《你说,你最爱看这原野里》教案

第一篇：《你说,你最爱看这原野里》教案

《你说,你最爱看这原野里》教案

广东云浮市田家炳中学 张金兰

教学目标：

一、了解冯至的创作经历和诗作风格，理解诗的内涵。

二、掌握一些鉴赏现代诗的方法，认识中国现代诗对西方诗歌艺术的借鉴。

三、引导学生思考生命，感悟人生，培养学生开拓进取的人生观。

教学设想：

诗人用对话体的形式，以“路”为主题和意象，抒发了诗人对生命的沉思。他婉致动人的文字间富含诗意与哲理，撞击着读者的心扉，唤起读者开拓自己的人生之路。教书育人，让学生热爱生活，珍惜人生，是语文教育应尽的责任。为取得更佳的教学效果，我引进网络资源，创造一个互动性强的学习环境，而且课堂始终贯彻自主、合作、探究的教学理念，培养学生的思辨能力、想象能力、语言表达能力。

具体教学作如下安排：

教学重点和难点：

引导学生领悟诗的思想内涵，激发他们思考生活，开拓自己的人生之路。

教学时数：1课时。

教学方法：自主、合作、探究。

教学关键：课前做好准备工作，学生查找资料。

教学辅助手段：多媒体。

教学内容与步骤：

一、课前活动

1．查找关于作者的介绍，了解其作品及风格 2．搜集有关“路”的名言警句

二、导入新课

（一）创设情境，看图激情

运用多媒体，展示谭涤夫的油画《通向远方的路》。让学生就画面展开联想（可以是相关的画、文章或名言警句等）。

（二）导入新课 看着这漫无边际的原野，遥望那曲折而悠长的小径，我不禁想起了鲁迅曾经说过的“地上本没有路，走的人多了也便成了路”，这话也曾颤动了诗人冯至的心灵，使他思想上受到了启迪。《你说，你最爱看这原野里》就体现了诗人对生命的内在审视，凝集了诗人对生命的沉思。今天，我们通过学习这首现代诗，将从中受到更多的启示。

新课内容(媒体辅助教学)：

1．学生听配乐朗诵，接着自由朗读，然后让学生配乐朗读。2．走近冯至。（结合学生查找到的有关资料）

冯至，原名冯承植，河北涿县人。现代诗人。早年就开始诗歌创作和翻译。1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社，出版《浅草季刊》。1925年又与人成立沉钟社，出版《沉钟丛刊》。浅草和沉钟都是五四后曾发生较大影响的文学团体。冯至本人也曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。他出版的诗集有《昨日之歌》（1927）、《北游及其他》（1929）、《十四行集》（1942）、《冯至诗选》（1980）等。其他作品有散文集《东欧杂记》（1951）、传记《杜甫传》(1952)、译作集《海涅诗选》（1956）、诗集《西郊集》(1958)、诗集《十年诗抄》(1959)、论文集《诗与遗产》(1963)、译海涅长诗《德国，一个冬天的童话》(1978)等。

今天学的这首诗选自他的《十四行集》，这部诗集共二十七首，从不同侧面表现了对人与自然、生与死、过去与未来及生命意义的思索。3．了解十四行诗

冯至采用的“十四行”又叫“商籁体”，是起源于十二世纪意大利的一种诗体，音节和押韵都非常讲究，具有“起承转合”的结构特点，后流行于英、法、德各国。冯至是用中文写十四行体的大师。他灵活地运用音韵格式，其诗被称为“变体十四行”。

4．学生有感情地齐读全诗

5．让学生虚设情景，走进冯至的心灵世界，抓诗中的关键词、句，领略诗的内涵。

6．课文内容研讨

（一）诗中反复出现“路”这个意象，“路”指的是什么？表现了诗人怎样的感情？ 学生讨论后由代表发言，教师归纳总结。

“路”这个意象开始指原野上的路，后来指人生的路和心灵的路。“路”表达了作者对生命的沉思。诗人由原野上的路展开联想，眼前的路是由无名的行人踏出来的，心灵上的原野，那条生命之路，是由流逝的岁月和曾经相遇的人为我们踏出的。由此唤起我们对生命的珍重，要永远记着他们，以免让心灵之路荒芜。全诗符合十四行诗“起承转合”的结构特点，把外在事物转化成内在的心灵体验。体现了“诗与思的完美结合”。

（二）诗人选择了对话体的形式，以“你说”总领全诗，这种形式包含了怎样的感情色彩？

讨论后自由发言，教师总结。

诗中的“你”可以理解成诗人的同伴，也可以理解成诗人自己，是诗人在同自己对话。

诗人内心有两种声音，一个欢快，对生命充满热爱和欣喜；一个严肃，对生命有更深沉的感激。由此表现了诗人对生命真挚的怀念和承担精神，唤起了我们对生命的珍重和热爱。

7．让学生对比他早期的代表性作品《蛇》，教师点拨，使学生了解冯至诗歌创作的两个阶段的作品特点，并指导学生课下阅读冯至的诗歌。

我的寂寞是一条蛇，静静地没有言语。

你万一梦到它时，千万啊，不要悚惧！

它是我忠诚的侣伴，心里害着热烈的乡思：

它想那茂密的草原——

你头上的、浓郁的乌丝。

它月影一般轻轻地，从你那儿轻轻走过；

它把你的梦境衔了来，像一只绯红的花朵。冯至早期诗歌文字不加修饰，表达沉重浓郁的情感，但情感范围狭窄，过多地表达个人哀愁，抒发了“五四”以后一部分青年的苦闷。他后期的诗歌以十四行诗为代表，思想和艺术都趋于成熟，表达了对人与自然、生与死、过去与未来和生命的意义的思索。把握住这一特点，将有助于阅读冯至的其他作品。

