《猜猜我有多爱你》的教学实录

第一篇：《猜猜我有多爱你》的教学实录

《猜猜我有多爱你》的教学实录

活动目标：

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备 1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 活动过程

一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书（PPT）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有 多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子?? 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？ 课堂实录：

应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？ 小朋友：应老师。

应老师：哦，有人知道? 众小朋友：应老师，应老师。应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？ 众小朋友：好。

应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？ 众小朋友：认识。

应老师：认识。认识哪几个字？呃？ 众小朋友：（小声说话）

应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我”）。众小朋友：我。

应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你”，这个呢？。众小朋友：有。

应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有?什么字？ 众小朋友：多。

应老师：多。不是全认识吗？这什么字？ 众小朋友：爱。你。应老师：对！（指着电视视屏）我有多爱你。这个字什么字？ 众小朋友：我。

应老师：诶，这个字什么字？ 众小朋友：爱。

应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫?什么？ 小朋友：猫猫。应老师：猫猫啊？ 众小朋友：（笑）

应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？ 小朋友：猜猜。

应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？ 众小朋友：爱。

应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）小朋友：小白兔。

应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？ 小朋友：大白兔。

应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们仔细听听啊，好；（看视频，音乐响起?）；应老师：故事，猜猜我有多爱你；众小朋友：（做动作，把手臂张开）；应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？；众小朋友：（做动作，把手臂张开）；应老师：这是什么?；众小朋友：把手张开；应老师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你；众小朋友：（立起来）；应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？妈妈；小朋友：这么多；

仔细听听啊，好。开始了啊。（看视频，音乐响起?）

应老师：故事，猜猜我有多爱你。晚上，小兔子该上床睡觉了，可是它拉着妈妈的长耳朵不放，要她听他说话。他说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：呦，这我可猜不出来。小兔子说：我爱你有这么多（做动作，把手臂张开）。它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作），说：我爱你有这么多。小兔一看，哦，那可真多呀。孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？ 众小朋友：（做动作，把手臂张开）。

应老师：用了一个什么动作来表示对妈妈爱的？ 众小朋友：（做动作，把手臂张开）。应老师：这是什么? 众小朋友：把手张开。

应老师：哦，把手张开，张到无法再张开（动作），你张张看，起立。起立。众小朋友：（立起来）。

应老师：张张看，无法再张开，张开手还说什么？妈妈，我爱你有? 小朋友：这么多。

应老师：?这么多。对，怎么说？我爱你有这么多。众小朋友：我爱你有这么多。

应老师：好了，你们都张开了对吧，应老师来试试，我代表妈妈。妈妈也把手张开，张到无法再张开（动作）说：我爱你有这么多。孩子们，干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开（动作）。

小朋友：因为她爱他很多。

应老师：哦，因为很爱你，因为爱的很多，对吗。众小朋友：对。应老师：到底是小兔子爱的多呢，还是兔妈妈爱的多呢。谁敢跟我比比，谁把手张开（动作），张的大。谁来跟我比，谁敢？ 小朋友：我敢。

应老师：哦，他要跟我比。把手张开，张到无法再张开。小朋友：（做动作，把手臂张开）。应老师：已经张到后头去了啊。众小朋友：哈哈，（该小朋友准备回到座位）

应老师：嘿，还没好呢，还没和我比呢。好，把手张开的时候还要说话的，做一个动作还要说话，你们帮他说，好吗？说什么，我爱你有??一起说啊。预备，起！众小朋友：我爱你有这么多。

应老师：好，妈妈来了，妈妈来了。比比，我爱你有这么多（动作），谁的爱多？看?? 众小朋友：他，（坐着的小朋友指的是台上的小朋友）应老师：咦？比比谁的爱多？（做出姿势）谁的爱多？当然是我的爱多！随便比比也比你多。众小朋友：（笑）。

