幸福一家人教学设计

第一篇：幸福一家人教学设计

幸福一家人

教学目标：

1.懂得自己是家庭的一员，家人之间相亲相爱，组成了幸福一家人。2.引导学生感悟家庭成员的关爱是自己幸福的源泉。

3.通过交流家庭幸福故事，感受家人带给自己的快乐和幸福，从而激发学生爱父母、爱长辈、爱家庭的情感。教学重、难点：

引导学生感受家庭生活的幸福，感悟家人的关爱是自己幸福的源泉。教师准备：

1.搜集学生“全家福”电子照片。

2.了解班级学生家庭情况，避免伤害个别学生。教学过程：

活动一：播放视频《大头儿子和小头爸爸》

1.小结：在平时的生活中，我们一句贴心的话，一个小小的举动，都可能会给爸爸妈妈带来快乐和感动。爸爸妈妈为我们每个人提供了温暖而又幸福的家，我们就是——幸福一家人！（板书课题，齐读。）2．同学们，我们都有一个吉祥、幸福的家，爸爸、妈妈和我们组成了这个家，我们是相亲相爱的一家人！（板书：一家人）

【设计意图：课题往往是课堂教学的灵魂！《幸福一家人》，首先要引导学生认识什么是一家人，在此基础上才能进一步感受家庭的幸福。所以课伊始，我首先带领学生一起欣赏视频。通过播放《大头儿子小头爸爸》动画片，让学生眼、用心感受视频中一家人的幸福画面。通过视频，激发了学生的学习兴趣，从而初步形成“一家人”的概念。】 活动二：展示台——秀秀全家福

一、全家福展示

1.课件出示班主任的“全家福”，上台介绍。

小朋友们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，想看看吗？出示全家福，请小朋友们找一找老师在哪里。

教师介绍全家福。

2.看，黄老师全家人的脸上都露出了灿烂、幸福的笑容，所以这张照片就是她家的“全家福”。

3.课件出示学生全家福，观察自己家的“全家福”，家庭成员都在笑，为什么？

4.带着笑容，在四人小组里介绍自己的“全家福”。5.学生上台，介绍自己的家人。

6.小结：同学们带来的“全家福”有的家庭人数不同，有的拍照的地点不同，但其中包含的爱是相同的。从你和家人的一张张笑脸中，我感受到了一个词，那就是——幸福。（板书：幸福）

【设计意图：通过展示、交流“全家福”，引出一串串幸福家庭的美好回忆。一年级的学生刚入学，语言表达能力还比较欠缺。因此，我首先让班主任为大家介绍她的“全家福”。通过学生最熟悉、最喜欢的黄老师的介绍展示，指导学生如何去介绍自己的“全家福”。小组内的相互展示和交流，让学生体验到了分享的快乐和幸福的感受，创造了家庭幸福的爱的传递，在交流和分享中帮助学生感受家庭的幸福。】

活动三：交流会——说说幸福事

（一）幸福就是生活中充满欢声笑语

1.幸福伴随着我们每一个小朋友的成长，它就住在每个人的家里。课件播放学生和家人一起玩乐的照片。

2.小组交流：在家里，你和家人一起玩什么？在外面，你们一起去过哪里游玩？选择你印象最深的一件事情讲一讲属于你们家的快乐和幸福。

3.全班分享幸福的经历。

4.小结：幸福其实很简单，对于我们来说，家人能和我们在一起快快乐乐地玩，这就是幸福呀！

（二）幸福就是生活中充满关爱和感动

1.请学生说说爸爸妈妈是怎么陪他们过生日的。

2.其他同学的生日是怎么过的？心情怎样？指名交流。

3.小结：同学们过生日有的很热闹，有的很简单，但家人对我们的爱是相同的。

4.在我们幸福成长的过程中，家人还为我们付出了许多许多爱。播放学生成长过程中家人关爱自己的图片，师深情旁白。

5.交流：你们的家人平时是怎么爱你们的？选择令你感动的一件事说说。

6.小结：其实幸福很简单，它就藏在爸爸妈妈、爷爷奶奶关爱我们的点点滴滴中。（板书：爱）因为有了家人的爱，所以我们觉得很幸福。因为家中有爱，所以我们是幸福的一家人！

