好的学习兴趣，关键在于教师的引导和带动。那么运用现代教育技术可以集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把枯燥的材料变成活跃的动态画面，给学生以耳目一新的感觉。如，在教学《人民解放军百万大军横渡长江》时，可以先让学生观看有关的电影片段，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程，然后再通过多媒体课件，为学生提供丰富的信息资源，这样，不仅激发学生的学习兴趣，同时，还减轻了学生的学习负担。

二、培养学生的阅读能力

在语文教学中，我们运用声形兼备的课件，传授知识，将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。

三、创设情境，提高学生的审美能力

和谐的教学情境，就是充分再现教材的有关形象，创设具体、生动的活动场景，激起学生的学习兴趣，陶冶了学生的情感。如，教学《桂林山水》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，学生无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶。如果适当地播放一段桂林山水的录像片。那清澈碧绿的漓江水，形态万千的险峻山峰展现学生面前，使学生的兴趣一下子被激发起来，学生畅所欲言，满怀激情地朗读起课文来，提高了课堂教学效率。

四、解决学生学习困难

学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力各不相同，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点，解决学生学习中的困难。古诗的语言是凝练的，意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，体会古诗之神韵呢?我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如，在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，为了让学生感受到诗人与好朋友的依依惜别之情，激发学生对古诗的兴趣。上课初，我先以一张配有诗文和动听的音乐的幻灯片呈现教学内容，然后诵读全诗，激起了学生学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，通过课件。诗人伫立在江头，久久不忍离去，看着好友小舟愈行愈远，孩子们深深地体会到了诗人的不舍之情。现代教育技术的深入，有力地促进了教学现代化的发展，有效地提高了语文课堂教学效率。

五、利用教育技术，拓宽教学思想，提高备课质量

现在的教学光盘容纳了大量的教学资料，广大语文教师可以借助光盘，使我们在上课前都有充分的知识准备，取人之长，补己之短，拓宽我们的教学思想，提高备课质量，而不至于使备课流于形式。 总之，只要我们将现代教育技术资源巧妙地运用于语文课堂教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能陶冶学生的心灵，使语文学科教学从内容、方法、手段等方面得到新的发展，促进教学质量的进一步提高，现代教育技术在语文学科中也会发挥它更大的作用。

对现代教育技术的心得体会5

一、现代教育技术作为教学手段具有的优势。

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计，开发利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电视、光盘、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见，现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这对于合理配置教学资源，优化教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率呈现出强大的生命力，并表现出许多突出优势。

1、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维，想象和创造能力。一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多面体手段教学，集声像字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

2、促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐。当今世界科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现资源共享，最新知识的快速传播，有利于学生知识视野的拓宽，加上新知识，新概念层出不穷，教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中，因课时限制，教师知识面窄，教学内容难点解决有异，传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。

3、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案，由于传播后保存不便，缺乏交流，随着岁月的流失而遗失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。

4、现代教育技术信息量大，有效提高了教学效率。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。

二、运用多媒体教学手段的某些误区

多媒体教学手段的运用并不一定意味着教学水平与教学质量的必然提高。相反，对多媒体教学手段的不恰当使用，反而还会给教学带来一些新的问题。

1、过分依赖多媒体投影。课堂教学过程成了讲投影，甚至纯粹念投影，教学形式不仅没有丰富多彩，反而更加单调。有的连必要的板书也没有了，教学辅助手段变成了主要手段。过去的照本宣科变成了照投影宣科。

2、投影的内容过多。投影的每一页面都好几十字，甚至上百字，把原来想写板书的、乃至于想讲的都搬了上去。制作课件虽有点费事，完成以后便一劳永逸，甚至连念都不想念了，让学生自己看吧。有的就不再下功夫做课前备课，反正课堂上一放投影就全有了，自己照着投影讲就行了。教学质量反而受到负面影响。

3、教学节奏发生变形。由于投影上文字过多，换页又较快，学生只能忙于抄写，没法仔细听讲。翻出新的一页，学生要记，教师只能停顿几十秒，乃至一、二分钟，然后再讲。再翻一页，又再停顿一下。教师的讲授速度与学生的思维速度不合拍。教学进程不连贯，没了节奏感，显得很别扭、很生涩。就像音乐理论中所讲的，没有了节奏，也就没有了美感。

三、关键还是教学理念的转变

出现这些问题的原因，还是在于教学理念的问题：教学手段现代化了，但是教学理念没有相应跟上，还是依旧如故。按照传统教学理念，教师就是讲书本上的具体知识，而且所有内容要一一讲到，才能称为教过和学过。多媒体教学手段反而成了新形式下的满堂灌，而且还比过去灌得更多，学生连喘息的时间都很少。

在多媒体教学手段的运用上，教学理念是第一位，技术问题是第二位。就像讨论教学方法的改革，同样也是教学理念是第一位的，具体方法的改进是第二位的。课件制作技术的改进与运用，要服务于现代教学理念的实践。而不能仅仅把它当成一个“现代化的黑板”，仅仅是用投影代替板书、鼠标代替粉笔，不过是省了一个黑板擦而已。多媒体教学手段要有利于教学理念的提升和实践，要着眼于学生有更好的学习效果，而不是着眼于老师的方便与省事。

充分发挥多媒体教学手段优势，更好地推行现代教学理念的实践，应注意以下几点：

1、用好多媒体教学手段，加强和扩展知识面，深化教学内容。甚至可以打破教室与社会的界限，把本课程放在更大的社会视野中讲授，有效提升教学水准。比如，可以直接展示与专业内容有关的当天网络时政新闻和最新学术动态。如证券投资课程就可通过显示证券交易的即时行情，做到课堂教学与证券市场跳动的脉搏同步进行。

2、用好多媒体教学手段，展现科学的思维式，着力开拓学生的思维能力和创新能力，推动知识———能力———素质的全方位发展。如通过展现Ekcel的投影，可直接显示某些数学模型的建立过程、数列的形成过程、曲线图的制作过程，所进行的不仅是知识的传授过程，更是对思维方式、思维过程的解析和说明。同时，在这过程中，也能提高教师的思维能力和创新能力。

3、用好多媒体教学手段，提高教学效率，实现更充分的师生互动和交流。

四、多媒体教学手段运用中的几个具体问题

1、精心选择投影内容。投影内容不是多多益善，也不是教材章节目录的简单翻版，要依据教学大纲、教学内容和学生对象加以精心选择。一般来说，主要是以下三类：

（1）教学内容的框架。简要展示教学内容的纲要、层次、主要结论；

（2）教材以外的补充资料，如新增的内容、自己设计的例题、实际的案例和统计数据等；

（3）口述与文字不便于表述的资料，如表格、图像、视听资料等。

2、注意教学速度要和学生的思维速度保持一致。运用多媒体课件，往往容易造成教学速度过快，学生的听写特别是思维速度跟不上。要注意每页投影的文字不要过多，合理控制换页的频率，适当采用逐行显示。注意放映、语言讲述和学生记录三者之间的配合协调，给学生留有一定的思考时间。

