幼小衔接第一课班主任工作（范文模版）

第一篇：幼小衔接第一课班主任工作（范文模版）

小衔接第一课班主任工作

班风：我是一个认真自信快乐的小学生。

自我介绍（师生自我介绍，班规，新授）

小朋友好，我姓张，大家以后可以叫我张老师。从今天开始你们就是小学生了。我们要做一个认真自信快乐的小学生。既然我们是小学生了，那么老师就要让你们知道我们小学的班规。小朋友们要用心听，用脑记！第一，按时到校，不迟到早退，生病有事要请假。第二，尊师爱生，见到老师要问好。第三，注意安全，不攀爬栏杆，不追逐打闹。上下楼有秩序。第四，坚持锻炼身体，做好团体操。第五，团结同学，语言文明，不打架骂人。有问题找老师解决。第六，上课专心听讲，回答问题要举手。上课不做小动作。第七，课间休息，不大声喧哗。第八，不经允许，不能随便拿别人的东西。第九，讲究卫生，不随地吐痰，不乱丢垃圾。第十，认真完成老师布置的作业，字体要工整。

请小朋友们记住这十条班规，严格遵守，互相监督。小朋友们来到这个良好的学习环境，可以认识许多好朋友。每个小朋友都是最棒的，现在请小朋友介绍一下最棒的自己。谁先来。

刚才我们大家互相认识了一下，在以后的时间里我们将会相互学习，共同进步。新授: 今天我们这节课是数学课。数学是一门应用非常广泛的学科。我们生活中随时可以看到数学的影子。大到发射火箭，轮船远航，小到超市购物，计算机芯片运算等等，他们都离不开数学。甚至我们的身上也蕴含了许多数学。例如我们的身高体重，年龄。这些都可以用数字表示。学习了数学，我们可以增强本领，解决许生活中的问题。现在我们开始第一课的学习。多上课之前老师提问一下，小朋友会数数吗?有谁能从1数到10吗？请举手的同学回答。（多提问几个同学，非常棒）。

1、小朋友请看黑板上有几个苹果，一个，一个苹果可以用数字几来表示啊，生1.师：对的。请小朋友伸出食指，跟老师边读边写。我一遍，你一遍。111.“1"象粉笔，是在田子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。

小朋友们请看现在老师画的是什么，生：香蕉。小朋友们来数一数有几个香蕉，两个。两个香蕉可以用数字几来表示。222(边读边写)“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横

那么现在黑板上画的是什么。生：西瓜。老师画了几个西瓜。3个。三个西瓜可以用数字几来表示。(333)

3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线

小朋友们请看，老师画的是什么，梨。那么有几个梨。老师请坐的最端正的小朋友回答。4个。(444)“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。

现在老师要加大难度了，老师画的是什么啊?生：菠萝。请小朋友们来数一数老师画了几个菠萝。生：5个。小朋友们太棒了，张老师有个表扬的方法，当老师说：“棒棒棒，谁最棒时，小朋友就说，棒棒棒，我最棒。师：“棒棒棒，谁最棒?生：棒棒棒，我最棒。5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

看完了水果，那小朋友们猜一下接下来老师会画什么送给大家呢 这个是三角形。小朋友们认真数一下有几个三角形。你来说。生：六个 六个三角形可以用数字几来表示。6.（666）“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

现在小朋友们睁大眼睛认真看，现在黑板上有几个正方形。生：7个（777）从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。

现在老师加大难度了。小朋友们请看，现在黑板上有几个五角星。请这位同学上来数一下。生：8个。“

8、“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。

(888)老师再换一种图形。这是什么图形啊。圆形。小朋友数一下有几个圆形。生9个。（999）

9、“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间

1、.那么现在老师画的是什么啊。小花。老师画了几多小花啊。小朋友来数一数。生：十朵。这十朵花可以用数字几来表示。10.（101010）10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。

小朋友们非常棒，现在老师教小朋友们一个好听的儿歌；1像铅笔来写字，2像鸭子水上游，3像耳朵听声音，4像旗子迎风飘，5像秤钩来买肉，6像哨子嘟嘟吹，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上挂，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。（边点边教。）

我们男生一组，女生一组，来比赛，看看哪个读的好，谁先来。（比赛读儿歌）：现在请小朋友们翻开课本第四页，我们一起来数数。图中有几只小花猫。生：1只。对的，非常棒！师：同学们接着看，图中有几片树叶?跟老师一起数。1.2.生:两片。

我们接着往下看，图中有几个向日葵啊，我们来数一下，1，2，3。生：三个。对的。师：非常棒。板书3.(同上)

