三年级下册计算机教案

第一篇：三年级下册计算机教案

第16课

遨游因特网

【教学内容】小学信息技术上册P93－97第16课。【教学目标】

1、了解Internet的应用。

2、认识浏览器，掌握上网浏览的基本操作方法，会在浏览器的地址栏中输入网址。

3、培养学生良好的上网习惯。

4、通过学习工具栏中的按钮，能够进行自主探究学习。【教学重点和难点】

重点：认识计算机在生活中的应用。难点：能正确的输入网址，登陆网页。【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】

一、导入

1、师：同学们用电脑上过网吗？你知道在因特网上能做些什么吗？（请几个学生说说）

2、师：网络的功能是非常强大的。

我们可以利用它看新闻、看动画、点播音乐、发电子邮件、查阅资料、远程学习、网上购物……

3、师：网络精彩吧？同学们想上网吗？（想）师：今天就让我们一起来学习上因特网！揭示课题：遨游因特网

二、认识浏览器

1、师：同学们，网络是一个虚拟的世界，要进入这个虚拟世界，咱们还得请个帮手，网络浏览器，就是它“ e。”

（出示浏览图标）它的英文名字叫Internet Explorer，简称“IE”，生齐读，我们一般称为浏览器。除了用“IE”上网，还有其它浏览器也同样可以帮我们上网，（介绍几种其它的浏览器让学生知道）如：360,火狐，谷歌，傲游，等等……

2、小活动：请同学们找找看，在电脑中哪些地方能找到它的身影？

（学生试找：桌面上、任务栏上、程序菜单中）学习打开浏览器的方法。

你觉得哪种最方便，你就可以用哪种方法打开浏览器。

3、请一名学生描述IE浏览器窗口的组成部分。（空白页）（标题栏、菜单栏、工具按钮、地址栏、状态栏）

4、师生一起回顾浏览器的组成部分。

注意：提示学生观察标题栏、前进、后退按钮、状态栏是目前是怎样一种状况？。

三、认识地址栏

1、师： 浏览器这位帮手已经请出来了，现在该让它带我们去网络世界中去看看。

今天我们的第一站就是我们学校的网站。

同学们自己的家都有一个地址，同样，我们只要告诉浏览器“港下实验小学”在网络世界中的地址，它就能带我们去。（出示地址栏）

“勤新网校”的地址是http://(1)学生阅读教材P１３４－１３６自学.(2)分组讨论、交流

(3)学生上机实践，教师巡视辅导(4)学生演示，师生点评.3.播放计算机中的视频文件

任务２：用“Windows Media Player”播放“文化江苏”视频文件（1）学生阅读教材P１３７，自学尝试操作。（2）学生交流操作心得

（3）通过网络教室让学生上台演示（4）教师演示、讲解 4.阅览电子图书

教师介绍电子图书的特点。学生交流学习、生活中见到的电子图书。任务３：阅读《中华国宝》电子图书（1）教师演示操作过程。（2）小组讨论、交流。

（3）学生上机实践，完成“实践园”内容。（4）师生小结 5.巩固练习

（1）播放一段喜欢的动画片的网络在线视频。（2）打开资源库，欣赏资源库里面的视频文件

（3）浏览电子书的内容，完成“讨论坊”内容。也可以浏览学校电子图书室的内容。6.拓展小结

今天我们学习了播放视频文件以及查看电子图书，同学们试试用其它播放器软件来播放视频。

第25课

整理文件

【教学内容】小学信息技术上册P140－144第25课 【教学目标】

1、学会建立新文件夹。学会移动、删除文件。

2、掌握回收站的操作

3、认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

4、通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。【教学重点和难点】

重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。

难点：建立新文件夹、回收站操作。【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】

一、导入

1、通过前面的学习，我们已经掌握了好多的信息技术知识，同学们自己的文件家里的内容越来越丰富了。随着我们学习的深入咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你能帮帮他吗？

“小问号”同学前两节课下载了一首自己最喜欢的歌《让我们当起双桨》，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗？

（教师将该文件放在文件加中，并让学生无法一下找到）

学生通过滚动条找到文件（复习窗口操作、查找文件的相关知识）

2、同学们真聪明，一下就找到了解决办法。可是老是觉得碰到这样的31 问题总是很麻烦的，你们有没有办法避免出现这样的情况呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢？

平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。

揭示课题

二、新课

1、分类整理文件

通过咱们刚才的讨论，你觉得你自己的文件夹中的文件有哪几种类型？需要建立哪几个子文件夹

“小问号”在听过大家的建议之后，已经把自己文件夹中的子文件夹建好了，我们一起来看一看。

你能试着在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗？ 学生演示建立子文件夹

你知道怎样把文件放进子文件夹中吗？ 可以说出多种方法。学生完成文件分类存储

你可以邀请你的好朋友，欣赏你的文件夹并给你提一点管理意见。讨论教材中“讨论坊”的问题。

2、删除文件

学生汇报同学交流成果，引出部分文件不再需要，可以删除。你有什么解决办法？

对于文件中不再需要的文件，我们可以将他删除。教师演示删除方法。当出现确认删除对话框时：删除操作在计算机操作中是一项需要非常慎重的操作，因此计算机会给我们一次改变决定的机会，如果要删除点击“是”，否则，点击“否”。

学生尝试删除自己不需要的文件。完成较快的同学完成“探究屋”的内容。

3、回收站操作

（一）还原文件

在学生中发现误删除的例子，请同学们帮他想想办法

因为删除文件是一个需要特别慎重的工作，所以除了刚才的对话框，计算机还给了我们一次修正的机会。当我们删除文件（文件夹）时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到“回收站”中。

当文件（文件夹）被删除到“回收站”后，我们可以对“回收站”中的文件（文件夹）做还原或彻底删除等操作。教师演示还原文件操作 学生修正自己的删除操作

（二）清空回收站

如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将回收站内的内容清除掉，以节省计算机的空间。演示清空回收站操作

提醒学生观察“回收站”图标的变化

提示学生回收站清空是彻底的删除，清空后文件无法恢复。回收站有点像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的东西清空了、倒出去了，就找不回来了。

三、练一练

小组相互检查文件管理操作，并根据情况作适当调整。学生练习，师巡视。

四、小结

今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好的使用计算机。我们还学会了删除不需要的文件，在这里再次提醒大家，删除文件是一个需要非常慎重的操作，如果操作不当会造成很大的损失，甚至导致计算机系统的崩溃。

第26课

共享资源

【教学内容】小学信息技术上册P145－148第26课 【教学目标】

1、初步了解局域网的概念。

2、学习在局域网中查找共享资源，掌握分享共享资源的方法。

3、掌握设置共享文件夹的方法。

4、通过分享网络资源体会分享的乐趣。

5、通过设置共享文件夹，增强网络安全意识。【教学重点和难点】

重点：局域网的概念；浏览使用共享资源。难点：设置共享文件夹。【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】

