健康教案小 熊 请 客

第一篇：健康教案小 熊 请 客

小 熊 请 客

教材分析：本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏，在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。

活动目标：

1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的好习惯。

2、引导幼儿积极参与游戏，初步培养幼儿的规则意识。

活动准备：

1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个，小动物食物卡片4张（正面是完整的食物，反面是鱼刺、桃核等）。

2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。

活动过程：

1、教师戴上小熊头饰，热情地对幼儿说：“我是小熊，今天，我要请好朋友来我家做客。你们看，我都请了哪几个好朋友？”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示给幼儿看）。请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。[点评：以游戏活动导入，引发幼儿参与游戏的兴趣，为下一步幼儿在观察和游戏中学习打下基础。]

2、幼儿观察小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里？身子怎么样？一只手干什么？另一只手呢？引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。小动物们吃完后，小熊说：“好朋友们，你们吃饱了吗？欢迎你们下次再来我家做文档仅供参考

客，再见！”[点评：让幼儿观察情境并伴随适当提问，自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。]

3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育，并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。

4、教师

总结游戏：“今天，小熊请了好朋友来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他们真能干，小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次游戏，尝试文明进餐。[点评：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中，自己尝试文明进餐，在游戏中学习，规则意识得到了初步培养]。

活动延伸：

组织幼儿玩“娃娃餐厅”的游戏

日常活动渗透：在午餐时指导幼儿文明进餐。

家园同步：幼儿在家吃饭时，家长可以配事要求幼儿遵守进餐规则，使幼儿的文明行为得到长期的巩固，从而养成良好的行为习惯。

创新教学方法与策略：活动始终让幼儿在游戏情境中进行情感交流，使进餐规则得以自然传递和操作练习。教师在做中教、幼儿在做中学，做中求进步。

“三浴” 小熊嬉球

一、活动目标

1、通过玩球活动，逐步提高幼儿控球能力，使幼儿动作协调、灵敏。

2、培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。

二、设计思路

根据《规程》中要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力的精神，我们开展了“三浴”锻炼，在“三浴”锻炼中我们根据小班幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，引导幼儿主动活动，让幼儿在玩中锻炼身体。

根据幼儿发展水平的不同，在锻炼活动的设计中，力求因材施教。分层指导。本次活动中，设置不同的场景，让幼儿根据自己的能力选择提供的材料；在集体活动中根据幼儿不同发展水平进行分队练习。调整控制活动量，在活动过程中根据幼儿出现情况分批脱衣服等等，使每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。

三、重点与难点

在不同的场景中，鼓励幼儿玩出多种方法，从而提高幼儿的控球能力。

四、材料和环境创设

1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能，创设障碍滚球的环境。

2、花球若干、小树、小桥等。

五、活动过程

a、阳光、空气浴 准备 活动——自由分散玩球及创设场景滚球（活动量：小—活动量：中）

集体活动——放松活动（活动量：大—活动量：中）

（一）准备活动：

儿歌操：幼儿边念儿歌，边做操。要求动作有力，精神饱满。

（二）自由分散活动：

1、幼儿在场地中自由玩球

（1）教师巡回指导，鼓励幼儿有多种玩法；

（2）对不同层次幼儿进行指导（保育、锻炼）。

2、幼儿在创设场景中自由玩球：

（1）让幼儿根据自己的能力选择场景玩球；

（2）调节幼儿活动量，提醒帮助幼儿擦汗。

（三）集体活动：

幼儿每人一球，与教师一起玩碰球等游戏，进行滚球练习。对体质不同的幼儿，控制不同的活动量。

（四）放松活动：

“爬山”：听信号进行前进，后退的练习。b、水浴 凉水一微温水一凉水一擦身

（一）幼儿披好衣服，跟老师小跑进冲淋室。

（二）在凉水—微温水—凉水中交替身体的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

第二篇：小熊请客教案

小熊请客

主备人：肖小华

教学目标：

1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重难点: 重点：掌握4的乘法口诀。难点：口诀的编制。教具学具： 课件 乘法口诀卡片 教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：在一大片森林里，住着一位好客的小熊。秋天来了，小熊家的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成糖葫芦招来客人，它把它的几位好朋友都请来庆祝生日。妈妈告诉它一串串4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）

二、手脑并用，探究问题。

1、画一画：

请每个学生在练习本上用圆圈来代替小熊的红果。并说一说（课件出示）

（培养学生的动手操作意识，所以让学生自己画一画）

2、数一数：

数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。

填好后指名汇报评价。

（集体数，改为指名学生数）

3、做一做：

师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？

学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

师： 现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？

4、议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。

生：学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。

小熊想记住这些口诀，方便以后解决更多的问题。可它下的苦工还不够，背到四六就忘记了，只记得四五二十，怎么办呢？这下把小

熊给急坏了。

5、练一练：对口令，记口诀

通过师出生对，生生互对帮助学生记忆口诀。

6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子……（原通过课件展示桌子图，通过集体让学生联系生活在教室里找什么物品和4的乘法口诀有关）