3、改进教学方法。多媒体教学手段较之于传统教学手段有着根本性的变化，因而教学方法也要相应改进，以适应新的教学手段下的课堂教学。我们可以充分利用这个有利条件更多地进行启发式教学，更多地进行师生互动。对于运用多媒体课件，提高教学效率之后所节省的课堂时间，一方面可以适当增加新的内容，介绍一些新的前沿成果；另一方面，也可以把时间留给学生，让他们有更多的时间进行思考、操作和交流。

4、教育学生改进学习方法。运用多媒体教学手段不仅教师要改进教学方法，学生也要相应地调整自己的学习方法。在运用多媒体教学手段的条件下，教学速度快，内容多，信息转换跨度大，因此在学习方法上需要更加注意：

（1）做好课前预习。事先要知道教师准备讲解的内容，重点、难点在哪儿，这样才能跟得上教学内容的快节奏转换；

（2）要提高课堂笔记的记录技巧，记好教学重点、教师的提示以及教材之外的补充内容。要做到有所记有所不记，有详有略；

（3）注意听讲和思考，不要只顾记投影，甚至只知道记投影。在记录与听讲相矛盾时，要以后者为主；

（4）课后要整理笔记。这是很多同学容易忽略而实际上是很重要的一环。

5、投影要与板书结合。在有了多媒体课件后，板书仍是必不可少的，主要用于这样一些方面：

（1）需要对投影加以解释的；

（2）对投影的内容进行新增、补充、调整的；

（3）估计学生对某些口述内容可能听不懂、写不准的；

（4）多媒体课件不便于制作的。

6、课件制作要更加“人性化”，体现“以人为本”的教学思想。

（1）投影底色柔和一些。如果不是文字太多，尽量不采用白底黑字。可以冬天用暖色调、夏天用冷色调。而白底黑字的反差太强烈，学生接连看二、三节课极易产生视觉疲劳；

（2）字体宜多用楷体，比较自然；

（3）文字编排尽量生动多样，但也不要过于花俏，那样反而会分散学生的注意力。小点缀可适当采用；

（4）语句简练、条理清晰、表述准确。不要让学生看了还得琢磨这是什么意思。

总的来说，多媒体教学手段为课堂教学带来了新的变化，但是只有在现代教学理念指导之下，这种变化才不会是形式上的变化，而是朝着现代化教学迈进的实质性变化，才能把多媒体教学手段的作用发挥到极致。

对现代教育技术的心得体会6

xx县教育局组织的“十一五”中小学教师继续教育教育技术培训即将结束，在这短暂而又充实的五天里，我学到了很多东西，学会了怎样写一个完整的教学设计，特别是曾经在做课件是遇到的很多困难，在这次培训里都得到了解决和提高，这次培训使我在教学方面得到了提高。

一、学习收获。

最近，我在老师的指导下又学习了如何申请电子邮箱，如何用电子邮箱收、发文件，练习了如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。基本掌握了如何利用制作合成图片，如何利用软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。如何制作动画，如何在ppt文件中插入flash动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

二、存在问题。

我觉得教育技术学使我学有所获，但是我现在还只是学了一点点，很多还没涉及，需要更努力学习，真正学懂教育技术学。还有对教育技术学的研究做出决策，推动其向前发展。

三、回去后的打算。

为了提高我校教师运用现代教育技术的能力和水平，今年我校继续开展教师现代教育技术培训工作。认真按照培训内容、质量标准等要求，保证培训工作质量，使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展，应用教育技术的整体水平得到明显的提高。通过宣传动员和培训，使全校教师全部参加培训使我校应考试教师在现代教育技术升极达标上达到上级要求。

总之，教育技术培训工作不是一天两天的事，它是一项长期的工作，它需要领导、培训教师、参训教师等几方面的互相配合才能将这项工作有序地开展，才能提高教师教育技术的运用能力，使之很好地为教育工作服务。

对现代教育技术的心得体会7

21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的研究，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与研究紧密在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。 随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。、

通过一个学期的学习，我对教育技术学有了一些了解。最重要的,第一点,是在思想上有了转变。

思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，转变到教师利用现代教育技术手段进行教学，转变到培养高素质的应用性人才上来。⑴教师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学。而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。⑵运用多媒体和多种手段进行教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行 BBS 网上讨论、电化教学、电话答疑、收发 E-mail 、登陆在线平台等。⑶重视实践环节和素质教育。⑷加强对学生个别化自主学习的指导：①对学生进行现代学习理论的培训。②指导学生制定个人学习计划③对学生进行必要的技能培训。如上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、BBS 讨论，登陆在线教育平台；网上自检自测；视频点播等④指导学生利用多种媒体和手段进行学习。教师对学生的个别化学习加强指导并进行跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资源。

此外,还认识到了现代技术的重要性.媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展 。教育技术三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

在这个学期的现代教育技术学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。

我学习了PPT的制作。以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。在这个学期中我做了关于乡愁的幻灯片，在制作过程中运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，

这是我学习有所收获的最重要的原因。

老师教我们做教学设计，在这个过程中我学到了怎么样上好一节课，怎么样在课堂上面把知识点全面的讲解出来，让学生容易接受新知识。

现在回头看看：内容吸引人，过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获最重要的原因，在学习后，我有许多的感触：

一、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。

二、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。

三、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。

四、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效率。从而减轻教师负担。

总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。

对现代教育技术的心得体会8

一、现代教育技术与教育技术、电化教育间的区别

当前在很多教育教学文献中，教育技术、现代教育技术和电化教育这三者或混为一谈，或相互排斥。这造成很多教师认识上的混乱，阻碍了现代教育技术的正确运用。通过“电化教育”和“现代教育技术”的对比，可以看出现代教育技术中包含了电化教育的理论和实践。从理论对实践的指导意义上看，现代教育技术的理论对教育实践的指导性，特别是对当前实现教育观念的转变，能更有效地促进素质教育的实施，因而应该把电化教育熔入现代教育技术之中，实现由电化教育向现代教育技术的转变。

二、现代教育技术的实践探究

理论和概念的`理解，最终是更好地为教学实践来服务。例如由我制作的数学课件《长方体的体积》，在实际教学中取得了较好的效果。在没有现代教育技术的情况下，教师只有口传说教，学生无法体会知识情境，所以只会形成一个模糊概念。因此在我在设计课件时着重注意了以下几个问题：

