第一篇：我是什么(二年级上 教案)
一、悬念激趣，导入新课。
1.小朋友们，你们知道自己是谁么？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能来帮一帮他，弄清楚他的身份么？
2.让我们听一听课文录音，来猜一猜“我”是谁。（板书课题。）听完了录音，让我们先来读一读课文题目（齐读30.我是什么）“我”究竟是谁？（学生齐声回答“水”）你们可真聪明，录音也听得特别仔细。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文。（你听了课文录音，接下来请你们自己来读一读课文，不认识的生字请你自己解决它们。读完后，我们请几位小朋友来展示一下课文朗读）
2.生分段落课文朗读。（给其他小朋友提要求：认真听几位同学朗读，听听它们哪里读的好，哪里读的不够准确）
3.评价课文朗读
三、精读课文
（一）学习第三段
1.小朋友，聪明的你，知道了课文里的“我”是水了。那你是从课文的那些地方看出来的？请你用横线“—”划出来，读给同学听听，好吗？（学生一边读，一边做记号）
2.过渡：你们真会读书，能从这么多的地方看出“我”是水，那我们先一起来看一看第三段。（PPT展示第三段）
3.谁想来当一当小水珠，读一读第三段。（指名读）你读的真不错。
我们一起来看一看，一开始小水珠在池塘里睡觉。同学们，小水珠睡觉的时候应该是静静的，你这里应该读的轻一点，不要吵醒他。（请一位同学读，齐读）
散步的时候读得轻快一些；（指名读，齐读）
小水珠又去在江河里奔跑：“奔”的意思是急走，很快的跑。这里应该读的快一点，你来试试看。
在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能读得活泼一些吗？
过渡：从第三段我们清楚的知道了这位朋友是水，从课文中，我们还知道了这位朋友的本领可大了，像美猴王一样，会变身。接下来，请你在课文的一、二两段中找一找，水会变成什么，并把句子用波浪线“~~~”划下来。
（二）学习第一、二段
1.小朋友们，水会根据心情有很多变化，你能说一说水的各种变化吗？（水能变成汽、云、雨、雪、雹子）2.水的本领可真大，能变成这么多种奇特的样子，那你能找到课文中描写这些变化的句子吗？
（1）汽：“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。”
“晒” 什么偏旁？日字旁。你能给这个字组词么？晒太阳、晒干
变成了什么样的点儿？
无数 极小极小。这里应该怎么读？（生指名读）“浮”什么偏旁？三点水。你能给这个字组词么？ 漂浮
沉浮
（2）云：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫‘云’。”
现在，我们都是水，摇身一变，都变成了云，你会穿着什么衣服来打扮自己呢？（白、黑、红）你们这么会打扮自己，觉得自己怎么样呢？（很美）那我们就美美地读读写云的句子吧，看谁读得最美。自由读、指名读、评读、齐读
（3）让我们一起来读一读这段课文。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
小朋友，在第2自然段有这么几个词，你能把它们读读吗？（小水珠、小硬球、小花朵）指名读
老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），你能把它们与上面的三个词拉拉手吗？
小水珠
落下来 小硬球
打下来 小花朵
飘下来
谁能把他们读一读？（按照落下来的速度不同来读得、按照词不同的力量来读的）
师：小朋友，小水珠落下来，会落到谁的头上？ 学生反馈：小水珠会落到小朋友的头上；
小水珠会落到小花、小草、小树的头上，它们长得更快了。„„
师：你们真是一滴乐于助人的小雨点。小朋友你们知道吗，水变成小硬球打下来，就是人们所说的“雹子”，人们呀可不喜欢“雹子”了，你知道为什么吗? 学生反馈：雹子落下来会打坏人们的家，人们种得粮食，还会„„
师：对呀，雹子就是一位专干坏事，不干好事的孩子，我们可千万别向它们学习。
师：小朋友，水的性格这么多变，这么奇特，我们就来欣赏一下水的各种变化吧！
四、指导书写
五、板书设计
我是什么
水
汽 云 雨 雪 雹子
第二篇：二年级语文上 《我真希望》教案
《我真希望》教案
大康学校 李晓碧
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！
【教学目标】
1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。重点：
1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：
1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。【教学过程】
第二课时
一、谈话引入
1、谈话：老师画，你们来猜。谈话： 你在哪里见过烟囱。？
2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？ 出示课件：（抽生汇报）
二、品读课文
（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味 学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？
1、抽学生汇报。老师相机鼓励。（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。）
2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可 以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。抽生答，师相机鼓励。
3、指导书写：尘
4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
（二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳
你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。(板书:我希望)
1、学生自由读文，在文中找出答案。
谁来告诉我 你们希望这样吗？抽学生回答。贴词卡:轻盈洁白的云彩、飘
（1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？
抽生答。出示课件：白云
（2）指导朗读：轻盈洁白的云彩
2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷（1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼„„）出示课件：泉水（2）指导朗读。
你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。抽生读，齐读。
3、你还希望从烟囱里出来什么呀？（1）、抽学生汇报。贴词卡：淡淡的芬芳、吐（2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。出示字卡：芬、芳（3）指导朗读。
孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。(抽生读，分组读)（4）体会“飘、喷、吐”。
4、练习用“不是„„而是„„”说话。
（1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是„„而是„„
（2）谁能用“不是„„而是„„”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。（抽生答）（3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别）（5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。（齐读）
你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。