一、导入

1、激趣：

师在教师机上玩一个小游戏。

你们知道师什么游戏吗？大家感兴趣吗？

2、谈话

适当的玩一些小游戏，有助于活跃大家的思维。可是这个游戏在老师的电脑上才有，怎么办呢？

组织学生讨论。

揭示课题

二、新课

1、认识局域网

指导学生阅读教材。师小结：

通常把发布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络称为局域网。

师简单介绍学校机房的局域网组成。

2、共享资源

师先把“小游戏”的文件夹共享。谈话：

老师的电脑中许多的文件夹，看看他们和这个文件夹有什么不同？

组织学生观察后，指名回答。下面我们来学习如何共享文件夹。师演示、讲解。

①右击“小游戏”的文件夹，单击快捷菜单中的“共享和安全”命令，弹出对话框。

②选中“在网络上共享文件夹”。

③单击“确定”按钮，在“小游戏”的文件夹下出现手的形状，就表示该文件夹被共享了。学生练习，并互相检查。

3、浏览、使用共享资源

师：利用局域网就可以共享计算机中的资源。①浏览共享资源 要求学生阅读教材自学。组织学生分组讨论。让学生上机实践，师巡视。指名演示操作，师生一起点评。②使用共享资源

说明：找到共享资源后，可以把它复制、粘贴到自己的文件夹。让学生自己上机实践，师个别指导。

4、学生活动

让学生找到老师的共享文件夹，进行游戏。

三、实践园 出示要求：

在局域网中共享自己的录音文件夹，给自己的同学听。

学生练习，师巡视。

最后组织学生全班交流，介绍自己的收获。

四、小结

今天我们学习了什么？

网络的一个重要功能就是能分享到别人的资源。分享别人的资源是快乐的，把自己的资源和别人分享同样是快乐的。希望大家在网络中获

得更多的快乐。

第二篇：三年级下册计算机教学计划

三年级下册信息技术教学计划

刘慧

一、学生情况分析：

三年级学生比较活跃，学生好动，好奇心强，求知欲望盛。在学生上机时，要防止学生没有利用好学习机会，走过场而没有真正锻炼好自己的实际操作能力。这些学生对计算机的部分基础知识已有所了解，会上点英文字母的键盘输入，有些学生对一部分学生已经摸清了键盘上各个字母的位置，对Windows界面也有所了解只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不段强化技能训练，提高学生操作水平和并对《画图》软件进行深化教学。

总之，这学期的教学内容都是建立在前面学习内容的基础上的，教学内容相对比较简朴，重要的是养成学生学习电脑的好习惯。

二、教材分析

本教材根据现实需要，选择了最有用的教学内容。根据小学生的年龄、爱好、知识、认知结构等特点，按从简朴、到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。编写时力求做到易读易懂、易教易学，同时兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能够通过“边听讲(或读课文)，边上机操作”的方式把握有关的知识和方法。教材中的每一课的末尾都着意安排了适当的作业，除便于学生用来复习、巩固学到的知识与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力和创新能力，帮助他们养成独立获取、运用知识的习惯，培养他们的自学能力。每册书的最后都安排了一课综合训练，以便学生将所学知识和方法融合贯通，从而培养学生综合运用知识和方法的能力。

三、教学重点及难点： 使学生把握xp的基本操作，能够对《画图》进行深化的编辑与修改。让学生能够用一种简单易学的中文输入法。

四、教学目标

知识与技能目标：通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具。”使学生了解使用拼音输入汉字、标点符号等方法;用《画图》画一些具体的组合图形。要求学生熟悉电脑，了解电脑的组成，形成良好的操作习惯。形成对信息技术课的浓厚的爱好。初步了解信息在社会各领域中的使用及重要性。初步了解组成计算机的几大部件。建立对计算机学习的兴趣。培养学生准确的操作姿势，培养学生操作电脑的良好习惯。通过应用《画图》软件进行图形处理的操作，让学生感受计算机提供的图形处理工具。建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识;通过实践可以巩固所学知识，培养学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。

五、教学措施

通过讲授，使学生在感性上对电脑有一个基本的认识，并且让学生能够学会一些基本操作。以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。全书根据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每娇裎可以是一个或多个任务。

第三篇：三年级教案认识计算机

《认识计算机（第1课时）》教学设计

一、教学目的与要求

知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。

情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。

二、教学重点与难点

重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。

难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。

三、教学设计说明

通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，学生了解了计算机的外观组成；通过与人处理信息的过程作对比引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识结构，按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动，学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。

四、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）

师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 认识计算机。（出示课题）

（设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）

（二）共同讨论，讲授新知

1、外形各异的计算机

师：同学们，你们知道计算机吗？ 生：知道。

师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？

生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？

生：在家里，像电视机一样„„

师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示PDA图片，掌上计算机）

生：议论。

师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。

（课件：出示三类计算机的图片）

师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。

（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）

2、台式计算机的组成

（课件：课件出示完整的台式计算机图片，教师指认相应的部件，学生回答它的名字。）

师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。

4、中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心 师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢? 生：大脑。

师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）

师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片）

师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。

（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。）

5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来 师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？ 生：嘴巴说出来的。

师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？

师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。

生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。

师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。

（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）

6、存储器——计算机的记忆仓库

师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？

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第四篇：三年级上册计算机教案

2016年9月21日

正确使用键盘

教学目标：

1、知识与技能：（1）了解键盘的分区，掌握字母键、数字键以及几个常用的控制键的功能及使用；（2）掌握标准的键盘手指分工以及击键要领，养成良好的键盘录入习惯。

2、过程与方法： 在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习正确使用键盘的过程。学会解决问题的过程和方法。

3、情感态度与价值观： 通过认识键盘，掌握盲打技能，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：

认识键盘的常用键，掌握标准的键盘指法。

教学难点：

1、双字符键、Shift键的使用；

2、键盘手指分工以及击键要领。

教学方法：

讲授演示结合法、启发教学法。

教学准备：

1、硬件：网络机房、键盘挂图

2、软件：极域广播软件、教学使用的幻灯片以及实验演示的相关文件

教学过程： 一．新课导入：

老师演示按顺序输入26个英文字母的盲打技能（激趣），并告知掌握盲打技巧所需的途径（键盘记忆＋正确指法），引出本课主题。

二．新课教学：

（一）认识键盘 键盘是计算机必备的一种输入设备，用于输入英文字母、中文汉字、数字和一些特殊符号等。键盘通常有四个区：功能键区、主键区、编辑键区、小键盘区。师用PPT演示介绍这四个分区的常用按键的功能及使用

1、功能键区：F1、F2、F3、F5、F8

2、主键区：数字、字母、标点符号、CapsLock、Shift（该键请同学上来操作）、Backspace、Enter、Ctrl、Alt、Windows快捷图标键、带箭头的快捷图标键、空格键

3、编辑键区：Delete、← ↑ → ↓

4、小键盘区：Num Lock 学生练习：42页“试一试”，师巡视辅导。

（二）打字姿势 师利用PPT里的文字和图片告知同学正确的打字姿势，并强调其重要性。

（三）键盘指法 为了提高文字输入效率，人们经过长期实践，总结了一套行之有效的键盘手指分工及击键要领，我们称之为键盘指法。师利用PPT里的文字和图片告知打字时的手指分工和指法练习的技巧。（详见PPT）以录入“张坂中学”这四个字为例，在键盘挂图上进行演示，并请同学上来操作。

