第一篇：大G调竹笛指法与春到湘江的教学
nbsp;竹笛名曲《春到湘江》创作于1976年。作者宁保生，中央民族乐团竹笛首席，著名笛子演奏家、作曲家。国家首批一级演奏员，享受国务院特殊贡献津贴。
竹笛名曲《春到湘江》创作于1976年。作者宁保生，中央民族乐团竹笛首席，著名笛子演奏家、作曲家。国家首批一级演奏员，享受国务院特殊贡献津贴。
《春到湘江》自问世以来，就以其鲜明的湖南花鼓音乐特色，时而跌宕激情，时而流畅如歌的新美旋律，引起了全国广大笛子演奏者的热烈反响，并受到了笛子爱好者的特殊青睐。不但被多种笛子出版曲集争相出版，而且还成为众多笛子演奏家的演出保留曲目和许多音乐院校的笛子教材，还被编入近年普及全国的笛子考级七至八级的曲目之中，成为了青少年业余笛子学习队伍中娇娇者们所喜爱演奏的曲目之一和报考许多音乐院校笛子专业的热门选曲。
乐曲表现了湘江两岸生机勃发的春色美景和湘江两岸人民建设家园的火热干劲及对家乡明天激情满怀的美好憧憬。乐曲共分引子、如歌地行板、欢腾的快板、尾声等几部分。
引子是一段散板。它着重表现了湘江的春天来临时的激荡之情，广阔而起伏，内涵而激情，展现了一幅碧波滚滚、烟雾缭绕的湘江美景。
作者对引子的写作与推敲可谓字斟句酌、用心独到，因此，要求演奏者尽可能扎扎实实地体现好每一个音符。整个引子在吹奏时要求大气而连贯，体现出一种跌宕之美。第四小节第一拍6的延长音，应尽可能地拉长，并注意音量的变化：从特强后突弱再渐强，以表现一种湘江的壮阔之情，第三、四拍高音1的波音，要吹得生动而富有朝气，以体现湘江的浪花之美。第四、五小节连续的16小三度音型切忌吹成草原风格。另外，#5和b3（即#2）是湖南花鼓音乐的特色音律，在引子和尾声中多次出现，再配以灵活的颤音技巧，湘江之春的波滚和浪花的起伏就鲜活地体现了出来。滑音在全曲中的多处运用，特别是在引子和行板中的运用，使全曲在激情之中更增添了柔美的特色。在演奏引子时，还要注意气息的连贯和强弱的变化，及与颤音、滑音的配合运用。总之，引子是全曲的开篇，其鲜明的风格和独特的个性都在引子中强烈地体现了出来，引子吹得好坏与否，对全曲的成功起着重要的作用。其他一些个别指法可作如下处理：
1.#5与b3的指法,为左、右手无名指分别在四孔、一孔的上半孔来回触孔；
2.高音1的颤音指法为开一、六孔，颤二、三孔；
3.高音1与6在下滑音时，1的指法为六孔开半孔，其余五孔全开。
接下来是“如歌的行板”：
乐曲抒发了作者对湘江从心底发出的赞美之情，犹如江水的波涛，时而激扬高歌，时而吟唱低回，与船行江中，摇橹划桨的节奏互相映衬，相得益彰，生动地刻画出一幅湘江两岸人民对未来生活的无限向往和歌声荡漾的幸福场景。
在这里，对于行板速度与节奏的掌握非常重要。特别是节奏，一定要稳，不能抢拍，几种不同的符点音符（如四分音符、八分音符、十六分音符等）都要分别准确地把握好。另外，要注意乐曲中的强弱起伏和气息的连贯，要音断意不断，犹如湘江的水波，跌宕起伏，连绵不绝，切忌平铺直叙，图解音符。因此，要演奏好这首乐曲，对演奏者气息控制的要求是比较高的，要切实加强长音强弱变化的训练。
乐曲对演奏者指法的灵活度和弹性，也提出了较高的要求。在乐曲的进行中，手指不但要时时快速颤动而有弹性，还要注意颤动时强弱的控制与乐曲的流畅和连贯，要强则强，要弱则弱，强弱均能随心所欲，与舒展的气息控制，恰到好处的滑音技巧融为一体。上下波音也要注意有所区别：
如 5（上波音）应吹成：565，6（下波音）应吹成656。
中段为“欢腾的快板”，由羽调式转为同宫徵羽交替调式。旋律明亮，意境清新，场面热烈而欢腾。
湖南花鼓戏的鼓点节奏过门音乐作为非常有特色的中心旋律多次出现，为全曲增添了亮点色彩，使乐曲的情绪热烈中隐含鼓点声声，深情中不乏豪放洒脱。情景交融，诙谐乐观，跃然于笛声之中。排比递进式的节奏音型在中段中多次出现，恰似翻滚的波涛，把情绪层层推向高潮。
