拔毛运动会公开课教案

第一篇：拔毛运动会公开课教案

中班思维游戏“拔毛运动会—比赛”公开课教案

目标：

1、正确比较出数量的多、少和一样多。

2、能选出符合数量关系的卡片，用特定符号表示多和少的关系。

3、通过练习操作，体验游戏活动的有趣，积累幼儿对数量关系认识的经验。

重难点：

1、引导幼儿理解数量的多、少和一样的。

2、引导幼儿理解特定符号所表示的数量关系。

准备：

1、每组四个幼儿，坐在桌边，宝盒里摆好《比赛》游戏图和黄公鸡卡片及大嘴巴卡片，提前抠好放在储卡袋里。

2、幼儿人手一支水笔，放在宝盒里，宝盒上课前放在平时固定摆放的位置。

3、教师填问号大卡片8张，大嘴巴符号大卡片4张，黄、黑公鸡大卡片各8张。

4、教师提前和幼儿一起数过公鸡尾部的羽毛，只是手口一致点数，不对公鸡羽毛的多、少、一样多进行比较。活动流程：

一、导入活动：

（老师没有大图，借一个孩子的游戏图）

师：（出示游戏图）公鸡家族正在召开运动会，黄公鸡、黑公鸡站成一个圆，个个神气十足，都觉得自己很酷、很绅士，是最漂亮的（引导幼儿观察游戏图上的公鸡）。，我们一起来看看这些公鸡。

二、幼儿操作（一样多）

1、现在请小朋友来当裁判员，找出公鸡尾部羽毛数量一样多的，用线连起来。

（请小朋友打开宝盒，取出《比赛》游戏图和水笔，宝盒关上放回原处）（在幼儿操作过程中，教师提示幼儿从尾部羽毛最少的公鸡开始找，教师巡回检查）

2、小结：小朋友把尾部羽毛相同的公鸡连在一起，它们就像双胞胎一样，公鸡说呀，小朋友裁判当得真好，判断正确。（请幼儿把游戏图放到宝盒里，拿出储卡袋）

二、集体操作“公正的嘴巴”

（出示大嘴巴卡片）

为了让观众知道比赛的结果，请来了最公正的“大嘴巴”（出示大嘴巴），因为大嘴巴只喜欢多的数量，哪只公鸡尾部羽毛多，大嘴巴就会朝着谁笑。（大嘴巴开口向左和向右，教师分别摆放一次）

教师随意出示两张公鸡卡片，数一数尾部羽毛（注意出示的公鸡羽毛不能一样多）大嘴巴开口的地方应该怎样放？请个别小朋友到黑板上来进行摆放。（教师出示的两张公鸡卡片“大嘴巴”开口向左和向右两种方法都让幼儿进行练习）

三、幼儿操作（填问号）

（教师按顺序逐一出示问号大卡片1—5，引导幼儿根据题目要求，选择出适合放在问号处的小卡片）

1、教师：公鸡正在比赛，看一看“大嘴巴”开口处是向左还是向右，在问号处应该放哪张卡片上呢？游戏反复进行，每次操作后，教师和幼儿一起讨论答案。（卡片选择不是唯一，如果前面公鸡羽毛6根，后面的公鸡羽毛可以是5、4、3，“大嘴巴”开口处对着前面的公鸡）。

2、（出示问号大卡片6—8）

做一个公正的裁判要对复杂的问题会正确地判断，刚才看到的卡片上只有一 个问号，现在的卡片上有两个问号，谁愿意上来做裁判，在问号处摆放合适的卡片？并说出理由。（分别请三个幼儿在问号处放上合适的大卡片）

小结：今天，小朋友在公鸡举行的运动会上做裁判，进行公平公正的评判，公鸡说谢谢小朋友，下次运动会还请你们做裁判。

第二篇：公开课教案：运动会真热闹

运动会真热闹

活动目标

1、能够用有的…有的…还有的…“句型完整的描述图片中运动会的内容。

2、探索足字旁汉字构子的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等动词。

3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对前面识字活动的兴趣。

活动准备

音乐《运动员进行曲》、PPT 活动过程

一、导入

播放《运动员进行曲》音乐，教师惊奇地说：“什么地方这么热闹？哦，原来是动物在森林里开运动会。”看到幼儿兴奋的样子，教师接着说：“小朋友，你们现在是不是想去森林运动场呢？为什么？”

线下让我们一起看观看森林运动会吧!