（四）学生实践 师：金山打字通是一款很优秀的文字录入练习软件，请同学们打开这款软件，按照标准的键盘指法规则开始练习，并告知该软件内有附带打字教程。

（五）教师总结 正确指法＋键盘记忆＋集中精力＋准确输入＝打字高手

2016年10月12日

旋转和复制粘贴

熊猫庆生日——旋转和复制、粘贴

教学目标

1.知识与技能：利用多种工具画图，学会对图画进行旋转、复制和粘贴的处理。

2.过程与方法：通过交流讨论、实践，培养学生互相合作的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生良好的审美观。

教学重点：

学会粘贴的两种方式：透明粘贴，不透明粘贴。

教学难点：

学会粘贴的两种方式：透明粘贴，不透明粘贴。

教学方法： 任务分解法

教学课时： 一课时 教学准备： 多媒体教室

教学设计：

一、情景设置 大熊猫是我国的国宝，它外形奇特，憨态可掬，大家都很喜欢他，见图 1，今天我们为她戴上生日帽，给她过生日啦！

图 1 熊猫过生日

二、新课内容

（一）调整图片大小和底色 1.教师演示，操作步骤如下： 第一步：打开“画图”程序，单击“重新调整大小”按钮，在弹出的“调整 大小和扭曲”对话框中，设置图片大小，如图 2 所示。第二步：将图片填充成绿色，如图 3 所示。

图 2 调整图片大小 2.学生操作练习，教师指导。

（二）画熊猫 1.教师演示，操作步骤如下： 图 3 设置图片底色

第一步：选择“画图”工具，设置没有轮廓线和用“纯色”填充，如图 4 所示。

图 4 设置轮廓线和填充方式 的耳朵和身体 图 5 画熊猫

第二步：选择颜色 2 为黑色画一个椭圆，然后选择颜色 2 为白色，画一个椭 圆，叠放在黑色椭圆之上，最后再画一个白色的椭圆，如图 5 所示。第三步：同样，再画两个椭圆，如图 6 所示。

图 6 画熊猫的手和脚

图 7 画熊猫的眼睛、鼻子和嘴

第四步：画熊猫的眼睛，鼻子和嘴，如图 7 所示。第五步：选择“三角形”工具和“椭圆”工具，画生日帽，如图 8 所示。第六步：选中画好的左半部，如图 9 所示。

图 8 画生日帽 图 9 选择左半部 图 10 复制图形

第七步：执行“复制”、“粘贴”命令，复制左半部图形，如图 10 所示。第八步：执行“旋转”、“水平翻转”命令，将图形水平翻转，如图 11 所示。

图 11 水平翻转 图 12 拼合图形

第九步：拖动翻转的图形，和左半部拼合，如图 12 所示。第十步：在画图中单击，取消选择框，完成的图片如图 13 所示。

图 13 效果图 2.学生操作练习，教师指导。

三、课堂巩固

请你说一说操作过程中你遇到的难题，组内交流一下大家都是怎么解决的？

2016年11月2日

汉字输入

教材分析

《汉字输入》一课是信息技术教材三年级上册的教学内容，主要是使学生通过对“智能ABC输入法”的学习，掌握在计算机输入汉字的步骤与方法。教材把“记事本”作为汉字呈现的工具，而设计本课时，基于教学需要把“记事本”换成了“画图”。因为学生已经基本掌握了“记事本”的用法，但对于“画图”的文字工具还不曾学习。另外，放弃教材中的汉字输入素材不用，而选用学生刚学过的一首古诗作为素材，希望通过本课的教学，提高学生的语文水平，为本课程与语文课整合打下坚实的基础。于是，本节课教学就实现了汉字输入法的学习，“画图”软件中文字工具的学习以及古诗词学习效果的巩固与检测的三重功效。

学情分析

在学本课前，学生已经掌握了“画图”软件的很多功能。另外，部分学生对“全拼输入法”、“智能ABC输入法”以及“微软拼音输入法”有了一定的了解，有些学生已经会用输入法进行汉字输入。但是，他们还没有经过系统的学习，对输入法还没有完全掌握。

教学目标

知识与技能：掌握“画图”软件中文字输入方法与步骤；学会使用“智能ABC输入法”进行汉字输入；检测与巩固学生的古诗词知识。

过程与方法：通过小组成员之间的合作，掌握文字输入方法，巩固古诗词知识，并在此过程中提升小组的凝聚力；通过对“智能ABC输入法”的学习，掌握汉字的拼音输入法，体会文字输入的乐趣。

情感、态度与价值观：通过小组之间的竞争，培养学生的合作意识和集体荣誉感；通过诵读与默写古诗词名句，陶冶学生的情操，培养学生传承与保护古诗词的意识。

教学重点、难点

重点：利用“智能ABC输入法”进行汉字拼音输入。难点：利用“智能ABC输入法”进行汉字拼音输入；在“画图”中进行文字输入的步骤与方法。

教学思路与教学策略 1．教学思路

古诗引入（开幕）→探索工具（序曲）→尝试操作（辅戏）→名句输入（主戏）→作品配画（高潮）→作品展示（尾声）→作业布置（结局）。

信息技术课与语文教学的整合思路：古诗背诵（古诗引入）→名句默写（名句输入）→名句赏析（作品展示）→作业布置。

2．教学策略 针对小学生集体荣誉感及易争胜的心理特点，教师在教学中采用了组内协作、组间竞争的教学策略，以此激发学生的学习积极性。针对学生基础参差不齐的情况，教师在设计教学任务时采用了分层要求，要求基础好的学生完成名句配画，要求其他学生完成名句输入。

教学过程

1．创设情景，导入新课

师：今天晨读课时，老师路过你们班听见大家正在朗读古诗。不知大家学了哪首古诗呢？

生：《晓出净慈寺送林子方》。师；那么大家会背诵了吗？ 生：（异口同声）会。

师：好，那么大家一起来背诵一遍。

学生齐诵，教师引导学生大声朗读。背诵完毕后，教师根据背诵情况进行点评，对于好的小组予以表扬。

师：大家背诵得很好。那么，大家知不知道这首诗哪几句是名句呢？

生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

师：大家对这首诗掌握得很好，我相信大家一定也会默写了。那么，大家能不能在咱们的“画图”中写字呢？

学生一脸茫然，都在用期盼的眼光看着老师。师：不会没关系，现在咱们就来学怎样在“画图”中写字。

2．运用旧知，开始新课（1）

运用所学，寻找工具。

师：同学们先把“画图”打开，移动鼠标看看左边的工具栏中哪一个工具是用来进行文字输入的呢？

师：你们来说说，哪个可能是文字工具呢？ 生1：工具栏中那个大写的“A”。师：你怎么知道它是文字工具呢？

生1：因为我把鼠标移到它上面时就看到“文字”两个字显示，所以我就知道它是文字工具了。

师：他说得 ？ 生：（异口同声）好。

师：那么我们把第一面“红旗”奖给他们组。看来同学们《生活中的推理》这节课学得不错，可以根据咱们学过的工具特点推理出文字工具所在，大家真是太棒了。不知道大家敢不敢用一用文字工具呢？以小组为单位，给大家3分钟，来试着操作一下。