①巧妙地设计知识导入。这样非常自然地便切入了本课的主题，学生同时感觉到亲切、新鲜，对新知识也产生了浓厚地兴趣。

②体积计算公式的推导过程是本节课的重点和难点，我在课件制作中用多媒体、电脑动画加以表现，加深了学生印象和感官的刺激。

③学练结合、锻炼学生的能力。我在课件结尾的知识反馈部分，设计了两道练习题，一方面巩固所学的体积计算公式，另一方面引导学生学以致用、理论与实践相结合。

④对课件本身而言，我注意了技术性和艺术性相结合问题。技术性就是要解决要表现的内容要操作方便、流畅，画面要清晰有质量且交互性要强。艺术性就是要使画面、场景设计合理、美观但绝不喧宾夺主。

三、经过一段时间的学习实践，收获是非常大的，我可以从中体会应用现代教育技术的许多好处和优长。

①改善学习环境，多媒体教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、提供示范、提供练习。这些均能有效地提高学习者的趣味性和启发性，增大学习者视觉和听觉的传递信息比率，从而更加有效地提高工作效率，缩短学习时间，增强学习效果，并有效地培养和促进学习者的思维创造力。

②丰富信息资源，在网络的教学系统中，存储着专家、教师和计算机人员共同开发的大量数据、资料、程序、教学软件等，共同形成一个特大型的资源库，融为一个信息的海洋。

③扩大教学规模，信息技术通过卫视可以把远距离的课堂搬上屏幕，走入千家万户；局域网和国际互联网的使用，可以使教学走出校园，冲出国界。现代教育技术将使整个教学活动，从教育者、受教育者直至教学资源的使用过程，实现社会化；使传统的学校走向社会，走向家庭，走向信息技术存在的任何地方。

④促进相互交流，在传统的课堂教学中，大多数教师没有机会和班级的每个学习者进行交流。这个问题在网络教学中可以得到很好的解决。教师利用网络反馈原理，积极接受学习者反馈回来的信息，适时调整有关信息，以便使学习者和环境之间的相互作用，按照教育目的规定的方向发展。另外，教师可以选择任意一个学习者或学习组与其进行研究讨论，可以指导每一个学习者进行操作，可以将某个学习者的屏幕内容传播给其他学习者观看。

⑤便于个别化学习，在传统的课堂教学中，教学内容、教学进度普遍存在“一刀切”现象，致使学习者有的“吃不饱”，有的“吃不了”，严重影响了学习效果，制约了人才培养。网络教学克服了这个弊端。在网络教学中，学习者可以根据个人的学习基础、学习进度和学习中的疑难，选学相应的学习内容，及时寻求教师的指导与帮助，真正实现个别化学习。另外，从宏观上讲，网络教育还可以实现教育个性化。每一个人都可以根据个人的天赋、爱好，选择自己的学习目标、学习内容、学习方式和学习时间及地点。

当代教师，特别是我们农村地区的教师，要想紧跟社会发展的脚步，就必须运用现代的教育技术进行新一轮的教学。

对现代教育技术的心得体会9

应省教育厅通知，参加云南省《现代教育技术在高校教学中的应用》培训，培训时间是20xx年5月6、7日。培训地点在云南省昆明市。通过本次培训促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.以下是本次培训的心得体会。

何教授的《基于网络数字化环境的教学模式探索》主要阐述了目前国内外流行的课内外教学模式，进行了对比与分析。其中尤其是对课内流行的两种教学设计进行了对比，何教授所言，传递接受模式就是一种不好的教学模式，讲授教学模式用好了也可以培养出高素质的人才；探究性教学模式并非就是一种万能模式，关键在于在教学中如何实施这些教学模式。

听了黄教授的精彩报告，仍记忆犹新，黄教授讲了《社会信息化背景下的学习方式转型》，学习方式的改变则需要教师的引领，因此教师教学方式的改变是学习方式改变的前提。黄教授以身作则，课件做的生动形象，具有较好的启发效果。

期中给我印象较深的是谢教授的报告，特别是报告结束之后的互动交流环节，做得很好！将课堂还给学生，倡导师生积极的互动交流！

通过本次学习，作为学员我深感自己专业知识的不足。在听课中，深刻认识到了现代教育技术方便了学生学习的同时，成倍地增加的教师的工作量，对教师的素养和知识水平提出了更高的要求！

对现代教育技术的心得体会10

我是一名小学教师，从教以来我接触教育技术也有一段时间了，但在教学中总存在这样或那的困惑。这次培训正好是我一个学习的机会,使我受益匪浅。下面就谈谈我对教育技术培训的点滴体会。

1、通过学习，使我真正认清了“教育技术”与信息技术的区别，什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在小学课堂教学中运用的真正意义。 明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。更让我体会到网络教学的优势所在。

2、通过学习，我体会到信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。学习领会了新的教学模式和教学环境。当前科技发展异常迅猛，使我认识到不管是教师还是学生都必须不断学习。在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

3、在这里我是作为一个学生的角色在课堂上感受学习，探究学习，对比以往的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。在以后的教学中我会积极使用现代教育技术，整合教育资源。把教育教学和信息技术相结合，提高课堂教学效率，激发学生学生学习兴趣，对提高教育教学质量。

总之，在今后的工作中，我们一定会改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。调动学生参与和学习积极主动性，利用多种媒体的优越条件和现代化教学手段优化教学过程，突破教学重点、难点，丰富教学内容，提高教学质量和效率。为造就新一代新型人才而努力。

对现代教育技术的心得体会11

一、学习效率的教学方法。

而多媒体技术的运用则能更好的帮助教师创设情境，刺激学生的好奇心，集中、激发学生的注意力，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏，使学生能更好地领悟真、善、美的内涵。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，可以先用课件显示小女孩凄惨、孤独的图片，再配以忧伤的音乐，这样容易引领学生进入当时的情景，学生的情绪容易被调动起来，对小女孩接下来会怎样产生关注，这样对课文的学习兴趣也就高涨了起来。

(一)形象直观，加深理解

其实学生对语言文字的感知主要是通过视觉和听觉来实现的。教师如能通过多媒体技术做出与课文内容相关的课件，化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现语言文字所表现的纷繁世界，让学生产生一种如闻其声、如临其境的心理状态，构成一种心理图像，从而使情境感染和语言感知融为一体。比如学习《桂林山水》一课，教师可以在讲课开始向学生展示电子地图，并指出桂林山水在世界游览胜地中所具有的独特的美，激起学生一游为快的欲望，随即由教师范读课文同时放《让我们荡起双桨》的音乐，使学生从视觉、听觉上深切的体会桂林的美景。

(二)利于合理安排时间，达到教学目标

传统的课堂，使教师光书写板书就占去很多时间，这种方式太过的浪费时间。这是教师感到教学的难点问题，也是学生经常抱怨的客观要求。但多媒体技术的应用则可以把以前繁琐的事情，化为只需用鼠标轻轻一点即可完成的事情，这样就大大节省了时间，并且由于直观、生动，让学生接受起来更加容易，更重要的是留给学生丰富的想间，有助于学生学习兴趣不断提高。同时给学生留有题问的时间和空间，丰富了学生学习的内容。

