《美丽人生,法治同行》班会教案[精选]

第一篇：《美丽人生,法治同行》班会教案[精选]

美丽人生，法治同行

一、教育背景

1.宏观：《中职德育大纲》要求中职生养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。

2.中观：通过三十年来的全民普法，特别是“六五”普法，青少年法治教育取得长足进展，青少年尊法学法守法用法意识明显增强。

二、班情分析

班级学生为中职一年级化工专业学生，绝大多数的同学已有了尊法守法的意识，并对相关法律知识有一定的了解。但多数同学用法的意识不强，还未具有依法维护权益、化解纠纷，依法理性表达诉求的观念和能力。

三、教育目标

1.认知：了解相关法律知识，理解尊法、学法、守法、用法的意义； 2.情感：牢固树立有权利就有义务的观念，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。

3.行为：学会从小事、身边，利用法律知识解决实际问题。

四、教育方法

榜样示范法、明理激情法、同伴互助法、思辨探讨法、案例分析法

五、活动准备

（一）教师

1.准备《成长在法制的阳光下》的视频，准备法制宣传 的图片； 2.准备情景剧的剧本

（二）学生

1.课前查阅有关“法律“的资料； 2.布置教室，营造气氛；

3.排练情景剧，准备讨论和发言的资料。

七、实施过程

暖场活动：课前播放《成长在法制的阳光下》，营造热烈气氛，悬挂国徽标志。设计意图：熟悉的歌词，激昂的旋律，醒目的图标，激发兴趣，产生共鸣。环节一：知——故事与法律

主持人：以法律的智慧，谱写绚丽的人生。今天，我们一起走进法律讲堂，来听一个和法律相关的故事。

1.活动一：法律讲堂（学生讲故事）

2004年6月15日，四川省成都市某临街小百货店的老板魏某准备回家吃午饭，刚刚迈出店门，突然就有一个东西砸在自己的头上，疼得他大叫起来，赶紧用手捂住头部，鲜血从手中流了出来。他的妻子和儿子急忙上前扶住，发现其头部砸伤。同时发现，“肇事者”原来是从楼上掉下来的一只圆盘大小的乌龟。魏某的小百货店在小区的一楼，上面还有2到7层是居民住宅，乌龟肯定是住在2至7层的居民在阳台上饲养的。魏某儿子拿着乌龟从2楼找到7楼敲门让邻居认领，但是这些邻居均不承认自己饲养乌龟。

思考：谁该对这次事件负责？

主持人：在现实生活中，类似的麻烦事还有很多。当我们茫然无措时，法律就是一盏明灯，照亮我们生活的道路，为我们的生活保驾护航。真可谓“学法懂法，心明眼亮；不学不懂，迷失方向”。

2活动二：法律知识知多少

（1）说出你所知道的法律法规的名称.（2）请说出哪些行为属于未成年人的违法行为？（3）法律有哪些作用？ 学生分小组讨论，用课前准备的资料进行交流，发言，加深对法律的认识，明确法律的作用

设计意图：通过典型案例，领悟法律作用，揭示班会主题。通过小组合作交流，明确法律对自己、对生活的保障作用。环节二：情——法律与生活 活动一：我该怎么办

1情景剧：我要上学、网络上传照片 2学生观情景剧谈感想

明确：学法用法，才能依法维权。法律赋予我们的权利，我 们应该大胆地说出来，勇敢地依法维权。而法律不仅赋予了我们的权利，同样也规定了我们的义务。

2.活动二：普法课堂

这里是“校园之声”广播电台，现在是“普法课堂”节目时间，我是主持人晓薇。今天和同学们探讨的是“你知道青少年享有哪些权利和义务吗？”

明确：我们青少年应该牢固树立有权利就有义务的理念，依法行使权利，自觉履行义务。3．活动三：模拟法庭

守法，法似一盏明灯；违法，法如一把利刃。下面让我们一起走进模拟法庭，去感受法律的神圣。案例：一天晚上，某县中学的2位学生，傍晚闯进了城郊某中学的男生寝室里，掏出匕首威胁并殴打宿舍学生，共抢劫20余元。由于受害学生报案及时，他们在回家40分钟后同时落网。被告人、原告、公诉人、辩护人、法官

主持人：近年来青少年犯罪呈逐步上升趋势，数量多、蔓延快、危害大，呈现出许多新特点。一是犯罪年龄低龄化，二是犯罪类型多元化，恶性案件也时有发生;三是犯罪手段成人化，四是犯罪方式团伙化，五是犯罪对象上，在校生犯罪突出，社会闲散青少年、聋哑等特殊群体青少年犯罪较多等等。只有加强青少年的法制教育，才能促进青少年的健康成长。人生道路千万条，学法守法第一条。设计意图：

环节三：意——法律与道德

主持人:人们常说“法不容情”，有时人们会遇到这样的尴尬：我明明做了好事，可是为何却是违法的？我们来看一则新闻。1.活动一：一则新闻

昆明一名医生在为病人实施手术后，眼看病人大出血不止，本着救死扶伤的精神，该医生献血救人，没想到此举竟招致医院受罚，省卫生厅调查认定该医院私自采血的行为系违法行为，决定给予医院6万元的经济处罚。2活动二：提出质疑

主持人：道德要求医生救死扶伤，而法律却不允许。当法律和道德产生冲突时，我们该何去何从 ？请大家展开辩论。

明确：法律和道德是不矛盾的，凡是法律所禁止和制裁的行为，也是道德所禁止和谴责的行为；凡是法律所要求和鼓励的行为，也是道德所培养和倡导的行为。反言之，许多道德观念也体现在法律之中，许多道德问题也是可以诉求法律解决的问题。

主持人：当实际生活中遇到这样的事实，我们该如何避免损失，减少过错，保护自己呢？ 3.活动三：出谋划策

师生探讨如何在实践道德时避免损失，减少过错、保护自己。达成共识：善于沟通交流，注意保留证据，懂得法律知识„„ 设计意图：通过案例提出质疑，让学生在讨论和争辩中坚定信念，学会智慧行动，减少失误，解决问题，保护自己。