二、观看图片

小朋友们让我们来看看这些小动物们都在参加什么项目吧.(引导幼儿叙述用句型有的…有的….还有的….)

三、认读足字旁的汉字。

1、师出示跑、蹬、踢、跳汉字，师：汉字就表示图片上动物的动作，请小朋友猜猜这个汉字的意思，并且来找找是哪个小动物参加的项目?猜猜读什么？

2、分析汉字构成的规律

师：小朋友仔细观察图片上各种汉字，找出这些汉字的哪里是一样的？这个叫足字旁，为什么这些字旁边都有足字旁呢？

3、进一步扩展对足字旁汉字的认识。

师：还有那些动作是和脚有关的，也会有足字旁的字呢？

幼儿讲述、教师记录。

四、开展游戏活动“我说你做”

老师说什么字小朋友做出相应的动作（如：跑、跳、踢、蹬）

五、结束 小朋友们我们今天观看了小动物们的运动会，精彩吗？那我们回家给我们的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗？

第三篇：公开课教案

幼儿园学前班公开课教案

学前四班

任小利

活动名称：我家门前的小河 活动目标：

1、了解河水是怎样被污染的；

2、知道怎样保护小河环境；

3、知道水污染的危害。

活动准备：1）小河大图一张 2）生活污染图片若干张 3）水污染课件 活动过程：

一、引入课题

今天，老师带小朋友们一起去我们家乡看看（出示图片）。

二、了解河水是怎样被污染的及水污染的危害

1、观察图并回答问题：

图○1：生活垃圾污染图

教师通向河投放垃圾并以故事形式讲述。提问：（1）小朋友们，现在这条小河还干净吗？为什么？

（2）那些生活垃圾丢进河里，河水会怎么样？

（3）你觉得这些生活垃圾应该丢到哪里去？ 图○2：生活污水

请幼儿观察图片并提问。提问：（1）请小朋友们看这房子下面圆圆的是什么？

（2）管道里流出来的是什么？它是什么颜色？

（3）你们觉得这管道里的流出的是什么水？

小结：我们看看是不是你们说的那样，这根管道是用来排放我们平时家里的洗澡水、洗衣水、粪便等污水，这些水我们叫它生活污水。

提问：这么脏的污水如果流入小河，小河的水会变成怎样呢？ 图○3：工厂污水

请幼儿观察图片、提问：（1）工厂里流出来的水是什么颜色？

（2）工厂污水流入小河，河水会变成怎样？

2、污水的危害：

这样被污染了的水里面有许多病菌和有害物质，如果用它来油浇花，花会死去；用它来洗菜，人吃了这样的蔬菜就会生病。

三、怎样保护小河

提问：小朋友们，老师家乡的这条小河被污染了，我们家乡的人没有水来种菜、浇花、喂牛等，该怎么办呢？请小朋友们想想办法，怎样让这条小河变干净。（1）把河里的生活垃圾捡起来，丢进垃圾桶；

（2）把河里两个排污管道堵起来，然后让污水流入污水处理厂经过处理再排出。

小结：看小河在小朋友们的帮助下变得又干净又清澈，农民们说，我们现在又有水用了，谢谢你们了！

四、观察展示图片，进一步了解水污染知识。

五、总结

今天，我们知道了河水是怎样被污染的，而且做了环保小卫士，以后希望小朋友们别乱丢垃圾，这样我们的环境才干净，小河才会变得清澈、美丽。

第四篇：公开课教案

公开课教案

一、开场语：

各位家长大家好！我是今天公开课的老师，首先我自我介绍一下，我姓钱，大家可以叫我钱老师，也可以叫我钱钱老师。非常感谢大家能在百忙中抽空来这一次的公开课活动，这次的公开课主要是以展示为主，有三部分内容：一部份是热身活动展示另一部分是舞蹈组合展示。还有就是舞蹈基本步的教学。舞蹈是一项需要持之以恒的学习习惯。已经给孩子报名的家长，请在上课期间务必让孩子做到不缺课不迟到，让孩子养成良好的习惯。好，首先请孩子们和我一起动起来。小朋友们准备好了吗？好，起立，请叉腰。（开音乐做热身运活动）

