经济法说课稿1（合集五篇）

第一篇：经济法说课稿1

《经济法》整体说课稿

今天我说课的内容是《经济法》。首先我说一下该课程在专业教学中的地位。

（一）说课程设置

《经济法》课程是高职会计电算化、营销专业非常重要的专业基础课,是主干课程。从职业方向看, 营销管理类学生毕业后从事企业经营、财务管理、市场运营方面的工作，要求具有经济管理方面的相关法规知识。例如在企业里如何维护公司的商业秘密、公司如何写借条、如何签合同、以及如何购买股票基金等。

《经济法》其先修课程主要有：《思想道德修养和法律基础》、《经济学基础》、《市场营销管理理论 》等。

后续课程主要有《市场营销策划 》、《服务营销 》、《连锁企业信息系统管理》等。

《经济法》是会计电算化专业、市场营销专业的一门专业核心课程，是建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学，具有全程性、综合性、实践性的特点。经济法有承上启下的作用，是一门必修的专业基础课。

学生群的就业定位：从目前高职高专院校毕业生的就业方向来看，他们主要面对的是一些企业，因此，从毕业生将来就业的实际出发，客观上需要以公司法、消费者权益保护、合同法等经济实际为主线，同时运用〈今日说法〉、〈经济与法〉 等法律案例的探讨，培养学生学以致用，实际分析的能力。

高职高专院校培养定位：从高职高专院校培养目标来看，高职高专院校主要培养手能力强、实用型的人才。从这一目标出发，要求经济法课程多举实例，用项目教学靠近现行社会法律实际，使学生能够用法律的思维和观念来思考问题和学会解决，从而适应企业、生活的实际需求。

（二）说教学内容

首先说一下本课程的教学内容：

通过学习本课程，使学生了解法律的基础知识；掌握公司法、企业法、合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保障法、诉讼和仲裁等基本知识。

基于工作过程的岗位技能要求,将相关法律划分成以下四大项目: a法律基础(包括法和经济法的基础);b市场主体法规(包括公司法、合伙企业法、外商投资企业法等);c市场规制法(包括合同法、商标法 专利法、反不正当竞争法产品质量法、消费者权益保护法等);d宏观调控法(包括税法、金融法、证券法等)。

该门课程知识点全面并且繁琐，要求学生完全全面掌握也不切实际，所以在这里将该门课程的重点与难点介绍如下：

1）本课程的重点章节是公司法、合同法、知识产权法、纠纷解决。2）本课程的难点是公司的股票、债券、财务制度、合同的效力分析、不正当竞争行为、民事诉讼程序、仲裁程序。

3）本课程的教学应遵照循序渐进原则，从理论到案例逐层推进，讲述经济法的基础理论和部门经济法的内容，应做到概念清晰，层次分明，遵循经济法课程内在的逻辑性。

4）特别强调理论与实际案例相结合，案例教学是经济法课程的显著特征，但同时也是难点，怎样通过案例引导学生讨论，引导学生自主分析问题解决问题，是课堂教学的难点。

以实用性为指导，通过项目教学中的案例分析，培养学生的法律意识，提高学生法律实际应用能力，以适应社会实际工作的需要。在有限的课堂时间内，通过问题案例的讨论，帮助学生释疑解惑，引导学生树立经济法制观念，培养学生健康的法律心理，通过合法途径正确处理成长成才过程中遇到的诸多法律问题。

鉴于高职高专院校学生的实际情况，本课程选用了由曹洪臣主编，首都经济贸易大学出版的《经济法概论》，该教材属于高等教育“十二五”国家级规划教材。教材内容通俗易懂，每章都有课后练习题和相应的案例分析，帮助学生检查自己的学习效果，目的是为了让学生加深对本教材各章内容的理解我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。为了适应现代化教学的需要，我们还选择了《今日说法》、《经济与法》、《庭审现场》等案例，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好。

（三）说教学方法和手段

首先介绍适合该门课程的教学方法。经济法知识点繁琐，法律每一个条条框框都需要学生仔细去理解记忆，鉴于本门课程的特点，在实际教学中，在课程单元设计的基础上，也要注意多种方法综合运用。在讲授理论的同时注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。方法如下： 1.注重图表分析教学

举例来说：商标法

在知识产权法一章中，可以在多媒体课件中向学生展示一下我国一些知名商标、驰名商标图片，简单介绍一下这些商标的来历，引起学生的学习兴趣。2.注重情境教学

课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。

教学思路：通过情景演练写借条，让同学们掌握借条的书写格式和要点，通过问题借条案例分析，让学生懂得生活中写借条的注意事项，从而预防落入借条陷阱，学会及时维护自己的正当权利。3.注重案例教学 4.注重课堂讨论引导

通过《经济与法》、《今日说法》、《庭审现场》的播放使同学参与讨论案例的解决，引导其通过法律的思维和方式思考问题，解决问题，从而锻炼学生的法律思维能力并提升其法律敏感度。同时也活跃可、课堂气氛，营造良好得学习氛围。

然后介绍一下本门课程的教学环节设计： 以商标法为例

一、导入

播放视频<小肥羊争夺战>提出问题 1设计商标应注意的问题和注册商标取得的程序 2如何维护商标权（商标的管理）

二、让学生阅读学生参考书上p149-p154的内容。

三、根据教学目标利用项目教学让学生具体操作

1、以班级为单位分成6组（09市场营销班）

2、六组学生分别设计商标并准备商标的申请文件

利用课外时间去商标局申请注册，直观了解商标申请的要求和程序

四、学生上交作业（报告）

五、结合理论内容点评

（三）说教学方法和手段

师资上选派法律专业的校内教师担任主讲，聘请行业骨干等专业人士担任兼职教师，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

（五）说实践条件

本课程设计有4个实训项目（在教学中还可以实时调整增加），每个实训任务与报告所提出的要求，均与市场营销等专业的工作紧密联系、休戚相关，充分体现了职业性，同时实训巩固了理论知识，强化了教学效果。

（六）说教学效果

从课程内容组织、师资结构组合及教学方法设计等方面的改革创新上看，本课程组已达到了省内外同类课程较好水平。

教师在教学过程中起主导作用，学生作为教学活动的主体，组成学习团队，完成课程设计的任务，培养学生掌握所学知识，使学生形成综合能力、分析能力和独立思考能力通过理论、实践实训交替强化知识的应用能力。

第二篇：经济法说课稿

《经济法》说课稿

说课人：刘敏

开场白：尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《经济法》，我将从课程定位、、课程教学内容、课程教学方法与手段的运用、课程考核方式、课程教学资源、课程特色六个方面逐一向各位专家进行简单的介绍。

一、课程定位

（一）课程性质

本课程属于我系经济类专业基础课，目前开设于我系会计专业、市场营销专业和工商行政管理专业。今天我主要针对会计专业中经济法的课程设计展开介绍。本课程主要放在学生第二学期开设，共54课时，其前导课程为《法律基础》，后续课程为《财务管理》。

（二）课程作用

1.适应会计专业学生职业资格考试的需要。

《经济法》是财政部门设计的会计职业资格考试科目，开设《经济法》课程正是搭建了一个让学生能够获得技能稳步上升的平台，为其职业生涯设计提供了专业技能知识的基础。

2.会计专业学生就业的需要

会计专业的学生毕业后主要从事经济领域中的会计、出纳等工作，其职责主要是运用会计方法和会计手段反映、监督会计主体的经济活动，为会计信息的使用者提供连续、系统、真实的会计信息。这要求会计专业学生既要有娴 1 熟的专业知识，又要有较强的法律意识、法律观念和强烈的社会责任感。

（三）课程教学目标

正是出于以上需要我们在会计专业中开设经济法课程，希望通过课程的学习让学生了解和掌握各有关经济方面法律的条文规定并能理论联系实际，提高在专业领域中运用经济法律的能力。我们将该目标分解为知识、能力与素质三个方面。

1、知识目标：

 掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件  掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任  掌握商标、专利的注册条件及程序  掌握经济仲裁及经济诉讼的程序