让更多的人尊法学法，让更多的人守法用法，才能创设和谐社会。法制宣传势在必行。同学们，拿出你的热情，付出你的行动，加入到我们的“法制宣传小分队”中来吧。请大家踊跃报名。

环节四：行——法律与我（10分钟）1.活动一：现场招募

招募班级“法律宣传小分队”，在校园内外开展法律宣传。内容包括：

①走进社区、居民家中，发放传单，宣传法律知识„„ ②常驻校园，开设讲座，组织观看影片，出黑板报、橱窗„„ ③开学与放假，参与志愿者活动，帮助交警维护交通秩序„„ 2.活动二：设计宣传卡

设计个性化“法制宣传卡”：宣传标语 ：我的计划。张贴到班级文化墙，丰富班级文化。（课后可完成）设计意图：具体宣传计划，并将精神物质化，长期激励。3.活动三：教师总结 4.活动四： 5.拓展：

（1）征集班级“法制宣传小分队”标志设计方案；（2）

第二篇：美丽人生教案

第六课时

一 奥斯卡简介

1.人类第一个电影学术机构

奥斯卡金像奖是世界电影史上最高荣誉奖，从诞生至今已有七十几个年头，产生了七十几届奥斯卡金像奖的得主，它的前身是美国电影艺术和科学学院的“学院奖”。

第一次世界大战结束后的那个年代，对美国电影界来说是难能可贵的10年：在洛 杉矶附近一个原来无人问津的地方，一批富有开拓精神的民间艺术家和文化经纪人建 构起了美国的电影基地——好莱坞。经过10余年的苦斗，欧洲影片在全美国两万多家 影院里“悄然撤离”，而美国好莱坞出产的影片却在世界各国的上映量占 70%以上。

20年代初，合众国每年有近两亿美元投资在 800部影片的摄制上，加上影片宣传、拷 贝制作等，电影方面的总开支额每年高达15亿美元。这一切使好莱坞以全国“第 5大 企业集团的资态出现在人们的眼前。好莱坞的制片人越来越显得雄心勃勃。他们渴望 获得更大的名利。

当时，电影制作人在观众心里还缺乏至高无上的权威感。在影片上和生活中最受 尊重和青睐的是电影明星。明星制度几乎成了好莱坞与世界沟通的桥梁。观众对电影 明星的崇拜是用几百万张签名来维持的，无数广告和宣传在这些偶像周围创造了一种 传奇的气氛。世界上众多的影迷对好莱坞顶礼膜拜。这种日趋递增的狂热甚至威胁到 教皇的尊严。

2.奥斯卡金像奖简介

当前世界上影响最大、历史最悠久的电影奖，由美国电影艺术与科学院颁发。1927年5月,在美国电影艺术与科学学院成立的宴会上有人建议，为了推动电影艺术的发展，对有成就者应给予奖励。与会者一致同意并由当时参加会议的米高梅公司美工师塞德里克.吉本斯在桌布上画了个草图，后由刚从艺术学校毕业的青年艺术家乔治.斯坦利塑成铜像。这尊铜像是个手握长剑、站在一盘电影胶片上的男性人体塑像，高10.25寸，表面镀金，所以叫金像奖。当时叫这个奖为电影艺术与科学学院的奖，简称“学院奖”。1931年的一天，学院的新任图书管理员玛梅丽特.赫丽发现办公室里的金像很象她叔叔奥斯卡。一个记者把她的话在第二天报导了。从此“奥斯卡”之名逐渐被人们运用，学院奖反而很少被人提及。最初奥斯卡奖的授予，采取宴会形式，以后改为发奖大会，后又在发奖大会上增加了文娱节目，自第一届以来，除了1930年和1933年外，都是每年举行一次。

奥斯卡金像奖”的正式名称是“电影艺术与科学学院奖”，一九二七年设立，每年一次在美国洛杉矶举行。它不仅反映美国电影艺术的发展进程和成就，而且对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响。

一九二七年五月，美国电影界知名人士在好莱坞发起组织一个“非赢利组织”，定名为电影艺术与科学学院，以促进电影艺术与科学的水准，加强业者在技巧和经验方面的心得交流，改良摄制电影的器材及设备，鼓励和奖当优秀的从业人员，设立了“电影艺术与科学学院奖”一九三一年后“学院奖”逐渐被其通俗叫法“奥斯卡金像奖”所代替。

奥斯卡金像奖从一九二九年开始，每年评选、颁发一次，从未间断过。凡上一年一月一日至十二月三十一日上演的影片均可参加评选。金像奖的评选经过两轮投票，第一轮是提名投票，先由学院下属各部门负责提名（采用记名方式），获得提名的影片，将在学院本部轮流放映，观后学院的所有会员再进行第二轮投票（采用不记名方式），最后以得票的多少决定影片的获奖。

获奖名单是高度保密的。学院会员投票后，选票全交美国的普莱斯一沃特豪斯会计事务所加以统计。选票放在保险箱内，荷枪实弹的警卫人员日夜守护。统计后的用纸则全部烧毁，绝对保密。各项获奖名单，分别装入密封的各个信袋，直到颁奖当日当刻，由司仪当众拆封 1 宣布。

奥斯卡奖可分成就奖和特别奖及科学技术奖三大类。成就奖主要包括最佳影片、最佳剧本、最佳导演、最佳表演（男女主、配角）、最佳摄影、最佳美工、最佳音乐、最佳剪辑、最佳服装设计、最佳化妆、最佳短片、最佳纪录片、最佳外国语影片等。特别奖则有荣誉奖、欧文·撒尔伯格纪念奖、琼·赫肖尔特人道主义奖、科技成果奖和特别成就奖。在上述众多奖之中，最具影响的为最佳影片奖，而最佳男女角奖属表演主奖，获奖人有“影帝”与“影后”之称，是男女演员们凯觎的殊荣。

