六年级《品德与社会》教案到周边去看看[优秀范文5篇]

第一篇：六年级《品德与社会》教案到周边去看看

六年级《品德与社会》教案《到周边去看看》

学习目标：

1.能够通过看地图，说出我国周边的主要国家。

2.能够能借助文字、图片、视频等资料，说出我国主要邻国印度、日本、蒙古等国家的名称由来，及它们风格迥异的文化习俗。通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。

3.通过看书、交流，了解我国和邻国之间友好交往的历史和现状，懂得国与国之间要和睦相处、共同发展。学习重点、难点：

通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性，初步了解东方文化的主要特点。教学过程：

一、引入

我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。这节课我们就一起走出国门到周边看看，看看我们的周边都有哪些国家，这些国家有什么独特的文化习俗，我们同这些国家交往情况如何。

二、目标导学

围绕这节课的学习目标，我们要开展四个活动，请同学们积极参与，我们还要在活动中开展小组竞赛，请同学们先读熟悉本节课的学习目标（大屏幕出示本节课学习目标）。

三、自学和展示

自学：根据自学提示，进行独学、对学和群学。

展示：自学后教师提问或者以竞赛形式，学生展示，小组竞赛。1 全班学生分成三大组，哪组学生举手最多提问哪组，答对一题记10分，答错一题扣10分，最后根据得分评出优胜组。

（一）看地图，找邻居

1.学生自学：我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。它们就好像我们的左邻右舍。看课本84页地图，找一找，我们都和哪些国家相邻（包括陆上邻国和隔海相望的国家）。

2.提问、总结

我国陆上邻国有14个：

朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗 巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸老挝、越南

和我国隔海相望国家有6个：

韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱印度尼西亚

另外，泰国、新加坡虽然和我国没有直接相邻，但它们也是我们的周边国家，我们和它们有着比较密切的交往。

【注意】学生在说周边的国家是可能会说道克什米尔，应告诉学生克什米尔不是一个国家，它属于印度和巴基斯坦，是一个有争议的地区。

（二）谈国名，说别称 学生自学：

1.你知道新加坡、印度、蒙古国名的含义吗？你知道印度还有什么别称吗？认真学习课本85页内容，你会找到答案。

2.自学课本86页内容，根据日本、尼泊尔、印度尼西亚这些国家的主要特点分别为它们起个别名。起到是不是恰当，现在小组内讨论一下。

提问总结：

1.新加坡、印度、蒙古国国名的含义。2.日本的别称：樱花之国 尼泊尔的别称：高山之过 印度尼西亚的别称：千岛之国

（三）进家门，看习俗

1、学生自学：

日本、印度、泰国、朝鲜、韩国、越南、印度尼西亚、阿富汗和我们中国，都被称为东方国家，这些国家都有自己独特的文化习俗，它们折射出东方文化的丰富多彩。你知道它们都有什么不同的文化习俗吗？请同学们自学课本87—89页。自学后同桌交流。

2、展示：根据图片或者视频资料，分别说一说是哪个国家的文化习俗？（小组之间竞答）

包括：日本木屋、俄罗斯教堂、泰国寺院，朝鲜服装、日本和服、印度民族服装、阿富汗长袍、印度尼西亚宽松服，吃生鱼片、手抓饭、咖喱饭、冷面、打糕，摔跤等图片和印度舞视频。

（四）忆历史，说交往 自学：

1.鉴真东渡、郑和下西洋、唐僧西天取经的故事你听说吗？知道这三个历史故事分别反映了历史上我国同哪些国家进行的政治、经济、文化等方面的交流吗？

2.你能举例说明一下现在我国同周边国家在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面的交流情况吗？

小组展示（提问）

展示后补充中日韩围棋赛、中国、老挝、泰国、缅甸、柬埔寨、越南六国边境地区艺术节、东盟与中国（10+1）领导人会议、中俄边 3 境贸易、孔子学院、外国人到中国学习汉语、普京观看少林武术、中国人到新马泰旅游等相关资料图片。

四、达标检测

1.说出10个以上我国的邻国名称。

2.新加坡国名源于什么？“新加”是什么意思？“坡”是什么意思？

3.为什么有人会称印度为“牛首治国”？

4.千岛之国指的是哪个国家？高山之国指的是哪个国家？ 5.手抓饭是哪个国家的用餐方式？ 6.日本的国花是什么？民族服装是什么？

7.我国历史上哪个人被日本人称为“日本文化大恩人”？ 8.郑和是什么朝代人？郑和下西洋的“西洋”指的是什么地方？ 9.我国的佛教文化是从哪个国家传过来的？与之相关的历史故事是什么？

10.围棋起源于哪个国家？相扑起源于哪个国家？你知道都有哪些国家过春节吗？

五、延伸拓展

除了中国，世界上还有多个国家有过春节的习俗，主要是一些受中国文化影响的东南亚国家，如越南、韩国、新加坡、马来西亚、印尼等。（通过网页链接，观看不同国家过春节的图片资料）

六、课堂小结

1.通过本节课的学习你都有哪些收获？自己给自己说一说。2.对照学习目标，教师总结，对表现好的小组提出表扬。

第二篇：六年级上册品德与社会《到周边去看看》教学设计

教学目标

情绪，态度和价值观：培养学生对爱邻居的感觉，激励学生了解他们对邻国的兴趣。

能力：使学生能够通过教科书来收集和整理信息，并总结摘要中的有价值的信息。

知识：了解和了解中国的主要国家及其与我们的历史，文化和经济的关系。例如，一些亚洲国家对东方文化的主要特征有初步的了解。通过比较，我们发现邻国和我们的国家文化之间的共性和差异，以及不同国家的生活习惯，文化习俗及其历史起源和地区环境之间的关系。知道我们和邻国友好交流，和睦相处，共同发展。

学习分析

学生从心理特征和认知的角度，六年级孩子都知道和认识我们的国家和周边的主要国家。学生乐于接受新事物，要求强烈的欲望，能够进入积极的心态，情绪容易被激发。但是由于知识储备和文化积累远远不够，而且不同学生在学习基本和学习的个性上有很大的差别，所以部分学生往往是教室守望者，缺乏课堂学习积极参与习惯和重点学习能力。以防万一 课堂教学不活泼活泼，难以激发学生对学习的兴趣，他们需要更亲密，直观的表达。

从学生的社会环境和生活基础上，农村小学生在一个相对封闭的信息中，教学资源相对匮乏的环境，大多数中国和邻国的学生只限于报纸，书籍和电视节目，他们对相关知识还比较缺乏。

通过分析学生的混乱和障碍，我们发现由于缺乏足够的人文知识，学生对邻国的兴趣仅限于这些国家的起源，不同的文化和习俗，以及一些有趣的传说和故事，还有文化多样性，文化和财产，文化和历史，文化和地理环境，以及与邻国友好关系的重要性以及缺乏进一步意识和探索的其他方面。这要求教室的老师尽可能掌握教学的深度和广度，使学生获得更多的文化知识。

因此，本课为上述分析，确定教学的重点是让学生了解和了解中国周围的主要国家，以及这些国家的起源，不同的文化和习俗。教学难点是学习文化与财产，文化和历史，文化和地理环境之间的关系;以及了解与邻国友好交流的重要性。

考虑到学生的现实，为了突破困难和困难，让学生有情绪，教师应该采取灵活的课堂教学模式，讲故事，玩游戏等教学方法和学生互动，从而实现理想的教学目的。通过寻找我们的“邻居”这项活动，让学生知道我们的国家的邻居;通过大家做游戏，发展学生的方向感。同时解释每个国家背后的故事，教师和学生探索：我们了解国家的名字或其他的起源，发现他们被命名为什么法律？最后做一些有趣的小游戏，刺激学生的主动性和好奇心。通过这种逐步深入，层层递进的教学方法，更好地让学生对周边国家及其文化有更深的理解和理解。