5、指导有表情的背诵。出示课件。师相机鼓励：你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？（1）、指导朗读：来，憋住一口气„„
（2）体会省略号的用法。出示课件：第四段
你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？抽生答
三、拓展
1、那孩子们，你还希望身边的环境有什么变化呢？用上李老师给出的句式，我们前后两位同学说一说行吗？（开始）出示课件：说一说（1）交流讨论。
（2）抽生汇报：谁来说说你的希望。
2、老师小结：孩子们，看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，对不对?如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。
四、指导写“尘、芬、芳”
是的，老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们会读好这篇课文，背好这篇课文，甚至还希望你们写好这几个字“尘、芬、芳”。
1、起立齐读。
2、观察字形
3、练习写字。
4、同桌评价。
五、课堂总结
孩子们，现在都把笔放下来，刚才李老师看了一下，我们班的小朋友字写得都很漂亮。那么，李老师希望，从现在开始，我们都来争做环保小卫士，保卫好我们的地球，好吗？下课
第三篇：我要上二年级了教案
我要上二年级了教案
主题一
我的这一年 教学目标：
1、通过教学，使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化，并试着用不同的方法记录自己的成长过程。
2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。教学重点：学生从不同方面感知自己一年中的成长历程。教学难点：学生学会用有创意的方法记录自己的成长历程。教学准备：课前安排学生整理好自己展示的材料 教学过程：
一、激趣导入
1、播放录音：歌曲《小小的我》
2、师生同唱
师：小朋友，歌曲中的小小的我就是指的你们大家每个人。经过一年的学校生活呀，老师发现你们的变化特别大，你有这样的感觉吗？说给大家听听。
二、学生感知自己不同方面的变化
教师针对学生的看法加以引导，使学生能够较全面的衡量自己。
生1：老师，我的身体长大了，长高了，去年现在我1米10厘米，现在1米15厘米。去年我30公斤，现在我35公斤。生2：老师，我现在会整理书包了。师：给大家做个示范。
学生当场整理书包，教师学生给以评价
生3：我知道了好多交通知识，会安全过马路了。学生具体说知道了哪些交通知识。生4：我学会了交朋友。
学生之间互相说说交了几个朋友。生5：我学到了不少知识。
学生之间交流自己掌握了哪些知识。……
三、展示记录成长的方式
课前学生用不同方法记录自己的成长的历程。
1、展示。
（1）学生拿来自己的衣服，来展示自己的变化。（2）展示成长记录袋中的材料，证实自己的成长。（3）拿照片来展示自己的成长变化。……
2、学生之间互相评价。
四、课外延伸
课后继续充实自己的成长记录袋。课后反思：
主题二
二年级生活什么样 教学目标：
1、通过教学，使学生初步感知，体会二年级的生活
2、学生从中学会与人交往，培养学生积极向上的生活态度 教学重点：学生从多方面感知二年级生活
教学难点：合理、有效地让学生自发地去活动，体会二年级的生活的快乐。教学准备：课前取得二年级老师及学生的配合。教学过程：
一、直接导入
师：小朋友，一年级生活快乐吗？你想了解二年级哥哥姐姐的生活吗？ 生：想。
师：今天老师就和小朋友走出教室来个快乐大行动，去了解一下二年的哥哥、姐姐们的生活。
二、感知体会二年级生活
教师将学生合理分组，有秩序地进行活动。
1、首先了解二年级的清洁区
这一小活动可提前与二年老师或学生取得联系，让她们在活动帮助学生了解二年级值日的具体情况。
2、了解二年级的专栏。
校园内每个年级都负责一块专栏，先让学生观察二年级专栏与一年级专栏的不同点，体会随着自己年龄的增长，专栏应越办越好。
3、了解实验田
每个年级都负责一个小花池，与二年级学生交流种花的益处，从中增长友谊。
4、了解二年级的学习情况。（课前取得二年级学生的配合）（1）观察哥哥、姐姐的画，写的字，看看他们的成长记录袋…… 体会他们掌握的知识真多，要向他们学习。
（2）看课程表，看课本，体会二年级与一年级的不同点。（3）除此之外，学生还可以从其它方面了解哥哥姐姐的生活。教师加以提示。……
5、学生小结。学生之间互相交流。
6、想对二年级的哥哥姐姐说点什么呢？ 学生畅所欲言……
三、课外延伸
1、从现在起就要向他们学习，认真做值日，刻苦学习……
2、把自己想做的
第四篇：二年级语文上14我是什么教案
二年级语文上14我是什么教案
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教学
要求
.学习课文,理解课文内容,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是由水的变化形成的,激发学生观察生活、热爱大自然的情感。
2.学习生字、新词,积累“飘浮、奔跑、灾害”等词语。
3.有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。
重点
难点
.指导朗读,在学生读正确、读流利的基础上,引导学生读出感情,入情入境,有感而发。
2.学习课文,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。
教学
课时
两课时
我是什么
我会变。太阳一晒,我就变成汽①。[句导读:“我”指的是“水”。这句话用自述的形式说明“我”会变化。]升②到天空,我又变成无数③极小④极小的点儿,连成一片,在空中飘浮⑤。有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我“云”。[句导读:“白衣服”指白云。“黑衣服”指乌云。“红纱”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生动有趣,也为“我”增添了一层神秘的面纱。]
段导读:写“我”变成了汽,升到空中又变成了云。
我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成小水珠落⑥下来,人们叫我“雨”。[句导读:“我”指的是云。这句话讲了云变成雨的过程。]有时候我变成小硬球打下来,人们叫我“冰雹⑦”。[句导读:“打”点明冰雹降下来的速度快。]到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们叫我“雪”。[句导读:这句话是说水蒸气受冷变成雪花。]
段导读:这段话讲了“我”的三种形态。
第一部分:写“我”会变,有时变成汽,有时变成云,有时变成雨、雹,还有时变成雪。
平常,我在池塘里睡觉,在小溪里散步⑧,在江河里奔跑⑨,在海洋里跳舞、唱歌。[句导读:“在池塘里睡觉”指平静的池水。“在小溪里散步”指缓缓流淌的溪水。“在江河里奔跑”指在江河里水流速度快。“在海洋里跳舞、唱歌”指波涛翻滚的大海。]
段导读:这段话用拟人、排比的手法写了“我”在地面上的活动情况。
有时候我很温和⑩,有时候我很暴躁。[句导读:“温和”“暴躁”说明“我”的脾气变化无常。]我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法,让我多做好事,不做坏事。[句导读:写治理水的任务还很艰难,需要多想办法。“种种办法”指节约用水、植树造林、预防水土流失、处理污水、不随意倾倒垃圾等办法。]
段导读:这段话讲水能做好事,也能做坏事,我们要想办法治理它。
第二部分:写平时“我”的样子,有时很温和,有时很暴躁;做过许多好事,也做过许多坏事。
小朋友,你们知道我是什么吗?[句导读:“我”是水。]
第三部分:以疑问形式结尾,照应文题,使结构完整。
.认识生字、新词,初读课文,读准字音。
2.初读课文,了解课文的大意,激发学生的探求兴趣。
生字卡片;配乐朗读的音乐。
一 激发兴趣,导入新课
.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长,让学生猜猜他是谁。
2.今天,我们要学的课文里也藏着一位朋友,它是谁呢?