应老师：好，小兔子用了这个动作，还用了一句话说：我爱你有这么多。我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的。（音乐响起?）小兔子把手伸的高高的（做动作，把手臂举的老高），说：妈妈我爱你一直到我的手指头。妈妈也把手伸的高高的（动作）说，我爱你一直到我的手指头。小兔一看，哦，那可真高啊。小兔子又在原地一蹦一跳的说：妈妈，我跳的有多高，我就有多爱你。妈妈也在原地一蹦，蹦的老高，说：我跳的有多高，我就有多爱你。小兔一看，哦，那可真高啊。孩子们，小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的? 众小朋友：（做动作，把手臂举的老高）。应老师：什么?说出来。

众小朋友：把手举的老高（动作）。

应老师：把手举的老高，做了一个动作，还要说话，方法，又要 有动作又要有说话。

众小朋友：我爱你一直到我的手指头（动作）。

应老师：好，妈妈来了，我爱你一直到我的手指头（动作）。有谁爱的比我多呢？ 众小朋友：（小朋友举手）我?我? 应老师：你，好。（把小朋友带到身旁）她做动作，你们帮她说啊，她已经做动作很累了 众小朋友：噢

应老师：预备，开始，（小朋友举起手）我爱你??说呀，我爱你一直到我的手指头 众小朋友：（小朋友同步说）我爱你一直到我的手指头 应老师：（走到小朋友身边，举起手）看，我爱你一直到我的手指头，谁的爱多。当然是我，还有谁敢跟我比一比谁的的爱多？（走到一个小朋友身边）你敢吗？你敢过来噢，心里有爱要表达出来，男孩噢，那才更帅！开始，来，你们帮他说，预备，开始：我爱你一直到我的手指头，垫起脚，小朋友让你把脚垫起来 小朋友：（小朋友努力把脚垫起来）

应老师：对，对，这样才高，你爱的可真多。来，我来（做出举手的动作）我爱你一直到我的手指头，尽管你爱的很努力，我是我的爱还是比你的多。小朋友：老师，给他一张椅子

应老师：对，她叫你搬一张椅子，嘿嘿，唉，可以的。好，你看小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？

众小朋友：我跳的?..我跳?? 应老师：跳，一边跳一边说，跳跳看，看谁跳得高，我跳的有多高，说呀，嘴巴说呀，就有多爱你。

应老师：再跳跳看，看谁跳的高，嘴巴要说的，不说不是方法，来说说看，预备，开始（小朋友都在跳）应老师：好，表示完了吧！心里有爱要表示出来噢，都表示完了吧？表示完了，我来看看啊，你们看看我的爱多还是你们的爱多？妈妈在原地一蹦，蹦的老高（应老师蹦了起来）我跳的有多高，我就有多爱你，谁有蹦的比我高的？ 众小朋友：我?我?（纷纷举手）

应老师：好，你，你（指到其中一个小朋友）她来蹦，你们帮她说，她蹦高很累的，预备，开始，我跳的?..我?..说呀，我跳的有多高我就有多爱你。众小朋友：（跳了起来）

应老师：噢，蛮高的。我试试噢，你们帮我说，说什么？预备齐? 应老师：我跳得——，说，我跳得有多高，我就有多爱你，（幼儿

跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊；众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你；应老师：谁高？我跟她谁高？；众小朋友：妈妈；应老师：就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼；众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你；应老师：谁高呀？；众小朋友：你高；应老师：（轻拍上边那个幼儿的头）还是我比你高，我；众小朋友：树、山；应老师：（举手示意应该举手回答问题）美景里有什么；

跳）哦，蛮高的，我试试，你们帮我说啊。众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。（小朋友跳）应老师：谁高？我跟她谁高？ 众小朋友：妈妈。

应老师：就是，还是我们一起来跳（拉着上边的那个幼儿），预备开始！众小朋友：我跳得有多高，我就有多爱你。（小朋友与上边那个幼儿齐跳）应老师：谁高呀？ 众小朋友：你高。应老师：（轻拍上边那个幼儿的头）还是我比你高，我的爱比你多。。。小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里面有些什么？ 众小朋友：树、山。。应老师：（举手示意应该举手回答问题）美景里有什么？站起来说，有什么？ 小朋友：有山。应老师：（重复）有山，要说清楚，还有什么？ 小朋友：有山。

