自制玩教具《草桶乐》的探索与思考

第一篇：自制玩教具《草桶乐》的探索与思考

自制玩教具《草桶乐》的探索与思考

江苏省如皋市港城实验幼儿园 陆 珠

一、制作玩教具的思考

思考

（一）：儿时玩的“土”玩具

秋收时节，家家户户忙着收割稻子，农民伯伯总喜欢把收割完的稻草堆在一起，如同一座座小山，美丽壮观，已成为农村田野间的一道亮丽风景线。此时此景勾起了我童年的回忆：小的时候，每到秋收的时候就喜欢和妈妈一起捆稻草，然后将“稻草把”一个个撑开来放在地上晒干，几个小伙伴经常在草垛里玩捉迷藏、跳草绳、玩草圈等游戏。还记得，冬天冷的时候，床上铺的草帘子、脚上穿着妈妈编的草鞋，感觉特别温暖、舒服。调皮的我最喜欢钻进草窝躲猫猫，抓小鸡、赶小鸭„„展开童年的画卷，细细品味，乡土玩具给了我无限的快乐，真是令人流连忘返。

思考

（二）：当今孩子玩的玩具

随着人们物质生活水平的提高，面对幼儿对玩具的需求，家长往往是有求必应。如今的孩子玩的都是高档成品玩具，看的是色彩鲜艳的各种图书，也许足不出户、躲在家里看电视，导致户外锻炼和游戏的机会甚少，由此现状可知：儿时的“土”游戏似乎与现在越来越远了„„《幼儿园规程》中指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。” 乡土资源的充分利用，我们聚焦于幼儿园玩教具的制作这一块，取“稻草”为制作的原材料，以幼儿游戏为基点，制作一些可玩的、有趣的稻草玩具，体验身为农家孩子的乐趣。

思考

（三）：草窝的创想与改进

儿时玩的草窝给了我无限的想象与创作，从前大而厚实草窝，可改良为精致轻巧的各种大小不同、形状各异的草桶，遵循幼儿玩教具制作的要求，从“低投入、高效率”制作理念，还孩子原生态、最本真的游戏材料，满足孩子的探索欲望，表达内心的快乐，感受稻草玩具带来的乡土情趣和民间特色。

二、玩教具《草桶乐》的制作

（一）草桶结构

草桶构思巧妙、设计新颖实用，安全耐用，融教玩具的教育性、科学性、创新性、趣味性、适宜性于一体，是一套环保型游戏材料。我们从形状上考虑多样性，有圆形草桶、锥形草桶。从草桶高度不同，满足幼儿搭建的需要和幼儿体育运动难易度的挑战。制作了三种形态的草桶。

1．直径18—20厘米，高度18—48各种大小不同的圆形草桶。2．高度12—30厘米大小、形状不同的草桶。3．直径90厘米，高度85厘米的锥形草桶。

（二）草桶功能

高度18—48厘米高矮不同的草桶，给了孩子们无限的想象力和发展的空间，可供3-6岁幼儿自由操作。它既可为教具使用，挖掘教育的价值；又可投放在幼儿园区域活动中，满足不同水平幼儿的需要，具有一定的挑战性和趣味性；还可作为户外活动的体育游戏材料，可开展形式多样的草桶游戏，增强体质，体验快乐、张扬个性。

（三）创意玩法

1．区域游戏，玩法多又多。（1）搭一搭

大小不同的草桶作为区域游戏材料，可开展丰富多彩的建构游戏。孩子们拼搭建构组成各种造型，许多大圆桶搭一搭，叠一叠，搭成山洞钻一钻；搭成迷宫跳一跳；搭成房子，打地鼠、玩打仗，好玩的游戏可真多！（2）拼一拼

圆形草桶拼一拼，搭一搭，拼成笑脸娃娃、小青蛙、小蝴蝶；还能拼成小弓箭，还会拼出好多东西呢！三角形、正方形草桶，拼成大树、房子、碉堡„„诸多的玩法，发展幼儿想象力、动手操作能力和创造力，提高了建构造型的审美能力。

