洞洞的故事

第一篇：洞洞的故事

《洞洞的故事》解读 一年级 许晓娜

这是一本很有创意的绘本，无论是封面设计还是故事内容，都激起了孩子们的好奇心，使他们迫不及待地想读一读故事的内容。

拿到这本绘本，首先吸引人的，便是封面上五颜六色的点点，色彩鲜艳，简单而又不失可爱。最特别的是封面上的两个洞洞，巧妙奇特的设计深深吸引了孩子们的眼球，而且和主题呼应，创意巧妙的设计，勾起了学生强烈的好奇心，使他们急切地想走进故事。

在画家丰富又富有色彩的画面里，故事的主人公-----两个洞洞，长着小木棍一样细长的手臂和腿，还有一张兴高采烈、表情丰富的脸，他们还有各自的名字：哈密和哈尼。这对可爱的小洞洞满世界寻找，只想找到属于自己的家，但是找家的过程并不是很顺利。

他们曾经住在皇宫的奶酪上，但是奶酪被老鼠吃掉后，他们需要找一个能成为他们新家的地方。然而他们走到哪里，似乎都不受大家的欢迎。他们曾到处找家，在皇帝的袜子、皇后的内裤、公主的自行车轮胎、小王子的船、包、靴子、气球、大衣、推车、罐子里呆过，可是他们发现人们并不喜欢他们，人们都很讨厌他们。因为谁也不希望自己露出难看的毛茸茸的腿，粉嫩嫩的小屁股等等。两个洞洞为找不到自己的价值而苦恼，他们一直为寻找自己的价值而努力，最后终于在一块木板上找到了自己的家。木匠把他们做成了两支精美的长笛，送给了王子和公主。哈密和哈尼从一无是处的烂洞洞，变成了没有他们就吹不出动听声音的好洞洞，他们终于派上了用场。

故事的情节和画面诙谐幽默，深深吸引着孩子们，在有趣的情节中，又富有深刻的哲理性，让我们大人值得反思。画面上色彩明丽，不受束缚地奔跑跳跃的洞洞，不就像是天真可爱的孩子们，一不小心就让大人洞察到他们的种种缺陷与不足。我们不能用成人的眼光去评判孩子，我们应该做智慧的家长和老师，就像那位木匠，让每个孩子保留他们的个性与天真，换一个角度去看孩子，这样每一个孩子最后都可能成为一个美丽的天使。

这是一本小孩子爱看的有趣的绘本，同样富有哲理，值得我们大人去品读，去思考。

第二篇：童年趣事：“洞洞”的故事

童年乐趣：童年的故事我的童年很快乐，我的童年是无辜的，我的童年是丰富多彩的。今天，我会和你谈谈我的童年。我的童年，我很天真，经常做各种愚蠢的事情，我模糊地记得有一个回来，我在家里玩，祖父携带一只鸭子，但我偷偷地看到祖父从事一个小动作：用剪刀剪下几个洞在鸭子袋里面我的心灵充满了各种美妙和天真的想法和问题，以前，我想想一半的问题不想，但这一次我来到实力，一定不要想到底！为什么要砍几个洞？这些孔是什么？在这两个问题上，我想了很久，毕竟我还是没有想到这个问题的答案，所以他们想到一个词：不要问问！所以，我跑来问我的父亲，我父亲说：在包里切开啊，因为鸭子呼吸，绑成一结，鸭子窒息。这个难题的答案终于进入了我的脑海。但是，然后，有一个新的问题：为什么裤子要关闭？（那时或夏天，裤子紧。）这样，大腿不会窒息？我很困惑，但是我挣扎了我的大脑，想着走了，终于，我想到了一个好的办法：裤子切了几个洞，所以大腿透气。所以我拿起了大剪刀，我剪了左剪切，切了正确的剪切，很快，我的杰作诞生了。豌豆！豌豆！母亲来了，但太迟了，也许更早，可以救救裤子，但太晚了。妈妈问我：为什么要把裤子切成洞，一个洞？我说，我父亲说，在袋子上切孔啊，因为鸭子呼吸，绑成一结，鸭子窒息。所以大腿应该透气！母亲听到，几乎笑了屋顶，说：人们没有鼻子在大腿上，没有呼吸

第三篇：大班洞洞教案

大班洞洞教案1

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。

2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。

3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。

二、活动准备：

故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞

三、活动过程：

（一）、谈话导入部分

1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。

2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。

（二）、幼儿一起看洞洞故事书

1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。

2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。

3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。

（三）、师幼完整讲述故事

1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？

2、教师讲述故事。

3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？

4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的`名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。

（四）制作洞洞故事书

1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？

2、幼儿创作洞洞画。

3、幼儿交流自己的作品。

4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。

5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。

6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。

大班洞洞教案2

活动目标：

1、尝试单独、合作用身体的不同部位搭不同的“洞”，发展幼儿的创造性思维。

2、通过折、揉、卷等方法改变报纸形状钻过小洞洞，培养幼儿探索发现的能力。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

进行曲音乐，幼儿人手两张报纸

活动过程：

一、热身进场

结合奥运会，指导孩子以运动项目的动作热身。

二、探索活动：钻洞洞

1、教师示范用身体搭洞洞，请幼儿观察。

“我是用身体的什么部位来搭洞洞的？”