二 问题设疑,初读课文
.读课文题目后激趣:想知道课文里的“我”是什么吗?
2.请同学们带着问题读课文,边读边画出生字。
三 学习生字,再读课文
.出示生字,你愿意和这些生字交朋友吗?
2.学生练读,同桌之间相互正音。
3.做游戏,巩固生字。
打乱生字,开火车读。
摆长龙:拿出生字卡,请一个学生读,其他学生找,然后摆一条长龙,比比谁眼明手快。
4.小组合作学习,讨论巧记生字。
如出字谜:家里玩火,闯了大祸。
5.增加难度,挑战词语。
暴躁 灌溉 淹没 冲毁 庄稼 灾害
6.同学们,你们现在知道“我”是谁了吗?
7.说说你是从哪儿看出来的?
8.和你的小伙伴交流水是怎样变化的。选择你最喜欢的一种方式,有感情地读一读。
四 指导写字
.拓展活动,重点指导“两点水、三点水、小字头”的写法。
冰、冷:教师示范书写,两点起笔以横中线为中心,两点在横中线两边。
江:演示笔顺和写法。常:先让学生猜猜小字头的书写顺序,然后指导正确写法。
2.学生观察,练习临写。
3.教师个别指导。
4.选择写得好的字在投影器上展示。
五 拓展活动
.你最喜欢水的哪种变化?课下认真读一读,用你喜欢的方式表达你的喜爱之情。
2.查阅资料,思考在生活中你还见到过水的哪些变化。
六 布置作业:熟读课文,完成字词作业
1.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出不同的状态以及水给人类生活带来的利弊。要让学生在学习本课时能积极地思考,并通过学习知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养学生观察大自然的能力的目的。
2.《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本“对话”,通过阅读,使各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活,与文本意义发生碰撞,教师的引导和点拨至关重要。
.有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。
2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
多媒体。
一 创设情景,导入新课
.教师:今天,我们换一种方式学习,到一个特殊的地方上课。你们就是可爱的小云朵、小雨点、小冰雹。我呢,最喜欢雪,就做你们的雪花姐姐,好吗?
2.这节课呀,我们就和水珠娃娃一起去空中旅行。
二 生字王国,巩固读写
.生字王国里有我们的老朋友,你们还认识它们吗?
2.学生读生字。
3.教师:真了不起,你们就带着这些生字朋友一起去旅行!来,我们又要出发了。
三 游乐王国,边玩边学
.教师:在游乐王国里,我们一边玩一边学习。其实,你们的影子就在课文里,快打开书,读读第1、2自然段,找到自己吧。
2.学生自读课文。
3.找到写自己的句子,用你喜欢的符号画出来,边画边在心里读一读。
4.学生汇报,教师指导朗读。
云
①小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时,是一颗晶莹的水珠,它是怎么变成云的,你们知道吗?小水珠变成云朵,多亏了谁的帮忙?
②太阳一晒,水就变成汽,升到天空,又变成什么?指名回答。指导学生读“极小极小”。这些小点儿可团结了,它们连成一片,在空中飘浮。轻轻飘浮着,多美呀!来,同学们,伸手一起做动作读。
③小云朵在空中飘浮着,还不时地换换衣服,向人们展示她的美丽。
雨
①好大的风啊,我看见云宝宝打哆嗦了。
②指导朗读。冷风呼呼一刮,小云朵变变变,变成水珠落下来,人们给它起名字叫——雨。请所有的小雨点到前面来讲讲自己吧。
冰雹
①以竞争激发朗读兴趣。小冰雹和小雪花都等不及了,谁先来?
②指名读描写小冰雹的句子。
雪花
这回该小雪花们了,这片小雪花你来。
漫天飞舞的小雪花,飘飘洒洒,给大地披上了银色的盛装。我们一起来有感情地读一读吧。
雪花姐姐这儿有一首好听的歌曲,你们想听听吗?
5.瞧,我们一家子的兄弟姐妹,变来变去的。
播放变化的过程,范读。教师用动作引读。
找到你最喜欢的伙伴,讲讲自己的变化。
6.①创设情境:糟了,咱们光顾自己玩了,把水珠娃娃丢了。她会去哪儿呢?
