一年级上册生命与健康常识教案

第一篇：一年级上册生命与健康常识教案

第一课 小胚胎的故事 课题名称： 小胚胎的故事

1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，教学目的：

2、初步了解胚胎发育的过程，3、激发孩子们对生命的热爱，知道自己是世界上独一无二的，增强自信心。重点：

1、初步了解胚胎发育的过程，难点：

2、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，教具准备： 学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。课时安排： 一课时 教学过程：

一、课前谈话，明白健康的重要性。小朋友，假如给你一个机会实现愿望，你最想得到什么？ 根据学生的回答，相机板书：金钱、地位、智慧、美貌：均用0表示，健康用“1”表示，五个条件组成了一个什么数？10000，有一个人，他拥有这一切，但是有一天，他病了，不治之症，他失去了健康，（擦掉“1”）请问：现在的数字发生了什么变化？变成了0，同学们，从中你明白了什么？（人的一生健康是最重要的，没有了健康，一切都将失去意义

二、动物、植物的生长发育，导入课题。

1、观看小树的生长

2、观看动物怎样生宝宝课件

3、你对哪种动物生宝宝最感兴趣？为什么？

三、初步感知人的生长发育过程。今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？出示图片，初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。

四、学习新知

1、看书，了解胚胎发育的过程。

2、你明白了什么？和同学交流。

3、你还有什么不明白的，提出来和大家讨论。

1）精子和卵子结合，形成受精卵。2）受精卵在子宫里开始发育。3）60天后基本成形。4）120天后长得像个皮球。5）270天后，快要出来了。6）280天后，出生。

4、妈妈生你容易吗？

5、你以后对妈妈要怎样？

五、爱美丽的生命

1、听故事：谁才是最棒的孩子

2、听了这个故事，你有什么感想？

3、读诗歌。

4、模拟活动：照料婴儿，为婴儿洗澡，穿衣等，体验当爸妈的感觉。体验爸妈养育自己的不容易。

六、拓展阅读

1、读：妈妈给小宝贝的一封信。

1、谈感想。

六、总结，写笔记

1、自己的事情自己做。作业布置：

2、帮妈妈做些家务事。

3、下一次自己的生日，给妈妈送上一件礼物，表达对妈妈的感谢。教学后记： 第二课 爱护我们的牙齿

（一）课题名称：

牙齿为什么会生病

3、让学生明白牙齿生病的原因 教学目的：

4、认识一些常见的牙

5、知道牙病健康的标准 重点：

1、让学生明白牙齿生病的原因 难点：

6、认识一些常见的牙病 教具准备： 图片、多媒体课件 课时划分： 一课时

一、故事导入

1、师讲故事《牙齿的伤心事》

2、听了这个故事，你有什么感想？

二、认识常见的牙病----龋齿

1、什么叫龋齿？ 龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾教学过程： 病。龋齿的患病率在儿童中可高达90%以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。

2、你得过龋齿吗？谈谈你的感受？

3、龋齿的成因？ 龋齿的因素有四∶细菌、食物、宿主(牙齿)和时间。

1、菌∶为Strep.mutans变形链球菌。

2、物∶所含糖的类别，数量和粘滞性，决定产生酸的量。

3、齿的形状和排列影响食物粘滞的时间。

4、间∶摄食的次数，每次摄食的长短。人类口腔中牙菌斑或唾液中的“细菌”，利用醣类发酵做为“食物”，经新陈代谢後产生酸，长“时间”与“牙齿”接触，进而破坏牙齿表面，使牙齿产生脱钙及龋蚀。可见进食之後，尽快刷牙，及使用牙线，彻底去除食物的残渣，即

可除掉“食物”的这个因素！减少形成牙菌斑的机会，尽量让“细菌”与“食物”不碰头！“牙齿”不在长的“时间”泡在脏乱的环境之下，减少发生龋齿。

3、龋齿有什么危害？ “乳牙坏了还会长恒牙”“坏几个牙齿照样吃东西”等不正确的看法至今还存在于一些人的观念中。事实上，龋齿对健康有很大的然害，概括地说有以下危害： 当龋病破坏了釉质侵入到牙本质时，患者遇到冷、热、酸、甜刺激时会感到牙齿疼痛，临床检查可见牙齿上有洞形成，呈黑褐色。此阶段若不治疗，龋洞会逐渐加深，累及牙髓，引起牙髓炎，这时可出现自发痛，还可引起同侧头痛，患者坐卧不安。若再不治疗，炎症继续向牙根方向发展引起根尖周炎牙根部肿痛，牙齿松动、咬痛、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。

乳牙龋病不及时治疗，可逐渐发展为严重的根尖周炎，会引起发育不良，如果乳牙因龋坏早失，不但会影响恒牙的如期萌出，还会导致恒牙的排列紊乱，引起牙颌畸形。恒牙因龋坏早失，缺牙数多，会影响嚼碎食物，必然会增加胃肠负担，引起胃肠疾病。严重的龋坏导致的残冠、残根刺激周围的软组织等，引起溃疡糜烂，甚至癌变。还可成为一个病灶，细菌的大本营。细菌的毒素经血流可到全身的各个部位。有资料显示：龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等。

4、哪些习惯会影响我们的牙齿健康？ 1）吃过多甜食 2）睡前不刷牙 3）咬过多硬物 4）刷牙时用力过大 5）你还知道哪些不良习惯对牙齿有影响？

5、你以后打算怎么做？ 1）互相讨论。2）派代表说打算。

三、小测验。你的牙齿是否达到了以下标准？ 上网查有关龋齿的知识。作业布置： 在生活中纠正不良的牙齿习惯。第三课 爱护我们的牙齿

（二）课题名称： 牙齿保健有高招 教学目的：

1、让学生明白牙齿保健的重要性

2、知道正确的刷牙方法、正确的饮食习惯，养成定期检查牙齿的习惯

3、激发孩子们关注牙齿健康的热情，在课外主动学习护牙知识。重点：

1、掌握牙齿保健的三种方法 难点：

1、刷牙的正确方法

2、健康饮食对牙齿保健的好处 教具准备： 图片 课时安排： 一课时 一．谈话导入 上一节课我们知道了龋齿的有关知识，那么到底怎样才能保护好我们牙齿呢，这一节课我们就来研究这个问题。