同时，教师应结合当地学生的实际情况，反映自己的教学行为，看自己的照片和准备的游戏让学生理解和接受，在困难和深度的掌握是适当的，没有超越这些孩子的理解范围。通过 谈谈你最想去邻国和其他活动，进一步加深对周边国家的了解。

教学重点

了解和了解我们国家的主要国家，以及这些国家的起源，不同的文化和习俗。

很难教

了解周围民族文化的多样性，以及文化与财产，文化和历史，文化和地理环境之间的关系;了解与邻国友好交流的重要性。

教学准备

教师准备：生产教学课件，收集教学相关国家的文字信息，图片，视频等材料。

学生准备：调查他们最喜欢的国家的生活习惯;调查我国历史的各个方面和邻国有接触，这些交流对国与国之间的关系有什么影响;收集我们最近与邻国的友好联系新闻报道。

班级安排 2小时。

第1课完成主题我们的邻舍。

第2课完成不同风格的文化习俗和教科书内容的邻居。

教学过程

第1课

我们的邻居的活动

1.[动画：我们的邻居] 指导学生结合上下文 中国的邻国是什么？我们国家在我国的地位是什么？（黑板：我们的邻居）

2.[播放课件：定向游戏] 游戏研究：

第一关：测试导向，学生根据老师的手势来回答位置。

二次：如果老师代表的国家是中国，你是我的邻居，请选择一个国名，说自己的位置。

【设计意图：了解中国各主要国家及其地位。至

活动2从国名到知道邻居

1.[播放视频：国家/地区名称或其他名称] 指导学生讨论情况与你的情况：你从国家的名字或其他名字发现在什么？

摘要：似乎这些国家或其他名称的名称也有一定的法律，一些与地理环境，地理位置，一些人的信仰，爱好，一些与国家。2.[播放视频：邻国的特点] 指导学生与情况讨论情况：这些国家有什么特点？根据他们各自的特点是采取正确的别名。

国家名称

基本情况

特征

我们的名字 摘要：我们了解邻国在信仰，自然环境，文化生活，地形和地貌方面的不同特点，并加深我们对邻国的了解。

设计意图：激励学生了解邻国的利益，自我探索，了解其他邻国的特点，加深对邻国的了解。至

排版设计

我们的邻居

第2课

不同风格的文化习俗的活动 1.[播放视频：日本文化习俗] 指导学生讨论情况与情况：从日本独特的文化实践，你找到什么？

摘要：日本的文化习俗和地理特征相关。2.[播放视频：印度] 指导学生讨论情况与情况：从印度的生活习惯，你找到什么？

摘要：不同国家人民的生活习俗与其自然环境，气候特点，习俗，历史发展和宗教信仰密切相关。（黑板：地理特征，宗教信仰，生活习惯，气候特征）3.[播放课件：猜猜] 指导学生讨论情况与上下文：这些习俗属于彼此 哪个国家？从猜测猜测结果的活动，学生可以比较我们的邻国，国家之间有什么区别？

总结：我们周围的每个国家都有自己独特的建筑，服装，食品和舞蹈艺术，因为这些都不一样，显示出每个国家的文化特色，因为不同的国家，让我们生活世界是多彩的！（黑板：不同风格的文化习俗）4.[播放课件：比率] 指导学生讨论情况与这种情况：这些不同国家的文化习俗有相同的地方吗？

摘要：茶，使用筷子，使用汉字，春节，相信佛教等，是我们的邻居和邻居之间的相似之处和相似之处，这些相似之处和同样是由于我们的邻居形成相互学习和交流。

设计意图：了解周围国家文化的多样性，以及文化和财产，文化和历史，文化和地理环境。至

活动两个邻国互相访问

准备交换访问。每个群体选择一个熟悉或热爱玩国家公民的国家，并且可以以各种形式显示该国的习俗 的

2.参观访问。要求小组访问你想要访问的国家，并问东道国的人民。东道国人民热衷于来访问的外国朋友，主动介绍自己的国家。

交换访问。

设计意图：提高学生对邻国的看法，使学生具有深入的作用，从而加深对周边国家的了解，了解文化习俗。至

三个古代的活动对邻国

1.【播放课件：建镇东;播放视频：郑和的航行] 指导学生讨论情况与情况：从故事，你知道吗？你还能知道中国古代与邻国联系的故事吗？（黑板：与邻居的联系人）

摘要：自古以来，中国和邻国生活在和谐，友好的交流，广泛的政治，经济，文化等方面的交流。与邻国的友好关系是非常重要的。[播放课件：生活中的互动和整合] 2.[播放课件：中国与邻国的沟通与合作] 指导学生与情况讨论情况：中国和邻国在文化，经济，科技，贸易，旅游等方面有什么交流与合作？这些都是友好的 我们的国家和我们的邻国有什么好处？

总结：通过交流，我们看到国家之间的现代社会更密切;相邻国家之间的交流和生活和谐，有利于共同发展;邻国之间的关系是共存关系。中国和邻国继续交流学习，合作和相互尊重非常重要。（黑板：密切相互共存共存）

【设计意图：从历史的角度看，让学生在历史上的戒指从古时候，了解周边国家之间的友好关系，生活在和谐中是发展学生形成正确的世界观的必要条件。

第三篇：到周边去看看教案

篇一：《到周边去看看》教学设计

《到周边去看看》教学设计

教学内容：《到周边去看看》

教学目标：1.了解我国的周边国家的名称及所在的位置.2.初步了解上述周边国家的地理概况,知道一些国家的主要自然环境和地域特色.3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

教学重点：

1.周边国家的名称及位置

2.周边国家的主要地域特色

教学准备：

1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2.选好小导游,准备好在课堂上做示范交流.教学过程：

(一)引入话题

1.同学们，喜欢旅游吗?想不想到国外去看看?那今天老师就想带家一起到周边的其他国家去看一看.首先,老师要为大家播放一段异国风光的片段,请大家仔细观看(播放视频)看了刚才的片段,从那些动人的画面和音乐中,你对这些绚丽多彩的异域风光是什么感受?

(二)活动探究

活动一 了解周边国家的名称及位置

中华民族是一个热爱和平和友谊的民族,我国很早就与周边国家有

了密切的联系与交往,各国人民之间建立了深厚的友谊和感情.1.在我们的周围,都有哪些左邻右舍?我们一起打开课本84页,在地图上找一找.2.谁来告诉大家,你们都找到了哪些边界相邻的国家?请按照东南西北不同的方位说出来.3..还有一些国家与我们仅一海之隔,你知道它们是哪些国家?

4.刚才大家完成得相当顺利,可老师还想考一考大家,看谁能在空白填充图上把这些国家的名称在相应的位置填写出来,比一比哪个小组填的又快又准确(30秒准备)

(三)活动二 猜国名 说来历

说到我们的这些邻居,很多国家的名字就特别有意思，而且很多国家都还有一个美丽的别称。你能猜出这些名称指的是那些国家？能说出它们的来历吗？

1． 月亮之国

2． 城市国家、“狮子岛”

3． 千岛之国

(四)活动三 看图片 猜名称

看来同学们课前都做了充分的准备，不仅查阅了大量的资料，还对课文内容进行了细致的阅读。那刚才的题目也许简单了一点，下面这一关可不容易过了哦！请大家看下面的一组风景图片，谁看出来这是源自哪个国家的风景照片，请举手抢答。

出示图片相关的一组图片。回答正确的小组呼喊一次小组设计的激励口号。

(五)活动四 我来当小导游

这两项竞猜活动还不能全面展示我们班同学的风采，下面我们要开展一个难度更大的选拔活动，那就是我们要出去旅游了，得有一个好的导游啊，选谁做导游好呢？那我们可得看谁有本事哦！一听说有这样的活动，有好几个同学都跃跃欲试，早就悄悄做好了准备，到底选谁，就看他们各自的表现了！请同学们擦亮眼睛，当好这个评委！每个选手上台介绍一个国家或地区的相关解说内容，教师配合出示相关图片。

