第一篇：永嘉县桥头镇星河幼儿园小班主题墙和区域环境展示
永嘉县桥头镇星河幼儿园小班主题墙和区域环境展示（小二班）
本周主题：好吃的水果
环境创设要求：
1.布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。
2.有条件的幼儿园可在地上种植果树，经常带幼儿进行护理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。
3.与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园、采撷水果。
4.为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自信心。
我们利用前面的主题墙饰，用米奇和米妮的卡通形象为基调，将底色换成女孩子喜欢的粉色，保持了小班的本色，就是让孩子们在游戏中接受新鲜的事物，达到玩中学的目的，我们还根据我班的教学进度，逐步完善我们的主题墙环境的创设，边教学边丰富也是我班一贯的做法，我们尽量体现幼儿的学习过程，和孩子们一起动手制作水果的小卡片，还希望家长能在家教孩子认识水果以及水果的数量，带孩子去水果店去认识和观看各种水果，鼓励孩子自己选购自己喜欢的水果，与幼儿共同制作水果拼盘，让幼儿和家长共同参与，培养孩子喜欢多吃水果的习惯，幼儿园和家长相互相成，真正的做到家园共育。
目标： 1.手口一致地进行3的点数，并能说出总数。
2.用一一对应的方法比较两组物体的多、少或一样多。准备：
1.教师取出“材料包”中的水果卡片，如3个苹果、3个橘子、3支香蕉等。2.在区域活动中，画好（或涂好色）自己喜欢的同种水果3个。3.纸制冰箱一个（已经做好的，平时在手工制作时就已经完成的）。
4.每组3个人形，分别为爸爸、妈妈、孩子，可以直接贴在桌子上，也可以做成半立体的。
教学的过程很精彩，随着活动的进行，有很多小朋友会提出很多的问题和自己的想法，给我们的教学活动带来别样的精彩。
果，还在活动结束时和其他小朋友一起分享水果。本主题其他活动图片（部分）
永嘉县桥头镇星河幼儿园
2016年10月29日
第二篇：幼儿园主题墙与区域环境融合创设的要求
幼儿园主题墙与区域环境融合创设的要求
区域活动是一种开放、自主的学习活动,是幼儿喜爱的活动之一。幼儿可以自主地决定游戏的内容、方式、材料和玩伴，通过运用自己已有经验去尝试操作、解决问题。在区域活动中，幼儿在老师创设的环境中主动观察，大胆探索，创造性的表现，充分体现了幼儿的主体地位。主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现主题教育目标的重要途径。在区域活动开展的过程中，组织与主题相关的活动，让幼儿通过感知、动手操作、探索以及讨论活动，在教师的指导下加深对主题学习内容的理解。我们根据幼儿的年龄特点和发展需要，创设相应的宽松、自主、愉悦的游戏环境，提供多层次、多用型的活动材料，整个区域游戏与主题活动相结合，使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域游戏中表现自我。
主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动，保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。随着教育观念、教育性质、教育功能的发展，区域活动内涵也在不断发展，它不再是某个固定的模式。只要立足于我们的课程目标，立足于孩子发展的需要，它就更富其价值和生命力。它应与我们的主题背景相融合，通过环境的创设，通过孩子与材料的互动来促进其发展。教师通过观察可以更好地了解孩子，更好地设计我们的教学活动，从而使我们的主题实施更加深入有效，孩子的发展才能实现其最大值。
主题墙上的东西也都是幼儿在区角活动中自主探索、大胆尝试、亲手制作的作品、活动室里各种垂吊和展示的各种与主题相关的物品、作品也是幼儿在区角活动中个体活动的杰作。当幼儿看着室内外环境中有他们的作品时，他们的成功感、愉悦感、自信心等油然而升，更激励着他们积极地参与区角活动。可见，幼儿成为了主题环境创设真正的主人了，而且个别幼儿也敢于提出自己对环境布局的合理想法了。幼儿已经融入了主题之中，真正体会到了主题带来的快乐。