②学生说水的存在。
③出示课文第3自然段,配乐范读。
7.①小组合作学习最后一个自然段,互相讲讲温和的水和暴躁的水。
②人们想出种种办法,让水多做好事,不做坏事。
四 故事王国,思维扩展
.来到故事王国,雪花姐姐也忍不住写了个小故事。可我的故事在图画里,要让聪明的伙伴猜猜看。
2.出示图画,学生看图讲水的变化。
3.在生活中,水还有哪些变化?
1.本课生字大都是结构比较复杂的字,建议教学时先指导学生读通、读熟课文,然后从课文中抽出词语反复读,再把生字提出来单独认读。
2.学生读过几遍课文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在学生读完课文以后就问学生“我”是什么。然后再逐段朗读,理解课文词句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段虽然短小,但是文字优美,建议指导学生读好,读懂。
3.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,学生会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”。
.比一比,再组词。
2.在括号里填上合适的词语。
指挥
了解
预报
介绍
传送
带来
3.下面是一些有两字重叠的成语,你会填吗?
有条
皆是
是道
大方
逃之
忠心
忧心
小心
一 关于“水”的谜语
好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。
太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。
千条线,万条线,落在水中看不见。
二 水的自述
大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以见到我的兄弟姐妹。我们是最简单的氢氧化合物,无色无味是我们的特点。我们在常温下为液体,0℃时会结冰,100℃时沸腾,4℃时密度最大。
我们的用途可大了,我们可以变成无数的雨滴从天而降,灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们,庄稼、农田都会干枯,更别说人类了。人类生活离不开我们,我们可以为人类做许多事情:洗菜、洗手、做饭……动植物也一样,我们天天给它们提供足够的“能量”。所以只要是生物就离不开我们水家族。
三 教学实录
学习第四自然段。
教师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第四自然段。
教师:谁来给大家介绍一下自己?
学生1:有时候我很温和,有时候我很暴躁。
教师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”?
学生2:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。
教师:那么“温和”时我们会做什么?“暴躁”时会做什么?
教师:看,人们还把我们做的事给记录下来。
教师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,那么,你们能读出不同的语气吗?
教师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?
学生3:我们可以植树造林。
学生4:建三峡大坝来发电、防洪。
教师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还便于航运。
学生5:我们北方特别缺水,可以把南方的水运往北方。
教师:你可真聪明,这其实就是我们所说的“南水北调”工程。
教师总结:课文学到这里,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水。让我们更好地利用水、保护水,一起和水交朋友吧!
第五篇：二年级上音乐教案
二年级上册音乐教学计划
一、教材分析：
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
二、学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
三、教学目标：
（一）、知识目标
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。
3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。
4、知道音的长短，感受音的强弱。
（二）、能力目标
1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
（三）、思想教育目标
1、培养学生乐观的态度和友爱的精神
2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然
四、教学时间安排
第一单元 妈妈 老师 4课时 第二单元 我愿住在童话里 4课时 第三单元 劳动最光荣 4课时
第四单元 音乐中的动物 5课时 第五单元 动画城 4课时 第六单元 下雪了 5课时
五、教学措施及教学中应注意的问题。
1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。
2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。
3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。
4、及时做好文艺特长生的工作。
六、教师业务学习及有关教学活动的安排：
教师业务的学习水平决定了教学质量，因此要充分利用课余时间进行理论学习和业务进修，不断提高自己的文化水平、业务水平。
七、同步或配套的教改实验和课题研究等.1、把学校《培养小学生问题意识，提高创新能力的实验与研究》的课题研究成果，充分运用到课堂教学中。
2、积极参加学校《让学生走进生活》的新课堂实验研究。
3、认真学习“和谐高效、思维对话型”课堂教学理论，提高课堂教学效果。
第一单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
地位与作用：本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。教学目标：
1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。重点与难点和关键：
启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。突破重难点的方法措施等：
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
第一课时 鲜花爱雨露
教学内容: 课型:新授
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。2．听赏歌曲《我爱米兰》。
学习目标：
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学重点难点：
学会唱歌曲《鲜花爱雨露》，培养学生热爱老师的情感。教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学过程：
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习
1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。3．小结。
板书设计： 鲜花爱雨露
1=F 24 清新明快
第二课时 音的高低
教学内容: 课型:新授
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2．音乐活动“音的高低”。教学目标：
1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。教学重点难点：
分辨音的高低。
教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室，组织学生坐好，安定学生情绪
二、新课教学
1、复习巩固。
放录音，让学生温习上节课学习的歌曲巩固齐唱、独唱、小组唱的形式检查歌曲的掌握情况，抽查3人次。
2、导入新课
同学们，我们在日常生活中，会听到很多声音，谁能说一说，我们能听到哪些声音。
3、下面我们就来听一听老师放的这些声音是自然界中哪些声音。
4、同学们能听出他们的高低一样吗？
5、让学生跟着每一种声音默唱，老师作指导。
三、课堂小结
这节课我们听到了很多声音，并且能够听出他们是什么声音，也能够模仿它的音高。
板书设计：
音的高低
高 低
第三课时 小乌鸦爱妈妈
教学内容： 课型:新授
1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．歌表演创作。教学目标；
1.懂得妈妈爱我，我爱她的道理。
2.用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。3.用律动歌表演等形式表现歌曲。教学重点: 有感情地歌唱。教学准备：录音机 磁带 教学过程
一、导入
师：老师今天要带大家一起去大自然里玩儿，在动听的音乐声中，我们出发吧。
二、了解歌曲内容
师：本领学会了，我们去学故事了，悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，一齐去看一看吧！
三、学唱歌曲
1.听范唱，了解歌词内容 2.用律动记忆歌词：
3.师范唱，生用记忆歌词动作伴舞（耳朵仔细听）。4.生唱歌曲
四、表现歌曲
1.戴好头饰去参加音乐会（边唱歌边律动）。
2.唱起《小乌鸦爱妈妈》（把故事讲给天下人听）。3.记住妈妈的爱把《世上只有妈妈好》唱给我们的妈妈 板书设计：
小乌鸦爱妈妈
1=F 24 中速亲切地
尊敬热爱自己的母亲
不忘母亲的养育之恩
第四课时 唱给妈妈的摇篮曲
教学内容： 课型:新授
听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。教学目标：
1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。教学重点、难点：
能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、情境导入
A、在画面中你看到了什么？想到了什么？
B、聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。
C、说说最你感动的事情。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？
2、聆听全曲
A、小女孩是怎么想，怎么做的？
B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？
3、教师范唱
4、指导演唱
A、学唱歌曲第一段
集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。
