第一篇：网络工程案例教学及综合实践
LINUX下TCP/IP设计实现案例教学报告
201020010116
李子龙
计算机102001班
第一章 网络研究内容
1.1 网络基本概念
随着计算机应用的深入，特别是家用计算机越来越普及，一方面希望众多用户能共享信息资源，另一方面也希望各计算机之间能互相传递信息进行通信。个人计算机的硬件和软件配置一般都比较低，其功能也有限，因此，要求大型与巨型计算机的硬件和软件资源，以及它们所管理的信息资源应该为众多的微型计算机所共享，以便充分利用这些资源。基于这些原因，促使计算机向网络化发展，将分散的计算机连接成网，组成计算机网络。
1.2 计算机通信
计算机通信是一种以数据通信形式出现，在计算机与计算机之间或计算机与终端设备之间进行信息传递的方式。它是现代计算机技术与通信技术相融合的产物，在军队指挥自动化系统、武器控制系统、信息处理系统、决策分析系统、情报检索系统以及办公自动化系统等领域得到了广泛应用。
1.3 计算机通信原理
计算机通信的基本原理是将电信号转换为逻辑信号，其转换方式是将高低电平表示为二进制数中的1和0, 再通过不同的二进制序列来表示所有的信息。也就是将数据以二进制中的0和1的比特流的电的电压做为表示，产生的脉冲通过媒介（通讯设备）来传输数据，达到通信的功能，这个是osl的物理层，也就是通信的工作原理。
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第二章 网络通信模型
2.1 收发设备
计算机网络通信中的发送设备（Sending Device）和接受设备（Receiving Device）即信源和信宿。信源就是信息的发送端，是发出待传送信息的人或设备；信宿就是信息的接收端，是接受所传送信息的人或设备。信息传播过程简单地描述为：信源→信道→信宿。其中，“信源”是信息的发布者，即上载者；“信宿”是信息的接收者，即最终用户。在传统的信息传播过程中，对信源的资格有严格的限制，通常是广播电台、电视台等机构，采用的是有中心的结构。而在计算机网络中，对信源的资格并无特殊限制，任何一个上网者都可以成为信源，也随时可能承担着新宿的角色。如在服务器客户的网络中，网络中断用户向服务器发送请求，此时客户机为信源服务器为新宿。当服务器受到请求后，发出应答请求和用户请求的数据，此时服务器又充当信源客户机为新宿。
2.2 信道
信道是信号在通信系统中传输的通道，是信号从发射端传输到接收端所经过的传输媒质。广义的信道定义除了包括传输媒质，还包括传输信号的相关设备。
信道分类。狭义信道的分类
狭义信道，按照传输媒质来划分，可以分为有线信道、无线信道和存储信道三类。
（1）：有线信道
优有限信道以导线为传输媒质，信号沿导线进行传输，信号的能量集中在导线附近，因此传输效率高，但是部署不够灵活。这一类信道使用的传输媒质包括
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用电线传输电信号的架空明线、电话线、双绞线、对称电缆和同轴电缆等等，还有传输经过调制的光脉冲信号的光导纤维。
（2）：无线信道
无线信道主要有以辐射无线电波为传输方式的无线电信道和在水下传播声波的水声信道等。无线电信号由发射机的天线辐射到整个自由空间上进行传播。无线通信在自由空间（对于无线电信道来说是大气层和太空，对于水声信道来说是水体）上传播信号，因此能量分散、传输效率较低，并且很容易被他人截获，安全性差。但是，无线通信摆脱了对导线的依赖，因此具有有线通信所没有的高度灵活性。
（3）：存储信道
在某种意义上，磁带、光盘、磁盘等数据存储媒质也可以被看作是一种通信信道。将数据写入存储媒质的过程即等效于发射机将信号传输到信道的过程，将数据从存储媒质读出的过程即等效于接收机从信道接收信号的过程。
2.3 通信设备
英文简称ICD, 全称Industrial Communication Device。用于工控环境的有线通讯设备和无线通讯设备。有线通讯设备主要介绍解决工业现场的串口通讯，专业总线型的通讯，工业以太网的通讯以及各种通讯协议之间的转换设备。无线通讯设备主要是无线AP，无线网桥，无线网卡，无线避雷器，天线等设备。2.3.1 有线通信
概念：有线通信是指通信设备传输间需要经过线缆连接，即利用架空线缆、同轴线缆、光纤、音频线缆等传输介质传输信息方式。
优点及缺点：有线通信设备最大优势就是抗干扰性强，稳定性高，具备一定的保密性，传输速率快，带宽能够无限大；但有线通信受环境影响较大，扩展性较弱，有衰减，施工难度大，移动性差，费用高。
有线通信设备：目前常用的有线通信设备有：电脑、电视、电话、PCM、光端机等。
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2.3.2 无线通信
概述：无线通信是指不需要物理连接线的通信，即利用电磁波信号可以在自由空间中传播的特征进行信息交换的一种通信方式。
优点与缺点：无线通信设备最大优点就是环境，不需要受线的限制，具有一定的移动性，可以在移动状态下通过无线连接进行通信，施工难度低，成本低；但无线通信设备抗干扰较弱，传输速率较慢，带宽有限，传输距离也有限制，费用低。但是目前无线通信正在改变相应的技术让传输速率更高（802,11n的速率能到达100Mbps不低于有线通信），更稳定方便，所以无线通信设备将是发展趋势。