应老师：他已经说过了。还有什么？ 小朋友：有树。

应老师：有树。还有什么？ 小朋友：小草。

应老师：我想请坐着的人回答，有小草，还有什么？ 小朋友：大树。

应老师：大树说过了，还有什么？宝贝，（指着电视画面）这里是什么？ 众小朋友：路、山、小河。。。

应老师：小河、小路、随便你说，都有对吧？还有小草，这里是什么？这个-—— 众小朋友：水。

应老师：竹子，这个太小了看不清楚。这是什么？竹子，对。小兔子，看到了有那么多东西，看见吧？小兔子看到那么多东西，它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱。它怎么表示的呢？听好哦，心里有爱要表示出来的哦。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的？来，谁来说 ？你来说。小朋友：山。

应老师:：怎么说 ？

小朋友：山有多高我就有多爱你。

应老师：说得真好！还有谁？来你说，用什么？ 小朋友：小河。

应老师：小河。对啊，说。

小朋友：小河有多长我就有多爱你。

应老师：来，大声说，你们听见啦？下面老师没听见，大声地说，你看人家拍手啦。再来啊，什么？

小朋友：小河有多长，我就有多爱你。

应老师：小河有多长，我就有多爱你。对，心里有爱表示出来。这个女孩子以后会有很多人爱她的，心里有爱要表示出来的哦！来，你说说看到什么了？是这个这个? 小朋友：在山上，跳，跳? 应老师：哦，站在山上看得有多高我就有多爱你，不要往下跳。哦，看得有多高我就有多爱你。说得好。还有吗？唉，这个呢？你说。小朋友：小草有多高，我就有多爱你。应老师：小草高不高啊？这个爱多不多啊？ 众小朋友：不多。

应老师：小草很多，对。不要说小草多高，怎么说呢？小草有多多?对，小草有多? 小朋友：小草有多多，我就有多爱你。应老师：小草是多的呀！小草有多多，我就有多爱你。还有人要说吗？小兔子猜猜这个还有? 你说。

小朋友：小树有多高我就有多爱你。小朋友：竹子有多长我就有多爱你。

应老师：竹子有多长我就有多爱你。哦，对。孩子们，好，小兔子看到这些之外我们看看，孩子们，你们看到了什么？什么字？ 众小朋友：广州。

应老师：广州。广州也不认识啦？啊，这是什么？大海、太阳，对。这是什么？啥？围巾？对，这个?月亮、星星，这个呢？这是什么树？柳树。好了，这是什么？高楼，好。谁可以用这当中的一样东西表示对别人的爱？我请举手的，哦，我请嘴巴没有声音的，举着手就可以咯。好，你来说，大声点儿。小朋友：星星有多，星星? 应老师：什么？

小朋友：星星有那么多，我就爱你。

应老师：哦，星星有多多，我就有多爱你。我请坐着的来，你来。小朋友：楼房有多高我就有多爱你。

应老师：对，楼房有多高我就有多爱你。还有啊，来，你来。小朋友：海滩有多深? 应老师：海有多深我就有多爱你，对吧？你不要说（示意一个试图帮他回答的小朋友不要插嘴），她心里的爱跟你不一样的。重新说过，大家说说看，海有什么？海有多深，我就有多爱你。这个爱可真多啊！还有谁要说的？你，说说。小朋友：围巾有多长，我就有多爱你。

应老师：看，围巾有多长，我就有多爱你。好现在我想做他的妈妈，围巾有多长，什么东西比围巾长呢？柳树，他说，柳树的什么？ 小朋友：柳树有多长我就有多爱你。

应老师：她说是围巾有多长啊?什么东西比围巾长呢？ 众小朋友：彩虹、柳枝? 应老师：柳树枝，你说，站起来说。小朋友：柳树枝有多长，我就有多爱你。

应老师：看说得好得好吧，柳树枝要比围巾长吧？所以；小朋友：彩虹；应老师：彩虹怎么啦？说出来啊；小朋友：彩虹有那么?颜色?；应老师：他说是长，彩虹有什么？；众小朋友：彩虹有好长；应老师：好长；众小朋友：广州?广州?有多?；应老师：大声点儿，人家听不见；小朋友：广州可以?广州?；应老师：你看，长那么帅，心里我知道也有爱，就是表；小朋友：广州有多大，我就有多爱你；