以上谱例中的第28至31小节，要吹得深情而又内涵，并注意控制音量和掌握一定的弹性，滑音与叠、打、波、轻吐等技巧互相交融，相映成趣。
最后一段如翻似滚的递进旋律，在花鼓戏的鼓点节奏中，欢腾而跳跃，颤音与吐音连音交叠出现，连翻带滚，一气呵成。演奏中既要把握各种技巧的紧密配合，更要注意情绪的跌宕和逐步向纵深推进。
以上八小节乐曲，出现了全曲的最高音，是本曲中异常精彩的旋律，情绪既喜悦又欢欣雀跃，要演奏好有一定的难度。前三拍的波音指法要灵活而富有弹性，又由于乐曲基本上是在高音区回旋，对气息的处理尤为重要，要丹田鼓气劲往下，一丝也不能放松，风门要用力收紧，指法要干净利索，配合气息把这段旋律圆满完成。另外，吹这几句乐句，还要注意情绪要一气呵成，第二小节的5音，要作为保持音处理，一直联到下一句，不能断开。整段乐曲要合理安排吸气点，即：在第五小节第二拍的6音后可作吸气处理及第八小节后吸气。
高音3的颤音指法为：开四孔，颤一、二孔（注意：一孔只开半孔）；
高音5的演奏指法为：按四、六孔，超吹。
快板部分的几处连续吐音，要求既有一定的力度，又清晰而内涵，不能太直白了，在强弱拍的处理上，根据乐曲进行的逻辑而言，不要太恪守四二拍的强弱要求，而是在演奏中将第二拍适当地作重音处理，这样，与其他乐句的正常强弱拍交替出现，形成强烈的层次感，使得该乐段的感情表达丰富生动，多彩多姿，形象鲜明，情绪活泼。
以上谱例中还有一点值得一提的是，多次出现的波音、颤音均是在弱拍上，在实际演奏中也应把它当作强音来处理，但又应在乐曲总体的背景下控制在一定的音量里，恰似湘江的一朵朵浪花，激情而跌宕，轻盈而灵动。另外，这一大段的快板旋律，不仅要求吐音清秀通畅，指法灵巧而有弹性，有较好的气息基本功，合理安排好吸气点，吸气动作要快，并注意乐句中多处渐强渐弱的转换和控制（最后五小节由特强后突弱再渐强至高音3结束，要注意把握好音量的变化）。
尾声又从中段的徵羽交替调式，回到羽调式。在演奏上，与引子首尾呼应，在广阔而热烈的气氛中结束全曲。大G调竹笛指法表
同音5
〇 ●●●●●●● 中低音5 〇 ●●●●●●〇
中低音6 〇 ●●●●●〇〇
中低音#6 〇 ●●●●〇〇〇
中低音7 〇 ●●●〇〇〇〇 中高音1 〇 ●●〇〇〇〇〇
中高音2
〇 ●〇〇〇〇〇〇
中高音3
〇 〇●●〇〇〇〇
中4
〇 〇●●●●●〇
〇 〇●〇●●●●
高音4
〇 〇〇〇〇〇〇〇
高音#4
〇 〇●●●●●●
〇 ●●●●●●● 高音5
〇 ●●〇●●●〇
〇 ●●〇〇●●〇
高音6
注：实际演奏大G七孔竹笛（从右到左定为1、2、3、4、5、6、7孔）时，在2孔没有运指的情况下，一般是按在2孔上的无名指不要移动或抬开，以保持大G笛子笛身的稳定。
笛友涛涂鸦，希望大家原谅
第二篇：春到湘江赏析（共）
春到湘江赏析
竹笛名曲《春到湘江》创作于1976年。作者宁保生，中央民族乐团竹笛首席、著名笛子演奏家，作曲家。国家首批一级演奏员，享受国务院特殊贡献津贴。
《春到湘江》自问世以来，就以其鲜明的湖南花鼓音乐特色，时而跌宕激情，时而流畅如歌的新美旋律，引起了全国广大笛子演奏者的热烈反响，并受到了笛子爱好者的特殊青睐，不但被多种笛子出版曲集争相出版，而且还成为众多笛子演奏家的演出保留曲目和许多音乐院校的笛子教材，还被编入近年普及全国的笛子考级七至八级的曲目之中，成为了青少年业余笛子学习队伍中娇娇者们所喜爱演奏的曲目之一和报考许多音乐院校笛子
专业的热门选曲。
乐曲表现了湘江两岸生机勃发的春色美景和湘江两岸人民建设家园的火热干劲及对家乡明天激情满怀的美好憧憬。乐曲共分引子、如歌地行板、欢腾的快板、尾声等几部分。
引子是一段散板。它着重表现了湘江的春天来临时的激荡之情，广阔而起伏，内涵而激情，展现了一幅碧波滚滚、烟雾缭
绕的湘江美景：