（2）

尝试操作，上台演示

学生以小组为单位探究文字工具的用法，教师巡视。师：哪一组完成了任务？我们一起来看看。很好，请**组组长上来给大家演示一下。

师：在演示时，老师希望你一边操作，一边讲解。其他同学要注意聆听，听一听他有没有讲得不正确的地方。

师：好，他讲完了，有没有发现他讲得不正确的地方，或者有没有要补充的呢？

看来同学们都他的回答没有异议，那么咱们把今天的第二面“红旗”奖励给他们组。

（3）

教师示范，学生操作

师：还有一些操作同学们没有发现，现在认真看老师的操作。

教师根据学生先前的展示，把没有涉及的操作进行示范与讲解，学生可能漏掉的操作是“文字工具栏”中的“字体”、“大小”、“语言”的设置。如果没有遗漏，教师也要给出一个简洁有序的示范操作。

师：现在给大家2分钟，来熟练一下操作。

师（学生操作完成后）：看来大家走掌握了文字工具的使用，接下来咱们来学习如何把古诗名句输入到“画图”中。老师知道有一部分同学已经会用输入法了，但还有一部分同学不会，老师希望大家都能认真听讲。

教师讲解“智能ABC输入法”的应用，具体内容为选择输入法、输入拼音、出现汉字、选择汉字、翻页找字、确定汉字等。

师：现在同学们尝试着把这两句名句输入到画布中吧。老师给大家10分钟，希望完成的同学帮助一下本组的其他同学，看哪组的同学先完成，这可是有“红旗”奖励的呀！

学生操作，教师巡视，发现问题统一解决。

师：时间到，请各个小组长数一下你们组有几名同学完成了。

教师根据每个组的完成个数给予一定数量的“红旗”奖励。

师：大部分同学已经完成了，还有少数同学没有完成。现在再给大家5分钟，完成的同学根据诗句所描写的景色，利用手中的“画笔”来美化一下画布，没有完成的同学继续输入。

师：5分钟过去了，请同学们把你们的作品提交给老师。3．作品展示，总结评价

师：同学们都做得很好，现在咱们来欣赏一下这几位同学的作品。在展示作品的时候，请相应的作者先用一两句话说一说你 这样配画。

教师挑选几幅比较好的作品进行展示，并让相应的作者说一下配画的理由，最后教师加以总结，并号召其他学生向这几幅优秀作品的作者学习。

师：咱们奖励给这几位同学每人一面“红旗”。现在咱们来看看本节课过后每个小组的红旗面数，面前Y组和Z组分列前两位，希望其他组能奋力拼搏、迎头赶上。

4．布置作业，延伸教学 2016年11月23日

输入设置文字

知识目标

使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。

能力目标

1、引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；

2、解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能；

3、观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力；

4、自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。

教学重点

理解各种字体、字号字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。

教学难点

合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到协调统一的效果。

教具、学具的准备 网络电子教室 教法、学法

以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法。

教学过程

一、导入新课

二、呈现新课

字体字号颜色效果下面请大家试一试看你能不能在WPS文字中找到实现这些设置的方法。

学生讨论并说自己认为可行的修饰方法通过对比培养学生的审美观新授知识练习过程中注意观察学生完成的情况。请知道的同学上前进行演示，将两篇文章设置成一模一样。首先请一位同学设置字号，要求要让最后的同学也能看清。在学生设置完字号后由学生介绍工具条上还有什么设置选项（利用白板的放大功能）。

再请一位同学完成字体、颜色、效果的设置。提示学生设置成以下样式： 标题：黑体 初号红色加下划线

正文：新魏 一号蓝色在学生演示的过程中，教师强调各操作的重点，并板书选择文字（选中）请有不同方法的同

学进行演示。

由学生自己进行练习。练习时学生可以根据自己的喜好进行设置。

展示学生练习的成果，部分展示，不宜过多，由学生间互评。学生作品中如果有过于零乱影响阅读的作品应与学生进行讨论。

老师这里还有一篇文章，请大家说说它与我们的作品有什么区别？（题目扁，内容长，间距大）这是字型与字间距不同

板书：字型文字菜单——字体字间距有同学知道在哪里设置这些内容吗？学生演示自己掌握的修饰文章的方法学生观看并学习文字格式设置的方法提出自己的意见将所学习操作进行练发表自己对同学作品的看法学生说说自己的观察结果学生学习交流设置文字格式的法。

实际操作，互助完成练习，让学生理解修饰的不合理对文档的影响。

掌握设置字型、字间距的方法。

新知识如果有学生知道让学生讲解，没有人举手就由老师提示：打开文字菜单，打开字体选项。（利用白板放大讲解）下面老师出一道比赛题，看看谁作的最快。将文章标题设置为扁型，内容设置为长型（投影出题）先完成的学生去帮助有困难的同学。观察比赛情况的完成情况，看是否需要统一 讲解。分别输入50、100、250，总结“自定义”选项的变化规律。我们再来比一回，看谁最先将所有文字的间距设为 4毫米先完成的学生去帮助有困难的同学。观察比赛情况的完成情况，看是否需要统一讲解。

3月12日，有什么特殊的意义吗？

由学生根据文章内容，自由合理的设置《植树节由来》这篇文章。展示学生制作完成的练习并由学生互评。了解选项位置在比赛中学习练习设置字型学生总结自己试验的结论练习设置字间距植树节完成练习，展示作品鼓励学生，增强学生成就感。

三、巩固提高

巩固今天学习的成果，并复习一些其它学科的知识练习总结总结今天学习的内容，谈谈学习的感受。

四、本课小结

通过今天的学习，你学会了什么本领？

五、作业布置 课后练习打字。

六、板书设计 输入、设置文字

2016年12月14日

图形组合

教学目标与要求

1．知识与技能

(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。

(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。

2．过程与方法

在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。

3．情感态度与价值观

通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。

4．行为与创新

通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新

能力。

教学重点与难点

教学重点：

不同文件间复制与粘贴图形的方法。

教学难点：

取得其他图形文件中颜色的方法。

教学方法与手段

任务驱动法、演示法、讲授法。

课时安排

安排1课时。教学准备

多媒体教室、多媒体课件等。

教学过程

1．导入

通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花（打开盆花文件），怎么样才能把盆花放

到我们的“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园）

2．新授

(1)尝试不同图形文件中的复制与粘贴。

像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中

去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个

文件中操作的（师边说边演示）。

(2)总结不同文件间复制与粘贴的方法。

其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中有用，在其他程序中也有

用，例如，我们可以复制不同记事本文件间的字符。请大家把桌面上的练习1（记事本文 件）中的内容复制到练习2（记事本）去。（生练习）这种在不同文件间复制与粘贴的方法

在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。

(3)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。

为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的

命令，大家找一找，看看谁最先能找到这个命令。（生操作）对，这个命令就是“编辑”菜单

中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花。

（生操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答）看上去，这种方法和

“复制”与“粘贴”命令的效果一样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学

们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。（练习3中除

了小鱼还有其他的背景）（生练习）大家发现有什么问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可

以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适合 的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小鱼，除了练习3中

