小班幼儿礼仪教育初探

第一篇：小班幼儿礼仪教育初探

小班幼儿礼仪教育初探

摘要：随着社会的发展，礼仪在社会生活中扮演着越来越重要的角色，小班幼儿可塑性强，是个性品德形成的关键时期。抓住这一时期开展幼儿礼仪教育，对幼儿个体发展和社会发展均具有重要的意义。

关键词：小班教育;幼儿教育;礼仪教育

中图分类号：G612

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2015）47-0279-02

一、小班幼儿实施礼仪教育的意义

幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范，幼儿礼仪教育是人之初的“必修课”。众所周知，0～7岁是一个人生命中最为关键的时期。在这个时期里，幼儿的各种行为能力都处在一种快速发展的状态，这时如果外界给予他们一定的刺激和强化，产生的效果将不可预料。小班幼儿刚入园，可塑性极强，作为家长和教师，如果能从小重视对幼儿礼仪教育的培养，他们就会容易养成良好的行为习惯，受益终身。反之，忽视对幼儿的礼仪教育，不良行为习惯一旦产生，要改也就会很难。随着社会的发展，我们发现有着数千年文明历史的中华古国，一些传统美德却在不断地丢失。“三岁看长，五岁看老”，幼儿也是个体，是祖国的花朵，未来的希望。所以我们应重视幼儿礼仪教育，让孩子从小学习为人、处世，提高教养，健全人格，促进人类文明的发展。

二、小班幼儿礼仪教育的主要内容

作为一名长期从事幼儿礼仪教育研究的一线教师，贯穿于小班幼儿生活中的礼仪教育主要表现在以下几个方面。

（一）基本礼仪

1.基本动作：站、走、坐、蹲等。

2.文明用语：请、谢谢、对不起、您好等。

3.仪容仪表：洗手、洗脸、洗澡、头发、勤剪指甲、勤刷牙等。

4.基本交往：打招呼、谈话、接电话、打电话、分享食物玩具等。

（二）家庭礼仪

1.尊敬长辈：回家和离家时打招呼、听从教导、孝敬长辈等。

2.行为习惯：爱惜物品、不浪费、和谐相处等。

3.待客做客：接待客人彬彬有礼、收到礼物要致谢;做客时先约定、准时到等。

（三）幼儿园礼仪

1.入园离园：主动和教师同伴问好，跟家长说再见等。

2.课间盟洗：照顾自己、谦让、物归原处等。

3.教学活动：学会倾听、积极动脑、发言举手等。

4.户外活动：排队、不扎堆、遵守游戏规则、集合解散听口令等。

5.进餐：餐前洗手、细嚼慢咽、安静进餐、不挑食、爱惜粮食等。

6.午睡：睡前衣物的叠放、问礼、睡姿、起床整理等。

（四）公共场所礼仪

1.行走：遵守交通规则，不边走边吃，不随地吐痰，不尾随围观等。

2.等候：按顺序排队、不涌入街道妨碍交通等。

3.公共秩序：乘车时按顺序上车，行驶中不打闹，不向车外丢东西;进图书馆要轻声细语，不破坏图书，书归原位;到商场不乱跑，不乱花钱;逛公园，讲究公共卫生，不折花，不践踏草坪等。

（五）节日礼仪

1.传统节日：元旦、春节、端午节等。

2.爱祖国，爱人民：五一劳动节、国庆等。

3.爱家人，爱自己：三八妇女节、六一儿童节等。

三、对小班幼儿进行礼仪教育的途径

（一）提升自身文明礼仪修养，做好榜样示范

榜样的力量是无穷的。除了父母，教师是幼儿日常生活中跟孩子接触较多的人，因此，应充分发挥自身的榜样示范作用，注意自己的一言一行，通过良好的言行示范对幼儿进行渗透性的礼仪教育。如教师做错事，会在孩子面前说“对不起”，礼貌地“请”孩子帮忙，懂得跟孩子说“谢谢”，让他们学会礼貌用语;双手接过孩子手中的东西，让他们懂得应双手递接物品;注意仪容仪表，站有站样，坐有坐样，不说脏话，不嘲笑别人，使孩子养成良好的站姿和坐姿，学会文明地与人交往。此外，教师应多方面学习、研读礼仪方面的书籍报刊，拓展视野，丰富知识，提高内在修养。