无线通信设备：卫星、无线电台、无线电视（公交车或地铁上）、无线局域网、移动电话（手机）、手机GPRS上网等。
第三章 网络体系结构
3.1 网络体系结构概述：
要想让两台计算机进行通信，必须使它们采用相同的信息交换规则。我们把在计算机网络中用于规定信息的格式以及如何发送和接收信息的一套规则称为网络协议（network protocol）或通信协议（communication protocol）。
为了减少网络协议设计的复杂性，网络设计者并不是设计一个单
一、巨大的协议来为所有形式的通信规定完整的细节，而是采用把通信问题划分为许多个小问题，然后为每个小问题设计一个单独的协议的方法。这样做使得每个协议
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3.2 协议分层
为了减少网络设计的复杂性，绝大多数网络采用分层设计方法。所谓分层设计方法，就是按照信息的流动过程将网络的整体功能分解为一个个的功能层，不同机器上的同等功能层之间采用相同的协议，同一机器上的相邻功能层之间通过接口进行信息传递。
在计算机网络环境中，两台计算机中两个进程之间进行通信的过程与邮政通信的过程十分相似。用户进程对应于用户，计算机中进行通信的进程（也可以是专门的通信处理机〕对应于邮局，通信设施对应于运输部门。为了减少计算机网络设计的复杂性，人们往往按功能将计算机网络划分为多个不同的功能层。网络中同等层之间的通信规则就是该层使用的协议，如有关第N层的通信规则的集合，就是第N层的协议。而同一计算机的不同功能层之间的通信规则称为接口（i n t e r f a c e），在第N层和第（N+ 1）层之间的接口称为N /（N+ 1）层接口。总的来说，协议是不同机器同等层之间的通信约定，而接口是同一机器相邻层之间的通信约定。
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3.3 服务类型
服务（s e r v i c e）这个极普通的术语在计算机网络中无疑是一个极重要的概念。在网络体系结构中，服务就是网络中各层向其相邻上层提供的一组操作，是相邻两层之间的界面。由于网络分层结构中的单向依赖关系，使得网络中相邻层之间的界面也是单向性的：下层是服务提供者，上层是服务用户。而服务的表现形式是原语（p r i m i t i v e），比如库函数或系统调用。为了更好地讨论网络服务，我们先解释几个术语。在网络中，每一层中至少有一个实体（e n t i t y）。实体既可是软件实体（比如一个进程），也可以是硬件实体（比如一块网卡）。在不同机器上同一层内的实体叫做对等实体（peerentity）。N层实体实现的服务为N+ 1层所利用，而N层则要利用N-1层所提供的服务。N层实体可能向N＋1层提供几类服务，如快速而昂贵的通信或慢速而便宜的通信。N＋1层实体是通过N
层的服务访问点（Service Access Point，SAP）来使用N层所提供的服务。N层SAP就是N+ 1层可以访问N层服务的地方。
3.4 网络协议的实现
3.4.1 传输层的实现
传输层，是两台计算机经过网络进行数据通信时,第一个端到端的层次，具有缓冲作用。当网络层服务质量不能满足要求时，它将服务加以提高，以满足高
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层的要求；当网络层服务质量较好时，它只用很少的工作。传输层还可进行复用，即在一个网络连接上创建多个逻辑连接。
功能：编定序号、控制数据流量、查错与错误处理，确保数据可靠、顺序、无错地从Ａ点到传输到Ｂ点
1、因为如果没有传输层，数据将不能被接受方验证或解释，所以，传输层常被认为是O S I 模型中最重要的一层。
2、传输协议同时进行流量控制或是基于接收方可接收数据的快慢程度规定适当的发送速率。
3、传输层按照网络能处理的最大尺寸将较长的数据包进行强制分割并编号。例如：以太网无法接收大于1 5 0 0 字节的数据包。发送方节点的传输层将数据分割成较小的数据片，同时对每一数据片安排一序列号，以便数据到达接收方节点的传输层时，能以正确的顺序重组。该过程即被称为排序。
4、在网络中，传输层发送一个A C K（应答）信号以通知发送方数据已被正确接收。如果数据有错或者数据在一给定时间段未被应答，传输层将请求发送方重新发送数据。
NOTE：工作在传输层的一种服务是TCP/IP协议套中的T C P（Transfer Control Protocol 传输控制协议），另一项传输层服务是IPX/SPX 协议集的S P X（Serial package Exchange 序列包交换）
3.4.2 网络层的实现 功能：定址、选择传送路径
1、网络层通过综合考虑发送优先权、网络拥塞程度、服务质量以及可选路由的花费来决定从一个网络中节点Ａ 到另一个网络中节点Ｂ 的最佳路径。
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2、在网络中，“路由”是基于编址方案、使用模式以及可达性来指引数据的发送。