（3）变一变

锥形草桶变一变，变成小屋藏一藏。小口朝下变陀螺，躺在里面滚一滚，是提高幼儿的前庭平衡能力的好办法。大口朝上像喇叭，更像一个磨坊机。许多草桶变粮食，放进里面炒一炒，摇一摇，磨好了！孩子们自主探索，自由想象，体验游戏的快乐。一物多玩的功能为孩子们提供了自主探索机会，激发了幼儿的创造性思维。

2．户外运动，快乐多又多。美丽的“草桶”是孩子们的喜爱之物，孩子特别喜欢躲一躲、钻一钻、爬一爬，把自己想像成有趣的小乌龟、小蜗牛、毛毛虫等，成为孩子户外锻炼的运动器械。

变一变，变成坦克滚一滚，方法多又多。竖起来跪着走；横着放，头和脚缩起来趴在地上爬一爬；横着放，头缩进去跪在里面爬；横着躺着咕噜咕噜向前滚。两人滚，三人，四人„„许多草桶接着排，像个长长的山洞，不推不挤，大家轮流钻山洞。

许多小草桶大集合，孩子们拼成迷宫，玩一玩、跳一跳，跳过高矮不同的草桶，挑战自我。跨一跨，快速跨过又大高的草桶。钻一钻，小心钻过小草桶，挑战自身耐力和柔韧度。草桶诸多的玩法适用于不同年龄段、不同能力水平的幼儿，提高了幼儿的身体平衡和手脚协助能力，促进幼儿大动作的发展和身体的协调能力。

3.教育活动，趣味多又多。

形状各异的草桶可开展数学活动和美术活动。作为教具，可进行排序、接龙、比高矮、比大小等数学活动中，开发幼儿智力，提高幼儿空间思维能力。

草桶给了孩子无限想象的空间，美术活动中可让孩子感受草桶编制的方法、掌握编织的技巧，锻炼手眼协调能力，发展小手肌肉群。鼓励幼儿大胆尝试，相互合作，探索不同的捆、扎、编的方法，激发幼儿对民间工艺的兴趣及热爱家乡的美好情感。

三、制作玩教具的感悟

陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”自制玩教具《草桶乐》源于儿时“草窝”的所思与所创。除此以外，我们还想挖掘稻草资源的多功能性和教育性。我们思考着：稻草可布置环境，打造园所乡土特色；稻草可制作各种游戏材料，丰富幼儿园区域游戏内容；稻草资源可编入幼儿园课程，形成独特的原本课程，稻草可„„创想大无限，我想稻草资源将会成为幼儿园教育的一张亮丽名片。亲爱的老师们，让我们拥抱大自然，用我们的智慧“变废为宝”，沿着自制玩教具创新之路，一直走下去„„

第二篇：自制玩教具制度

自制玩教具制度

一、每学期自制玩教具二次，全体教职工参加，每人每学期数量不少于10件。

要求：自制玩具：废物利用、安全、无毒害、坚固耐用、有教育意义、多种功能、精致、美观、有创造性、符合本班幼儿的年龄特点。

自制教具：经济耐用、结合教育内容、精致、美观、新颖、教具大小使全班幼儿都能看清楚。

二、写出自制玩教具的名称、玩法、用途、件数、制作方法、材料名称和制作者姓名。

三、自制的玩教具登记入册，自制的玩具一定要让幼儿玩并进行爱护玩具的教育，自制的教具用完后放在教具橱内，要爱惜，不得随意扔掉。

四、对自制的玩教具以集体评分法进行评比，按分数排列名次，公布于众，前三名给予奖励，没完成者予以处罚。每少制作一件罚20元。

备课制度

一、每天中午为集体备课时间。

利用提问、讨论、展评等多种形式，不断提高备课质量。

二、教师要养成定时备课和提前一周备课的习惯，并于周四上午9：00前将备课笔记、周计划、教育笔记、个案分析（隔周）、读书笔记（隔周）交办公室。

三、熟悉、钻研教材，教育目标明确具体、教育活动过程形式多样、所需教具准备充足、电化教具使用得当。

四、每周有针对性地写出效果考核。

教育质量评估制度

一、每学期，对各班全部的教育活动和三个创造性游戏和一日活动的设计组织，利用抽评、观摩、小问号活动等形式全面地进行评估。

二、每学期末，对各班的《幼儿素质发展目标评估手册》进行展评，并对照填写情况，以随机抽查的形式评估记录幼儿的发展水平，肯定成绩、指出不足，帮助指导教师如何正确的分析评价每个幼儿。