（二）随机教育，在一日生活中树立良好的礼仪风尚

幼儿良好的礼仪并不是一朝一夕就能养成的，因此，我们要充分利用幼儿一日生活活动，把礼仪教育随机、自然地渗透到一日活动中的各个环节，让幼儿获得有益经验，树立良好的礼仪风尚。例如，早上入园时主动与老师、同伴问好，跟父母说再见;进餐时保持桌面干净，爱惜粮食;午休时安静入睡，不大声喧哗，上床时能将鞋子、衣服摆放整齐，以正确的姿势入睡;区域活动、教育活动、游戏时，不争抢玩具，商量着与同伴分享或轮流玩，集中活动时能遵守活动秩序，安静倾听，认真思考，积极发言，乐意与他人交流合作，形成良好的同伴关系;离园时，主动与教师、同伴再见，紧跟父母，注意安全。

（三）创造条件，让幼儿在实践中落实、强化

幼儿良好行为习惯的养成是我们进行礼仪教育的最终目的。但是幼儿年龄尚小，自控力差，其良好行为习惯的养成需要我们在实践中创造各种条件，重复训练，循序渐进，不断强化，让幼儿从“知”到“行”，最终内化，体验良好礼仪行为带来的积极情感。

1.在游戏活动中进行礼仪教育。游戏是幼儿园最基本的活动，通过游戏可以使幼儿的各种能力得到发展，在游戏中，幼儿需要交往、合作、分享，将幼儿礼仪教育渗透到游戏中，也能取得最佳效果。

2.开展各种班级活动，规范幼儿良好的礼仪行为。如开设“晨间礼仪岗”，每天早上，让礼仪宝贝披着“礼仪小标兵”绶带，微笑地站在班级门口，热情迎接每位幼儿和家长的到来。

此外，还可在班级设置“小小宣传员”、“小小监督员”，让幼儿在具体的礼仪实践活动中团结友爱，诚实守信，文明懂礼。

3.在现实环境中纠正、强化，让幼儿从“知”到“行”，知行合一。例如，教师在活动中发现，幼儿在递剪刀时，经常把尖锐的部分朝向对方，这时教师应提醒幼儿改正，让他们了解递接危险物品的礼仪。过后，教师在日常生活中注意观察，对于正确拿取和传递危险物品的幼儿给予肯定与表扬，不仅可以增强幼儿自信心，也能让这行为成为其他幼儿争先学习和模仿的对象，从而使其慢慢稳固下来，最终成为一种好习惯。

第二篇：幼儿礼仪教育

千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。现代社会的快速发展，社会公共交往的日益密切和频繁，决定了学好礼仪知识，拥有良好的礼仪习惯是现代社会每个人必须掌握的一种生存技能。幼儿礼仪教育作为德育的一个重要组成部分，我园依托礼仪节的开展让幼儿获得礼仪知识，学习礼仪行为。通过一系列活动的开展，让幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践，在多次实践体验中反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。

本次特色节活动中我们将围绕营造——体味——感怀的脉络将礼仪与节日融合、活动与实践结合、家长与教师配合的方式展开。

一、活动目标

1.通过礼仪节的开展，帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，让他们知礼、懂礼、行礼。

2.通过多种形式的实践活动，将礼仪与幼儿亲密接触，从而在认知、情感、行为的综合教育上达到“知情行合一”。

二、活动时间

9月30启动至11月15日结束

三、活动对象

全园幼儿、家长、老师

四、活动过程

1.启动阶段：

（1）以班级为单位排练礼仪节开幕式节目。

（2）以国庆节的娃娃颂祖国开始拉开帷幕。

2.活动阶段：

（1）娃娃颂祖国，礼仪伴我行

礼仪节开幕式活动与娃娃颂祖国活动结合起来，以班级为单位，每个年级组一种形式，根据幼儿年龄特点小班朗诵礼仪儿歌、中班演唱礼仪歌曲、大班表演祖国颂的形式拉开礼仪节的帷幕。