选手们的表现相当不错，每个人都是一个好的导游。他们有能力让我们的旅途更加愉快！让我们对他们的精彩表现表示感谢！结束语：我们生活的世界，是一个多彩的世界，我们的周围，有这么多的左邻右舍。同在一个星球，共享一片蓝天。让我们再一次来领略一下那美丽多姿的异国风情吧！

板书设计:到周边去看看

在活动化教学中了解我们的左邻右舍，感受独具魅力的东方文化

------《我们的左邻右舍》评课稿 张荣老师执教的是人教版小学《品德与社会》六年级上册第四单元第一个主题《到周边去看一看》的第一话题“我们的左邻右舍”。在教学中,张老师能结合教学内容，设计精美的多媒体课件，再现了

我国周边主要国家不同的生活习俗，引发学生进行细致的观察和深入地思考，拓宽了学生的观察点和知识视野。整节课张老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次美的享受中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。纵观本节课我认为主要体现了以下几个亮点:

一、教学目标 定位准确

目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证。《到周边去看看》这一教学主题由三个话题组成：

1.我们的左邻右舍

2.风格迥异的文化习俗

3.与邻居的交往

根据课程标准的要求和编者的意图，单元设计构想，根据学生对世界历史和世界地理的知晓程度和教材所提供的信息，张荣老师将“我们的左邻右舍”确定为第一课时的教学内容。并经过深入地钻研教材，确定了如下三个教学目标：

1．了解我国周边国家的名称及所在位置。

2．初步了解周边国家的地理概况，知道一些国家的主要自然环境和地域特色。

3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

我认为，这个教学目标定位准确，充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理念。《我们的左邻右舍》这个话题主要通过呈现我国周边的一些主要国家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受独具魅力的东方文化。引导学生认识和了解我国周边主要国家生活习俗的特点，了解每一个国家的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发展都有着密切的联系，从而进一步明白我国和周边国家在文化上既有共性，又有着差异性，知道我们与邻国之间要友好交往，和睦相处，共同发展，激发学生对世界文化的兴趣，具有多元的文化意识。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师尊重学生形象思维活跃的特点，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，较好地达成了教学目标。

二、教学策略 新颖独创

教学策略是呈现教师教学思路的载体，教学思路是教师上课的脉络和主线，张老师的教学思路符合教学内容的实际情况，从“了解周边国家的名称”——“猜国名，说来历”——“看图片，猜名称”——“争当小导游竞选”四个教学活动,连贯、自如，富有层次性。张老师充分考虑到教材的独特性和学生形象思维的活跃性，采用了新颖独创的教学策略。以活动化教学为载体，让学生始终处于兴奋的学习情境中。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。课前，张老师做了大量的准备工作，制作了异常精美的多媒体课件，把我国周边主要国家不同的生活习俗用纪录片的形式呈现在学生面前，牢牢地吸引住了学生的眼球，他们流连于精美画面中，陶醉于精彩的讲述中，始终处于一种愉悦的情感体验中，轻松愉快地认识和了解了我国周边主要国家不同的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发

篇二：《到周边去看看》教案

1《到周边去看看》教案

教学目标

情感、态度与价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。知识：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点

知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。教学难点

认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系； 体会与邻国友好交往的重要意义。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片、视频等材料。学生准备：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国与周边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国与国之间的关系带来了哪些影响；搜集我国近期与邻国友好往来的新闻报道。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“我们的左邻右舍”的教材内容。

第2课时完成话题“风格迥异的文化习俗”“与邻居的交往”的教材内容。教学过程

第1课时

活动一 找找我们的“左邻右舍”

1．[播放动画：我们的左邻右舍]

引导学生结合情境进行交流：中国的邻国有哪些？各在我们祖国的什么方位？（板书：

我们的左邻右舍）

2．[播放课件：方位游戏]

游戏攻关：

第一关：测试方位，学生根据老师的手势回答方位。

第二关：假如老师代表的国家是中国，你们都是我的邻居，请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。

【设计意图：知道我国周边的主要国家及其方位。】

活动二 从国名认识“左邻右舍”

1．[播放视频：邻国的国名或别称]

引导学生结合情境进行讨论：你们从这些国家的国名或别称中发现了什么？

小结：看来，这些国家的国名或别称的命名还有一定的规律，有的与地域环境、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好有关，也有的与民族有关。

2．[播放视频：邻国的特点]

引导学生结合情境进行讨论：这几个国家各有什么特点？根据它们各自的特点分别取一个贴切的别名。

小结：我们从信仰、自然环境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了邻国各自不同的特点，加深了对周边国家的了解。

【设计意图：激发学生了解邻国的兴趣，自主探究，了解其他邻国的特点，加深对邻国的认识。】

板书设计

我们的左邻右舍

第2课时

活动一 风格迥异的文化习俗

1．[播放视频：日本的文化习俗]

引导学生结合情境进行讨论：从日本独特的文化习俗中，你发现了什么？

小结：日本的这些文化习俗和地域特点是有关系的。

2．[播放视频：印度]

引导学生结合情境进行讨论：从印度的生活习俗中，你发现了什么？

小结：不同国家人们的衣、食、住、行等生活习俗与他们所处的自然环境、气候特点、风土人情、历史发展、宗教信仰有着紧密的联系。（板书：地域特点、宗教信仰、生活习俗、气候特点）

3．[播放课件：猜一猜]

引导学生结合情境进行讨论：这些习俗各属于哪个国家？从“猜一猜”活动得出的结果中，同学们能比较一下我们左邻右舍的国家有哪些不一样吗？

小结：我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及舞蹈艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩！（板书：风格迥异的文化习俗）

4．[播放课件：比一比]

引导学生结合情境进行讨论：这些不同国家的文化习俗之间有相同的地方吗？

小结：品茶，使用筷子，使用汉字，过春节，信奉佛教等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似与相同之处，这些相似与相同是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。

【设计意图：认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系等。】

活动二 邻国互访活动

1．准备互访交流活动。每组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，扮演这个国家的“公民”，可以用多种形式将这个国家的风土人情展示出来。

2．参观出访。请小组代表前往自己想去的国家“参观访问”，并向所在国的“人民”提问。所在国的“人民”对前来参观访问的“外国朋友”热情接待，主动介绍自己所在国的情况。

3．交流出访观感。

【设计意图：提高学生对邻国的感性认识，让学生深入角色，从而加深认识所了解的邻国的文化习俗。】

活动三 古往今来话邻国

1．[播放课件：鉴真东渡；播放视频：郑和下西洋]

引导学生结合情境进行讨论：从故事中，你了解到了什么？你还知道哪些我国古代与邻

国交往的故事？（板书：与邻居的交往）

小结：自古以来，我国与周边邻国和睦相处，友好往来，广泛地进行政治、经济、文化等方面的交流。与邻国间的友好交往具有非常重要的意义。

[播放课件：生活中的相互影响与融合]

2．[播放课件：我国与邻国的交流与合作]

引导学生结合情境交流研讨：我国与邻国在文化、经济、科技、贸易、旅游等方面有哪些交流与合作？这些友好往来对我国和我们的邻国有哪些好处？

小结：通过交流我们看到，现代社会国与国之间的交往更加紧密；邻国间的交流与和睦相处，有利于共同发展；邻国之间的关系是一种共生共存的关系。我国与周边国家不断地交流学习、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板书：密切联系 相互影响 共生共存）

【设计意图：从历史的角度出发，让学生在历史的年轮中体会从古至今，邻国之间的友好交往、和睦相处是至关重要的，从而培养学生形成正确的世界观。】

板书设计

风格迥异的文化习俗

地域特点 宗教信仰 生活习俗 气候特点

与邻居的交往

密切联系 相互影响 共生共存

篇三：《到周边去看看》教学设计

到周边去看看

教材分析：

《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元 “漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