二、看书，自学，问：你认为最重要的是哪一招？为什么？

三、汇报

1、正确刷牙。

2、漱口水的温度最适合是多少度？ 教学过程：

3、刷牙的正确方法是怎样的？

4、刷牙每次时间多久适合？

5、怎样选择和使用牙刷？

6、如何选购牙膏？

7、学了正确的刷牙方法后你有什么感想？

（三）健康的饮食

1、出示食品图片 问：下面哪些食品能帮我们清洁牙齿？哪些食品容易粘牙？请找出来

2、讨论：口香糖能代替刷牙吗？ 口香糖有清洁牙刷的作用，可适当嚼一点，但不能多吃，更不能代替刷牙。

3、小结：食物直接影响牙齿健康，（饼干、蛋糕或者其他甜点在口

中滞留的时间比较长，吃后一定要及时清洁口腔，瓜果、蔬菜等食物能磨擦掉粘在牙齿上的食物，减少牙病的发生。）

4、这些你平时都注意了吗？以后要怎么做呢？

（三）定期检查

1、人们习惯了牙疼才去看牙医，这样做对吗？

2、讨论一下，派代表发言

3、小结：要定期检查牙齿 你还有什么保护牙齿的高招吗，说给大家听听

四、阅读与拓展

1、牙齿会受伤吗？

2、牙外伤主要包括哪几种？

3、发生了突发性事故怎么办？

4、牙病的自测办法，5、轻微的牙龈出血怎么处理？

6、你知道爱牙日吗？你能为明年的爱牙日设计主题吗？ 在生活中纠正错误的刷牙和饮食习惯 作业布置： 养成定期检查牙齿的好习惯 教学后记： 第四课 警惕病从口入

课题名称：

警惕病从口入

1、明白病从口入的道理，教学目的：

2、养成良好的饮食习惯,防止病从口入，3、知道一些饮食卫生常识。重点：

1、明白病从口入的道理

2、知道怎样防止病从口入。难点： 适当拓展,知道一些良好的饮食卫生习惯。教具准备： 图片 课时安排： 一课时

一、实例导入

1、这节课,老师先和大家来看几则新闻。出示新闻:2起食物中毒事故,问:看了新闻你有什么感想?

生:没想到会出现这么严重的事故, 真是病从口入呀, 教学过程： 师:相机板书课题.—— 警惕病从口入

2、生活中你还知道类似的例子吗?互相交流一下.3、小结：食品卫生直接影响我们身体健康。病从口入就是这个道理。

二、不是我有意，是你太大意。

1、小虎为什么生病了？ 讨论： 交流：吃了不干净的黄瓜。

2、你还知道因为吃了不洁食物造成的病例吗？ 1）痢疾 2）蛔虫病

3、自学信息链接，明白了什么？

4、哪些食物不能吃？ 1）很多病都是从口入，那么到底一些什么样的食物不能吃呢？

出示图片：一些霉变食物，问：你们还知道哪些预防病从口入的方法，来提醒提醒同学们好吗？ 如剩饭剩菜要加热再吃，购买食品前看是否新鲜，装食物的器皿是否卫生等。2）听盘子的自述，讨论讨论：明白了什么？

三、把好入口关

1、洗洗刷刷再入口 1）你会洗手吗？看图，学习洗手的程序。2）细心识别保安全 认识食品的保持期，qs标志—食品质量安全市场准入标志，三无产品—无质量检验合格证，无产品名称，无生产厂家厂名厂址，无生产日期和有效期的产品，缺乏安全保障。3）还有哪些东西不能吃？你会辩认吗？ 出示图片：河豚，发芽的土豆，毒蘑菇，未炒 熟的扁豆，不知名的野果，未经免疫的肉类。

四、阅读与拓展

1、走出吃的误区，误区一：将变质的食物煮沸后再吃，误区二：把水果烂掉的部分剜掉再吃。

2、讨论：吃零食会伤身体吗？ a)食物中毒后的症状和急救。作业布置：

一、生活中坚持良好的饮食习惯，二、向父母和朋友介绍洗手的正确方法。板书设计 教学后记 第五课 我运动 我快乐

课题名称： 我运动

我快乐

1、培养学生爱运动的习惯。教学目的：

2、培养学生正确运动的方法，3、让学生掌握相关运动安全知识。

4、要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。重点：

1、培养学生爱运动的习惯。

2、培养学生正确运动的方法，难点： 要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。教具准备： 图片、多媒体课件 课时安排： 两课时

一、谈话导入

1、你最喜欢的运动是什么，为什么喜欢？来说说吧。

运动和阳光、空气、水一样，被称为生命与健康的源泉，适度的运动对我们的生长发育非常重要，不仅能使我们拥有强健的体魄，还能让 我们收获快乐，充满生命的活力。

2、今天我们一起来走进运动乐团，板书课题：我运动，我快乐 教学过程：

二、运动准备

1、运动着装的准备 1）看看老师的教学准备你明白了什么？ 2）认识一些运动用品：出示：护膝、护腕、头盔、护目镜、护腿板，说说什么时候会用到这些用品。2）小结：参加体育活动前，要换上宽松、舒适的服装，面料要有弹性，能透气，吸汗，鞋子要防滑。

2、热身运动不可少 1）阅读校医日志，问：有没有办法避免运动伤害呢？做热身运动。2）做热身运动要注意什么？ 3）有些什么热身运动的方法？（快走、慢跑、做徒手操等）

3、小结

三、开始运动啦

1、准备活动做好，可以开始运动了。1）找危险：安全小博士在运动场上拍到了一组危险的镜头，你能找出危险在哪里吗？ 2）讨论 3）汇报：你发现了什么危险，为什么？

2、生活中你还发现过什么危险镜头？

3、读一读提示。

4、体育锻炼的运动量要注意什么？ 运动量由小到大，项目由少到多，动作内容由简到繁，动作跨度由小到大，练习时间由短到长。

5、运动量自测 怎么样测量你的运动量呢？ 同学们自测一下。

6、运动后要注意什么？ 1）判断，哪种行为是正确的？为什么

四、拓展与阅读

1、运动损伤救护站 1）擦伤救护区 2）挫伤、扭伤救护区

2、我的运动处方

一、制定运动处方 作业布置：

二、坚持一天一小时运动，教学后记： 第六课 安全行路有学问

课题名称： 安全行路有学问

2、教育学生要遵守交通规则，教学目的：

3、培养学生的交通安全意识。

4、让学生掌握必要的交通安全知识。重点：

3、教育学生要遵守交通规则，4、培养学生的交通安全意识。难点： 让学生掌握必要的交通安全知识，不但自己注意安全，还要起到交通安全小宣传员的作用。教具准备： 图片 课时安排： 一课时 一．谈话导入

1、谁在生活中看到过一些重大的交通事故？来说说吧。

2、你认为是什么造成这么多的交通问题呢？

二、要速度，更要安全

1、听故事：新龟兔赛跑。教学过程：

2、说一说：兔子为什么会输？它违反了哪些交通规则？ 1）它闯红灯 2）它翻越栏杆 3）拐角处它不注意来往车辆。

3、你从这个故事中明白了什么道理？

三、走在安全区

1、走人行道 1）看图，分清机动车道和非机动车道、人行道。2）行人为什么一定要走人行道？ 3）举例分析：有个人要过五一路，到对面去，可是面前没有人行道，他准备横穿马路，你说这样行吗？ 学生发表意见。明白不能横穿马路。