（2）娃娃敬老人，重阳行礼仪

今年的重阳在国庆的假期，故我们将在娃娃颂祖国活动当天，邀请爷爷奶奶来园参加我们的礼仪节开幕式活动，在活动结束后引导幼儿向爷爷奶奶送句祝福语、做件敬老事、献份节日礼……将我们的节日礼仪贯通其中，让孩子们知道尊老、敬老，体验快乐。

（3）娃娃去做客，家园心手牵

国庆节假期，将我们的节日礼仪、做客礼仪，以家庭为单位带领孩子到好朋友家做客，这是继第一届礼仪节以小组的形式，走进朋友的家庭学做小客人后挖掘家长资源，让家长们参与到我们的礼仪节活动中，以个别教育的形式让幼儿践行做客礼仪、节日礼仪的内容，以达到家校合力教育。

（4）娃娃社区行，礼仪大宣传

争取家长配合与孩子一起设计爱心礼仪宣传单（可以是一句话、一幅图、一首礼仪儿歌），走进社区进行社会性礼仪实践，将幼儿园的礼仪向校园外延伸，为和谐社会作出孩子的一份贡献。

（5）娃娃携父母，亲子共学礼

礼仪无处不在，家长也有必要参与，只有家园合力共育我们的礼仪之花才会绽放。本次礼仪节我们将邀请家长参与活动（活动一将我们的生活礼仪以亲子着装秀形式展现，意在将我们生活礼仪中的着装通过比赛的形式让幼儿体会端庄、整洁的重要）（活动二亲子游，部分家长来园和孩子们一起秋游，引导幼儿不折花草树木、与同伴分享食品、不乱扔垃圾……让幼儿学习公共礼仪。）。

（6）娃娃争优先，礼仪大比拼

大班年级组每周进行一次“礼仪特色宝宝”评选，评选出的“礼仪特色宝宝”每周承担晨迎与微笑平平、微笑安安的任务，在园内给幼儿以文明礼仪示范及安全卫生提醒；还开展全园每周早操“神气宝贝”的流动评比；由此在中大班范围内，评出第二届香幼十佳“小绅士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。

（7）礼仪小故事，经验大分享

邀请家长代表来园给孩子、家长、老师讲述自己在给宝宝礼仪教育方面的成功经验，讲述一些宝宝的礼仪小故事，用身边的礼仪事例来影响与教育孩子和家长。

（8）设计小标饰，争夺礼仪章

教师和家长一起来动手设计一些为幼儿喜欢的卡通式礼仪小标饰，结合日常幼儿礼仪教育活动，鼓励幼儿争夺礼仪章，并可以在班级里进行展示。

（9）娃娃展风采，礼仪遍四方

第二届礼仪节闭幕式活动，我们将走出校园来到广场，营造声势，宣传礼仪。活动以才艺表演为主，唱唱礼仪歌、演演礼仪剧、跳跳礼仪舞……形式将我们的集会礼仪融合在活动的闭幕式上，由此将礼仪之风吹遍四方。

第三篇：幼儿礼仪教育

詹姆斯曾说：“播种一个理念,收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期，而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。如何有效的开展礼仪教育呢，我们从这几个方面入手：

一、在环境中知礼

1、在环境中渗透礼仪教育，让孩子感知礼仪之道。

环境是重要的教育资源，充分利用环境来配合礼仪教育会起到很好的效果。如我园从公共环境到班级的角落，都悬挂了具有感染力的礼仪图片：做客礼仪、待客礼仪和中国传统节日，幼儿天天观看这些图片，结合教师平时的教导，久而久之潜移默化地受到了相应的礼仪知识教育。我们根据幼儿的思维以形象思维为主的特点，将礼仪教育渗透在日常教育中。如在楼梯踏步上贴上小脚印，提示幼儿一侧上下楼梯；在饮水机前贴上一条直线，提示幼儿排队喝水等。此外，我们还将礼仪教育渗透在活动材料的摆放、归整、收拾中，如在放玩具的柜子外面贴上相应的图片，提示幼儿将玩具归放原处。通过上述措施时刻提醒幼儿遵守一定的常规礼仪，效果很好。