前十九届奥斯卡奖只评美国影片，从第二十届起，才在特别奖中设最佳外语片奖。其参选影片必须是上一年十一月一日至下一年十月三十一日在某国商业性影院公映的大型故事片。每个国家只选送一部影片，这部影片由该国的电影组织或审查委员会推荐，且须加盖英文字幕，送交学院外国片委员会审查。然后进行秘密投票选出五部提名影片。观摩完五部影片后，再由四千名美国影界权威人士组成的评审委员会，选出一部最佳外国语片。该项奖只授予作品，而不授予个人。

二、电影《美丽人生》

1.导演：罗伯托·本尼格尼 Roberto Benigni 主演：罗伯托·本尼格尼 Roberto Benigni Nicoletta Braschi

Giustino Durano Sergio Bini Bust Amerigo Fontani

出品：Cecchi Gori Group Tiger Cinematografica 该片获得包括奥斯卡最佳外语片奖在内的二十八项国际大奖 2.主人公：圭多/基多 妻子：多拉/朵拉 儿子：乔舒亚

3.剧情介绍：

1939年，第二次世界大战的阴去笼罩着整个意大利

圭多是一个外表看似笨拙，但心地善良憨厚而且生性乐观的犹太青年。他对生活充满了美的向往。他和好友菲鲁乔驾着一辆破车从乡间来到阿雷佐小镇，他的愿望是在小镇开一家于自己的书店，过上与世无争的安逸生活。途经一座谷仓塔楼时，年轻漂亮的姑娘多拉突从塔楼上跌落到他的怀中，原来塔楼上有个黄蜂窝，黄蜂经常骚扰当地居民。多拉想为民害，烧掉黄蜂窝，反被黄蜂蜇伤。圭多立刻对她产生了好感，热情地为她处理伤口，为表谢意，多拉送了一些鸡蛋给圭多，意味深长地目送他远去。

阴云密布的意大利，纳粹的反动势力日益强大，墨索里尼推行强硬的种族歧视政策，圭多因有犹太血统，他开书店的申请屡遭阻挠，得不到批准。好友菲鲁乔的工作也久无着落。由于生活所迫，圭多只好在一家饭店当服务员，他以真诚、纯朴、热情周到的服务态度赢得了顾客们的喜爱。

一次圭多骑车上班无意中撞倒了多拉，两人再次邂逅燃起了圭多心中爱情的火焰。他不失时机地向多拉表白爱慕之情。

多拉是某学校的教师，有一天从罗马来的督学要到学校视察，圭多得知后，竟冒充督学来到多拉所在学校视察。校长热情地接待他，为取悦多拉，引起多拉的注意，圭多索性跳上讲台施展起喜剧演员的才华，惹得学生开怀大笔，令校长和教师瞠目结舌。

圭多得知多拉和男友鲁道夫要去剧院看歌剧，他也买票前往，坐在楼下的圭多始终目转睛地盯着楼上包厢里的多拉。起初多拉对圭多的苦苦追求并不在意，但是由于多拉讨厌 2 鲁道夫，因此常和圭多在一起。鲁道夫一厢情愿地举协和多拉的订婚晚会。晚会正巧安排在圭多所在的饭店。圭多巧妙地使多拉解脱了鲁道夫的纠缠，因此赢得了她的芳心。多拉不惜跟父母闹翻，离家出走，嫁给了圭多。

婚后，好事接踵而来，圭多梦寐以求的书店开业了，他们有了个乖巧可爱的儿子乔舒亚。圭多闲来无事时常和儿子玩游戏，一家人生活的幸福美满。可好日子没过上几年，在乔舒亚五岁生日这天，纳粹分子抓走了圭多和乔舒亚父子，强行把他们送往犹太人集中营。当多拉和乔舒亚的外祖母兴冲冲地回到家里，只见人去楼空，家里被翻得乱七八糟，多拉明白了眼前所发生的一切。她虽没有犹太血统，但她坚持要求和、儿子一同前往集中营，多拉被关在女牢里，圭多不愿意让儿子幼小的心灵从此蒙上悲惨的阴影。在惨无人道的集中营里，圭多一面千方百计找机会和女监里的妻子取得联系，向多拉报平安，一面要保护和照顾幼小的乔舒亚，他哄骗儿子这是在玩一场游戏，遵守游戏规则的人最终能获得一辆真正的坦克回家。天真好奇的儿子对圭多的话信以为真，他多么想要一辆坦克车呀！乔舒亚强忍了饥饿、恐惧、寂寞和一切恶劣的环境。圭多以游戏的方式让儿子的童心没有受到任何伤害。

当解放来临之际，一天深夜纳粹准备逃走，圭多将儿子藏在一个铁柜里，千叮嘱万叮咛让乔舒亚不要出来，他打算趁乱到女牢去打妻子多拉，但不幸的是他被纳粹发现，当纳粹押着圭多经过乔舒亚的铁柜时，他还乐观地、大步地走去，暗示儿子不要出来，但不久，就听见一声枪响，历经磨难的圭多惨死在德国纳粹的枪口下。

天亮了，乔舒亚从铁柜里爬出来，站在院子里，这时一辆真的坦克车隆隆地开到他的面前，上面下来一个美军士兵，将他抱上坦克。

第七、八、九课时

一、播放电影

二、分析电影 1.罗布托·贝尼尼自编自导自演的《美丽人生》用喜剧的方式向我们诠释了一个简单的真谛：生活是美丽的，哪怕生活中处处笼罩着战争、杀戮的阴影。第二次世界大战的爆发上演了一串波及全世界范围的悲剧，这幕悲剧沉重、残酷，处处充斥着鲜血、眼泪、悲伤、叹息，令人喘不过气来，但《美丽人生》却以一种反常规的角度，通过另一个侧面展现了这段历史。贝尼尼用他特有的“笑”来安慰人们受伤的心，给二战中所有受伤的人们注射了一针止痛剂。影片那段纳粹集中营的历史，本来是残酷的、悲剧性的，而贝尼尼却用喜剧的方式更深层地表达出他的想法，他不想人们再面对那些痛苦、不想让人们在观看影片时揭开心灵的伤疤，也不让现在的我们只沉溺在浅层的感动上，而是以荒谬的态度对待人生的荒谬，以乐观的精神对待人生的丑恶。所以影片前半部分主要讲一个浪漫的爱情故事。《美丽人生》看上去并不是一场悲剧，影片的前半部分为大家讲了一个浪漫的爱情故事，贝尼尼的表演笑料十足。电影后半部虽是悲剧，但为了不给孩子的心灵蒙上阴影，他在忍受非人待遇的同时，尽力装出快活好玩的样子，即便最后在走向刑场之际，他还以滑稽动作，引发出孩子纯真的笑声。用意何在呢？