重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B、学唱歌曲第二段
请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。
为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）
C、学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）
D、说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。
5、完整演唱
6、聆听《天亮了》
故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。
三、编创与活动
1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
2、创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。
板书设计：
唱给妈妈的摇篮曲
稍慢 深情轻柔 宁静
第二单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐，这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事。
地位和作用：进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。教学目标
1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学重点与难点和关键：
1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
突破重难点的方法措施等：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
第一课时 大鹿
教学内容: 课型:新授 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重难点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学准备：录音机 磁带 多媒体 教学过程：
一、新课导入
二、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
三、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。板书设计：
大 鹿
1=F24中速稍快
第二课时 糖果仙子舞曲
教学内容： 课型:新授 欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：
1.调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学重难点：
使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。教学准备：
录音机、磁带、自备的塑料糖果、多媒体 教学过程：
一、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏
小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧 ——播放《糖果仙子舞曲》片断
你们找到了什么？对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（随着音乐讲诉）好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们……（出示挂图）
小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？ ……
（听完音乐学生自由讲述。）2.讨论创编，二次欣赏。
其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。
（讲故事）有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物……我们刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。3．三听音乐，随音乐表演。
让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。
——播放音乐《糖果仙子舞曲》。
二、师生共舞。板书设计：
糖果仙子舞曲
管弦乐合奏
俄 柴可夫斯基曲
第三课时 永远住在童话里
教学内容： 课型:新授
欣赏《永远住在童话里》 教学目标：
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 教学重难点：
欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，模仿动画中的主人公进行表演。教学准备：录音机、磁带 教学过程：
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》 1．听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。
问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。小结: 板书设计：
永远住在童话里
童声齐唱
第四课时 小红帽
教学内容： 课型:新授
学唱歌曲《小红帽》 教学目标：
1、通过唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，让学生感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、提高学生分辨音乐情绪，表现不同音乐情绪的能力。教学重点：
感受音乐的情绪和歌曲的掌握。教学难点：
正确掌握歌曲《小红帽》的节奏和音准。教学过程：
一、组织教学：
二、新歌教学：
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片 师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？
放录音，学生即兴表演
师：你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词，学歌曲。
三、课堂小结
回家把小红帽这首歌唱给爸爸妈妈听。
板书设计：
小红帽
1=C速稍快
法国民歌
第三单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元将要学唱两首外国歌曲《理发师》和《种玉米》两首欣赏曲目《劳动最光荣》和《森林中的铁匠》以及歌表演《猴子蒸糕》。
地位与作用：本单元通过欣赏、唱歌以及歌表演等音乐活动，培养学生从小热爱劳动的品格，懂得“劳动最光荣”的道理。教学目标：
1、引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。
2、培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3、学唱歌曲《理发师》、《种玉米》、《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。
4、在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。教学重难点和关键：
引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。
突破重难点的方法措施等：
通过唱歌、聆听、表演等综合活动，丰富学生参与音乐表现的形式，在发展学生想象力的同时，传递尊重劳动、赞美劳动、热爱劳动的正能量。
第一课时 劳动最光荣
教学内容： 课型:新授
欣赏《劳动最光荣》欣赏《森林中的铁匠》 教学目标：
1、聆听歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲的欢快情趣，能跟着录音哼唱歌曲。
2、在教师指导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
3、聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题。
4、聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学重难点：
感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学准备：CD 教学过程：
1、导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
2、欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听乐曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物?（2）聆听乐曲.教师提问：我们应该向哪几种动物学习，问什么？
（3）聆听乐曲.学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。
3、欣赏《森林中的铁匠》
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音？你能联想到什么劳动场面？
（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？
（9）随音乐完整表现。板书设计：
劳动最光荣
小猫钓鱼主题歌
森林中的铁匠
管弦乐合奏
第二课时 理发师
教学内容： 课型：新授
唱歌《理发师》 教学目标
1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情
2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。3．能基本将跳音表现出来。
4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。教学重难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。教学过程：
师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。
一、发声练习
同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！（老师带唱发声练习）
二、导入
师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”
生：“手”
师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）
生：写字