二、语文教学中应用多媒体存在的问题

(一)忽视对教材的钻研，全力制作课件

因为制作一个精美的课件，要搜集大量的原始资料，包括音频、视频、图片等各种文件，或在网上浏览诸多同仁的课件，然后根据教材内容，对涉及到的内容进行筛选、剪辑和合成，设置许多命令操作，这都需要一定的电脑操作技术，为确保课堂上万无一失，还要进行反复试验等等。完成这一工作会花费教师很多的精力和时间，而往往会忽视教材内容的整体性、连贯性，尤其在重点的突出、难点的突破上会或多或少的被削弱，即使预设全面，也很难用课件上的固定模式来应对几十个学生参差不齐的认知水平。一旦有几个学生的思维出乎预设，整个课件可能会松驰失度。如果每节课都尽全力制作精良课件，作为教师就很难去钻研教材，去检查学生的学习效果，也很难真实而及时地了解学情，进而有针对性地准备下一节课。

(二)教学“主体”颠倒，本末倒置

现代教学中强调要发挥学生的主体性，学生是学习的主人，教师作为课堂教学的组织者和实施者，要发挥自己在教学中的主导作用，特别是面对小学低年级学生，教师的主导作用更加重要。过分的依靠多媒体教学形式，过多的追求和利用多媒体的使用功能，致使教师成了声音、图片等视听资料的播放者，学生成了倾听和观看者，课堂主角成了多媒体设备和现成下载的课件。教师的主导地位和学生的主体作用被架空。

(三)传统教学优势完全丧失

多媒体教学手段的强化和盛行，使许多教师纷纷淡化或放弃了许多传统教学行之有效的教学手段。众所周知，传统课堂教学中的黑板与粉笔仍是现代教学媒体无法替代的。黑板。随写随看，可以重现，即时性强，更重要的是教师规范、工整、漂亮的书写对写生的书写起着不可估量的示范作用，对引导学生养成良好的汉字书写习惯有很大的帮助，这种优势是多媒体教学手段无法替代的。

三、改进多媒体教学的方法

(一)全面系统的理解新“课改”的理念

多媒体是物，是一把双刃剑，关键是人，是使用它的人和评价它的人。只有全面系统的理解新“课改”的思想和理念，真正确立学生学习的主体地位，正确掌握和运用恰当有效的教学设计，多媒体教学手段才能充分发挥它应有的作用。作为教学的实施者，教师要围绕学生学做文章，利用多媒体教学的优势，恰当的创设符合学生实际，促进学生更好的思考和学习的教学情境，充分利用多媒体手段提供的信息量大，而且形象直观的特点，最终促进学习者的学习。

(二)多媒体教学与传统教学相结合

多媒体教学给我们的课堂带来了新的学习方式，并提供了一个丰富多彩的教学环境，教师应该充分发挥多媒体教学的优势，根据教学对象的特点，合理设计教学内容，充分发挥教师在课堂的主导作用，以现代的教育理念指导并与传统教学方式相结合，利用板书补充和强调，加强师生之间的互动和交流，才能将多媒体较好的应用于课堂教学中，达到预期的教学效果。

总之，运用多媒体教学，从视、听、感、悟等方面充分调动学生学习的全面感官，化难为易、化抽象为直观，充分激发学生的学习兴趣，十分有益于教学效率的提高。因此，落实语文多媒体技术教学势在必行，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力，我们教师应本着实事求是的科学态度，怀着对“学生终身负责”的责任心，根据具体的教学内容选择使用相应的多媒体进行教学，实现多媒体技术与小学语文课堂教学的整合尝试，不断总结经验，更好的服务于教学。

对现代教育技术的心得体会12

首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。

其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt。这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作，我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt。做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。

第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。

第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地学习。同时，随着通信技术、信息技术的应用，计算机技术的日臻成熟，师生之前可以通过邮件、视频等方式进行通信、交流，提高学习的效益。正是由于教育技术具有这些优势，加上国家对教育越来越重视，对教师的要求也越来越高，不仅要求教师要就有扎实的专业知识和广阔的知识面，还必须掌握一定的必要的现代教育技术，对我们这些即将步入教师行业的21世纪青年来说，尤为重要，否则很难胜任教师这份工作。因此，要想自己在将来的工作能做得更好，就必须学好现代教育技术，不仅现在要学好而且紧跟着时代发展的步伐，不断学习新的教育技术。

所以，接下来的两年大学生活我会主动学习现代教育技术，为以后更好地胜任教学工作做准备。一是到图书馆借相关的书籍来看，二是通过网络这个大平台进行学习。首先认真学并掌握以视听说为主的教学技术，如幻灯、投影、录音等设备的使用技能。其次掌握以计算机和网络技术为核心的现代教育技术，例如运用校园网、互联网查找权威资料，把互联网上的一些技术运用到教学过程中。只有掌握必备教学技术，才能在以后的教学过程中运用现代教育技术提高教育教学的效果、效率与效益。

对现代教育技术的心得体会13

我校组织了现代教育技术培训，此次培训受益匪浅，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。

我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

经过前段时间学校举行的现代教育技术培训，我们教师对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，现在大部分教师都积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

对现代教育技术的心得体会14

现代教育技术的发展给教学带来了新的活力和生机，在英语教学中起到了很好的辅助作用。随着现代教育技术的发展，多媒体、网络等现代教育技术越来越多地被应用到英语教学中去，英语教学进入了一个新时代。对于英语初学者来说，英语发音，语法练习等基础内容往往显得枯燥乏味，在学习的过程中很快便失去了兴趣。怎样成功地提高学生的学习兴趣，加强学生学习的自主性，一直是我们教师值得深思的问题。

然而，在英语教学中，通过运用现代教育技术手段，可以将文字、图像、声音等媒体进行结合，将英语教学内容制作成多媒体课件，为学生创造出一个全新的、多元化的英语学习环境，让学生充分体会这种语言环境，这不仅可以调动学生学习英语的兴趣和积极性，还能改变传统的老师单一讲授的教学模式，起到很好的教学效果。此外，随着网络技术的发展和应用，我们还可以将不同的英语学习内容，根据学生的能力、水平等因素，设置成不层次的学习内容，通过网络服务器，让学生随时调用这些学习资源进行学习，这新在很大程度上都尊重了学生在英语学习中的主体地位，对英语学习具有质的改变。

现代教育技术手段在英语教学中的应用，使得口语、阅读等英语内容的学习变得更生动、更容易。比如，在语音的教学中，要想发出标准音，必须要搞清楚发音的部位和技巧，也就是要明白发音时的口型和舌位。单纯通过老师的讲解是很难达到让学生看清、看准的目的，而这时候如果我们通过多媒体进行演示，动态的展示出发音时口型变化及舌位变化，这要比老师一遍遍的重复教效果要好很多，这也为练就一口流利纯正的英语打下了坚实的基础。此外，在口语、阅读、写作等课程通过运用多媒体技术，以各种图片、图像或动画等素材制作成声情并茂的外语教学课件，让学生生动直观地领悟到外国语言文化的内涵和魅力，有助于帮助学生理解和掌握教学内容。

