大树妈妈教案

第一篇：大树妈妈教案

《大树妈妈》教案

教学内容：

听《摇篮曲》（舒伯特）；唱《大树妈妈》 教材分析：

《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。教学目标：

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。教学重点：

体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。教学难点：

正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用了。教学方法：

采用创设“摇篮曲”情境导入新课；

采用随故事情节的发展层层递进，学习歌曲；

采用创编音乐剧的活动，培养学生创造力。教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

（静态画面：一位年轻的妈妈在摇着摇篮哄小宝宝睡觉）

在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生安静地走进教室坐好，老师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，或闭着眼睛静静地听，感受乐曲的优美意境。师：小朋友们，这段音乐带给你怎样的感受？让你想到了怎样的情景？ 生：好象在小船上（天空中飞翔，象妈妈在哄我睡觉．．．．．．）

师：小朋友们说得都很好。这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲.你觉得她的声音是怎样的？对，摇篮曲就要用轻轻的柔柔的声音演唱。你们爱妈妈吗？谁来表达一下爱妈妈的心情？请你有感情地喊一声“妈妈”（指名学生喊，再一起喊一声“妈妈”）

（二）巧妙引导，解决难点。

师：恩，从你们的喊声中老师强烈地感受到你们是多么地爱妈妈，那么你想体验一下做妈妈的感觉吗？

播放歌曲《大树妈妈》的旋律，引导学生都来当一回小妈妈。和着音乐的节拍做哄小宝宝入睡的动作（取出椅子底下事先准备好的布娃娃，要求动作必须合拍。师巡视，表扬做得好的学生——在额头上贴纸）

师：在妈妈温暖的怀抱里，小宝宝们都安静地睡着了．．．．．．点击出示：咦，还有一个小宝宝没睡着，他在干嘛呀？（一个娃娃躺在摇篮里，大眼睛一睁一闭）小朋友们学着他做一做，好吗？（师用手势引导学生睁眼闭眼）

师：你能用嘴巴来模仿吗？（引导学生用嘴巴一张一合）——点击出示：啊 0 啊 0啊 0 啊（老师指出“啊”代表张嘴，“0”代表闭嘴），引导学生读一读。

学生掌握后，试着让他们把“0”处理放在心里默读。

（三）故事导入，学唱新歌。

师：小朋友们的表现可真棒！为了奖励你们，老师呀准备了一个故事，想听吗？（播放自制多媒体FLASH动画,配乐）鸟妈妈生了一只可爱的鸟宝宝，她每天给宝宝梳头、洗脸、喂食，还常常哼着摇篮曲哄鸟宝宝睡觉，鸟宝宝在妈妈的照料下可幸福啦！．．．．．．可是天有不测风云，一天鸟妈妈象往常一样出门给宝宝觅食，被一只可恶的老鹰吃掉了．．．．．．从此小鸟成了可怜的孤儿．．．．．．小朋友，你们想知道后来小鸟的命运是怎样的吗？（播放歌曲录音《大树妈妈》，同时出现画面）

师：是谁做了小鸟的妈妈呀？生回答：《大树妈妈》（出示歌名）

师：谁能说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？生回答，师引导观察图，逐句出示第一段歌词。

师：好！让我们一起来走近大树妈妈。大树妈妈个儿高，托着那摇篮唱歌谣，摇呀摇，摇呀摇，摇篮里的小鸟睡着了。

师：小朋友们，你能按照老师的节奏来读吗？ 出示曲谱。学生学读。

（播放）听录音范唱，要求：张口默唱，体会歌曲的情绪，找一找旋律中两处不同的树叶。跟着老师唱一唱不同树叶处。逐句跟着老师唱一唱后提问：你觉得应该用怎样的声音来演唱？指导学生用亲切轻柔的声音完整演唱歌曲（第一段歌词）。学习第二段歌词：

师：小鸟美美地睡了一觉，醒来了，睁开眼睛正看见大树妈妈对着它呵呵笑。点击出示（读一读）

动画FLASH风吹树叶摇，雨点落下来。师：看！天气变了！

师生接口唱第二段歌词（可交换）

指导学生用亲切柔和的声音完整演唱两段歌词。

（四）分组创编，角色表演

1、师：小朋友们喜欢大树妈妈吗？那你们愿意来演一演《大树妈妈》吗？（请同桌自由组合，一位扮演大树妈妈，一位扮演小鸟，跟着音乐表演）播放《大树妈妈》歌曲

2、师：小朋友们表演得可真好！可老师总觉得还不过瘾，我们请小花、小草等好朋友一起加入表演好吗？老师先给他们分好组（分配好角色）。

3、点击：师边配乐讲故事。请分好组的学生当堂表演，师口述故事情节（分四个场景，学生分组表演．．．．．．（多媒体展示动画画面）

（1）从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈。

（2）有一天，树妈妈又救助了成了孤儿的小鸟，大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

（3）风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。

（4）听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么动听，小鸟幸福地笑了，大家都幸福地笑了。

4、学生完整听音乐表演故事情节。

（五）听听唱唱，课堂拓展

师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。你想对妈妈唱什么？说什么？点击：《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》，引导学生演唱。师：我们再来看看小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？ 点击：（MTV）《小乌鸦爱妈妈》 第一遍音乐结束，把音量放低。

