第一篇：潍坊教育 诸城市第四中学师生共同感悟中国茶文化的魅力（共）
诸城市第四中学
师生共同感悟中国茶文化的魅力
郑德友 高四春
1．家校联姻
学校即课堂，家庭即学校，基地即课堂。使校本课程的教学活动不再局限于校内课堂，丰富多彩的实践活动成为学生广泛学习的新内容。我校毗邻北端绿茶的发源地，学校周围就是茶园茶铺，学校里的学生有很多家里有茶园茶铺，积极引导有条件的学生参与家庭种植，到家长茶铺进行冲泡、品赏等活动，将学习活动引入家庭引入基地。深入生产第一线与茶乡制茶能手一起制茶，一起探讨，如何利用现代技术制茶，提高茶叶品质。同时聘请家长中的种茶能手进入课堂给我们讲解种茶、茶苗的繁育、幼苗管理、采摘、病虫害防治、越冬管理等方面的技术问题。（郑德友 高四春）
诸城四中召开部分校本课程社会实践导师代表
通过家长会了解到家长对校本课程的建议，并聘请有经验的茶农作为校本课程社会实践导师代表。
2.茶文化育新人，加强对德育的渗透
本着“尚德、添能、立人”的原则，以茶文化育新人。通过校本课程的开设和活动的开展，师生不仅懂茶、识茶，还充分挖掘茶的内涵，将茶文化教育从课程深入到德育工作中去，通过以茶养德，陶冶性情。培养学生遵纪守法、文明礼貌、热情好客、团结合作等良好品质的培养。
3．构建校内外茶园实践基地，开发资源
诸城绿茶产业正在蓬勃发展，我校领导先后同怡明茶、颖青茶、德邻茶等多家单位协调，正在建设“茶园实践基地”和“茶文化”展厅，为深入开展以“茶”为载体的实践活动注入新的生机。
第二篇：感悟孔子魅力 寻求教育真谛
感悟孔子魅力 寻求教育真谛
管村小学
张 震
2011年10月
感悟孔子魅力 寻求教育真谛
——《论语》学习心得
读了国学经典《论语》，走在孔子的《论语》的字里行间，让我受益匪浅。
《论语》中对于教育思想方面的内容对我启发很大，在教育对象的选择上，他主张有教无类，不分贵贱愚贤，机会均等。用今天的话来说，孔子非常尊重学生，在教育方法上，孔子主张因材施教，重视诱导式的启发教育，触类旁通，强调在实际启发诱导的基础上必须注意循序渐进。本学期我所教的课文中，讲的就是孔子与学生的故事，再次重读孔子的《论语》，让我再次接受了教育。在教育的培养目标上，孔子认为进行教育的目的除了用仁义净化人们的灵魂，协调人们的社会行为之外，其重要的目的在于培养具有仁义之心的“仕”，“君子”，以为当时的社会服务，这就是他著名的“学而优则仕”的思想。孔子的《论语》，让我想到了我们今天的教育教学实际，发现孔子的许多教育思想在今天仍被继续沿用，仍是值得我们学习借鉴的一部经典著作。如：子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”孔子认为追求学问首先在于爱学、乐学，也就是我们今天所说的教师要培养学生的学习兴趣爱好；子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”讲了学习方法，提出了“学”是“思”的基础，“思”又能使 “学”不断深化和扩大，阐明了学和思的辩证关系，就是今天我们常说的学思结合。再如今天的因材施教、循序渐进、举一反三等等这些教学原则、方法在《论语》中都能寻找到痕迹。
除了教学，孔子关于做人也有自己的独到见解。他强调做人要正直磊落，子曰：“人之生也直，望之生也幸而免。”在孔子看来，一个人要正直，只有正直才能光明磊落。然而我们的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠侥幸；他还强调，做人要重视“仁德”。这是孔子在做人问题上强调最多的问题之一，在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。孔子说：“子曰：“弟【dì】子入则孝，出则弟
【tì】，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”又曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”这说明只有在仁德的基础上做学问，学礼乐才有意义。做人还要重视修养的全面发展。曾子曰：“吾日三省乎吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”即：我每天多次反省自己的言行，替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是否复习了呢？强调从自身出发修养品德的重要性。在此基础上，孔子强调做人还要重视全面发展。子曰：“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”只有这样能真正的做人。