【设计意图：幸福不会凭空而来，它需要付出情感，付出爱！通过回忆过生日的情景和外出游玩的图片，旨在启发学生通过回忆，完成留白。因此，我对教材进行了二次开发，搜集了一些本班学生相关的图片资料。通过播放源于学生生活的图片资料，唤醒学生的记忆，引起学生情感上的共鸣。学生在回忆、分享幸福故事的过程中，从生活小事中寻找快乐，感受亲情，从而感悟幸福的真谛。】 总结延伸：

有爱才有家，有爱才会有幸福！

第二篇：幸福一家人

幸福一家人

在地球上的人都知道开心小屋里住着3⅓；人、爸爸、妈妈、我，还有前几个天“越牢”的小壁虎。

爸爸严肃认真，妈妈和蔼可亲，我呢，就像布什一样，整天东瞧细看，南征北战，小壁虎却总是像个无业游民一样，神出鬼没。

我们家好像是“东北一家人”的翻版，但比“东北一家人”还要幸福。有一天晚上，我渴得要死，便让妈妈帮我倒杯水。当妈妈端着水走进屋来时，吓得我都看快到上帝了。妈妈脸上贴着白色的面膜，由于刚洗完澡，长发披散到肩部，活像一个白衣女鬼。在白天都能使人吓个半死，何况是在漆黑的夜晚呢！我不管三七二十一，钻进被窝，吓得不敢出来。后来才知道原来是我妈妈。我长呼一声：“吓死我也！善哉善哉！”之后我和妈妈不约而同地大笑起来，我们沉浸在欢乐之中。

妈妈把我吓个半死，我也不甘示弱。把妈妈新给我的玩具大谢八块。妈妈也不生气，只是一脸无奈地对爸爸说：“瞧，咱家的工程师又把玩具给拆了！”我看着妈妈无奈的表情，在一旁快乐地傻笑。

这就是我那个地球人都知道的幸福、快乐、温馨小屋。

第三篇：幸福一家人

幸福一家人

我有一个幸福的家，爸爸妈妈和我。我们一家三口从来都很开心，虽然有时会吵吵嘴，但事后依然会很甜蜜。因为我们有维持家庭健康的秘密武器——那就是爱！

爸爸和妈妈每天都会吵架但不到天黑都会好，我是个小淘气总会做出一些捣蛋事把他们惹生气，但他们从来不打我。因为他们爱我！那次，我把家里妈妈刚刚买的花瓶打碎了，我非常担心！心里想：妈妈回来一定会把他那尘封三年的“魔爪”伸出来他在我那可怜的屁屁上。心里特别发慌不知所措。这是门开了，我以为是妈妈回来了。还好是虚惊一场原来是爸爸。我把事情想爸爸说了并向他求助，没想到他答应的那么爽快。于是，我们收拾好花瓶碎片一起等着我们大当家回来了。

天终于暗下来了，门开了，妈妈进来了。我和爸爸谁也不作声，就等着妈妈发威了。没想到妈妈竟然对花瓶只字不提，可能是妈妈记性不好忘记了，我和爸爸也不说这个大劫算是过去了。我的妈妈就是这样脾气大·记性小。

是过一星期后，我向妈妈主动承认了错误。妈妈只是大声训了我几句就没事了。我想妈妈其实也是挺宽容的嘛！

这就是我的家，由三个可爱的人组成的“幸福的家”！

内蒙古通辽市扎鲁特旗第四中学初一：张硕阳

第四篇：幸福的一家人

幸福的一家人

我家有三口人，性格各异，特点不一。虽然有时是各拿各的号，各吹各的调，但多数时候还能奏出优美的和弦来。

我爸爸每天工作回来都要让我倒一杯茶给他，他每天都在努力地工作，没有偷懒。有一次，爸爸高兴地回来报喜，他说：“我当上总经理啦!”我和妈妈很开心，但妈妈也没有忘记叮嘱爸爸：“可是你不能得意哦!”爸爸微笑着点点头说：“这些我知道，你放心吧!”后来，爸爸果真很认真地对待每一份工作。“功夫不负有心人”通过他的这个总经理的努力，公司的为绩越来越好。