学情分析：

当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。

教学重点、难点：

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学过程：

第一课时

活动一地球村里的邻居

1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。

国民

基本情况

特征

我们的命名

（例）日本

（见教材内容）

日本人喜爱樱花

樱花之国

第二课时

活动三邻国互访活动

1、开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

活动四古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3、生：我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

练习设计

选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

第四篇：《到周边去看看》教学设计[最终版]

《到周边去看看》教学设计

教学内容：《到周边去看看》

教学目标：1.了解我国的周边国家的名称及所在的位置.2.初步了解上述周边国家的地理概况,知道一些国家的主要自然环境和地域特色.3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

教学重点：

1.周边国家的名称及位置

2.周边国家的主要地域特色

教学准备：

1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2.选好小导游,准备好在课堂上做示范交流.教学过程：(一)引入话题

1.同学们，喜欢旅游吗?想不想到国外去看看?那今天老师就想带家一起到周边的其他国家去看一看.首先,老师要为大家播放一段异国风光的片段,请大家仔细观看(播放视频)看了刚才的片段,从那些动人的画面和音乐中,你对这些绚丽多彩的异域风光是什么感受?(二)活动探究

活动一 了解周边国家的名称及位置

中华民族是一个热爱和平和友谊的民族,我国很早就与周边国家有了密切的联系与交往,各国人民之间建立了深厚的友谊和感情.1.在我们的周围,都有哪些左邻右舍?我们一起打开课本84页,在地图上找一找.2.谁来告诉大家,你们都找到了哪些边界相邻的国家?请按照东南西北不同的方位说出来.3..还有一些国家与我们仅一海之隔,你知道它们是哪些国家? 4.刚才大家完成得相当顺利,可老师还想考一考大家,看谁能在空白填充图上把这些国家的名称在相应的位置填写出来,比一比哪个小组填的又快又准确(30秒准备)(三)活动二

猜国名 说来历

说到我们的这些邻居,很多国家的名字就特别有意思，而且很多国家都还有一个美丽的别称。你能猜出这些名称指的是那些国家？能说出它们的来历吗？

1． 月亮之国

2． 城市国家、“狮子岛”

3． 千岛之国

(四)活动三 看图片 猜名称

看来同学们课前都做了充分的准备，不仅查阅了大量的资料，还对课文内容进行了细致的阅读。那刚才的题目也许简单了一点，下面这一关可不容易过了哦！请大家看下面的一组风景图片，谁看出来这是源自哪个国家的风景照片，请举手抢答。

出示图片相关的一组图片。回答正确的小组呼喊一次小组设计的激励口号。

(五)活动四

我来当小导游

这两项竞猜活动还不能全面展示我们班同学的风采，下面我们要开展一个难度更大的选拔活动，那就是我们要出去旅游了，得有一个好的导游啊，选谁做导游好呢？那我们可得看谁有本事哦！一听说有这样的活动，有好几个同学都跃跃欲试，早就悄悄做好了准备，到底选谁，就看他们各自的表现了！请同学们擦亮眼睛，当好这个评委！

每个选手上台介绍一个国家或地区的相关解说内容，教师配合出示相关图片。

选手们的表现相当不错，每个人都是一个好的导游。他们有能力让我们的旅途更加愉快！让我们对他们的精彩表现表示感谢！

结束语：我们生活的世界，是一个多彩的世界，我们的周围，有这么多的左邻右舍。同在一个星球，共享一片蓝天。让我们再一次来领略一下那美丽多姿的异国风情吧！

板书设计: 到周边去看看

在活动化教学中了解我们的左邻右舍，感受独具魅力的东方文化

------《我们的左邻右舍》评课稿

张荣老师执教的是人教版小学《品德与社会》六年级上册第四单元第一个主题《到周边去看一看》的第一话题“我们的左邻右舍”。在教学中,张老师能结合教学内容，设计精美的多媒体课件，再现了我国周边主要国家不同的生活习俗，引发学生进行细致的观察和深入地思考，拓宽了学生的观察点和知识视野。整节课张老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次美的享受中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。纵观本节课我认为主要体现了以下几个亮点:

一、教学目标 定位准确

目标是教师组织教学的方向，是学生学习的目的，准确设置教学目标，恰当划分课时任务是实现教学实效性的基础和保证。

《到周边去看看》这一教学主题由三个话题组成：

1.我们的左邻右舍

2.风格迥异的文化习俗

3.与邻居的交往

根据课程标准的要求和编者的意图，单元设计构想，根据学生对世界历史和世界地理的知晓程度和教材所提供的信息，张荣老师将“我们的左邻右舍”确定为第一课时的教学内容。并经过深入地钻研教材，确定了如下三个教学目标：

1．了解我国周边国家的名称及所在位置。

2．初步了解周边国家的地理概况，知道一些国家的主要自然环境和地域特色。

3.掌握一些地理知识学习方法和旅游常识。

我认为，这个教学目标定位准确，充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理念。《我们的左邻右舍》这个话题主要通过呈现我国周边的一些主要国家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受独具魅力的东方文化。引导学生认识和了解我国周边主要国家生活习俗的特点，了解每一个国家的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发展都有着密切的联系，从而进一步明白我国和周边国家在文化上既有共性，又有着差异性，知道我们与邻国之间要友好交往，和睦相处，共同发展，激发学生对世界文化的兴趣，具有多元的文化意识。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师尊重学生形象思维活跃的特点，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，较好地达成了教学目标。

二、教学策略 新颖独创

教学策略是呈现教师教学思路的载体，教学思路是教师上课的脉络和主线，张老师的教学思路符合教学内容的实际情况，从“了解周边国家的名称”——“猜国名，说来历”——“看图片，猜名称”——“争当小导游竞选”四个教学活动,连贯、自如，富有层次性。张老师充分考虑到教材的独特性和学生形象思维的活跃性，采用了新颖独创的教学策略。以活动化教学为载体，让学生始终处于兴奋的学习情境中。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。课前，张老师做了大量的准备工作，制作了异常精美的多媒体课件，把我国周边主要国家不同的生活习俗用纪录片的形式呈现在学生面前，牢牢地吸引住了学生的眼球，他们流连于精美画面中，陶醉于精彩的讲述中，始终处于一种愉悦的情感体验中，轻松愉快地认识和了解了我国周边主要国家不同的生活习俗和这个国家的历史文化、地域环境和经济发展都有着密切的联系。

这一设计很好的体现了教师在教学方式上的独创性，从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了学习的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

三、学习方式 生动有趣

《品德与社会》课程是综合课程，主导价值是对学生进行品德教育和促进学生社会性发展。新课程强调学生从单

一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，使学生的学习过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲身参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。在张老师的课堂上我们惊喜地看到学生的学习方式别具一格，既让学生自主学习，又让学生探究学习。教学过程中，张老师用“猜”和“比”的方式，在学生之间开展竞争，符合学生的心理特点，能激发学生的竞争意识。而且活动环节由课本到课外，由浅到深，由易到难，符合学生的认知规律，充分展现了学生的个性特点。

四、教学氛围 宽松和谐

张老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间，营造了一个轻松愉快、平等和谐的课堂。应该说整堂课，张教师的教态是明朗的、快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生观看课件后，张老师总是不露痕迹地点拨引导，让学生在轻松愉悦的交谈中达成目标，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，成为了学生学习的共同体。

五、活用教材 开放课程

教学中张老师能引导学生充分利用好教材上的范例，引导学生自主学习。教学中有的地方让学生在图上找一找，在我国的周围，都有哪些左邻右舍？有的地方让大家一起读一读日本樱花的一段文字。有的地方让学生根据教材上的内容说一说，把教材的相关内容使用得恰如其分，突出了教材的地位和范例作用。与此同时，张老师和学生一道还开发了其他课程资源，拓展了学生的思维空间。例如：“竞选小导游”这个环节的资源，就是学生课前调查、收集资料后，通过归纳、整理后进行介绍。例如：印度尼西亚——面积、人口、语言、信仰、风光等。特别是介绍哈萨克斯坦的两位小导游，能用自己的语言，配上图片作介绍就非常地好。