三、评估的成绩按名次排列公布于众，并将成绩纳入量化管理中，评估中发现有不完成教育目标的，给予处罚。（详见奖惩制度）

四、测试中，必须面向全体幼儿，并注意个体差异，出勤率占测试成绩一定的比例。

五、园长组织全部教师认真总结质量评估情况，指出优缺点，提出今后努力的方向，并一起研究改进评估方法，力求科学化。

六、认真做好质量评估记录，并及时立案归档。

教具资料管理制度

一、幼儿园教具资料由专人负责保管，因保管不善丢失、损坏，给予赔偿。

二、幼儿园教具资料室负责管理幼儿园教育教学的教具、教学资料、教师用业务书籍、教师教学档案、业务档案及教学资料等。

三、教具资料实行领借制，凡领借者需进行登记。

四、对破损的教具资料要及时修补，损坏不能用的，需报园领导批准报废。

五、教具资料要保证及时供给，凡需增添或更新教具资料时，需提前通知教具资料室管理人员，以保证工作需求。

六、使用的的教具资料要爱护，因保管使用不慎损坏，借用者要根据情况给予修补或赔偿。

七、每个周二中午为教具资料领借时间。

八、教具资料借阅期限为一周，借阅满一周后，必须及时送还，如不及时送还，管理人员有权不再借用。

业务档案管理制度

一、档案要科学分类、排列、编号、按顺序排列，专人保管。

二、档案柜内不乱放其他物品，保持整洁，上锁保管，以防丢失。

三、每学期末，要将全年材料整理装订编号入档。

四、业务档案存放的材料有：

1、工作计划和记录；

2、工作总结和专题总结；

3、科研小论文和调查报告；

4、公开课的教案及评语；

5、技术操作表演的评定和各项业务考核的资料；

6、参加文化、业务进修学习的成绩及评语；

7、活动评优和奖励记录的材料；

8、外单位和家长的反映材料；

9、有关保教人员业务能力提高的材料；

10、阶段性目标达到程度的小结或总结。

四、档案一般不外借，确需借阅，必须经园长同意，写借条限期归还。

会议制度

教职工代表会

一、每学期召开一次教职工代表会，对幼儿园重大事项通过会议协商决定。

二、教职工代表由全体教职工以无记名投票的形式产生，每一至二年重选一次，期间有特殊情况的可增补或更换。

三、职工代表的条件是：热爱本职工作，有集体荣誉感，职业道德好，工作积极肯干，业务能力强，团结向上，有奉献精神，积极参与幼儿园管理。

四、代表们要认真履行自己的职责，对幼儿园的管理要大胆提出合理化建议。重大决议，少数服从多数，通过后要认真进行实施。

园务委员会

园长定期召开园务会议，对全园工作计划、工作总结、人员奖惩、财务预算和决算方案、规章制度的建立、修改、废除、以及其他涉及全园工作的重要问题进行审议。

家长委员会

每学期召开一次家长委员会，主要任务是：帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园工作；及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。

每学期请10—15名家长成立家长委员会，参与幼儿园的管理。

伙委会

伙委会每月召开一次，由园长、炊事员、保健医生、会计、保教人员及幼儿家长参加，共同对幼儿伙食进行研究，发现问题及时纠正，不断提高伙食质量。

论文交流制度

一、每学期每位教师根据市、区、园教研主题和本班实际情况，确定一个教研课题，并体现在班务计划中。

二、教师根据自己所定的课题，平时要注意观察，认真进行实验，及时总结经验，并做详细记录。

三、所写经验篇，语言要流畅，层次要清楚，事例要具体、生动、有新意，要上升到理论。

四、所写论文，态度要严谨，论点要清楚，论证要有力，论据要准确。

五、每学期末组织研讨会一次，评选出较好的论文在会上交流，并给予奖励。

六、在区、市、省、国家刊物上发表的文章，按不同的级别给予奖励。（详见奖惩制度）

教育活动观摩评析制度

一、每学期每位教师根据幼儿园的要求，组织一个质量较高的教育活动和一个创造性的游戏，参加园教育活动观摩评析。

二、每位教师在观摩教育活动和游戏时，不要在活动中议论，以免分散幼儿和教师的注意力，要认真记录。

三、每位教师要认真填写教育活动观摩评析表，填写时，要一视同仁，认真评分，书写规范。否则，评析表作废，并提出批评。

五、评选出的教育活动根据奖励制度给予奖励，教师需重新选活动内容，精心设计。在园公开观摩，教案存入档案，教师观摩后要认真地进行讨论，每个人必须说出自己的观点，园长要做好记录，认真总结，肯定成绩，指出不足，明确今后努力的方向，努力提高教师的业务水平。