小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加进去。（生练习）

(4)学习取得其他文件中的颜色。

刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我们轻松一下。前几天老

师看到一幅画很漂亮（打开作品），画中的颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜

色盒中的，也不是48种基本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（打开未涂色作品），我就尝

试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮老师得到这种颜色吗？（生讨论）

刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现

在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办（生）?对，我们可以通过先复制需要这种

颜色的部分图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。（师边介绍师演

示）但是这部分图形却是我不想要的，怎么办呢？（生）对，我们只要使用“撤销”命令撤销

一下就可以了。你们想不想试一试这种方法呢？（生自己练习）

(5)完成实践园中练习。

3．总结

这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知道了“画图”程序中取得其他

图形文件的方法，谁来说一说它们有什么异同点。

第五篇：四年级下册计算机教案

1、第一课

初识“画图”窗口

一、教材：初识“画图”窗口。

二、教学目标：（1）学会打开“画图”程序。

（2）了解画图窗口的组成及各种绘图工具。

三、教学过程：

1、激趣引入：

同学们都喜欢画图画，把漂亮的图画画在纸上，今天我们学习用电脑的windows操作系统来绘画。

2、学习新课

请打开电脑，跟着老师一步一步操作（1）单击“任务栏”的开始按钮，弹出开始菜单。

（2）移鼠标到所有程序点击，弹出所有程序菜单。（3）将鼠标指针指向附件，弹出附件菜单。（4）移鼠标到画图，单击画图，即出现画图窗口。

3、师生互动，观察认识“画图”桌面

标题栏——菜单栏——工具栏——颜料栏——状态栏（学生指出上面各栏）

4、认一认，试一试

（1）将鼠标指针指向工具栏，看工具状态的变化。

（2）点击各种工具，除了工具状态栏有变化外鼠标指针在花板上的变化有几种？

5、体验

（1）选用一种画图工具的铅，并选红色，在花板上试一试。（2）自己学画一幅简单的图画。

6、关闭“画图”窗口的方法：（1）直接单击“X”

（2）单击菜单中的文件，出现下拉菜单，单击“退出”。（3）出现对话框，以自己的需要选“是”或“否”。

7、师总结：

这节课我们认识论了windows系统的画图窗口，认识窗口的工具，颜料盒等也知道如何关闭此窗口，“画图”系统很神奇，希望我们多操作运用。

第二课 强大的“铅笔”与“刷子”

一、教材：强大的“铅笔”与“刷子”

二、教学目标：（1）学会调整画板大小

三、教学过程：

1、激趣导入：

认识了“画图”窗口，今天我们要学习使用“画图工具”了。

2、板题：神奇的铅笔和刷子

3、师操作展示竹、梅二图（学生观察引起兴趣）

4、调整“画板”大小

三个途径：（1）利用画板上的（右、下）蓝色控制点（2）从菜单的“图像”菜单后边的属性来设置（3）运用“窗口”的滚动条。

5、用铅笔写字，点击工具“铅笔”试写自己的名字，按键盘上的Shift键画几条水平线。

试一试：按鼠标右键画出是前景颜色，按下鼠标的右键是背景颜色。

6、学会用“刷子”（1）选前景色和背景色（2）单击工具栏的刷子

（3）选中后在画板上按下鼠标拖动观察（4）依次选不同的刷子在画板上试画。

7、作业：画“花盆”

8、展示评价

9、师总结：

用电脑里的绘画工具绘画开始不会得心应手，操作多了就会应用自如了。

第三课

巧妙的“直线”和“曲线”工具

一、教材：巧妙的“直线”和“曲线”工具

二、教学目标：

1、学会用直线工具绘画，掌握直线工具画图的技巧。

2、让学生学会用’曲线工具绘画，掌握几种曲线的画法。

三、教程：

1、激趣引入：

我们已经学会用“铅笔”画水平直线和垂直线了，但要画任意方向的直线就不那么容易，今天我们就来学习直线工具来画不同方向的线。

2、新授：板书：直线工具的使用方法，单击直线选中线段类型——确定前景色和背景色——移动鼠标到画板见“+”——按鼠标从要画的线段的识点到终点——见画的直线符合要求松开鼠标。

3、大家试一试：

（1）连续选中画出5种不粗细的直线（2）照图画座小房子

4、板书：曲线工具的使用方法，绘图中曲线应用也很广泛，工具箱里右曲线工具，我们来试一试。

（1）单击曲线工具，然后选线条的粗细和前景色和背景色。

（2）先画好直线，在直线需要弯曲的地方，按下鼠标不松动，直线会随鼠标的拉动弯曲，当达到要求是再松动鼠标。

5、师：封闭的曲线也简单

点选A、B两直线后，移鼠标到C点，就会出现一条会随直针变形的封闭曲线，形状适合要求后松开鼠标即可，大家可以试一试。

6、反馈学习情况

7、练习操作：

试画一幅用直线和曲线组合成的简笔画。

第四课

神奇的“橡皮”和“撤销命令”

一.教材内容：

二.教学目标：（1）掌握橡皮工具修改图画的技巧

（2）使用“撤销”和“清除图像”的操作方法

三、教程：

1、激趣引入：

绘画时难免出现不尽人意的地方，需要修改怎么办？神奇的电脑为我们准备了“橡皮”工具，你可以轻松修改。

2、师：板书：“橡皮“工具的使用

3、画画擦擦体验效果

4、师提示：清楚画痕注意，橡皮把画板擦成背景颜色的，这样运用橡皮也可以来画画。

5、“彩色橡皮“的使用：如书上图，先在画板上画月亮、星星。

（1）点“橡皮工具”选择最大块（2）将背景色选为天蓝色

（3）按住鼠标左键不放，在月亮上、星星上拖动，就会被擦掉，变成蓝色的背景色。

6、将背景色改为红色再试一试

7、使用“撤销”功能

如果不小心画错，不要紧，点菜单栏“编辑’选择“撤销”，即可。

8、画一画改一改让图画更精彩。

学画一幅图画，同学间交流。

第五课 相似的“矩形”与“圆角矩形”

教

学目

标

1、掌握“矩形”工具的使用方法。

2、掌握“圆角矩形”的画法和技巧。

3、灵活运用“空心矩形”、“双色矩形”、和“实心矩形”工具画图。重点：矩形”工具的使用方法 难点：三种不同状态矩形的画法 教具：教材 课件 教学过程：

一、复习旧知

学生试用学过的工具画矩形。

1、展示学生画的矩形。

2、请学生说出画图过程所遇到的困难。

二、导入新课

师：从刚才同学们画图所遇到的困难可以看出，用我们过去学过的工具画长方形很困难，其实，“画图”中有画长方形的工具，只不过我们要叫它“矩形”工具。现在大家看这两种矩形，它们有什么相似的地方呢？” 板书课题：相似的“矩形”与“圆角矩形”

三、教学过程

（一）“矩形”工具的使用方法

1、演示讲解

1）单击工具箱中的“矩形”工具（左键单击工具栏中对应图标）选择好“前景色”和“背景色”（在颜色盒中用左键选择前景色，右键选择背景色。）

2)移动鼠标指针到画板上，指针变为“字形。

3）选好画图位置，按下鼠标左键不松，拖动鼠标左键不松，拖动鼠标上下或左右移动，随着鼠标的移动会看到一个方框在变化，当出现想要的图形后，松开鼠标左键，图形就画成了。

