看菊花教案1.

第一篇：看菊花教案1.

一、交流导课

1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？

2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。

3.板书：菊花（带拼音）

4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

板书：看。

5.读课题

（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）

（2）谁能读的更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）

（3）我们全班齐读课题。

二、初读课文

1.要想看菊花啊！可得经得住考验，不仅要会读课文中的生字词还要熟读课文。

1、请小朋友们把书翻到93页，先听老师来读课文，要求听准每个字的字音。

2、小朋友们想自己来读一读吗？（出示读书要求）

请同学们开始自由读课文吧！2.你们读得真认真，生字词圈的也很仔细，在你们认真读书的时候啊!生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？

1.自己拼一拼，读一读。

认识它，就大声的读出来。（带拼音读）

指名拼读—分组读 —摘掉拼音 谁当小老师，带大家读？ 指明读，男女生比赛读 齐读。

5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？自由读

指明读 分组读 6，出示 星期天早晨-----和———去————。指明回答，齐说。三，学习生字 许： 听：

四，欣赏图片，布置作业

创设情景，激趣导入

１、多媒体出示秋天的情景图：

（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）

导语：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？

２、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！

（板贴课题，齐读课题）

［上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为孩子们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。］

二、自主读书，合作检查

１、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。

２、读生字赢门票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。

（课件出示：⑴ 带拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。）

３、指名读课文师生评议正音。

［“兴趣是最好的老师”，巧设一个赢门票比赛，激活孩子们的求知欲望，在师生检查正音的基础上，可以进一步提高学习效果。］

三、情景体验，美读课文

１、过渡：

你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们出发吧！、设境激趣导入

1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。你知道是什么花吗？指课题：菊花（注音，指名拼读）

2、现在，正是观赏菊花的好时候。(课件)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？指名说。（同学们说的真好，那你一定能读好这段话。）

出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。

★【课文第一段较为简单，放在导入时学习，进一步创设情境，让学生入境为下面的学习打下铺垫。角色转换更使学习贴近生活实际，更易于生情，从而有感情朗读。】

3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花

齐读课题。

二．初读全文，整体感知。

1、过渡：看菊花？小女孩看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3.初学生字。

（1）课件出示一组生字：公 开 放 许 点 也 不 听

（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）同桌互读，齐读。（生字会读了，那由生字组成的词你会吗？）

课件出示一组词语：公园 开放 许多 离去 一点儿 舍不得 听话 也是（分男、女生读）

（3）下面老师再增加点难度，去音节读

（4）开火车读；齐读。

★【经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，采用让学生自己汇报读准了哪些生字词，同座相互练习读，开火车比赛读等多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性，从而使学生体验到自主学习的乐趣】

一、导入

1、谜语导入：瓣儿弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕。百花凋谢它开花，中秋时节到万家。（板书：菊花）这两个字都是草字头，草字头的字跟花草有关。

2、瞧，老师今天就把菊花带来了？你觉得这菊花怎样？

3、今天，我们就一起去看菊花。补充板书：看 指名读课题 齐读

二、初读课文

（一）学习第一节

1、请小朋友们把书翻到93页，先听老师来读课文，要求听准每个字的字音。

2、小朋友们想自己来读一读吗？要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、小朋友们读得可认真了，老师要来考考大家，这些词你会读了吗？（带拼音）早晨 深秋 迎着 更

紫红 离去 喜爱 好看（正音）

4、把这些词送入课文中，相信你也会读了。谁愿意来读一读课文的第一小节。（出示第一节）师评：你读准了这三个词中的的轻声，真不错。（显示 早晨 爸爸 妈妈）

谁再来读一读？ 师评：爸爸妈妈后面还注意了停顿。

齐读，边读边思考：谁去什么地方看菊花？（出示句式，评：你真会读书

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）

（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

公 开 放 不 许 点 也 听

1、认识新笔画：héng zhé tí。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

四 作业

完成描红本。

朗读课文。

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋 公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿）

瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？

指名读，请会读的小朋友站起来齐读。

2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。

（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。）

3、齐读课题：看菊花。

教学要求

初读课文，了解大意，学习生字

教学重点

初读课文，了解大意，学习生字

教学时间

第一课时

授课时间

2006年11月28日

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入

2、挂图出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3、揭题

4、指导读题。

二、初读全文，整体感知。

1、生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。

2、初学生字。

3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

三、细读课文，品味语言。

第一自然段

过渡：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

（1）指名读第一段；自由练读；再指名读。

（2）齐读。

四、学写生字，掌握写法。

过渡：你们想不想和菊花姐姐交朋友？告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。

出示：许、听、放。

谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）

2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。（师范写。）

3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。（师范写。）

5、学生在书上描红。

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第二篇：《看菊花》教案

8、看菊花

主备教师：孔令伟

上课时间：

****年**月**日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、“放”的笔顺。教学准备：

周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程：

第一课时

一、设疑自探。

1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

2、出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“

8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟教师一起写题目；想一想，怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解。

4、指导读题。

二、解疑合探。

1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

3、初学生字。

（1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。（2）自由练读，指名读，齐读。（3）去音节读，出示一组词语：菊花

爸爸

妈妈

紫红的开放

离去

许多

一点儿

（4）开火车读，齐读。

三、质疑再探

1、检查读书情况，指名分布读文，齐读。

2、师正音。

四、运用拓展。比一比，谁写得漂亮。

第二课时

一、设疑自探。

1、读生字。

2、分段读课文。

二、解疑合探。

（一）第一自然段。

1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

2、指名读第一段，自由练读，再指名读。

（二）第二自然段。

1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！

2、出示：一大片菊花及文字

呀，公园里的菊花

。公园到了，看到菊花，你想说„„指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。出示：公园里的菊花好看极了。

3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思，再读读看。

4、你们觉得菊花什么好看？

5、看课本引读：有黄的、白的、淡绿的、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

6、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

7、指名读，齐读。

8、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？„„的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

9、板书“朵”，请学生上来用“朵”数上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

10、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的„„只有菊花？正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

11、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

12、出示第二自然段内容，齐读。

13、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）

三、质疑再探。

1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

2、出示第三自然段内容，我们来听爸爸是怎么说的，放录音

3、指名读第三自然段。

4、听了爸爸的话，你有什么感想？

5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四、运用拓展。

1、读了这篇课文，你们喜欢菊花吗？

2、你们想对菊花说些什么？

3、试着边背边表演课文。板书设计：

颜色多

看菊花

开得盛

大家喜爱它

不怕冷

课后练习：

一、看拼音，写词语。

ɡōnɡ

kāi

kāi

fànɡ

bù

xǔ

yì

diǎn

er（）（）

（）

（）

二、扩词。

许（）

（）

（）看（）

（）

（）

三、照样子写词语。

一朵朵

一（）

一（）

一（边看边走

边（）边（）

边（）边（四、数笔画，填空。））

1、“也”共有（）画，第2画是（）。

2、“很”共有（）画，第8画是（）。

五、按原文填空。

（）里的菊花（）看极了。黄的，（）的，淡绿的，紫红的，一朵，（），（），它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边（）边（），边（）边（），舍不得离去。你看见的菊花还有（）的，（）的„

六、我会画，画一朵你喜欢的菊花。

第三篇：看菊花教案

《看菊花》教学案例 盛泽镇中心小学 杨艳 教材分析：本课讲的是星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的一种笔画。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗课文，会背诵第二、三两个自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会14个生字，其中5个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重点：指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：

1.理解“一朵朵、一丛丛、一片片”三个短语。2，理解菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教学过程：