总之，《论语》博大精深，还有很多值得我们学习的地方，我将继续行走在《论语》的字里行间，寻求教育的真谛。
第三篇：2013年德令哈市第四中学民族团结教育自检报告
德令哈市第四中学
创建民族团结进步先进单位工作自查报告
我校现有25个教学班，教职工总数79人，学生总数1349人。作为教育工作者，我们应该做到两个深知：深知民族团结关乎国家的根本利益，关乎学校的稳定发展，是学校教育的重要组成部分；深知民族团结教育，并不是一节课、一次活动、一次学习就可以替代的，他是一项长期艰巨的工作，我们要把民族教育工作深入到学校工作的每一个环节中去。让民族团结教育“润物无声，暗香永留”，让民族团结的精神深入到每一位师生的心中。现将我校具体工作汇报如下：
一、加强管理、规范操作——让领导干部先行一步
为了加强和规范我们学校民族团结教育。我们校领导班子成立了民族团结教育领导小组，组长：姚京龙，副组长：张同秀，组员：李万寿 郭亮 张媛 李世斌 阿珍。学校根据地域特点、学校教育特点，制定了完善的、行之有效的民族团结课教育管理制度。我们组织小组成员先后学习了《关于进一步加强新形势下中小学校党的建设和思想政治工作的意见》（青发[2013]11号）、《关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》（青发[2013]12号）文件，制定了关于学校民族团结教育课的相关制度。制度的建立、学习，使我们小组成员在学校民族团结教育这一领域，思想意识得到了很大的提升。在接下来一系列的检查、督导、反馈中，我们学校的民族团结教育得到了很好的规范。民族团结教育在学校内蔚然成风。
第四篇：感悟中国大学教育现状与问题
感悟中国大学教育现状与危机
看完了“中国教育能改变吗”，从六个不同的角度挖掘了中国现在教育现状和暴露出来的很多问题，而这些问题的解决是如此复杂与艰难，我坚信中国的教育将来肯定会发生很大的变化，只是不知道这需要花多长时间。这里我选择大学危机这一专题进行讨论，因为这里面提到的很多现象我深有感触，我突然间觉得其实自己也是中国教育大背景下的牺牲品。
作为一名当代中国的大学生，即将踏出大学的校门，我也参加多一些大规模的招聘会，就业难是一个我们不能逃避的现实，如今大学教育出来的本科生有很多人成为了蚁族，据调查34%的人后悔读大学，51%的人觉得上大学没有用。大学现在面临着债务危机、生源危机、就业危机。质量危机和诚信危机，这一切都是由于背离了教育的初衷。我们的大学现在已经成为了一个制造所谓“大学生”的机器，而他们的产品质量有多低劣呢？试想想有谁会愿意买到的东西是次品，次品也许还有回炉重造的机会，那大学生有多少人能够再有机会改造自己？大学文凭含金量越来越低这已经值得大家的思考这背后的原因。
如今的大学生，的确是在上课记笔记、考试背笔记、考后全忘记的这种怪圈中走来的，而老师传统的讲授形式也的确是最主要的形式，学生不需要自主交流，只关注这门课期末考试怎么考、考什么，这不能不说是教育的悲剧吧。中国的大学处于病态，他们不是全心全意的教育培养人才，而是热衷于科研项目，从而使得学术腐败和学术抄袭的滋生，也有某些老师因为个人作风问题影响到或多或少的学生生活，这个社会是金钱与权力至上的社会，利益诱惑瓦解了真正的教育精神。
培养出来的学生今后有什么出路呢？他们一方面就业形势不容乐观，择业期望与现实的矛盾越来越剧烈，出现了很多不健康的现象，比如说愈演愈烈的公务员热，实际上是与素质教育的目的背道而驰；另一方，自身的素质和能力不过硬，就如爱因斯坦所说的：“用专业知识教育是不够的，通过专业知识教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能发展成为一个和谐发展的人”，中国的大学强调传授知识和实用性，是被认为层次最低的学校教育，这种硬性教育形式，不仅不能够吸引学生激发他们的学习热情，更是剥夺了他们自主选择性学习的重要权利。这样的教育就是严重的脱离的社会生产实践和社会需求。