2、人文环境,表率作用潜移默化的感染孩子。

①教师的礼仪行为。在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动。因此，在开展礼仪教育活动之前，教师要注重学习并明确自身的职业规范，塑造自身的个人魅力。如在工作中严格要求自己，以平缓、温和的语调和幼儿说话，并耐心地聆听幼儿的话，接纳并疏导幼儿的情绪，每天微笑面对幼儿。在平时的教育教学中，多使用“请”“谢谢”等礼貌用语。这样,幼儿每天耳濡目染，不知不觉中就受到了良好的礼仪教育。

②父母的榜样作用。孩子在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与孩子的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中的教育因素接受得更快一些，更多一些。例如：有客人来时,让孩子拿水果招待客人；让孩子学会照顾比自己小的弟弟、妹妹；看见奶奶蹲在地上摘菜,教育孩子为奶奶搬来小凳子等等，在日常生活中让孩子知礼、懂礼，并在实践中有所表现。幼儿礼仪教育

二、在游戏中明礼

1、将礼仪培养与游戏相结合。

游戏是孩子最喜欢的活动之一，在游戏中渗透礼仪教育，可以让幼儿将抽象的礼仪知识化为具体的可模仿的行动规范。如教师带领幼儿玩“娃娃超市”游戏，要求“营业员”面带微笑，热情接待顾客，在游戏中用到“欢迎光临”“你好，请问您想买什么?” “谢谢!”“再见”等文明礼貌用语；玩“做客”游戏，让幼儿学会用“请进、请坐、请喝茶”等礼貌用语进行交流。通过这类游戏，使幼儿良好的礼仪习惯得到进一步锻炼；指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、平时生活之中，促进幼儿养成良好的礼仪习惯。

2、将礼仪教育与儿歌相结合。

首先，教师要把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如儿歌等，使幼儿了解礼仪在生活中的重要性。如：要求幼儿爱护座椅，如果是单纯的说理教育，幼儿会觉得很乏味，编成朗朗上口的三字儿歌，幼儿既喜欢又记得牢：“小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。”看到有的小朋友不爱惜图书，我们就自编儿歌《爱护图书》：”图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书宝宝，乐开怀。”幼儿很容易在这首儿歌中增强保护图书的意识。

3、将礼仪教育渗透在幼儿一日生活中。

将礼仪培养时刻渗透到幼儿一日生活中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进孩子礼仪习惯的形成。例如：“幼儿在园过程中不免要向其他小朋友借东西，如画笔、玩具等。教师可要求幼儿在借别人东西时讲礼貌，要和别人说“麻烦您”“可以吗“谢谢”等，不小心把别人的东西弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时说“请您帮助我……”。久而久之的操练，这些常用的礼貌用语会在幼儿的生活中扎根开花，为幼儿的成长奠定了良好的道德基础。

良好的品格及行为习惯能够影响幼儿的一生，在幼儿期开展礼仪教育非常重要也十分必要。教师要在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材，循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发、明礼仪，在实践中见行动。