一、复习巩固

1、这节课我们继续学习第八课，（板书课题：看菊花）昨天课文的小作者悄悄告诉老师公园里的菊花很好看。小朋友们想不想去看看？不过在去公园之前，我们要把门票准备好了

2、瞧！杨老师这里有一些词，谁能读准确了？（出示：看菊花 爸爸 妈妈

紫红 开放 舍不得 不怕冷 离开 许多）指名读、齐读

3、老师这里还有几个词，你能用这些词介绍一下这篇课文讲了一件什么事吗？（早晨 爸爸 妈妈 我 公园 菊花）指名编

二、感悟课文，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，让我们去看菊花吧！（播放菊花录象）

2、小朋友们，公园的菊花好看吗？（好看）是呀，公园里的菊花好看极了。谁想像老师那样读好这句话？（出示第二段第一句话）①指名读。（读得很准确也流利。老师在你的朗读中没有听出好看）谁再来试一试？不错，有一点好看了，谁再来试试？说得很好，老师从你的读书声中好像看到了美丽的菊花，真棒！②让我们一起来读好这句话！（齐读）

3、公园的菊花真好看呀，那你都看到了哪些颜色的菊花呀？（指名说）是啊，颜色真多呀！那课文的小作者都介绍了哪些颜色的菊花？

出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。我们来看一下这些颜色的菊花，美吗？那你能美美地读这句句子吗？

①（指名读）读得不错，谁还想读这个句子的？（吐字很清晰，也没有漏字，读得很流利。）

②在这几种中你喜欢什么颜色的菊花？你能读好吗？（老师在你的朗读中没有听出你对这种菊花的喜爱，再试试！）有没有哪位小朋友这些颜色都喜欢的，那你能读好吗？

③让我们一起通过朗读读出对菊花的喜爱。（板书：美）

4、五彩缤纷的菊花真好看，菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！你们看，菊花你不让我，我不让你，在进行选美大赛呢！我们来数一数

投影图片1：看这张图，谁来数？老师送你一个字（出示“朵”字）用“朵”来数。这是一朵菊花，这一朵又一朵的菊花聚在一起就叫一朵朵。（指名读---齐读）投影图片2：呀！一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢？(出示“丛”字)送你这个“丛“字，谁愿意来数？这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。（指名读---齐读）

投影图片3：一丛一丛也数不过来，那我们只能用”片"字来数了(出示“片”字)。一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花，汇成了菊花的海洋。（指名读---齐读）

①你们看这三张图片，你发现了什么？（指名说）一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？（指名读）如果能读高兴一些就更好了！谁再来试一试，读出高兴的心情。

②你们想不想听老师来数啊？师范读，声音渐渐变高！③谁想再来学着老师的样子数菊花？

④是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”数都数不过来呢！让我们一齐来数。（齐读）（板书：多）

5、、这段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）① 指名读

②哪个字最能说明菊花不怕冷？（“迎”）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。你们愿意来扮迎风开放的菊花吗？（手在下巴下做花状）啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）那杨老师来采访一下小菊花。我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷„„）

你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！” ③看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，„„它们正迎着深秋的寒风开放呢。）④谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。⑤让我们再来一起夸夸它吧！（板书：不怕冷）

6、你们舍得走吗？

① 指名读，把人们舍不得的心情表达出来。（以评促读：太快了，没有舍不得 的心情。）（刚才老师听到她慢慢地读这个句子，看来她真得很舍不得菊花，读得很好）

② 请女生象刚才的那位小朋友那样慢慢地读一读。（不错，读出了舍不得的心 情。男生也来试试！

7、边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！想象：如果你在看菊花，你很舍不得离开，会怎么做？（画下来、拍照、拍录象，把优美的文字背下来）

①自由读第二自然段，可以试着背背。

③ 让我们再来一起回顾一下公园中的菊花美景。引背：公园里的菊花好看极了。——„

三、学习第三段

1、菊花不仅仅好看，还不怕冷，看了那么美的菊花，爸爸说了什么话？爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）①谁来读读爸爸的话？（指名读）

② 学着爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

③ 爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里，齐读。

四、学习第四段

1、听了爸爸的话，小朋友们觉得菊花怎么样了？ 菊花为什么更好看了呢？ 师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