环境创设评比制度

一、每学期初进行墙饰布置评比，包括各班活动室墙饰布置，活动角、区，家长园地，幼儿园地等。

要求：有教育意义、美观、立体感强、内容丰富、有创造性、幼儿参与。

二、集体评分，做到：态度端正、一视同仁、书写规范。

三、在评选出好的班级中开现场会，大家讨论，指出优点。

四、幼儿园地要及时展出幼儿全部作品，定期检查、抽查。

五、家长园地要定期根据本班的实际情况，及时更换内容，定期检查、抽查。

听课、检查备课笔记制度

一、认真检查、记录备课笔记、教育笔记、个案分析笔记、读书笔记和周计划的书写情况，及时指出优缺点，不足之处，要求教师下次备课中必须改正。

二、园长要按时深入到各班级听课、看游戏，每周不少于四次。

三、听课、看游戏时，认真做好记录，正确评价、肯定成绩、指出不足、提出指导性意见，耐心启发帮助教师研究创新的方法，努力提高业务素质。

幼儿入园制度

一、家长带领幼儿，持户口簿来园登记注册，并进行面试。

二、幼儿入园时，持李沧区妇幼保健所近日的体检表到本园保健医生处再次查验。

三、交纳全月的伙食费及托儿费（待幼儿大班毕业时，根据幼儿离园前最后一月来园的天数，多退少补）。

四、在园统一购买被褥。

五、以上手续办好后，幼儿方可入园，到指定的班级与教师联系。

六、幼儿入园后，有事不来园，需向本班教师请假，连续三天不到园的幼儿，需经本园保健医生体检后，方可入园。不请假连续二个月不交托费，以自动退园处理，并给予除名。

家长接送幼儿制度

一、为保证幼儿园各项工作的正常进行，家长应遵守幼儿园接送时间，即：早晨7：00—8：00送幼儿入园，下午4：00接幼儿，如有特殊情况必须事先与幼儿园联系。

二、早晨接待幼儿时，班主任老师必须准时到大门口，热情接待各班幼儿。

三、家长接幼儿必须到班，本班老师认真查看接送卡，确认无误后，方可将幼儿交给家长，不得让幼儿自行离园，以防意外或走失。

四、幼儿如患传染病，或与传染病人接触过，请立即报告幼儿园，进行消毒隔离，病好入园前，由医生检查同意后方可入园。

五、家长在接送幼儿时，如有需说明的事情，可与教师简单交谈，但时间不宜过长，以免影响正常工作。

家长工作制度

一、每学期初或学期末召开家长会一次，全园召开或各班召开。内容有：介绍本学期教育内容，学习幼儿园工作规程，教子经验交流会，观摩教育活动、游戏，半日开放活动，展览幼儿作品和自制玩具，评选最佳教师，征求家长意见，对家长提要求。