（引导幼儿知道可以用身体的不同部位来打洞洞。）

2、探索游戏一：报纸钻洞洞

（1）出示报纸，幼儿自由拿报纸钻老师搭的洞洞。

要求：钻洞洞时不可以用报纸碰到老师的身体。

（老师先搭大一点的洞洞让幼儿用报纸钻，再搭小一点的洞洞，让幼儿思考用什么办法可以让报纸钻过洞洞但不会碰到身体）

（2）幼儿来搭洞洞，老师用报纸来钻洞洞。

要求：要搭出和老师不一样的'洞洞。

（3）幼儿分男孩、女孩组。一组搭洞洞，另一组拿报纸钻洞洞。（可交换游戏）

（4）讨论：用报纸钻洞洞时，你发现了什么？

（大洞洞很容易通过，小洞洞要把报纸揉成团或卷起来才能通过，引导幼儿在用身体钻洞洞的时候要把身体变的瘦瘦的。）

3、探索游戏二：身体钻洞洞

（1）幼儿分两人一组，一个搭、一个钻，玩钻洞游戏。

（2）讨论：刚才在钻和搭的时候，你们发现了什么问题？

（3）请个别幼儿示范搭洞、钻洞。引导幼儿观察学习，提醒幼儿注意控制身体。

（4）再次和同伴玩钻洞游戏。

4、探索活动：合作搭洞、钻洞

（1）幼儿自由组合搭洞。

（2）游戏：小鱼小鱼游啊游。

大班洞洞教案3

活动目标

1、初步发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。

2、能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，乐于表达自己的发现。

重点难点

活动重点：能发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。

活动难点

能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行分享。

活动准备

戳有一只洞洞的.水瓶×8、戳有一高一低两只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收纳筐×8、毛巾×8、记录纸、笔若干

活动过程

一、第一次实验（实验激趣，初试记录）

导入：请看，这只瓶子和常见的水瓶有什么不同？

集体猜测：有洞的瓶子装满了水，会发生什么？盖上瓶盖，又会发生什么？

过渡：光猜还不够，要做实验验证猜想。

操作要求：

（1）两人一组在瓶子里装满水，手提瓶口进行观察。

（2）观察盖瓶盖和不盖瓶盖两种情况，将实验结果清晰记录在纸上。

提问：实验完成，结果和你们的猜想一样吗？你们有什么发现？

追问：哪一组记录一眼就能看明白？为什么？

小结：当瓶子上有洞时，盖上瓶盖不漏水，不盖瓶盖会漏水。大小适中、位置合适、线条流畅、页面整洁的记录方式，就能帮助你们清晰准确地记录下实验结果。

二、第二次实验（二次实验，花样记录）

过渡：看，这只瓶子和之前的瓶子有什么不同？（有上、下2个洞。）

集体猜测：2个洞的瓶子装满水，会发生什么？盖上瓶盖，又会发生什么？

操作要求同上

巡回指导：幼儿是否记录了实验过程中发生的现象；幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。

提问：通过第二次实验，结果和你们的猜想一样吗？你们有什么发现？

追问：他们的出水情况一样吗？对于这样的发现哪一组的记录更清晰？

小结：不盖瓶盖，2个洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得远；盖上瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

三、活动延伸（大胆猜测，无限可能）

第三种瓶子，你们看看不同之处在哪？（并排的两个洞洞）盖上瓶盖和不盖瓶盖会是什么结果呢？

活动总结

此次活动有三大亮点，即自主探索——在活动中教师只是引导及旁观者，幼儿有极大的空间进行自主探索；自主发现——在活动中教师只是帮助幼儿梳理总结，所有的发现都是通过实验产生；自主记录——在两次操作后，孩子们运用不同的方式将发现的“秘密”自主记录下来，丰富幼儿的记录方式。

本次活动目标度达成度为90%。整个活动通过实验引导幼儿发现洞洞与瓶盖的关系从而探索发现洞洞的变化对水会有什么影响；孩子们基本能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行表达。

一开始，我设计了三个实验，分别为探究如何让有洞的瓶子不漏水、两个上下位置的瓶子有没有瓶盖的出水情况及平行两只洞瓶子的出水情况，但在几次科学室活动与个别化中我发现让孩子们们自己发现盖上瓶盖水瓶就不会漏水较难，会让他们失去探究的兴趣，所以我将环节进行了调整，变为探索一个洞的瓶子与上下两洞的瓶子盖上瓶盖和不盖瓶盖是否会漏水，难度适中的实验会更好的激发幼儿兴趣。

大班洞洞教案4

生成的背景：

在生活中，孩子们经常会发现许多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了浓厚的兴趣。同时他们也会对自己的身体产生兴趣，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验游戏的快乐。

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球10个左右、音乐碟片。

活动过程：

一、随着音乐带领幼儿模仿各种小动物

1、“小朋友，今天林老师给你们带来了一段很好听的音乐，我们一起跟着音乐变一些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）

2、教师用手掌变出一个洞洞。

“这像什么？”（水杯、望远镜等）

3、身上找洞洞

“那林老师要请小朋友在自己身体上找找还有哪些洞洞？”