2、所以让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

3、菊花更好看了，小朋友们想不想读得更好些呢？让我们一起有感情地朗读全文。

五、总结

1、看，老师这里还有很多菊花的图片，让我们再一起回味一下（欣赏菊花图片）

2、那么面对这么美丽的又勇敢的菊花小朋友们应不应该爱护它们呢？正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

3、让我们一起最后有感情地朗诵全文。

第四篇：看菊花教案

《看菊花》第二课时

一、复习导入：

1．今天，老师和小朋友们一起去公园《看菊花》，好吗？

2、让我们一起美美地读好课题

《看菊花》

3、再去公园之前，我们得先和这些生字宝宝打打招呼，谁来读第一行？出示（带拼音）：

公园

许多

（指名读，齐读）

开放

好看

一点儿

舍不得

第二行谁来读？（指名读，齐读。）

第三行可有一点难度哦，谁来读？（个别读，正音。）

4、现在老师把拼音去掉，我们来开小火车读。

（这列小火车开的又稳又快，谁还想开？）

（开火车读，齐读）

5、师评：小朋友们真了不起！我们马上就去看菊花，小朋友们此时此刻心情如何？（高兴）

二、精读训练，理解课文内容： 学习第一小节

1、你能带着这种心情通过朗读告诉大家吗？（课件出示）

指读

齐读

2、师评价。

学习第二小节

1、师述：我拉着爸爸妈妈的手，一路走出，不一会儿，公园到了，引入眼帘的是——（课件出示）

是引导：小朋友们，菊花怎么样啊？（啊！菊花真美啊！）

2、课文里是怎么说的？（公园里的菊花好看极了）

谁能读出这种美？

指读

师评：听出来了，菊花真美啊！

你真喜欢菊花！

3、那么菊花美在哪呢？（颜色多）我们来欣赏一下这些菊花吧！（课件）

4、你能用“菊花的颜色可真多啊。有——，有——，有——。。。”说话

师评：真是五颜六色，让我们一起来读好这句话。（生齐读）

5、这么多颜色，你觉得菊花多不多？（生答）

你从哪里看出来？（一朵朵、一丛丛）一片片）

6、让我们来看看什么是一朵朵？（课件）

这是几多菊花？（一朵）这是几朵菊花？（两朵菊花）那这是几朵？（出示一朵朵菊花）

师小结：一下子数不过来吧，两多以上就是“一朵朵”。谁来读？

指名读好“一朵朵”

7、这一朵朵菊花紧紧地聚集在一起，就叫做“一丛”，这儿有一丛，这儿也有一丛，这一丛又一从丛，就叫做“一丛丛”

（指读）

8、这一丛丛的菊花连在一起，连成一片又一片，这就叫做——（一片片）多不多啊？谁能读好？

9、这么多菊花聚在一起，真是好看极了！谁来读

10、这么多小朋友想读啊，就请第一小组读“一朵朵”，二三小组读“一丛丛”，“一片片”我们一起来读。（生依次读）

11、这么美的菊花你们知道是什么时候开放的呢？（深秋。）

12、现在正是深秋。深秋的寒风呼呼地刮着，好冷啊！深秋的寒风吹来了，吹到了小朋友的脸上、脖子上、身上，感觉怎么样？（非常冷！）

13、而菊花怕冷吗？（不怕。）

师述：是呀，而它们正迎着深秋的寒风开放呢！

14、你们知道“迎”是怎样的啊？谁来做一做动作？

生做动作。

15、你们觉得菊花怎么样？

生：勇敢！

16、你能把它的勇敢读出来吗？（指读）

17、听！寒风吹来了，而它们正——（生接读）

寒风刮得更冷了，而它们正——（生接读）

这么美的菊花，面对着寒风，用你们自豪的声音告诉大家，它们正——（生接读）

18、看着这么好看，而又不怕严寒的菊花，你舍得离去吗？课文中怎么告诉大家的？（指名读“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”）