第四篇：幼儿礼仪教育

礼仪教育

————感恩老师

本学期我园将继续开展幼儿礼仪教育活动,在此对各位家长对我园学前教育工作的积极配合及支持表示由衷的感谢!本周我校将结合“教师节”开展“感恩老师”的主题教育。

活动内容：

教师节前夕我园教育幼儿用各种不同的方式来表达对老师的爱和节日的祝贺。

一、请幼儿谈一谈老师从一日活动中为我们做了哪些事？

二、想一想老师

三、自己平时是怎样对待老师的？是否尊敬她？你是怎样做到的？

四、教育幼儿教师节对老师说一声“我爱您！”“老师节日快乐！”。

五、教育幼儿教师节给老师问候。

六、教育幼儿老师做一件小事。

七、让幼儿在教师节朗诵一首儿歌。

通过本次活动使幼儿知道九月十日是教师的节日。激发幼儿爱老师、关心老师的情感。并懂得用各种不同的方式向老师表示祝贺。

幼儿礼仪教育

——问好礼仪

好习惯。

一、不同场合如何问好 幼儿园如何问好。

1.在幼儿园对一日中初次见到的老师或小朋友，不管是否认识均应主动问好。如再次见面不再问好。

2.在园内个人遇到来宾或客人，应主动向来宾和客人问好，当来宾参观、检查进入班级或幼儿正在路队行进，教师应主动问好，然后老师领呼“向老师、客人问好!好”。

3、集体活动时，要求幼儿不单独问好。

4、家庭如何问好。当回到家里应主动向长辈问好，在家接待客人应主动问好。

5、公共场合如何问好 到其他公共场合，对需要交往的人主动问好。如请求帮助时、购物时等需主动先问好。

二、问好的行为要求

地听到。、客人

就近问好。

三、什么时候不适宜问好 1、2、3、老师之间或与客人谈

4、老师在打电话或入厕时。

5、很遥远的地方不要大声喊的问好。

四、应避免出现的称呼

1、呼同伴。

2、.幼儿从现在开始养成良好的文明礼仪习惯，懂得问好的礼仪。

幼儿礼仪教育

-------入园离园

本周开展幼儿入园离园礼仪教育教育幼儿懂礼貌，能遵守离园制度,预防拐骗事件发生。

一、进园门

五、出园 制度。

1、入园

2、入园

34、委托来接送幼儿的人应年满十八岁以上，要提前联系老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。

5校。

不经允许不能入

6带走。

7决不能擅自

活动要求

通过本次活动，帮助幼儿了解入园离园礼仪，教育幼儿懂礼貌，能遵守离园制度,预防拐骗事件发生。

幼儿礼仪教育

-------课间礼仪

本周我校开展幼儿礼仪教育之课间礼仪，让幼儿懂得合理安排课间十分钟，注意课间安全养成良好习惯。

活动时间：第四周

1、准备好下节课需要的学习用品。

2、抓紧时间去厕所。

3、室外活动要注意安全。

4、回到教室喝点水。

5、教室里轻慢步，走廊里靠右行，转弯口要减速，问好行礼要牢记。

6、课间休息不奔跑，教室里同学多，我们轻声把话说。

通过本次礼仪教育活动，要使幼儿能够遵守课间礼仪，短短的课间十分钟里在放松精神的同时还要注意安全，以便更好地进行下节课地学习。

幼儿礼仪教育

——尊敬长辈

本周幼儿礼仪教育开展“尊敬长辈”为主题的实践体验活动。活动时间：第五周

活动要求:

爸爸、妈妈辛苦了。或爷爷、奶奶要每天询问并提醒幼儿是否做到。通过本次活动教育幼儿孝敬父母、尊敬长辈。

幼儿礼仪教育

-----接电话礼仪

本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪之接电话礼仪，让幼儿懂得怎样接电话。

活动时间：！

二、然后应该说些什么？请问你找谁？请问你是哪一位？

三、如果电话里要找到人不是找你，你该怎么说，请稍等！

四、如果要找的人不能接电话该怎么办？他不在，有事需要我帮你传达吗？或他在忙，我告诉他给你回电话。

五、要挂电话之前应该怎样说，还有其他事情吗?如果没有那我们再见吧!

六、不能很快接电话应该怎样说:对不起，让你久等了!