2、能力目标

 能够起草公司章程、撰写合伙协议  能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷  能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理  能够熟悉商标专利的注册申请程序

 能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利

3、素质目标  增强法律意识

 树立守法、用法的法律观念  激发自主学习和团队协作精神

二、课程内容 在这个方面我将从课程设计思路、课程内容的选择依据、课程内容的实施三方面作介绍。

（一）课程设计思路

高职经济法的教学不同于本科教学，在课程设计中主要强化实践教学。在进行课程设计时着重建立以法律实践运用为主线的教学内容体系，实践案例教学为主线的教学方法体系，多媒体教学为主线的一体化教学手段体系，侧重平时实践的考核体系，最终实现法律实务技能与法律素质的提高目标。

（二）课程内容的选择依据

经济法的内容非常广泛，在教学内容的选择上，我们以学生今后实际工作岗位任务需求为依据进行选择，同时适应学生今天学会学习，明天对口就业，将来可持续性发展的需要，根据职业成长规律，适应学生认知水平进行了一下教学内容的选择安排。本课程内容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，按照以下四个模块进行教学： 1.经济法基本理论 2.经济组织法律制度 3．市场运行法律制度 4.仲裁与诉讼法律制度

在课程内容安排上为了突出强调对于学生实践运用能力的培养，本课程在实践教学设计上以需要为准，以够用为度，以培养会计专业学生的实践能力为归宿，培训学生能够具备熟练运用经济法律法规依法工作并保护自己以及为之服务的企业的能力。根据专业和职业岗位特点，结合应职岗位的实际需求，设计以下五个实训项目，分别是： 1.模拟谈判并签订合同 2.模拟公司设立程序 3.模拟商标注册程序 4.综合案例分析

5.观看教师选录的《经济与法》及《今日说法》的视频并讨论分析

（三）课程内容的具体实施

在整个课程内容的具体实施过程中注重——层次递进性。即“教、学、做、用”相结合，最终达到“用”的目的。

“教”是指理论知识教学，以职业能力培养为目标，教会学生法律规定、解读法律规定、然后会查阅相关法律规定即：了解法律规定----查阅相关法律规定-----会解读法律规定，采用这种方式理解和吃透教材的内容。

“学”以前我们的教学方法是：“教师教、学生学”，采用案例引导教学方法实现的目的是：“教师教学生学”，这二者之间学生的主体地位是完全不一样的。其实，教学的最终目的是：“教师教会学生学。

“做、练”指我们采取实践实训教学，高职教育培养的人才应以服务为宗旨，以就业为导向，以满足企业、社会需要。为此在学习设计了自拟案例、法院旁听等实践实训环节。

“用”是指实际应用，这种应用需要根据学生的自身实际和在校条件的限制。“教、学、做、练”的最终目的是达到“用”。

三、教学方法与手段

（一）教学方法

结合经济法课程教育教学的特点和本校学生的实际，在教学方法上我们注重了课堂理论学习与实践运用相结合，知识技能传授与案例分析相结合。具体采用的教学方法有：案例分析法、项目教学法、头脑风暴法、视频教学法、角色扮演法、讲授法等。其中采用的最主要的是案例分析法。

案例教学是经济法教学的一大特色。案例多是为了适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从周围的实际生活或者书刊报道中选取，在讲授完理论部分后，结合所讲内容，可以采用留思考题或课堂讨论的方式进行案例分析，最后由老师进行总结讲评，由学生撰写案例分析报告。案例教学可以帮助学生加深对所学法律条文的理解掌握，激发学习热情；同时，案例教学有利于培养学生分析、表达、争辩及理沦联系实际的能力，为他们今后就业提供一个练兵场所。此外，案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性。

（二）教学手段

1、采用多媒体技术手段

媒体与网络技术的发展为教学方式的改革提供了有力手段，本课程教学过程中，教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术、网络技术、数字影音技术及相应的教学软件，通过视频、音频、图片等丰富多彩的资料使课堂教学信息量更大，提高了学生学习的兴趣与积极性。2.交互技术手段的使用

此外教学中还可以通过qq、email邮箱、个人博客等学生喜欢的交流方式及时、准确的传递交流教学信息，实现课堂教学的延伸，弥补课堂教学的不足。

3.教学团队

课程教学团队共2人，均为35岁以下，是一支年富力强，专注教学科研，充满活力的教学团队，能够满足课程的教学需求。

四、课程考核方式

本课程的考核体系旨在建立以能力为核心的全程化考核，侧重于对法律的理解与运用的测试。考核内容分为三个部分： 学习态度考核，占20% 实训能力考核，占40% 期末综合考核，占40%

五、课程资源建设

（一）教材资源

机械工业出版社出版《经济法》内容简明易懂、案例选取适当，在重点内容导读和同步测试方面非常适合高职高专学生的实际水平

（二）教辅材料

提供给学生教学辅助用书、全程的多媒体教学课件、建立典型案例资料库与视频资料库

（三）网络资源

高职院校的《经济法》精品课程网站

六、课程特色

（一）课程特色

1.根据会计专业特点，因岗施教。

紧密结合社会实际需要，根据会计工作商务活动岗位群特点选择设计教学内容和选择教学方法

2.实行案例教学法，用案学法。

通过实行案例教学法，实行举案讲法、以案说法和依案用法

（二）课程改革思路

1.在课程内容的改革上，根据工作过程进行课程的开发和设计，轻理论体系重实践运用

2.在教学方法的改革中继续以案例教学方法激发学生学习兴趣，注重案例的选择，加大学生的参与性

3.加强任课教师综合素质和实践能力的培养

以上是我说课的全部内容，对于说课中存在的问题和不足，请各位专家多提宝贵意见，以求改进和提高！我的说课到此结束！谢谢大家

第三篇：经济法说课稿

经济法说课稿

开场白：尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《经济法》，我将从课程定位、、课程教学内容、课程教学方法与手段的运用、课程考核方式、课程教学资源、课程特色六个方面逐一向各位专家进行简单的介绍。

一、课程定位

（一）课程性质

本课程属于我系经济类专业基础课，目前开设于我系会计专业、市场营销专业和工商行政管理专业。今天我主要针对会计专业中经济法的课程设计展开介绍。本课程主要放在学生第二学期开设，共54课时，其前导课程为《法律基础》，后续课程为《财务管理》。

（二）课程作用

1、适应会计专业学生职业资格考试的需要。

《经济法》是财政部门设计的会计职业资格考试科目，开设《经济法》课程正是搭建了一个让学生能够获得技能稳步上升的平台，为其职业生涯设计提供了专业技能知识的基础。

2、会计专业学生就业的需要

会计专业的学生毕业后主要从事经济领域中的会计、出纳等工作，其职责主要是运用会计方法和会计手段反映、监督会计主体的经济活动，为会计信息的使用者提供连续、系统、真实的会计信息。这要求会计专业学生既要有娴熟的专业知识，又要有较强的法律意识、法律观念和强烈的社会责任感。

（三）课程教学目标

正是出于以上需要我们在会计专业中开设经济法课程，希望通过课程的学习让学生了解和掌握各有关经济方面法律的条文规定并能理论联系实际，提高在专业领域中运用经济法律的能力。我们将该目标分解为知识、能力与素质三个方面。

1、知识目标：

掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件，掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任，掌握商标、专利的注册条件及程序，掌握经济仲裁及经济诉讼的程序。

2、能力目标

能够起草公司章程、撰写合伙协议，能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷，能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理，能够熟悉商标专利的注册申请程序，能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利。

3、素质目标，增强法律意识

树立守法、用法的法律观念，激发自主学习和团队协作精神。

二、课程内容

在这个方面我将从课程设计思路、课程内容的选择依据、课程内容的实施三方面作介绍。

（一）课程设计思路

高职经济法的教学不同于本科教学，在课程设计中主要强化实践教学。在进行课程设计时着重建立以法律实践运用为主线的教学内容体系，实践案例教学为主线的教学方法体系，多媒体教学为主线的一体化教学手段体系，侧重平时实践的考核体系，最终实现法律实务技能与法律素质的提高目标。