5、不踏入禁区。

1）禁区是什么意思？ 2）你知道哪些地方是禁区？ 3）你见过乱闯禁区的事情吗？

6、小心“陷阱“ 1）什么地方有陷阱？ 2）如何防止掉入这些陷阱？ b)怎样过马路

2、看书34页，讨论一下：过马路要注意什么？

3、汇报： a)我在路上

1、自测：你有过这些行为吗？

2、如果有，以后打算怎么办？

3、背诵交通规定。

4、从你家到学校，有哪些地方有什么危险？请画一张安全地图。b)阅读与拓展

1、学习交通标志。

2、夜间行走的秘诀

3、雨雪天行走的安全。作业布置：

一、出一张安全手抄报。板书设计： 教学后记 第七课 生活中的陌生人

课题名称：

生活中的陌生人

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。教学目的：

2、学会和陌生人交往。

3、学会识别身边的骗子，保护自己。重点：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、学会和陌生人交往。

难点：

1、学会识别身边的骗子，保护自己。教具准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时

一、身边的陌生人

1、故事引入：有人跟踪怎么办？

2、讨论：这个小朋友的做法对吗？ 教学过程：

3、假如是你，你会怎么办？

4、总结：生活中总是好人多，但也会有坏人。在与陌生人打交道时，我们要学会辨别，懂是友善，勇敢和机智。

二、我会安全交往

1、安全交往快乐多 1）出示三幅画，你最喜欢哪一幅画中的小朋友，为什么？ 2）选择、合作、讨论 3）汇报，各组派代表发表看法 出游过程中结识新朋友，真高兴。见到外国朋友主动打招呼，做有礼貌的中国娃。遇到困难时，找老爷爷帮助，很聪明的办法。

2、防人之心不可无 1）案例分析：为什么小偷是她？引导同学们大胆发表意见。明白要注意家庭情况的保密性。2）对于和陌生人交往，你还想对同学们提出什么建议？ 3）总结：大方有礼，保持距离，多听少说，重在了解，认真思考，必要防范。

三、警惕“狼外婆“

1、还记得狼外婆的故事吗？

2、生活中也有很多狼外婆的故事—谨慎助人。1）分析，讨论：别人要你带路，怎么办？两种办法哪种好，为什么？ 2）小结：帮助别人要看清对象，要有限度。

3、撕开面具 1）案例分析：小玲的做法有什么值得学习的地方？ 2）你身边有没有发生过类似的事？ 一起说说。

4、拒绝诱惑 1）模拟情境：陌生人请小孩吃饮料。2）发表看法：你觉得小朋友的做法对吗？为什么？ 3）生活中还有类似的事情发生过吗？

四、阅读与拓展

1、接到陌生人的电话怎么办？有时间则表演。

2、路上有人跟踪怎么办？

3、分组表演模拟情境。作业布置：

1、交学到的与陌生人交往的知识运用到生活中去。

2、开一次自我保护主题班会，倡导大家看我保护。安全生活。板书设计： 教学后记 第八课 别让动物伤着你

课题名称

别让动物伤着你

1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。教学目的：

2、知道动物对人的伤害的方式。

3、培养学生喜爱动物的感情，和动物朋友和谐相处。重点： 4、1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。

5、知道动物对人的伤害的方式。

难点：

1、学会和动物和揩谐相处。教具准备： 图片 课时安排： 两课时

一、你好，动物朋友

1、欣赏动物图片

2、你最喜欢什么动物？

3、看图：小女孩和小狮子相处如此亲密，你想说什么？ 教学过程：

二、动物朋友告诉你

1、老虎屁股摸不得 1）狗狗的诉说：思考：狗为什么会咬人？ 2）生活中还有些什么动物咬人？ 3）老虎伤人惨剧，你有什么感想。

2、看不见的病菌 1）是不是动物不咬人就不会伤害到你呢？ 2）你知道哪些动物传播的疾病吗？ 3）学习一个父亲的日记，谈感想。

三、与动物朋友同行。

1、请善待动物。1）自学养狗日记 2）你觉得怎么和动物相处？

2、不侵扰动物家园

1）看图：他们的做法对吗？为什么？

2）写一写，画一画。3）下面这些地方，可能住着哪些动物？

四、阅读与拓展

1、被毒蛇咬伤后怎样急救？ 保持镇静 冲洗伤口 扩创排毒

2、被狗咬伤怎么办？ 冲洗伤口 接种疫苗

3、爱动物就是爱自己。

1、画一幅画，表达对动物的喜欢。作业布置：

2、查找一些动物资料，进一步丰富动物方面的知识。板书设计： 教学后记

第九课 小心煤气中毒 课题名称： 小心煤气中毒

1、知道什么是一氧化碳，教学目的：

2、明白危险就在身边，注意预防，3、知道煤气中毒的处理办法。重点：

1、明白危险就在身边，注意预防，2、知道煤气中毒的处理办法。难点： 知道煤气中毒的处理办法。教具准备： 图片 课时安排： 一课时一、一氧化碳的自白

1、一氧化碳是一种易燃气体，燃烧时能产生大量的热能，可以作为燃料。可是，当空气中的一氧化碳达到一定浓度时，是会伤人的。

2、自读一氧化碳的自白，问：你明白了什么？

二、危险离你有多远

1、虚惊一场，读这个故事，谈谈你的感想。教学过程：

2、看图，说说对这几个事故的看法，3、你觉得应该怎么做？

4、怎样预防煤气中毒？ 1）给煤炉和燃气热水器安装烟道。2）睡前和出门前查看一下。3）经常检查燃气管道、开关等是否完否。

5、你家的燃气方面安全吗？找一找安全隐患。

三、煤气中毒后

1、煤气中毒后怎么办？请同学们带着问题读书，学懂了的汇报。

2、汇报 1）关闭燃气阀门 2）打开门窗

3）打120

3、信息链接 读一读，说说你明白了什么

4、排练煤气中毒的情境。先找同学排练，再在全班表演，同学们评价。

四、阅读与训练

1、看图学人工呼吸

2、二氧化碳也伤人。

1、和父母说说煤气中毒后的做法 作业布置：

2、出一张手抄报，宣传预防煤气中毒的方法。板书设计： 教学后记：

第二篇：六年级上册生命与健康常识教案

六年级上册生命与健康常识教案 1.生命本无价 教学目标: 1,通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础.2,通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大.3,通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人.4,让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命.教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人.教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命.教具准备:多媒体课件 教学过程: 一,听故事后提问导入新课: 老师讲故事后提问: 1,你知道世界上有那些东西是有生命吗生命宝贵吗请举例说明.2,老师叙述:阳光,雨露,空气,食物你觉得那样最重要

3,我们人类有什么东西是一去不复返的(时间,生命)它们哪个更为重要呢 二,自学课文.想想你觉得有什么问题需要弄清楚的.(自己设问).三,这篇课文主要讲了哪几个问题这些问题你知道吗大家一起学习讨论.学习第一部分:神奇的生命

看课件.观察在人类,生命是怎样神奇的.1,为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里 2,我们人类有神奇的地方吗

