公开课《鲜花和星星》教案

第一篇：公开课《鲜花和星星》教案

同学们，认识吗？（出示鲜花词语卡片）鲜花

你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？

五颜六色的鲜花真美呀！

（出示星星词语卡片）你能用星星说一句话吗？

今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）

小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个星是轻声）

齐读课题。

二初读课文：

1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）

2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！

3老师先检查小朋友的识字情况。

生字卡片：最满地一朵真一颗

喜欢那里到了星星花儿睡了数着

4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。

5练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？

这首诗共有几小节？

你喜欢哪一小节你就读哪一节？

三学习第一节：

1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）

美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？

五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开

竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红

沁人心脾心旷神怡

2你们真是丰富的收藏家！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？

看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！

生：我想采一些花做一个美丽的花环。

生：我想在花丛中跳舞。

生：我想闻一闻花的香味。

生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

生：我想和伙伴在花丛中做游戏&&

生：我想唱一首赞美花的歌

3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）

听完了后你知道了什么？

从哪儿看出来？（满地）

4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？

5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？

（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！

四学习第二节

1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？

生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。

生：我想和星星说说悄悄话。

生：我想摘一颗最大的给老师。

生：我想唱一首歌送给星星。

2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）

3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）

4谁来读一读？

5能试着背出来吗？需要准备一下吗？

五拓展延伸

1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？

2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。

（出示：我喜欢草原上满地的，这里，那里

，真比还多。）

第二篇：鲜花和星星 公开课教案

14.鲜花和星星（第一课时）

【学习目标】

1.掌握本课生字。音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。

2.初读课文，了解诗歌自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背诵。

3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。

【学习重难点】

重点：掌握生字。有感情地朗读课文。

难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。

【教学过程】 一.情境导入。

1.小朋友们，天气越来越热了，今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。一起读读。2.谁来填——（1）一（）鲜花

a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。

b还能填什么

同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。不同事物的量词也有所不同。（2）一（）星星

这里有两个ke（颗 棵）比一比他们有什么相同和不同？

看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。右边是部件页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官。人头都是小小圆圆的。因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。

通过部件就能区别字义

一（）星星 现在你们说该选哪个？

评：借助部件，区别字义，就能选对。

二．初读课文

1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。

（图。比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？

诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。2.课文中有不少轻声词语。自己读准它们。

指名小组读（一人一排）

齐读

3.把这些词语送回文中，再读课文，边读边想每个自然段写了什么事物。4.就请女生当鲜花读第一自然段，男生做星星读第二自然段，合作朗读。三．精读课文

（一）第一自然段

1.看第一自然段只有一句话。（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话呢，课文中谁在说话？

谁来当一回作者读好这一段。

边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。2.从哪些词句中感受到的（1）满地

a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能记住字义，知道字义就能记住部件——三点水。

b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭

梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花

地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花（2）这里 那里 拿出小手，和老师一起指一指，今天教室里，这里一位同学，那里一位老师，人可真多呀。

夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……还多

3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。

评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。

难怪作者说——

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花 ,那里一朵向日葵。（齐读）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花 ,那里一朵月季花。（指名）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵百合花 ,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星还多。

（这个真就是的的确确的意思。板书红色标注“真”）4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜色的花。

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花 ,那里一朵金灿灿的向日葵。

我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花 ,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星还多。

5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语? 补充成语：姹紫嫣红（姹嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）五颜六色 五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红 百花盛开 争奇斗艳 6.谁来读好这一段？（指名 齐读）

评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。

真动听！你把我们都带到花园里了！

小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围（光盘动画），淡淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起试着不看书说一说。