2、技巧：

1）按下shift键拖动鼠标可画标准的正方形。

2）按下鼠标左键画出的是前景色，按下右键画出的是背景色。大家试画以下图形：

3、出示课件上的练习内容。

（二）画边线粗细不同的“矩形”

1、师：选择“矩形”工具之前，通过对直线工具状态的选择，可以决定“矩形”边线的粗细。大家试画以下图形：

2、出示课件上的练习内容。

（三）不同状态“矩形”的画法

1、出示课件，学生分辨三种不同状态矩形

1）空心矩形：边框线是前景色的矩形框，中间是空的。2）双色矩形：边框线是前景色的矩形框，中间填充的是背景色。3）实心矩形：没有边框线，是以前景色填充的实心矩形。

2、技巧：当前景色与背景色设置不同时，分别用鼠标左键和右键绘画，画出的图形颜色也不同。大家试画以下图形：

3、出示课件上的练习内容。

（四）“圆角矩形”工具的使用方法。

1、师：“圆角矩形”工具的使用方法和“矩形”工具的使用方法一样，非常容易掌握。它们的区别就是画出的图形不同。“圆角矩形”工具画出的图形，四个角圆弧形的，这种图形适合给图案加边框，美化画面。

2、出示课件上的练习内容。

（五）画出所给的钟表和电视机。

（六）作品评价。

第六课 美丽的“椭圆”工具

教

学目

标

1、掌握“椭圆”工具的使用方法。

2、掌握“椭圆”的画法和技巧。

3、灵活运用“空心圆形”、“双色圆形”、和“实心圆形”工具画图。重点：“椭圆”工具的使用方法 难点：三种不同状态圆形的画法 教具：教材 课件 教学过程：

一、复习旧知

学生试用学过的工具画圆形。

1、展示学生画的圆形。

2、请学生说出画图过程所遇到的困难。

二、导入新课

师：从刚才同学们画图所遇到的困难可以看出，用我们过去学过的工具画圆形很困难，其实，“画图”中有画圆形的工具，只不过我们要叫它“圆”工具。今天我们来学习椭圆工具。板书课题：美丽的椭圆工具

三、教学过程

（一）椭圆工具的使用方法

1、演示讲解 1）单击工具箱中的“椭圆”工具（左键单击工具栏中对应图标）选择好“前景色”和“背景色”（在颜色盒中用左键选择前景色，右键选择背景色。）

2)移动鼠标指针到画板上，指针变为“字形。

3）选好画图位置，按下鼠标左键不松，拖动鼠标左键不松，拖动鼠标上下或左右移动，随着鼠标的移动会看到一个圆形在变化，当出现想要的图形后，松开鼠标左键，图形就画成了。

2、技巧：

1）按下shift键拖动鼠标可画标准的圆形。

2）按下鼠标左键画出的是前景色，按下右键画出的是背景色。大家试画以下图形：

3、出示课件上的练习内容。

（二）画边线粗细不同的“矩形”

1、师：选择“矩形”工具之前，通过对直线工具状态的选择，可以决定“矩形”边线的粗细。大家试画以下图形：

2、出示课件上的练习内容。

（三）不同状态“矩形”的画法

1、出示课件，学生分辨三种不同状态矩形

1）空心圆形：边框线是前景色的矩形框，中间是空的。2）双色圆形：边框线是前景色的矩形框，中间填充的是背景色。3）实心圆形：没有边框线，是以前景色填充的实心矩形。

2、技巧：当前景色与背景色设置不同时，分别用鼠标左键和右键绘画，画出的图形颜色也不同。大家试画以下图形：

3、出示课件上的练习内容。

（四）画出所给的气球和奥运五环。

（五）作品评价。

第七课 多彩的“用颜色填充”与“取色”

教

学目

标

1、掌握“用颜色填充”工具的使用方法。

2、掌握改变图形颜色的方法

3、学会取色工具的操作技能 重点：“用颜色填充”工具的使用方法 难点：取色工具的使用方法 教具：教材 课件 教学过程：

一、复习旧知

1、学生用学过的椭圆工具画一个圆。

2、用学过的矩形工具画一个矩形。

二、导入新课

师：刚才我们画出了圆和矩形，能不能让这些图案变得绚丽多彩呢？今天我们就来学习填充色彩。

板书课题：多彩的“用颜色填充”与“取色”

三、教学过程

（一）用颜色填充工具的使用方法

1、演示讲解

1）单击工具箱中的“用颜色填充”工具

2)选择使用的颜色，（选择红色）然后，移动鼠标指针到要填充的图形中，单击鼠标左键，图形被填为红色。

3）改变前景色颜色

4）在其他封闭图形中填充颜色

2、注意：

要填充的图形必须是封闭的，如果有缺口，填充的颜色会从缺口处漏出来。：

3、小技巧

用颜色填充工具时如果同时按下鼠标左键，填充的颜色是当前使用的颜色;按下右键填充的颜色是当前画板使用的颜色

出示课件上的练习内容。画一道七彩虹

（二）取色工具的使用方法

第一步：选择工具箱中的取色工具，鼠标变成吸管形状

第二步：将鼠标移到要去色的地方，单击鼠标左键（这时，颜料盒左边的前景色就会变为与要取的颜色相同，；而鼠标指针却变为用颜色填充工具的图标）

第三步：用颜色填充工具分别给要填的图形填充颜色。2小技巧

用颜色填充工具后，鼠标指针移向颜料盒。如果单击鼠标左键，前景色就为新获取的颜色；如果单击鼠标右键，背景色就为新获取的颜色。

3、知识卡 画图中的色调

色调指的是一幅画中色彩的整体关系。可以根据色彩对比关系将色调分为对比色调与和谐色调；现实生活中，色彩给人的感觉也是不同的，可分为暖色调和冷色调；还可以根据色调的明暗程度分为亮色调与暗色调等。

着色时，我们可以使用系统提供的颜料盒和编辑颜色中的自定义颜色来调出所要的颜色；或者用取色工具从图画中所需颜色的某处获得这种颜色。

4、出示课件上的练习内容。

（三）给鱼和方块填充颜色。

（四）作品评价。

第八课 多样的“喷枪”与“多边形”

教

学目

标

1、掌握“喷枪”工具画图方法。

2、掌握多边形工具使用的方法和技巧

3、运用多边形工具和喷枪工具，绘出富有想象力的图画。重点：“喷枪”工具的使用方法 难点：多边形工具的使用方法 教具：教材 课件 教学过程：

一、复习旧知

1、用颜色填充工具填充给定的图画。

2、用取色工具填充给定的图画。

二、导入新课

师：我们用填充工具和取色工具填充图案，大家能够填出美丽的图案，今天我们来学习能够直接用工具画出绚丽多彩的图案，那是什么呢？ 板书课题：多样的喷枪与多边形

三、教学过程

（一）喷枪工具的使用方法

1、演示讲解

第一步：选择喷枪工具，鼠标指针在面板中变为喷枪形。喷涂的颜色，可以在颜料盒中选择或通过取色工具获得。

第二步：选择喷涂密度的类型。

第三步：移动鼠标指针到图形要喷涂的位置，单击鼠标左键，就会产生一个由许多小点组成的球形云团。

第四步：按下鼠标左键不放，拖动鼠标移动，就会连续喷涂颜色，而且，颜色的密度和拖动鼠标的速度有关。松开鼠标左键，停止喷色。

2、练一练 自己喷涂一下。

（二）多边形工具的使用方法

第一步：单击工具箱中的多边形工具，确定工具的颜色。第二步：确定要画的图形有几条边和几个点组成。第三步：在画图的位置，按下鼠标左键不放，移动鼠标指针到第二个点位置，然后放开鼠标左键，就画出第一条边线。