大学需要的是学术自由和兼容并包的氛围，为什么当年钱学森会发人深省的问道：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”实际上，中国现在正处于迅速发展的阶段，需要一大批卓越的年轻科学家，而且很多资料显示：很多科学家的重大成果都是在30多岁的时候完成的，那么，按照中国的教育体系，当你成为一个大学生已经23岁左右，而这个时候的绝大部分年轻人还沉浮在应试教育中，接下来就算是再深造，也是一个只会应试科研的所谓的科学家，这一整个体系都抹杀了中国人潜在的丰富想象力和创造力，抹杀了中国面对未来强劲的科技竞争力。
这种局面需要改变，中国的教育需要改变。记得篇中的一句话引起了我的共鸣：我高考考的是一些我在以后生活中都用不到的东西，可是这些没用的东西却能够决定我的一生。瞬间我觉得一丝悲凉从心底冒起。记得高中的时候，物理学得比较累，整天做一些大题目关于行星或者卫星绕着地球或者月球转，求速度加速度，当时我就和同学抱怨说：这种题出的，我们将来每个人难道都要去研究天体运动学吗？研究月球绕着地球转的有多快吗？在整个中学阶段，几乎没有什么兴趣爱好的可以培养，每天上学放学作业是不变的定式，现在所有那些比我小的孩子们还在继续接受这样的教育，家长们继续在为孩子们考上大学期待着，这个社会真累啊~因此中国的教育必须做出改变，中国的孩子需要得到解放，期待那一个能改变中国教育的人的出现！
第五篇：我的中国梦中学教育实践活动方案
我的中国梦中学教育实践活动方案
各镇、街道团（工）委，开发区团委，区教体局团委各有关学校：
为进一步引导广大中学生深入学习贯彻党的十八大精神，坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出贡献，根据团省委、省学联、团市委、市学联有关通知要求，团区委决定在全区中学集中开展“我的中国梦”主题教育实践活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
中国梦中学行
二、活动安排
（一）“点亮中国梦”--畅谈“人生理想”
1、时间：3月份，开学后第一次全校集会和班会。
2、形式：全校集会活动，如“校长一堂课”等，由学校团委书记主持；班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。
3、内容：
（1）在全校（班级）范围调查了解同学们的人生理想。
（2）根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生（班级同学）讲述他（她）的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。
（3）安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。
（二）“放飞中国梦”--畅想“美丽中国”
1、时间：3至4月份。
2、形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。
3、内容：
（1）集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品。
（2）作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。
（3）各团委可组织举办本地中学优秀作品展示活动，并将优秀作品推报团区委，团区委将向团市委择优推报师生作品。
（三）“激扬中国梦”--诠释“青春力量”
1、时间：3至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。
2、形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。
3、内容：
（1）各学校每月至少开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动，要有文字、图片记录。
（2）各学校于每月底前，对活动开展情况进行汇总整理，并上报活动成果和典型做法。
四、工作要求
1、各单位要高度重视本次教育实践活动，将其作为推进中学共青团工作的有力抓手和服务青年学生健康成长的重要载体。
2、各单位要迅速部署开展本次教育实践活动，使活动的各个环节既体现校园文化特色，也真正实现服务青年学生健康成长的根本目的。
3、各团委要加强活动的总结和宣传，并及时将活动开展情况（包括专题新闻、视频照片、成果经验等）汇总整理后报团区委。团区委将于每月20日前择优选取1-2项优秀中学教育实践活动成果报团市委。
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