应老师：看说得好得好吧，柳树枝要比围巾长吧？所以你可以做她妈妈，好。还有什么？ 小朋友：彩虹。

应老师：彩虹怎么啦？说出来啊。小朋友：彩虹有那么?颜色? 应老师：他说是长，彩虹有什么？ 众小朋友：彩虹有好长。

应老师：好长。你看，长得那么帅，心里也有爱，表示不清楚。想想好啊，表示好了人家女孩才听得见。来，还有什么？来?你说?这个?广州?谁可以用广州来表示爱？你说呢？ 众小朋友：广州?广州?有多? 应老师：大声点儿，人家听不见。谁？谁可以用广州来表示爱？ 小朋友：广州可以?广州? 应老师：你看，长那么帅，心里我知道也有爱，就是表现不出来。不要紧，来，广州怎么表示？你说。

小朋友：广州有多大，我就有多爱你。

应老师：大声说，说得那么好。让人家爱你呀！来。小朋友：广州有多大，我就有多爱你。

应老师：对，广州有多大，我就有多爱你。他可以做她爸爸，谁可以做她妈呢？比广州大的是什么？谁来说？来，你说！小朋友：电视机 应老师：比广州大的是什么？随便你说??谁来说说，比中国??.比广州大的是什么？来，你说！小朋友：天空。

应老师：天空怎么说啦？

小朋友：天空有多大，我就有多爱你。

应老师：大得厉害了吧，她做你妈妈了，你看，厉害了。还有，广州有多大，我就有多爱? 应老师：?你。我要说，中国有多大，我就有多爱你。中国比广州大吗？大不大？ 众小朋友：大！

老师：恩，大的。还有什么比中国还大？ 众小朋友：美国，哈哈。（小朋友笑）应老师：美国？美国不一定的。小朋友：北京。应老师：北京？北京比中国大吗？嗳，我们中七班的孩子要去看地图了，比中国大的是什么？ 众小朋友：地球。

应老师：嗳。讲得好，这位小伙子，爱上他的人来了！地球什么？ 小朋友：地球有多大，我就有多爱你(张开双手)。

应老师：他基本上是做中国那个大的爸爸。是吧，是的，心里有爱要表示出来！还有吗？这个?这个月亮！月亮??谁来说？举手，举手！来，你说。小朋友：月亮有多大就?就有? 应老师：多爱你。小朋友：多爱你。

应老师：比月亮大的有吗？没有啦？ 小朋友：大电视机?? 应老师：大电视机哪有月亮？耶??真是的，你看，心里的爱就比人家少！小朋友：大黑板??大黑板?? 应老师：诶?比月亮大的是什么？ 小朋友：月亮有多弯我就有多爱你。

应老师：月亮有多弯，我就有多爱你！你的爱是弯的倒蛮好，可是他说的是大的。嘿，有比月亮大的吗？嘿，下面有比月亮大的爸爸妈妈吗？有吗？爱比他多，好，老师，海洋有多大，哦，太阳有多大，我就有多爱你，你说我表示清楚。场外老师：太阳有多大，我就有多爱你！

应老师：嘿，刚才谁说月亮的，是你，对吧，等会去找你妈，下面那人是你妈，她爱比你多，好，孩子们，其实我们生活当中还有好多东西可以用来表示爱的，比如说，巧克力，巧克力可以吗？

小朋友：可以。

应老师：人家的妈你看什么，唉，巧克力可以吗？ 小朋友：不可以。

应老师：那，你，对，巧克力有什么？ 小朋友：巧克力有多甜，我就有多爱你。

应老师：我爱上他了，我爱上他了，嘿嘿，孩子们，生活当中让你表达爱的事可多呢，我们再继续看看，小兔子说着说着怎么了？（音乐响起，师旁白）“说着说着，小兔子有点累了，他望着天上朦朦胧胧的月亮说，„妈妈，我爱你从这里一直到月亮那！（动作）‟说完，就躺在草堆里睡着了。妈妈看了看他说，„傻瓜，知道吗，我爱你从这里到月亮那里，再从月亮那里回到这里！（动作）‟说完，吻了吻他，抱着他一起睡着了。孩子们，这个故事爱多吗？在家里，你最爱谁呢？”