贝尼尼的最终用意是为了表现更深层的思想，为了不让观众再沉溺在浅层的感动上。基度不仅让儿子，同时也是让自己相信：一切噩梦都只是暂时的，最后的胜利终归属于我们。以荒谬的态度对待人生的荒谬，以乐观的精神对待人生的丑恶，以喜剧的形式表现二战时残酷黑暗的纳粹统治和集中营生活，出人意料地从陈旧的创作素材中挖掘出了新鲜的东西，这样的表现手法是罕见的，同时也以其独特的风格和深邃的内涵赢得了全世界的掌声。

2.电影评析

整部影片巧妙运用了对比与反差，将幸福与厄运、喜剧与悲剧表现的淋漓尽致，本文将从画面、声音、叙事、剪辑这四个方面对影片做大致的分析。

1）画卷般的自由天地，灰暗窒息的集中营——天堂与地狱的画面对比

故事的开始，美丽森林的展示，给观众描绘了一幅优美安宁的美丽画面，加之主人翁的幽默与乐观，感染了观众，也为此后遭受的苦难提供了鲜明的对比，更能激发观众对此后他们一家的遭遇抱有深深的同情。男主人公的活泼滑稽，与女主人公的矜持端庄构成有趣的对比；前半部和平生活的欢乐与浪漫，映衬出后半部集中营的丑恶与残酷。而影片最令人心弦震颤的，是将一个天真稚气的儿童投入人间活地狱中所造成的强烈感情冲击。乔书亚毫无矫揉造作之迹的表演，也恰与爸爸那滑稽夸张的风格形成另一对照。这童真与邪恶的对比，无疑是对战争和对纳粹罪行的最有力的控诉。

2）“早安，公主”＋奥芬巴赫《船歌》——传递爱情和亲情的旋律

主人公追朵拉时就请她到歌剧院听奥芬巴赫《船歌》，而当全家被关进监狱，他和儿子与妻子分离后也用同样的办法播放奥芬巴赫《船歌》告知他们的安全。当朵拉在集中营清理衣服时，基度偷偷放起了他们熟悉的奥芬巴赫《船歌》，加上儿子久违了的、稚嫩的童音在上空飘荡，朵拉彷佛看到了生命的期望，同时，镜头给出了“囚衣、兰灰色、红衣服”的画面，预示着希望和不屈。与《船歌》相得益彰的是那句“早安，公主”。基度的爱情起源于“早上好，公主！” “早安，公主”随着影片情节的发展而深深植入观众的心灵，继而可爱活泼的儿子也学会了这句，儿子为逃避洗澡而躲进了小柜子，出来后，也对着妈妈说“早安，公主”，看似一个普通的调皮场景，预示了幽默乐观的人生态度得到了延续，同时也为在集中营躲进小柜子埋下了伏笔

3）不协调的发展——贯穿始终的叙事母题

这是一部充满隐喻与反讽的电影。经常会有情节或对话让心情严肃或震惊，比如主人公在学校里穿着内衣裤站在讲桌上向众人炫耀自己完美的肚脐，种族主义的自恋与荒唐被这一幕诠释的淋漓尽致。残酷的时代，充斥着血、泪、死亡的沉重。法西斯的凶残；基度幽默的语言，轻松的表情；儿子纯真的眼睛，童稚的脸庞，天真的问话。这一切，显得是那样的不协调。

4）冲突

第一处是在基度和他的儿子被带往集中营的时候，整个故事急转直下，开始了一段悲哀的历程。原来美好的生活一去不复返了，每个人的命运都掌握在纳粹的手中。这里的转折是全剧中最明显的，但不是最有震撼力的，因为影片从一开始就为后面的悲剧部分打下了埋伏。影片开始的时候，打出一行字幕，告诉我们故事是发生在1939年的意大利，人们会很自然的想到这个故事与二战有关系。冲突的第二处是基度为了寻找多拉，在集中营遇害的时候。在这前后，影片虽然都保持着悲剧的色彩，但这里给予观众的震撼较第一处要大得多，因为在这之前没有任何的铺垫。约书亚侥幸活了下来，“我的公主”听到了基度的呼唤，纳粹战败，开始逃命……只要过了这个夜晚，集中营的日子不过是一场噩梦，一个游戏，一切都将回到从前……就在这个时候，我们乐观的英雄基度被杀害了。

4）意义

美丽人生，一部以喜剧形式演绎的悲剧，它让我们在笑声与泪水交织中充分领略了悲剧中的幽默和幽默中的悲剧的巨大魅力，提醒我们凡事不妨以积极乐观的态度承受，与其在忧心忡忡的困境或失落中等待，不如欢欢喜喜的面对。现实中，让我们化消极为达观，给自己做一个智慧背囊，用欣赏的心态和眼光看待生活，倾听生命的声音。Life Is Beautiful，这应该是我们看这场电影的最大收获了。智慧生存，别辜负这一场美丽人生⑤。在残酷的岁月中，确实有鲜血和眼泪不能完全蔓延到的角落，人类毕竟有超越死亡的情感和品质。所以，人生会因此变得美丽……

三、电影评论

我 看 《美丽人生》

意大利影片《美丽人生》获得第71届奥斯卡金像奖三项桂冠，我们相信本尼格尼所得到的奖项是名至实归的，这可以从本片在戛纳电影节上首映时观众全体起立鼓掌达12分钟之久的事实上加以印证。一部电影能够引起观众的共鸣的确是难能可贵的，而她给我们带来的收获也是无穷的。电影至少有三个方面的纯文学表现，让我们记忆深刻。