（二）课程内容的选择依据

经济法的内容非常广泛，在教学内容的选择上，我们以学生今后实际工作岗位任务需求为依据进行选择，同时适应学生今天学会学习，明天对口就业，将来可持续性发展的需要，根据职业成长规律，适应学生认知水平进行了一下教学内容的选择安排。本课程内容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，按照以下四个模块进行教学：

1、经济法基本理论

2、经济组织法律制度

3、市场运行法律制度

4、仲裁与诉讼法律制度

在课程内容安排上为了突出强调对于学生实践运用能力的培养，本课程在实践教学设计上以需要为准，以够用为度，以培养会计专业学生的实践能力为归宿，培训学生能够具备熟练运用经济法律法规依法工作并保护自己以及为之服务的企业的能力。根据专业和职业岗位特点，结合应职岗位的实际需求，设计以下五个实训项目，分别是：

1、模拟谈判并签订合同

2、模拟公司设立程序

3、模拟商标注册程

4、综合案例分析

5、观看教师选录的《经济与法》及《今日说法》的视频并讨论分析

（三）课程内容的具体实施

在整个课程内容的具体实施过程中注重——层次递进性。即“教、学、做、用”相结合，最终达到“用”的目的。

“教”是指理论知识教学，以职业能力培养为目标，教会学生法律规定、解读法律规定、然后会查阅相关法律规定即：了解法律规定————查阅相关法律规定—————会解读法律规定，采用这种方式理解和吃透教材的内容。

“学”以前我们的教学方法是：“教师教、学生学”，采用案例引导教学方法实现的目的是：“教师教学生学”，这二者之间学生的主体地位是完全不一样的。其实，教学的最终目的是：“教师教会学生学。

“做、练”指我们采取实践实训教学，高职教育培养的人才应以服务为宗旨，以就业为导向，以满足企业、社会需要。为此在学习设计了自拟案例、法院旁听等实践实训环节。

“用”是指实际应用，这种应用需要根据学生的自身实际和在校条件的限制。“教、学、做、练”的最终目的是达到“用”。

三、教学方法与手段

（一）教学方法

结合经济法课程教育教学的特点和本校学生的实际，在教学方法上我们注重了课堂理论学习与实践运用相结合，知识技能传授与案例分析相结合。具体采用的教学方法有：案例分析法、项目教学法、头脑风暴法、视频教学法、角色扮演法、讲授法等。其中采用的最主要的是案例分析法。

案例教学是经济法教学的一大特色。案例多是为了适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从周围的实际生活或者书刊报道中选取，在讲授完理论部分后，结合所讲内容，可以采用留思考题或课堂讨论的方式进行案例分析，最后由老师进行总结讲评，由学生撰写案例分析报告。案例教学可以帮助学生加深对所学法律条文的理解掌握，激发学习热情；同时，案例教学有利于培养学生分析、表达、争辩及理沦联系实际的能力，为他们今后就业提供一个练兵场所。此外，案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性。

（二）教学手段

1、采用多媒体技术手段

媒体与网络技术的发展为教学方式的改革提供了有力手段，本课程教学过程中，教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术、网络技术、数字影音技术及相应的教学软件，通过视频、音频、图片等丰富多彩的资料使课堂教学信息量更大，提高了学生学习的兴趣与积极性。

2、交互技术手段的使用

此外教学中还可以通过qq、email邮箱、个人博客等学生喜欢的交流方式及时、准确的传递交流教学信息，实现课堂教学的延伸，弥补课堂教学的不足。

第四篇：经济法说课稿（最终版）

《经济法》说课稿

一、课程定位

高职高专类型院校培养的是“技能性”人才，从学生毕业后的实际工作需要考虑，我们在对课程的定位上，在一定程度上“淡化”了经济法学的学科体系的科学性和理论完整性，本着“必需”“够用”的原则，在理论课和实训课的时间比例上做了重大调整。因此在教材编写、教学内容、教学方法等方面始终贯穿实用性和够用性。

本课程属于专业基础课程，可以服务于市场营销专业、会计专业，本课程为学生（素质、能力、知识）和谐发展与提升，为后续专业课程学习奠定坚实基础。本课程基本职能是培养学生的专业能力，主要对象为我院市场营销、会计等专业学生。

1.掌握经济法的基本概念、基本知识、基础理论。

2.应用经济法的基本知识、基础理论，结合经济活动复杂的特点，开展相应知识的研究，提高学生解决实际问题的能力。

3.将工作与学习密切结合起来，将提高知识修养与培养职业能力密切结合起来，努力将项目成果社会化。

4.使学生增强法制观念，具备市场营销应职岗位所必需的经济法基本知识和综合运用技能，具备市场营销人员所必需的能够分析和解决实际经济法律问题及事务的能力。

二、内容设计

三、教学方法手段设计

结合经济法课程教育教学的特点和本校学生的实际，在教学方法上我们注重了课堂学习与企业实践相结合，知识技能传授与案例分析相结合，学生模拟训练与面试考核相结合。1．教学方法

教学具体方法主要有：以案例教学、疑案抗辩、模拟法庭、调查了解、模拟签订合同等实践性教学形式，充分发挥法学素质教育的功效。模拟法庭通过学生模拟审理全过程，在检验理论掌握的同时，锻炼学生的实践动手和应变能力，形象直观，印象深刻。将学生分成若干个小组，对疑难案例采取控辩式、正反方辩论式等对抗方式进行讨论，最大限度地调动学生的积极性。带领学生走进社会，开展法制宣传、社会调查活动，检验理论知识并增强社会责任感。

例如：案例教学是经济法教学的一大特色。案例多是为了适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从周围的实际生活或者书刊报道中选取，在讲授完理论部分后，结合所讲内容，可以采用留思考题或课堂讨论的方式进行案例分析，最后由老师进行总结讲评，由学生撰写案例分析报告。案例教学可以帮助学生加深对所学法律条文的理解掌握，激发学习热情；同时，案例教学有利于培养学生分析、表达、争辩及理沦联系实际的能力，为他们今后就业提供一个练兵场所。此外，案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性，对于提高学生的综合素质，培养跨世纪的合格人才具有深远意义。

（1）充分利用好课堂教学时间。在课堂教学过程中，通过任课教师对经济法基本原理、方法、观点的讲解，使学生掌握基本知识，让学生学会运用经济法观点分析和解决现实问题。授课内容尽可能深入浅出、由表及里，既严谨与简洁，同时又生动活泼，力求以生动的语汇和丰富的实际材料将基本知识传授给学生；积极推进案例教学法，通过案例剖析，组织学生讨论，培养学生的分析和解决经济法律问题的能力。（2）重视企业实践对学生实际动手能力培养。工学交替，商学结合，组织学生模拟企业进行商品推销与合同订立等活动，提高学生实践动手能力。例如组织市场营销071班和电子商务061班学生模拟设立公司，组建公司组织机构，推选法定代表人，分组分配订立合同的双方当事人，进行订立合同的工作，取得了良好的教学效果。进行这样的实践也让老师从中发现学生在基本知识掌握和表达方面存在的不足，为有针对性的教学提供依据。

（3）运用多种手段组织学生开展模拟练习，进行综合实训。我们通过介绍参考书目的方式组织学生开展广泛、深入的阅读，列出重点难点提纲，写出读书笔记。组织学生编写案件剧本，开展模拟法庭活动。法庭审理旁听后，指导教师讲评并组织学生进行辩论，融社会环境于学习环境中，增强学生运用知识的能力，效果显著。2.教学手段