三、讨论

请学生联系实际谈谈有谁踏出了他们的心灵之路，而自己又该如何去开拓自己的人生之路。

四、拓展

对生命的沉思深邃而悠久，多少前人都表达了自己对生命之路的感悟，寻觅他们的顿悟，是激励我们开拓人生之路的动力。

让学生交流他们所查到的有关“路”的名言警句。（教师也收集一些资料）

五、总结

诗人用幽婉动人的文字引起了我们对生命的沉思，诗人对生命的诚挚怀念唤起了我们对生命的珍重和责任。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是年轻的时候。同学们正处青春年华，应珍惜韶光，开拓你们多彩的人生，千万不要荒废了自己的人生之路。

六、情感升华

播放苏永康的歌曲《路直路弯》，告诫学生不要虚度一生，激励他们坚韧地面对人生的挫折考验，珍惜生命，勇敢地开辟人生之路，创造多彩的奇迹。

第二篇：教案：你说我猜

中班语言：你说我猜

钟山区实验幼儿园：鲍安厅

一、设计思路：

《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜，你画我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让“猜谜者”根据同伴提供的信息来猜物体。游戏中选取幼儿有经验的内容，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。

二、活动目标：

1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

2.、专心倾听别人的描述，大胆地猜测物体的名称。

3、鼓励幼儿大胆表述，体验成功的喜悦。

三、活动准备：

图片 黑板

苹果卡片

四、活动过程：

（一）说说游戏，交代规则

1、兴趣激发： 师：你们玩过猜谜语的游戏吗？今天我们一起玩猜谜语的游戏。（猜谜语：描述出物体的主要特征）

2、倾听规则：

师：请一位小朋友看图描述物体的主要特征，可以用语言、动作描述这张图片的外形特征，但不能说出名字，其他的小朋友仔细地听，看看谁能最快的速度猜出来。

（二）玩游戏，掌握玩法

1、给说的幼儿看图片—“兔子“边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。其他小朋友要仔细的听，知道答案就大声说出来。

2、它是什么样的？它是一种动物，它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。

3、你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……（幼儿轮流游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。

（三）游戏：分组比赛

1、游戏规则：幼儿分成两组，（幼儿自选组）每一组比赛时间为2分钟，只能用语言、动作表达，不能说出名字。每组基数10个苹果，猜对的加一个苹果，如果把名字直接说出来算输，减掉一个苹果，累计总数，苹果多的一组胜利。（获胜组将得到一份神秘礼品）、查看总分。

讨论：说说你们是怎么胜利的，（通过对成功原因的讨论，让幼儿明确游戏成功的关键点在于说的人必须要说出物体特征的信息、猜的人才能最快的猜出来，这是一次团队集体合作的成果）

第三篇：至最爱的你的一封信

至XX的一封信

X：

展信问佳，对于近日我们俩人出现的些感情问题，我也不知道该如何说起。但是总体来说我们是非常恩爱，虽然有时我们都会耍点小脾气，这都是正常的。不打不闹的情侣才是最有问题的。

前面你说你因为你爸妈不喜欢我的原因怕到时候在我们两边难做，这点我很理解。我也知道我现在确实没有什么可以给你的，我现在没有什么成绩是不会让你爸妈喜欢的，他们也是为了他们的女儿好。他们很爱你。我很理解他们，他们爱你同样我也很爱你，你的爸妈不喜欢我是因为担心我不能给他们的乖女儿幸福，他们不像看到你以后吃苦。现在我们都毕业了需要用自己的双手来创造幸福，爱是自私的，他们因为爱你而不让我们在一起，我也因为爱你可以为你放弃一切包括我的生命、尊严为了和你在一起我不会和他们发生矛盾的，我会努力的让他们转变对我的看法。空说无凭，等我们有了正式的工作，我们一起转变他们的想法，让他们因你而骄傲。我也是自私的，曾及多时我都想按照他们教的我方法让你和我在一起，我也和你说过些，但我不会，我想要真真正正的娶你，让你做最美丽的新娘。

我的家庭条件确实不好这个你是知道的，但你从来没有

嫌弃过我，一直对我都非常的照顾和爱护。我习惯了你在我身边，习惯了你的气味，习惯了你的一喜一怒，我爱你的你一切。爱是包容，我要和你在一起 永远和你在一起。给你我们一起的快乐和幸福。