他们还会干什么？（还会说，说什么？猜猜）

19、看着这么美的菊花，谁想离去呢？我们一起来读——

20、大家都舍不得离去，请女生读一读，男生把看到的都记在脑海里。公园里的菊花好看极了！——（女生接读）

21、听得出这么美的菊花，有的小朋友已经把它们印在脑海里，还有的小朋友还忍不住想多看几眼，那我们边读边想象画面，把这么好看的菊花深深地印在心里。公园里的菊花好看极了！——（生接读）

学习第三小节

1、不知不觉，我们已经走到公园门口，要离开，却又舍不得，面对这么好看的菊花，爸爸是怎么说的呢？自己学着爸爸平时说话的语气读读课文第三段。

2、爸爸说许多花谢了，你见到哪些花谢了？（生交流。）

师小结：这么多花谢了，因为它们怕冷，那菊花谢了吗？（生：没有！）为什么？

——引出菊花一点儿也不怕冷。指导读好这句话。

3、文章哪里说菊花不怕冷？找找看。

（它们正迎着深秋的寒风开放呢。）完成填空：因为————所以大家都喜爱它。

4、那我听了爸爸的话后，是什么反应呢？（板书：更好看了）（指导读好。）

5、为什么我会觉得菊花更好看？

6、师： 菊花不仅好看，而且它不怕冷，在寒冷的季节其它花都谢了，菊花依然盛开，所以就更美。

三、指导书写：

过渡：菊花颜色美、数量多，所以我觉得菊花好看极了；菊花不怕冷，所以我觉得菊花更好看了。我们小朋友在学习上要不要有不怕冷的精神呀？ 生：要！

师：那一会就请你们伸出小手写字。

文中有几个生字要写好可不容易呀！有没有信心写好？ 生：有！

师：瞧！谁来读读这两个字？（出示：许、听）

生读。

师：谁来说说这两个字有什么共同点？ 生：左右结构、偏旁写上点、竖要长。

师板书，学生书空两遍，完成书本描红并写一个，师评价、展示写的好的作业。给生字找朋友：许duo、也许、许可；听shuo。请小朋友拿出习字册，描红仿影。

第五篇：看菊花教案

看菊花 教学过程： 第一课时 一 谈话导入

师：今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。

瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一吹扑鼻香。

谁猜出来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)

2.(出示书上的第一幅图。)今天我们要跟随小作者去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)

指名读：看菊花（指导朗读，读出高兴的心情）

看菊花（注意一个看字是生字，教学记忆）。二 读准字音

师：有一个小朋友在星期天和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读，边读边注意圈出的生字和标上自然段序号。请借助拼音自己读一读课文吧！

（学生读课文）

师：小朋友们能把课文读通顺了吗？敢接受老师的挑战吗？（出示一类生字词：公园 开放 不许 一点儿 也不怕 听了）出示二类生字词：看菊花 爸爸妈妈 紫红 离去 很喜爱 听话 更好看）

（出示词组：边走边看 天冷了 舍不得离去 星期天早晨 一朵朵 一丛丛 一片片 迎着深秋的寒风开放）

（出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢.3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。）（各种形式的读）（读准前后鼻音）师：接下来小朋友读读自己喜欢的段落与大家分享。（老师适时点析学生所读的段落）