我妈妈也是一个大忙人，不过妈妈每天忙的就是在家里打扮个不停，老是想着怎样才能把自已打扮得更漂亮，我家厕所里的书妆柜几乎被她给占领完了，以前买回来的时候还很大呢!可经过她这么一折腾，变得很“斜了。她很他细地照镜子，看哪个地方有痘痘，就赶紧擦掉。每次她换衣服都要在镜子前面不停地摆弄，她还要让我为帮她看哪件最漂亮，哪件最适合她穿，我真是拿她没办法啊!

别看她忙着打扮，但她还是挺关心我的哩!有一天，我回家写作业时，有一道题我不会做，这时妈妈回来了，我赶忙走过去，着急地对妈妈说：“妈妈快来，这道题我不会做!”妈妈看了我的作业本说：“这道题应该这样算„„。”说完便耐心地给我讲解起来，在做题时妈妈还一边检查一边拿着铅笔给我打“X”。这下我更加明白了妈妈对我深深的爱。

我是个小画家呢!我画的画可好看了!有一天，美术老师让我们画我的家，其实很简单，什么天上飘着的朵朵白云啦，自由自在飞翔的小鸟啦，地上生长的小草啦，水里游动的小鱼啦，再画个房子„„，这幅画就完成了，很简单吧!现在还有人说我画得很好呢!我还要继续努力，争取长大了当大画家!

晚上，我们一家三口聚在一起有说有笑，有时也有吵闹，但是谁也离不开谁。我们这一家过得可幸福呢!

第五篇：3.幸福一家人

3、幸福一家人 教学要求：

1.引导学生懂得自己是家庭的一员，感受家庭带给自己的温暖和幸福，培养爱父母、爱长辈、爱家庭的情感；

2.通过“交流会”，引导学生以具体行动创造家庭的幸福，做家庭的“开心果”，培养孝亲敬长的好习惯； 3.通过展示“全家福”、歌曲欣赏、交流故事等活动，帮助学生体会和感受家庭幸福，学会有爱心的生活。

第一课时

教学重、难点： 感受家庭幸福，学会用行动去为家庭增添快乐和幸福；初步接受家庭法律认知。教学准备：PPT、“全家福”《吉祥三宝》歌曲 教学流程：

一、谈话导入

二、登上“展示台” 1.教师示范，了解“全家福”

小朋友们，今天老师给大家带来了一件特别的东西，你们想看吗？（出示“全家福”）小朋友们，你们发现了什么？

教师介绍自己的“全家福”，简单的说说这张照片拍摄时的情景。2.小组交流

拿出自己的“全家福”，在四人小组内进行交流。教师巡视，注意继续指导学生小组合作学习，指导学生学习讲述和聆听。3.全班交流

教师指名学生上台做介绍，学生聆听后，也可主动要求上台讲述。4.拓展交流

刚才大家都介绍了自己的“全家福”，这些照片有的是过生日时拍的，有的是过年时、旅游时拍的„„当时拍的时候，一定还有许多难忘的故事吧？请能记得的小朋友把照片背后的故事讲给我们听听吧！5.小结：小朋友的“全家福”上，有的人多，有的人少，不管多少，这都是我们相亲相爱一家人。家人之间你关心我，我关心你，亲亲热热在一起多幸福啊！

三、走进“音乐厅”

1.刚才小朋友们用说的方式介绍了自己的家，非常好。下面让我们再学这用唱的方式来表达我们对幸福一家人的热爱吧！老师送给大家一首非常好听的歌《吉祥三宝》，谁是三宝呢？小朋友们仔细听哦！2.了解歌曲：这是一首蒙古族歌曲，你听出谁是“吉祥三宝”了吗？在歌曲中，你还听到了什么？ 3.是啊，太阳月亮和星星是吉祥的一家，花儿叶子和果实是吉祥的一家，爸爸妈妈和我们班上的小朋友们也是吉祥的一家。让我们再来听一听学一学这首歌吧！3.出示歌词，带读一遍。