二、每月请家长1—2名参加伙委会，征求意见，共同商讨怎样科学制定幼儿食谱。

三、各班教师在假期中，有针对性地走访幼儿家长，并做好记录。

四、密切与家长联系，及时反映幼儿在园的情况，争取家长积极配合，共同教育好幼儿。

五、每学期结束前：发放幼儿素质发展评估手册，要求家长认真填写，并希望能提出宝贵的意见。

六、大门口设有意见箱，家长可随时将意见写好后，投入箱中。

七、每学年请10-15名家长成立家长委员会，参与幼儿园的管理。

幼儿园安全制度

一、保教人员要严格履行幼儿交接手续，向早晚班交接，向家长交接幼儿，以免发生意外。

二、一切药品，刀剪、斧子、针等危险物品，固定放在幼儿不能自取的地方。药品一定保管好，以免幼儿误食发生危险。

三、认真做好晨检，检查幼儿口袋中是否有利器、棍棒、铁钉、玻璃等杂物，注意提醒并观察幼儿不往鼻孔塞东西。

四、教育幼儿不随便爬窗、爬楼梯。

五、每周一、五早晨、下午，各班要严格检查门窗、水龙、电插座是否关闭，如发现异常立即报告。

六、各班要注意饮水桶，教给幼儿接水的正确方法，热奶和汤菜都要放到适当的位置，以防发生烫伤事故。

七、要注意房屋、场地、电插座、玩具、用具的安全，避免砸伤、摔伤等事故的发生。

教师职业道德规范

一、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱幼儿教育事业，发扬奉献精神；

二、执行党的教育方针，遵循幼儿规律，坚持保教并重的原则，面向全体幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

三、努力学习科学文化知识和教育理论，不断提高教育教学水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索；

四、热爱幼儿，尊重幼儿，坚持积极鼓励启发诱导的教育，对幼儿不歧视，不偏爱，一视同仁，严禁体罚和变相体罚幼儿；

五、奉公守法，遵守纪律，坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全；

六、热爱园所，关心集体，谦虚谨慎，互尊互敬，团结协作，诚恳待人；

七、衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

园长岗位职责

一、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；

二、领导教育、卫生保健、安全保卫工作；

三、负责建立并组织执行各项规章制度；

四、负责聘任、调配工作人员。指导检查和评估教师及其他工作人员，并给予奖惩；

五、加强工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；

六、关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的正当权益；

八、管理园舍、设备和经费；

九、组织和指导家长工作。

业务园长职责

一、认真传达贯彻园长及园务各项决议，根据园长及市、区教育行政部门的要求，制定保教工作计划，带领并指导保教人员制定好各种计划和工作总结；

二、认真贯彻《幼儿园工作规程》，有计划地开展专题教研或科研活动，组织教改试验和观察教育活动，组织好各个节日庆祝活动，深入教育第一线检查，指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况；

三、协助园长做好保教人员思想工作和培养青年教师，鼓励并支持保教人员在教育实践中大胆创新；

四、经常与保健室和后勤部门联系，互相支持、配合，共同搞好幼儿的保健工作和饮食营养工作；

五、做好教材教具的计划、购买和分配，并负责或指导资料员保管好教材、教具、服装等，有目的地收集和分析本市、区和外省市幼教改.教师岗位职责

一、负责本班幼儿的全面教育教学工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展；

二、具有良好的职业道德规范；

三、认真执行生活日程，严格按照生活常规要求，培养幼儿良好的文明卫生习惯和独立生活能力，保证幼儿有足够的户外活动时间，做到动静交替，使幼儿保持良好情绪；

四、制订学期、月、周、日计划，并结合本园本班的实际情况，做好教材、教具的准备，认真备课，保证计划的落实；

五、认真进行课堂教学，要求用直观的游戏形式，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，调动幼儿的积极性、主动性、创造性，注意个别幼儿的差异，不断提高教育教学和游戏的质量；

六、课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育活动，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动；