区域活动可以为更好的开展主题中的集体活动做铺垫，也可以是集体教学的补充和延续。每个教学方式都有自己优势，把教具材料投放到区域里供孩子复习，老师通过自己的观察及时了解孩子掌握的情况，以便指导和帮助孩子掌握这些教学内容
区域活动中，幼儿的游戏材料我们尽可能的运用废旧材料，让孩子们在与各种材料交互作用的过程中，充分运用自身的感官，看看、做做、试试、想想，在学与玩的尝试、操作与创造过程中，感受到“资源的回收和再利用”并逐渐明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情
在环境创设的理念上，抓住幼儿、环境和课程三要素，即幼儿的参与度要高，环境的真实性与审美要相结合，课程内容的针对性要强。
“环境是幼儿发展的资源，幼儿只有在环境中才能获得发展。”围绕主题创造丰富的活动环境尤为重要。目前，我园每个班的活动区角都在5个以上，都能很好的落实主题目标，但这就需要5个区的材料和主题密切集合，所以教师要搜集提供大量的材料。若1个区角提供4种材料，那么需要教师提供20种可操作的目标性强的材料。围绕主题开展的角色区的材料要达到深入的玩游戏更要多得不得了。而幼儿园的主题开展是一个一个衔接，中间没有任何停顿，我们的教师利用工作时间去准备环境材料，因为有一些材料需要师幼互动。这样的结果就是教师耗费需要花费很大的精力去布置环境。实践中，我们按照区角的作用以及更换的必要性、周期性，结合主题布置各个区角。
另外，教师要接纳幼儿的差异性、独特性、创造性，要提供机会和条件给幼儿选择的自由，让每一个幼儿都具有表达表现的勇气，在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。
我们认为“主题墙”不应成为单一领域的成果展示，而应该将多个领域的内容共同展现给孩子，让他们在活动中得到知识经验的整合。
孩子们在这种自由而丰富的课程环境中，能够自主地探索，快乐地游戏，健康地成长，最大程度地满足了孩子情感、个性和建构的需要，他们探索学习的兴趣、质疑能力、解决问题的能力以及交往合作能力都得到了很大的发展，爱家乡的情感也得到了提升。同时，也促进了教师的专业发展，教师的教育观念有了很大的转变，教学行为也逐步跟进，区角活动环境创设和活动指导能力有了很大的提高，研究意识明显增强。
我园教师更加理解这种融合性的创设活动不仅是一种课程架设的需要，更是教学的需要，主题和区域活动现已成为幼儿园完成教学任务的有效手段。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，主题和区域活动的有效开展是幼儿在园一日活动常规的主要学习方法。幼儿园有目的、有计划地划分多个区域，有针对性地在区域中投放材料，结合幼儿园教学主题，合理地指导幼儿进行区域活动，将有利于促进在园幼儿的全面发展。另外，我们开展主题与区域环境融合的创设活动，在活动中发现主题与区域相融合对幼儿的身心发展有重要的意义。
永嘉县桥头镇星河幼儿园
第三篇：幼儿园主题墙布置方法和技巧
幼儿园主题墙布置方法和技巧
在幼儿园的教育中，教学环境很重要，作为一种“隐形课程”直接影响到孩子的心理发育和个性激发。所以，幼儿园的教师内外和娱乐场所都要特意的装扮，用以启萌孩子的智力，丰富幼儿的知识，陶冶情操，更重要的是培养小孩的审美能力和敏锐的洞察力。热门标签： 墙纸 纯纸壁纸 壁纸颜色
在幼儿园的教育中，教学环境很重要，作为一种“隐形课程”直接影响到孩子的心理发育和个性激发。所以，幼儿园的教师内外和娱乐场所都要特意的装扮，用以启萌孩子的智力，丰富幼儿的知识，陶冶情操，更重要的是培养小孩的审美能力和敏锐的洞察力。
