小班数学：开心水果店

第一篇：小班数学：开心水果店

小班数学：开心水果店

活动目标：

1.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。2.在买水果的游戏情境中能按数取物理解数的概念。3.体验运用数学解决实际生活问题的乐趣。活动准备：

PPT课件、各种水果、操作材料。活动重点难点：

运用数学解决实际生活问题。活动过程：

一、问题导入。

师：果园里的水果都成熟了，小猴子可开心了！但是这么多水果吃不完怎么办呢？

二、开水果店。

1.小猴子想了一个什么办法呢。原来是开一个水果店呀。2.水果点开张啦，我们一起来看看有哪些水果 3.水果店的水果真新鲜啊，好多小动物都来买水果了？

4.你们瞧谁来了啊，它买了几个什么水果？接下来依次出现4个小动物以及不同数量和种类的水果，小朋友们按照水果的数量手口一致的点数并用谁来了买了几个什么水果的句式表述。

三、情景游戏买水果。

小动物们都买到了自己喜欢的水果，你们想不想也到水果店去买一买。老师这边有一张购物清单，每个小朋友的清单都是一样的哦，教师讲解购物清单。

四、交代要求，幼儿游戏。

1.每个小朋友要按照老师给你的购物清单数量购买水果。2.购买好的水果回到原来的位置，由教师检查购买的是否正确。3.购买错误的小朋友可以由老师或正确购买的小朋友帮助完成购买任务。

五、展示购物清单和购买的水果，师幼共同评价。

第二篇：数学活动开心水果店1

数学活动《开心水果店》

教师：陈嘉瑜

设计意图：水果，小朋友生活中熟悉的一种食物，含有丰富的维生素，清甜可口，小朋友都爱吃。而且对于水果孩子更加熟悉，对于水果店还有一定的生活体验。孩子们也非常感兴趣。于是我利用水果来开展数学活动，试着将幼儿数学活动生活化。让孩子通过游戏情感来感知颜色分类和认识大与小。所以我设计了这个数学活动《开心水果店》。

活动目标：

1.认真听观看ppt，理解故事主要内容。

2、建立大和小的概念，培养对红、黄、绿的颜色分类。

3、喜欢集体活动，能够积极参与到活动。

活动准备：

故事《开心水果店》ppt，橘子、苹果、梨、等水果造型1—8个，篮子5个、小猴子手偶、猴子头饰各一个。

活动过程：

一、引入主题故事《开心水果店》。

师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？我喜欢吃什么水果幼：喜欢。我喜欢吃香蕉、苹果、草莓„„

师：今天呢，有一个也是很喜欢吃香蕉的小动物来到了幼儿园，你们猜猜它是谁？（小猴手偶），小朋友们大家好。我是小猴子，我最近遇到了一个问题，想请小朋友一起帮忙解决好吗？小朋友让我们来看看小猴子遇到了什么困难好吗？

二、出示ppt，指出小猴子遇到了什么问题，我们要怎样帮助它。

三、故事《开心水果店》：

我是小猴子，我们家住在花果山上，最近，秋天啊姨来了，花果山的果树都成熟了，那水果又香又甜可好吃了，但是这么多水果，我怎么吃得完，怎么办呢？咦！我向到一个好办法啦，我开个开心水果店，把美味的水果跟其他小动物一起分享吧。水果太多了，我不会分类，怎么办？