3、网络层协议还能补偿数据发送、传输以及接收的设备能力的不平衡性。为完成这一任务，网络层对数据包进行分段和重组。
4、分段和重组 是指当数据从一个能处理较大数据单元的网络段传送到仅能处理较小数据单元的网络段时，网络层减小数据单元的大小的过程。重组是重构被分段的数据单元。
Note
1、网络层的分段是指数据帧大小的减小，而网络分段是指一个网络分割成更小的逻辑片段或物理片段。
Note
2、路由器：由于网络层处理路由，而路由器因为连接网络各段，并智能指导数据传送，所以属于网络层。
Note
3、TCP/IP协议中IP属于网络层；IPX/SPX协议中IPX也属于网络层 3.4.3 数据链路层的实现
功能：同步、查错、制定MAC方法
1、它的主要功能是将从网络层接收到的数据分割成特定的可被物理层传输的帧。
2、帧(Frame)是用来移动数据的结构包，它不仅包括原始（未加工）数据，或称“有效荷载”，还包括发送方和接收方的网络地址以及纠错和控制信息。其中的地址确定了帧将发送到何处，而纠错和控制信息则确保帧无差错到达。
3、通常，发送方的数据链路层将等待来自接收方对数据已正确接收的应答信号。
4、数据链路层控制信息流量，以允许网络接口卡正确处理数据。
5、数据链路层的功能独立于网络和它的节点所采用的物理层类型。
Note：有一些连接设备，如网桥或交换机，由于它们要对帧解码并使用帧信息将数据发送到正确的接收方，所以它们是工作在数据链路层的。
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第二篇：综合实践教学案例
综合实践教学案例——身边的垃圾
一、活动主题的提出
在我们生活的小区、街道，甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查、了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。
二、活动目标
1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各学科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
三、活动准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近或垃圾场进行观察）
2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案
这个主题活动分三个阶段实施：
1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理情况，提出处理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程
（一）激情导入
1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏„„但是有些人只顾着为自己方便，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上、小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）小调查汇报交流
1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？它们有哪些危害？
（1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
（2）全班交流：
（3）师小结：我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积
2不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间。为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？
2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
（1）学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
（2）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类： 一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。
师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：A把垃圾丢进大海里。B把垃圾烧掉，用它来发电。C用垃圾制作工艺品。
师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
（三）交流讨论
1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。
2、说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）