1、师：请小朋友们数一下图中有几个皮球。老师请坐的最端正的小朋友来回答。在别人回答问题的时候，其他小朋友要坐端正，小嘴巴不要发出声音，认真听。师：你说。生：4个。师：非常棒，请坐。其他小朋友要像这位小朋友学习。板书4.同上.、师:下边我们接着看，我们来数一数书中有几个气球，1，2，3，4，5.一共多少个？生：5个。师：板书5.同上。

1、师：天空飞来好多小鸟，我们来数一数一共多少只。生:6只。请同桌互数一下。都数对的小朋友举手。师：板书6.同上。７。

师：小朋友们看，图中有几个糖果?生：7个。老师带大家一起数。1个，2个，3个，4个，5个，6个，7个。师：板书。这是7.小朋友们跟老师一起读7，7，7。”象锄头。师：现在我们来数一下胡萝卜，谁先数好就坐端正。老师看谁数的又快又好。师：这位小朋友，请你告诉老师，书中有几个胡萝卜。生：8个。非常棒，奖励你一个小贴画。继续努力。师:板书8.同上。师：小朋友们来数一数，书中有几个大大的红苹果?生：9个。师：有谁数的不是9的举手。（如果有人数的不是9，就帮他一起数。）师：板书9.同上。

2、师：小朋友们请看，又来了一群可爱的小蚂蚁，我们大家来看看一共多少只?师：你来说。生10只。师：大家说他数的对不对?生：对。小朋友们真棒来给自己棒一个。师：棒棒谁最棒？生：棒棒我最棒。师:板书10.同上。小朋友们刚才我们已经认识了这十位小伙伴，老师现在要考考你们，看哪位小朋友记住了他们。（老师闪卡,按顺序闪，打乱顺序闪。）师:哇，小朋友们真厉害!刚才我们一起认识了十个数字，现在我们来学一下它们你的写法，刚才小朋友跟老师一起认识了1到10的数字宝宝，并且学习了他们的写法，下边请小朋友拿出练习本，按要求认认真真地把它们在本上写一下，一个写三遍。（老师下去巡视，了解小朋友们的掌握情况，并及时更正。）

小结：今天我们认识了10个数字宝宝，他们分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.还学习了1到10 的写法。我们今天的作业就是把儿歌读个家长听。会写1到10的数字。

每个数行。（书写要求，规范认真干净）

师：小朋友们我们这节课就到这里，师：下课!班长：起立。师：小朋友们再见!生：老师再见!

第二篇：幼小衔接 第一课

幼小衔接 第一课 入学教育 a o e 的识记

第一课时 课时目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了！小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？

首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢？（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦！

在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一样了呢，跟老师一起学习正确的坐姿把。课堂发言的时候又应该怎么做呢？右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

在今后的课堂中，冯老师也会有一些课堂口令需要你们的配合，跟我一起说一说。（课件出示）

在上课时，还有很重要的三个小伙伴要来参加，咱们一起看看是谁把。（课件出示，眼耳口的作用）

一、出示图，观察画面

1、图上画着哪些人？

2、这位小女孩在干什么？

3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老师是怎样做的？

二、出示图，说说做做

1、看图说话：读书的正确姿势。

2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

3、模拟练习读书。

三、出示图四，说说做做

1、看图说说写字的正确姿势。

2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3、指导握笔姿势。

4、按正确的写字姿势，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。

第二课时 课时目标：

学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。

一、观察画面，激趣导入。

1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？

2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!还有我们今天要学习的单韵母三兄弟也来参加这场音乐会了，他们可是这场音乐会的主角，让我们一起去认识下他们吧~~

二、学习单韵母ɑ

1、看图说话，引出ɑ发音。

（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）

（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。请小朋友们认真看老师口型，一起跟着老师发ɑ这个音，我们要把嘴吧张大，舌头放到嘴巴最低的位置，舌头中间微微鼓起一点。嘴巴不动，声音很响，很长，像这样“a—”（拿小话筒挑选几个小朋友发音，表扬鼓励）

我们要把单韵母大哥“a”牢牢的记住，请小朋友们跟着老师一起说： 嘴巴张大ɑ ɑ ɑ；再来一遍。

1、观察小女孩的局部图。

（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

2、师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

3、同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛„„.4、联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ„„

三、指导书写，认识四线格。

认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。

（3）游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。

（4）点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。（5）练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）

五、学习ɑ的四个声调。

1、观察图，说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。

3、动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4、练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à à à；

5、游戏：师读ɑ的四声，生做手势；师随意抽取卡片，生开火车读。

6、学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!