师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？
（师出示剪刀、喷雾器沙等图片，启发学生模仿他们的声音）师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里
师：老爷爷是做什么工作的呢？
生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。
沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
三、学习新歌
1．看图学歌词。师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）
师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？
这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。2．节奏对答增加记忆 师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！
师：什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓 生：理发 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓 师：手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓 生：手里 拿着 一把 剪刀 咔嚓咔嚓
师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3． 师范唱并表演（歌曲第一段）
4． 用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
（师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）5．情绪处理，继续巩固
师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦
师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
四、综合表演（师伴奏）
师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）
并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。
五、拓展总结： 总结下课
师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？
生：……
确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）
师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉87班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。
（好了，又到了我们的音乐故事时间了，我们一起来看一看我们的森林理发师的表演吧！）
让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）
板书设计：
理发师
澳大利亚民歌
沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
第三课时 种玉米
教学内容： 课型:新授
唱歌《种玉米》 教学目标
1、在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
4、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学准备：CD、录音机、有关音乐器材 教学过程：
一、组织教学
教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、导入新课
师：同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
三、聆听歌曲
1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲
要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
⑵这首歌是几拍子的？（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
四、学唱歌曲
1、解决难点；
X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1)x x x x|x x x |x x| x — 校园地里播种上 金 玉 米
(2)x x x x|x x x |x x| x — 我来锄 地 你来 割 茅 草
(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由教师示范x.x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）
8、教师对孩子的演唱予以评价
五、表演歌曲
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏
3、师评价
4、教师示范教材里的伴奏
（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏
5、全班孩子练习
6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏
7、师评价
四、总结下课 板书设计：
种玉米
X X X X | X X X X | X X | X o
第四课时 猴子蒸糕
教学内容： 课型:新授
歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：
1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。
2.通过多媒体课件播放音乐，让学生在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。
3.通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，引导学生总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发学生对劳动的热爱之情。教学重难点：
1、欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。
2、通过欣赏，有感情地随着音乐表演。
教学准备：多媒体课件、猴子和小狗头饰、蒸粉糕道具 教学过程:(一)导入新课
1.导语 :同学们你们看老师头上戴的是什么样的头饰呀？ 2.小猴和小狗是一对好朋友，在它们之间发生了一件很有趣的故事，你们想知道是什么吗？
3.那我们就来听一听《猴子蒸糕》的故事。播放动画歌曲《猴子蒸糕》
(同时板书课题：猴子蒸糕)(二)初听歌曲《猴子蒸糕》
1.故事里讲的是一件什么样的事情。
2.小猴子和小狗是一对好朋友，为什么小猴子不给小狗吃蒸糕。
3.师总结，“不劳动者不得食”，你不劳动就得不到吃的。(三)学唱歌曲《猴子蒸糕》
1.学习一、二段旋律
（1）出示第一、二段歌词，要求学生朗读。（2）听歌曲旋律，随着音乐哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）随旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）随着音乐来表演（播放1、2段录音）2.学习第三段旋律.猴子把糕蒸好了，小狗来向猴子讨，听听小狗是怎样向猴
子讨糕的？
（1）播放第三段（2）复听
我们再来听一遍，要注意听小狗乞求的语气。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情
谁能来表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么样的？看谁表演得最像。
师弹琴：请这两位同学到台前来表演，其他同学为他们伴唱。3.学习第四段歌曲旋律
小狗求了半天 , 结果怎样了呢 ? 他们的表情如何？让我们一起来听听第四段（播放歌曲第四段）.请同学们随着老师弹奏的旋律有感情地齐唱第四段。(四)闯关游戏：
按照顺序排列故事图片，出示课件。（这里有五幅图片，你们看一看，按照这个顺序怎样排列才能符合这个故事）。(五)创编和表演《猴子蒸糕》
出示道具，要求学生小组讨论表演方式。（请同学们到台前表演，在表演之前，先讨论一下如何根据歌曲内容和旋律进行表演。）(六)小结：师：经过同学们的共同努力，这首壮族歌曲，被同学们表演得真精彩，谁能说一说通过这首歌曲我们懂得了一个怎样的道理呢？（学生回答）
（补充：不劳动者不得食，劳动最光荣）。板书设计：
猴子蒸糕
不劳动者不得食，劳动最光荣
第四单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由唱歌《动物说话》《小动物回家》、《小狗圆舞曲》《龟兔赛跑》、歌表演《小猫钓鱼》组成。
地位和作用：学生通过唱歌、歌表演、欣赏等音乐活动，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。教学目标
1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2．本单元通过表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。教学重点与难点和关键：
通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。突破重难点的方法措施等：
学生通过唱歌、歌表演、欣赏等音乐活动，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。
第一课时 小动物回家
教学内容： 课型:新授
唱歌《小动物回家》 教学目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3、为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
教学重难点：
利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。教学准备：CD 多媒体 教学过程：
1、复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。
2、聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。
3、学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
4、表现歌曲