3,请学生介绍小资料.(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方

我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”.珍惜生命就是要把握生命中的每一天.大家算一算:在你的一天中吃饭,睡觉,游戏,学习等所花费的时间各是多少一生中真正用来工作学习的时间有多少在一生中占多少比例 学习第二部分:生命无贵贱

1,自学课文中的两个小故事.从这两个小故事你明白了什么

2,为什么说生命无贵贱请学生讲讲这两个故事.谁还能说出更动人的故事呢 3,怎样去善待生命它与善待他人的生命有什么区别 4,看小资料你明白了什么 5,你还能列举类似的事件来吗

6,这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯.动植物也有生命.对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重.你是怎样理解的 7,对这样漠视他人生命的人,你想说些什么 8,通过学习你明白了什么

学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的.在生命的面前,人人都是平等的..在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过.当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏.四,看课件,进一步弄明白所学内容.五,小组学习阅读与拓展部分.你还有什么可以补充的吗

六,老师小结:我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护.生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义......这篇课文告诉了我们:生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了.自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵.所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人.七,动动手:生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把它画下来.然后比一比,一看,看谁的最美.板书设计:第一课生命本无价

神奇的生命红柳的根绵延几千米鱼类的游泳技术高 生命无贵贱一切生命都同样的重要 2.呵护自己的健康 教学目标: 1.根据生活经验感受身体的“语言”.2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检.3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中.教学难点:拟定自己的健康计划并落实到日常生活中.教学重点:了解身体的“语言” ,知道健康检查的重要性.教学形式:引导谈话,讨论领悟.教学准备:CAI 教学时间:一课时 教学过程: 一,谈话导入: 生命是世间一切存在的基础.健康是人一生最重要的资本.拥有健康,才能更好地学习,生活;拥有健康,才会更快乐.请呵护自己的健康!二,新授: 1.每个人的身体都会“说话”,有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我们发出警示.CAI出示感受身体的“语言”.2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检.健康的身体是维持良好生活的基础.因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理.健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步.它可以发现潜在的病变,及早进行治疗.CAI出示图例

提问:体检用到哪些用具这些用具是测什么的 生交流回答

提问:你知道体检什么样的数据表示身体是正常的,健康的吗 生答 CAI出示一些正常的体检参数.提问:学习了这么多你认为体检有意义吗你会用什么样的态度参加体检呢 生交流后一生报告.小结.3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中.CAI出示体检表对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善.良好的生活习惯有利于身心健康.你知道怎样的生活方式是健康的吗 CAI出题学生看题交流并口答.为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中.记住:无病勤锻炼,有病早治疗,身体才会更健康.三,拓展 1.拟订健康计划并落实.2.收集健康小常识并分班汇编.3.我又长高了 教学目标: 1.感受长高给自己带来的快乐与欣喜.2.了解身体的长高与营养,运动,睡眠等各个因素的联系.3.根据自己的实际情况,制订自己的长高计划.教学难点:认识长高与营养,运动,睡眠等各个因素的联系.教学重点:理解长高的丰富内涵.教学形式:讨论交流 教学准备:CAI 教学时间:一课时 教学过程: 一,谈话导入: 今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了,真是既高兴又难过,高兴的是你们长高了,难过的是我比你们矮了.这节课,我们就一起来学习《我又长高了》.二,新授: 1.长高真好

(1)CAI出示诗歌《长高》

不知从什么时候起我把秘密藏在日记本里不知从什么时候起我喜欢与小伙伴窃窃私语了不知从什么时候起我学会了自己照顾自己不知不觉间----我长高了 指一女生朗读.(2)交流:你长高了吗你是怎样发现的

(3)看图:你会用什么词来形容长高的感觉,为什么 生答: 快乐自豪……

(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗 生交流反馈后 CAI出示

小结:就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,飞上高高蓝天,我们也在一天天的长高.快乐与欣喜相随,长高的感觉,真好!2.长高的秘密

(1)课前,老师布置大家做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果(2)学生汇报调查结果.(3)同学们的调查表明身高与遗传,营养,运动,睡眠有着一定的联系.我们无法改变遗传,但我们可以改变后天的营养,运动和睡眠.(4)让我们先从营养开始吧!因为营养是我们长高的基础.你知道我们每天都应吃些什么,才能满足我们身体的需要吗 CAI出示:谷物类蔬菜水果类动物性食物奶制品豆制品油 那么,同学你们都做到了吗 学生反馈.(5)公元前6世纪,在埃多斯山崖上,古希腊人刻下了这样的名言“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!” 运动对我们的长高起着至关重要的作用,你知道哪些运动有利于长高吗看图,学生示范.其实,有些运动项目也不利于我们长高,例如举重,体力消耗过大的马拉松等.阅读《帮助你参加体育运动的建议》(6)阅读“医生博士的话”,你明白了什么你有哪些不良睡眠习惯要改

(7)针对自己的实际情况,从营养,运动,睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划,并请父母或同学监督.4.做情绪的主人

教学目的:让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法,做自己情绪的主人.课前准备:选例,制作投影片,录音机.教学方法:讲解法,讨论法,活动法.教学过程: 一.导入新课.教师:“在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪是正常的吗 :它们会给我们带来什么影响呢大家看图(如图6-1”并制成投影片),想一想.“ 二..课堂讨论.(1)王红落选后的不高兴,与小刚听到要去春游的消息后特别高兴,是正常的情绪吗(2)他们为什么都被老师批评了呢(3)你有过这样的经历和心理体验吗

在讨论中,教师应引导小学生明白:正常的情绪是人们心理活动的反应,是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影响,特别是消极情绪.(放投影片)对于消极情绪要会控制和调节,要学会做自己情绪的主人.(4)当你有烦恼时,你是怎么办的请你说说你克服烦恼的经验.三.课堂操作.教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书”做情绪的主人“).(1)学会倾诉.放录音,让学生听故事.小月前几天遇到了一件不顺心的事.好几天她都一直阴沉着脸,不说也不笑.别人问她怎么了,她头一低就躲开了.这样一来,同学们对她就疏远了,她的学习成绩也下降了.看到这些情况,班主任王老师把小月叫到她的办公室,语重心长地对她说:”小月,老师知道你心里有事,希望你能说出来,好吗如果一个人的情绪不好,把烦恼总是放在心里不释放出来,不但会影响学习,还会影响与同学的关系,对自己的身体健康也有坏处.所以当你心情不好的时候,最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他,这样你的心情就会变好的.你觉得老师值得信任吗如果值得,你就尽管跟我说吧!“小月听了,眼泪一下子涌了出来,”哇“的一声哭了.小月哭了半天,王老师慢慢地擦干了她的眼泪,接着说:”你尽管哭吧!这对你有好处.“小月不哭了,感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事,接下来的几天里,大家发现,小月变了,又跟以前一样了.思考并回答问题: ①小月为什么近几天与同学关系疏远了,学习成绩也下降了 ②王老师告诉小月一个什么道理

③小月哭了,王老师为什么没有阻止,反而让她继续哭 ④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗 ⑤假如你有了不愉快的情绪,会对谁倾诉呢