多媒体与网络技术的发展为教学方式的改革提供了有力手段，本课程所有主讲教师接受了制作多媒体课件的培训，使多媒体教学手段的表现形式多样、形象直观、信息量丰富的特点在经济法课堂上得以运用。在具体运用上：①伴随我院多媒体教学条件的改善，我院100%的经济法课运用多媒体授课，案例教学，模拟练习，让学生在生动的学习过程中更有效地掌握经济法知识；②通过将经济法教学大纲、授课教案、授课课件、实训大纲、实训计划、习题集、案例集和参考文献目录上网，为学生提供了自学的条件，使教学不再受时间和空间的限制；运用现代化教学手段，以多媒体教室为载体，变黑板教学为CAI课件教学，可以实现现代教育技术与现代化教育设施有机结合，在教师的指导作用下，使课堂教学变得生动形象、易于接受。经济法教材中几乎每一章都有几个案例需要分析，案例文字较多，在黑板上书写浪费大量时间，而采用CAI课件教学可节省黑板上写板书的时间，有利于开展案例教学。此外，法律知识日新月异，发展较快，CAI课件可以充分利用网络资源，保证教学内容的先进性，加大课堂上传授的知识量和信息量，增长学生的知识，开拓学生的视野。

在平时的教学过程中应结合各章节的内容给学生布置思考题或作业题，组织学生针对一些热点问题开展讨论，并围绕讨论题让学生写出专题论文，依据学生的作业和论文评定平时成绩。这样做可以调动学生查阅资料和思考问题的积极性，增强对经济法的掌握和应用，给学生更多自由发挥的思考空间。学期末的考核采取闭卷考试的方式，以选择题、判断题、案例分析为主，用于检测学生对基础知识的掌握情况，促使学生对基础知识的掌握和记忆，为日后的专业课学习奠定基础。

通过上述教学方法与教学手段的改革，在我院2002-2007年所开设的经济法课程教学中取得了良好的教学效果，每年开课学生人数在1000人左右，学生比以往有更大的进步与提高。

四、对教材的处理

本门课程的重点是：合同法，公司法，产品质量法，反不正当竞争法和知识产权法。

难点是合同法和知识产权法。

(1)对于重点和难点，我们在课前给学生指出必读书目，包括教材、法条和简单案例。

(2)在课堂教学过程中采用经典案例，双向交流与学生互动，充分调动学生的积极性和主动性，课后布置大量的综合性案例，学生自己通过各种方式（如讨论、上网查资料等）做出答案。

(3)对于公司法，我们采用调查了解的方式，到工商局调查了解设立公司的程序，提交流程表。加深学生对相关法理的理解和运用能力。(4)安排学生在课堂组织辩论。

(5)对于知识产权法，通过上网查阅资料，了解商标注册、专利申请的相关知识，让学生自己设计所模拟创立的公司商标和商号，并模拟申请注册，让学生掌握该项法律适用的条件和要求。

(6)对于合同法，我们组织学生分组模拟谈判，签订一份合同并提交正式合同文本，通过综合实训与情境演练增强学生对难点和重点的掌握。

(7)组织模拟法庭。在老师的参与和指导下，学生们编写剧本，分配角色，完成整个案件的审判过程。实验过程中教师可以对学生进行指导并对实验效果进行点评。实验提供给学生一个熟悉实务工作的机会，通过实践加强了学生应用法律知识的能力，提高了学生分析和处理实际法律案件和纠纷的能力，提高了学生的综合素质。庭审结束后深入剖析案件中所包括的法律理论，逻辑关系，加深对重点和难点的理解与掌握。通过这些措施，很好的解决了课程的重点、难点内容的学习问题。

(8)在教学过程中融入实践性、开放性和职业性的教学理念，注重实验、实训、实习三个关键环节的融通，强调理论教学与实践教学相结合。强调基础知识与应用能力相结合。(9)推进师资培养，要求专业教师必须有赴企业顶岗实践的经历，提升分析问题和解决问题的能力。

五、校内外实践教学条件、实践教学环节

经济法实践教学可以分为两个部分，第一部分是在每个教学内容模块知识和技能学习结束后，做一次单元技能实训（授课计划中实训部分），占整个计划学时的1/5；第二部分是课程综合实训，利用一周左右时间对主要技能进行综合练习和训练(模拟法庭)，主要实训地点有校内。

采取的指导方法是：在第一部分的实训中主要以授课教师的指导为主，提供实训材料，针对所对应的模块设计相应情境，引导学生进入实训角色，完成单元知识和技能学习和练习。在第二部分实训中，主要由授课教师兼实践指导教师和所需资料准备学生组成，实践指导教师指导学生编写模拟法庭案件剧本，分配角色进行实训。

通过几个教学循环的实践，对教学内容实行讲练，融工作角色和实际情境于教学过程，提高教学过程与实践过程一体化水平，提高了学生学习兴趣和教学效果。与以往相比，学生们分析和解决经济法律问题的能力有很大的进步,大部分学生能够独立完成实训项目。

六、课程组团队建设情况

七、教学效果评价

八、教学做一体化案例

第五篇：经济法说课稿

《经济法》整体说课稿

各位老师你们好：

今天我说课的内容是《经济法》。首先我说一下该课程在专业教学中的地位。

（一）说课程设置

《经济法》课程是高职会计电算化、营销专业非常重要的专业基础课,是主干课程。从职业方向看, 营销管理类学生毕业后从事企业经营、财务管理、市场运营方面的工作，要求具有经济管理方面的相关法规知识。例如在企业里如何维护公司的商业秘密、公司如何写借条、如何签合同、以及如何购买股票基金等。

《经济法》其先修课程主要有：《思想道德修养和法律基础》、《经济学基础》、《市场营销管理理论 》等。

后续课程主要有《市场营销策划 》、《服务营销 》、《连锁企业信息系统管理》等。

《经济法》是会计电算化专业、市场营销专业的一门专业核心课程，是建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学，具有全程性、综合性、实践性的特点。经济法有承上启下的作用，是一门必修的专业基础课。

学生群的就业定位：从目前高职高专院校毕业生的就业方向来看，他们主要面对的是一些企业，因此，从毕业生将来就业的实际出发，客观上需要以公司法、消费者权益保护、合同法等经济实际为主线，同时运用〈今日说法〉、〈经济与法〉 等法律案例的探讨，培养学生学以致用，实际分析的能力。

高职高专院校培养定位：从高职高专院校培养目标来看，高职高专院校主要培养手能力强、实用型的人才。从这一目标出发，要求经济法课程多举实例，用项目教学靠近现行社会法律实际，使学生能够用法律的思维和观念来思考问题和学会解决，从而适应企业、生活的实际需求。

（二）说教学内容

首先说一下本课程的教学内容：

通过学习本课程，使学生了解法律的基础知识；掌握公司法、企业法、合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保障法、诉讼和仲裁等基本知识。

基于工作过程的岗位技能要求,将相关法律划分成以下四大项目: a法律基础(包括法和经济法的基础);b市场主体法规(包括公司法、合伙企业法、外商投资企业法等);c市场规制法(包括合同法、商标法 专利法、反不正当竞争法产品质量法、消费者权益保护法等);d宏观调控法(包括税法、金融法、证券法等)。

该门课程知识点全面并且繁琐，要求学生完全全面掌握也不切实际，所以在这里将该门课程的重点与难点介绍如下：

1）本课程的重点章节是公司法、合同法、知识产权法、纠纷解决。2）本课程的难点是公司的股票、债券、财务制度、合同的效力分析、不正当竞争行为、民事诉讼程序、仲裁程序。3）本课程的教学应遵照循序渐进原则，从理论到案例逐层推进，讲述经济法的基础理论和部门经济法的内容，应做到概念清晰，层次分明，遵循经济法课程内在的逻辑性。4）特别强调理论与实际案例相结合，案例教学是经济法课程的显著特征，但同时也是难点，怎样通过案例引导学生讨论，引导学生自主分析问题解决问题，是课堂教学的难点。

以实用性为指导，通过项目教学中的案例分析，培养学生的法律意识，提高学生法律实际应用能力，以适应社会实际工作的需要。在有限的课堂时间内，通过问题案例的讨论，帮助学生释疑解惑，引导学生树立经济法制观念，培养学生健康的法律心理，通过合法途径正确处理成长成才过程中遇到的诸多法律问题。

鉴于高职高专院校学生的实际情况，本课程选用了由曹洪臣主编，首都经济贸易大学出版的《经济法概论》，该教材属于高等教育“十二五”国家级规划教材。教材内容通俗易懂，每章都有课后练习题和相应的案例分析，帮助学生检查自己的学习效果，目的是为了让学生加深对本教材各章内容的理解我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。为了适应现代化教学的需要，我们还选择了《今日说法》、《经济与法》、《庭审现场》等案例，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好。