（鼻孔、肚脐、耳孔等）

二、变洞洞

1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，教师指导进行鼓励）

2、教师与幼儿交换角色。幼儿发令，教师变出没有封闭的'洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？

三、变洞洞游戏

1、报纸球游戏（要求幼儿变出不同洞洞）

规则：两人一组，一位小朋友摆出姿势变洞洞，另一位小朋友将报纸球扔进好朋友所变出来的洞洞里，两人轮流进行。

2、将洞洞变得大一些，让自己的好朋友也能钻过去

（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿势的洞洞）

3、将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。

师：“看你们玩得这么开心，吴老师也可想玩了！”

请幼儿说说能有什么办法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小朋友一起来配合。

（音乐起，师生共同玩钻洞洞游戏。）

三、结束

“今天，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”教师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。

大班洞洞教案5

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。

2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。

3、培养良好的饮食卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动过程：

一、讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景;

师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了?原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。

二、寻找龋齿产生的原因

1、出示教具：牙齿卡通图片，师：现在，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干，吃完之后请小朋友们漱口，观察干净的水吐出来之后有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

2、师：我们的`嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸，如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿)

3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样?(硬硬的)再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样?(软软的)

4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

5、教师小结龋齿产生的原因。师：因为，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…

三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害(牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法(按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

四、游戏“牙齿和细菌的对抗”

躲避球游戏改编：外面一圈蹲着的小朋友组成口腔，里面几个跑动的小朋友是牙齿，外圈小朋友向内滚球，球就是细菌，内圈小朋友要躲开球，若被击中的就出来做口腔。

大班洞洞教案6

课程目标：

1、乐于参与活动，积极探索A4纸如何变成圆圈的方法。

2、能立制作圆圈，并能够胆进行猜想与尝试。

3、体验“钻洞洞”的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

课程准备：

1、与幼儿人数相对应的儿童安全剪刀。

2、A4纸若干。

3、PPT。

课程过程：

1、引出活动，引起幼儿兴趣。

出示小玩偶，想要和小朋友们一起玩游戏钻洞洞，可以钻什么洞洞呢?

幼儿思考。

出示A4纸，幼儿思考如何用A4纸制作洞洞供小熊钻呢?幼儿思考，并胆进行尝试。

引导幼儿观察如何可以剪出更的洞洞，小结：边留的越细、越窄，洞洞越。

2、出示更的布偶，表示也想参与游戏，可是A4纸那么小，哆啦A梦怎么样才能钻过去呢?

出示步骤图，引导幼儿仔细观察，学习制作圆圈的`方法，教师讲解并示范。

3、幼儿回到座位进行操作。

幼儿立进行制作，并胆进行尝试。教师来回巡视指导。

4、对幼儿的作品进行点评。

对于成功的幼儿进行表扬，并体验穿过洞洞的乐趣。

对于没有成功的幼儿，在旁指导，并鼓励幼儿进行多次尝试。

大班洞洞教案7

活动目标：

1、对身体里的“洞洞”有好奇心，初步了解“洞洞”的名称和功能。

2、大胆表达自己想法，产生欣赏和保护自己身体的意愿。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿听过“牙齿旅行记（洋洋找牙齿）”对身体有初步的了解，具有一些关于牙齿、消化器官等方面的自我保护经验。

2、材料准备：

（1）教学课件《身体里的“洞洞”》。

（2）四个可站立的`立体小孩（男孩、女孩各两个）

（3）保护“洞洞”的图片若干

活动过程：

一、找“洞洞”

——“洋洋说人的身体上有很多的洞洞，想请你们帮忙找洞洞，好吗？”

二、贴“洞洞”

——“请把你们认为的洞洞贴出来。”

三、说“洞洞”

预设：

1、五官洞

——“这些洞洞集中在身体的什么部位？”

小结：洞洞集中在头部。

2、肚脐（观看视频）

——“肚脐上的洞洞叫什么名字？”

——“洋洋问：它有什么用呢？”

小结：原来肚脐是个被堵住的‘洞洞’，它是我们小朋友在妈妈肚子里，妈妈把营养送给我们的地方。

3、嘘嘘洞和肛门洞

——“我还找到了一个洞洞，你们看它在身体的背后，它叫（肛门），你们找到了吗？”

——“还有什么洞洞也可以排除垃圾？”

小结：下半身的洞洞都是藏起来的‘洞洞’，因为他们很害羞，不能给别人看也不能给别人触摸。

四、问“洞洞”

——“刚才我们找了这么多的洞洞，身体上还有其他洞洞吗？或者关于洞洞你们还有什么不明白的地方吗？”（根据幼儿的问题互动）

小结：我们皮肤上有很多看不见的‘洞洞’，它的名字叫毛孔，这些神奇的‘洞洞’排汗时，也能帮我们排出身体里的垃圾。

——“你猜猜毛孔洞洞最喜欢我们帮它做什么吗？”

——“是不是只有毛孔洞洞喜欢干净？还有哪些洞洞也喜欢干净？”

小结：原来身体上所有的‘洞洞’都喜欢干净，我们每天要帮它们清洗干净。

五、听“洞洞”的故事

——“洋洋说今天和你们玩得真开心，知道了身体上原来有这么多的洞洞，洋洋把洞洞编成了一个故事和你们一起看好吗？”