师小结：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表示一下爱心：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者只要亲手夹一口菜给妈妈吃也可以，能做到吗？

放大音量《小乌鸦爱妈妈》，让学生听着音乐走出教室！

《大树妈妈》教案

教学内容

1、唱《大树妈妈》

2、听舒伯特《摇篮曲》 教学目标

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。教材分析

《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。教学重点

体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情 教学难点

1、正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。

2、正确演唱切分节奏 教学过程

一、组织教学，师生问好

在舒伯特的《摇篮曲》中，生走进教室，静静地坐在座位上。

二、导入

老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听，感受乐曲的优美意境。师：小朋友们，这段歌曲给你带来了怎样的感受？

生：好像在小船上（天空中飞翔，像妈妈在哄我睡觉„„）

师：你们的想象力真丰富，这首歌曲有个非常好听的名字，就叫《摇篮曲》，主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。

三、新授歌曲

（一）引入歌曲学唱

1、说故事引出第一段 师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。(背景音乐)（边说边播放背景图片）从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌

播放歌曲《大树妈妈》第一段

2、动 ＋ 哼唱旋律

师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧 找一个学生上来和老师做示范

生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律

3、说故事引出第二段

师：小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声 风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。播放第二段录音

（二）学唱歌曲

1、有节奏的读歌词

师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）

师：你的体会多么深刻呀~~ 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读）跟着我来读一读 重点解决切分节奏

大树妈妈个儿高，大树妈妈个儿高

托着那摇篮唱歌谣，对着那小鸟呵呵笑

摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了，摇篮里的小鸟睡着了。绿色的小伞撑开了（3）听录音范唱

师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音）（4）师范唱

师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）

2、学唱第一段，固定歌曲节奏

师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）

（1）生两两对面表现

师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔，很美（2）跟音乐唱第一段 师：你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢~~我们一起来唱一唱吧

2、学唱第二段

（1）听歌曲第二段录音

师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听

（2）生自学第二段

师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏）（3）跟琴学唱第二段

师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）

（4）指出休止符，并加入动作

师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞

师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作

师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符）

师：你能找出歌谱里有几个八分休止符吗？ 对比有休止和没有休止的演唱感觉

师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别 师范唱作对比

3、完整演唱歌曲（1）完整欣赏歌曲

师：我们也来唱唱试试 跟琴演唱歌曲 师：听一听大树妈妈是怎样唱的

（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲 师：咱们也来唱一唱！集体演唱

师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3-4位小朋友）师：她们唱的真不错！

师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”

4、角色表演，完整表现歌曲

师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞

学生起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放《大树妈妈》歌曲，生跟唱

（三）听听看看，课堂拓展

师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲，小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦，我们来听听 点击：（MTV）《唱给妈妈的摇篮曲》

四、小结

师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。

生听着《大树妈妈》音乐走出教室！

第二篇：大树妈妈教案

小班音乐教案：大树妈妈

活动目标:

1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备:

1、多媒体课件

2、大树和小鸟头饰若干

活动过程:

一、谈话，唤起已有经验。

1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？

2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。1）这首歌好听吗? 2）这首歌听起来有什么感觉？

3）你喜欢歌里的哪一句？（多提问几个小朋友），小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。

4）听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢？（举着茂盛的叶子）大家都叫它什么？（大树妈妈）

2.小鸟为什么叫大树妈妈呢？（大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！）

3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。

三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么？让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片

四、教师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。

五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

六、活动延伸

1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。

第三篇：《大树妈妈》教案

《大树妈妈》教案

卢氏县东城学校

赵珊珊

一、教学内容

学唱《大树妈妈》

二、教学目标

1．通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。

2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。

三、教材分析

《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

四、教学重点

体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情 教学难点

1．正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。

2．正确演唱切分节奏

五、教学过程

（一）组织教学，师生问好

在舒伯特的《摇篮曲》中，生走进教室，静静地坐在座位上。

（二）新授歌曲 1．故事导入

故事师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天就给大家带来了一个《大树妈妈》的故事。(背景音乐)（边说边播放背景图片）

从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌 播放歌曲《大树妈妈》第一段

2．动 ＋ 哼唱旋律

师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧

找一个学生上来和老师做示范

生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，第二段音乐时提醒学生轻声哼唱旋律

3．说故事引出第二段 师：小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声 风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。播放第二段录音

（三）学唱歌曲 1．有节奏的读歌词 师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）

师：你的体会多么深刻呀~~ 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读）跟着我来读一读

重点解决切分节奏

大树妈妈个儿高 大树妈妈个儿高，托着那摇篮唱歌谣 对着那小鸟呵呵笑，摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了，摇篮里的小鸟睡着了，绿色的小伞撑开了。（1）听录音范唱