（三）说教学方法和手段

首先介绍适合该门课程的教学方法。

经济法知识点繁琐，法律每一个条条框框都需要学生仔细去理解记忆，鉴于本门课程的特点，在实际教学中，在课程单元设计的基础上，也要注意多种方法综合运用。在讲授理论的同时注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。方法如下： 1.注重图表分析教学

举例来说：商标法 在知识产权法一章中，可以在多媒体课件中向学生展示一下我国一些知名商标、驰名商标图片，简单介绍一下这些商标的来历，引起学生的学习兴趣。2.注重情境教学

课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。

教学思路：通过情景演练写借条，让同学们掌握借条的书写格式和要点，通过问题借条案例分析，让学生懂得生活中写借条的注意事项，从而预防落入借条陷阱，学会及时维护自己的正当权利。3.注重案例教学

教学案例： 2004年一月某医药厂研制出两种兽用消炎药，分别以“万能”和“百清”为商标，制药厂对后者进行注册。2004年4月制药厂与某公司签订了两份商标转让合同。2004年5月药品公司根据合同的约定付清了转让费用，并开始用这两个商标。

问题：

1、这两个商标可否都可以作为消炎药的商标名称？

2、这两个商标的转让合同是否有效？

目标：通过案例教学使学生学会解决生活工作中实际发生的法律问题。4.注重课堂讨论引导

通过《经济与法》、《今日说法》、《庭审现场》的播放使同学参与讨论案例的解决，引导其通过法律的思维和方式思考问题，解决问题，从而锻炼学生的法律思维能力并提升其法律敏感度。同时也活跃可、课堂气氛，营造良好得学习氛围。

然后介绍一下本门课程的教学环节设计：

以商标法为例

一、导入 播放视频<小肥羊争夺战>提出问题 1设计商标应注意的问题和注册商标取得的程序 2如何维护商标权（商标的管理）

二、让学生阅读学生参考书上p149-p154的内容。

三、根据教学目标利用项目教学让学生具体操作

1、以班级为单位分成6组（09市场营销班）

2、六组学生分别设计商标并准备商标的申请文件 利用课外时间去商标局申请注册，直观了解商标申请的要求和程序

四、学生上交作业（报告）

五、结合理论内容点评

（三）说教学方法和手段

师资上选派法律专业的校内教师担任主讲，聘请行业骨干等专业人士担任兼职教师，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

（五）说实践条件

本课程设计有4个实训项目（在教学中还可以实时调整增加），每个实训任务与报告所提出的要求，均与市场营销等专业的工作紧密联系、休戚相关，充分体现了职业性，同时实训巩固了理论知识，强化了教学效果。

（六）说教学效果

从课程内容组织、师资结构组合及教学方法设计等方面的改革创新上看，本课程组已达到了省内外同类课程较好水平。

教师在教学过程中起主导作用，学生作为教学活动的主体，组成学习团队，完成课程设计的任务，培养学生掌握所学知识，使学生形成综合能力、分析能力和独立思考能力通过理论、实践实训交替强化知识的应用能力。

（七）说改革思路

课程改革将单一理论教学的课程教学模式，转变为“理论讲授+实践性分析+专业要求”的课程教学模式，形成以增强学生法制观念、培养学生具有运用法律知识分析和处理经济法律实务能力为核心的课程体系。篇二：经济法说课文字资料

经济法说课稿

各位领导、各位老师：

你们好！

我首先介绍一下《经济法》这门课程的教学设计，请各位领导、老师给予指正。谢谢！我的说课内容包括六个方面：

1、课程的定位与目标

2、课程的设计思路

3、课程的教学内容

4、课程的教学方法与手段

5、课程的考核方式

6、课程的教学资源

首先我来谈谈本课程的定位与教学目标，也就是介绍一下这是门什么性质的课程，开设它有什么作用。

一、课程开设的目的（一）、课程性质：本课程属于经济类专业基础课，服务于会计专业、市场营销专业，为学生素质、能力、知识的和谐发展与提升，为后续专业课程的学习奠定基础

（二）课程作用：

通过学习经济法，学生能够掌握经济法的基础知识，加强对我国现行的经济法律、法规的认识和理解，增强法制观念并使其初步具有运用自己掌握的法律知识观察、分析、处理有关经济法问题的能力。同时它还可为经济类各专业学生日后进一步学习一些涉及经济法内容的专业基础课和专业课学习奠定基础，为相关职业资格考试提供相应的法律知识。

接下来我谈谈这门课程的教学目标，我将从知识、能力与素质三个方面来介绍。

二、课程的教学目标

1、知识目标

? 掌握经济法的基本概念、基本知识、基础理论.? 掌握公司、个人独资企业、合伙企业的设立条件及程序 ? 掌握合同订立、合同的履行以及违反合同承担的法律责任 ? 掌握商标与专利的注册条件以及程序 ? 掌握经济诉讼与经济仲裁的程序

2、能力目标

? 进行各类公司、企业的设立、变更、注销登记手续的办理 ? 2.各类公司、企业内部机构的设立与运作； ? 3.起草公司章程 ? 4.撰写合伙协议

? 5.能处理涉及公司、企业中常见的经济纠纷 ? 6.能够进行常用合同的订立、审核 ? 7.常见合同纠纷的处理 ? 8.商标专利的注册申请 ? 9.日常生活中的消费维权 ? 10.能够运用经济诉讼、经济仲裁程序维权

3、素质目标

? 增强法律意识，树立利用法律维护自己合法权益的法律观念 ? 培养学生的法律素养，充分认识守法的重要性，树立以法律约束自己行为的世界观 ? 激发运用所学知识解决简单经济纠纷的迫切愿望 ? 激发学生积极自主探索学习和团结协助精神

下面我介绍一下这门课程的总体设计思路

1、教材选取要符合课程特点和教学目标，符合高职高专学生的实际接受能力

（1）课程特点

与一般课程相比，经济法具有以下几个性质特点：一是课程的内容广泛而丰富。主要涉及经济法基础理论知识、公司法、合伙企业法、外商投资企业法、企业破产法、担保法、合同法金融法、经济仲裁与经济审判等，内容极广；二是经济法学科内容发展变化更新快；三是覆盖学科范围广。该课程不仅覆盖整个经济管理的各个方面，而且涉及经济学、管理学、法学等多个学科的基础理论知识；

（2）课程教学目标

通过本门课教学，使学生掌握经济法基本原理，市场主体法，市场管理法，宏观调控法和法律责任的基本内容，形成较为完整的经济法律意识，能运用法律恰当的解决一些经济领域的实际问题。经济法的教学必须做到规范与灵活相结合，理论与实践相结合，针对不同专业的教学要求和学生特点，在内容上有所侧重，有所选择。对于会计专业而言，是会计资格考试的必考科目，对于其他专业而言，学生在将来从事经济管理类的专业工作均会涉及经济法的相关内容。针对以上课程特点和教学目标，教学中应当使学生在掌握基本知识的前提下，普遍地开展案例讨论、法学实践情景模拟，学生不仅能学到知识，而且获得学习知识的方法和运用所学知识处理实际问题的能力。

本课程教材选取符合经济法课程特点和教学目标，使教师在随时掌握教材新增内容的前提下，更能不断了解立法的最新动态，根据发展变化动态，调整自己的讲授内容，并借助多媒体、网络信息等现代教学手段，不断补充、更新教学内容，扩大学生的知识吸收量。

（3）教材选取符合学生实际接受能力

2、教材选用（1）选用教材：《经济法》曲振涛，王福友 主编 高等教育出版社 2007年第三版

（2）选用理由：包括

一是该教材不断更新内容。从2000年的第一版到2007年版的第三版，先后改了三版，可以说经济法与经济的发展紧密相关，经济内容变化经济方面的法律就要相应进行调整，这本教材紧跟法律的变化相应进行调整和修改，十分适合本门课程内容更新的需要，2007年出版时及时更改了公司法的内容。