3、出示校园有关卫生情况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？
（四）活动成果的交流与总结
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？
1、设计环保标语。
2、制作漂亮的花篮、军舰等作品。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。
3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。
4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫、水果网套等。）
通过交流，既对垃圾有了处理，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中感悟交流，在互动中培养学生的环保意识，促进了学生的口语交际能力。
六、活动评价
综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录像，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
通过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。
第三篇：综合实践教学案例
综合实践教学案例——身边的垃圾
一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。
二、活动目标
1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
三、活动准备
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）
2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案
这个主题活动分三个阶段实施：
1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理情况，提出处理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
五、实施过程
（一）激情导入
1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）小调查汇报交流
1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？
（1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
（2）全班交流：
（3）师小结：我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？
2、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
（1）学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
（2）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：
一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。
师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：A把垃圾丢进大海里。B把垃圾烧掉，用它来发电。C用垃圾制作工艺品。
师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
（三）交流讨论
1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。
2、说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）
3、出示校园有关卫生情况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？
（四）活动成果的交流与总结
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？
1、设计环保标语。
2、制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。
3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。
4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。）
通过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。
六、活动评价
综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录像，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
通过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。
第四篇：综合实践教学案例 (精选)
中学综合实践活动教学案例
中西节日的对比
――请关注我国的传统节日
佛山市顺德区龙江中学
参与学生：xxx（组长）xxx xxx xxx
指导教师：xxx
第一部分：教师教学设计
一、课题的来源
一则《韩国申请端午节为世界文化遗产》的消息引起中国广泛关注和讨论，当然也折射出中国人对传统节日的不重视，相反，圣诞节、情人节等西方节日在我国的大中城市中越来越流行。学生中更是钟爱洋节，为什么会这样？作为当代中学生应该对待传统文化？问题值得我们研究。
二、实践活动目标
（一）．教学过程目标设计
1、学习并体会访谈法、问卷调查法和文献研究等研究方法；
2、通过亲手制订问卷学会制订简单的调查问卷；
3、通过调查，了解学生网络利用情况；
4、通过文献研究了解网络给学生带来什么；
5、通过这次综合实践活动提高学生的人际交往能力和处理问题的能力。
（二）．课题成果目标设计
通过调查中学生对洋节日的热衷程度、对我国传统节日了解的多寡，探求正确地指导中学生重视我国传统节日的方法，令学生形成正确的价值观，为复兴传统节日提供参考意见
三．活动过程设计
大概四个月的时间，具体安排如下：
第一步：（一月时间）学习相关理论知识，完成《开题报告》
第二步：（一月时间）根据访谈和查阅相关资料制定调查问卷
第三步：（一月时间）选择调查对象，进行调查；完成《中期报告》和中期成果展示 第四步：（一月时间）对调查结果进行统计分析
第五步：（在前四步进行的同时进行）查阅相关资料，了解相应知识，和生活中发生发展的相关事件及评论报道
最后，写出《结题报告》和完成成果展示等
四．活动成果展示设计：
活动的成果主要有以下几个部分：
第一部分：调查问卷及结果分析
第二部分：各种相关资料；
第三部分：各种结题成果
第四部分：学生活动过程的图片以及活动后的感受。
五．评价及学分认定
从学生参与性、解决问题的能力、活动结果三个方面进行评价。
第二部分：学生学习案例
一． 课题的选择
节日是文化传承的重要载体。近年来，圣诞节、情人节等西方节日在我国的大中城市中越来越流行，而我们的传统节日却越来越不受人们青睐。为什么洋节日越来越火爆？作为当代中学生应该追求一种怎样的文化价值呢？这些问题值得我们关注，为此，我们将展开研究。
二．课题目标
通过调查中学生对洋节日的热衷程度、对我国传统节日了解的多寡，探求正确地指导中学生重视我国传统节日的方法，令学生形成正确的价值观，为复兴传统节日提供参考意见。
三． 开题报告（略）
四． 课题的实施
1．资料的收集
当研究方案确定之后，课题组成员开始行动。首先是收集资料，同学们通过学习明白，研究工作必须建立在充分拥有和利用资料的基础上。我们主要获取资料的方法有二种。
第一种：利用因特网的搜索功能。让课题组中的人员从网上查阅一些关于中西节日的资料，和中学生对待中西节日的一些情况。
第二种：制作调查问卷。相关的成员针对中学生对中西节日不同方面的对比情况进行了问卷调查，亲身深入研究调查中，了解中学生对待中西节日的情况，并作了进一步的了解。
收集资料不是简单的拿过来，而是要对已收集的资料分门别类，将有价值的信息记录下来。并不是所有的资料都有用，还有分析整理。
2．数据分析
通过上网搜集资料与问卷调查以后，课题组的同学们再一次进行了数据统计分析的专题讨论会。通过对问卷调查中中学生对待中西节日态度的比较分析，把我校中学生对待中西节日的情况用数据表示说明，采访学校同学的调查表结果用文字说明。对中西节日对比的调查问卷据统计表（见表4）
3．结论的得出
课题组得出的结论是：大部分青年还是对中国传统节日比较感兴趣的，认为传统节日意义重大。他们知道的传统节日都比西方节日要多，对中国传统节日的起源和内涵了解也比西方节日要深得多。但是，他们都觉得西方节日比中国传统节日过的更有气氛，而他们对于一些传统风俗不能坚持的原因归于环境的限制，还有的就是传统风俗繁琐，没这个时间。大部分表示自己能坚持传统节日的习俗，认为西方节日的传入是由于年轻人对新鲜事物的猎奇心理，这只是表面现象，其实传统文化在人民心中。
五． 课题成果
1．调查报告
下表为我组成员制作的调查问卷与结果
表4 问卷调查报告
2．对加强中学生课外阅读指导的建议
建 议 书
尊敬的领导：
我们是龙江中学高二年级研究性学习小组的成员，我们研究的课题是“中西节日的对比 ——请关注我国的传统节日”。
通过这个研究，我们发现了一些共性的问题：1.青少年都对传统节日比较感兴趣，但由于环境等种种因素不能坚持传统节日；2.认为传统节日的节日气氛不如西方节日；3.对西方节日在中国流行的主要原因是商家为倾销商品而大力宣传，年轻人对新鲜事物有猎奇心理；
4.都认为传统节日根深蒂固在广大人民心中。
那么，我们该如何正确对待传统节日与西方节日呢？如何能使更多的人关注我国的传统节日呢？在此，我提出几条建议：
1、在经济全球化步伐加快的今天，我们不能闭关锁国，在发扬光大咱们自己传统节日文化的同时，也要汲取西方节日文化中的精华部分为我所用??