小结：洋洋说和小朋友玩真开心，上次找牙齿，这次找“洞洞”，下次我们再来找什么？等我想好了再来和你们一起玩。

活动延伸：

1、在个别学习中，继续找寻身体里的洞洞，发现人为的一些洞洞可能对人体造成的伤害。

2、在日常生活中，及时提醒幼儿保护自己的身体，养成良好的生活习惯、行为习惯。

3、请家长在家庭生活中也注意养成幼儿各种良好的生活习惯、行为习惯。

大班洞洞教案8

教学目标

1、能仔细观察故事画面，大胆猜测故事情节，理解故事内容。

2、了解生活中离不开有益的洞洞，积极探讨还可以在哪些地方打有用的洞。

3、引导幼儿去关心爷爷奶奶的退休生活。

活动准备

1、《爱打洞洞的老爷爷》PPT，故事录音。

2、幼儿对火车检票员的工作有所了解。

3、皮带、穿起来的书。

活动过程

一、导入。

1、师：小朋友你们喜欢听故事吗?今天老师带来一个有趣的故事，和你们一起听一听、看一看。

2、出示图一，“就是关于这位老爷爷的故事。”

二、理解故事内容。

1、理解故事上半部分。

图一：

师：我先来介绍一下这位老爷爷，看到老爷爷手中的东西了吗?这是检票夹。“原先，老爷爷是火车站的检票员……，现在老爷爷退休了，没有车票让他打洞洞了。”

提问：原先老爷爷是干什么的.?什么叫退休?

图二：

提问：你觉得为什么花的叶子上有这么多洞洞?你怎么知道这些洞不是虫子咬的?

图三、四

提问：为什么这些菜只能卖给老爷爷?

为什么刚才老奶奶问老爷爷花的事和听见重重的敲门声，老爷爷都当没听见?

图五、六：

提问：这次谁来找老爷爷，为什么?

图七：

提问：为什么卖扇子的哥哥也来找老爷爷?扇子上打了洞会怎么样?(用手做扇子尝试)

图八：教师讲述

图九：

提问：老爷爷怎么了?老爷爷为什么会生病?

2、理解故事下半部分

图十：

提问：小兔妹妹为什么带着礼物来看老爷爷?

师：原来不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞让她的裙子变得更漂亮了。

图十一：

提问：河马叔叔为什么带着礼物来感谢老爷爷?

为什么多亏老爷爷帮它的皮带打洞，不然就会出洋相?(河马叔叔太胖，皮带洞不够用，裤子会掉。)出示皮带讲解。

图十二：

提问：看谁来看老爷爷了?为什么?

图十三：

提问：你觉得小猫想请爷爷做什么?

图十四：

提问：瞧，谁来了?她来干什么?

图十五：

提问：呀，谁又来了?猜猜卖菜的伯伯这次来干什么?

图十六：

提问：卖手绢的婶婶又来干什么?你觉得有洞洞的手绢可以装饰在哪里?

图十七：

提问：卖图片的姐姐为什么也来了?(出示打好洞穿起来的书)这样有什么好处呢?

师：原来洞洞打在合适的地方还是好的。

图十八、十九：

提问：为什么老爷爷能打洞洞就每天乐呵呵的?

三、为故事字

师：这个故事有趣吗?请你完整听一变这个故事，想想可以给这个故事取什么合适的名字。

出示故事封面。

四、了解生活中有益的洞洞

1、故事中老爷爷给许多东西打洞洞，哪些洞洞是受欢迎的，哪些洞洞是不受欢迎的?

：原来不是所有的洞洞都是讨人厌的，我们的生活还是离不开有趣、有用的洞洞的。

2、提问：如果是你，你会拿什么东西让老爷爷打洞洞，为什么?

五、引导幼儿关心自己的爷爷奶奶

师：我真为老爷爷感到高兴退休了还能做自己喜欢的事。你们的爷爷奶奶退休了吗，如果他们也觉得无聊，你会建议他们做些什么有意义、有趣的事让他们快乐起来?

“仔细想想，有许都事都可以让自己快乐起来。”

六、|延伸

洞洞还有许多作用，你可以回家找找家里还有哪些洞洞，它们在哪，有什么作用?

大班洞洞教案9

活动的思考：

在进行小主题是“爱牙周”时，我发现孩子的兴趣很高涨，但是真正能做到的孩子又不多，所以我们通过一些收集活动和一些体验活动让孩子来保护自己的牙齿，其中我生成了一次活动“牙齿上的黑洞洞“这个活动主要是让孩子体验的，并通过实验让孩子知道生活中我们不注意的小细节也会对我们造成伤害的。让孩子在内容中了解照成蛀牙的因素和怎样去爱护我们牙齿的，并能养成爱护牙齿的好孩子。

活动名称：《牙齿上的黑洞洞》

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动准备：

牙刷一个，每人一块饼干、一面小镜子、鸡蛋壳、醋

三、活动预设过程：

情景交流，引出牙齿课题。

1、明明，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）

2、小朋友肯定想知道明明的牙齿是怎么坏的，那么就先来看个实验吧！

二、做实验

（出示醋里浸过的蛋壳和清水浸过的蛋壳）

引导幼儿观察讨论：

1.这两种蛋壳有何不同？（清水泡的蛋壳没什么变化，醋泡的蛋壳变黑、变软，手一拿就烂了）

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

三、找龋齿

1.蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？

2.变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

3.观察龋齿。（长有龋齿的幼儿）

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1.发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