现代教育技术应用到英语教学中，特别是网络等免费资源的利用，使学生摆脱了单纯从教材中去学英语知识的历史，而且学生可以利用这些资源实现自主学习。学生们可以通过网络课程教材、光盘教材、英语资源库以及一些英语教学网站中去自由地获取自己所需要的英语知识和信息，这些资源不仅开了学生了视野，还扩大了学生个人的英语信息容量，更有效地提高了学生的英语素质能力。

英语作为一门语言，其本质就是交流的工具，然而在传统的英语教学中，由于各种条件的限制，往往忽视了英语交际的训练。而现代网络技术、多媒体技术可以营造出真实而有效的交际环境。在这样的交际环境中，可以让学生产生身临其境的感觉，促使学生积极主动参与到英语教学实践活动中去，大大激发了学生们的学习欲望，使他们的英语学习由被动变为主动，从而有效提高英语能力。例如，在教学中通过联机测试等手段，可以使学生们的英语技能得到全面的锻炼和提高，通过现代教育技术手段，将英语教学过程中的学与练有机结合起来，给学生提供了更多运用语言的机会。

同时，现代教育技术还提供了便利的师生交流平台，我们可以通过网络实现师生交互学习，加强师生的互动，从而使英语教学更加丰富多彩，达到事半功倍的效果。

以网络、多媒体为主体的现代教育技术手段对英语教学起到了很好的辅助作用，在一定程度上提高了英语教学质量，也使学生的英语水平和能力得到了很大提高。现代教育技术的发展和成熟需要我们广大英语教师在英语教学中去加以操控掌握，只有这样才能更好地发挥现代教育技术优势，有效提高英语教学水平。

对现代教育技术的心得体会15

经过一个学期的现代教育技术的学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。

第一，我学习了PPT的制作。以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。经过学习我不但能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获的最重要的原因。 第二，老师教我们做教学设计，在这个过程中我学到了很多，受益匪浅。现在回头看看：内容吸引人，过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获最重要的原因，在学习后，我有许多的感触：

1、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。

2、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。

3、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。

4、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效率。从而减轻教师负担。

总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。

第四篇：现代教育技术在教学改革中的作用

现代教育技术在教学改革中的作用

山西省阳泉市盂县苌池联校 王文豪

人类文明的进程中，各种技术的发展与进步为人类社会起了不可估量的作用，其中以信息传输为主要功能的媒体技术的发展，对教育始终产生着重要的影响。随着计算机技术的普及和远程通讯与卫星传播的大力推动，多媒体技术、网络技术和ＧＳＩ技术等新兴技术在教育中的运用，对传统教学模式产生重大影响。而现代教育技术集成了以上各种科学技术与有关教学的设计、开发与评价的理论与实践，对教育教学改革的作用更是不可估量的。

现代教育技术就是利用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发和利用、管理和评价，以实现优化的教育理论与实践。现代教育技术与教育技术并没有本质区别，之所以加“现代”二字，旨在强调吸取教育技术的成果、理论和方法，使其更具有现代科学技术的时代性、科学性、先进性与前沿性，强调最新的科学成果具有的强大的功能与作用。应该讲，现代教育技术的出现和应用，对目前教育改革中问题的解决有很好的促进作用。

一、现代教育技术对教学改革的促进作用

1．现代教育技术推动了教学模式的改革

传统的教育教学中，一般以老师为中心，灌输式的教学方式主宰着教学，学生属于教学中的从属地位，被动地接受老师所传授的知识，缺乏主动性。为改变传统教育的弊端，教育工作者按照先进的教育思

想、理论、方法，积极探讨新的教学模式。新型教学模式要符合现代教育思想，强调的是培养知识和能力相结合的创造性的人才，强调学生要学会发现知识、自己去获取知识和更新知识，而不是系统化的知识本身。现代化教育技术的应用能够促进教育模式的改革，增强学生的主动性与创造性，激发学生的学习兴趣，提高学生获取知识的能力。在信息时代由于知识急剧增长与科学的迅猛发展，如果学生不会学习、缺乏创造性，那么在学校学到的知识大部分会很快过时。实现教学模式的改革，最关键的是需要现代教育技术的支持，即现代教育技术是新型教学模式构建的基础，这是教学改革的制高点与突破点。现代教育技术在教育中的应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观点、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。

2．现代教育技术促进了教育思想观念的改革

现代教育技术的一个基本理论基础就是现代教育思想、观念，现代教育思想、观念是以学生为主体，教师为主导的，教师由单纯地讲授知识转变为主要设计教学过程，学生由单纯地接受知识转变为主要依靠自学。现代教育技术的应用，使得这种观念在教师和学生中逐渐形成。要优化教学过程，必须让学生真正参与到课堂活动中去，应用现代教育技术，通过学生的内化，才能使教学的最终成果得到实现。发挥现代教育技术的作用实质上是要求现代教育技术的应用必须要以现代教育理论为指导。针对当前教育领域存在的只重视知识的传授，不重能力和素质培养，忽视学生主体的地位和作用，教学设计受

行为主义影响等问题，进行根本性的教育改革。为此，首先要转变教育思想观念，应用现代教育技术，并采取有力的具体措施唤醒学生的主体意识，诱发他们的学习动机，授予良好的学习方法，养成良好的学习习惯，改变以教师为主体的灌输式教育，使教师处于引导地位，促进学生学习。

3．现代教育技术推动了素质教育的开展

现代教育技术与素质教育是密不可分的。现代教育技术可以极大地促进素质教育的实施，作为技术手段，可以从课堂结构、教学模式、传播途径等多个方面实现革命性变革，可以事半功倍地实现创新人才的培养。只有利用现代教育技术，开展素质教育，才能培养创造性人才，这是适应信息时代的要求的重要举措。21世纪信息时代所需的是具有创造性的新型人才，而创新人才的培养要依靠素质教育，素质教育的实现与发展要依靠现代教育技术。同时素质教育在教学手段等方面对教育提出了新的要求，而这一要求只有以现代教育技术为特征的现代教育才能实现。所以发展现代教育技术是信息时代的要求，是知识经济的要求。

4．现代教育技术丰富了教育信息资源

现代教育技术可以丰富教学资源，扩大信息量，特别是多媒体技术的运用。多媒体信息量大，可重复性强，多媒体教学传递和展示的信息是经过教师的优化选择。运用多媒体技术进行教学，节省了老师板书、作图的时间，因此教师有更多的时间与学生交流，大大提高了单位时间内的有效信息量，丰富了教育信息资源。而且应用现代教育