A.爸爸 B.妈妈 C.好朋友 D.老师 E.自己(写日记等)倾诉是宣泄调控情绪的一种方式,即当产生消极情绪时,向好朋友,老师,父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦,并接受他们给予的劝慰和帮助,这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息,可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念,从而求得心理上的平衡,以达到调控消极情绪的目的.通过讨论,使学生知道:遇到不顾心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的.(2)自我宽慰.教师给学生讲个小故事.小亮过生日,请了几个同学到他家来玩.小刚和小明带着礼物来到他家.这时已经来了两个同学,只见桌子上摆着半瓶可乐.小刚想:”我们来晚了,还给我们剩半瓶,真不错!“而小明却想:”怎么把可乐都喝去这么多了,真倒霉!“ 思考并回答问题: ①为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢 ②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢

自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪时,可以努力从积极的角度去想问题,而不要从消极的角度考虑问题,尽量使自己的心理得到一定的安慰.(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪.①用投影仪投放手掌图6-3.要求学生把手放在纸上,画出手掌图.②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过,沮丧,失望,孤单,烦躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈,比赛失利,错过看好节目的时间,父母外出只有'自己一人在家,和好朋友吵架等.(注意:此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说.)③告诉小学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该控制的.④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位置上,看谁填得正确.四.总结和建议

1.我们知道;每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的.2.当我们感到情绪不好的时候,请把令你烦恼的事告诉知心朋友.3.如果你没有知心朋友,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回答三个问题:(1)我为什么为这些事烦恼

(2)这些事对我有什么用有什么影响(3)烦恼发生的根源是什么

最后,将自己的烦恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼.4.在生活中会有许多不愉快的事情发生,都会影响我们的情绪.关键是要学会调节自己的情绪.五.课外作业

请同学们为自己设计一个”快乐的小天使“.小天使没有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我们的烦恼,倾听我们韵诉说.有烦恼的时候你就阿以向小天使讲,它会帮助你解决困难的 5.和谐校园拒绝暴力 教学目标: 1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀.2.感受校园生活的和谐与美好.3.避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理.教学难点:避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理.教学重点:学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀.教学形式:讨论交流 教学准备:CAI 教学时间:一课时 教学过程: 一.导入: 何谓”谦谦君子“(1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解”谦谦君子“这个词你认为什么样的人才是”谦谦君子“(2)学生自由发言.(3)心理测试.(CAI出示)(4)教师:做完心理测试后,你能重新给”谦谦君子“定义吗(5)学生回答,老师整理板书:友爱,宽容,大度,谦虚…… 二.探究: 寻找校园里的”谦谦君子“(1)教师:你认为教材P.25页的事例中谁是”谦谦君子“ 为什么象这样温馨的故事你还知道哪些说来听听.(2)学生交流.(3)教师:正因为我们身边有这么多的”谦谦君子“,所以我们的校园里飘荡着和谐的音符.你们向往怎样的校园生活能用一首小诗来描述吗试试看.可以参考这样的句式.操场上,只有 ,没有.教室里 ,只有 ,没有.我喜欢 ,我不喜欢.我向往 ,我希望.我希望.(4)学生展示自己的作品.三.合作交流学习怎样成为”谦谦君子“ 过度:大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!(1)CAI出示P26的两幅插图,遇到这些情况你会怎么做(2)学生发言

(3)教师小结:学习和生活中的磕磕碰碰在所难免,关键是双方都要能大度,宽容,那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了.(4)阅读教材P25的事例”有理不在声高“.思考:你从服务员身上学到了什么(5)你宽容过别人吗别人宽容过你吗说出来和大家一起分享吧!(6)如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况,该怎么办呢

(7)只有控制住自己的情绪,成为谦谦君子才有可能哦!你们认为哪些人容易冲动(8)调查采访个别同学:能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗后来怎样克制住自己的(9)教师:暴躁,易冲动是坏习惯,你们有什么克制它的妙方(10)学生举例交流.(11)教材也提供了三种小窍门,不妨去试试.我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些”制怒“的警句,时刻提醒我们.大家去找一找,我们来个”制怒“警句大搜索,选择几条经典的警句作为座右铭,压住自己的”火气“吧.6.小心上当遇险不惊 教学目标: 1.懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害,树立'安全交往的意识.2.通过认识生活中不法分子诱骗,欺诈少年儿童的常见手段,学会辨别真假,善恶.3.遇到绑架等非法侵害时,沉着机智,设法脱险.教学难点:认识生活中不法分子诱骗,欺诈的常见手段.教学重点:树立安全交往的意识.教学形式:讨论交流 教学准备:CAI 教学时间:一课时 教学过程: 一.引入: 新闻故事引入课题 CAI播放 二.新授.出示课题-----小心上当遇险不惊

如果这些孩子当初学会自我保护,就不会上坏人的当.他们的离去让父母焦急万分,亲人们四处寻找.得不到他们的消息,家人是多么伤心啊!为了自身的幸福,为了家庭的美满,我们要有一双慧眼,识破生活中那些”披着羊皮的狼“;一旦不幸”羊入虎口“,也要保持冷静,争取能虎口脱险.三.情境指导与训练

过度:大家向往的和谐校园真让人羡慕啊,可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧!(1)遇到坏人诱骗怎么办

坏人在诱骗我们时,总要花言巧语一番.下面请大家思考,遇到这种情况怎么办

--------一男青年看见小明一个人在玩模型飞机,便走上前,对他说:”小朋友,你这模型飞机不好,飞不高!我知道有一家商店里的模型飞机很好的,人家都到那儿去买,离这不远,我带你去看看.“ 小结:坏人为了达到行骗的目的,会把自己装扮成好人,花言巧语,最终要你跟他走.这时候就要断然拒绝,离开他.坏人通常会用哪些伎俩诱骗我们(2)遇到坏人绑架怎么办

有时候坏人看无机可乘,就会乖乖溜走.但也会发生穷凶极恶抢了人就走的情况.-------一条弄堂里,两个女青年对迎面走来的小女孩说:”我们是你妈妈的同事,你妈妈在单位里出事了,我们来接你,快走吧!“小女孩对她们说:”我回家打个电话给爸爸.“两女青年见状,不由分说拖着她就走.讨论:遇到这样的情况怎么办

小结:这时决不能听凭坏人的摆布,不要怕,大声喊叫,引起周围人们饿注意.如果能挣脱,应跑向人多的地方,告诉大家有坏人,大家会帮助你.不同情况不同处理.坏人绑走人的情况有很多种,如飞车抢人,麻醉绑人等,交流讨论怎样应对.小结:遭遇坏人绑架等暴力侵害时,请记住;保护自身安全是第一,沉着冷静很重要,智斗歹徒是上策.四.总结