师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音）（2）师范唱

师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）

2.学唱第一段，固定歌曲节奏 师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）

（1）生两两对面表现 师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔，很美

（2）跟音乐唱第一段 师：你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢~~我们一起来唱一唱吧

3.学唱第二段

（1）听歌曲第二段录音

师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听

（2）生自学第二段

师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏）（3）跟琴学唱第二段

师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）

（4）指出休止符，并加入动作 师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞

师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作 师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符）师：你能找出歌谱里有几个八分休止符吗？ 对比有休止和没有休止的演唱感觉

师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别

师范唱作对比 4.完整演唱歌曲（1）完整欣赏歌曲

师：我们也来唱唱试试----跟琴演唱歌曲 师：听一听大树妈妈是怎样唱的

（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲 师：咱们也来唱一唱！

集体演唱

师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3-4位小朋友）

师：她们唱的真不错！

师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”

5、角色表演，完整表现歌曲

师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞

学生起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放《大树妈妈》歌曲，生跟唱

（四）听听看看，课堂拓展

师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲，小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦。

六、小结 师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。

生听着《大树妈妈》音乐走出教室！

第四篇：大树妈妈教案

大树妈妈教案

教学目标

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过表演，提高学生的参与积极性和合作能力，并能尝试创造性活动。

教学重、难点

重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：正确演唱后切分节奏，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教学过程

一、导入新课

1、讲故事，创设意境。

2、倾听歌曲《我的好妈妈》。

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？ 生：抒情优美。

师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

生：做饭很辛苦，照顾我„„

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。

师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》

二、新歌教学 学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、歌曲处理，拓展知识，激发学生情感

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你们知道白云的妈妈是谁吗？ 老师播放多媒体课件，进行演示 生：蓝天。

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？ 生：树林、大地、海洋。

师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？ 生：大自然。

师：那我们的爸爸、妈妈、老师和你们共同的妈妈是谁？ 生：祖国。

师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云，你的妈妈是蓝天；假如你是小种子，你的妈妈是大地；假如你是小鱼，你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？ 生：妈妈辛苦了，我很感谢妈妈。谢谢妈妈，妈妈我爱你！师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”。

师：我们拥有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？(播放多媒体祖国大好河山美景)生：祖国我爱你，我们爱祖国。

师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国，我们爱妈妈”。学生随老师齐声赞美。

四、小结

这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们对祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。

师：师唱《娃哈哈》并和学生一起表演。

第五篇：大树妈妈教案

大树妈妈教案

上马中心小学 陆杨

教学内容：学唱《大树妈妈》

教材分析：《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声宫调式。

教学目标：

1、通过本课的学习，培养学生爱护环境，保护树木的思想意识。

2、感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格

3、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

4、能准确唱好带有“0”的节奏。教学重难点: 重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》 难点：能准确唱好带有“0”的节奏。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、故事导入。

师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

二、聆听，感受音乐形象。

1、播放《大树妈妈》 师：这是一棵怎样的妈妈呢？

2、大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是大树妈妈你会怎样哄鸟宝宝入睡呢？（学生模仿）让我们随着音乐律动下吧。

三、解决重难点：休止符

1、师：瞧谁又来凑热闹了？（青蛙）

青蛙吵着闹着要大树妈妈陪他玩呢，你们想加入吗？(有老师带领学生按节奏学青蛙叫)2/4 X 0 ︱ X 0 ︱ 2/4 0X 0X ︱0X X ︱ 4/4 X0 XX ︱X-︱

评价：你们可真是一群快乐的小青蛙！

2、音乐游戏巩固难点，复听歌曲。

设计意图：在过程与方法，创编与实践中，通过多次聆听，学习歌曲。

师：老师今天带来了几个头套，分别是小鸟与大树。游戏规则：老师来扮演大叔，同学们扮演小鸟，有节奏的舞动翅膀，当听到休止符的时候迅速蹲起，考考你们的听辨与反应能力，那老师也会用掌声提醒你们。（学生熟悉后，遇到休止符让学生一起拍手，演出前注意强调学生做一个合格的小观众。）

四、演唱歌曲

师：下面我们就动动小嘴演唱一下歌曲吧！

1、一二乐句学唱

（有休止符的地方，可提醒学生，这小鸟宝宝真调皮，我们唱的轻巧一点。）

2、三、四乐句学唱。

（可提醒学生在连线处，不要把小鸟吵醒了）

3、完整演唱

4、再次演唱加深情感。

师：大树妈妈轻柔的声音把小鸟宝宝们哄睡了，你们在演唱时声音也要怎样呢？

5、分组表演。

学生套上头套，自排动作，边唱边跳，表演大树、小鸟。

四、拓展延伸

在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人砍伐树木，你会怎么想？这就是我们美丽的大自然。

五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，才让世界变得更加丰富多彩，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。（美丽的地球图片与破坏环境产生对比）可是现在人类为了自身利益，将他折磨的天昏地暗。

乱砍滥伐（图片，并作简单介绍，让学生身临其境产生共鸣）过渡开发，污染环境。

五、结束语

保护环境从我做起，从身边小事做起，你会为地球妈妈做哪些事情呢？

听了同学们的发言，老师相信我们的地球一定会变得更美丽。