技术，利用电子媒介可以使学生得到更多有用的信息，与传统的纸介质信息载体相比，当今电子媒介有着惊人的密度。一张光盘可以装入一部百科全书的全部内容，因此在信息时代，由于电子媒体计算机能存储大量的信息，学生只要拥有一台上网的计算机，就等于步入了一个知识的海洋，学生可以随时获取自己所感兴趣的知识信息，各时期、各阶段的资料可以随时调用，教学内容可以重复展现给学生，这样对学生的体力和脑力都是极大的解放，这是传统教学手段无法做到的。

二、加强现代教育技术研究和应用的策略

1．增加资金投入，加强现代教育技术的基础设施和教学资源建设

加强对现代教育技术的投入是非常重要的，只有建设好基础设施和教学资源，才能有力地开展现代教育技术，才能转变传统教育不适应信息时代发展的地方，才能促进教育改革的进行。主要包括：（1）基础设施建设。通常包括：适合于课堂多媒体组合教学方式用的多媒体综合教室。教室中拥有电视、录音机、电脑和投影仪等先进设备，多媒体综合教室的建设适合于学生学习，有利于增强教师授课的生动性，激发学生的学习兴趣，使课程更加丰富多彩；适合于协作学习的多媒体计算机网络教室；适合于资源共享的开放式的学校闭路电视系统和校园计算机网络系统，以及地区性内联网络系统、基于互联网的远程教学系统等。加强多媒体计算机和网络教室的建设，能有效的丰富教育信息资源，增大信息量，使学生获得更多的知识。（2）在加强硬件建设的同时还要注意教学资源的建设。教学资源建设主要包括

有常规音像教材、数字化音像资料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ软件、多媒体教学软件、基于网络的软件等。电子媒介的出现极大丰富了学生们学习的知识内容和资源，使学生们可以接触更多想要了解的知识。现代教育技术的基础设施建设能够适应教育改革的需要，因此国家及各级教育部门和广大教育工作者，一定要竭尽全力克服困难，多方筹措资金，努力加大资金投入，从而实现高质量、高效率、高效益的教学目标，为办好教育、培养新世纪人才而共同努力。

2．开展现代教育技术培训，增强教师队伍素质，转变教师教学观念

现代教育技术的发展和深化，要求提高教师队伍的素质，适应信息时代教育教学改革的要求，因为学校是培养人才的重要基地，教师是学校的宝贵财富。要想充分发挥现代教育技术的作用，首先应当把广大教师的积极性调动起来，通过开展形式多样的技术培训和技术竞赛活动，使他们尽快学习并掌握现代教育技术的有关理论和方法，提高教师队伍的整体素质，使他们成为掌握现代教育技术的强大生力军，能够为搞好现代教育教学贡献一份力量。在增强教师队伍素质的同时，还应转变教师教学的观念和态度，通过现代教育技术的培训，使教师从文化知识的传授者变为知识体系建构者。现代教育技术的应用，要求增强教师运用现代教育技术的能力，开展现代教育技术培训，转变教师在教学中的地位，将职能由“教”转变为“导”，成为学生学习的促进者和兴趣的激发者，帮助学生构建自己的信息体系和知识

体系，激发学生丰富的求知欲望和对学习的积极性情感，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。

3．加强对现代教育技术方法、手段的理论和应用研究

加强对现代教育技术方法和手段上的理论和应用的研究，其目的是促进教育改革，更好地解决教学改革中的问题，这就要求把最前沿的现代科学技术用到教育中来。这主要包括以下几个方面：（1）关于计算机技术、多媒体信息技术、通信技术（包括卫星通信技术和网络通信技术）、仿真技术、虚拟现实技术、人工智能技术的研究。（2）关于远程教育技术的研究。（3）关于现代教学设计、教学模式、教学规律及教学方法的研究。（4）关于教学资源设计、教学过程设计的研究。（5）关于教学思想、教学原则、教学目标的研究。（6）关于教学评价制度、评价准则的研究。（7）关于教学管理及考核办法的研究。

第五篇：现代教育技术

1.教师专业化发展是指______ 正确答案：B

教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程

2.多媒体教室的核心媒体是______ 正确答案：C 多媒体计算机

3.教学设计的关键是____________。正确答案：B对学习者的了解

4.网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______ 正确答案：B学习方法的确定

5.美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括______。正确答案：B理解领域

6.信息化教育的最高目标____________ 正确答案：A素质教育

7.教育技术的研究对象是____________ 正确答案：A有关学习过程和学习资源

8.教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价。这是教育技术的____________ 正确答案：B AECT 94定义

9.教师可以将屏幕内容传递给学生运用了多媒体网络教室的_

A实时广播教学功能

10.教师在自己机器上观看和检查网络上学生的屏幕信息用了_______正确答案：C 学习监督功能

11.教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架是____________ 正确答案：B 结构说

12.头脑风暴是 ____________提出的 正确答案：C 奥斯本

13.从技术层面上，信息化教育的基本特征是数字化、多媒体化、网络化和________A智能化

14.教育技术的五个范畴包括：设计、开发、利用、管理和____________ 正确答案：C 评价

15.信息时代要求培养学生的______ 正确答案：A学习能力，创新能力

16.在网络时代，学生很容易从外部数据资源中获得信息，教师的角色应该是______ 正确答案：D

引导者

17.MCAI是以下哪个专业术语的简称? 正确答案：A多媒体计算机辅助教学

18.思维导图和传统的笔记方法相比的优势不包括______ 正确答案：B

制定计划，组织讨论

19.____________是教师开展教育研究的切入点 正确答案：A教学反思

20.教师对学生机进行锁定，解锁或开、关机属于多媒体网络教室教学功能中的______ 正确答案：C远程控制功能

21.网络学习资源不具有以下哪个特性？ 正确答案：D

不可再生性 22.网络学习资源不包括____________。正确答案：C 图书馆

23.为了完成某个学习任务，先确定问题，同学们分小组分工协作，相互配合，完成任务，此过程属于协作学习活动的_____方式。正确答案：问题解决

24.网络学习评价中设计问卷属于____________阶段 正确答案：A准备

25.在国内，认为教育模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形成表达出来的，即：A“理论说”

26.在国内，认为教学模式是在“一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。”即______ 正确答案：B“结构说”

27.在国内，认为教学模式是“根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的，师生在教学过程中必须遵循的教学程序及其实施方法的策略体系。”此为______ 正确答案：C “方法说”

28.在国内，认为”教学模式俗称大方法，不仅是一种教学手段，而且是教学原理，教学内容，教学目标和任务，教学过程直至教学组织形成的整体，系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。”此为：D

“程序说”