社会上毕竟好人多,当我们遇到坏人时可以采取适当的自救措施或向周围的人们求援.当然,在平时的生活中,我们还是应该增强自我保护,安全防范的意识,这是我们健康成长的需要,也是家庭幸福的保障.7.消防安全行 教学目标: 1,通过读新闻,模拟表演,交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视.2,使同学们了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾.教学重难点:了解一些基本的消防规则,知道发生火灾后应该怎样做,平时注意怎样预防火灾.教学课时:一课时 教学准备: 1,让同学们收集有关消防事故的新闻.2,组织学生排演小品.3,选好及训练班会主持.4,了解一些基本的消防知识.活动过程: 一.主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题.1,主持A读新闻.2,主持B:大家听了这则新闻有什么感想呢 3,同学们议论,各抒己见.4,主持小结:

A:人们的生活离不开火.但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失.因此消防安全十分重要.今天我们就一起来学习消防安全的有关知识.二.消防安全知识竞赛(抢答形式)1,火灾的预防包括哪些 2,易燃物品应该怎样放置

3,平时用电炉取暖对不对有什么影响 4,蜡烛为什么要及时熄灭

5,年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮

6,发生火灾时,要拨打什么报警电话并且要说清楚什么 7,小学生能不能参加灭火行动 8,从失火的楼房内怎样逃离危险 三.看模拟表演,议一议:

1,表演内容:一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火 2,议一议:(1)表演中的小朋友违反了什么规定(2)我们应该怎样预防火灾 3,把小朋友的错误纠正过来.4,谈心得体会.四.模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做…… 五.小结:

1,同学们小结:通过这次活动,你懂得了什么

2,班主任小结:消防知识我们一定要牢记,平时预防为主,因为生命只有一次,幸福快乐掌握在你自己的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,保护自己的人身安全.六.课外延伸 : 请你做个督导员,时刻提醒自己注意消防安全,给小同学做出榜样.8.远离毒品 教学目的: 对在校学生进行毒品预防教育,施教于未然,使学生在走向社会前就能认识到毒品的危害.教学重点:知道什么是毒品,吸毒的危害,提高抵制毒品的能力.教学方法:学生收集资料,议论为主,教师宣讲为辅.教学步骤: 一,教师导入:近几年,我们在报刊,电视上看到,在全国多省市,每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会,销毁毒品也数以吨计.但是,毒品仍在中国蔓延,甚至有的地方诱骗小学生吸毒.所以,我们从小就要懂得什么是毒品,吸毒的危害,提高我们抵制毒品的能力.昨天,我布置了大家查找资料,今天我们来共同吧认识毒品的危害.二.学生交流.三.老师宣讲.1,什么是毒品是吗啡,杜冷丁,海洛因,大麻,可卡因等等.毒品的品种很多,它的来源也很广:既有天然生长的植物,又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品.都能使人成瘾,危害人类.目前世界上主要有三大毒品产地:南美的哥伦比亚东南部,秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带;南亚的”金新月“地区,位于伊朗,阿富汗,巴基斯坦三国交界地带;”金三角“地区,位于缅甸,老挝,泰国三国交界处.毒贩子为了赚大钱,丧心病狂不顾危害人类,制毒,贩毒.2,吸毒的危害有哪些害己,毁家,祸国.吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为.吸毒者大多是面色蜡黄,身体消瘦,嘴唇焦黑,神色漠然.而当毒瘾发作时的狼狈相,更让人目不忍睹.吸毒者的堕落和自毁是说不尽的,它不仅害己,而且害自己的家庭,害自己的国家.(插入昆明市一个15岁少年染上毒瘾的控诉.)3,我们要提高抵制毒品的能力.俗话说:”门户关得紧,苍蝇飞不进“我们加强自己的思想和心理防线,就有可能与毒品绝缘,并与犯罪分子作坚决的斗争.四.师表决心:拒绝毒品,从我做起.五.总结发言:今天这一课上得很好,我们对毒品的危害有了正确认识,师生都表了决心,自己不染毒,还要向社会呼吁:千万不要吸毒!9.艾滋病红丝带 教学目标: 1, 了解什么是艾滋病 2, 知道艾滋病的发病机理

3, 了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,.增强自我保护意识

4, 养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命 教学重点:了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识 教学难点:艾滋病的发病机理 教学过程: 一.新课导入,板书课题,发放”全球AIDS流行情况“卡片并提出问题(1)你对艾滋病了解多少

(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率

(3)艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防 二,艾滋病的基本知识 1,什么是艾滋病(AIDS)2,什么是艾滋病病毒(HIV)三,艾滋病的发病机理

(1)艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果(2)HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的

(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处

艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒,但是还没有表现出明显的临床症状,没有被确诊为艾滋病的人.艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒,并且已经出现了明显的临床症状,被确诊为艾滋病的人.二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒,都具有传染性.不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状,而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状,外表看起来跟健康人一样.从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间.四,艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗 1.接吻,拥抱,握手;2.共用餐具,共用学习用品;3.在同一个游泳池游泳;4.蚊虫叮咬.归纳总结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病.感染艾滋病毒的三大途径

感染艾滋病病毒的途径主要有三条:血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播.5,如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒

艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状,不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒,必须经过国家确认实验室的实验室诊断.当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV(+),才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒.6,艾滋病对社会的危害 五,预防与控制

1,为什么说艾滋病是能够预防的

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确,通过血液传播,性传播和母婴传播;其次,艾滋病病毒在体外环境下很脆弱,很容易被杀死,因此艾滋病病毒不通过空气,食物,水等一般性日常生活接触传播.另外,艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存,不能通过蚊虫叮咬传播.因此,艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关,完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断,是能够预防的.2,作为个人,如何预防艾滋病病毒感染

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病,但对个人来讲是可以预防.作为中学生来说主要预防措施是:(1)不发生婚前性行为;(2)不以任何方式吸毒;(3)不轻易接受输血和血制品.(如必须使用,要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品);

(4)不与他人共用针头,针管,纱布,药棉等用具.(5)不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针,拔牙,穿耳朵眼,纹身,纹眉,针灸或手术;(6)避免在日常救护时沾上受伤者的血液.(7)不与他人共用有可能刺破皮肤的用具,如牙刷,刮脸刀和电动剃须刀;六,关爱生命,与艾滋病人和谐相 1,正确对待艾滋病人 2,艾滋病人更需要关爱 3,”红丝带“的含义