我知道你也是爱我的，只是在你站在你爸妈的位置下考虑，你不为你自己的幸福和需要而着想，这点我不赞同，也许这个世界上爱你的人除了你爸妈和我意外也许还有别人，我不否认，你想想我们近8年的感情就这样付之东流了，你心里舒服吗?我们能走在一起那么长的时间也确实不容易，我要珍惜她，我不知道我前面的选择是不是正确的，但是我真的不能离开你，这个世界我唯一舍不下的就是你，我8年的恋人。我们在一起笑过、哭过、我好珍惜我们之间的感情，曾近的那么多波折和困难我们都走过去了，现在反而要分开。我好舍不得，你舍得吗？

现在我也知道我说的话发的誓，你相信里面有水分，只有我拿到实际的成果你才会信对吗？我请求你在给我一次机会吧，我真的很爱你，我们说过要一起奋斗然后有我们的小窝，我会为你做一切，只要你给我次机会，我什么都不多说拿出我的成果给你看。只有你才能抚平我受伤的心，没有你我的心将是一堆腐肉。也许有人比我要优秀，但是他一定没有我爱你。幸福是一辈子的事情，请你好好的考虑、考虑。我不希望你受到伤害，那样我会很心痛的，我生不如死。有的也许只是过客，有的也许只是昙花一现，真正爱你的人在这里，那就是我。也许是我们在一起的时间太长了，你觉得厌倦了。若等那天你回头想想会发现我们才是最合适的。最爱你的人是我，你怎么舍得我难过。我们想看到你一辈子孤单也不想看着我们样只是好朋友。我也一直会等下去的，我要让你回心转意，哪怕你现在真的要丢下我，我也要用我的真心打动你，让你在一起回到我的怀抱！感受我爱的力量。

最爱你的人：XX

第四篇：你曾是我最爱的人

你曾是我最爱的人

晚安，你曾是我最爱的人。

把那些伤痛和今天的不开心都忘记吧。它只会让你更难过，何必要再去想呢。我和你有多好，又有多很彼此，我们之间存在各种猜忌，如果，我们之间不存在猜忌，是不是我们就不会分开。曾经，你我是同桌也是闺蜜，那是我们最快乐的时光了吧。我和你被老师从第一桌调到最后一桌。我们上课吃买来的晚餐。我们语文课上吃东西、说自己的秘密；我们英语课上狂笑和睡觉。我们一起疯一起闹一起吃零食一起逛街，各种美好的回忆慢慢浮现，我知道我不能哭，因为这是我的错。是不是所有美好的开始都是一切疼痛的开始。是不是如果我不知道那些事情都是假的我们就都会好过。是不是如果我不动摇我们都会一直好一直好。我和你自从那吵架、打架之后，友谊的绳子就彻底断了，接起来也还是会有一个结。晚安，我想让你好过。

早安，你曾是我最爱的人。

新的一天，是否还会痛？是否那些伤痛还依稀浮现在眼前？亲爱的，别去讨厌你闺蜜的小自私、小脾气，因为那是你闺蜜，失去后便不再。谁没有缺点，谁会十全十美，何必要因为她的一点小缺点便抛弃她。将来后悔的是你自己，不会是别人。我不会去苦求你能回来，曾经已经破裂了的，已不再是我的，如今和好是不是还会有缺陷我不知道，我只知道从新回到原来是不可能的。七思七念七惆伥，你是否还会记得那些我们过往的一点一滴，三三两两走散的曾经。

你若安好，便是晴天。

我用手抚摸我的伤痕，不痛，它们成为了一段故去，但他们为我带来的回忆却是记忆犹新。寂然的微笑，如此明媚，就如同未曾经历过伤痛。并不孤独，但是却寂寞，是心灵，灵魂的无依无靠。

喧闹的青春，放肆的流年，恣意地盛开，最终还是要说再见。

广西百色田林县田林龙车乡中学初三:李诗萱

第五篇：你是我最爱的人

你是我最爱的人（田一龙）

过了三年，我才知道你对我那么好，为什么我，当初没有感觉到，过了三年，我是真的无法把你忘掉，失去了你，每一天只剩煎熬，你是我一生最爱的人，一生最疼的人，一辈子最难忘的伤痕，现在你找到了最爱你的男人，这对我来说那么残忍，你是我一生最爱的人，一生最疼的人，一辈子都想要的安稳，我不得不承认，我还愿意去等，谁让你是我最爱的人，过了三年，我才知道你对我那么好，为什么我，当初没有感觉到，过了三年，我是真的无法把你忘掉，失去了你，每一天只剩煎熬，你是我一生最爱的人一生最疼的人，一辈子最难忘的伤痕，现在你找到了最爱你的男人，这对我来说那么残忍，你是我一生最爱的人，一生最疼的人，一辈子都想要的安稳。我不得不承认我还愿意去等，谁让你是我最爱的人，明明不认输是为你想继续保护你的责任，不能全身而退是我陷得太深，你是我一生最爱的人，一生最疼的人，一辈子最难忘的伤痕，现在你找到了最爱你的男人，这对我来说那么残忍，你是我一直生最爱人一生最疼的人，一辈子最最想要的安稳，现在你找了最爱你的男人，这对我来说是那么残忍，不得不承认我还愿意去等，谁让你是我最爱的人