七、如果别人打错电话了应该说什么?对不起,你拨错了。

让幼儿模拟接电话的游戏提高幼儿语言的应道能力，学会你接电话你的礼仪。

幼儿礼仪教育

-------打电话礼仪

本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪子打电话礼仪，让幼儿掌握电话沟通的礼仪。

活动时间：

一、通话时间不要在他人的休息时间之内打电话。

二、通话时间的长度一般限定在3分钟之内，尽量不要超过这一限定。

三、通话内容要简明，长话短说，直接说重要的事，不要说废话。

四、通话语言要文明。通话之初，首先要恭恭敬敬的问一声“您好”然后再说其他的事。终止通话预备放下话筒时，必须先说一声“再见”。

五、若拨错了电话号码，一定要对听者表示歉意，不要一言不发，挂断了事。

六、再举止方面不要把话筒夹在脖子下，不要趴着仰着，坐在桌角上，不要嗓门过高，终止通话放下话筒时应轻放。

教师带领幼儿模拟接电话的游戏，提高幼儿语言的应答能力学会电话礼仪规范，掌握电话沟通的礼仪。

幼儿礼仪教育

-------做客礼仪

本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之做客礼仪，让幼儿懂得到别人家做客的基本礼仪。

活动时间：

一、去亲友家做客要仪表整洁，的尊重。二、一进门要主动问好，不要大声喧闹。

三、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，征得主人同意后才能动用。

四、离开时把玩过的东西都要放回原处，不是自己的东西不要自己带走。

五、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。

六、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。

教师组织幼儿在课堂上模拟做客的游戏。敬爱张人要带孩子去赴宴

幼儿礼仪教育

-------待客礼仪

本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之待客礼仪，让幼儿都能过的待客的基本礼仪。

活动时间：

一、客人来访问要先问好，热情接待，帮助父母排座、递茶，家长与客人谈话时要保持安静或离开。

二、自己的小朋友来访应热情接待。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

三、父母的朋友带小孩子来访应同小孩一起玩玩，或给他讲故事、看书等。

四、吃饭时，有客人来访，应主动邀请一起用餐。如果客人申明吃过，先让客人就座，找些书报或打开电视给客人看后自己再接着吃饭。

五、接待老师应向接待长辈一样热情、尊重。

六、送客送到门外，并欢迎客人下次再来。

教师指导幼儿如何待客，并模拟游客来访的演练活动，让幼儿分角色扮演客人和主人，通过本次活动让幼儿懂得待客的基本礼仪。

幼儿礼仪教育

-----自我介绍礼仪

本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪之自我介绍，锻炼幼儿交往能力，能大胆的向别人介绍自己。

活动时间：

一、我叫什么名字，今年几岁了。

二、我在那个学校上学，我是哪个班级的小朋友。

三、我的家住在哪里？

四、我爸爸妈妈的名字叫什么？

五、我爸爸妈妈在哪里工作？

六、我爸爸妈妈的电话号是多少？

让每个孩子都大胆的到讲台上介绍自己，锻炼幼儿的语言表达能力

幼儿礼仪教育

-------就餐礼仪

本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之就餐礼仪，你让幼儿养成良好的就餐习惯。

活动时间：

一、小脚并并拢，放在椅子前，身体紧靠桌，一手扶着碗，一手拿勺子，开始吃饭啰。

二、饭菜搭配吃，一口饭来一口菜，啊呜啊呜大口吃，闭起嘴巴多嚼嚼，嚼出声音不文明。

聚拢来往嘴送，自己的饭菜吃光光，碗里桌面地面都干净。

请幼儿坐上餐桌的同时，教师和家长要注意保持愉悦的就餐氛围。夫妻不在餐桌上吵嘴，不在餐桌上斥责孩子，同时要保持对温暖生活的感恩和对食物的喜爱之情，这些都有利于培养孩子的良好用餐礼仪，并不仅仅关乎身体的健康发育，对孩子一生的成长都非常有帮助。

幼儿礼仪教育

----生活礼仪“自己的事情自己做”

本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之自己的事情自己做，让幼儿学会基本的生活技能。

活动时间：

一、学会自己脱鞋、穿鞋、系鞋带。

二、学会自己脱衣服、叠衣服、穿衣服。

三、学会自己叠被子。

四、学会整理自己的书包。

要求幼儿坚持每天做到早上起床自己穿衣服、叠被子、穿鞋放学回家要自己脱鞋、完成作业。睡前要自己整理好自己的书包，自己脱衣服、叠衣服并且放整齐。通过本次教育活动要让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。