小朋友：妈妈，爸爸妈妈爷爷奶奶?? 应老师：哦，你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？ 小朋友：我在家里最爱表姐。

应老师：哦，你的爱已经到表姐了，哦，家里都有我们最爱的，好，小伙子，你说说，你最爱谁？

小朋友：爷爷奶奶。

应老师：哦，也爱爷爷奶奶，除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？爱不爱？好的，你爱哪个老师呢？ 小朋友：刘老师。

应老师：哦，刘老师，应老师和小朋友只认识了那么一点点时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手？哦，我也爱上你们了，对，我爱上他了，爱上我的人举手，我也爱上你们了，好，孩子们，今天晚上，中午睡觉的时候，别忘了，对你的爱的那个伙伴说说，猜猜我有多爱你？今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？一会跟大家再见的时候，别忘了对应老师说，猜猜我有多爱你？好了，和大家再见！众小朋友：再见！

第二篇：《猜猜我有多爱你》教学设计

绘本教学

猜猜我有多爱你

执教人：邹满红

教学目标：

1、倾听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。

3、练习用“_________有多___________，我就有多爱你。”的句式说话、写话。

4、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学重难点：

重点：了解故事内容，感受爱的不同表达方式。

难点：用“_________有多___________，我就有多爱你。”的句式大胆表达爱。活动准备：

1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾

3、磁铁 教学过程：

一、谈话导入，引出故事

1、看贴图说话，图上的小兔子和大兔子在干什么？

2、认识书名。这本书叫什么名字？书名里哪个字是你最喜欢的？为什么？ 介绍作者：山姆﹒麦克布雷尼。画图：安妮塔﹒婕朗。翻译：梅子涵。

3、指导读封面、环衬、扉页

二、欣赏作品，感受爱的氛围

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手臂张开，开得不能再开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，就有多爱你。”。兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”。这可真高了，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳

下。兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。A、提问：刚才小兔子向妈妈问了一个什么问题？ 他用了哪几个动作来表示爱的？

B、老师来当你们的妈妈，我们来比一比，谁的爱多？（师述：心里有爱要大声说出来）

C、小采访：小兔子，妈妈的爱一次一次地总是超越你，你心里会怎么想？如果你是小兔子，你还会用什么动作表达爱？

（师述：有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。）

2、他们说着来到了山脚下，看到了什么？（小草、小花、山、树、小路等）A、小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了。师生分角色朗读。“这条小路有多长，我就有多爱你。”小兔子喊起来。

“我爱你，走过这条小路，再翻过山丘。”大兔子说。

B、你也能像小兔子那样，把看到的景物表达对妈妈的爱吗？ 出示例句说话：这条路有多长，我就有多爱你。

_________有多___________，我就有多爱你。

小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多 爱你。

C、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？（海水、星空）

小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

3、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、拓展思维，迁移作品

1、小兔子与大兔子比谁的爱多，倒底谁赢了，谁输了？ 小结：爱是没有输赢的。介绍封底。

当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。但，就像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。

2、在生活中你爱谁？为什么爱他？ 鼓励孩子用动作或事物表示爱。在家里你爱谁呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，学校里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

四、写爱心卡。

五、推荐绘本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爷爷一定有办法》

封底 ：当我们读完一本书之后，合上书时，封底也是不容错过的。封底上的信息有时非常丰富，可能是这本书的简介与导读，也可能是这本书的推介与评论。大部分封底与封面相呼应，有的甚至需要与封面连在一起欣赏和讨论，有的则是故事的结尾与延续。表现手法各异，或直接绘出，或用简笔暗示。总之，合上书，不是一个结束，很可能是另一开始，新一轮阅读的起点。

第三篇：《猜猜我有多爱你》教学设计

绘本《猜猜我有多爱你》教学设计

设计意图：

《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。教学目标：

1.理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间深切的情感及其表达的方式。2.联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。