七、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案；

八、主动与本班教师及保育员团结协作搞好本班教育教学、卫生保健工作及生活护理。培养幼儿文明卫生习惯及良好进餐习惯；

十、培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、活泼开朗的性格。

班主任岗位职责

除执行保教人员岗位职责外，还应做好以下几条：

一、全面负责本班的工作，定期向园领导汇报，对于班上出现的问题及时处理或向业务园长汇报；

二、全面负责本班的卫生工作，包括环境卫生及教师、幼儿个人卫生，保持卫生清洁、空气流通；

三、全面负责本班的物资安全工作，若有丢失或损坏，及时报告后勤领导维修或添置，若隐瞒不报，班内自行负责赔偿；

四、及时了解个别幼儿长期缺勤的原因，采取相应措施，保证幼儿出勤率；

五、指导本班教师的保教工作，全面管理好班级工作，其班上教师的奖惩，班主任承担20%；

六、本班幼儿因病请假第二天未到，班主任必须打电话问候，并做好话访记录。做好家长工作，取得家长对班级工作的理解与支持。

保育员岗位职责

一、热爱幼教事业，爱护、关心幼儿，不怕脏、不怕累、不怕麻烦，树立全心全意为幼儿服务的思想；

二、认真执行卫生保健制度，搞好室内卫生，保持用具清洁整齐，定时开窗通风，确保室内空气流通，认真遵守卫生制度；

三、配合教师全面细致地照顾好幼儿一日生活：早上接待、进餐、教学活动、户外活动、游戏、，耐心细致地做好幼儿的保健、保养工作；

四、配合教师坚持正面教育，耐心细致地做好幼儿的保健、保养工作；

五、教师坚持正面教育，耐心细致地做好幼儿的保健、保养工作；

六、负责幼儿一般的健康观察，发现异常及时报告，按规定搞好班内各环节的清洁卫生及幼儿的个人卫生；

七、管理好幼儿的衣物和本班的用品，做到不丢失、无差错； 八、一个月晾晒被褥一次，若遇特殊情况，随时洗、晒、做好玩具的清洗、消毒工作；

八、配合教师做好幼儿的各项教育工作，协助教师制作玩教具，开展游戏和户外活动，布置活动角，必要时代替教师组织幼儿的活动；

九、带领幼儿洗手、入厕、处理幼儿的大小便等；

十、每天保证幼儿喝到新鲜开水，每天刷洗、消毒水杯一次；

十一、掌握本班既往传染病史及易感儿，杜绝传染病蔓延。一旦发生传染病，在保健医生的指导下，负责检疫、消毒、清洗工作；

保管员岗位职责

一、做好物品调剂工作，勤俭节约，修旧利废，物尽其用；

二、分类管理各种物品，做到账物明确、相符；

三、定期并随时检查各班玩教具及其他物品的使用情况，做好记录；

四、实行物品借还登记制度，每学期进行一次全园物资大盘存；

五、对调入、拨出或购买的固定资产必须经过查收方可入账；

六、按需领取，要有签字制度，并填写表格；

七、需大修可报废的物品，及时制定计划，交园长批准后方可修理或报废；

八、负责仓库卫生工作，物品摆放整齐，保持室内清洁，定时通风；

九、对工作认真负责，对教职工的态度要热情。

传达室人员岗位职责

一、按时交接班，不得无故缺勤、迟到或早退。坚守工作岗位，实行夜

班制，严禁擅离职守，防止幼儿走失，做好安全工作。值班时由于特殊情况需要调班，必须请示领导，经领导同意后方可调班，当班期间，发现重大问题及时向领导及有关部门报告，对于一般情况也必须在值班记录薄上做好记录。

二、夜间不许做与工作无关的事情，如看报纸、看电视、与人闲聊等，当班期间禁止吸烟喝酒，留外人住宿等。

三、负责报刊杂志及书信等收发工作，不得遗失，不得出差错。

四、提高警惕严防坏人破坏，除本园工作人员和幼儿，未经允许一律不准入园。幼儿家长在经过本园允许后方可入园。

五、除教学需要外，凡是园内财产，不能搬出园外，公物出门必须有批准手续。

六、对幼儿、家长及外来人员，说话和气，礼貌热情。

七、加强对用电、用水、用煤气、取暖、财务室、办公室、库房、食堂等要害部门的巡视、检查，确保杜绝一切事故的发生。做好夜间安全保卫工作。

八、每天早上按时足量地打好新鲜开水；

九、室外每天彻底清扫一遍（大铁门内外、台阶、草场），保持室外环境卫生整洁、美观、无卫生死角；

十、园所美化绿化：

1、及时修剪、整理花草树木；

2、及时清理花草树木中的杂物；

十一、干好领导分配的临时性工作。

第三篇：幼儿园自制玩教具

小脚穿大鞋

玩法：幼儿将两只脚穿进鞋盒中练习走路。（可以进行走直线比赛 及闯关游戏环节）锻炼幼儿的平衡及协调能力

套圈

玩法:将幼儿分成两组或四组，套圈若干套杆若干以套中目标的人获胜。

第四篇：自制玩教具小结

亿城蓝天幼儿园2016年下半年 班级自制玩教具工作小结

班级：托班

教师：

冯锦锦

日期：2016.9 教师自制玩教具有很多好处:一方面,自制玩教具有着很大的灵活性,因为它与是幼儿园教育活动紧密结合,教师可以根据教育教学的实际需要及时创作,并可在实践中不断修改和完善;同时它可以让孩子们在边玩边学中锻炼孩子的动作发展,丰富孩子的感性经验,启迪孩子的创造想象;另一方面,自制玩教具也可以为幼儿园节省一部分开支，为了进一步丰富幼儿的活动内容，提高幼儿的活动兴趣，促进玩教具的发展，培养幼儿教师废物利用，推广幼儿教师在自制玩教具方面的经验，幼儿园开展了“玩教具展评”