幼儿礼仪教育

——仪表礼仪“坐立行” 本周幼儿礼仪教育开展仪表礼仪“坐立行”，让幼儿养成良好的坐立行姿态。

活动时间：一、二、一棵小青松。

三、要求幼儿时刻保持自己坐立行的正确姿态，通过本次教育活动要是幼儿养成良好的坐立行习惯，对幼儿身体健康发展起着很重要的作用。

幼儿礼仪教育

——课堂礼仪

本周幼儿礼仪教育开展课堂礼仪，让幼儿养成良好的学习习惯，懂得在课堂上的礼仪。

活动时间：

通过本次活动要求幼儿会背《课堂礼仪》儿歌，师及家长经常性

去做。使幼儿养成上课专心听讲大胆发言的好习惯。

幼儿礼仪教育

——卫生行为礼仪

本周开展生活礼仪之礼仪行为，让幼儿懂得该如何咳嗽、打哈欠、打喷嚏、擤鼻涕。培养幼儿养成良好的行为卫生好习惯。

活动时间：

12、同时用手绢或纸巾捂住嘴、鼻避免吐沫飞溅。

3、用过的纸巾要仍在垃圾桶里。没有纸巾要用手遮住，然后再洗干净手。

2

3、不要有挖鼻孔的坏习惯。生活礼仪行为儿歌

小鼻子 要爱它 不玩弄 勿手挖

流鼻涕 轻轻擦 讲清洁 人人夸

咳嗽时 病菌多 用纸巾 把口遮

打哈欠 扭转身 打喷嚏 避开人

成良好的个人卫生好习惯。幼儿礼仪教育

——生活礼仪“我会洗手” 本周开展幼儿礼仪教育之“我会洗手”让幼儿掌握正确的洗手的过程、方法，培养幼儿良好的卫生行为习惯。

活动时间：

1、挽起袖子。

2、打开水龙头把手冲湿或用脸盆把手沾湿。

3、关上水龙头，抹肥皂。

4、搓搓手心、手背、手指缝、手腕。

5、打开水龙头冲洗干净手上的肥皂沫或用脸盆里的清水洗掉手上的肥皂沫。

6、关掉水龙头，将手上的水甩一甩，弯腰78、从毛巾架上摘下毛巾，把手擦干，再把毛巾放回原处，洗过手的水可以用来冲厕所。

活

通过本次礼仪教育活动，不仅让幼儿掌握正确的洗手方法，还要引导养成节约用水、不玩水的习惯。

幼儿礼仪教育

——分享礼仪

本周幼儿礼仪开展分享礼仪，让幼儿能够愿意将自己喜爱的玩具、食物、图书与他人分享在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。

活动时间：

幼儿自带水果、点心、饮料、牛奶、小食品等安全卫生的食物与老师和小朋友共同分享。

幼儿带自己喜爱的玩具和图书与老师、小朋友们共同分享。

通过活动让幼儿体会到“与人分享”“与人合作”的快乐，改变自我中心的心态，培养幼儿良好的社交仪仪。

第五篇：浅谈如何对小班幼儿进行礼仪教育

浅谈如何对小班幼儿进行礼仪教育

中山区第十六幼儿园仇春凤

古人说“不学礼，无以立”，也就是说你不学礼仪，就无法在社会中立足。由此可见，古人对礼仪十分重视。礼仪教育也是当代精神文明建设以及一个国家文明的重要标志之一，而文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的社会适应及人生发展也具有十分重要的意义。因此，从小培养孩子文明礼仪习惯和行为至关重要。

一、实施幼儿礼仪教育的重要性

歌德曾说过：一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。而我国自古以来就有“礼仪之邦”的誉称。所以在我国古代，人们就特别热情奔放、有文明、有礼貌，而且也崇尚礼仪。新《纲要》也明确要求应“培养儿童终身受益的品质”，对幼儿实施礼仪教育的核心就是培养幼儿个性的健康发展，提高幼儿的整体素质，其目的也就是让幼儿在“学会做人” “学会生活”的过程中为日后的终身发展奠定基础。因此在幼儿时期开展礼仪教育有着很强的现实针对性。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。

二、我班幼儿礼仪教育存在的问题及原因

我班礼仪教育存在重说教、轻体验；重独处、轻交往；重随机渗透、轻系统培养的现象，造成孩子不会礼貌交往，做事任性、霸道等不良现象。由于现在是独生子女的时代，孩子在家中就像皇帝或公主一样，所以家长都特别溺爱孩子，哄着吃饭、睡觉，孩子也养成一身的坏毛病，还由着孩子乱来，不进行客观正确的引导。比如：我们班的笑笑小朋友，他是个调皮的孩子，总是不能安静的坐着上课，其他小朋友都在学习的时候，他就会在底下搞小动作，欺负其他小朋友。当我批评他的时候，问他这样做，对吗？他会说不对，还会向小朋友道歉。但是没过多久，他又会去欺负别的小朋友。头脑中好像没有欺负别人是不对的这个概念。我认为可能是由这两个因素造成的：一是受生活环境所影响，二是接受礼仪的教育还不够。所以说礼仪教育不是幼儿园单方面就可以做好的，还需要家长的配合。在他生活的环境中父母就应当以身作则，给予正确的引导。来到幼儿园老师要对幼儿的行为进行正确的评价，告诉他们什么该做，什么不该做，使他们从小就知道礼仪的重要性。