4.再次播放，学生听，可跟着学唱。5.跟唱，可以自由发挥，配上表情动作。

四、总结

每个人都有一个温馨的家，我们都喜爱和赞美这样温馨的家，我们更要珍惜和爱护这样温馨的家。

五、作业设计

不知道“全家福”背后故事的，可以再去问问家长，也可以让家长说一说家里曾经发生的有趣的事。

3、幸福一家人 教学要求：

1.引导学生懂得自己是家庭的一员，感受家庭带给自己的温暖和幸福，培养爱父母、爱长辈、爱家庭的情感；

2.通过“实践园”，引导学生以具体行动创造家庭的幸福，做家庭的“开心果”，培养孝亲敬长的好习惯； 3.初步建立对家庭关系的法律认知，培养学生做力所能及的家务事，营造家庭欢乐氛围；指导学生表达对家庭的爱，并落实到行动上。

第二课时

教学重、难点： 感受家庭幸福，学会用行动去为家庭增添快乐和幸福；初步接受家庭法律认知。教学准备：PPT、“开心手偶”、《幸福拍手歌》歌曲、《大头爸爸和小头儿子》片段 教学流程：

一、歌曲导入

播放《吉祥三宝》，学生跟唱。

二、召开“故事会”

1.今天老师不但给大家带来好听的歌曲，还给大家带来了一段好玩的动画，想看吗？ 2.播放《大头爸爸和小头儿子》片段

3.全班交流：大头爸爸和他的小头儿子一家发生了许许多多有趣的事情，小头儿子和他的爸爸妈妈在一起可真是幸福！小朋友们，你们一家人在一起一定也发生过不少好玩的事情，谁来给大家讲一件？让我们一起召开一个“故事会”，好不好？ 4.小组交流

刚才几个小朋友介绍了自己家庭趣事，其实大家都有这样的故事要和同学们分享，下面我们在四人小组里，每个人都来说一说。

5.小结：听了这么多小朋友的“全家福”故事，你有什么想法？6.小朋友的故事，让我们感受到家庭成员之间的爱，真是幸福又温暖啊！家庭成员之间敬老爱幼、互相帮助，不仅是道德规范，国家的法律也提出了明确的要求呢！出示《中华人民共和国婚姻法》第四条，读给小朋友听。7.有了法律的要求，更加指导和保障了我们家庭的稳定和幸福。小朋友们，让我们再来学习一首歌曲，通过演唱，表达我们的幸福快乐吧！播放《幸福拍手歌》，学生跟着音乐一起唱唱、演演，唱出心中的快乐。

三、走进“实践园” 1.刚才小朋友的表现都很棒，一个新朋友要来跟大家做朋友，你想认识他吗？出示手偶“开心果”，老师模仿做自我介绍：小朋友们，你们好！我是“开心果”。你们知道我为什么叫这个名字吗？那是因为我的爷爷奶奶爸爸妈妈都非常疼爱我，我有一个幸福的家，我非常开心，整天乐呵呵的，我觉得快乐真好。所以，我总想办法去给我的全家带来快乐。比如说，星期天，爸爸妈妈休息，我就拉着他们一起去打羽毛球，锻炼身体；爷爷奶奶累了，腰酸背痛，我就给他们捶捶背；去外公外婆家，我会陪着他们在外面散散步，给他们说说我学校里高兴的事情„„（结合教材，引导学生说说自己怎么做“开心果”）

2.小朋友们，你们愿意和“开心果”做朋友，接受它的提问吗？回答问题：请说出爸爸妈妈的生日；他们最喜欢吃的水果；他们什么时候最开心；你在家帮助过大人做过哪些事情。

3.小朋友们，我们的家庭，因为有了懂事、可爱的你们，才感到非常快乐、开心。这就叫：家人因我而快乐。这可是小朋友一个大大的本领哦！那么，小朋友们都愿意在家做一颗“开心果”吗？小组内可以编一编、演一演，还能做些什么给家庭带来快乐。4.小结讨论：今天回家，怎么当回“开心果”？

四、课堂总结

希望小朋友们以后都能经常为家人做事，让家人开心，真正成为家庭的“开心果”。