大班美工区区域观摩活动《张开大嘴咔咔咔》说课稿

第一篇：大班美工区区域观摩活动《张开大嘴咔咔咔》说课稿

大班美工区区域观摩活动《张开大嘴咔咔咔》说课稿

一、说设计意图

本次区角观摩活动我将它定位为“游戏教学一体化”这样一个层次上，重点在美工区。活动的内容出自于我们班级的主题活动 “牙齿咔咔咔”，幼儿在集中教育活动的学习中，一直都比较喜欢《牙齿咔咔咔》这一活动主题。针对幼儿的这一情况，我班设计了牙医诊所、创意空间、小小建筑师等区角，并围绕主题“牙齿咔咔咔”开展了丰富多样的集教活动，让主题活动在区角活动中得到延伸和拓展。

二、说活动目标

在这个活动中我一共提出了两个目标

第一个目标从艺术领域，美的欣赏角度和技能、方法的学习角度提出，让幼儿通过自己的观察来动物牙齿的特征，并用语言将自己的感知和经验表达出来，通过探索，思考自己来总结出剪、粘、捏的方法和技能，并应用到自己的实践创作之中。比如：我提供了动物牙齿的图片、一些制作好的半成品纸杯、大嘴纸盒、吸管等，这些都是给幼儿的操作提示，教师只是有针对的起到一个引导的作用，而真正的想做到要幼儿自己在操作中摸索。

第二个社会性目标我提出了合作，这个合作不只是在操作中的合作，也包括在作品展示中的合作。为了落实这个目标我在提供材料时就有意的将材料组别减少，这样一方面能够加快活动的进程，另一方面可以促使幼儿协商合作，增加孩子的合作意识。

三、说活动的准备

环境对幼儿的学习是有很大帮助，根据前段时间我班区角活动开设情况来看，幼儿对创意空间很感兴趣，所以我根据《牙齿咔咔咔》这一主题活动，对创意空间投放了纸盒大嘴、吸管、粘土等低结构材料，让幼儿自主探索动物牙齿的奥妙，投放的新材料对幼儿来说有一定的熟悉性，但是和之前的材料又有差别，幼儿又能产生一些新的兴趣，引发一定的好奇，对活动的开展有一定的帮助。

四、说活动的环节

第一个是活动引入，在这个环节中，主要是通过师生复习儿歌《动物的牙齿》，引出新的材料——“大嘴纸盒” 来完成的，所以教师的引导较为重要，幼儿对动物牙齿的理解是非常直观的，有个性的，所以，我在这个环节中的提问注意多用开放式的提问方式，引导幼儿观察和发现制作动物牙齿的方法。让幼儿能够表达自己的意见和想法，激发幼儿的制作热情。

区角活动是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿。第二环节我抛出关键问题“我们在区角活动中要遵守什么规则？” 引导幼儿自主思考，激发幼儿的规则意识。第三个环节幼儿自主选择区角游戏,教师巡回指导，幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导。

第四个环节师生交流共享，教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。为幼儿搭建一个交流的平台，让幼儿把自己在活动中所见所闻、感受、体验表达出来。这不仅能增强幼儿的兴趣，让幼儿间有更多的交流机会，也能提高语言表达能力也让幼儿学会观察别人总结自己，通过幼儿间互相评价、自由交流、幼儿也从中看到自己的不足和学习别人的优点，促进幼儿共同进步，提高合作交往意识。

五、说指导方法 显性指导：

教师在游戏过程中进行的有目的的指导，当教师观察到幼儿在活动时的声音越来越大时，或者影响到其他幼儿时，教师就应适时插入指导，以帮助幼儿，维持游戏的规则，使区域活动更好的开展。隐性指导：

教师作为一个游戏的参与者，加入到幼儿游戏中对幼儿的活动进行指导。老师参与到幼儿游戏中往往更能吸引幼儿，幼儿玩的更有兴趣，特别是个别幼儿年龄小，能力弱，游戏的玩法比较简单，技能相对缺乏，教师的参与往往使游戏的内容和情节更加丰富。