六、学习儿歌，复习巩固。

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à。

七、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第三课时 课时目标：

认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。

一、学习o和e。

接下来是单韵母家的二哥要出场了，他又是谁呢？小朋友们看，老师戴上头饰变成谁了？对，是大公鸡，现在我们一起来学公鸡叫：“o o o”，原来单韵母二哥就是o。（出示字母卡片）你们看 “ o”长得像什么呀？（提示小朋友们回答鸡蛋）我们读它时也要把嘴巴张的圆圆的像鸡蛋一样。来，大家试一试。（提示发音：小朋友们把舌头略向后缩，嘴微微张开，嘴唇是圆的，来大家看我口型）请几个小朋友来扮演大公鸡，大声说“o o o” 表扬鼓励。

1、读准音。（1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；（2）、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。

（3）、刚刚我们见过了单韵母大哥和二哥，现在还剩下个三小弟。三小弟让老师来考考小朋友们，老师在上课开头讲的故事里，说了一首关于鹅的诗歌，有哪个小朋友记得呀？可以说给大家听吗？（教师可做些提示 鹅鹅鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。）

原来单韵母三小弟就藏在这首诗里呀，（出示字母卡片）鹅读第一声就是e的发音。这就是单韵母三小弟e。

2、认清形，指导书写。

（1）、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。

（2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。

（4）、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）

三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声。

第三篇：幼小衔接第一课

语言训练

（一）一、教学目标：

1.掌握a、o、e三个韵母 2.掌握四声调，能够活学活用 3.学会生字一、二、三

二、教学重难点

运用生动活泼的教学方式，选择恰当的教学方法迎合学生的心理

三、教学过程

（一）导入

同学们，大家好，我是黄老师，这个假期由我来带领大家学习语文。到现在为止大家已经结束了三年的幼儿园生活，从今年九月份开始大家就要进入小学，成为一名真正的小学生，大家期待九月分的新生活吗？我想大家今天坐在这里也是为了更好的迎接我们全新的小学生活，首先老师要告诉大家，小学生活和幼儿园有很大的区别，幼儿园可能更多的是以游戏为主，我们在游戏中学习，我们一旦进入小学就会有更多的规矩和约束，这也是我们成为一名小学生的标志，所有的规矩也是为了我们更好的成长。在学习上，我们进入小学的第一个学期就要学习拼音和一些简单的汉字，这样我们就能自己看故事了，书中的故事远比我们的爸爸、妈妈还有老师告诉你们的要多得多，精彩得多，所以这二十天我们学习的主要内容是拼音和一些简单的汉字，希望同学们通过这二十天的学习后能够自己阅读一些书籍，已更好的状态迎接我们的小学生活，老师会和你们一起努力的！(二）a、o、e教学

在上课之前我们先来看一幅图片 图片导入

今天我们要学习的三个字母就来自于小女孩、大公鸡、大白鹅的歌声中

先让学生自己演绎a字歌，到读音的教学，然后从a的形状入手教正确的书写方式，举例“阿姨”

从公鸡的叫声入手教o的读音，然后从形状入手教书写“喔” 从白鹅的叫声入手教e的读音，然后从鹅的倒影教书写“鹅” 带读，齐读，分组读

（三）四声调教学

小人爬坡图带入四声调的学习：平坡第一声，上坡第二声，上下坡第三声，下坡第四声。

以a的四声为例让学生尝试练习o、e的四声

小游戏：请12个同学分别扮演三个韵母的四声调，大点名，点到对应韵母的对应声调该同学就站起来大声回答“我是老大，我叫ā”

（四）点、横、竖笔画教学

一笔一划组成了一个个神奇的汉字，笔画就像建房子的砖瓦，所以在学习汉字之前我们先来学习三个笔画 点： 横： 竖

（五）汉字一、二、三教学

有阿拉伯数字1、2、3导入到对汉字一、二、三的学习

汉字“一”是横着的阿拉伯1，居于田字格的中间，上下等距，左右等距 有1+1=2导入到二的学习，让学生观察“二”的形状、位置 让学生观察一、二的书写规律来推测三的书写，纠正错误

儿歌学习：一二3，变了样，一二三，不变样，汉字一二三，数字123，一二三123，变来变去真有趣

第四篇：幼小衔接工作

皮亚杰(J.Piaget)是当代最著名的儿童心理学家，是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他提出了认知结构的构造理论，强调了认知结构在认识形成中的重要作用。他关于建构主义的核心内容只用一句话就可以概括：以幼儿为中心，强调幼儿对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

建构主义的学习观认为：学习不是由教师把知识简单地传递给幼儿，而是由幼儿自己建构知识的过程。幼儿不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间的双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。