二、展示内容 是老师在每一个音乐节束的语言

1、热身活动（这是热身活动，我们在每一次上课前都会给孩子热热身，让孩子把身体的各部位都活动开来，这样孩子在练功时就不容易拉伤）

2、手型和站姿训练：

手的姿态要领：

拇指和中指距离较近

拉 丁 舞 形 体 动 作 要 领

姿态要领：

1、收腹

2、后背挺直

3、身体略微前倾

4、身体重心在前脚掌上

头部要领：

1、耳朵应与肩部在同一直线上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要领：

1、双肩保持下沉

胸部要领：

1、挺胸显露自己的自信

眼睛要领：

1、眼光应该是向前直线看去，显示出信心和力量

臂姿要领：

1、轻松、弧形的手臂

2、保持手臂逐渐下斜

1、拇指和中指距离较近

（刚才展示的是舞蹈课中基本手位和站资的训练。有了好的姿态就有了好的基础）舞蹈展示

1.伦巴单手组合

2.恰恰单手组合

3.六人组合恰恰伦巴

三、基本步教学

原地律动讲解：（先示范再讲解）首先身体形状保持好，脚踝靠紧，左脚重心，1、2、3、4松右脚膝盖5、6、7、8还原膝盖，踩直。反方向一样再以右脚重心，1、2、3、4松左脚膝盖，5、6、7、8踩直左脚膝盖。（反复练习）加快：左脚重心，1、2松右脚膝盖，3、4踩直。再1、2松左脚膝盖.3、4踩直左脚膝盖。加快到1松膝盖2踩直膝盖。（松膝盖时：先松膝盖后起脚跟。踩直时：先脚跟再膝盖）

好，小朋友今天的表现真棒！让我们来表扬一下自己吧。

四、结束语 家长们，我们今天的课就上到这里了，如果家长有什么意见和建议请课后与我交流，再次谢谢大家（小朋友，起立，下课！）

第五篇：公开课教案

ZCS 拼音教学
第二课时 执教人：丁恒
教学目标：

1、学会 Z、C、S 三个声母，读准音，认清形，准确书写。

2、能准确拼读 Z、C、S 与单韵母组成的音节。

3、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点： z、c、s 的发音以及 zi、ci、si 的整体认读、认字。教学难点： z、c、s 的发音.教学步骤：

一、复习卡片抽读声母 z、c、s。

二、导学整体认读音节 zi

1、出示整体认读音节 zi

2、告诉学生：zi 是一个整体认读音节，应整体地直接认读，不能拼读，读时应比声母 Z、C、S 读的响些，长些。

3、指名试读。

4、老师领读。

5、与 Z 对比读。

6、用多种方法练习四声。

三、学生自学整体认读音节 ci、si。（分组学习）

1、学生运用自己学 zi 时掌握的方法来自学 ci 和 si.2、汇报、检查。

3、老师强调：ci、si 和 zi 都是一样是整体认读音节。而且这中间的 i 不 发音，只将 c 和 s 读长些，响一些。

四、学习z、c、s 和韵母相拼所组成的音节。

1、学生自己找出文中的其他音节。

2、运用自己所学的拼音方法，自己练习拼读。

3、老师出示音节卡片，点学生认读，以检查效果。

4、找出这些音节里的三拼音节。（zuo、cuo、suo）

5、重点练习它们的读音，试着练习它们的带调读法。

五、课堂总结 说说 z、c、s 与 zi、ci、si 的联系与区别。