3.以绘本为截体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发小学生的阅读兴趣。教学重难点：能用语言来表达自己的情感。教学过程：

一、谈话导入：

1.师在黑板上画一个爱心。同学们看看老师在黑板上画的是什么？（爱心）

2.引出故事：今天老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，这个故事就藏在一本图画书里，（出示书名《猜猜我有多爱你》）请小朋友们自己试着读读书名——指名读——跟老师读。

二、打开课件，引导孩子看封面、扉页。

1.课件出示封面，引导学生观察屏幕。

你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？ 指名学生自由回答。2.师相机指导学生说。

中间的画是一只大兔子和一只小兔子，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。

师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

3.课件出示扉页，引导学生观察。

我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？指名学生回答。

师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。

小朋友，我们现在就要跟着这两只兔子一起跳进故事里啦！你们准备好了吗？老师希望在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？，三、欣赏故事，理解故事。

1.引入情境，练习说话

翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？ 2.师往后翻并讲述故事

（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？

师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？ 引导学生说，小兔子是在拼命表达自己的爱。（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？ 师翻页让学生自己看后，师讲述故事。

师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出来一个新办法来表达自己的爱。

师继续讲述故事。

（3）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？ 生猜办法，师及时指导说话并评价。（4）此时此刻，小兔子会想些什么呢？

师：仔细观察，小兔子又做出了一个什么动作？（2人回答）

（5）谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，个高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。”

（6）小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子跳得高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过妈妈的爱呢？我们接着往下看。

（7）师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

（8）（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了，他抬头看看灌木丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远了“它又有了好主意，它想到了什么？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的？请一位同学来读一读。

（9）小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）

（10）师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？

老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱，我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！

四、学生自己来看故事书。

1.老师发现有些小朋友已经心痒痒了，迫不及待的想要打开故事书了，好，现在老师就把时间留给我们小朋友，让我们小朋友自己去回味一下故事。

渗透看书的方法：自己不出声音的，默默的看书，看看图再看看字，认真的看。边看边想。生自己阅读。

五、师生合作读故事。

师：看着我们小朋友读得那么认真，那么带劲，老师也想参与其中，你们愿意带上我一起读吗？ 师：好。那就让我们一起重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？

六、拓展思维，迁移作品。

1.师：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？

说一说，我对爸爸妈妈的爱。

师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和好朋友说一说。

（课件出示：大海、大山、大树、星星、火车、飞机、红苹果、月亮等图片，请小朋友选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。）

2.在这个世界上，有些人他们不能像正常人那样说话，但他们也在用他们自己的方式来表达爱，下面就请小朋友跟着老师一起来学学手语“我爱你！”。

3.现在，让我们把图画书往下翻到封底。（配乐读封底的一段话）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西，但，老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为只有真挚的爱，与真诚的沟通，才会让这个世界变得无限美好！（出示表达对父母爱的照片）

4.请你们拿出“爱心卡”，把你们刚刚对父母表达的爱写下来。

5.今天回家后，请把卡片送给他们，同时大声说出你的爱。并且别忘了把这个故事讲给爸爸妈妈听。同时，在你们的成长中，除了爸爸妈妈给你们的爱，还有老师们对你们的精心的哺育。现在，请转过身去，对老师们做出爱的手语，并说声：“老师，我爱你们！”

七、结束全课，延伸扩展。

1.这节课我们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事，你们喜欢这个故事吗？你们觉得这样的图画书好看吗？老师也很喜欢图画书，因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。在这里老师还想介绍几本有关“爱”的图画书：《爱心树》、《小猪当保镖》、《逃家小兔》。投影展示。有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读。

2.播放歌曲《月亮代表我的心》结束本节课。

第四篇：《猜猜我有多爱你》教学反思

《猜猜我有多爱你》教学反思

《猜猜我有多爱你》是一则很优美、很有意境的、表达浓浓的爱的故事，这节课，我的主要教学目标是让孩子在优美的意境中欣赏故事，理解故事内容，引导孩子学说小兔子和大兔子的对话。通过引导让孩子学会爱、表达爱。