（分自然段朗读 重点朗读第二段和第三段）(再读全文)三 初步感知课文 师：小朋友读的很好！

那么现在要认真的听老师读课文，边听边思考这样的问题！（出示填空：我喜欢菊花，是因为菊花（）。）（学生欣赏动画片，并完成填空 一起读填空）

师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。

（让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文）四 学习生字

师：欣赏完美丽的菊花，菊花仙子还给我们带来几个生字，小朋友们想学一学吗？出示生字词 说说怎么记住生字 形近字：开 升

区别 工 公 分解法：放 许 听 加偏旁法：也 占

学习新的笔画：横折提 说说每一笔容易写错的地方

容易写错的字：听 不 点 也 仔细观察每一笔在田字格中的位置 老师示范写，学生书空

在习字册上练习写这些生字 描红和临帖 老师巡视检查指导

第二课时 教学过程： 一 复习导入

师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）

师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！~（点生字词）二学习第一段

师：你们读的真好！现在我们就要去公园欣赏美丽的菊花了！瞧！老师已经把去公园的门票都准备好了（点击出现门票）

这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。（出示第一自然段）（指名读一读）

师：读了真棒！读了这一段，你知道了什么？

（时间是：星期天 人物：爸爸妈妈和我 地点：去公园 干什么：看菊花）

师：这就是文章的开头，我们在说一段完整的话时，也要一开始说一说故事发生的时间，地点，人物，做什么事情！

师；课文中的我和爸爸妈妈去公园看菊花，心情怎么样？（指名说）

师：你能把这样的心情读出来吗？（各种形式有感情的朗读第一段）三 学习第二段

过度：现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！

（欣赏录像）

1.师：你有什么样的感受？（指名学生说）师：是啊！读一读这句，把你的感受读出来！（出示：公园里的菊花好看极了。）（指名学生有感情的读）

师：好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了”?(就是非常 特别 十分。。)师：是啊！菊花太美了！一起读这一句话（学生一起读）

师：为什么课文中的我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！（出示自读要求 学生划句子 再读）2.检查自读

师：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？（学生说颜色）

老师相机出现下划线：黄色 白的 淡绿的 紫红的，看书上的图，你找到这几种颜色的菊花了吗？（学生看图说一说）师：其实菊花不单单是这几种颜色，瞧！老师在公园里也拍摄了许多其他颜色的菊花！

（出示其他颜色的菊花 让学生说一说菊花的颜色）师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）

你可以用哪个词语来概括一下菊花的颜色？（五颜六色 五彩缤纷。。）请你来用这样的句子说一说

（菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（）还有（）它们穿得那么漂亮，好像在——……)

师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（指名读 一起读）

3.师：参加比美的菊花那么多！用朵来数一数！（老师数一朵两朵。。）呀！一朵朵的菊花太多了！（一起读一朵朵）

师：一朵朵也数不清了，老师送你们一个从字，你们一丛丛的数数看！（出示一丛丛 学生读）

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示一片片字)。谁来读？ 是啊，菊花的数量真多啊！（板书：数量多）

数都数不清，瞧这“一朵朵, 一丛丛, 一片片”的菊花真美啊！（相继出现图片）

（出示，范读, 声音渐渐变高）我们一齐来数。

师：像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼 鸭子 水牛 学生说一说一条条 一只只 一头头等等）

4.师：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。这句话说明菊花怎么样？（板书：不怕冷 勇敢）

5.让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，一起读：(拿书读第二段)（学生一起读）

6.师：眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，（老师引读：人们——……

从哪儿可以看出人们喜欢菊花？（边走边看 舍不得离去）

师：人们会说些什么呢？（指名学生说话）

师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！

（引背：公园里的菊花好看极了。——……）四．学习三、四自然段

师： 看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？

自由读第三自然段。

你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听

吗？

师：什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了。。）

是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放，一点儿也不怕冷，所以—（学生：大家都很喜爱它）师：回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢）（再读这一句 体会菊花的勇敢）听了爸爸的话，我觉得—（学生读最后一段）

师：为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）

师（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）比较句子(哪一句喜欢的程度更深一些?为什么?)用更说一句话!(学生造句)小朋友，此时此刻，你想对美丽的菊花说什么呢？（出示：我想对菊花说：（）。）五 总结全文

师：菊花的美丽固然逗人喜爱，但是这样勇敢的精神就更值得我们去学习，让我们一起把对菊花的喜爱读出来吧！（学生一起读课文）六 课外延伸

师：其实不但我们喜欢菊花，连中国的十大元帅之一的陈毅爷爷也写过一首诗赞美又美丽又勇敢的菊花，请跟老师读：秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

七 板书设计：

看菊花

颜色多 更好看 数量多

不怕冷 勇敢 七 作业设计

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