2.回答问题；牙缝里多了什么？（饼干）

3.讲解：我们人的'嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它“蛀牙”、“虫牙”。

五、预防龋齿，保护牙齿。

1.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

活动后的反思：

1、孩子们的前期经验比较丰富，所以在交流的时候能说到重点问题，孩子的语言表达还是很流畅的。

2、做实验的时候孩子很感兴趣，他们很迫不及待的想知道结果，但是过程的等待是漫长的，所以请孩子讨论会发生什么结果，有想象的成分。孩子对于实验的结果很好奇，但是体验的时候孩子已经知道牙齿的重要性了。

3、材料的准备比较充分，收集的过程很重要，也是一种长大的表现，按时完成老师布置的任务。

大班洞洞教案10

设计意图：

最近我班有几位幼儿的小牙齿掉了，我想到大班幼儿正处于换牙期，为了让孩子保护好自己的牙齿，因此设计了健康活动《看不见的洞洞》。

活动目标：

1、知道蛀牙产生的原因。

2、懂得怎样爱护自己的牙齿。

3、简单了解牙齿的结构，学习正确的使用牙刷刷牙的方法，知道健康的刷牙时间。

活动准备：

1、牙刷、牙杯、镜子、封口袋子若干。

2、牙医博士的图片一张。

3、《牙医之歌》见附。

活动过程：

一、活动导入：

请牙医博士出场：今天我为小朋友请来了很厉害的专家，我们一起用热烈的掌声请他出来，看看他是谁，好不好？

（出示牙医博士的图片）他是谁呀？想不想知道他是什么医生呢？听一听他怎么说吧！

教师唱《牙医歌》，向幼儿介绍牙医博士。

二、通过观察、讨论，使幼儿了解蛀牙产生的原因。

你的牙齿疼过吗？什么时候？为什么疼的？你认为我们的牙齿里会有洞洞吗？

（照镜子寻找自己的蛀牙）今天呀，牙医博士就是专门来帮助小朋友们的牙齿的。牙医博士说了，要想帮助自己的.牙齿，就要先找到牙齿哪里生病了。牙医博士给小朋友们准备了好多小镜子，请你们现在就去照照小镜子，找一找自己有没有有洞洞的牙齿，如果有洞洞，那洞洞是什么样子的？什么颜色的？赶快去看看吧！

师幼讨论自己的蛀牙？

教师小结：牙医博士说了，有洞洞的牙齿，叫做蛀牙。还想问问小朋友们，你们知道蛀牙是怎么造成的吗？

师幼讨论蛀牙产生的原因？

教师小结：蛀牙的产生是因为糖或巧克力之类的吃多了，或者小的时候喝了太多的酸奶，再或者含有糖份的零食、点心吃的太多了，所以才会导致蛀牙的产生。

三、通过讨论，了解保护牙齿的方法。

那我们已经蛀掉的牙齿或者还是健康的牙齿是不是都要应该保护呀？那应该怎样让蛀牙的洞洞消失呢？健康的牙齿又应该怎样来保护好它们呢？

师幼讨论。

教师小结：蛀掉的牙齿，我们可以找牙医博士来补完整。而且我们要注意饭后漱漱口、少吃零食、少吃糖，最重要的是要坚持每天刷牙。只有做到这些了，我们的牙齿才会越来越健康。

四、了解牙齿的基本结构及作用，学习正确使用牙刷和牙膏。

（出示牙齿模型）向幼儿介绍牙齿结构（牙龈：保护牙齿的根部，还对牙齿的稳固起着重要的作用；牙齿：咀嚼食物）幼儿讨论正确使用牙刷、牙膏和刷牙的正确方法，让个别幼儿上前利用牙齿模型演示。

教师小结，并正确演示牙刷和牙膏的正确使用方法和刷牙的正确方法：每天要刷两次牙才是健康的。因为一天吃三顿饭，再吃点水果、点心之类的，虽然每次都漱漱口，但是还是会有残留的东西，如果晚上睡觉之前不刷牙就会导致蛀牙。为什么早上要刷牙呢？因为人在晚上睡觉的时候，口腔一直都是闭合的状态，口腔内会滋生很多的细菌，对身体的健康和牙齿的健康都没有好处，所以早上起床也是一定要刷牙的。而且牙医博士还建议我们每次刷牙要刷够2分钟，才能真正的对牙齿有好处呢。

师：老师为你们准备了一首儿歌动画，时间刚好是健康的2分钟刷牙时间。当歌曲和动画结束的时候就是我们刷好牙齿的时候哦！下面我们请翁老师为我们拿出牙刷和牙杯，一起来清洁一下我们的小牙齿吧！（幼儿分组拿自己的小杯子用牙刷刷牙！）

五、活动结束。

收拾牙刷（用封口袋子装起来）和小杯子，用小镜子照一照，检查一下自己的牙齿有没有刷干净。

附：

牙医之歌我是一名小牙医，我的本领大！

你的牙齿生病了，就来找我吧！

我来帮它看看病，然后修修它！

保证你的小牙齿，白亮又健康！

教学反思：

通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。

大班洞洞教案11

活动目标：

1、了解牙齿的作用和龋齿的坏处，掌握刷牙的正确方法。

2、了解保护牙齿的一些简单常识，知道保护牙齿。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

多媒体课件、牙齿模型、牙刷

活动过程：

一、出示课件：没有牙齿的大老虎

1、刚才老师让小朋友们看了一个动画片《没有牙齿的`大老虎》(课前观看)，那谁能回答我的问题：森林里的小动物最怕谁?为什么怕它?只有谁不怕它?小狐狸想了一个什么样的办法来对付大老虎呢?