29.在探究式教学模式中，教师起的是______作用。正确答案：C主导 30.任务驱动教学是在什么理论的基础上提出的?B建构主义学习理论

31.校本研究的研究主体是____________ 正确答案：B老师

32.教育设计的目的是哪个选项? 正确答案：A优化教学

33.教学目标abcd编写方法反映了哪个心理学派的思想? ：C行为主义

34.信息化环境下教学设计的首要原则是哪一项? 正确答案D 以学生为中心 35.教学设计运用的方法是____________ 正确答案：B 系统方法

36.信息加工分析法是由谁提出来的____________ 正确答案：D 加涅 37.以下哪个不是教育目标的领域____________ 正确答案：A思维领域

38.以下哪个不是教师的作用________ 正确答案：D协作活动的领导者 39.多媒体教室各种设备连接的桥梁和控制中枢是D 中央控制系统 40.信息时代要求培养学生的学习能力和__正确答案：A创新能力

41.教育技术的最终目的是教学应用和_____ 正确答案：A教学创新

42.教学设计前端分析中的一个重要部分是__ 正确答案：B学习需要分析

43.任务驱动教学模式应该以____为主线。正确答案：C任务

44.下列不属于信息技术的具体表现形式的是_：C 作为开发工具

45.从构建主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的___相联系的。正确答案：D情景 46.哪一项不属于信息技术与课程整合的具体表现方式____________ 正确答案：C信息技术不能提供资源环境

47.“教育技术是为促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”之一定义是？ 正确答案：A AECT94定义

48.2005年，AECT2005定义的教育技术的三大范畴不包含以下的____________。正确答案：C 评价

49.下面哪一个不是信息时代教师角色的转换___正确答案：C 信息的讲授者

50.给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是____________ 正确答案：B中小学教师教育技术能力标准（试行）

51.信息技术教学中教师应扮演什么角色？ 正确答案：C注重培养学生的兴趣和学习技能

52.以下哪项不是信息技术对教师的影响？ 正确答案：D改变了教师的地位

53.信息技术对学生有哪些影响？ 正确答案：对学生能力提出了更高的要求

使传统认知工具发生变化

使学生的学习角色发生变化

54.下列哪个不是信息化教育的基本特征？ 正确答案：D 现代化 55.教育信息化的原始动力和直接目的是__________ 正确答案：A 现代信息技术的教育应用

56.从教育层面看，下面哪一项不是信息化教育的显著特征？ 正确答案：D

系统独立化

57.利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助" 属于以下哪种信息化教育的特征? 正确答案：A 教育个性化

58.信息化教育以_____为最高目标，因而，其目的是培养面向21世纪。正确答案：A素质教育

59.信息素养的内容不包括____________ 正确答案：D信息技术 60.现代教育技术的研究对象____正确答案：A学习过程和学习资源

61.教育技术的五个范畴不包括____________ 正确答案：C分析

62.根据AECT2005对教育技术的定义，教育技术的对象是____________ 正确答案：技术过程

资源

63.根据美国AECT94对教育技术的定义，教育技术的研究对象是什么？ 正确答案：C学习和教学过程

64.现代教育技术的应用将在许多方面促进教育改革，比如教学模式，下面不属于教学模式方面变革的是______ 正确答案：C教材的形式

65.以下哪个选项不是信息化教育的目的? 正确答案：D 培养学习者的自身素质 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出现为标志? 正确答案：A 专业教师

67.1925年，哪个美国心理学家设计了第一台自动教学机? 正确答案：A 普莱西

68.信息时代需要培养学生_____能力。正确答案：D学习能力和创新能力

69._____是人类所具有的运用一切信息创造出某种新颖，独特，有社会价值或个人价值的产品的能力。正确答案：A创新能力

70._____能力是创新能力的基础。正确答案：C 认知

71.信息时代教师角色转换体现在哪些方面？ 正确答案：D 教师是学生指导者，学生知识的意义构件的促进者

信息资源的提供者和设计者，协作者，课程开发者

学生的学习顾问，反思者和教育研究者，学习者

以上观点都对

72.在制定新的课程体系时必须与其他教师通力合作，将_____放在首位。正确答案：A社会需要

73.著名教育家叶澜教授认为，以往对传递知识功能的强调，使人们忽视了教师工作的 ____________ 特征。正确答案：B创造性

74.下面哪一个不是中小学教学人员的教育技术能力标准的内容? 正确答案：D 信息意识与道德 75.下面哪一个项是应用技术教育的意识与态度的内容？ 正确答案：A评价与反思 76.对于思维导图，以下说法不正确的是____________。正确答案：A 思维导图是一种革命性的思维工具，复杂却极其有效

77.思维导图和传统的记笔记方法相比有比较大的优势，以下不是其优势的是____________。正确答案：D 思维导图能缩短时间

78.下列哪一项不属于合理地设计和利用教学媒体来辅助教学的好处？ 正确答案：C提高理论知识

79.学校图书馆有何优势？ 正确答案：D 信息资源优势

信息环境优势

信息人才优势

以上答案都正确

80.以下哪项不是一种职业要成为一种专业具备的基本特征? 正确答案：D 专业证书

81.教育信息化实践证明，以_____为核心的现代教育技术对于改进教学、提高教学效益具有不可替代的作用。正确答案：C

信息技术

82.以下哪个选项不属于中小学教师从事教育技术课题研究的特别的地方？ 正确答案：D 课题研究指向高深的理论或技术的前沿

83._____是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。正确答案：C 校本研究

84.下列不属于信息素养的是____________。正确答案：D 信息资源 85.不属于信息能力的是_________。正确答案：C 信息安全

86.应用教育技术的意识与态度不包括以下哪一项？ 正确答案：D 安全意识

87.下面哪一项不属于应用教育技术的应用与创新的内容？ 正确答案：C应用意识

88.下列选项中，不属于信息能力的是_____。正确答案：D 信息维护 89.以下几种信息化教学环境中哪一项不属于文化环境? 正确答案：C 时间环境

90.在校园网的系统功能中，哪一项属于资源库功能? 正确答案：B

对视频、音频等媒体资源能进行合理分类

91.多媒体网络教室的教学功能有____________ 正确答案：D 实时广播教学功能

学习监督功能

分组讨论功能

以上三个都是

92.教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用,以下说法不正确的是____________ 正确答案：C 代替教师

93.多媒体教学系统是_____环境的重要组成部分，是实现现代化教学的基础条件。正确答案：B信息化

94.校园网不包括下列哪项？____________ 正确答案：A软件

95.下列哪项属于校园网的教学功能？____________ 正确答案：D 利用校园网开发远程教学环境

利用校园网进行网上教学

利用校园网进行课程教学

以上都属于

96.校园网资源库的分类包括以下____________ 正确答案：D 教学信息资源库

学生信息资源库

学校管理资源库

以上都是 97.下列那一项属于网络互动平台的系统结构____________ 正确答案： 应用层

资源层

软件层

以上都属于

98.在网络互动学习的平台中的知识转化模型中，哪两个阶段对于整个系统的循环运转起到了关键的作用____________？ 正确答案：D 认知和反馈

99.学习内容分析中，分析方法不包括以下哪一种？_____正确答案：D 信息分析法

100.教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及_______.正确答案：B 教学评价

101.美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，请问不包括下列哪个领域？____________ 正确答案：A动作领域