第二个方面，想谈一下本节课值得商榷的问题：

教学永远是一门遗憾的艺术！不管张荣老师课前预设有多充分，准备得多好，但课堂却永远是雾里看花，无法捉摸。课堂上有的地方值得我们去探索、去研究、去实践。

一、利用方法 巧记邻国

在活动一的第四个环节中，张老师让学生在空白的填充图上，把与我国相邻国家的国名填在相应的位置，比一比哪个小组填得又快又准确。如果将这个环节改为全班同学用方位来记效果会更好。例如：在我国的北面有哪些邻国？西面是哪些邻国？南面有哪些邻国？隔海相望的是哪些邻国？

二、学会发现 自主探究 说到我们这些邻国，很多国家的名字就特别有意思，而且很多国家还有一个美丽的别称。你能猜出这些名称指的是哪些国家吗？如果张老师能在这里提出一个问题让学生思考：你从这些国家的国名或别称中发现了什么？引导学生探究性学习。引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征，如果这些特征能让学生自己来概括和归纳会更好。

三、抓住特点 学会概括

在教材第86页上，小主持人有一个提示：让我们再找找资料，看看周边其他国家有什么特点。我们试着用一句话把它们概括出来。如果在小导游竞选环节时，张老师能启发学生思考：这些国家的主要特点是什么呢？听了别人的介绍后，你能概括吗？或者让学生想一想,我们再根据这些特点，分别给它们起个别称。

总之，暇不掩玉，张老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。是一节比较成功的品德与社会课。

第五篇：六年级品德与社会教案

六年级下册品德与社会全册备课

【学生情况分析】

从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础。

这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知识。可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。

【教材分析】

从总体上看，本册教材是这个小学阶段的最后一册，以“我是中国人”“走近世界”为主要内容，充分体现了“品德与社会”课程的最大视野。本册教材，极大地拓展了学生的思维空间，是学生通过认识祖国，了解世界建立正确的世界观、培养学生爱国主义情怀的主要内容，因此需要对本册的教学引起高度的重视。

从变化上看，六年级下册教材信息量大，内容具有丰富多彩，知识性趣味性可读性很强，充满着学习的吸引力，观点、文字、图片、语气、语态都与初中形成了对接。

从学习方式看，道德辨析的层次、道德思维深度加大，主要体现在辩论、辨析、选择、反思、等活动方面，旨在形成一定的观念及价值判断。另外，随着阅读材料的增加，自主学习的成分也将随之增大，特别是通过自主收集材料、分析材料，提出问题、解决问题的活动训练得到同步加强。

本册教材共分四个单元：第一单元《为党唱支歌》。主题一，中国人民站起来了；主题二，改革开放奔小康；主题三，走进新时代。第二单元《多姿多彩的世界》。主题四，不同地域的衣食住行；主题五，漫游世界话习俗；主题六，丰富多彩的节日。第三单元《我们只有一个地球》。主题七，地球病了；主题八，明天的早餐在哪里；主题九，我们到哪里去安家；主题十，让我们和谐相处。第四单元《世界是个大家庭》。主题十一，地球村的管理机构；主题十二，WTO与我们的生活；主题十三，让人类远离战争；主题十四，五环旗下。

【教学重点难点】

1.加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

3.拓展学生的知识面，加强语言的积累和运用。【教学目标】

1.知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

2.比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

3.初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

4.通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们带来的影响。

5.体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。

6.知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。初步知道我国在促进世界和平与发展的作用。

【教法学法】

1.全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2.丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习。

4.教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5.尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

6.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

7.认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

8.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

9.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

10.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群让每一个学生都能成为合格的毕业生。

【教学进度】

第一周中国人民站起来了 第二周改革开放奔小康 第三周走进新时代

第四周不同地域的衣食住行 第五周漫游世界话习俗 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周 丰富多彩的节日

地球病了

明天的早餐在哪里

期中复习期中质量检测

让我们和谐相处

地球村的管理机构

WTO与我们的生活

让人类远离战争

五环旗下

五环旗下

期末复习

第一单元 单元备课

【教材分析】

本单元是六年级下册的开篇，同时又是以《我是中国人》为内容的最后一个单元。这一单元的历史跨度较大，从建国初期到改革开放之初，再到今天的全国人民奔小康，因此，教学中占有大量的素材，要选用大量的事例进行教学，尤其要突出“新中国成立和改革开放以来取得的成就”。

本单元分为四课。第一个主题为“中国人们站起来了”，第二个主题为“改革开放奔小康”，第三个主题为“走进新时代”。这三个主题，按照时间先后的关系，反映了我们国家三个历史时段的社会变化，揭示了事物发展的内在逻辑。“中国人们站起来了”主要讲建国初期人民当家作主人的建设热情；“改革开放奔小康”反映的是社会主义不是贫穷，穷则思变带来的社会物质生活和精神生活面貌的变化；“走进新时代”将的是党领导全国人民走上建设全面小康的幸福之路。【单元目标】

1.知道了新中国成立的基本概况及历史意义。

2.了解新中国成立后，中国人民行使着当家作主的权利，能说出新中国日益发达强盛的事例。

3.知道十一届三中全会确立的改革开放的政策，使国家走向富强、人民走向富裕；知道我国正从小康生活走向全面小康社会。

4.深刻感受到我国社会主义建设事业取得的巨大成就，激发学生民族自信心和自豪感。

5.培养学生热爱祖国，热爱中国共产党的思想感情，激励学生树立为祖国发展而学习的志向。【单元设计】

本单元的教材内容，主要是充分体现利用这三个不同阶段的史实如故事、图片、历史资料、十五介绍等加以呈现。比如，在“中国人民站起来了”一课中，采用了新中国的诞生即开国大典的历史素材突出了中国人民站起来了。具体的历史镜头“农民翻身得解放”，反映的是农民分田分地后的欢欣；“废墟上的巨变”，讲的是新中国从一清二白开始，有了自己的工业；“走向世界舞台”反应的是新中国的外交，从过去的“受人指使”，成为“独立自主”；“走向新时代”，讲述的是我国的社会主义建设进入了新天地，通过改革开放发展进入了快车道，由于国力的日益强盛，统一大业在一步步推进。而这一切的变化，都是在党的正确领导下取得的，因此在价值观的引导上，要培养学生对党的热爱之情。【课时安排】 用6——7课时完成。

主题一 中国人民站起来了

【教学目标】

1.能说出新中国日益发达强盛的事例，培养学生收集资料、处理信息的能力。

2.激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的感情。【教学重难点】

了解新中国成立后，中国人民行使着当家作主的权利，知道新中国成立的基本概况及历史意义。课前准备：

节选《开国大典》录像片段及《歌唱我们的祖国》歌曲。【教学过程】

1.问题讨论，铺垫认知情感

这节课，老师想问大家一个问题：工人靠做工挣钱而生存，那农民主要依靠什么而生存？（揭示土地对农民的重要意义）2.读图学文，体验农民幸福

⑴读第3页插图，说说每一幅图画的是什么。

⑵从这些图中你们知道了什么？说说农民有了土地，为什么那么高兴呢？

⑶为什么说农民选举自己的代表就是“行使当家作主的权利”？你是怎么理解的？

3.讨论交流，感知工业巨变

⑴启发谈话：新中国成立了，中国人民站起来了，不仅体现在农民有了土地，当家作主了，而且还体现在工业的巨变上。现在我们来学习课文的第三部分。

⑵自主地读文读图（第5——6页）。

读一读第6页方框中的文字，谈谈自己的体会。

4.骄傲啊，中国走向了世界舞台 ⑴中国人们站起来了，还应该在国际上取得重要地位，同世界各国建立和平友好的国际关系。新中国成立后，我国在外交上取得了哪些成就？自主地读文读图（第7——8页）。