2、幼儿回答老师提出的问题。

3、看了这个故事，你明白了一个什么道理呢?(糖果好吃但不能多吃，要爱护我们的牙齿)

二、出示课件：牙齿的秘密

1、牙齿有哪些作用呢?幼儿回答，教师出示牙齿的功能。如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了，会怎么样呢?

2、请小朋友们看动画片，回答问题：东东为什么会有蛀牙呢?后来东东的牙齿怎么样了?怎么样才能保护我们的牙齿呢?

3、幼儿回答老师提出的问题。

4、小朋友们有蛀牙吗?有蛀牙的小朋友应该怎么办呢?

三、出示课件：牙齿的保健

1、牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么都有哪些东西可以来帮助我们保护牙齿呢?出示课件，教师带领幼儿一起观看。

2、小朋友们会自己刷牙么?今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。每位幼儿跟随动画一起学刷牙。

四、保护牙齿的方法有哪些?

保护牙齿五部曲：

1、早晚要刷牙

2、长期使用含氟的牙膏

3、使用保健牙刷

4、健康的饮食，少吃糖

5、定期检查

五、教师和幼儿一起听《刷牙歌》

大班洞洞教案12

课程目标：

1、乐于参与活动，积极探索A4纸如何变成圆圈的方法。

2、能独立制作圆圈，并能够大胆进行猜想与尝试。

3、体验“钻洞洞”的乐趣。

课程准备：

1、与幼儿人数相对应的儿童安全剪刀。

2、A4纸若干。

3、PPT。

课程过程：

1、引出活动，引起幼儿兴趣。

出示小玩偶，想要和小朋友们一起玩游戏——钻洞洞，可以钻什么洞洞呢？

幼儿思考。

出示A4纸，幼儿思考如何用A4纸制作洞洞供小熊钻呢？幼儿思考，并大胆进行尝试。

引导幼儿观察如何可以剪出更大的洞洞，小结：边留的越细、越窄，洞洞越大。

2、出示更大的布偶，表示也想参与游戏，可是A4纸那么小，哆啦A梦怎么样才能钻过去呢？

出示步骤图，引导幼儿仔细观察，学习制作圆圈的方法，教师讲解并示范。

3、幼儿回到座位进行操作。

幼儿独立进行制作，并大胆进行尝试。教师来回巡视指导。

4、对幼儿的'作品进行点评。

对于成功的幼儿进行表扬，并体验穿过洞洞的乐趣。

对于没有成功的幼儿，在旁指导，并鼓励幼儿进行多次尝试。

大班洞洞教案13

活动设计背景

“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。

活动目标

1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。

2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

3、观察能力、探索能力得到提高。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

2、观察能力、探索能力得到提高。

活动准备

1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2．材料准备：

（1）带有洞洞的玩具及物品。

（2）CAI课件《各种各样的洞洞》

活动过程

一、游戏导入主题。

1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”

幼儿伸出小手回答：“在这里。”

2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。

3、老师小手变出了一个洞导入主题。

老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”

二、找洞洞。

1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。

（1）师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”

（2）师：“如果没有这些洞洞行吗？为什么？”

2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。

（1）出示带有洞洞的物品幼儿观察。

提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”

（2）幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。

3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”

三、说洞洞。

1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”

2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。

教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗？”

观看图一：（森林里的石洞）

观看图二：（水坝上的桥洞）

观看图三：（厕所下水道）

观看图三：（圆孔状挂物钩）

3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”（点击图片——牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的.，我们不能要”

四、游戏：变洞洞。

1、请幼儿探索用身体变洞洞。（各自变）

2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）

3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。

活动延伸：

1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）

2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。

教学反思

你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。

在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。

其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。

多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。

大班洞洞教案14

活动背景

在主题活动《神秘洞》进行阶段，小朋友们一直和洞洞打着交道，找洞洞、画洞洞、唱洞洞，对洞洞产生了浓厚的兴趣。在玩滑梯时，他们专门找管道滑梯玩；晨间锻炼时，他们喜欢找有洞的玩具玩；游戏时，他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的兴趣点，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，设计了本次健康活动《来和洞洞做游戏》，让幼儿在“玩洞”的过程中，充分发挥他们的自主性、创造性，既举一反三，创编多种玩法，又能发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能，促进幼儿身心和谐发展。

活动目标

1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。

2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则

3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。

活动准备

各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等。

分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段（一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情）。