一、隐喻与反讽

这是一部充满了隐喻与反讽的电影。经常会有情节或对话让我的心情严肃或震惊，比如主人公在学校里穿着内衣裤站在讲桌上向众人炫耀自己完美的肚脐，种族主义的自恋与荒唐被这一幕诠释的淋漓尽致；比如主人公多次使用同伴教授的叔本华意志控制法而取得“成功”，攻击了叔本华为纳粹张目的哲学；比如主人公为儿子作出的“犹太人与狗不许入内”的解释以及在自家书店写上“蜘蛛与野蛮人不许入内”的决定，表现出对纳粹主义仅仅因为“喜好”而迫害犹太民族的无奈辛酸和愤怒；当小儿子向爸爸讲述将犹太人做成肥皂和扣子的传闻时，父亲的反应是向儿子解说这一传闻有多么不可能和荒谬，而这样的事却正在真实的发生，现在的荒谬只会让人哭，而不会让人笑；我们当然不会忘记那个为谜语而寝食难安的医生，主人公以为他要解救他的危难和生命了，而得到的却依然是有关谜语的请求，这时你会痛恨纳粹主义是怎样地漠视别人的幸福和生命；还有让我忘不了的是那两个谜语：“越浓越看不见”的是黑暗，“当你呼唤它时它已不存在了”是安静。我一时还分辨不清这两 个谜语确切的寓意，但它却给我实实在在的沉重感。例子已经够多，足够让我们相信，拍摄电影的一定是位有东方神秘主义气质的智者。二．何谓浪漫？

影片反映的事实也许是稍有历史常识的人都知道的，犹太人在二战中的遭遇。但电影并不是一把鼻涕一把泪地痛诉革命家史，它之所以特别，根本的原因在于讲述的角度。当犹太人的悲剧通过一个天性乐观的丈夫和父亲的无奈和挣扎，特别是滑稽和笑声而表现出来时，就造成一种无以复加的悲剧效果，这样的电影让你手足难安，将铅块放在你的心上，让你沉重得不知如何是好。主人公是另一种让我向往的男人，他没有强壮的肌肉和臂膀，却苦苦挣扎保护自己的妻子和儿子，不惜以生命为代价，而电影的精义还不止于此，他所苦苦保护的，不仅是妻儿的身体，更多的是，是心灵。是的，这就是影片最特别、最动人的地方。他从一开始就向儿子掩盖着全部不幸的事实，让他相信这仅仅是一场游戏；他不顾生命危险向妻子报知平安，为他播放喜爱的歌剧。他的努力使小儿子最后仍深信“赢坦克”的谎言，他的努力保护了妻儿的肉体，也保护了妻儿的心灵，但他的努力也使自己失去了生命。我相信任何有良知的人看到他被德国兵带走处决时仍为垃圾桶中的儿子表演滑稽的步伐时都笑不出来。如果说影片从头到尾都传递着一种浪漫的气氛，那么应作如是解释：何谓浪漫？重心灵胜于重肉体。

三．大刀阔斧而且巧妙的叙事手法

有两个例证。一是从主人公“抢婚”成功到儿子长大这中间的时段和情节，被导演一刀砍下，其中也许有许多对抗家庭和对抗贫穷的艰难，但都永远存在于观众的想象之中了，是可称“大刀阔斧”；另一个例证是导演省略了时间的手法，当小儿子在“约瑟亚”的呼唤中从房里面跑出来，而父母正是刚刚走入花房的男女主人公时，我心里只有一个词语“奇妙”。总之，《美丽人生》是我看过的最优秀的电影。

眼 泪 因 何 而 来

关于二战和纳粹的影片，一度十分的流行，我也看过很多，但是没有一部像今天这部《美丽人生》令我感动，让我在看影片的过程中笑的前仰后合，在影片结束的时候，泣不成声。著名喜剧大师查理·卓别林说喜剧的最高境界是：含着眼泪的笑声。导演罗贝多·贝里尼一改以往战争题材影片的叙述方式，而是充满黑色幽默地拿纳粹开了个大玩笑，我可以接受“黑色喜剧”这个说法，正因为这是在喜剧的氛围中叙述的故事，才会博得观众们那么多的眼泪和掌声。事后，我总结了一下自己眼泪的“来源”，一是故事内容本身的感人，这是文学方面的；一是影片的线索、戏剧的冲突、高潮的设置、语言声音的运用、观众的心理等，这是美学方面的。下面就美学方面做一个评述。

一、冲突 戏剧冲突就是它的转折之处，我们在观看影片的时候很少会花费精力去分析冲突、高潮等等，这些都是在欣赏完影片后，在自己的回忆中逐渐建构起来的。所以，我凭借自己的回忆和理解，认为这部影片的较为明显的冲突有两处。

第一处是在基多和他的儿子被带往集中营的时候，整个故事急转直下，开始了一段悲哀的历程。原来美好的生活一去不复返了，每个人的命运都掌握在纳粹的手中。这里的转折是全剧中最明显的，但不是最有震撼力的，因为影片从一开始就为后面的悲剧部分打下了埋伏。影片开始的时候，打出一行字幕，告诉我们故事是发生在1939年的意大利，人们会很自然的想到这个故事与二战有关系。随后的内容是清新活泼的，基多邂逅了他“从天而降”的公主，观众一笑忘却了这个故事与1939年的意大利的关系。这时，编剧怕我们遗忘的太厉害，以致在巨大的戏剧冲突到来的时候犯心脏病，在一次地提醒我们——基多的叔叔受到了野蛮人的骚扰。此后，这样的遗忘与提醒交替出现，直到第一个冲突为止。所以，在这之前，虽 然“遗忘”始终伴随着我们，但我们还是多少有些心理准备的。