2、提高传统节日文化质量，要让广大人民群众喜闻乐见，改善传统节日饮食文化，组织节日慈善活动等。
3、通过借助媒体宣传引导、推进节日读本进入中小学等形式努力让公众温习传统；要改良传统节日文化，与现代大众心理相契合，不断创新丰富传统节日文化。
4、优化传统节日的内容和形式，借鉴世界各国优秀的节日文化。
传统节日具有增强民族凝聚力，维护国家统一的功能。在民族精神中，民族凝聚力具有突出的地位。民族凝聚力整合着中华民族的价值观，激发着人们的强烈的向心力，构筑了中国人家国统一的群体意识。传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，滋养着民族的生命力、创造力和凝聚力，在海内外华人中有着广泛而持久的影响。
希望领导们能借鉴。
此致
敬礼
龙江中学高二（8）班第3研究小组
2009年4月
六． 学生体会
通过研究性学习，我们获得了一次亲身参与实践的机会。读万卷书，行万里路，两者缺一不可。在研究本课题的日子里，我们为调查采访，搜集资料而东奔西跑，苦在其中，乐在其中，得也在其中。
这次研究，使我们更加明白中学生课外阅读选择的情况。我们一起讨论了这个课题，分析了各种心理。这样，我们获得了许多，了解了青少年对中西节日的不同态度。
这次研究性学习，培养了我们共同协助，互相帮助的精神。让我们学会了研究问题的方法，严谨认真的研究态度将对我们日后的生活，学习产生良好的影响，将大大提高我们的素质。我们不仅成功研究得出结果，也获得了许多珍贵的东西。感谢学校、老师给我们一个锻炼机会，我们会继续努力！
七． 课题总结
中西节日的对比，无疑是一个热点话题。这次的研究性学习，我们主要以调查问卷为主，去探究中学生对中西节日的不同态度。这样，我们能更好地了解中学生的想法以及思想，对症下药，让大家关注我国的传统节日！
众所周知，中华民族的传统节日，如春节、中秋节、清明节等，都具有凝聚亲情的文化特点，但是在友情的凝聚方面显得较为欠缺，而西方的一些节日则在一定程度上弥补了这个缺憾。如许多中国的年轻人借圣诞节之机互赠礼品、聚会畅饮，使人之友情得以融合与升华。我们在收集的资料中，也有不少这样的显示。但一定不能忘本！以弘扬中华民族的传统节日为己任！
在研究过程中，小组人员共同合作，一些访问中学生，一些做数据统计，一些上网查阅相关资料，让整个过程有序进行，遇到问题，相互帮助，相互解决。为此，这次研究性学习较为顺利。
可是，还是存在一些局部的限制性，无法更进一步去调查不同年龄阶段对中西节日的不同看法。但是，我们采取了网上调查统计，尽量使统计出来的结果更准确，更有针对性。
组员们各就个位，把工作做得有声有色，也认真去完成自己的工作，仔细地进行每一个步骤，没有丝毫的马虎。
通过这次的合作，让彼此都提高了团结的意识，都懂得了面对困难时，敢于去思考，敢于去征求帮助，敢于去团结他人，这不仅是我们所学习到，更是我们能体会到的，没有明确的分工，没有团结的合作，没有互相的帮助，这次的研究性学习，尽管能有成果，但不是成功的。
还有，我们会在统计后讨论成果，然后把不同的程序分到不同的组员手中，再取长补短，把各种资料及其总结归纳，整理后，把这次的研究性所得到的结果仔细分析后，写成论文的形式，把结果通过文字与图片方式更好地表达出来。那么，这次研究性学习，我们做到了多方面，更有透视性。
指导老师也给予我们不少意见，使整个研究过程井然有序，发挥了学生的注意意识，培养学生的时间能力，营造了和谐的氛围，乐在其中。
弘扬传统节日文化，发挥其所具有的强烈的民族认同感、文化认同感和国家认同感，能够最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的冲击和渗透。同时，传统节日的广泛推行，对于增强中华民族的民族认同感、打击“台独”势力，促进国家统一也有着十分重要的意义。
教师点评
中西节日这个话题看是是非常熟悉的、比较简单的问题，其实是一个很有深度的问题，涉及文化、历史、人生观、价值观等社会深层问题，难能可贵的是这几个同学能够通过日常见到的现象进行思考，并和同学们一起进行探究，他们的这种敏锐的洞察力以及对事物本质的好奇心本身就是非常值得表扬的。