五、说活动反思

区角活动不可能在一节活动中就这样结束，幼儿的兴趣点势必会在未来的一段时间都要给予一定的关注。作为老师应思考怎样能把创意空间将和牙医诊所、小小建筑师等区角产生更多的关联了，思考怎样有效的投放材料，随着活动的进行，要怎样有计划地逐步投放材料或者更换材料，变换玩法等。理解幼儿、理解区角游戏的实质，进而按照幼儿身心发展规律创设适宜的区角材料。真正让游戏成为幼儿园的基本活动，从而促进每个幼儿健康、快乐地成长。

第二篇：张开大嘴咔咔咔

张开大嘴咔咔咔

活动目标

1、制作牙齿形状不同的动物偶和配套的刷牙工具。

2、清楚地向朋友介绍自己的作品。

活动准备。

1、幼儿用书《张开大嘴咔咔咔》

2、提前通知幼儿收集各种纸杯、纸盒、空罐等。

3、剪刀、画笔等。

活动过程

请幼儿阅读课本画面，讨论：

1、说一说动物偶及其牙齿是怎么做的。这几种牙齿的特点是什么？

动物偶及其牙齿还可以用什么材料来表示现。鼓励幼儿发挥创意制作动物偶与牙刷。

2、幼儿分组活动：如猴子组、兔子组、斑马组等。引导幼儿选择什么样的材料来制作动物偶牙齿。思考如何让动物活动的部位牢固。

制作完成后，请各组幼儿分享自己创作的动物偶与造型牙刷，介绍

3、玩偶的外型与牙齿特征。

4、动物们来刷牙

可鼓励幼儿用不同的方式来刷牙，如给自己的动物偶刷牙，给别的动物偶刷牙。鼓励幼儿边刷牙边念刷牙儿歌。

活动延伸：请家长和孩子一同收集牙齿表情的人物、动物图片并配上文字制作成“牙齿表情变变变”小报。

第三篇：大班下第二学期主题活动：牙齿咔咔咔

大班下第二学期主题活动：牙齿咔咔咔

重点领域：科学、健康

活动目标：

1、发现不同部位牙齿的不同功能。

2、讲述咀嚼不同食物的感受。

活动准备：

1、故事：《神牙将军》。

2、牙齿的图片。

3、每位幼儿自带两份软硬不同的食物。

4、与啃有关食物。

5、记录纸：“食物软硬排行榜”。

活动过程：

1、讲述故事《神牙将军》。

2、品尝食物。

——每个幼儿都有自己的神牙将军，请幼儿分别选择一种食物品尝，让神牙将军发挥作用。

——请幼儿介绍自己带来的食物，并将食物分类摆放。

——请一位幼儿将每类食物试吃一些，提醒其他幼儿观察同伴在咬合咀嚼时的情形。

——请试吃的小朋友说一说：吃每一种食物时用来咀嚼的牙齿时一样的吗？分别用的哪几颗牙齿？有些带壳的食物，会用什么牙齿咬开呢？

3、幼儿分组品尝，并交流记录结果。

——请幼儿取一些各种软硬不同的食物，尝尝看。

——品尝后，请幼儿将食物的软硬程度记录在食物软硬排行榜中。

——请每组幼儿说说哪一种食物比较容易咬断、咬开、咬碎，哪一种食物比较不容易咬碎？

——你喜欢哪一种食物，为什么？

——咬硬的食物和软的食物，有什么不同的感觉？咬合咀嚼时会有什么声音？

4、小结：牙齿的不同功能。

——出示牙齿的图片，请幼儿回忆牙齿的种类和功能。

——吃软的食物时经常会用到哪些牙齿？

——吃硬的食物时又会用到哪些牙齿？

执教者：徐海燕