5.总结谈话，欣赏歌曲结束全

通过本课学习，你有哪些收获？⑵除课文介绍外，你还从哪些方面看出中国人民在中国共产党的领导下，自力更生，发愤图强，社会主义革命和建设取得了巨大的成就。愿我们的祖国越来越强大，让我们带着对伟大祖国的深深祝福，用我们的歌声结束全课的学习。

教学反思：

主题二 改革开放奔小康

【教学目标】

1.知道十一届三中全会确立的改革开放的政策，使国家走向全国正在从小康生活走向全面小康社会。树立为建设全面小康社会而努力学习的志向。

2.情感教育和分组讨论

3.以改革开放的鲜活事例激发学生强烈的民族自豪感。【教学重难点】树立为建设全面小康社会而努力学习的志向。【课前准备】调查了解和亲身感受到自己家庭及周围社会发生的巨大变化。【教学过程】

1.过度谈话，导入新课这节课我们接着学习课文的第二部本《人民走向富裕》。

2.读书讨论，感受富裕景象

⑴读课文第二部分内容第12——13页内容。⑵交流：从哪些地方看出我国人民正在走向富裕？

⑶读教材第15页内容。说说人们的日常生活中有哪些富裕的表现。3.回顾现状，体验小康生活

过度谈话：听了大家的介绍，我觉得很多同学的家庭已步入了“小康生活”。那么，大家知道什么叫“小康生活”吗？他的基本标准是怎样的？4.歌曲欣赏，歌颂“改革开放”政策好

十一届三中全会以来，我国确实发生了翻天覆地的变化，社会主义现代化建设取得的巨大成就。人们的生活水平得到了大幅度的提高，你们知道靠的是什么吗？你们知道是么是“改革开放吗”？这一富国强民的政策是谁提出来的呢？邓小平爷爷虽然已离开了我们，但他为中国的建设与发展而做出的杰出贡献，我们每个中国人都不会忘记，我们永远怀念这位伟人。全国人民在中国共产党的领导下，深化改革，共建共同富裕的小康社会。课后反思：

主题三 走进新时代

【教学目标】

1.激励学生树立为祖国发展而学习的志向。

2.深刻感受我国改革社会主义建设事业取得的巨大成就。3.情感教育和分组讨论

4.激发学生民族自信心和自豪感。【教学重难点】

激励学生树立为祖国发展而学习的志向。深刻感受我国改革社会主义建设事业取得的巨大成就。【课前准备】

录制歌曲《走进新时代》《祝福你，中国》；剪制《“神六”回家》实况录像片段；收集有关祖国快速发展的资料 【教学过程】

1.回眸“神六”回家，育情导入课题

⑴回眸“神六”：同学们，你们还记得“2005年10月17日”这一天吗？那是一个怎样的日子？（播放《“神六”回家》录像片段）

⑵看了这段录像，此时此刻你有怎样的感受呢？

⑶激情导入：是啊，2005年10月17日凌晨4时33分，“神舟”六号宇宙飞船在太空历时155个小时后安全回家了。当费俊龙、聂海胜两位航天员走出返回舱时，全中国人民沸腾了！“神六”安全回家，显示出我国强大的科技力量。它不仅解决了多人长时间在太空飞行、工作和生活的关键技术，而且完成了有人参与的空间科学实验。中国人真了不起，中国真伟大！我国的航天技术走进了一个新时代。今天，就让我们带着对伟大祖国改革巨变的自豪感，一起学习第三课《我们走进新时代》。

2.自主读书交流，整体感知教材

青藏铁路

①谁能向大家介绍有关青藏铁路的情况？

②除教材介绍外，你还有哪些补充。③小结：在素有“世界屋脊”之称的青藏高原上修筑铁路，是我国铁路史上新的突破，也创造了世界铁路发展史上的奇迹。西气东输

①“西气东输”是我国实施西部大开发的又一重大举措，是我国进入新世纪后启动的最大工程。谁能详细介绍介绍有关这方面的情况？

②解释什么叫“西气东输”。①什么叫“南水北调”？

②“南水北调”工程的启动，也是我们国家走进新时代的重要标志。谁能详细介绍一下“南水北调”工程的具体情况？ 航天技术

板书设计：

主题三 走进新时代

青藏铁路：“世界屋脊” 西气东输 南水北调

课后反思：

第二单 元单元备课

【教材分析】

本单元是依据课标内容“走近世界”中第三条编写的一个单元，视野比较开阔，但内容比较集中。说视野比较开阔，是因为站在世界的范畴来选择内容；说内容比较集中，是因为本单元围绕“衣食住行”“生活习俗”以及“不同的节日”这样三个点来构建的。【教学目标】

比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。【教学重难点】

了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。【教学措施】

1.丰富学生的生活经验。2.引导学生自主学习。

3.教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。4.尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

5.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。6.认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。【课时划分】

4、不同地域的衣食住行 1课时

5、漫游世界话习俗 1课时

6、丰富多彩的节日 1课时

主题四 不同地域的衣食住行

【教学目标】

1.引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯 2.通过学生上网查询，书籍翻阅，激发学生的好奇心和兴趣 3.培养学生传承文明，热爱生活，体验快乐，热爱多彩多姿的情感

【教学重难点】

世界民居，民族服饰 饮食文化 出行方式 课前准备

制作多媒体，收集民族衣食住行方面的情况，收集图片以便进行展览

【教学过程】

一、导入: 每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。

二、学习活动

1：世界民居览胜

人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。

沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不同房子的秘密。

学生讨论

为什么这些地方的房子不尽相同?说说造成这些不同的原因是什么。

出示图片 播放多媒体 全班交流 2：民族服饰万花筒

见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有

趣的民族服饰? 为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？

收集展览世界各民族服饰图片讨论

三、课堂小结 课后反思：

主题五 游世界话习俗

【教学目标】

1.收集各国习俗的知识，与同学们欣赏并接纳异国文化 2.通过各种途径了解各国主要见面礼的方式以及生活中的一些禁忌。展示不同习俗与禁忌 3.通过了解习俗，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和风情。感悟生命，展示不同习俗与禁忌，尊重和接纳异国风俗。

【教学重难点】

识记各国的见面礼•婚礼文化 【课前准备】

准备世界各国的图片内容及风俗礼仪图片 【教学过程】

激情导入：

一、学习活动

本课的主要讲了什么是习俗，习俗怎么来的，习俗有哪些作用，透过习俗可以领略不同的民族风情和异国文化。

学生阅读课文

1：了解不同方式的见面礼

生活中，与人交往时，见面总要事先互相打招呼。我们常见那些打招呼的方式呢

2：感受不同地域的风土人情

不同地域不同风情礼节也各不相同

欣赏世界各国人精彩纷呈的见面礼。从互相见面礼中你们的感受到什么？ 学生交流汇报通过观察有（1）握手式（2）拥抱式•（3）鞠躬式•（4）双手合十式•（•5）阿富汗人的见面礼：将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿真主保佑你泰国••其他国间的见面礼

学生互相交流 课件出示

阿拉伯人彼此见面•• 尼日利亚人彼此见面•• 马来西亚人彼此见面•• 刚果人彼此见面•• 波兰人彼此见面•• 新西兰“碰鼻礼”