指名背。（生生评价）

（二）第二自然段

1.到了晚上花儿睡了，自己读读，边听边想，你仿佛看到了什么样的星星。2.你从哪些词句感受到的，先在文中画出，再在小组内交流。

小组汇报。

3.谁来读这数不清的星星？小朋友们，边听边想你看到了哪些星星。我数着（引读）满天的星星，这里一颗牛郎星 ,那里一颗织女星。

我数着（引读）满天的星星，这里一颗北极星 ,那里一颗天狼星。真比地上的花儿还多。

4.星星的种类可真多呀！地球也是一颗星星，因为70%被水覆盖被称作蓝色星球。看，著名的八大行星颜色花纹就各有不同，更别提那满天的星星了。

5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。PPT 6.谁来读好这一段。指名读 齐读

评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。送你一颗小星星。

多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。也送你一颗小星星。

（三）总结、背诵

1.作者巧妙的用了相同的写法，描绘了鲜花和星星，所以这首诗看上去排列整齐，读起来朗朗上口。自己捧起书读读课文。

2.鲜花和星星都有哪些特点？

3.盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物。难怪作者要用一个“和”字将鲜花、星星连在一起。一起读好课文，用心体会这奇妙的大自然。

4.将这美美的文字记在心里吧（生生评价）

评价：你不仅认真听，还很用心地感受。

你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星星。（配乐背诵）四．指导写字 1.最 真 满

生交流书写注意点 范写

描红 临写 最 一横拉拉长 一竖站站稳（ppt 辅助线）

日字扁又小 一横要拉长 一竖站站稳 最后一捺不要忘 真 真字横画多，距离要相等（ppt 辅助线）十的竖变撇 横画间距等 撇点对着竖画起 满 想起这满满一缸水，就能记住满的偏旁是——三点水。

左边窄来右边宽 草头略小两略大 中间紧凑外舒展 字写饱满才好看 五．布置作业

大自然中还有很多美好的景物等着你去发现，试着仿照课文中的式样也创作一首小诗，下节课一起交流。

第三篇：鲜花和星星公开课教案

鲜花和星星

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字词

出示：满真数颗朵

小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）

做个小填空：

一（）大树

一（）星星

2、复习课文

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香„„）

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？

（自由读、指名读/评、齐读）

三、细读第二段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星„„）

3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏„„）

6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？

其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）

三、迁移练习

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

出示：

我喜欢

我喜欢

秋天满地菊花：

这里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，这里（）

那里（）

真比（）

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

四、总结

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？

第四篇：鲜花和星星 教案

《鲜花和星星》

一、教案背景

1、面向学生：一年级二班

2、学科：语文

3、课时：第2课时

4、学生课前准备：读熟课文小诗

5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。

二、教学课题

课题：《鲜花和星星》

1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。

三、教材分析

《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。

“我最喜欢 夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢„„让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵„„无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现„„于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。

“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。

3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。教学重难点：

1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。

2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：

多媒体课件 互联网搜索的准备

四、教学过程：

一、导入新课

导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）１、指名读。２、齐读。

过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！

二、复习检查

第一行（最喜欢 鲜花 星星）

1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）

第二行（满地 满天 一朵 一颗）

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里 那里 晚上 数着）

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很准确。）

过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。

１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）

2、指名读第二小节。

过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。

三、品读小诗

（一）第一小节

大自然就是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花儿开了吗？

出示说话句式： 夏天到了，（）花开了。

夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）

（出示图 花）看了这些花，你想说什么？（很美 很漂亮 颜色很多）

小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读1、2两行。

（1）出示1、2两行，指名读。（这么多的花儿，同学们都喜欢，谁来读一读。）评价：你读出了对鲜花的喜爱，你的笑就像鲜花一样美

（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）

什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）

就是到处都是 很多很多 地上全是各种颜色 各种各样的鲜花 ２、小诗的3、4、5行。

过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。

（1）引读：这里——，那里——，真比——。（2）你很想读，就请你来读。

（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。

评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。

你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花（4）齐读。（夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。）过渡：夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们出来了。哇！这么多的小星星，你们知道他们叫什么名字吗？

（二）第二小节

１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）３、指名读1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）

你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？ 出示星空图片

４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”

是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！

5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读

评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书 满天）

评价： 听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿 那儿 到处都是（课件 这里 那里）

评价：是啊！星星真的比花儿还要多（课件 真）老师听了你的朗读，已经看见了这又多又亮的星星

５、我建议男女生比赛读一读，好不好？

评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声

四、指导背诵

１、（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中 仰望着满天的星星，多么美妙啊！随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？