活动过程

1、准备活动：听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。

（评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。）

2、探索各种洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能注意安全。

○2幼儿自由站成面对面的.两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。

师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？

○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的时候注意安全。

○5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。

（评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。）

3、综合练习：游戏：炸碉堡。

○1告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务

○2介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。

○3将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛

○4揭晓比赛结果并颁奖

（评析：选用幼儿喜欢的解放军角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了高潮。）

4、结束

○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

○2老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。

（评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。）

活动反思

整个活动以“和洞洞做游戏”贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

大班洞洞教案15

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿；

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一

5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉

6、字卡若干

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、寻找龋齿产生的原因

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的`水了什么变化？（知道人们吃完东西后会食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、“小朋友的桌子上一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、师小结：我们人的嘴里一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

三、龋齿哪些危害？

学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

四、游戏“保护牙齿佳佳”（结束）

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿。

第四篇：有趣的洞洞教案

小班科学探索活动：《有趣的洞洞》

教学理论依据及实施策略

《有趣的洞洞》是一节小班的科学探索活动，以用一张纸变洞洞为导火索，引导幼儿在找洞洞、变洞洞、玩洞洞的过程中感受生活中大大小小的“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个的发现和无穷无尽的探索欲望。

新《纲要》明确要求教师要利用幼儿身边的事物现象作为幼儿科学探索的对象。孩子的科学探究是从身边的事物开始的，它能使孩子感到科学并不遥远，科学就在身边。此活动的选材来源于生活。活动《有趣的洞洞》中，身体的洞洞和生活中的洞洞都是孩子们日常生活接触的到的事物，贴近幼儿生活，幼儿具有相应的感性经验，这节活动就是要借助孩子的已有经验来进行探索和发现。让幼儿在亲身经历的研究过程中真正体验到发现的乐趣，成功的快乐，以更好地促进幼儿的全面发展。

活动中主要运用以下教学策略：

1.实践体验，通过实际操作法培养幼儿对洞洞的观察和主动探究能力。

操作法是幼儿学习科学的主要方法。《纲要》指出：在科学活动中，教师是“提供丰富的可操作材料，为每位幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索提供活动条件”。由此可见操作法是幼儿学习科学的主要方法，是幼儿学习科学的必经之路。“找洞洞”重点是发展孩子的观察、比较、探究、分析、表达等能力，那么“变洞洞”的过程就是要孩子们去思考、尝试“运用不同办法，变出不同的洞洞”，这两个部分在实际的操作探究过程中有效地发展孩子的大胆想象能力、大胆尝试能力、实际动手操作能力，帮助孩子进一步理解洞洞的概念，发展孩子的空间智能。

2.联系生活实际，选取的活动内容贴近幼儿的生活

《纲要》用“身边事物和现象”“周围环境”“生活经验”等词句明确了科学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平。教师选择幼儿较为熟悉的生活用品——纸张、波波球、羊角球作为教学活动的主要材料，创设了轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于幼儿的生活，引导幼儿积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体会。

3.设计的探索问题要具有开放性，易于激发孩子的探索兴趣。

活动前设计一系列开放式问题，如：“试一试，看看你会有什么发现？谁还有不一样的发现？你是怎样做的？谁还有更好的方法？”引导幼儿带着问题去观察、去操作、去探索，培养幼儿的自主探究能力。如教师引导幼儿说：“小朋友们，我们不仅能找洞洞，还可以自己变出洞洞。谁能想办法来试一试？”幼儿便主动参与到活动中了，每一个孩子都在动手尝试，并能够积极和小伙伴交流自己的发现。在这样的过程中，幼儿为了解决问题，寻求答案，真正的主动去尝试、去操作，才能够调动思维的积极性，4.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。

正如《纲要》中所指出的“各领域的内容要有机的联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中。”在科学教育活动中体现整合教育的理念，就是指在坚持科学教育目标的前提下，同时关注其他学科的目标，或在坚持以科学探索为主的同时，充分利用其他学科的教育方式和手段，以达到活动整合的目的。《有趣的洞洞》这节科学活动中，我坚持以科学探索为主线，引导孩子在“找一找”中探究“洞洞”的不同，在“说一说”中思考“洞洞”的用途，在“想一想、变一变”过程中，找寻解决问题的多种办法，理解、感受生活中不同“洞洞”的作用与有趣，在找找、说说、变变、玩玩过程中充分满足孩子空间智能发展的需要，培养孩子观察、感知、分析、探究、想象、操作、运动等多种能力，从小培养孩子关注生活、喜欢探究的良好品质；同时，在互动性的玩洞洞过程中，又可以很好地发展孩子的多种运动交往能力，增进孩子之间的情感交流和体验，培养良好的社会品质。

小班科学探索活动：有趣的洞洞 海军青岛示范幼儿园

曲凯丽

活动目标：

1.知道什么是洞，初步尝试相互合作组合成洞。（重点）

2寻找身上和生活中的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。（难点）

3.体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。活动准备：一张白纸、剪刀、波波球、羊角球 活动过程：

一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。1.教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。

提问：“这是一张什么图形的纸？”“老师剪出了一个什么啊？” 2.再拿出一张白纸，不用剪刀，请小朋友想办法变出一个洞洞来。

师：“我这里有一张完整的纸，谁能变出一个洞洞来”

