中班语言教案[定稿]

第一篇：中班语言教案[定稿]

中班语言教案《我的幸运一天》

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2.了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。3.懂得遇到危险要动脑筋。

活动重点：观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法 活动难道：了解小猪从不幸变为幸运的过程，感受智慧的力量。活动准备：《我的幸运一天》PPT 小猪、狐狸图片 活动过程：

一、用猜谜的形式引出故事名称

大耳朵，厥鼻子，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃完就睡呼噜噜。它是谁呀？幼儿回答（小猪），引导幼儿说一说小猪是怎样的一种小动物。有一天，小猪遇到了狐狸，你觉得狐狸是怎样的一种小动物，小猪遇到狐狸会发生什么事情呢，我们一起走进大森林。

二、播放第一张PPT 请幼儿一起看一看故事名称《我的幸运一天》，小朋友知道什么是幸运吗？老师有一次在抽奖的时候，抽到一瓶可乐，我觉得很幸运，可是，幸运的事不是每天都能遇到，你遇到过幸运的事吗？幼儿大胆表达，小猪遇到狐狸到底是谁的幸运呢，让我们继续往下听故事。

三、继续播放PPT(一)小猪误闯狐狸的家

有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《实用捕食方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？ 狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？

（二）想逃出狐狸的家

小猪知道挣扎也没有用，小猪的妙招是什么？看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）。这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？狐狸又在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。继续看PPT，你觉得哪副图最有趣？为什么？ 这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

四、完整讲述故事

逐一播放PPT，教师完整地讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话，进一步熟悉故事曲折变化的情节。提问：这天到底是谁的幸运一天，为什么？

五、小结

你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）。

第二篇：中班语言教案

今天我做小厨师

活动目标：

在幼儿创编并表演儿歌的过程中，认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字，了解四种做菜方法，充分体验轻松愉快的生活情趣。

活动准备：

小厨师形象图片一张，“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（学具），布袋16个，厨师帽16只。

活动过程：

一、探讨做菜方法，建构儿歌。

（一）激趣。

t：“小朋友们看，谁来啦？”（出示小厨师图片）

“你从哪儿看出他是一位小厨师？”

“我们一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演„带上厨师帽，挂上小围裙‟”“小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。”

（二）探讨四种菜的不同做法。

1、t：“看看第一道学做什么菜？”（出示青菜图片）

t：“你觉得这盘青菜怎么样？”

“这样绿油油的青菜是怎么做出来的？”（幼儿自由发表意见，教师有目的引导）。“青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。”

“原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。”（教师带领幼儿边做炒的动作边说„炒青菜，炒青菜，炒炒炒‟）根据幼儿实际情况，练习几遍。

t：“青菜是炒出来的呀？”（教师出示字卡„炒‟）

幼儿认读：“炒”，把字卡贴到青菜的旁边，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”

2、t：“我们来看第二道菜是什么?（鸡腿）”

t：“你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？”

t：“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢”

鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。

教师与幼儿边做动作边说一说：“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸”

t：“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”（出示字卡“炸”）

3、t：“第三道菜特别香我们看一看是什么？”（出示图片肉串）

t：“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？”

t：“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。出示字卡“烤”请幼儿念一念。

4、t：“第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的”（爆米花）

t：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”

t：“玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞了，跳上跳下，最后身体就„嗙‟的爆开来了，变得松松脆脆”

t：“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？”

全体幼儿学学做做爆米花。

教师出示字卡“爆”，幼儿念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”

（三）连贯念一念，做一做。

1、t：“今天我们学做了哪几道菜啊”（说菜名：如炒青菜）

2、t：“怎么做的我们说给小厨师听听”（说过程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

第三篇：中班语言教案

中班语言教案《猜猜我有多爱你》

活动目标：1.倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.在集体面前大胆地用动作表示爱。

活动准备：1.绘本ppt

2.图片：星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等

3.配乐故事ppt

一、活动过程

1、出示故事封面师幼共同猜想故事内容。

2、小朋友看到了什么呢？（两只兔子）它们在做什么？那几个字小朋友认识吗？（猜猜我有多爱你）这是一个关于“爱”的故事，那我们就一起来听这个爱的故事吧！

二、阅读图书（ppt）

1、讲述故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，兔宝宝在睡觉前还想和妈妈说悄悄话。他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你也有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

2、提问

小朋友们，谁能举手告诉老师，小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱？ 你们也来当这只小兔子。怎么做的？

用了一个张开的动作后，小兔子又是怎么说的呢？来，你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说。

兔妈妈又是怎么回答的？我爱你也有这么多，直到我的手张开到无法再张开。兔宝宝和兔妈妈的爱谁更多？为什么？

小兔子的爱没有妈妈多，它又想到了一个好办法，它是怎么做的呢？我们接着来听。

3、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：妈妈，我爱你一直爱到我的手指头，这时候妈妈也说了，我爱你也一直到我的手指头，小兔子一看阿，妈妈的爱可真多啊！小兔又在原地拼命地跳说：妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原 地轻轻一跳，兔耳朵就碰到了树干。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子说，妈妈跳得可真高啊

4、提问

小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？

做动作，举高。一起举。小兔子除了举高还做了什么动作？

跳。我来看看哪知最聪明的小兔子记住了，兔宝宝一边跳还一边说了什么？请幼儿回答 全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。好，都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

5、讲故事

小兔子很想用自己的动作来表达自己的爱，可是实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫着：“妈妈，我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。” 兔妈妈说：“我爱你，一直到过了小路，越过山的那边。” 小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。兔妈妈轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮。”

“噢！那么远，兔妈妈说。“真的非常远、非常远。兔妈妈轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，兔妈妈躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮上绕回来。”