结课:请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法.10.天生我才必有用

教学目的:让学生认识自信心的重要性,了解自信者的表现,掌握建立自信的方法.教学重点:让学生掌握建立自信的方法 教学方法:讲授,活动与表演相结合

教学教具:漫画”自卑,自信,自大“,表格”我的优点“ 课前准备:让四位同学准备表演:”谁是自信者“;让每位同学写一篇文章”谈自信“从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现,以及他们对自信的认识;让学生注意观察班上每个同学有些什么优点.教学过程: 一.引入: 问”同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手“(一般只有十来个同学举手).请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响,从反面例子引入自信的重要性.自信的重要性(板书)自信是成功的第一秘诀——爱默生(板书)举例说明: A,居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念,在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭.B,爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时,曾千百次失败,被人讥笑,如果他不是对自己充满信心,就不可能坚持实验.C,98世界杯外围赛亚洲区十强赛中,中国队由于缺乏自信导致”进军世界“的梦想再次粉碎,而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心,毅然换了教练,对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩.中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性.D,请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会.通过以上由远而近,由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信.过渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判断自己是不是一个自信的人.二,自信的表现(板书)大家先看一个小小的表演,看有什么启发 表演:”谁是自信者 “(内容)班上举行文艺晚会,他们是我们班上最能歌善舞的同学,我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦.文:小A,你这么能歌善舞,能在晚会上为我们表演一个节目吗 A:(自卑地)哎哟,我这歌喉和舞姿哪能见人呢,不要叫我出丑啦.文:班上的同学都很喜欢你的歌舞呢.A:这是他们抬举我罢了,我哪有那么好的才能,而且我也没有这个胆量, 你还是放过我吧.文:那我也不勉强了.小B,你的歌舞也很出众,你愿意为我们作表演吗

A:哎,谢谢你的称赞.有机会让我在班上表演我当然乐意啦,而且这也是作为班集体的一分子的责任.我会尽力而为的!文:谢谢你的支持.小C,你愿意参加表演吗

C:表演是我的强项,班上我认第二还有人敢认第一吗表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧.问:”表演中的A,B,C分别是什么心理的表现 “ 答:”A是自卑心理,B是自信,C是自大心理的代表.“ 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较,概括出自卑,自信,自大的特点.自卑——过低地评价自己,看不到自己的优点.(板书)自大——过高地评价自己,看不到自己的缺点.(板书)自信——恰当地评价自己的优缺点.(板书)过渡:现在大家基本能判断自己是否一个自信的人,如果不是的话如何着手建立自己的信心呢 三,建立自信的方法(板书)在介绍方法之前先向大家提出一个问题:”学习成绩不理想的同学如何建立学习信心 “.提出这个问题是因为很多同学进入高一(7)这新集体后发觉周围强手如云,加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想,于是学习信心发生了动摇.而学习信心对学习成绩有很大影响.请大家带着对这个问题的思考,看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题.刚才我们在比较自卑,自信,自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点,所以要克服自卑,建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点,能力和特长.1,认识自己的优点,能力和特长(板书)”天生我才必有用“也指出每个人都会有他特有的优点,特长,关键是自己能否认识到和把他们发挥出来.如何认识自己身上存在哪些优点呢 ”列优点清单“(板书)大家要学会从多方位评价自己,把自己各方面的优点,长处一一罗列出来.请课后大家填好表格”我的优点“.具体详细地写出自己在学习能力,交际能-文娱才能,体育强项,性格方面,动手能力和其它方面存在哪些优点和长处,写在自我评价一栏.再请父母,朋友,教师过目看有什么异议,写在他人评价一栏,达成共识,以保证自评优点的准确性.当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强.通过”列优点清单“如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长,当我们知道自己有某些方面比别人优胜的话,信心也会增强.2,感受别人的欣赏(板书)到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢,先通过一个活动让大家感受一下.活动:”优点轰炸“ 要求: A,组成4人小组

B,先找一个同学作被轰炸者,其它三个同学轮流说出他的优点, 能力和特长,直到四人均被”轰炸“过为止.C,可根据表格”我的优点“的项目给每位同学指出优点,并写在 ”他人评价“一栏 D,态度要认真,真诚

堂上示范:找出一个较为自卑的同学作为”被轰炸者“站在同学们中间,先由同组成员轮流说出其优点和长处,再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点.问该同学:”刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的 “ ”通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响 “ 答:”别人对我的赞赏能增强我的信心,并使我更进一步认识自己的优点和能力.“ 所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏,并进一步认识自己的能力.从这活动可总结出一个结论: 别人肯定性的评价能增强自信(板书)别人否定性的评价会削弱自信(板书)问:”根据这个结论我们要帮助朋友建立自信,应注意什么“ 答:”尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处,并真诚,大方地给予赞扬.但千万不要随便地批评,责骂和嘲讽别人“ 3,多尝成功的体验(板书)遇到挫败信心自然有所削弱,遇到成功信心自然会增加.所以使自己经常尝到成功的体验的话,自信自然会增强.多尝成功体验的窍门有: ①多做自己最拿手,容易取得成功的事.例:有的同学学习成绩不理想,想提高学习成绩的话,不要期望一下子全面提高.可以先攻自己最感兴趣,最容易提高的科目,一科成绩有了提高信心随之增强,然后再攻第二科.②把目标分为若干阶段的小目标.例:某位同学期中考数学成绩是在班平均以下10分的位置,他的目标是希望在期末考数学成绩在班平均以上10分的位置,就可把这目标分为若干步骤完成:接下来第一次测验达班平均以下5分;第二次测验达班平均分;第三次测验达班平均以上5分;最后在期末考达班平均以上10分.把目标分为若干阶段小目标,每经过一定努力,小目标达到了,成功的体验就产生了,这成功体验又继续激励自己向目标行进.过渡:最后介绍一个方法,也是建立自信的最根本的方法.4,充实自我,提高自身素质(板书)自信是不能凭空产生的,必须有知识面广,分析,解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信.如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大.问:”作为中学生要打好自信的基础应如何做呢 “(多请几个较为自信同学回答)归纳学生答案:作为中学生关键是打好扎实的知识基础,扩展课外知识面,锻炼和发展各种能力,掌握基本的技能,总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人.请几位同学回答刚才的问题:”学习成绩不理想的同学如何建立学习信心 " 归纳出答案:要建立学习信心可以

A,从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手.B,以自己为起点,定立切合自己实际情况的学习目标.C,将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行.D,付出真正的努力,以勤补拙,打好扎实的学习基础

第三篇：三年级上册生命与健康常识教案

第一课 我从哪里来

课题 小胚胎的故事

教学目的

1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，2、初步了解胚胎发育的过程，3、激发孩子们对生命的热爱，知道自己是世界上独一无二的，增强自信心。

重点 :初步了解胚胎发育的过程，难点 :让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源。准备课件：学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。

课时 1

教学程序：第一课时

一、导入： 生命是什么？我从哪里来？

小朋友，你的小脑袋里是不是也有这样的问题？今天我们的这节课就跟着老师一起来看看，我们是如何被孕育，怎样来到这个世界上的吧！

二、奇妙的问题

1、观看小树的生长。

2、你对哪种动物生宝宝最感兴趣？为什么？ 生命的魅力：花开后会结果，叶子落了会发新芽，飞翔的鸟儿会下蛋，还有亲爱的小宝宝，他们在阳关下一天天长大……这就是生命的魅力。

三、初步感知人的生长发育过程。

今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？ 初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。

四、学习新知

1、看书，了解胚胎发育的过程。

2、你明白了什么？和同学交流。

3、你还有什么不明白的，提出来和大家讨论。1）精子和卵子结合，形成受精卵。2）受精卵在子宫里开始发育。3）60天后基本成形。4）120天后长得像个皮球。5）270天后，快要出来了。6）280天后，出生。