第四步：移动鼠标指针到第三个点的位置，单击鼠标左键，就会在第二个点和第三个点之间连接一条直线。

第五步：移动鼠标指针到第四个点的位置，然后双击鼠标左键，就会自动在这个点和第一个点之间自动连接一个封闭的多边形。

2、注意

用多边形工具画图时，必须是一个封闭的图形，如果画完多边形后，随着鼠标指针有扯不断的线条，说明在多边形最后一个顶点处没有双击鼠标左键，这时，可以在第一个定点处单击鼠标左键，将图形封闭。

3、小技巧

如果想画45度或90度转角，在画的时候同时按住SHIFT键就行了

4、画图中的小常识

我们一般将红、黄、蓝、绿、紫称为有彩色，黑、白、灰称为无彩色。而红色、黄色、蓝色这三种颜色用其他颜色却调不出来，我们称他为三原色。

三原色中的任意两种颜色混合在一起就成了间色。如：红色加上黄色调出来是橘黄色；黄色加上蓝色调出来就是绿色；蓝色加上红色调出来就是紫色。再用间色调出来颜色叫复色。

我们用原色、间色、复色、无彩色，能调配出许多我们画画时需要的色彩。

（三）1、画一面中队的旗。

2、用喷枪画一只小猫

（四）作品评价。

第九课 奇特的“文字”工具

教学目标

1、学会建立文字输入框；

2、掌握在文字框内输入文字的方法；

3、掌握文字修饰的技巧。

教学重点：“文字”工具的使用方法 教学难点：“文字工具栏”的使用和汉字的输入法的应用及文字的美化。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件 教学方法：主要采用引导法、自主探究法

教学思路：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

1、作品欣赏，图画对比，引入新课（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？

2、通过激趣，让图画有个名字，再写上自己的姓名，要怎么办呢？

3、让学生在工具箱中找一找，并试着利用这个“文字”工具给图形添上汉字，使画面图文并茂。

1、（板书课题）给图画添加文字

二、新授，讲练结合。

（一）、学生尝试：

使用“文字”工具添加文字。学生单击“文字”工具，试练习。老师分析，发现问题及时指出。

通过练习，学生会发现加上的都是字母。那么如何能加入汉字呢？ 请会打汉字的学生试示范。并请他讲讲自己是如何做的。（教师总结中英文切换的方法：ctrl+shift）

（二）、教师演示：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。

教师提出注意点：（请学生读如下一段话：在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）

练一练

示范透明方式和不透明方式添加文字，让学生观察两者的区别。

③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。

⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。

练一练

让学生进行字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。

⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。教师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。

(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。

练一练

请学生根据上一节课所学到的复制移动结合本课所学内容内容尝试制作立体字，小组讨论制作方法，汇报。教师指导

三、学生互评

让学生浏览各自的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。教师表扬做得好的学生，并让作者谈谈体会。

四、小结

今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。

第十课

文件的“保存”和“打开”

教学目标：

1、学会保存新作品的方法。

2、学会打开已经保存作品的方法。

3、掌握老作品修改后保存的方法。

4、进一步培养学生动手操作的能力。教学重点：保存新作品的方法。教学难点：老作品修改后保存的方法。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件 教学方法：主要采用引导法、自主探究法

教学思路：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

完成一幅作品后，就要把这幅漂亮的画收藏起来。否则，在“退出”画图程序后，画好的作品就不见了。把画保存在计算机中，就形成一个图形文件，成为保存。有时，一次不能完成的图画，也可以暂时保存起来，以后打开，继续完成。（板书课题）文件的保存和打开

二、新授，讲练结合。

1、学生尝试：保存文件

使用“菜单栏”把文件保存起来。学生单击“保存”工具，试练习。老师分析，发现问题及时指出。（1）、找不到菜单栏下保存按钮，（2）、没有指定保存位置

2、教师演示：单击文件——保存。或单击文件——另存为。

教师提出注意点：（1、文件第一次保存要指定保存位置及文件名称。

2、用同样的名字放在不通过菜单文件夹中，或用不同的名字放在同一文件夹中，3、同一文件夹中不能放同样的名字的文件夹。）

练一练

1、文件第一次保存要指定保存位置及文件名称。

2、用同样的名字放在不通过菜单文件夹中，或用不同的名字放在同一文件夹中。

3、打开刚才保存的文件。

演示：单击文件——打开——选定文件——打开

小组讨论操作技巧方法，汇报方法，三、学生互评

分组操作，进行互评教师表扬做得好的学生，并让作者谈谈体会。

四、小结

今天我们一起学习了如何保存新作品的方法。如何打开已经保存作品的方法。掌握了老作品修改后保存的方法。通过操作练习，同学们能正确掌握操作方法，把自己的作品保存在计算机

第十一课奇妙的放大与选定

教学目标

1、掌握放大镜达的使用方法。

2、掌握用不同的方法对图形的选定。

3、图形的移动与组合。

教学重点：掌握放大镜达的使用方法。教学难点：掌握用不同的方法对图形的选定。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件 教学方法：主要采用引导法、自主探究法

教学思路：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

在改变图形的颜色或修改图形的时候，遇到较小部分，有时很难操作，如在花朵内画花蕊，这时，就要借助工具栏中的“放大”工具了。

二、新课

1、教师演示“放大”工具的使用方法

2、学生练习

3、小结方法：

a、在新建的画板上画好花瓣

b、单击工具箱中的放大工具，鼠标指针变成一个方框，中间有一个放大镜。C、移动到要放大的位置，单击鼠标左键即可。学生练习操作教师指导。

2、“选定”工具的使用方法

画图工具提供了两种选择部分图形的工具：剪裁和选定工具。剪裁工具好像一把锋利的剪刀，可以选择任意形状的部分图形，选定工具可以让我们方便地选择图形中的一部分。

编辑图像时，要先选定编辑内容，也就是操作范围。教师边示范边讲解方法步骤。学生练习

教师出示：a、单击 选定工具；b、鼠标指针移到图形的左上方，按下左键不放并向右下方拖动；c、在虚线外单击。学生操作练习，指名说步骤

3、自图形的组合与移到

只有阅读教材，找出操作方法，交流操作要领。学生分组操作

三、小结

今天我们一起学习了如何保存新作品的方法。如何打开已经保存作品的方法。掌握了老作品修改后保存的方法。通过操作练习，同学们能正确掌握操作方法，把自己的作品保存在计算机