我们教师利用下班期间积极做玩教具，每个人都开阔自己的思维和想法，在玩教具上下了很大功夫，我们做了符合幼儿年龄特点的小猫吃鱼，让幼儿在喂小猫吃鱼中区分颜色，认知大小。生活区中我们做了《小水果找妈妈》让幼儿感触软软的触觉，认知相同物品。

当然通过老师们的点评我们做的玩教具也存在一些问题： 自制玩教具的可玩性，首先教师要注意选材安全、结实、耐用。其次，要在充分考虑幼儿在操作的过程中会出现的种种问题，可先让幼儿去尝试，在幼儿尝试过程中发现玩教具存在的问题，再加以改进，排除问题。玩的过程最好不要太复杂，以适合幼儿操作的能力水平为宜

幼儿自制玩教具要具有创新的品质，首先就要求老师具有创新精神，才能在玩教具上有创新。

这次玩教具展评让我有了新的认识对于玩教具，在今后的玩教具中我们也将会继续学习，继续为幼儿做出让幼儿感兴趣的玩教具。

第五篇：幼儿园自制玩教具标准

幼儿园自制玩教具标准

教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性是幼儿园优秀自制玩教具的评价标准，这是经专家和幼儿园教师多次研讨形成的。

（一）教育性

玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”。从古至今，玩具在娱乐儿童的同时一直承担着“教育者”的角色。教育性是玩具的基本特性之一。

在不同的社会文化背景和不同的历史发展阶段，人们对于玩教具的“教育性”可能会有不同的认识和理解。在当前我国幼儿园教育改革的背景下，评价幼儿园自制玩教具的“教育性”，应当从是否“符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，鼓励幼儿积极主动地参与活动，有益于幼儿身心健康发展”来衡量。

1.幼儿能做的就不要代替他们去做

幼儿园自制玩教具的“教育性”，首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上，幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。《幼儿园工作规程（试行）》（1989）指出，“游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。”

教师在自制玩教具时，应当坚持“幼儿能做的就不要代替他们去做”的原则。从当前幼儿园自制玩教具活动的情况来看，教师在制作玩教具的时候，往往缺乏区分“需要教师做的”和“可让幼儿做的”的明确意识，往往自己不辞辛苦地去做了幼儿能够自己做的事情。例如，在一个幼儿园自制玩教具（教师作品）展览上我们看到有一个陀螺是用两个废旧光盘和废旧彩笔帽做成的。这件作品在废旧材料的利用上有很好的创意，制作方法也简单，让幼儿自己制作这件玩具比教师做给他们玩更有意义。2.考虑自制玩教具的适宜“用途”

幼儿园自制玩教具的“教育性”，还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展。要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。

实例：两件辘轳玩具的比较

辘轳是利用轮轴原理制成的一种起重工具，通常安在井上汲水，过去在北方农村常见。在一个自制玩教具作品展览上我们看到了两件辘轳玩具。这两件作品都可以让幼儿摇动辘轳的把，把装满水的“小桶”提上来，可以让幼儿体验轮轴起重原理，属于“科学教育”的范畴。

其中一件作品的独特之处是给辘轳“安”了一个家，把辘轳放在了“井”里，不仅使辘轳回归了生活，也为幼儿的学习提供了有意义的社会生活情景。如果在“我们喝的水从哪里来”这个主题活动中利用这个作品，不仅可以让他们亲身体验轮轴起重原理，还可以丰富幼儿关于水的来源的知识，帮助幼儿了解人们传统的生活方式。

（二）科学性

1.知识、概念与原理正确

相当多的幼儿园自制玩教具属于“教育性玩具”。教育性玩具通常包含一定的学习任务，它把抽象的概念具体化，让幼儿通过操作来学习和理解抽象的概念。应当说，它更像“教具”或“学具”，其“教育”功能大于“娱乐”功能。例如，上面所提及的辘轳玩具、风力玩具都属于这类教育性玩具。由于教育性玩具担负着“教学”的任务，因此，在自制教育性玩具时要注意玩具结构与使用方法是否符合科学原理。