（1）演唱歌曲。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。板书设计：
小动物回家
1=D 24 中速
第二课时 动物说话
教学内容： 课型:新授
唱歌《动物说话》 教学目标：
1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点难点
1、能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
2、有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体、头饰等。
教学过程： 一．组织教学：
师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。二．导入歌曲：
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》
中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等 师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生：再次感受作品。二．学唱歌曲
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏 2．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3．学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词 4．学习第三段歌词
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词 5．完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们 29
能不能把三段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6．分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编 三．展示活动
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
四、课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？ 生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。
板书设计：
动物说话
X X | XX X |
第三课时 小狗圆舞曲
教学内容： 课型:新授
欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：
1、通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘的音乐形象，培养学生的想象力和观察力。
2、通过聆听乐曲和身体的动作展示，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3、通过听赏，培养学生们的爱心，使其懂得动物是人类的朋友。教学重难点：
1、准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。
2、感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学准备：多媒体、CD、钢琴。教学过程：
一、组织教学：
师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《小狗圆舞曲》A 段）。
二、1、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？
2、复听乐曲：
师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。
3、感受乐曲：
师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）
板书设计：
小狗圆舞曲
钢琴独奏
快乐 俏皮 淘气
第四课时 小猫钓鱼
教学内容： 课型:新授
歌表演《小猫钓鱼》 教学目标：
1、能学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的乐趣。
2、学生能自己动手利用身边的材料制作剧中所出现的动物头饰。
3、能凭借音乐，自己创造表演，也可拓展自编剧情。教学重难点：
1、引导学生有感情的演唱歌曲，并能进行简单表演。
2、唱准歌曲中出现的休止符。教学准备：多媒体、CD 教学过程：
一、课前延伸：
播放《小猫钓鱼》的音乐，学生自主律动。
二、导入：
1、师：同学们，你们还记得小时候听过的《小猫钓鱼》的故事吗？谁能讲给我们听一听。
生预设：我听过，我来给大家讲一讲。根据学生的讲述，教师适时播放动画课件。
（教师启发学生简单复述动画片的故事情节，帮助学生理解故事要告诉我们的一个道理——做事要一心一意，不能三心二意，为后面的表演创作作铺垫）
2、唱一唱
师：同学们讲得真是太好了，现在这个小故事已经被编成了曲子，成了一个音乐剧，同学们想不想学？
生预设：想课件播放乐曲，生仔细聆听。1)教师范唱歌曲 2)学唱歌曲
3)解决难点：空拍和休止符 4)学生随琴轻唱，唱好下滑音 5)小组内自由练唱
3、做一做
课件展示：播放可爱的小猫形象，引导学生用自己喜欢的方式把自己打扮成可爱的小猫咪或猫妈妈。
4、演一演
师：同学们，你们想不想表演一下这个小小的音乐剧？ 生预设：想
1）分组讨论、排练
2)选择自己要表演的部分
（教师走到学生中去，指导学生合理安排角色，设计语言，排练表演过程）
3）分组展演
随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》
5、评一评
师：刚才哪一个小组表演的好呢？谁想评价一下好在哪里？ 生评价，师及时肯定
三、课后提升
师：同学们，今天你通过这个故事，学到了什么道理呢？ 生：做事要一心一意，不能三心二意。（师相机板书）
板书设计：
小猫钓鱼
三心二意 没钓到鱼
一心一意 钓到了鱼
第五课时 龟兔赛跑
教学内容： 课型：新授
欣赏《龟兔赛跑》 教学目标：
1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3．跟着音乐分角色进行表演。教学重难点：感受音乐的情绪 教学准备：CD 多媒体 教学过程：
（一）导入课题
1．听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题：
这两段音乐有什么不同？
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？
（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？
3．分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课
板书设计：
龟兔赛跑
管弦乐合奏
单簧管 大管
第五单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由演唱歌曲《我们的家园》《大风车》、欣赏民乐合奏《三个和尚》和钢琴独奏《猫和老鼠》、音乐活动《跟着队长走》、读童谣《猫和老鼠》。
地位和作用：通过优秀动画片的音乐进一步激发学生对学习音乐的兴趣，初步感受视觉艺术与听觉艺术的联系。教学目标
1．能用轻快明亮的声音演唱《我们的家园》和《大风车》。2．认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作并随音乐参与表演活动。
3、认真欣赏钢琴曲独奏曲《猫和老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作随音乐表演。
4、能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。
5、能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。教学重难点和关键：
引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。突破重难点的方法措施等：
引导学生关注生活中的音乐，启发学生通过广播、电影、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外音乐学习成果，提高学生的音乐审美能力。
第一课时 我们的家园
教学内容： 课型：新授
唱歌《我们的家园》 教学目标：
1、能过与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。
2、能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。教学重点：
能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。教学准备：CD 钢琴
教学过程:
1、导入
教师播放最近电视台播出、学生感兴趣和较为熟悉的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的氛围，导入本课歌曲教学。
2、歌曲《我们的家园》
（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。
（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。
（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。
（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。
（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。指导提示：歌曲第一乐段可唱的亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。
（7）在教师指导下，学生创编简单的动作表现歌曲。
3、小结下课
板书设计：
我们的家园
1=F 24 欢快地
第二课时 三个和尚
教学内容： 课型：新授
欣赏《三个和尚》 教学目标：
1、通过认识、演奏和听辨三种不同的打击乐器，让学生初步感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
2、教育学生要互谅互让、齐心协力、团结互助，有集体观念和团队精神。启发学生理解劳动换来幸福生活的道理 教学重难点：
1、让学生初步学会欣赏音乐的方法，理解乐曲的教育意义。
2、通过认识、演奏和听辨三种不同的打击乐器，让学生初步感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
教学准备：CD 多媒体 打击乐
教学过程：
一、导入
1、教师播放动画片《三个和尚》（不带任何声音的动画片）学生观看时，会发出疑问“为什么动画片没有声音?”