整个研究过程中几个同学都非常的积极，不断的和同学进行沟通，不断的向我了解有关的知
识，虽然他们在问卷制定方面考虑的还不够全面，但他们的学习能力很强，老师的指导他们很快便能够领会并且能结合自己的想法进行执行。
遗憾的是本活动没能调动更多的同学参加，一方面是同学们的学习任务都很重，更重要的是很多同学对综合实践活动的认识还不够，甚至一点都不了解，这和他们刚刚接触这些知识不无关系；但整个调查过程同学们还是很配合，个别同学对问卷也提出了意见，作为老师，很开心看到同学们不断的成长！相信他们个个都会更加出色。
第五篇：小学综合实践教学案例
小学综合实践教学案例
《看病的学问》
一、活动背景：
在旧的教育观念中，“做饭”、“洗衣服”、“买菜”、“看病”似乎自古以来都成为家长们照顾子女不可推卸的责任，然而，当我们对比国外家长们对孩子生存能力的指导和教育时，不得不承认中国的家庭教育是“缺损”的。那么，回顾学校教育的内容，是否针对此缺陷有弥补的渠道呢？值得庆幸的是，综合实践活动课程为孩子们增长生存本领，认识社会、学会生活，创造了有利的空间。因此，作为综合实践活动教师的我，结合学生医学知识贫乏的现状，特创设了“看病的学问”主题活动。并通过一系列的社会探究、家庭咨询、生活模拟等活动提高了学生对生活的认识，引发了我校家长对教育子女的思考，促进了有关社会机构对基础教育的推动。
二、活动目标：
通过主题活动指导学生关注自己的生活质量和生存能力；培养学生积极主动的关心、了解社会医疗事业的发展，并引起学生对疾病的关注，增强学生自我保健意识；通过社会调查活动，培养学生明确观察生活，认识社会的重要性，掌握基本的社会调查知识；通过模拟实践培养学生掌握看病问诊的基本常识，提高学生搜集、处理信息以及与人交往、合作的能力等等。
三、活动实施过程：
本次活动通过：问卷调查——确立主题——社会调查——汇报交流——实践模拟——汇报宣传（总结）等步骤完成主题活动。
第一阶段确立主题
本次主题活动以综合实践活动为载体，在我校整个五年级展开。在主题提出之前，综合实践活动教师在实践课堂上为学生们做了一次不记名问卷调查，目的是了解学生们对社会医疗机构的认知情况以及对看病就诊的掌握情况。统计的同时通过对话与学生展开了“看病就医”的话题。学生们对此话题较为感兴趣，纷纷陈述了父母带领自己看病的“遭遇”，及自己对医疗机构的印象。结合问卷和对话的结果，最终与学生共同确立了《看病的学问》活动主题。
问 卷 调 查 表
1、生病时，你选择哪种治疗方法？
A在家治疗B上医院治疗C找附近的老人
2、到医院就诊时，通常有谁来陪同？
A父母B自己C邻居
3、你是否有过自己到医院看病的经历？
A是B否
4、你是否了解医院的主要部门名称？
A是B否
5、你研究过医院的剖面图吗？
A是B否
6、你知道看病的一般过程吗？
A是B否
„„
第二阶段集中汇报交流
课堂上学生们争先恐后的将社会调查结果展示交流出来。从他们脸上的兴奋，不难感受到他们在实践体验中学到了知识。调查无论是成功还是失败，此刻都是学生们最丰硕的收获。
1、调查受阻
全班82%的学生在汇报中反复强调了在调查中遇到了各种各样的困难。如：认为学生胡闹，门卫拦挡学生不让进入的；调查开始顺利之后受阻的；咨询台服务人员见是学生便不理不睬的；甚至某些科室医生将学生拒之门外„„一名学生感叹道：“不是我们不了解医院，是医院的人根本就不想让我们了解„„”
2、学会使用“社会关系网”
全班有12%的学生由于选择了有“关系网”的医院调查，因此比较顺利地完成了调查任务。学生总结说：“还是有人好办事啊！”这样的话虽然听起来有些社会气息，但的确说明学生们认识到了社交的重要性，以及“打有准备的仗”所具有的优势。
3、“社区医院是最佳选择”
有6%的学生虽然也没有提前与调查医院联系，但同样收到了较好的调查效果。原因是他们选择了家附近的社区医院。社区医院患者少，因此社区的医生能够较耐心的回答学生们的问题。可见，社会调查前的准备活动是非常重要的。