3.小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“能穿过去的地方就是洞。”

二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞

1.师：我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？

2.师：除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？

小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。

三、幼儿寻找、探索自己身上的洞洞

1.结合幼儿身体，师生一起寻找身体上的洞洞。

提问：“我们生活中有许多洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们分别是干什么用的？”

2.幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸 请幼儿做闻一闻的动作）

嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小 边做边说洞洞变大 洞洞变小）

小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”

3.幼儿寻找身上的洞洞。

衣领洞洞（可提示幼儿，教师捏住自己的衣领“咦，我的头从这里穿过来了，这里是不是洞洞呢？”）

肚脐眼洞洞（告诉幼儿不要露肚脐眼也不能抠它，会肚子疼）屁股上的洞洞（排垃圾用的，要擦干净讲卫生）

小结：身上穿的衣服、裤子、袜子等等都用洞洞，这些洞洞会让我们的身体很舒服。

四、探索用自己的身体变洞洞。

1．师：“小朋友们，刚才找到了很多的洞洞，那我们自己想办法看看能不能变出洞洞。一起试一试吧。”

小结：“手指碰一碰，洞洞变出来。”

2.出示波波球，幼儿探索用身体变出大洞的方法。师：“平时是怎样玩球的？”

“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让羊角球钻过去。” 3.游戏“钻洞洞”

“小朋友们非常聪明，现在我要闭上眼睛，数三下之后请你们变出跟别人不一样的洞洞，看看波波球最喜欢钻哪一个洞洞。”

小结：“小手围一围，小球钻过去。”“小手小腰碰一碰，小球钻过来。”“两腿分一分，小球钻过来。”“小手小脚碰地面，小球钻过来。”

四、多人合作变洞洞

1.教师出示羊角球，幼儿探索变出更大洞洞的方法。

师：“这个球怎么样？”（大）“它也想和小朋友一起玩钻洞洞的游戏，快，请你变出洞洞来。”

“咦，怎么都钻不过去呢？小朋友们，快来帮我想想办法，怎样让这个大羊角球钻过去？”

2.幼儿尝试多人合作变洞洞。

师:“现在请你找你的好朋友，试一试一起变出大洞洞。” 教师拿着羊角球钻洞洞。3.游戏“羊角球钻洞洞”

请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数一数有几个洞洞。请三个、四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数一数有几个洞洞

五、结束活动

“我们发现两个人可以变出三个洞洞，三个人可以变出四个洞洞。那么有很多小朋友在一起会变出多少个洞洞？我们一起回到班上和老师、小朋友一起试一试。”

第五篇：李洞洞同志现实表现

XXX同志现实表现

XXX，现任XXX镇农业综合服务中心主任。男，汉族，1972年3月出生（39岁）。1993年10月参加工作，2004年7月入党，大专学历，省农广校经济管理专业。2001年8月任现职。

主要优点及表现：

一是认真学习，政治素质高。该同志能够自觉坚持党性锻炼，注重提高自觉的政治修养和理论素养，能够深入学习我党的方针政策。在实际工作始终坚持党的基本路线不动摇。在大是大非面前能够保持政治上的清醒与坚定，时刻保持一名党员的良好形象。

二是善于协调，工作能力强。该同志实践经验丰富，组织协调能力较强，在协调工作上，及时、果断，对一些矛盾灵活处理，能够很好的协调上下左右、方方面面关系。工作中兢兢业业，孜孜不倦，处理问题有方法，工作取得良好成效。领导交办的每件事、每项工作都能够协调到位、落实到位，是领导的得力助手。

三是廉洁自律，自身要求严。该同志能够自觉遵守国家的法律、法规，遵守工作中的各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到清正廉洁。不论是再工作中还是生活中，均能严格要求自己。时时刻刻一名党员干部的标准严格要求自己。同时，该同志心胸宽广，待人诚恳，团结同志，干群关系十分密切，能够较好的处理领导和同事的关系，有很强的号召力和凝聚力。

中共XX镇委员会

2011年9月21日

XXX同志现实表现

XXX，现任XXX镇城建科员。男，汉族，1968年2月出生（43岁）,1987年10月参加工作，1988年9月入党。大专学历，中央农广校经济管理专业。曾任XX镇镇长助理、办公室主任、综合办主任，2008年3月任现职。主要优点及表现：

一是讲政治，顾大局，具有较高的政治素养。该同志能够认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，能够用党在新时期的理论武装头脑，具有较高的政治理论基础，立场坚定，能够自觉抵制不良倾向，时刻注意用党员的标准严格要求自己，自觉维护好党的形象。

二是严于律己，宽以待人，有高尚的道德品质。该同志为人正派宽容大度，不计较个人得失，待人诚恳、友善。在工作中团结同志，待人热情周到，积极服务。办事情能够坚持原则，遇到问题和困难能够积极解决，展现出良好的工作作风和精神风貌。

三是工作扎实，业务过硬，具有较强的工作能力。多年来，该同志始终坚持扎实工作，爱岗敬业。在工作中注重学习，善于向领导和同事们学习。工作中勤勤恳恳，任劳任怨。能够主动承担领导交办的其他工作，具有较强的协调和组织能力。

XX镇委员会 2011年9月21日中共