我利用课件激发孩子们的学习兴趣，产生倾听故事的欲望，设疑，让孩子们带着疑问欣赏重点图画。我结合图片进行提问，让孩子们学说故事中的对话，使孩子们对故事中的“小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱”有了进一步的了解。在第二环节活动中，分角色表演故事情节，在表演过程中，要求孩子们学习小兔子的语气说话，并且要大胆学习小兔子表达对妈妈的爱的动作。最后，我再次讲述故事一遍，告诉孩子：小兔子非常爱大兔子，大兔子也非常爱小兔子。然后提问：爸爸妈妈爱你吗?你爱爸爸妈妈吗？在这个环节，我又借助图片，以启发性的语言引导孩子们思考，鼓励他们大胆选择图片中的一幅来表达对爸爸妈妈的爱，对亲人的爱，对同伴的爱。如：树有多高，我对你的爱就有多高；地球有多大，我对妈妈的爱就有多大等等。

课堂上孩子们的学习兴趣很浓，懂得了爱、如何表达爱。但是，也存在不足之处：在提问中，我引导的语言不是很好，孩子们的思维还是比较局限，在角色表演中，我注重个别孩子，不能整体兼顾。

第五篇：《猜猜我有多爱你》教学设计

《猜猜我有多爱你》教学设计

教学目标：

一、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。

二、发展学生的扩散性思维，学习用语言来表达自己的情感。

三、引导学生感悟真挚深切的亲情、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。教学重难点：

能用语言来表达自己的情感 教具准备：课件 教学过程：

一、谈话导入

1、师在黑板上画一个爱心

师：同学们看看老师在黑板上画的是什么?(爱心)

2、引出故事

师：好多老师都说我们二（2）班同学个个都很有爱心，今天曹老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？

二、打开课件，引导孩子看封面、扉页

1、课件出示封面，引导学生观察屏幕

师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师? 指名学生自由回答。

2、师相机指导学生说

①中间的画是一只大兔子和一只小兔子。讲解兔子的颜色，板书“栗色” ②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等

师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

3、课件出示扉页，引导学生观察

师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？

4、指名学生回答

师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学

5、师：你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！

三、欣赏故事，理解故事

1、引入情境，练习说话 翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上时会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？

2、师往后翻并讲述故事

（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？

师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？ 引导学生说，小兔子是在拼命的表达自己的爱。（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？ 师翻页让学生自己看后，师讲述故事

（3）师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子有想出了一个新办法来表达自己的爱。

师继续讲述故事

（4）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？

生猜办法，师及时指导说话并评价（5）师翻页，留时间自己观察

师：小兔子又想出了一个办法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？ 师翻页生观察自由回答，师适时引导观察后继续讲述故事（6）如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。（7）师将故事说完，留时间让学生回味

3、学生自己操作电脑来看故事（1）师讲解操作电脑的方法

请同学们握着电脑桌旁的鼠标，将鼠标指向任务栏上的一个图标并轻轻点击鼠标左键，你会发现屏幕上出现了一个对话框，按键盘上的“F5”键后，再找到键盘上的箭头键，左边箭头按一下就往前翻，右边箭头按一下就往后翻，知道了吗？

（2）渗透看书的方法

自己不出声音的、默默的看书，看看图再看看字，认真的看，看完之后说说自己的想法

（3）生自己阅读，谈感受，师适时评价

4、师生合作读故事

师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。

5、指导学生说说自己最喜欢一幅画面并读一读

6、重温结尾片段，师配乐朗读

四、联想体验，学会感恩

1、升华情感，感悟亲情

课件出示封底，一起读一读封底的话

2、联系生活，用语言来表达情感

读了这个故事让我们想到了谁？他为你做了什么呢？ 师及时评价

3、师小结：我们生活在爱的世界中，我们处处都被爱包围着，我们要发现爱、表达爱、并且珍惜爱！今天回到家后，大声的对家人说出你的爱，别忘了把这个“爱”的故事也讲给他们听。

五、结束全课，延伸扩展

1、讲述阅读的意义

这节课咱们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事，你们喜欢这个故事吗？你们觉得这样的图画书好看吗？老师也很喜欢图画书，因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。

2、推荐阅读

师介绍两本也是关于“爱”的图画书