2、观看后，教师设问。并为动画片起个名字。
师：同学们发现今天的动画片，它没有任何声音。同学们能说一说动画片中都演了些了什么内容？它讲了什么故事。生：回答……三个和尚
二、欣赏乐曲《三个和尚》
1、完整欣赏乐曲
师：下面请同学们聆听一首作品，听后请你说说对这首乐曲你觉得它与前面我们所观看的动画片有什么关系吗？
2、聆听后，学生说一说自己的感受。
3、教师再次强调主题
师：我们观看的动画片的名字叫做《三个和尚》，刚刚我们所聆听的乐曲也叫《三个和尚》，音乐赋予了这部动画片生命力，加入音乐让我们了解到故事中发生了什么故事。为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
三、认识打击乐器
1．再次聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
3．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
四、聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
五、聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面
3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
六、课后小结：
同学们，今天我们聆听的《三个和尚》告诉我们什么道理？我们应该在学习生活中互相帮助，团结。
板书设计：
三个和尚
帮助 团结
第三课时 大风车
教学内容： 课型：新授
1、唱歌《大风车》
2、活动《跟着队长走》 教学目标:
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。4．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学重难点:
1、两段歌词不同结尾的掌握。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
3、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。4．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学准备：CD、多媒体 教学过程：
（一）导入新课
（二）学唱歌曲《大风车》
1、老师范唱歌谱。
2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地）
3、处理歌曲。
4、旋律线歌谱。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）
5、为歌曲配伴奏。
（三）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
（四）随着音乐设计其他律动。
1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。
（五）布置作业：
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？
板书设计：
大风车
1=F 44 欢快地
跟着队长走
《小飞侠》插曲
第四课时 猫和老鼠
教学内容： 课型：新授
1、读童谣《猫和老鼠》
2、欣赏《猫和老鼠》 教学目标：
1．能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。
2．欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐中所描绘的形象。教学重难点：
能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。教学准备：CD、多媒体
教学过程：
1、节奏练习
（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”。
（2）将节奏X X写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化的节奏。
2、读童谣《猫和老鼠》
（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫和老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声。
（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读一声部，学生读第二声部。
（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。
（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。
3、欣赏《猫和老鼠》
（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是变现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”的动作，随音乐表现。
（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》
（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。（5）聆听乐曲尾声。
（6）整体聆听乐曲，学生随音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器-----钢琴。
（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。
4、小结下课
板书设计：
猫 和 老 鼠
钢 琴 独 奏 曲
第六单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由两首唱歌曲目《冬天的故事》、《雪花》，两首欣赏曲目《江雪》《雪橇》以及歌表演《小动物告别会》组成。
地位与作用：通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受。引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。教学目标：
1．通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同的角度体验冬天带给我们不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法，表现儿童对大自然的好奇心。
3、学习基本的演唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
4．同学合作，分角色表演《小动物告别会》。教学重难点和关键：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。突破重难点的方法措施等：
进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。
第一课时 冬天的故事
教学内容： 课型：新授
1、唱歌《冬天的故事》 2．欣赏《江雪》 教学目标：
1、学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。2． 学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学重难点：
学唱歌曲《冬天的故事》 教学准备：CD 多媒体 教学过程：
一、导入
播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
二、学唱歌曲
（1）聆听歌曲翻唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。
三、表现歌曲
（1）歌曲学会后，播放歌曲完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。（3）表演歌曲。
四、《江雪》
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5． 跟着录音学唱歌曲。
五、课堂小结。
板书设计：
冬天的故事
中速抒情地
江 雪
童声齐唱
第二课时 雪橇
教学内容： 课型：新授
欣赏《雪橇》 教学目标：
1、通过欣赏管弦乐曲《雪橇》，感受冬天乘坐雪橇时人们的喜悦心情。
2． 能听辨主题音调在乐曲中出现了几次，每次出现有什么不同。
3．可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学重难点：
用欢快的、富有弹性的声音演唱《雪橇》。教学准备：CD 多媒体 教学过程：
一、组织教学
1、电子琴打节奏，师生问好。
2、巩固规范演唱姿势。
电子琴给出节奏，请你和我这样做，按节奏读：
3、复习歌曲《冬天的故事》
要求每位同学挺胸、收腰、脸带微笑。
二、导入新课
同学们喜欢下雪天吗？为什么？
我们这的雪还不算很大呢，我们这下雪天的时候司机叔叔仍然可以开着汽车跑。要是到了南极洲啊（地球的最南边），就只能用雪橇了。我们来看一段录象（《南极大冒险》片段）。同学们刚才看到的雪橇是怎么跑起来的？
假如你坐在刚才的雪橇上，你会是一种什么样的感受（情绪）？ 下面我们来听一首和小雪橇有关的歌曲。
三、新授
1、欣赏歌曲《雪橇》
听完了这首歌同学们有什么感受？（歌曲中的雪橇好玩吗？）
2、学唱歌曲
接下来我们干什么呢？（玩游戏，学歌……）
3、分段听辨
4、整段学唱。
同学们，你们能根据自己听到的歌把这6小句串起来吗？
四、课堂小结
这节课我们玩了雪橇介绍的游戏，在这个游戏中你们体会到了什么》？
板书设计：
雪 橇
管弦乐合奏
欢快地 49
第三课时 雪花
教学内容： 课型：新授
唱歌《雪花》 教学目标：
1、用自然的声音，准确表达歌曲情绪。
2．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。3．能用好听的声音读“念白”。教学重难点：
能正确表达歌曲情绪。教学准备：CD 多媒体 教学过程：
一、组织教学：
1、学生有秩序地进教室
2、师生问好！
二、复习与练习：
1、练习音乐符号
2、听音练习
三、新课教学：
1、导入：让学生看一幅下雪图
师问：同学们，你看了这张图，你想到了什么？（在下雪了）下雪，我们大地母亲会发生怎样的变化呢？（让学生欣赏一些雪景）
同学们，雪花姑娘好象给大地穿上了一件白棉袄，把它打扮地真漂亮！
看到这里老师想到了一首诗《雪花》（师朗诵）学生全体朗诵 同学们，这诗美吗？它好象让你看到了什么？
这么美的诗，我们伟大的作曲家给它配上了旋律，我们一起来听一听（放《雪花》音乐）
2、出示《雪花》歌谱进行分析
拍号是什么？一共有几小节？用什么手演奏，为什么？
3、教师范唱谱子
4、学生自练唱，发现困难句
5、教师帮助解决困难
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