3：欣赏色彩各异的婚礼文化

我们中国的婚礼常常采用哪些方式或色彩突出婚礼的喜庆？我们国家为什么会突出红色？ 西方国家为什么选用白色？

学生交流回答

二1：对比体验---感悟生命的价值。介绍西方国家的葬礼

由于民族文化的差异，西方和中式葬礼有很大的差异，但无论哪种方式都在表达对死者的哀悼。

珍惜时间，珍爱生命

2;交流见闻——展示不同民俗和禁忌 你知道我们生活中有哪些禁忌吗？ 不同国家不同地区的禁忌有哪些呢

不同禁忌在一定程度上体现了该民族的文化和风情，反映了不同社会背景和不同的思想观念

学生交流：

出示画面观看以下图片：悼念人民的卫士任长霞 我国红十字救护人员在东南亚灾区安葬灾民 学生互相交流

3：我们要尊重和接纳异国的风俗

让学生展示课前收集到的世界风俗礼仪图片，并谈一谈自己对所收集的图片内容。

三、学生交流，辩论

组织学生围绕正反观点进行辩论

1：对比体验，感悟生命 2：不同民俗和禁忌

3：我们要尊重和接纳异国的风俗

四、学生交流，辩论

组织学生围绕正反观点进行辩论

【板书设计】

1：对比体验，感悟生命 2：不同民俗和禁忌 3：尊重和接纳异国风俗 课后反思：

主题六 丰富多彩的节日

【教学目标】

1、感受节日的欢庆与幸福，向往过节时的快乐体验

2、通过查阅、交流等方式感受节日的快乐气氛

3、培养健康，快乐度节日的行为习惯 【教学重难点】

重点：识记我国传统节日 忆往昔节日情景大放送 难点：览胜国外节日 【课前准备】

收集教材中涉及的节日图片照片，准备有关节日见闻的小故事或短片 【教学过程】

一、导入：

同学们长这么大度过了无数个愉快的节日，说说你都度过了那些节日、最喜欢什么节日。二、七嘴八舌话节日：

1、分小组展开竞赛，看哪个小组了解的节日最多。（最少分三组）学生分组交流。

2、异彩纷呈话习俗：

每个节日都有独特的习俗，现在我们走进一猜奉承的习俗之中去。清明节（哪一天，习俗）出课件 端午节（哪一天，习俗）出课件 春节（哪一天，习俗）出课件 你还说出其他节日的传统习俗吗？ 学生回答 学生交流春节习俗

学生利用的资料相互介绍其他民族的传统节日习俗

学生畅所欲言

3：国外节日开眼界 ：

了解其他国家特别是西方国家主要节日及其习俗（1）“圣诞节”

学生讲述圣诞节的来历或圣诞树，圣诞老人的故事 并说出自己的得到的启示。

（2）“狂欢节”

狂欢节那一天，怎样欢度狂欢节 学生交流学习

学生还知道哪些国家的新年习俗

学生畅所欲言

三、课堂小结：

【板书设计 】

1、七嘴八舌话节日

2、异彩纷呈话习俗

3、国外节日开眼界

课后反思：

第三单 元单元备课

【单元分析】

本单元的四个课题在其设计上都讲究，尤其需要注意的是标题所释放出的情感色彩很强。比如，《地球病了》中的“病了”一词不仅形象而且深刻地揭示出了当前地球生态环境的恶化问题，《明天的早餐在哪里》采用有疑设问的口吻，将学生的注意力引向资源问题的探究和追踪，《明天的早餐在哪里》更近一步揭示了人与环境的矛盾，提出的问题也似乎比前一课更为紧迫。《让我们和谐相处》是本单元 立脚点，及提出问题、发现问题是为了重视问题寻求问题的思路。【单元目标】

1、了解大气污染所造成的臭氧层被破坏、酸雨、温室效应等现象产生的原因及危害，了解人类当前的生活环境恶化，明白保护环境的重要性。

2、培养学生搜集资料、处理信息的能力；知道人类为保护大气环境制定的一些措施，掌握简单的环保方 法。

3.懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。4.懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的习惯。

5.了解我们人类面临着水、土地资源匮乏的严重危机，分析其原因及对人类的威胁。【教学重、难点】 重点：

1.懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。2.懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的习惯。难点：

了解我们人类面临着水、土地资源匮乏的严重危机，分析其原因及对人类的威胁。【教学措施】

1.理解人与自然和谐共存的重要，自觉保护动物，爱护环境。2.了解神牧师生态平衡，知道维护生态平衡、保护环境是人类自身生存和发展的需要。

3.懂得爱护环境就是保护人类自身，体会“人类只有一个地球”的含义。

【教具准备】

多媒体课件、视频资料、教学挂图等。【课时安排】

7.《地球病了》 3课时 8《明天的早餐在哪里》 2课时 9.《明天的早餐在哪里》 2课时

10、《明天的早餐在哪里》 2课时

主题七地球病了

【学习目标】

1、树立环境观念、全球观念、从一言一行做起，自觉的保护地球环境的意识。

2.、培养收集信息、处理信息的能力；知道人类为保护大气环境制定的一些措施，掌握简单的环保方法。

3.、了解大气污染造成的臭氧层倍破坏、酸雨、温室效应等形成的原因及危害，了解人类当前的生活环境恶化，明白保护环境的重要性。

【教学重点】

明白保护环境的重要性。

【课前准备】

1、制作多媒体课件：地球的病历卡，50亿吨“巨型”冰山脱离南极，黑雨、黑雪，太阳的虑光镜——臭氧层，臭氧层被破坏的备忘录，保护臭氧层大事记。

2、实验：酸雨对绿豆种子生长的影响。【教学过程】

收集有关臭氧层、酸雨、温室效应等现象及世界各国为保护大气环境所做的努力的相关资料。

一、检查汇报课前预习情况。

二、集体学习自主学习：

课本内容37——40页内容。小组交流：

按顺序交流，把不明白的地方记录下来。全班交流学习：

1.交流有关臭氧层的知识。说一说臭氧层的作用及所在的位置；臭氧层被破坏的后果；是什么原因使臭氧层遭到破坏；怎样才能保护臭氧层。

2.交流有关酸雨的知识。说一说酸雨的危害有哪些？出谋划策：如何预防和治理酸雨。

3、交流有关温室效应的知识。说一说什么是温室效应，有哪些危害，造成温室效应的原因有哪些？集思广益：控制温室效应。

三、拓展延伸

1.播放课件：地球的病历卡，50亿吨“巨型”冰山脱离南极，黑雨、黑雪，太阳的虑光镜——臭氧层，臭氧层被破坏的备忘录，保护臭氧层大事记。

2.小组交流：谈谈观后感。

四、课堂检测

谈谈你在这节课中的收获有哪些？学习了这节课你想说点什么？你还存在哪些疑问？

课后反思：

主题八

明天的早餐在哪里

【学习目标】

1.懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。2.懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的习惯。

3.了解我们人类面临着水、土地资源匮乏的严重危机，分析其原因及对人类的威胁。知道我们人类的生存和发展离不开水和土地，我们必须合理开发，利用土地资源和水资源。【教学准备】