在农村家长的观念中，幼小衔接的关键是知识的准备，家长总希望老师多教授一些一年级的知识，这种“填鸭式”知识灌输的落后观念为幼儿顺利进入小学设置了障碍，由此，从家长和幼儿入手，做好农村幼小衔接工作。我们的做法是：

一、创设良好环境，为幼小衔接做好准备

1、创设物质环境

在家中创设一种适合孩子学习的条件，让孩子顺利的完成角色的转换。让每位家长都为孩子准备一张小书桌作为孩子固定的学习场所，由幼儿自己设计物品的摆放。这样就给幼儿一个自主的小天地，为入学后独立自主进行活动提供了前提。

2、创设精神环境

农村儿童的主动性差，这就需要我们在一定程度上增强幼儿主动性的形成，以便更好地适应新环境。让家长在家中注意挖掘孩子的优点，及时肯定鼓励幼儿的良好表现，促进孩子身心和谐发展。

另外，利用幼儿园的宣传栏宣传幼小衔接的重要性及意义，营造出幼小衔接工作的良好氛围。

二、开展多种活动，引导幼儿实现从他律到自律的转变

建构主义认为教师要成为幼儿建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发幼儿的学习兴趣，引发和保持幼儿的学习动机。幼儿是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。建构主义教学比传统教学要求幼儿承担更多的管理自己学习的机会。成人应当注意为幼儿提供一定的辅导。

1、以“小闹钟”培养孩子的时间观念

教师引导家长在家中结合自己的实际情况和幼儿园作息时间，让小闹钟做幼儿的“定时伙伴”，提高了幼儿的活动兴趣，培养孩子的良好生活习惯和任务意识及时间观念，为幼小衔接打下良好的基础。

2、在幼儿园开展“小主人”活动

几个孩子共同在一起学习和游戏，幼儿自己做主开展什么活动和怎么开展。这种活动，打破了孩子封闭式的空间模式，创造了孩子与外界交流的机会；老师通过几个孩子活动的观察照顾，更能有效地鉴别孩子存在的不足，加强知道学习。

三、建立鼓励制度，保证长效发展

与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：“以幼儿为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥幼儿的主动性、积极性和首创精神，最终达到使幼儿有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”

为确保幼小衔接工作的一致性、连惯性，我们组织开展以下活动：

定期组织“我长大了”“我是小学生”比赛活动

对比赛中的表现突出的小朋友我们会给予奖励，充分调动了孩子的积极性。鼓励活动的开展，调动起幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，为农村幼小衔接活动的可持续发展奠定了良好的基石。

综上所述，幼儿是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是幼儿主动建构意义的对象。以皮亚杰建构主义理论为基础，从家长和幼儿入手，对农村幼小衔接工作进行了积极地探索。但实现从幼儿教育到小学教育的转变是一项十分复杂的工作，怎样充分发挥幼儿的建构知识能力还有待于我们进一步的去探索。

第五篇：2016幼小衔接班主任职责

2016幼小衔接班班主任职责

主要负责自身科目教学、全科教学质量保证、行为习惯养成、与家长沟通问题。1.7:30-8:00负责在教师管理提前到校的孩子。

2、8:00-8:20 安排本班早自习，各班可互相协调。（只限早读、拼读练习）负责签到。2.课间负责监督、协助副班主任组织学生上厕所问题。养成轻声慢步、整齐协调的好习惯。

3.协助副班主任负责本班学生午餐问题。4.负责本班学生午休问题。

5.4:50放学后在教室内负责和家长沟通个别学生问题，并接待和解决家长的主动沟通。6.4:50:5:30在办公室内负责没有家长接的孩子，并备课和判作业。

7.负责本班学生教学质量问题。保证学生整体水平相当。平时主动和任课老师沟通本班学生学习情况，对本班学生所有科目学习、掌握程度应了解并重视。特殊学生情况及时解决并和家长沟通。

8.负责安排本班学生职务安排（班长、各科代表、卫生委员、纪律委员）可以实行轮流制。（展现在黑板上）

9.负责制定本班级的管理条例，以及卡片兑换制度，做到班主任与副班主任统一条例。10.及时发现并收集、重视本班存在的问题，及时解决。如解决遇到困难需及时上报,避免堆积问题。

11.负责本班从学习知识、心理方面、行为习惯三方面入手，帮助孩子切实受益，为一年级入学做准备。

12.遵守谁的课谁负责课间带学生排队上洗手间原则。

13.在托管班与幼小衔接班时间发生冲突时遵循班主任负责托管班，副班主任负责幼小衔接班的原则，请提前做好安排。