实例：这样的水车能转吗？

在幼儿园自制玩教具展览上，看到一件用大可乐瓶做的水车模型。这件作品在废旧材料的使用上有较好的创意，但是，在制作时做得比较“糙”：供上面瓶里的水流下来的瓶口没有对准下面水车上的桨叶。如果让幼儿实际操作，这个水车是不能转动的。因此，也不能真正让幼儿理解水车工作的原理。2.符合幼儿身心发展的特点和水平

幼儿园自制玩教具的“科学性”，还应当从它是否符合幼儿身心发展的特点和水平、符合儿童身心发展的客观规律来评价。从当前幼儿园自制玩教具的情况来看，有必要注意避免幼儿园自制玩教具小学化、甚至中学化的倾向。在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。

（三）趣味性

玩教具的“趣味性”要求玩教具的设计者、制作者以儿童为中心，体味“童心”“童趣”。在相当长的历史时期内，玩具的设计和生产是以成人为中心，从成人角度出发制造“有价值的”玩具，为儿童制作的玩具是成人世界物品的缩微物，反映成人的审美趣味。以“娃娃”为例。一直到20世纪初，玩偶才开始做得像儿童的样子，也才开始穿上儿童的衣服。随着以儿童为主要消费对象的玩具市场的形成，儿童逐渐占据玩具设计和生产的中心，玩具的设计和制作开始注意反映儿童的兴趣、年龄特点和审美趣味等，力求以丰富多彩的造型、色彩、声响吸引儿童。从古代到现代，“玩具最大的变化是不再为成人制作„„而是为儿童制作。”

富有“趣味性”的玩教具，首先要在色彩、造型等外观因素上受到幼儿喜爱，符合幼儿的审美情趣，为幼儿喜闻乐见；其次，在玩法上要能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，具有可探索性。简言之，富有“趣味性”的玩教具要“好看又好玩”。

（四）创新性

幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面：一是构思新颖。自制玩教具在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”。例如，前面提到的三件“风力玩具”，从“创新性”角度来评价，带开关式风门的作品在结构设计上“独具一格”，具有“创新性”；使用“风箱”作为操作方法的作品在使用方法上能够“推陈出新”，具有“创新性”。又如，有一件作品是利用废旧的彩笔制作的拼图玩具，这件作品在废旧材料的利用上具有创新性。二是有利于幼儿想像和创造。一般来说，形象性的、开放性的玩教具有利于激发幼儿的想像和创造。

（五）简易性

幼儿园自制玩教具不同于商品玩教具的地方，正在于其“简易性”。这种“简易性”表现在两个方面：一是就地取材，体现地方特色，成本低廉；二是制作方法简单，使用方便。

（六）安全性

玩具可以给幼儿带来快乐，但劣质的玩具也可能成为“杀手”，给幼儿带来伤害。在玩具伤害中，常见的是被玩具的锋利边缘所割伤、被玩具武器（如玩具枪、弹弓等）打伤或从玩具（如木马）上跌落下来、吞食或把玩具的小零件或小玩具塞入鼻中或耳中而窒息或受到伤害。

自制玩教具在“安全性”方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。选用的材料、外形结构设计、制作和使用方法等不会对幼儿身心造成伤害。具体包括如下几方面：

其一，自制玩教具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料。幼儿园自制玩教具往往使用较多废旧材料。在使用前应当采用适宜的方法对这些材料进行消毒，确保不会对幼儿的身体健康和安全造成不良影响。

其二，自制玩教具所用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边缘，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。

其三，自制玩教具如果采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于玩教具的腔体中，在任何时候或位置都不会因打开而掉出来。

其四，自制玩教具（包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽车的轮子等）的体积不能过小，零配件不易松脱，不能带有长线（长度不超过 30公分），以免幼儿因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造成意外伤害。

其五，填充类自制玩教具应注意采用质量较好的填充材料和不易破裂的表面材料，缝制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼儿误食。最好不要选用长毛绒等材料制作玩教具。

其六，自制玩教具要考虑制成品的大小和重量等。玩教具的大小以适合幼儿把握为宜。过分细小和过重的玩教具都不适合幼儿。

其七，选用的材料应当有利于环境保护和可持续发展。