二是这本教材一是“十一五”国家级规划教材和高等教育出版的教材，教材内容质量有保证。

三是该教材内容简明易懂、案例选取适当，在重点内容导读和同步测试方面非常适合高职高专学生的实际水平。

3、教材内容的处理 在教学内容的处理上，主要是结合教学计划和会计等专业的实际，根据“必需、够用”的原则，在教学中对所选教材做了适当的处理，根据教材内容编讲义：将公司法和合同法作为核心内容，将个人独资企业法和合伙企业法作为重点内容讲解，主要是针对学生就业难的问题指导学生将来自主创业的需要。为了更好地适应我系教学的实际情况，我们认为针对不同专业应有提出了不同教材处理意见：针对会计专业应增加实际应考能力，其他专业案例引导教学模式。经过我们处理的教学内容更具有实用性，与学生能实际接触的实际相联系。据此在实际讲授时我们所选用教材中的第十二、十三、十四章、第十六章采用导读自学方式，不详加讲述。

三、课程教学意图和设计思路、-----------------------即回答：教什么，如何教

1、课程教学的目标：“教、学、做、用”

2、教学内容的组织与安排

3、教学内容的针对性与适用性

4、教学过程的层次递进性。

1、课程教学的目标：“教、学、做、用”

高职教育的培养目标是培养具有必备的基础理论知识和专门知识，重点掌握岗位基本能力和基本技能的应用性专门人才。为适应各专业经济法课程的培养目标需要，在教学过程中，应非常重视《经济法》中基本理论与专业实践的结合，注重培养学生运用经济法理论观察、分析问题，最终达到解决现实问题的能力。因此把“教、学、做、用“定位为《经济法》课程教学的目标。

2、教学内容的组织与安排

（1）理论知识教学以“必需、够用”为标准。《经济法》的教学内容占用学时为51学时，分理论教学和实践教学两大部分，两者的比例为2：1。理论知识教学以“必需、够用”为标准，“必需”是指理论教学以职业能力培养为目标，教会学生按照这样的层次递进式学习;了解法律规定----查阅相关法律规定-----会解读法律规定------运用法律规定；“够用”是指要以高职院校学生的实际水平相适应和相关专业需要相吻合，以实际课程占用的课时要求为标准。因此在“够用”的标准下，教师“教”的内容要：“精”、“准”。“精”的标准就要求选取精当的内容，“准”指选准法律规定，同时教师的讲解也要“精”、“准”。

（2）实践教学在案例的选取上务求“新”“简”。积极选取最新的案例，跟踪经济法发展的前沿，力求做到与当今现实不断同步，充实教学内容。“简”是指选取的案例既要简约又要符合考核学生综合知识的需要，因此要选用有递进层次和层层深入性的案例。

3、教学内容的针对性与适用性

针对不同专业设置不同的考核内容和考核方法。《经济法》在我系的会计、市场营销等经济类相关专业开设，由于每个专业面临的岗位关键技能不同，决定了每个专业的教学略有不同，会计专业本课程做为会计资格考试课程之一，除了公司法、合同法之外，还将会计法、税法作为重点讲授内容；市场营销专业则侧重讲授市场主体法包括公司法、合同法、中小企业法企业法等。

针对高职学生就业需求重点讲解相关内容。为了使教学内容更精练、新颖，更能反应当前市场经济发展的需求，更能适应我们学生，充分体现与时代同步的精神，比如在内容选取上我们针对当前就业形势，对于个人独资企业法、合伙企业法和有限责任公司的相关规定详细讲解，为将来学生的自主创业做准备。

4、教学过程的层次递进性。

即“教、学、做、用”相结合，最终达到“用”的目的。

“教”是指理论知识教学，以职业能力培养为目标，教会学生法律规定、解读法律规定、然后会查阅相关法律规定即：了解法律规定----查阅相关法律规定-----会解读法律规定，采用这种方式理解和吃透教材的内容。

“学”以前我们的教学方法是：“教师教、学生学”，采用案例引导教学方法实现的目的是：“教师教学生学”，这二者之间学生的主体地位是完全不一样的。其实，教学的最终目的是：“教师教会学生学。

“做、练”指我们采取实践实训教学，高职教育培养的人才应以服务为宗旨，以就业为导向，以满足企业、社会需要。为此在学习设计了自拟案例、法院旁听、模拟法庭、等实践实训环节。“用”是指实际应用，这种应用需要根据学生的自身实际和在校条件的限制。“教、学、做、练”的最终目的是达到“用”。

四、实训教学的实施

1、训练目的和意义：

《经济法》作为一门实践性较强学科，如何能够运用理论解决现实中存在的各类层出不穷的案件，成为实践教育不可或缺的功能。在实际教学过程中，我在多年的理论教学和实践教学的工作经验中，深切感受到以案例教学为主导模式的实践教学方法应在经济法实践实训教学中日趋成为主流。以前我们的教学方法是：“教师教、学生学”，采用案例引导教学方法实现的目的是：“教师教学生学”，这二者之间学生的主体地位是完全不一样的。其实，教学的最终目的是：“教师教会学生学”。

2、实训手段和环节：

1、实训手段：采用“任务驱动”方式。在讲解某一个章节内容时，流程如下：

举具体案例实例（选取典型案例）——引出本章具体内容——指出问题：可以从教者指出也可以让学生指出教师归纳两个方面进行，同时可以进行互动——教师讲解本章节具体内容——再进一步解决所举的具体实例——发散思维举——相关案例，提高学生能力（根据具体教学状况可以选取教师举例和学生举例两种方式，实现互动。）

2、要求：不同的教学阶段案例内容不同

案例引导教学方法在实践教学方式应当在经济法实际教学中占有较大的比重，并在不同的教学阶段和针对不同的教学内容选择不同层次的案例，以期真正实现案例教学的工具性和中介性价值。在最初传授专业基本知识过程中，以穿插身边案例为主的教学模式。另外，可以尝试由学生自己找出一些合适的案例，在课堂或课外陈述案例事实和内容，在课上组织讨论的方式。但这个阶段主要以奠定扎实而深厚的理论基础为教学目的。第三，课余时间采用讲评案例方式帮助学生理解某一法律原理而对某一案例进行深入剖析，从中挖掘出深刻的理论知识，通过讲评案例使学生掌握教学内容，组织分组扮演角色讨论案例。对课程的主要章节进行讲授后，为了加深学习印象，巩固学习效果而组织学生扮演角色进行案例讨论。

3、实训效果：

通过案例引导分析，以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程，这种方法将学生学习的积极性调动了起来，课堂的气氛活跃，锻炼了学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，努力将学生培养成为真正的“社会医生”。如果课堂能够有效利用这种方式，不仅能吸引学生对课程的热情和兴趣，还可以发挥学生学习的主观能动性，提高师生互动，这种教学法操作简便，增强了学生法律思维的形成和解决实际问题的能力。

五、考核方案的设计

? 根据本课程的特点，切忌死记硬背。主要考核学生理解能力和分析问题能力，因此

对学生考核十分重视平时表现，平时成绩主要观察的是平时作业和出勤率。期末成绩以抽取试卷库的标准卷进行测试。采用下列题型：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、案例分析。

? 课程总评成绩=课程成绩×70%+平时成绩×30% 1.课程的性质与作用：包括课程属性、专业课程体系与职业工作中的作用。2..课程设计思路：依据职业标准、工作过程用任务的内容如何改革，如何合理设计教学活

动单元。3.3.教学方法与学习方法：包括采用的教学方式及其理由，学习方法以及真实环境的教学 4.5.6.7.方法手段实施。4.教学过程：所教内容的教学思路、课堂结构（各个教学环节）的理论依据以及重点、难点和关键。5.教学资源 6.教学设施与环境：实施教学过程中利用的各种校内外教学设施与环境、实训实习场地 7.考核方式和标准：考核方式包括平时的作业考核、课堂上的答问或操作考核、出勤管