调查采访家乡的水资源、土地资源现状。【教学过程】

一、交流汇报预习情况。

二、集体学习

自主学习：

课本内容41——45页内容。

小组交流：

按顺序交流，把不明白的地方记录下来。

全班交流学习： 1.学习水资源的知识

(1)目前可供利用的水资源究竟有多少？(2)我国水资源情况到底如何？(3)在世界居于什么地位？

4)当前水资源遭破坏会给我们带来什么样的恶果？(5)如何保护我们的水资源？ 2.学习有关土地资源的知识

(1)为什么说有限的土地？“有限”体现在哪些方面？(2)“有限”究竟达到什么程度？我们够用吗？(3)是哪些因素导致了地球上土地资源匮乏的危机？

三、课堂小结，拓展话题。

四、课堂检测

谈谈你在这节课中的收获有哪些？学习了这节课你想说点什么？你还存在哪些疑问？ 【板书设计】

明天的早餐在哪里

生命之水在枯竭：淡水危机

课后反思：

有限的淡水资源 ：

匮乏原因：①人口增长 ②环境污染

有限的土地：土地危机

土地使用状况：

土地匮乏原因：①土地荒漠化 ②土壤污染 ③水土流失

主题九

我们到哪里去安家

【学习目标】

1.对人口急剧增长给地球所带来的资源紧张的压力感到忧虑。2.树立节约资源的意识，养成爱护资源，养成节粮、节点、节水等良好习惯，为保护地球资源而积极行动。

3.知道全球人口急剧增长是造成地球资源紧张的主要原因，了解地球上的额资源是有限的，懂得如何爱护地球资源。【教学重点】

树立节约资源的意识，养成爱护资源，养成节粮、节点、节水等良好习惯，为保护地球资源而积极行动。【教学准备】

1.到2005年止，全球人口总数估计总量达到多少，我国现有人口是多少，在世界人口中处于何位置。

2.人口的急剧增长会给地球带来哪些压力。

3.你所生活的地方主要有哪些资源，当地人口增长情况和土地资源发生的变化。教学过程：

一、交流汇报预习情况。

二、集体学习自主学习：

课本46——47页内容。小组交流：

按顺序交流，把不明白的地方记录下来。全班交流学习：

1、急剧增长的人口压力

（1）全球每年净增人口数量有多少？我国每年净增人口多少？（2）通过学习这一部分内容你还知道了什么？（3）人口的急剧增长会带来哪些压力？

2、面临枯竭的资源

（1）看了47页专家们对9种重要矿产资源自2001年起是由时间的预测，你有什么感想？

（2）你所生活的地方有哪些资源？（3）我们将如何解决这些问题？

课堂小结，拓展话题。

四、课堂检测

谈谈你在这节课中的收获有哪些？学习了这节课你想说点什么？你还存哪些疑问？ 【板书设计】

.我们到哪里去安家？

急剧增长的人口压力。面临枯竭的资源。所采取措施。

课后反思：

主题十

让我们和谐相处

【学习目标】

1、理解人与自然和谐共存的重要，自觉保护动物，爱护环境。

2、了解什么是生态平衡，知道维护生态平衡、保护环境是人类自身生存与发展的需要。

3、懂得爱护环境就是保护人类自身，体会“人类只有一个地球”的含义。【教学重点】

了解什么是生态平衡，知道维护生态平衡、保护化境是人类自身生存与发展的需要。【教学过程】

收集生态平衡的事例，破坏环境遭大自然惩罚的事例；我国环境保护取得的成就；环保纪念日；对环保做出贡献的人或事；学生准备以不同的形式宣传环保。

（一）交流汇报预习情况。

（二）集体学习自主学习：

课本48——51页内容。小组交流：

按顺序交流，把不明白的地方记录下来。全班交流学习：

1、保护人类的朋友

（1）从这一部分教材中你得到了哪些收获? 基本要点：什么是生物圈？“我们”指的是谁？“和谐”是什么意思？（2）谈一谈我们为什么要和谐相处？不和谐相处会怎样呢？

2、共建地球村

（1）结合课前自己收集到的资料，谈谈人们为保护环境作了哪些努力。

（2）对比两次会议，你从中发现了什么？

（三）积极思考交流：我为环保做什么？

（四）课堂小结，拓展话题。【课堂检测】

谈谈你在这节课中的收获有哪些？学习了这节课你想说点什么？你还存在哪些疑问？ 【板书设计】

课后反思：

主题十

让我们和谐相处

（一）保护人类的朋友生态平衡

（二）共建地球村

主题十一

地球村的管理机构

【教学目标】

1.认识地球村的管理机构——联合国，知道联合国的组成部分，了解联合国的宗旨。

2.认识国际红十字会所开展工作的性质，了解国际红十字会的七项基本原则。

3.认识亚太经合组织，知道亚太经合组织成立的时间及亚太经合组织的成员国有教学重难点。知道联合国的组成部分，认识国际红十字会所开展工作的性质，原则，认识亚太经合组织。【教学过程】

导入新课；同学们，我们村的大小事务是由谁管理的？我们的地球也是一个大村庄，你知道谁来管理我们的地球村吗?

1、交流资料

2、自主学习：课本52——56页内容。

全班交流学习（提出问题）：（1）、联合国有多少个成员国，总部设在什么地方？联合国的组成部分有哪些？联合国的宗旨有哪些？

（2）、国际红十字会的性质是怎样的？国际红十字会的七项基本原则是什么？

（3）、亚太经合组织成立的时间是哪一年？我国于什么时候加入？

3、分组汇报，展示学习成果。教师对于学生的学习成果及时评价、修正。

【课堂延伸共同阅读搜集到的资料】

1、联合国秘书长的产生

2、联合国秘书长的职责

3、国际红十字会的起源

【巩固检测】通过本课的学习你知道了什么？谈一谈自己的感受。【课外延伸】和同学们一起把收集到的有关国际组织得图片资料整理、分类，举办一个“我知道的国际组织介绍会” 课后反思：

主题十二 WTO与我们的生活

【教学目标】 1.认识世贸组织

2.通过我国加入世贸组织的历程来正确理解WTO的作。

3.从自己身边的生活看我国加入WTO的变化，特别是高新技术的兴起，激发学习的兴趣。【教学重难点】

通过我国加入世贸组织的历程来正确理解WTO的作用。【教学过程】

1、学生自主学习课本57、58页

2、全班交流学习（提出问题）

（1）什么是世贸组织？他的职责是什么？

（2）我国为什么要加入世贸组织？

（3）WTO对社会成员提出了哪些要求？

（4）加入世贸组着以后，我国发生了哪些变化？

3、师生合作学习我国加入了世贸组织

教师补充有关世贸组织的资料 静悄悄的变化

师：我国加入世贸组织以后发生了翻天覆地的变化，你还了解了哪些变化？ 【课堂延伸】

洋超市上“第一堂课”更多人圆了私车梦“洋服务”来到身边；贸易壁垒影响农业生产洋商品与国外同步上市 【课堂总结】

1作为一个小学生，我们应该为适应WTO做哪些必要的准备呢？

2、这节课你有哪些收获？ 课后反思：

主题十三 让人类远离战争

【教学目标】

1.知道两次世界大战给人民带来的深重灾难人们仍处于水深火热当中。

2.通过搜集、资料展示、合作交流来让学生感知信息与合作能力的培养，同情在战火中饱受煎熬的儿童。

3.认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。【教学重难点】

知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。【教学过程】

（一）创设情境 激情引趣

欣赏第１组图片：世界的和美。

欣赏第二组图片：人类的战争。教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残酷。

（二）课前收集 自主整理 学生出示搜集到的资料

（三）小组合作交流讨论

1、走进第一次世界大战，去了解那一段历史。

教师补充介绍二战爆发的导火线。提问：读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。）

2、过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。

3、故事交流，感受“二战”的灾害性

有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。通过课前调查，你已经知道

第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？

（1）看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像

（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么？

请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？

数据整理计算，感受战争的残酷。

1、资料整理：

（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？

（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？ 对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？ 【课内巩固 课外延伸】

如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。课后反思：

主题十四

五环旗下

【教学目标】

1.让同学知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世 界盛会，和平是世界人民的一起愿望；为中国能主办第29届奥林匹克运动会而自豪。

2.学习搜集、整理、分析和运用社会信息。3.知道五环旗的含义。【教学重难点】

知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。【课前准备】

多媒体课件，学生搜集奥运会的图片、资料。【教学过程】

一、创设情境 激情引趣课师出示五环旗，提问：谁知道五环代表什么？

师：今天我们以来学习《相聚在五环旗下》

二、小组合作讨论交流

师：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？

师： 为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？（放和平鸽、圣火传递、戴桂冠）

【课内巩固 课外延伸】

1、思考与制作：分组交流自己搜集到的资料，制作一份宣传奥运会的小报。

2、展示与交流：各小组派代表向全班展示自己设计的小报。

3、总结有关奥运会的知识 板书设计：

相聚在五环旗下

古代奥运会

渴望和平友谊

现代奥运会

教学反思：