三、请幼儿欣赏完整的配乐故事

四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱

如：妈妈，大树有多高，我就有多爱你？

接下来，看看，这是什么？一起说。你能用糖来表达自己的爱吗？（糖有多甜，我就有多爱你）

再来看看，这是什么？怎么表达呢？（花有多漂亮我就有多爱你？）请几名幼儿说说。

五、总结。小朋友们这个故事爱多吗？

心里有爱要说出来，这样大家才会知道，才会更爱你。晚上回家，一起和爸爸妈妈们说说悄悄话，把我们的爱表达出来，好吗？

第四篇：中班语言教案

中班语言：《谁会跑》教案

一、活动目标

1、看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。

2、根据问答歌的结构，有表情地念儿歌。

3、积极参与仿编儿歌，快乐地表演儿歌。

二、活动准备

图片：马、鸟、虫、鱼

三、活动过程

1、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答儿歌《谁会跑》。

师：现在请小朋友来看一看老师贴的黑板上的图片（喜欢），你们都认识他们吗？（分别出示马、鸟、虫、鱼图片，鼓励幼儿说出动物名称）

——教师：谁会跑？马儿怎样跑？鼓励幼儿做一做马跑的动作。（出示图片）——教师：谁会飞？鸟儿怎样飞？鼓励幼儿做一做鸟飞的动作。（出示图片）——教师：谁会爬？虫儿怎样爬？鼓励幼儿做一做虫爬的动作。（出示图片）——教师：谁会游？鱼儿怎样游？鼓励幼儿做一做鱼游的动作。（出示图片）

3、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。

——教师：这就是我们今天将要学习的儿歌，题目叫《谁会跑》，现在就请小朋友认真的听老师来把这首儿歌完整地念一遍。

——教师：请小朋友一起跟着老师来念一遍。你们觉得这首儿歌和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方吗？这首儿歌有什么特点？是什么形式的？（一问一答的）现在老师和小朋友一起来配合一下，让小朋友来扮演儿歌中的动物。老师分配角色，让幼儿记住你自己扮演的是什么动物，表演时要把动物的动作表现出来。

表演结束后请幼儿回到座位。

4、启发幼儿仿编儿歌。

——教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它怎样跑？ ——教师：谁来说说你看见过哪些动物在天上飞？它怎样飞？ ——教师：谁来说说你看见什么动物在地上爬？它怎样爬？ ——教师：你还看见什么动物在水里游？它怎样游？

幼儿想像，引导孩子尝试仿编问答儿歌。

第五篇：中班语言教案

中班语言教案

《想吃苹果的鼠小弟》

执教人：李瑞娟 活动内容：

语言：《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标：

1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。重点难点：

重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。活动准备：

小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。动物图片 活动过程设计意图(一)、导入：

1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?

2、今天我们的活动就与苹果有关——(二)、出示第一张图片，引导幼儿观察。

1、引导幼儿观察，提问：

仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)

3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?

8、继续讲述故事，揭示意义。(1)海狮有什么本领呢?(2)海狮一个人能拿到苹果吗?(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?出示最后一页(四)、揭示道理，小结。

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

中班音乐欣赏

匈牙利舞曲第五号

执教人：李瑞娟

教学内容：

中班音乐欣赏：《匈牙利舞曲第五号》 教学目的：

1、初步感知乐曲的曲式结构ABA，了解乐曲的强弱快慢的丰富性。

2、乐意参与音乐欣赏活动。体验欣赏活动的乐趣。教学准备：

乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》 教学重点：

运用图谱了解乐曲强弱快慢的丰富性。

教学难点：

感知乐曲ABA的曲式结构。教学过程：

1、出示课件勃拉姆斯图片，引出课题：

在今天老师要带小朋友认识一位老爷爷，这位老爷爷是德国著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做过许多的音乐作品，而且这些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜欢听他的音乐。今天老师带来来他的一首非常好听的音乐，名字叫《匈牙利舞曲第五号》小朋友想不想听？

2、师放音乐，幼儿欣赏。提问：

1、这首音乐叫什么名字？

2、你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？

这首音乐很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首音乐里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？教师有感情的讲述故事。

提问：故事的名字讲里一件什么事？ 小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？ 最后他们挖到宝藏没有？

3、教师边听音乐边画出图谱。

师： 根据这个故事和刚才我们听到的音乐，老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。

（带幼儿观察图谱，说一说这些图谱像什么）

4、师带幼儿观看图谱，完整欣赏音乐。

提问：图谱是不是和音乐里德故事一样？你听到的音乐速度有什么变化？

5、分段欣赏。

师：好，我们来分段欣赏，小朋友仔细听听那些音乐强，那些音乐弱，听听哪一段的音乐是一样的。

*听第一段音乐，感受A段乐曲的速度强弱变化。（我们把听到的第一段音乐用字母A来表示）

*听第二段音乐，感受和第一段音乐的区别。（把听到的第二段用字母B表示）

*听第三段音乐，想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐相同。贴上和第一段音乐相同的字母A。师小结：我们听到的音乐，乐曲有三段，第一段和第二段不一样风格，而第三段又重复了第一段的音乐，我们叫他ABA结构。

6、完整欣赏音乐，感知乐曲结构：ABA.7、幼儿看图谱用肢体语言表现乐曲，师和幼儿一起创编动作，提醒幼儿注意音乐的速度和强弱用动作表现。

8、师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。

9、幼儿听音乐集体表演。

结束部分： 小矮人又要去挖宝藏了，我们也跟他们一起去寻宝吧！（师带幼儿随音乐出教室）。

故事：小矮人挖宝藏

很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。

小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊！他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。忽然，他们又发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，他们挖到了宝藏，回家了！！