102.教学媒体选择工作的程序主要有三步①.媒体内容的选择 ②.媒体使用目标的确定 ③.媒体类型的选择。请将它们按正确顺序D②③①

103.下列哪项属于教学设计的层次? 正确答案：D 以“系统”为中心的层次

以“课堂”为中心的层次——教学过程设计

以“产品”为中心的层次——教学产品设计

以上都是

104.信息化教学设计以____________为核心。正确答案：D 问题

105.教学设计的前端分析不包括下列哪一项？____________ 正确答案：B 学习主体分析

106.在信息化教学设计要“以学生为中心”，可以从三个方面努力，其中不包括下列哪一项？____________ 正确答案：B组成自己的学习小组，遇到问题能自己解决

107.下列哪一项属于信息化教学设计成果的“包件”？____________ 正确答案：D 教学设计方案

多媒体教学课件

学习参考资料

以上全包括 108.投影作为教学媒体，其教学特点是_正确答案：B进行平面模拟

109.学生自编自导自演英语话剧来锻炼自身的英语听说能力，这属于教学情境的哪一类型____________ 正确答案：D 模拟真实情境

110.下列各种考试中属于总结性测验的是____________ 正确答案：D 单元测试

期中测试

期末测试

以上都是

111.哪种风格的学习者特别善于理解以逻辑顺序呈现的词语和符号的信息？____________ 正确答案：C 抽象-序列型

112.以下不是协作学习活动基本方式的是____ 正确答案：B 反思

113.下列不属于教学模式要素的是________ 正确答案：A教学反思

114.教学评价是教学模式的一个重要因素，包括______和_______。正确答案：C评价方法，评价标准 115.______保证着教学模式的有效发挥。正确答案：D 实现条件 116.以下哪个不是教学模式的构成要素? 正确答案：C 培养学生

117.信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及______.正确答案：B 隐性课程

118.信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的__________方式。正确答案：C 教学

119.下列不属于多媒体素材集成工具的是？ 正确答案：B Photoshop 120.媒体素材，文本资料，题库，网络课件等是按照什么分类方法来划分信息化教育技术的? 正确答案：D 资源的组织形式

121.学习资源有人力资源和非人力资源之分。

正确

122.教育技术网络化的最明显标志是互联网应用的快速普及，正确

123.计算机网络教学是指用计算机来帮助教师进行教学管理，也就是辅助学生对学习过程进行跟踪和评估等。

错误

124.信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和网络有机结合。

错误

125.“大整合论”是将课程等同于教学，认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

错误

126.创设情景是为了激发学生的学习兴趣和自主探究的动机，同时可以导入学习主题，帮助学生明确学习目标。

正确

127.任务驱动教学模式的基本特征是“以任务为主线，以学生为主导，以教师为主题”

错误

128.信息时代主要培养学生的学习能力和创新能力。

正确

129.在信息化教育中，信息素养是教师能力的基本构成要素

正确

130.从广义上讲，教育环境 主要是指学校 教学活动场所、各种教学设施、校园文化和师生关系等

错误

131.把多媒体引入教学可以替代老师的主导作用

错误

132.教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论上的。

正确

133.教学设计研究的工作重点在教学策略的计划和媒体材料的选择和开发上

正确

134.教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及教学评价。

正确

135.从教学实践层面看，教学模式是具体可操作的实践活动方式。

正确

136.从教学理论层面看，教学模式是一种教学结构理论

正确 137.教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和。

正确

138.教育技术的宗旨是促进和改善人类学习的质量，提高效率，实现教育的优化。

正确

139.ABCD编写方法基本上反映了行为主义的观点，强调用行为术语来描述学习目标

正确

140.信息化教学设计遵循“以教师为中心”这一首要原则

错误

141.网络教学强调学生通过网络与教师，学生发生联系，进行自主学习与协作学习，实现知识的意义建构

正确

142.教学的计划，开发，传递和评价在执行时按照一定的先后顺序，所以它们之间的有机联系是线性的错误

143.教学设计的目的是优化教学，运用的是系统方法，并遵循教育教学的基本原理

正确

144.“结构说”认为教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形式表达出来的错误

145.20世纪80年代，头脑风暴有被誉为创造工程之父的奥斯本提出

错误

146.“大整合论”将课程等同于教学，认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合的观点

错误

147.教学反思是教师开展教育教学研究的切入点

正确 148.校本研究是教师开展研究和专业成长的依托

正确 149.行动研究是教师提高科研能力最有效的方法

正确

150.教师专业化发展是指教师从普通人成长为一个教育者的专业化发展过程

正确

151.Authorware是一种基于卡片的多媒体著作工具

错误

152.投影器属于视听教学媒体

错误

153.幻灯机属于非投影类视觉媒体。

错误

154.中央控制系统是多媒体教室各种设备连接的桥梁和控制中枢

正确

155.微格教室包括主控室、微型教室和观摩室。

正确

156.教学设计的根本目的是促进学习者的学习

正确 157.教学评价的主要目的是检验教学活动的结果

错误

158.实物展示台主要用于显示文稿图片胶片等有的还可以连接显微镜 正确

159.ABCD编写方法基本上反映了行为主义的观点，强调用行为术语来描述学习目标

正确

160.信息化教学设计遵循“以教师为中心”这一首要原则

错误

161.从教学理论层面看，教学模式是一种教学结构理论

正确 162.从教学实践层面看，教学模式是具体可操作的实践活动方式。正确

163.教育技术的五个范畴，包括设计，开发，利用，管理与评价，他们既是工作过程，也是工作方法

正确

164.“专题探索-网站开发”教学模式的主要理论基础是建构主义教与学理论。正确

165.世界上最早提出教师职业专业化是1966年的《关于教师地位的建议》。正确

166.信息化概念起源于______。正确答案：B 日本

167.信息化教育以 ______ 教育为最高目标。正确答案：D 素质 168.21世纪的竞争说到底是______的竞争。正确答案：C 人才

169.要实现教育现代化，首先必须实现教育______。正确答案：B 信息化

170.近年来，______技术正迅速成为教育技术中的主流技术。正确答案：D 多媒体

171.20世纪40年代，头脑风暴是____________为作为一种创造力的技法正式提出的。正确答案：A奥斯本

172.在教学实践中，不属于学生主体性的主要表现是__________ 正确答案：c 积极性

173.__ 教学反思

__________是教师开展教育教学研究的切入点。

174.__校本研究

__________是教师展开研究和专业成长的依托。175.___行动研究_________是教师提高科研能力最有效的方法。

176.教育技术的最终目的是______ 正确答案：C

教学应用与教学创新，即从各类实际需要出发全方位、开放性地应用教育技术，在实践中谋求创新与突破

177.下面哪一个不是教师应当具备的信息意识 正确答案：A 信息科学知识