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环境就是一门课程，幼儿对社会和生活的认知开始都来自于环境的作用，小孩和环境相处的方式也直接影响到其教育质量，因此，从课程设计的总体观念到具体方案的实施，环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。
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幼儿园主题墙布置墙饰创设之后，我通常利用自由活动时间引导幼儿经常看看说说，充分发挥主题墙饰的功能，促进幼儿多方面地发展。如每个主题将要结束时，把主题里的活动内容小结一下，帮助幼儿梳理有效经验。
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幼儿园主题墙布置对活动的开展有重要作用，多功能墙饰的创设，给幼儿开辟了一个新的游戏、活动和学习的天地。在这里，幼儿的知识得到了巩固和扩展，给她们插上了理想的翅膀，给他们能力的肯定，让其小小的成果得到展示，他们的审美情趣也就得到了提高。
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第四篇：幼儿园小班主题活动说明-苹果和橘子
主题活动《苹果和橘子》
秋天是一个收获的季节，秋天的水果丰富又多彩，秋天里幼儿们能接触到许许多多的好吃的水果。小班的幼儿对水果之类的甜甜的东西，特别的“馋嘴”。水果是幼儿熟悉的、喜欢的，它蕴含着大量而又丰富的教育资源。
在《苹果和桔子》主题活动中，为幼儿创设多个有趣的、生活的情境。让幼儿积极探索、研究水果的秘密。如通过看、闻、摸、尝等各种感官了解水果的外形、品尝水果的味道。在幼儿动手操作中，教师要给予幼儿充分的时间，让幼儿大胆的尝试自己动手削水果、剥水果、榨水果汁、制作水果羹的乐趣。这样，孩子们在生活化、情境化的活动中，不断的获得与之相关的知识和经验，欢吃多种果的良好生活习惯。
养成喜
第五篇：幼儿园小班主题活动鱼妈妈和鱼宝宝去旅行教案
小班主题游戏 鱼妈妈和鱼宝宝去旅行
活 动 目 的：
1、通过故事欣赏、指点画和游戏活动，培养幼儿感受美、欣赏美的能力。
2、学习用多种颜色进行手指点画。
活 动 准 备：
1、教具准备：
（1）桌面木偶：未上色的鱼妈妈一只、鱼宝宝若干，海底世界布景；
（2）红、黄、蓝颜料、抹布、每组一份；回形针、绳子每人一份；
（3）范例若干；
（4）录音机一台，歌曲《捉鱼》磁带一盒。
2、知识经验准备：
（1）幼儿已熟悉歌曲《捉鱼》；
（2）幼儿已有初步的指点画经验。
3、《捉鱼》音乐磁带一盒，录音机一台。
4、大小、颜色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具
活动过程：
1、观看故事表演并欣赏配乐故事《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》
（1）观看故事表演并欣赏配乐故事
（2）根据故事内容进行简单提问。
2、指点画：“鱼妈妈”和“鱼宝宝”
（1）播放背景音乐，幼儿自由欣赏教师的范例。
（2）启发幼儿从颜色和排列方式等方面谈谈鱼妈妈和鱼宝宝穿的衣服。
（3）以鱼妈妈的口吻请幼儿为鱼宝宝穿上漂亮的衣服，鼓励能力弱的幼儿大胆点画，鼓励能力强的幼儿尝试点出有规则的“鳞片”来。提醒幼儿使用抹布，注意保持桌面和衣物的清洁。
3、游戏：鱼妈妈和鱼宝宝去旅行。
(1)提供海底世界布景，让先完成作业的幼儿带着鱼宝宝“去旅行”。
(2)听音乐《捉鱼》玩游戏，提醒幼儿跑动时注意不碰撞。
二、区角活动：
1、音乐角：启发幼儿在玩《捉鱼》游戏时用上不同的鱼游动作，2、美工角：引导幼儿用大小不同的三角形拼贴《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》并添画泡泡。
3、操作角：提供圆形、正方形、三角形让幼儿练习按图形特征排序。
4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼儿游戏。
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