四、与幼儿讨论，并动手操作。

1、了解故事内容

师：这个故事说了什么，还有小猴子遇到了什么困难

幼：小猴子的果园水果太多了，小猴子吃不完，开了一家开心水果店，请小朋友帮忙按颜色和大小分类水果，并放到篮子里。

2、幼儿按颜色分放水果。

师：西瓜、草莓、橘子、梨、苹果分别放进三个不同颜色标记篮子里。师：现在请小朋友按篮子上的颜色标记把相同颜色的水果放进相应的篮子里。

3、教师小结并检查是否分类正确。

4、引导幼儿讨论，并说出第二种分类方法按水果的大小分类。

师：大的水果和小的水果的价钱是不一样的，可是大的水果和晓得水果放在一起，挑起来真是麻烦。那怎么办呢？

5、引导幼儿讨论，并示意将所有水果按大小分类。

6、幼儿集体操作按大小分类，最终分成五筐水果。

五、数学游戏《开心水果店》。

1、师：开心水果店开业了，请小朋友一个当（小猴子），一个小客人，请“小猴子”取相应颜色和大小的水果给“小客人”。

2、“小客人”说说自己有几个什么颜色，大或小的什么水果。

六、活动结束。

师：（猴子手偶）小朋友，你们都很棒哦，帮助我解决问题，谢谢你们，现在我想请小朋友来我的花果山来摘水果，好吗。现在请小朋友开火车一起去我的花果山吧。活动结束。

第三篇：幼儿园小班教案《水果店》

幼儿园小班教案《水果店》

幼儿园小班教案《水果店》

一、设计意图：

水果店的主题活动内容们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。

二、活动目标：

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。

2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。

三、活动准备：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品 娃娃家小菜场

四、活动过程：

（一）谈话，激发幼儿活动的兴趣

1、上次角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？

2、师：发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆放整齐）

3、刚才接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！

（二）提出活动要求

1、东西摆放整齐

2、与同伴友好的玩

（三）幼儿游戏，教师指导

1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数

2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展

重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能及时补货。一般指导：引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。

（四）游戏结束，教师讲评

1、今天你扮演了谁？做了什么事？

2、重点请水果店的幼儿说说

3、教师适当小结幼儿的活动情况

4、师幼共同收拾整理

五、活动反思： 今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。

第四篇：中班数学：水果店

中班数学：水果店 活动目标：

1.不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。2.运用多种方法观察比较物体的数量差异，发展观察力和比较判断能力。3.在游戏情境中体验数学活动的乐趣。活动准备：

1.大小不一样的容器、两个黑色塑料袋 2.果篮、水果 3.作业单若干 活动过程：

一、唤醒经验，巩固10以内数量的认识。（游戏：装水果）1.引入——水果店招收营业员

师：小朋友们瞧！今天懒洋洋的水果店开张了！哎呀,懒洋洋的水果店太忙了，它要招收一名能干的营业员，看，来了哪些小动物应聘的（ppt出示喜洋洋、暖洋洋、美羊羊、沸羊羊）2.基本部分——比赛

师：来了怎么多小动物啊！懒洋洋只招收一名营业员，所以它要前来应聘的小动物进行一场比赛，比赛一：数数能力强的

师：懒洋洋给每个小羊一个篮子，让小羊来装水果，第一次懒洋洋提出要求是：一篮里面装五个，（集体验证全对）第二次提出新的要求了：一篮里面装的比5个多一个（6个）（集体验证，暖洋洋错了，）第三次提出的要求是：一篮里面装的比5个少一个（4个）（集体验证全对）验证时可以让幼儿运用学过的目测的方法

师小结：第一轮的比赛下来还剩下喜洋洋、美羊羊和沸羊羊了。接下来懒洋洋又举行了第二项比赛

比赛二：目测能力强的

（1）师：这项比赛啊，首先懒洋洋准备了两篮苹果，懒洋洋说：“看！这里有两篮苹果，你感觉哪一篮苹果比较多呢？”小朋友你觉得哪一篮比较多啊？是不是呢？我来请小朋友上来数一数这两篮苹果，（引导幼儿用目测的方法，集体验证是一样多的）为什么我们一开始没有这么认为呢？

师：我们一起来看看小羊羊都猜对了没？（沸羊羊错了）

以美羊羊身份小结：这些苹果是用的两个不同的篮子，苹果的排列方式也就不一样了，这就会影响我们目测的数量的，但如果仔细的去数一数还是能知道它们是一样多呢（2）师：还有喜洋洋和美羊羊两个了，看看懒洋洋有拿出了什么东西啊？ 懒洋洋说：“这里也有两袋水果，猜一猜哪一袋比较多？”让幼儿进行猜测

师：让我们一起打开了看一看呢（集体验证，可以请幼儿上前数一数）那为什么一开始我们没有这样认为呢？

师：我们一起来看看喜洋洋和美羊羊有没有猜对（ppt出示它们的答案，最后喜洋洋赢的比赛）

以喜洋洋身份总结：有的水果大，有的水果小，物体的大小也会影响我们眼睛看到东西的数量的，但仔细的去观察去数一数，你还是能看出谁多谁少的 师总结

二、迁移经验，比较10以内数量的多少、一样多

师：聪明的喜洋洋最后当上了营业员，他的第一个任务就是要做一个水果大调查，它想请我们小朋友帮忙，你们愿不愿帮忙啊？（愿意），喜洋洋很高兴，它说：“你们看！这有二种平时大家比较喜欢的水果，你最喜欢吃什么水果就把你的小叶子贴上着个水果的下面。” 师：明白了喜洋洋的要求了吗？好每个人拿一个去贴一贴。