冲突的第二处比较小，是基多为了寻找多拉，在集中营遇害的时候。在这前后，影片虽然都保持着悲剧的色彩，但这里给予观众的震撼较第一处要大得多，因为在这之前没有任何的铺垫。约书亚侥幸活了下来，“我的公主”听到了基多的呼唤，纳粹战败，开始逃命„„只要过了这个夜晚，集中营的日子不过是一场噩梦，一个游戏，一切都将回到从前„„就在这个时候，我们乐观的英雄基多被杀害了。传统的中国人只能接受大团圆的结局，见不得好人的流血牺牲；现代的中国人宁可让善良的人们全部死去，也不愿意看着一部分人活下来忍受死别的煎熬。如果故事的结局是约书亚获救，而基多和多拉都遇害的话，这就是一个中国戏剧的结局了，这叫“革命自有后来人”；而这部意大利的影片似乎更“绝情”一些，我想很多观众的眼泪都是在约书亚见到他妈妈的时候流下的。这就是我说第二个冲突更给人以心理上的打击的原因。

二、高潮

看完这部影片之后，我问自己它的高潮在哪里。在前半部分？不会，因为后面才是主要的，影片表现的乐观主义精神如果没有集中营的部分就什么也不是了。在后面吗？我又很难找到一个像样的段落，比如，言情片中男女主人公的大段感情道白，武打片中精彩的对打镜头等等。也就是说这部影片的高潮不在于情节上，很可能在情绪上，就是引得大家流眼泪的地方。我认为这样的高潮有以下几个好处：

第一，使得影片更加人格化。情绪化的高潮是直接对观众情绪的感染，影片本身是没有“情绪”的，它通过对观众情绪的调动使影片和观众的距离越来越近。由于这样的高潮是直接作用于观众的心灵的，所以它能更好得帮助我们理解影片的主题。我们在看打斗场面的时候很少会被感动得热泪盈眶，因为打斗不过是一个情节，我们是把它当作一个完全客观的东西来欣赏的；而这种情绪的高潮则不同，影片和观众是互动的，影片本身是有生命的。

第二，充分调动了观众的积极性。每个看过这部影片的人都会有自己的见解，每个人找到的高潮不同，对高潮的感悟自然也就不同。情节上十分明显的高潮剥夺了观众的自主权，以命令式的口气告诉人们：“看，高潮在那儿！”这是十分令人反感的。关于《美丽人生》的高潮，我认为是从基多遇害开始的，有人会说我们的主人公都死了还有什么高潮呀？！可是我没办法不这么认为，因为这时我的情绪最激动，哭得最伤心。其实，前面基多在宴会上骑马带走多拉的时候也可以算做一个小高潮，因为那是大家最开心的时候。

总之，我觉得这样的处理应该是影片的发展方向，这是作为艺术和文化的电影应该追求的。情意绵绵的对白固然能让小儿女柔肠寸断，飞檐走壁的武功也能让观众目不暇接，但是这些终究不能长久的留在人们心中，情绪高潮和情节高潮的关系就像民族唱法与流行歌曲的关系似的。

三、关于观众的心理

冲突也好，高潮也罢，都是影片在观众头脑中产生的印象所引起的感觉。西方著名的电影理论巨匠麦茨提出了“入片状态”的概念。所谓“入片状态”就是由于电影满足了观众内心深处潜藏的某种无意识欲望，使观众一方面清楚地意识到自己是在看电影，银幕上的一切只不过是虚幻的影像；另一方面，观众又像睡着了一样沉湎于影片之中，以至把银幕上的一切又都当作现实。想来，观众们的眼泪就都是在这种状态中产生的，以至有的人都没有注意到自己的眼睛已经湿润了。美丽的花不常开，《美丽人生》用含泪的微笑从美学的角度告诉了我们一个人生真谛：只要爱与希望存在，生活永远是美好的。

四、讨论 1.男主人公基多是怎样的人。

2.影片中，给你印象最深是是哪个画面。3.整部电影给你的启示。

第三篇：法治主题班会教案

法制教育主题班会教案

课时1 教学目的：

1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

2、增强学生的自我保护意识，让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。

3、通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。教学过程：

一、导入 触目惊心：

据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外,青少年违法犯罪的自身原因很重要。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢？未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

二、你对国家的相关法律知道多少？

1、说出你所知道的法律法规。

2、师总结并出示课件。法律词典：

违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯，犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

三、合作交流： 问题1 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？ 严重不良行为：

严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

（二）携带自制刀具，屡教不改；

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

（四）传播淫秽读物或音像制品等；

（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；

（六）多次偷窃；

（七）参与赌博，屡教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。中度不良行为：

中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴，辱骂他人；

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意损坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所；

（九）其它严重违背社会的不良行为；

（十）吸烟、酗酒。

问题

2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？

1：平时有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无意识地伤害别人。2：欣赏“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，结“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干坏事。

3：从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发展到违法犯罪。4：从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。5：小偷小摸会发展成盗窃抢劫。

自我预防——

勿以恶小而为之，勿以善小而不为 正身避邪，防微杜渐

大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。携带管制刀具：

非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、强簧刀或其他管制刀具的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告。这些刀具之所以禁止携带，因其威胁着人的生命安全。携带管制刀具容易发生人身伤亡事件，特别是青少年正是身体发育阶段，精力旺盛，但由于法制观念和是非观念淡薄，争强好胜，行动盲目而不计后果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。打架斗殴，辱骂他人: 讲文明礼貌，待人恭敬谦让，已成为时代风尚。要求我们从小养成好的行为习惯，抛弃动辄动手打人，出口骂人的不良行为。如果从小养成了这种不良行为，危害无穷。好多犯罪分子从小染着了打架、怒骂别人的不良行为。强行向他人索要财物 偷窃、故意损坏财物

（一）偷窃

偷窃是以非法占有为目的，秘密窃取数量较少的财物的行为。青少年中有的不满足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羡慕，而当欲望得不到满足时，就会非法去窃取公私财物。一些未成年人因缺少良好的教育环境，平常喜欢贪点小便宜，从拿人家一本书、一支笔、一块橡皮开始，逐渐养成小偷小摸的习惯。任何事物总是有一个量变到质变的过程，有句老话叫做贼偷菜起，任其发展就会演变成盗窃。