第十二课 神奇的“复制”和“组合”

教学目标：

1、使是学生掌握复制图形 与组合图形的方法；

2、学会快速复制图形与组合图形的技巧

3、掌握删除图形的方法。

教学重点：学生掌握复制图形 与组合图形的方法 教学难点：学会快速复制图形与组合图形的技巧 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件 教学方法：主要采用引导法、自主探究法

教学思路：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣。

当我们画很多相同的图形时，有没有办法只画一个图形，然后再变出许多相同的图形，画图中出的复制功能就能给我们带来很大的方便，就会产生意想不到的效果。

二、新课

1、图形的复制 a、打开要复制的文件； b、选定图案；

c、移动鼠标指针选择编辑下拉菜单中的复制；

d、在编辑菜单中选择粘贴命令后，在画板的左上角会出现第二幅图案。e、移动虚线框到指定位置。小技巧：

用选定工具选定要复制的图形，先按住ctrl键不放，然后将鼠标移动到选定框内进行拖动就会得到一个统同样的图形如此重复操作，能复制出无数个同样图案。学生练习

2、图行的缩放与组合 缩放：a、选图形； b、复制图形；

c、把鼠标指针移到选定框的四周或边线的控制点时，按下左键拖放；d、在图形外单击即可。

组合即将图形拖放的响应位置。学生练习

三、小结：指名说说你这节学会了什么？教师做相应的补充。

第十三课 多变的图形翻转

教学目标：

1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中用翻转、旋转的绘画和修改方法；有目的地变化图形。

2、技能目标：提高学生的创新能力和动手操作能力；

3、情感目标：鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。增强德育和美育对学生的熏陶。

教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形、增加图形的表现力。

教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地修改变化图形。

学习方法：合作式学习。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过两位学生相互讨论和协作并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结掌握知识和提高操作能力。教学方法：任务驱动模式

教学准备：多媒体计算机教学网络系统、4张图片素材等。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

教师向学生展示一张有两只小熊的图片。

教师：小熊花花有一件高兴的事情，想告诉熊妈妈，可是它们现在背对背地站着，这样直接说话好吗？ 学生：不行。

教师：大家说得对，这样没有礼貌，应该让他们转过身来。

二、提出问题，自主探究（１）自学“水平翻转”

教师：在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。大家找一找，试一试，看看谁先帮小熊解决这个问题？

学生实践：自学水平翻转的操作方法，并指名让学生一边演示，一边用几句话说说小熊花花对熊妈妈所讲的高兴事。

（２）自学“垂直翻转和按一定角度旋转（90度、180度、270度）教师又给学生出示一张图：如右图所示

教师：这些小动物在大草地上游戏，现在该吃午饭了，同学们用“垂直翻转”、“按一定角度（90度、180度、270度）旋转”这几个命令试着让它们站好，把它们送到它们最爱吃的食物面前。比一比，看看谁最先让小动物吃上可口的午餐？

学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤，并试着给画面加上合适的标题。

教师：演示部分学生的完成情况并提问：你在帮助小动物找食物的过程中遇到了什么困难？

学生讨论并交流，并指派学生代表向老师提出学习中存在的困难。

针对学生学习中存在的困难，教师通过演示讲解，并突出操作中应注意的事项：（1）旋转对象的选定：要旋转图形应先选定旋转对象（2）旋转角度的选定：根据图形的实际选定旋转角度

（3）旋转对象图形大小的调整：根据整个画面调整图形的大小

三、明确任务，深化理解：

教师给学生出示一张图，图中的物品混乱摆放。教师：同学们，比一比，看谁先将房间收拾整齐？

学生实践：结合新知识，“翻转、旋转”和旧知识“移动”、“缩放”等完成任务。

学生操作，老师巡视学生的操作，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解。请先做完的学生当助教，帮助老师指导其他的同学完成任务。

四、课后练习，拓展延伸

教师给学生准备了一张图——“海底运动会”。练习要求：

１、同机两位学生合作交流、发挥想象共同把画面补充完整；

２、制作过程中要求用到今天所学的新知识；（学生可以根据自己的兴趣，筛选素材信息，重新加工或加入自己新的素材信息完成作品。）并给作品加上一个合适的标题；

３、将你的作品编成一个小故事，讲给大家听。

老师巡视学生操作，鼓励学生之间相互观摩、相互学习、相互帮助。

五、互相评价，总结方法

1、自评：大多数学生制作完毕后，请同组两位学生进行自我评价，试着说明创作意图和设计体会

2、他评：师生共同欣赏部分学生的作品。师问：你认为别人的作品好不好？好在哪里？还有哪些方面需要改进？

3、师评：老师针对作品的优点和不足给予及时、准确的赞扬和建议。在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新，展示自我。

第十四课 多姿的“拉伸和扭曲” 教学内容: 多姿的“拉伸和扭曲” 学习目标: 1 掌握图形水平和垂直拉伸的方法。2 掌握图形水平和垂直扭曲的方法。教学重难点: 掌握的方法图形水平和垂直拉伸、扭曲的方法 教法和学法: 演示法、操作法、实践法。教学过程：

一、导入：

二、教师操作演示

1、图形的拉伸

（1）、阅读课文，了解拉伸的意义（2）、拉伸的操作

其方法如下 ： 第一步：选定要操作的部分。

第二步：在图像下拉菜单中单击：拉伸/扭曲选项，打开对话框。

第三步：在拉伸选项的水平和垂直后面填入相应的百分比，选定部分就会自动按要求扩大或缩小。没选定时对像是整个图像

2、图形的扭曲

（1）、阅读课文，了解扭曲的意义（2）、扭曲的操作 其方法如下 ： 第一步：选定要操作的部分。

第二步：在图像下拉菜单中单击：拉伸/扭曲选项，打开对话框。

第三步：在拉伸选项的水平和垂直后面填入相应的倾斜度数，选定部分就会自动按要求水平扭曲或垂直扭曲相应的度数。没选定时对像是整个图像

3、图像的反色

为了突出显示图像的某个部分，就用图像的反色来完成。

其方法如下 ： 第一步：选定要反色的图像。

第二步：单击图像菜单中的反色选项，就可达到一定的效果。

三、学生实践练习

四、学生操作及成果展示

第十五课 完美的“墙纸”

教学内容: 完美的“墙纸” 完美的“墙纸” 学习目标:

1、掌握设计贺卡的方法。

2、学会“墙纸”的制作方法。

3、掌握图配文的技法。

4、举办一个小画展。

教学重难点: 掌握设计贺卡的方法。学会“墙纸”的制作方法。掌握图配文的技法。教法和学法: 演示法、操作法、实践法。教学过程：

一、导入

二、教师操作演示

1、贺卡的制作方法： 第一步：确定贺卡的主题。

第二步：利用已有的图形图像或自己绘制。第三步：选择字体，在适当的位置插入文字。

2、墙纸的制作方法：

第一步：完成一幅美丽的作品。

第二步：打开文件下拉菜单，选其中的“设为墙纸”（平铺或居中）。

3、图配文的制作方法：

阅读60页课文，了解图配文的要求。讨论：用什么方法给图配文？

三、学生实践练习

四、学生操作及成果展示