师：喜欢吃哪种水果的人多啊？你是怎么知道的？请幼儿一起数一数

三、幼儿操作，发展观察力和比较判断能力。师：喜洋洋非常感谢你们的帮忙哦，它说中。小朋友真棒！真聪明，所以它还有一个比较难的问题想请小朋友帮忙，有点难了哦！有没有信心？好！喜洋洋说它也去中三班做了一次调查他们每个人喜欢吃什么水果就画上一个什么水果，让你们去看看那中三班小朋友哪种水果吃的人最多？喜欢吃什么水果的人是一样多的，给最多的那一组打勾，将相同数量的两组图上相同的颜色。师：看到后面的桌子上的指示牌了吗？上面写了什么？一个是3一个是4.写有3个圆点的是三种水果进行对比的，4个点的呢是4种水果进行对比的，小朋友你们自己想做哪一组的就子去哪一组

四、活动评价，结束活动

把幼儿作品贴在黑板上，幼儿上前相互检查

第五篇：小班游戏教案水果店_幼儿园教案

水果店

陈家镇幼儿园陈程2011年11月 案例实录：

我在班级的区域活动中开设了一个水果店，提供了幼儿平时常见的水果图片以及一些不常见的玩具水果，还有银行的练功钞和秤，预设目标是引导幼儿说说这些水果的名称，进行买卖活动。陆轩辕、刘麟瑞、钱晓丽、黄淑仪、仇翔宇进入区域，钱晓丽从筐中选了一张水果图片，看了一下就换一张的图片，看一下又再换另一张图片，在看的过程中，偶尔会自言自语地说“苹果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名称；而仇翔宇却拿了一大叠图片，生怕别人拿他的，但他不看，也不讲，只是拿着图片玩弄着；黄淑仪开始也在筐中取出图片看，可是看没几张，就站起来，把图片随便丢在地毯上，在区域里找出秤玩了起来。这时，我进入区域，看着玩具水果，对他们说“这么多好吃的水果呀，我们来开水果店吧。”区域里的小朋友一听要开水果店，一下子围了过来。我请他们一起将水果图片以及玩具水果放整齐，并对他们说：“我当老板，你们来买水果，要说我要买什么，我才会卖给你。”我先请能力强的钱晓丽先来买，钱晓丽指着一个大苹果说：“我要买苹果。”我将玩具苹果拿出来假装放在秤上称了一下，告诉她多少钱，她假装给我钱，我就给她苹果，其他小朋友看了，也急着要买，我请他们分成两组，一组利用水果图片玩，一组用刚才的玩具水果玩，他们一边玩，我一边提醒他们说出：“我要买„„”对能力强的钱晓丽还要求她问多少钱一斤。就这样，语言区的小朋友与老师一起开心地玩起了“水果店”游戏。

分析与反思：

可以看出小班幼儿独自进行区域活动，活动的目的性不强，进入区域常常不清楚要玩什么，怎么玩，他们需要老师的指导帮助。还有他们喜欢在一定的情景中活动，常常不由自主地沉浸在游戏的情境中，会把自己在区域活动中的活动看做在现实情景中的活动，把自己当成了某一情景中的人物，并由此展开自己的活动。教师应该理解和接纳幼儿的这个特点，并善于运用这一特点进行引导。在活动中，教师以同伴身份参与幼儿活动，与幼儿平行游戏，发挥教师的平行示范性作用。并以游戏化、情景化的区域环境，生动形象的、富有趣味的游戏化语言去顺应孩子的游戏需要，因势利导。例如：在以上案例中，教师将语言区创设成水果店的游戏情景，为幼儿的游戏提供条件，然后顺应幼儿的游戏需要，以买卖水果的游戏口吻引导幼儿说出“我要买„„”“多少钱一斤”让幼儿在游戏化的情景中学习认识各种水果的名称，并练习用短句表达，获得语言能力方面的提高。