4、妈妈生你容易吗？

5、你以后对妈妈要怎样？

五、爱美丽的生命

1、听故事：谁才是最棒的孩子

2、听了这个故事，你有什么感想？

3、读诗歌。

4、模拟活动：照料婴儿，为婴儿洗澡，穿衣等，体验当爸妈的感觉。体验爸妈养育自己的不容易。

六、拓展阅读

1、读：妈妈给小宝贝的一封信。谈感想。

七、总结：通过本节课的学习，同学们了解了小胚胎的故事，知道了“我从哪里来”，爸爸妈妈养我们的辛苦，我们要爱自己的爸爸妈妈。

八、作业布置 ：

1、自己的事情自己做。

2、帮妈妈做些家务事。

3、下一次自己的生日，给妈妈送上一件礼物，表达对妈妈的感谢。

九、教学反思：

第四篇：四年级上册《生命与健康常识》教案

四年级上册《生命与健康常识》教案

1、科学饮食每一天

教学目的

1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。

2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。

3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点

1、了解食物中有6种营养素。

2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备

1、课件。

2、统计卡片。课时安排：两课时 教学过程

第 一 课 时

一、故事导入：

1、营养小故事——胖乎乎的文西

2、提问：

（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1、提问：平时你最喜欢吃什么？

1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

2、学生活动——表格统计

（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物

1（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？

3、汇报：

（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？

4、质疑：你有什么问题吗？

5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢？

6、出示课件——六种营养素

3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。

7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？

8、小结

三、作业布置

让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。

板书：

1、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、营养素

维生素、矿物质、实物纤维

2、选择安全的食物

一、提问：（1）食物中有哪些营养素？

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

1、学生活动——为自己搭配一天的实物

2、汇报：你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1、提问：出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？

2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）

2、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）

3、出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。

1、提问：这节课，你了解到什么？

2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？

（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？

3、汇报

五、总结、反馈

1、提问：这节课，你又了解到什么？

4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。

2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。

3、肠胃 你好吗

教学目的

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备：

1、课件。

2、人体模型。课时安排：两课时

第 一 课 时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？

3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。

第 二 课 时

教学过程

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？

二、新授：

1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察

3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？

（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

4、我们去爬山

教学目的

1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点

1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。教具准备：

1、课件。

2、白纸。课时安排：两课时 过

程

设

计

第 一 课 时

一、导入：

1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？

2、揭示课题：

这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

1、了解爬山是一项有趣的运动

（1）出示课件——邀请书 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报

3、出示课件——“爬山，要小心”

通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬山，你还想了解什么？

第二课时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授

1、学生活动（1）

（1）分小组设计：爬山要准备什么？

（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？

2、学生活动（2）。（1）看书

（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3、学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号（2）教师示范——学做简单的担架（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。

4、小结：这节课，你学会了些什么？ 我们去爬山 爬山的准备

迷路了

冷静

找方向

爬山的技巧

5、你打预防针了吗

教学目的：

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。教学重点

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。课时安排：两课时 教学过程

第 一 课 时

一、学生活动：

1、阅读

2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示课件，学生观察

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（3）出示课件

3、勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。

第 二 课 时

过 程 设 计

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找

（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价（1）各组派代表战时（2）学生评价

4、总结反馈 你打预防针了吗

预防很重要：不去人多的地方

坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针，一管一消毒

预防接踵禁忌症

打完预防针后

板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。

6、居室卫生有讲究

教学目的

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

1、课件。

2、水彩笔。课时安排：一课时

一、学生阅读，提出问题

1、学生阅读

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？（4）提问：你还知道哪些家居污染？

3、怎样维持家居环境

（1）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

（2）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动——测测你家的清洁指数

通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

（1）学生用水彩笔测试（2）汇报

（3）提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法

（1）出示课件，通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）

3、课后总结

4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

7、远离烧烫伤

教学目的

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。课时安排：一课时

一、导入：

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？

（2）出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法（4）从课件中，你知道了什么？（5）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？

8、我是小小包扎员

教学目的

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备：

1、课件。

2、纱布、胶带、人体模型。课时安排：一课时

一、导入

1、出示课件，用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教（3）小结。

3、学习包扎伤口（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？ 学会护理：（1）小伤；

（2）包扎（快、准、紧、牢）

9、植物朋友告诉你

教学目的

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

教学重点

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。课时安排：一课时

一、导入：

1、提问：

（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。

3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报

三、巩固、反馈：

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：你还有什么问题吗？ 植物是我们的朋友。植物告诉我们：

1、帮助我们。

2、不要被漂亮的外表吸引。

10、魔法兔子的网络日记

教学目的

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。教学重点

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。课时安排：一课时

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？

4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？

第五篇：六年级上册生命与健康常识教案

三年级上册科学教学反思

在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，接手这个三年级班级已经一个月时间了，结合我班学生的实际，我想：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。现就教学实践中的一些心得谈谈：

一、教师要鼓励学生敢问、敢答。我首先应从教育观念上加以改革、更新，让学生发挥主体性，虽然《科学》这门课对于三年级学生来说，第一次接触，有的内容他们易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学了.这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感，把所思所想拿出来。使学生感到教师与学生平等相处，合作探究。如果学生提出的问题与教学内容相差略远或者问题提不到要害处，我们要先给予积极鼓励，赞扬他们敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发启迪，让他们带着成就感体面地坐下。

二、其次，我们要消除学生的心理防线，解放他们，鼓励学生敢问，爱问。使学生初步认识到学会质疑的重要性。我们可以通过“亲历科学”这一课激发学生学习科学的兴趣，教育学生善于思索探究的思维品质，使学生懂得“敢问敢答就是成功的开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相提问的过程中，自己才能得到发展。

二、结合认知特点，引导学生学会提问。

初涉《科学》的学习，三年级学生开始不会提问，只是感兴趣，因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，我们应注意通过教师示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应结合学生的认知水平，适当启发引导，让学生尝试提问。

1．从科学课的课题上提问

在科学教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于学生探究和理解，又能培养学生的提问能力。如科学《校园里的小动物》，出示课题后，引导学生质疑。问学生：蜗牛是什么们样子的？它怎么爬呀？它喜欢生活在什么地方呢？

2．从授课内容的重点，难点处提问

对授课内容重点、难点的提问，既有利于小学生研究知识，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一提问组织教学。如《水》一课，一个学生提到：“水还可以以降水的形式存在”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们为什么笑，怎么解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的问题提得很有价值。通过对水的存在形式的讲解,这个问题就得到了解决。

通过科学课的教学，我觉得不仅要考虑科学本身的特点，更主要的是遵循学生学习科学的规律，让学生在掌握科学知识的同时，学会科学思考，提问，学会应用科学知识解决一些实际问题，培养创新精神和实践能力、形成良好的情感态度与价值观，为终身发展奠定良好基础。