案例1(小偷小摸导致犯罪)2001年，江苏苏州市吴中区木渎镇，一度发生多起撬盗案件，到2002年底，失窃案件多达几十起，财产损失几万元，警方将作案的26人捉拿归案，查明这伙人自2001年3月至12月间作案30余起，案值人民币10万元。更令警方吃惊的是，作案者竟然都是在校中小学生和流失生，年龄最小的仅11岁，其中女性一名。面对一张张稚气未脱的脸蛋，办案干警没有像往常破案后的欣喜，心情反而变得沉重起来。警方查明，26个孩子中有些人已经不是第一次同警察打交道，按盗窃作案的次数和案值，足以判处徒刑，但由于年龄的关系，往往只能教育后予以释放。于是他们作案后受法律惩罚的犯罪恐惧心理一次次减弱，认为自己人小法律管不了，渐渐从一个月一次小偷小摸，发展到每月偷几次，有的几乎天天作案。有些14岁的少年曾公开宣称：“我还能偷2年”，13岁的少年不甘示弱：“我还能偷3年，比你多一年”。

故意损坏财物是指故意毁灭或者损坏公私财物的行为。

日常生活中的故意损坏财物，多出于报复的动机，你对我不义那我就将你的财物损坏，使你生活不好或叫你破破财等。青少年中多出于嫉妒或寻找刺激，而偷偷地把别人的东西损坏。这种行为既损害了别人也害了自己。行为严重的构成犯罪，被追究刑事责任；不构成犯罪的要按《中华人民共和国治安管理处罚条例》处罚。

四、殷切的希望

1、勤奋学习，掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能，提高辨别是非和抵制不良影响的能力。

2、遵守社会公德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，敬爱父母、尊重老师、敬老爱幼，艰苦朴素，不做损害国家、社会、集体的事情，应当诚实谦虚，接受别人的帮助教育，克服缺点，改正错误。

3、遵纪守法，不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向成年人开放的娱乐场所、不观看不良的影视读物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力锻炼身体，讲究卫生，增强体质。

5、同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。

宣 誓

我们郑重宣誓：

从我做起，从现在做起，彻底告别不良行为习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做一个文明中学生，做一个合格公民，为社会和谐贡献力量。主持人宣布本次班队会结束。

法制教育主题班会教案

课时2 教学活动目的：

1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。

活动形式：

由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。

活动手段：

小组讨论，个别发言，教师总结。

活动过程：

一、案例引出：

事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，急救车救走。

二、学生讨论：

问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？

1、学生讨论发言。

2、老师小结：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严显然违法了。

问题2：甲违反了什么法？）

1、学生讨论交流

2、老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。

问题3：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？

1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。

2、老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。

根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处有期徒刑或拘役。

问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示？ 学生回答。

三、案例分析：

案例： 出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目。当语文老师讲到汉字的“笔画笔顺”时，有的同学地发出哄笑。原来，这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺”谐音，一些知道情况的同学便把这笑。下课后，不明情况而又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺”大家就会笑，不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。刚吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里平静。然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午5点半放学后，大多数同学都已回家，但小东、个12岁的孩子留在教室里，继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句，两人越吵越凶。争吵手打了小明一个耳光，小明不甘示弱，扑了过去，两人开始抱成一团扭打起来。不知什么时候，小顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖子，五秒钟，十秒钟……悲剧就在这时候发生了。看到小东、小了，在一旁打扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同学费了九牛二虎之力，花了一分两人掰开。然而，悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久，被拉开时就瘫倒在地，脸色发青，小

经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为一个小小的玩笑，两个还不完孩子一死一惊，悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。

（学生听了这个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思……）

老师：让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我们的言行，让伤害远离我们，让我们都美好的未来！请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再找一些有关青少年违法犯罪的案例，为的法制十分钟作准备。

四、教师小结：

同学们说得非常的好！是的，我们都是活泼好动的少年，爱玩是我们的天性，但我们在玩笑时注意安全，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果了法律，又造成了双方一辈子的痛苦。那将是多么惨痛的事啊！希望同学们从今天开始注意与同学玩笑时注意分寸，课间注意文明休息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。另外，我们要多学法法律约束自己的行为，做一个知法、守法的好公民！

第四篇：美丽** 你我同行

活力鞍山

你我同行

大家好，今天我演讲的题目是“活力鞍山

你我同行”。

听爷爷说小时候的鞍山，钢铁震撼、钢花绚烂，而如今，我眼中的鞍山夜光璀璨、活力四射；

听爸爸说小时候的鞍山，温泉主要是用来疗养的，而如今，我去过的汤岗子温泉风光秀美，御汤泉水上乐园其乐无穷；

听妈妈说小时候的鞍山，219公园是她仅有的游玩地，而如今，我到过的祥和庄园繁花似锦，佳宁生态多种多样...原来，我的家乡在日新月异的发展变化，如今的鞍山有别于长辈们记忆中的模样。

爸爸说，他记忆中的鞍山是明净的、素朴的，而如今的鞍山是自信的、多元的。

妈妈说，如今的鞍山已乘着快车道，飞驰着奔向远方，宝贝要快快长大，努力建设家乡。

我知道，因为我爱我的家乡，就像喜爱妈妈臂弯里的芬芳。

如今的鞍山有别于爸爸妈妈记忆中的模样。

我的家乡鞍山具有百年工业历史，素有“中国钢铁工业摇篮”的美誉。“钢铁”起于鞍山、兴于鞍山、享誉国内外，是鞍山永恒的话题，但如今的鞍山更是向着多元化发展。

它充分运用得天独厚的旅游资源，现拥有世界第一玉佛、汤岗子温泉、国家名胜千山、中华宝玉之都等多个国家5A、4A级旅游胜地。

它彰显着丰厚的文化底蕴，有着张学良、孟泰、雷锋、郭明义等令我敬仰的英雄叔叔。

它不断增强科研技术，引进高层次及国外高精尖人才，现拥有1个国家级高新技术园区、1个国家级大学科技园。

我骄傲的家乡现如今已是全国文明城市、全国森林城市、中国优秀旅游城市。

第五篇：六年级法治教案主题班会

六（1）法制教育主题班会

教学目标:

1,使学生了解相关法律知识,树立法制观念.2,使每一位同学远离未成年人的不良行为;

3,联系实际,防微杜渐,自省自律,弘扬正气,做品学兼优的好学生.教学过程:

一、导入新课.1、案例叙述,学生讨论发言导入本课:

学生杨某,15岁.学习较好,但贪慕虚荣,片面追求物质享受,常因没钱花而发愁.一天中午12点左右,他到某市201中学后巷,见该校某男生一人回家,就手持小刀威胁该男生,迫使其交出财物.勒索了该男生300元人民币,后被抓住.杨某的行为构成勒索罪,被人民法院依法判处有期徒刑100天.2、讨论明确:少年违法也判刑

二、理论讲解,法律是治国的工具.以法治国,是我们党和国家在新的历史时期,管理国家和社会事务的重要方针,是社会进步,社会文明的一个重要标志,是我们建设社会主义国家的必然要求.三、联系生活

1,你知道的法律有哪些

(《宪法》《刑法》《民法通则》《刑事诉讼法》《民事诉讼法》《婚姻法》《继承法》《兵役法》《经济合同法》《环境保护法》《义务教育法》《未成年人保护法》《治安管理处罚条例》《交通 管理法规》)

2,常见的违法行为有哪些

(1),违反治安管理处罚条例的行为

包括:扰乱公共秩序妨害公共安全侵犯公私财物妨害社会管理秩序

(2),违反交通管理法规的行为

(3),违反义务教育法的行为

(4),违反环境保护法的行为

(5),民事侵权的行为

3,现身说法,谈谈自己的一件违法小事.四,学法用法

1,小品表演:

情景一:星期六早上,王丽的爸妈有急事外出,留下一些钱让她自己安排两天的生活.王丽:哦,太棒了!自由了!她首先想到了去找同学玩,然而在王丽去找同学玩的路上,有一伙人拦住去路,威胁她交出钱来方可放过她,情急之中的王丽,会怎么对付这一场面呢(讨论)

情景二: 近几天,王威感到非常苦恼,在放学的路上,总有几个高年级的学生拦住他,向他索要钱物,并且威胁说,如果交不出钱来,就让他尝尝拳脚的厉害.王威把这事告诉了中学刚毕业的表哥.第二天,表哥带了几个同学,埋伏在路上,把那几个小路霸狠狠地揍了一顿,并且逼着他们交出了身上所有的钱.[讨论]王威错在哪里报复心理怎样产生的除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理情景三:

王丽在过往行人的帮助下躲过了坏人的抢劫,找同学玩的心情已经没有了,王丽想到去商 场买些东西,可就在买好东西离开商场准备回家时,被几位店员拦住了,说她偷了商场的东西,要搜她随身携带的物品.假如你是王丽,碰到了类似的遭遇,你会选择什么方式解决问题.(讨论)

2、看谁机灵

一天早上,在你去找同学玩的路上,有一伙人拦住去路,威胁你交出钱来方可放过你.情急之中的你,会选择怎么对付这一场面呢(讨论)3,想一想:

电话号码 应在什么情况下使用正确的使用方法

匪警报告案发地点及险情

火警报告火灾地点及险情

医疗急救报告病人地点及病情

交通事故报警报告事故现场及原因

4,总结:怎样增强自我保护的意识

(1)、要依法自律.(2)、正确对待父母和学校的教育.(3)、要勇于运用法律武器保护自己的合法权益.五,课堂小结:

请每位同学用一句话,概括今天所学的内容或说出你最大的感受.我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里,我们要用法律维护自己的权利不受侵害,当受到不法侵害后,应当运用法律武器维护自己的正当利益.希望同学们能走好青春的每一步,树立法治意识,做一个懂法,守法的好学生,好公民!篇二：小学法制教育主题班会教案2 小学法制教育主题班会教案

—小学二年级“校园法制安全主题班会”教学目的：

1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

2、增强学生的自我保护意识，让学生了解并知道校园安全怎样来保护自己。

3、通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。教学重点：

使学生增强法制安全意识，自我抵制校园不良行为。做好人好事。活动准备：课前查阅图片以及安全法制常识，查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》，教学方法：

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。教学过程：

（一）、主持人开场白，宣布主题班会开始。

1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2、强化安全教育，防止发生踩挤、跳窗、交通、、教育学生远离不良文化，远离诱惑，远离游戏厅歌舞厅网吧，远离邪教，远离毒品，坚决杜绝由此引发的违法犯罪。

3、班会形式： 采用讨论、交流方式。

（二）、导入

同学们，今天我们大家一起上一节“校园法制安全主题班会”，在这节班会上把你看到的听到的学到知识记心里，然后教师要提问。

1、你对校园安的相关知识知道多少？说出你所知道校园不安全的事件。（ppt课件出示）

2、主持人总结并出示课件。

3、你知道哪些交通安全常识。（ppt课件出示）

4、辅导员总结并出示课件。

5、你认为哪些课间活动是安全的，哪些是不安全的？（ppt课件出示）

6、总结并出示课件。问题

1、哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？出示课件，让学生观察，结合自己的理解，你懂得了哪些行为是违法的哪些行为是不道德的，哪些行为是值得我们学习的。

?

2、通过观看课件，你认为在学校或家里做过哪些活动是错误的，或是违背道德的行为

?

3、同学们互相讨论，举手发言你的看法

三、辅导教师总结

多学习校园法律法规，与不良习气做斗争，同学之间应当团结友爱，互学互助，共同进步。宣誓

我们郑重宣誓：

从我做起，从现在做起，彻底告别不良行为习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做一个文明的学生，做一个合格公民，为社会和谐贡献力量。

主持人宣布本次班队会结束。