第四阶段实践模拟活动
交流过程中，学生们除了发表各自的经历，同时比较完整的汇报了调查的结果。如：展示某医院的剖面图、介绍看病就诊的一般过程；汇报常见病（流感、中暑、骨折、烫伤等）的救治方法。结合学生的活动成果，教师与学生共同确立了召开“看病的学问”模拟实践活动主题。
1、活动分工：组织学生分组承担实践活动任务
场地布置组，负责教室布置成临时医院；医师组，扮演各科室医生，并负责介绍科室作用；群众组，负责检验和尝试就医的一般过程„„
2、设定时间，准备模拟活动：
活动教师与学校沟通后，将每周的两课时合并为一节大课，便于活动的开展。
活 动 过 程
教 师 指 导
引入主题：
同学们，经过几周的调查和收集资料，你认为自己已经了解了哪些看病的学问呢？（学生汇报）
纸上谈兵算不了什么，今天就在我们自己设置的模拟医院里演示演示好不好？（生：好！）
宣布模拟方式:除在竞选中竞聘为医生的学生外，其余的学生根据自己的经验到校园医院中就诊。
模拟实践活动：
1、请一至两名学生进行问诊。
2、全体学生讨论问诊中得到的收获和发现的问题。
3、教师强调问诊的路线和途径。
4、选拔几组同学同时问诊。
5、汇报问诊中的感受和发现的问题。
6、教师总结同学的收获并强调问诊中要注意的问题。如：最好协同家属一起看病；开药后要咨询服药的方法。
7、全体同学进行问诊。
8、汇报问诊的体会和发现的问题。
9、教师帮助学生了解医院的结构，判断各种常见疾病问诊的科室。
实践反馈活动：
（1）师生互谈本次活动的收获和体会。
（2教师：在调查中遇到的“冷眼”，我们应该如何面对？
（3）学生：呼吁社会对学校教育应给于支持；读一封已拟好的呼吁书——写给市中心医院院长的一封信。
（4）现场签名仪式
此课时为本主题的汇报展示阶段，因此在导入中，可间断地回顾一下前几节课中学生在社会调查及收集资料中获得的信息。
在个人问诊中，同学的集中观察有利于发现普遍存在的问题并提高学生对体验的欲望。
教师在总结中，应尽量肯定学生的发现，不同的观点，并鼓励学生发现新的信息。
加大体验的氛围，让为学生更充分的搜集信息。
对学生的汇报，教师做必要的补充，为学生科学的问诊奠定基础。
面向全体，满足学生的求知欲，为缺乏积极性的学生创造体验的机会，使“校园医院”最大限度的发挥作用。
帮助学生对问诊有更深的认识，扩展学生对医学的兴趣和知识。
引发学生的社会主人翁意识，帮助学生建立自信，发挥自主性。
课后与学生代表邮寄呼吁书。
第五阶段宣传总结
在学生模拟实践的过程中，与校大队部联合摄制了整个模拟过程，并将录制完成的节目在校“小星星”电视台转播活动中面向全校学生播放。此行动既向全校推广了医疗知识，提高了学生们走进社会、认识社会，增强自我保健意识，同时使参加此次活动调查的学生们再次受到鼓舞和肯定，为今后我校综合实践社会调查活动的开展奠定了良好的基础。
其次，针对学生们在调查中遇到的各种困难，教师也及时与学生们制定了解决方案。如：五年四班一名学生主动为抚顺市中心医院的院长写了一封信，信中陈述了在中心医院咨询时受到冷眼相待的遭遇，同时为医院提出了美好的建议。之后的一周中，我校校长接到了市中心医院领导的电话，诚恳地接受了我校学生的批评和建议，并希望全校老师和同学继续监督他们的工作。我们感到，随着教育的发展，教育观念的转变，通过各种有意义的社会教育活动一定会有更多的机构关注教育，并成为推动教育的载体。
四、成果与反思：
社会经济和教育的不断发展、对人才要求的不断提高，让我们不得不反思家庭和学校教育存在的问题以及独生子女行为习惯养成的弊端。让孩子们学会合作、懂得生活，掌握生存的本领是家庭和学校教育不可推卸的责任，而实践体验教育正是抵制上述弊端问题的重要渠道。《看病的学问》主题活动仅仅为学生认识社会、接近社会迈出了一小步，作为综合实践活动的教者，我热切盼望着能有更多的家长和社会机构加入到教育的领域中来，成为搭建家庭、学校、社会的坚实桥梁，为我国基础教育铺路搭桥。
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