理考核、笔试考核等。篇三：《经济法概论》说课稿

《经济法概论》说课稿

一、课程介绍

课程基本信息

课程名称：《经济法概论》 授课专业：会计 授课时间：大二第一学期 学时：会计专业48课时 课程性质：会计职业基础课

经济法是会计专业职称考试的科目之一，也是报考注册会计师考试的必考科目。

二、课程设计

（一）课程地位与定位

《经济法概论》课程介绍了经济法的基本概念、基本知识。是经济与法律两方面知识相交叉的学科，是理论与应用相结合，但更偏向于应用的学科；同时也是高职高专财经类专业学生必修的专业基础课。

《经济法概论》会计专业技术资格以及注册会计师等执业资格的必考科目之一。《经济法概论》其先修课程主要有：《思想道德修养和法律基础》、《财经法规与会计职业道德修养》。后续课程有：《税法》、《企业财务会计》、《财务管理》、《中级财务会计》、《影视会计》等

（二）课程设计理念与思路

以培养学生使用能力为主线、将经济法基础知识体系和岗位实用知识体系相结合的课程设计理念与思路。开展案例教学、情景教学法等进行教学，结合学思练、辩说再学习将书本基本知识体系转化为学生实用的知识体系。

（四）课程目标： 1.知识目标：理解经济法的基本知识、基本概念。运用经济法的手段解决经济纠纷 2.能力目标：培养学生分析和应用的能力 3.素质目标：培养学生成为懂法、守法的文明大学生

三、课程内容

（一）课程内容

（二）教学重点和难点

1.重点：公司法、合同法、知识产权法、纠纷解决 2.难点：如何做到理论联系实际，解决法理的抽象性、应用性，趣味性问题。

三、教法和学法

（一）教法和学法

首先介绍适合该门课程的教学方法。

经济法知识点繁琐，法律每一个条条框框都需要学生仔细去理解记忆，鉴于本门课程的特点，在实际教学中，在课程单元设计的基础上，也要注意多种方法综合运用。

在讲授理论的同时注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。方法如下： 1.案例教学法

案例分析对学生准确扎实地掌握经济法学理论知识以及培养学生利用所学理论解决实际问题的能力，具有积极的作用。2.图表分析教学

举例来说：商标法

在知识产权法一章中，可以在多媒体课件中向学生展示一下我国一些知名商标、驰名商标图片，简单介绍一下这些商标的来历，引起学生的学习兴趣。3.注重情境教学

课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。4.任务驱动教法

（二）考核方式

在考核方式上：为了掌握学生学习专业课程学习的状态与性态，检验课程的教学效果与质量，激发学生的学习潜能，提高学生学习本门课程的学习兴趣，引导学生积极主动正确地学习，根据课程标准以及课程建设规划要求，制定课程考核方案，用以考核学生能力、知识和技能。课程考核采取百分制，考核成绩由平时形成性考核占40%（包括课堂提问、回答问题、完成作业），期末终结性考核成绩占60%。平时成绩中注重课堂考勤和实验成绩，分组讨论法在期末将选出最佳小组和最佳个人计入平时成绩。

三、教学过程 1.新课导入10分钟：回顾上次课程学习内容，重点回顾合同的订立（要约及承诺）、成立；通过案例导入新课。引出合同的订立、成立及效力的区别，及合同效力的不同情况。2.创设情境10分钟：案例1： 毒品交易合同属于什么效力?；案例2：11岁丫丫拟将家里所有的存款都给捐赠？；案例3：子女将父母住房私自变卖、过户，这个合同属于什么

效力？

3.课程讲解40分钟 4.讨论发言20分钟 5.小结作业10分钟

说课人：陈晓红篇四：经济法说课稿

《经济法》说课稿

说课人：刘敏

开场白：尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《经济法》，我将从课程定位、、课程教学内容、课程教学方法与手段的运用、课程考核方式、课程教学资源、课程特色六个方面逐一向各位专家进行简单的介绍。

一、课程定位

（一）课程性质

本课程属于我系经济类专业基础课，目前开设于我系会计专业、市场营销专业和工商行政管理专业。今天我主要针对会计专业中经济法的课程设计展开介绍。本课程主要放在学生第二学期开设，共54课时，其前导课程为《法律基础》，后续课程为《财务管理》。

（二）课程作用

1.适应会计专业学生职业资格考试的需要。

《经济法》是财政部门设计的会计职业资格考试科目，开设《经济法》课程正是搭建了一个让学生能够获得技能稳步上升的平台，为其职业生涯设计提供了专业技能知识的基础。2.会计专业学生就业的需要

会计专业的学生毕业后主要从事经济领域中的会计、出纳等工作，其职责主要是运用会计方法和会计手段反映、监督会计主体的经济活动，为会计信息的使用者提供连续、系统、真实的会计信息。这要求会计专业学生既要有娴

熟的专业知识，又要有较强的法律意识、法律观念和强烈的社会责任感。

（三）课程教学目标

正是出于以上需要我们在会计专业中开设经济法课程，希望通过课程的学习让学生了解和掌握各有关经济方面法律的条文规定并能理论联系实际，提高在专业领域中运用经济法律的能力。我们将该目标分解为知识、能力与素质三个方面。

1、知识目标：

? 掌握公司、合伙企业、个人独资企业的设立条件 ? 掌握合同的订立程序、法律效力及违约责任 ? 掌握商标、专利的注册条件及程序 ? 掌握经济仲裁及经济诉讼的程序

2、能力目标

? 能够起草公司章程、撰写合伙协议 ? 能够处理涉及公司的常见经济法律纠纷 ? 能够进行常见合同的订立及合同纠纷的处理 ? 能够熟悉商标专利的注册申请程序 ? 能够运用经济仲裁、经济诉讼程序维护自身权利

3、素质目标 ? 增强法律意识

? 树立守法、用法的法律观念 ? 激发自主学习和团队协作精神

二、课程内容

在这个方面我将从课程设计思路、课程内容的选择依据、课程内容的实施三方面作介绍。

（一）课程设计思路

高职经济法的教学不同于本科教学，在课程设计中主要强化实践教学。在进行课程设计时着重建立以法律实践运用为主线的教学内容体系，实践案例教学为主线的教学方法体系，多媒体教学为主线的一体化教学手段体系，侧重平时实践的考核体系，最终实现法律实务技能与法律素质的提高目标。

（二）课程内容的选择依据

经济法的内容非常广泛，在教学内容的选择上，我们以学生今后实际工作岗位任务需求为依据进行选择，同时适应学生今天学会学习，明天对口就业，将来可持续性发展的需要，根据职业成长规律，适应学生认知水平进行了一下教学内容的选择安排。本课程内容中主要包括公司法、中小企业法和合同法等经济法律，按照以下四个模块进行教学： 1.经济法基本理论 2.经济组织法律制度 3．市场运行法律制度 4.仲裁与诉讼法律制度

在课程内容安排上为了突出强调对于学生实践运用能力的培养，本课程在实践教学设计上以需要为准，以够用为度，以培养会计专业学生的实践能力为归宿，培训学生能够具备熟练运用经济法律法规依法工作并保护自己以及为之服务的企业的能力。根据专业和职业岗位特点，结合应职岗位的实际需求，设计以下五个实训项目，分别是： 1.模拟谈判并签订合同 2.模拟公司设立程序 3.模拟商标注册程序 4.综合案例分析

5.观看教师选录的《经济与法》及《今日说法》的视频并讨论分析

（三）课程内容的具体实施

在整个课程内容的具体实施过程中注重——层次递进性。

即“教、学、做、用”相结合，最终达到“用”的目的。

“教”是指理论知识教学，以职业能力培养为目标，教会学生法律规定、解读法律规定、然后会查阅相关法律规定即：了解法律规定----查阅相关法律规定-----会解读法律规定，采用这种方式理解和吃透教材的内容。

“学”以前我们的教学方法是：“教师教、学生学”，采用案例引导教学方法实现的目的是：“教师教学生学”，这二者之间学生的主体地位是完全不一样的。其实，教学的最终目的是：“教师教会学生学。