三、实践应用，反馈信息：

1、助人为乐：

师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：

这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？

同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。（在练习中，通过集体讨论渗透德育教育，让学生明白在生活中我们应该互相帮助）

1、打气球：

还有一些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗？

（完成书中练习2）

2、巧手拼图：

师：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算需要多少 四．总结提升

师：今天你有什么收获呢？（学生自主说一说）板书设计

小熊请客

1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4＝8 4×2=8 二四得八

3×4＝12 4×3=12 三四得十二

4×4＝16 四四十六

4×5＝20 5×4=20 四五二十 4×6＝24 6×4=24 四六二十四

4×7＝28 7×4=28 四七二十八

4×8＝32 8×4=32 四八三十二 4×9＝ 36 9×4=36 四九三十六

（学习完口诀时，集体讨论应让学生通过比赛的方式，进行多次练习）

第三篇：小熊请客教案

《小熊请客》教案

一、教学目标

1、结合“小熊请客”的具体情境，在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

二、教学时间

1课时

三、教学过程

1、游戏复习，回顾旧知 师：小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢的孩子用你坐直的姿势告诉我。今天我们先来玩一个开火车的游戏。先说出得数，再说出你运用了哪句口诀。ppt: 5×4= 3×5=

2×4= 3×9= 3×4= 2×9= 2×5= 5×9=

2、创设情境，故事导入

师：今天老师还给大家带来了一个故事，森林里住着很多小动物，今天是小熊的生日，他邀请了很多小伙伴去参加他的生日聚会。你们看他给朋友们准备了什么？ PPT 师：从图中你能得到哪些数学信息？

师：现在小熊遇到了一个问题“9串需要几个红果呢？”聪明的，你能帮他解决吗？现在同桌之间相互交流讨论。看看谁的方法又快又多。（讨论）

师：谁来和我们分享你的方法？ 生：4×9或9×4

师：这个算式表示什么意思？

尽量让学生说，并且引导他们用旧知来解决新知。

师：我们怎样来验证刚才这些方法的正确与否呢？现在我们一起来数一数。PPT 师：从这个表格你发现了什么规律？ 生：依次递增4 师：那你能猜出我们今天的学习内容吗？ 板书课题：4的乘法口诀

师：你能不能根据这个表格列出乘法算式呢？你为什么要这样列？ 让学生说出他的思路，并且把他列的乘法算式的意义表达出来。

师：现在请小朋友们翻开书20页。先把表格填完整，再把左下角的乘法算式补充完整。

生独立完成，师巡视

师：谁来告诉我编写乘法口诀有哪些规则？ 指名回答

师：现在请同学们独立完成书右下角的乘法口诀 PPT,依次订正 师：现在请同学们对照着屏幕改正自己的错误，改正之后同桌之间再相互检查检查。

订正完后，全班齐读，小组轮流读，男女PK背，师生对口令背。

3、运用新知，解决问题

（1）“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（2）“练一练”第2题

看谁计算的又对又快。独立完成，说一说你用了哪句乘法口诀。（3）“练一练”第3题。

此题应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

（4）“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出算式的规律，按规律走出迷宫。

四、结课

师：在生活中，我们还有哪些地方用到4的乘法口诀来解决问题？

第四篇：小熊请客教案

活动名称：小熊请客 活动领域：语言 活动目标：

1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。

2、感受朋友友好相处的快乐

活动准备：

1、小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰

2、小鱼、肉骨头、萝卜图片

3、《小熊请客》故事挂图

活动重难点 : 重点：知道几种小动物的食性

难点：感受和小朋友友好相处的快乐

活动过程：

一、导入

引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。

师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”

二、展开

（1）教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的食 物图片：

小猫来了，小熊要请他吃什么呢？

小狗来了，小熊要请他吃什么呢？

小兔来了，小熊要请他吃什么呢？

三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

（2）教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

三、结束

请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。

师：小朋友们，老师知道每一个小朋友都想来模仿小动物，我们现在呀先休息一下，等到下次活动的时候每一个小朋友都来模仿小动物好不好？

第五篇：小熊请客教案

小熊请客教案

赵娜

教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀.教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.教学重点与难点: 重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.教学方法:情境法,自主探索,合作交流 教学准备:多媒体课件 教学过程: 1,创设情景,激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗 好啦,让我们快点出发吧!(出示主题:小熊请客)穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.2,看一看,数一数: 师:咦 小熊正在做什么呢

(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)师:你能说说他是怎样串的吗(他把4个红果串成1串,)师:你是怎么知道的呢

(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!3,填一填:(1)教师指导学生填表;师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢 生:4个!(教师点击填表“4”)师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说“三四十二”是什么意思吗

（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)(3)集体核对,订正

师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示课题:4的乘法口诀)师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？ 4,说一说:(1)和同桌相互对照交流;(2)找出问题,小组讨论交流;师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的 师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令;(师生对口诀)师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家” 1只青蛙(4)条腿!(8)学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏.师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!5,游戏小练习: 游戏1:射击游戏

规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)游戏2:小熊过桥

师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)生搭桥

6,小结评价及拓展: 师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!