２、学生依据图画和提示在小组里练习背诵。３、指名试背。（配乐）

五、拓展延伸

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

六、总结、作业

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！

第五篇：《鲜花和星星》教案

教学目标：

1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、模仿课文中的句式，口头填空。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。

学情分析：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受生活的乐趣和大自然的美好。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、(师板书)看老师写的笔顺和笔画。鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾，和也是左右结构，“星星”是轻声词，跟老师读。

二、初读课文，自主识字，初步了解课文。

1、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、和你的同桌一起读一读课后的生字。

3、再读一遍课文，注意读准课文的轻声。

4、开火车读词语。火车火车往哪开？往这开。

5、去掉拼音还认识吗？

6、齐读一遍课文，看能不能把生字和轻声读正确。

三、学习第一节。

1、读一读，边读边想，课文告诉我们什么？（课文中的我最喜欢夏天满地的鲜花。）

2、还喜欢什么？还喜欢天上的—（星星）

3、书中的我喜欢鲜花和星星，我们班上也有喜欢鲜花和星星的，谁来说说你 喜欢的花。（菊花、茉莉、荷花……）

4、请你把你喜欢的花送到草坪上。

5、睁开眼睛，看一看现在的草地，你想说什么？（现在的草地变美了。花也特别多。）【板书：美，多】

6、谁能用书上的话来说一说。（我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。）

7、朗读指导，强调“这里，那里”，强调花的多。要表现“最”，要强调“最喜欢”的“最”，再读一遍。

8、生读。（我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。）

9、离我们近的叫这里，离我们远的叫那里。

10、满地也说明花的多。这么多花，喜欢吗？（喜欢）

11、再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。（音乐响起了，让我们随着音乐声再来读一遍。）

四、学习第二小节。

1、是谁点缀了草地呢？是花朵。是谁点缀了夜空呢？是星星。

2、一颗又一颗的星空眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：

到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比天上的花儿还多。

3、指名读。

4、齐读。（读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。）

5、让我们一起试着背一背。

6、生齐背。

五、拓展延伸。

1、多美的诗，我真想写一写。我想起树上的苹果，想起小朋友的的笑脸。我 也写了一首诗：

我最喜欢秋天的苹果，这里一个，那里一个，真像孩子们的笑脸。

(出现白云，笑脸等图片)

2、这首诗歌多美呀！小朋友们想不想也这样写诗？（想）

3、点击课件，出示第一幅图，这是什么？（白云下地上羊群）

我最喜欢

草地上遍地的牛羊：

这里（），那里（），真比（）还多。

4、点击课件，出示第二幅图，这个呢？（夏夜的萤火虫）

我最喜欢

夏夜的萤火虫：

这里（），那里（），真比（）还多。

5、点击课件，出示第三幅图。（飞舞的蝴蝶）我最喜欢

花丛中飞舞的蝴蝶：

这里（），那里（），真比（）还多。

学生相互评议，认为他们说得好，给予热烈的掌声，同意评选他们为“小诗人”

师：小朋友们说得真不错，这么快就学会了像课文那样作诗。但这还不能算得上是“小诗人”。（刚才学生还沾沾自喜，听到老师这样说，不由得露出惊讶的表情，问“为什么”，老师顺势提出高一层次的目标，如下）

8、点击课件，出示：聪明题（幻灯片：鱼儿、小鸟、苹果）

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里一只，那里一只，真比河里的鱼儿还多。

我最喜欢树上的苹果，这里一个，那里一个，真比天空中的白云还多。

学生交流，学生自选小伙伴，把自己作的诗读出来与他们分享，互相评一评。教师巡回聆听指导。

六、总结：

小朋友们真不简单，能作诗了，那么课后，大家还可以把自己作的诗跟同学、老师、爸爸妈妈交流一下，或把它写下来，下节课我们开个赛诗会，怎么样？

七、课后作业：

把自己的诗写下来，跟爸爸妈妈和同学们分享，准备下一节课的赛诗会。

【板书设计】

多 14 鲜花和星星

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