三、小班礼仪教育的内容及措施

（一）在日常生活与教育教学过程中，注重幼儿礼仪的培养。

主要包括生活礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪。幼儿园日常生活学习的内容较多，幼儿每天都要接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果礼仪教育工作跟不上，幼儿就很容易受到不良因素的影响，所以在日常的生活中对幼儿进行潜移默化的礼仪教育是非常必要。例如：我们班的田田，每一次吃饭都不专心，总是吃一会玩一会，有时嘴里塞满了饭还讲话，饭粒就喷在别的小朋友身上。由于家庭的教育还不够，往往发生这样的事就会影响其他小朋友的进餐心情。所以说进餐礼仪也是体现一个人本身修养的问题。针对这一现象，我用儿歌来引导幼儿。如：“小朋友快坐好，我们马上开饭了；幼儿园里饭菜香，既讲卫生又营养；小朋友们要记住，吃饭不要把话讲；蔬菜猪肉都要吃，豆腐鸡蛋也下咽；细嚼慢咽来吃饭，身体长的高又壮。”我们班还有些小朋友有挑食的毛病，通过学习这首儿歌，很多小朋友都有了进步，原来一口都不吃的饭菜现在也能吃一点，而且还主动说“老师我要做好孩子，我什么都吃，不挑食”。相信通过不断的引导孩子还会有很大的提高。

中国有句俗语：“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”这也是对人的行为习惯做出的总结。同时也是在告诉人们什么样的姿势是正确的、标准的。行为习惯是一个人文明素质的外在表现。而坐、立、行的姿势是否正确也影响人的整体发展。可以请小朋友们玩一个当警

察的角色游戏，首先告诉小朋友们警察叔叔是怎样站着的，然后请小朋友来模仿。由于警察是一个很威风的职业，小朋友们都很喜欢，所以当我们在做这个游戏的时候，小朋友都积极的参与其中，并能按照要求来严格的要求自己，努力的完成任务。就连我们班最好动的小朋友都有很大的进步。幼儿正是成长的时期，就像一棵小树，你把他固定成什么样子，长成后就是什么样。所以说我们要把好幼苗这一关。

随着社会的不断发展，交往的日益增多，人们对礼仪的要求也越来越高，在社会交往中，交往礼仪不仅体现一个人良好的教养，也可直接影响交往的效果。因此我们要从娃娃抓起，让他们更好的容入到这个社会当中。幼儿从小班开始就应该学会如何与他人打招呼，可有些孩子连最简单的称呼也不会。有些孩子在来园和离园的时候，都不知道与老师打招呼。有的个别孩子，有时老师先说话他都可以当作视而不见，小朋友打招呼也不知声，完全眼睛里好像什么都没看见，耳朵里什么也没听见一样。针对这些现象我在班级中举行礼仪班会，让每个小朋友都说说，咱们班谁最有礼貌，他是怎么做的，我们应该学些什么等。给幼儿讲一些故事，通过故事来启发幼儿，让他们自己说说什么是礼仪。我们还可以带幼儿玩角色游戏，不同的角色有不同的礼仪。比如：到商店买东西。售货员说：欢迎光临，您好，请问您要点什么？顾客：我要一支铅笔。售货员：给您笔，共一元钱。顾客：谢谢。售货员：不客气。这也是一种礼仪的教育，幼儿还比较容易接受。我们要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动，注重活动的过程，支持幼儿的发展。应创造民主和谐的教育氛围，以关怀、接纳的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿积极活动。

（二）在实践中加深礼仪的培养

幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度弱。幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。如我们在组织主题活动中能够组织幼儿上超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，亲身体验。在购物中引导幼儿碰到困难有礼貌地询问，能与营业员交流，同时引导幼儿心中有他人，购得食物与成人一起分享。同时教师还向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标，促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿两面性行为表现。

杜威说过：“虽然我们可以把马引到水边，却不能使它喝水。”所以说对小班的幼儿进行礼仪教育是多种方法，多种渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材，循序渐进地对幼儿加以引导，使他们在学习和玩中受到启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。

2009年4月20日