“做、练”指我们采取实践实训教学，高职教育培养的人才应以服务为宗旨，以就业为导向，以满足企业、社会需要。为此在学习设计了自拟案例、法院旁听等实践实训环节。

“用”是指实际应用，这种应用需要根据学生的自身实际和在校条件的限制。“教、学、做、练”的最终目的是达到“用”。

三、教学方法与手段

（一）教学方法

结合经济法课程教育教学的特点和本校学生的实际，在教学方法上我们注重了课堂理论学习与实践运用相结合，知识技能传授与案例分析相结合。具体采用的教学方法有：案例分析法、项目教学法、头脑风暴法、视频教学法、角色扮演法、讲授法等。其中采用的最主要的是案例分析法。

案例教学是经济法教学的一大特色。案例多是为了适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从周围的实际生活或者书刊报道中选取，在讲授完理论部分后，结合所讲内容，可以采用留思考题或课堂讨论的方式进行案例分析，最后由老师进行总结讲评，由学生撰写案例分析报告。案例教学可以帮助学生加深对所学法律条文的理解掌握，激发学习热情；同时，案例教学有利于培养学生分析、表达、争辩及理沦联系实际的能力，为他们今后就业提供一个练兵场所。此外，案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性。

（二）教学手段

1、采用多媒体技术手段

媒体与网络技术的发展为教学方式的改革提供了有力手段，本课程教学过程中，教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术、网络技术、数字影音技术及相应的教学软件，通过视频、音频、图片等丰富多彩的资料使课堂教学信息量更大，提高了学生学习的兴趣与积极性。2.交互技术手段的使用

《经济法》整体说课稿

今天我说课的内容是《经济法》。首先我说一下该课程在专业教学中的地位。

（一）说课程设置

《经济法》课程是高职会计电算化、营销专业非常重要的专业基础课,是主干课程。从职业方向看, 营销管理类学生毕业后从事企业经营、财务管理、市场运营方面的工作，要求具有经济管理方面的相关法规知识。例如在企业里如何维护公司的商业秘密、公司如何写借条、如何签合同、以及如何购买股票基金等。

《经济法》其先修课程主要有：《思想道德修养和法律基础》、《经济学基础》、《市场营销管理理论 》等。

后续课程主要有《市场营销策划 》、《服务营销 》、《连锁企业信息系统管理》等。

《经济法》是会计电算化专业、市场营销专业的一门专业核心课程，是建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学，具有全程性、综合性、实践性的特点。经济法有承上启下的作用，是一门必修的专业基础课。

学生群的就业定位：从目前高职高专院校毕业生的就业方向来看，他们主要面对的是一些企业，因此，从毕业生将来就业的实际出发，客观上需要以公司法、消费者权益保护、合同法等经济实际为主线，同时运用〈今日说法〉、〈经济与法〉 等法律案例的探讨，培养学生学以致用，实际分析的能力。

高职高专院校培养定位：从高职高专院校培养目标来看，高职高专院校主要培养手能力强、实用型的人才。从这一目标出发，要求经济法课程多举实例，用项目教学靠近现行社会法律实际，使学生能够用法律的思维和观念来思考问题和学会解决，从而适应企业、生活的实际需求。

（二）说教学内容

首先说一下本课程的教学内容：

通过学习本课程，使学生了解法律的基础知识；掌握公司法、企业法、合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保障法、诉讼和仲裁等基本知识。

基于工作过程的岗位技能要求,将相关法律划分成以下四大项目: a法律基础(包括法和经济法的基础);b市场主体法规(包括公司法、合伙企业法、外商投资企业法等);c市场规制法(包括合同法、商标法 专利法、反不正当竞争法产品质量法、消费者权益保护法等);d宏观调控法(包括税法、金融法、证券法等)。

该门课程知识点全面并且繁琐，要求学生完全全面掌握也不切实际，所以在这里将该门课程的重点与难点介绍如下：

1）本课程的重点章节是公司法、合同法、知识产权法、纠纷解决。2）本课程的难点是公司的股票、债券、财务制度、合同的效力分析、不正当竞争行为、民事诉讼程序、仲裁程序。3）本课程的教学应遵照循序渐进原则，从理论到案例逐层推进，讲述经济法的基础理论和部门经济法的内容，应做到概念清晰，层次分明，遵循经济法课程内在的逻辑性。4）特别强调理论与实际案例相结合，案例教学是经济法课程的显著特征，但同时也是难点，怎样通过案例引导学生讨论，引导学生自主分析问题解决问题，是课堂教学的难点。

以实用性为指导，通过项目教学中的案例分析，培养学生的法律意识，提高学生法律实际应用能力，以适应社会实际工作的需要。在有限的课堂时间内，通过问题案例的讨论，帮助学生释疑解惑，引导学生树立经济法制观念，培养学生健康的法律心理，通过合法途径正确处理成长成才过程中遇到的诸多法律问题。

鉴于高职高专院校学生的实际情况，本课程选用了由曹洪臣主编，首都经济贸易大学出版的《经济法概论》，该教材属于高等教育“十二五”国家级规划教材。教材内容通俗易懂，每章都有课后练习题和相应的案例分析，帮助学生检查自己的学习效果，目的是为了让学生加深对本教材各章内容的理解我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。为了适应现代化教学的需要，我们还选择了《今日说法》、《经济与法》、《庭审现场》等案例，与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十分方便，使用效果好。

（三）说教学方法和手段

首先介绍适合该门课程的教学方法。

经济法知识点繁琐，法律每一个条条框框都需要学生仔细去理解记忆，鉴于本门课程的特点，在实际教学中，在课程单元设计的基础上，也要注意多种方法综合运用。在讲授理论的同时注重实践教学，充分调动学生学习积极性，让学生自主参与到教学全过程。方法如下： 1.注重图表分析教学

举例来说：商标法 在知识产权法一章中，可以在多媒体课件中向学生展示一下我国一些知名商标、驰名商标图片，简单介绍一下这些商标的来历，引起学生的学习兴趣。2.注重情境教学

课堂情景设计：请同学们以两人为一组搭档，一方为借款人，一方为出借人，共同商量草拟一张借条，借款数额为1万元，其它条件由双方自行商量拟定。

教学思路：通过情景演练写借条，让同学们掌握借条的书写格式和要点，通过问题借条案例分析，让学生懂得生活中写借条的注意事项，从而预防落入借条陷阱，学会及时维护自己的正当权利。3.注重案例教学 4.注重课堂讨论引导

通过《经济与法》、《今日说法》、《庭审现场》的播放使同学参与讨论案例的解决，引导其通过法律的思维和方式思考问题，解决问题，从而锻炼学生的法律思维能力并提升其法律敏感度。同时也活跃可、课堂气氛，营造良好得学习氛围。

然后介绍一下本门课程的教学环节设计：

以商标法为例

一、导入 播放视频<小肥羊争夺战>提出问题 1设计商标应注意的问题和注册商标取得的程序 2如何维护商标权（商标的管理）

二、让学生阅读学生参考书上p149-p154的内容。

三、根据教学目标利用项目教学让学生具体操作

1、以班级为单位分成6组（09市场营销班）

2、六组学生分别设计商标并准备商标的申请文件

利用课外时间去商标局申请注册，直观了解商标申请的要求和程序

四、学生上交作业（报告）

五、结合理论内容点评

（三）说教学方法和手段 师资上选派法律专业的校内教师担任主讲，聘请行业骨干等专业人士担任兼职教师，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

（五）说实践条件

本课程设计有4个实训项目（在教学中还可以实时调整增加），每个实训任务与报告所提出的要求，均与市场营销等专业的工作紧密联系、休戚相关，充分体现了职业性，同时实训巩固了理论知识，强化了教学效果。

（六）说教学效果

从课程内容组织、师资结构组合及教学方法设计等方面的改革创新上看，本课程组已达到了省内外同类课程较好水平。

教师在教学过程中起主导作用，学生作为教学活动的主体，组成学习团队，完成课程设计的任务，培养学生掌握所学知识，使学生形成综合能力、分析能力和独立思考能力通过理论、实践实训交替强化知识的应用能力。