作者对引子的写作与推敲可谓字斟句酌、用心独到，因此，要求演奏者尽可能扎扎实实地体现好每一个音符。整个引子在吹奏时要求大气而连贯，体现出一种跌宕之美。第四小节第一拍6的延长音，应尽可能地拉长，并注意音量的变化：从特强后突弱再渐强，以表现一种湘江的壮阔之情，第三、四拍高音1的波音，要吹得生动而富有朝气，以体现湘江的浪花之美。第四、五小节连续的16小三度音型切忌吹成草原风格。另外，#5和b3（即#2）是湖南花鼓音乐的特色音律，在引子和尾声中多次出现，再配以灵活的颤音技巧，湘江之春的波滚和浪花的起伏就鲜活地体现了出来。滑音在全曲中的多处运用，特别是在引子和行板中的运用，使全曲在激情之中更增添了柔美的特色。在演奏引子时，还要注意气息的连贯和强弱的变化，及与颤音、滑音的配合运用。总之，引子是全曲的开篇，其鲜明的风格和独特的个性都在引子中强烈地体现了出来，引子吹得好坏与否，对全曲的成功起着重要的作用。其他一些个别指法可作如下处理：
1.#5与b3的指法,为左、右手无名指分别在四孔、一孔的上半孔来回触孔；
2.高音1的颤音指法为开一、六孔，颤二、三孔； 3.高音1与6在下滑音时，1的指法为六孔开半孔，其余
五孔全开。
接下来是“如歌的行板”：
乐曲抒发了作者对湘江从心底发出的赞美之情，犹如江水的波涛，时而激扬高歌，时而吟唱低回，与船行江中，摇橹划桨的节奏互相映衬，相得益彰，生动地刻画出一幅湘江两岸人民对未来生活的无限向往和歌声荡漾的幸福场景。
在这里，对于行板速度与节奏的掌握非常重要。特别是节奏，一定要稳，不能抢拍，几种不同的符点音符（如四分音符、八分音符、十六分音符等）都要分别准确地把握好。另外，要注意乐曲中的强弱起伏和气息的连贯，要音断意不断，犹如湘江的水波，跌宕起伏，连绵不绝，切忌平铺直叙，图解音符。因此，要演奏好这首乐曲，对演奏者气息控制的要求是比较高的，要切
实加强长音强弱变化的训练。
乐曲对演奏者指法的灵活度和弹性，也提出了较高的要求。在乐曲的进行中，手指不但要时时快速颤动而有弹性，还要注意颤动时强弱的控制与乐曲的流畅和连贯，要强则强，要弱则弱，强弱均能随心所欲，与舒展的气息控制，恰到好处的滑音技巧融为一体。上下波音也要注意有所区别：
如 5（上波音）应吹成：565，6（下波音）应吹成656。
中段为“欢腾的快板”，由羽调式转为同宫徵羽交替调式。旋律明亮，意境清新，场面热烈而欢腾
湖南花鼓戏的鼓点节奏过门音乐作为非常有特色的中心旋律多次出现，为全曲增添了亮点色彩，使乐曲的情绪热烈中隐含鼓点声声，深情中不乏豪放洒脱。情景交融，诙谐乐观，跃然于笛声之中。排比递进式的节奏音型在中段中多次出现，恰似翻滚的波涛，把情绪层层推向高潮。
以上谱例中的第28至31小节，要吹得深情而又内涵，并注意控制音量和掌握一定的弹性，滑音与叠、打、波、轻吐等技
巧互相交融，相映成趣。
最后一段如翻似滚的递进旋律，在花鼓戏的鼓点节奏中，欢腾而跳跃，颤音与吐音连音交叠出现，连翻带滚，一气呵成。演奏中既要把握各种技巧的紧密配合，更要注意情绪的跌宕和逐
步向纵深推进。
以上八小节乐曲，出现了全曲的最高音，是本曲中异常精彩的旋律，情绪既喜悦又欢欣雀跃，要演奏好有一定的难度。前三拍的波音指法要灵活而富有弹性，又由于乐曲基本上是在高音区回旋，对气息的处理尤为重要，要丹田鼓气劲往下，一丝也不能放松，风门要用力收紧，指法要干净利索，配合气息把这段旋律圆满完成。另外，吹这几句乐句，还要注意情绪要一气呵成，第二小节的5音，要作为保持音处理，一直联到下一句，不能断开。整段乐曲要合理安排吸气点，即：在第五小节第二拍的6音后可作吸气处理及第八小节后吸气（注：此为原作者观点）。
高音3的颤音指法为：开四孔，颤一、二孔（注意：一孔
只开半孔）；
高音5的演奏指法为：按四、六孔，超吹。快板部分的几处连续吐音，要求既有一定的力度，又清晰而内涵，不能太直白了，在强弱拍的处理上，根据乐曲进行的逻辑而言，不要太恪守四二拍的强弱要求，而是在演奏中将第二拍适当地作重音处理，这样，与其他乐句的正常强弱拍交替出现，形成强烈的层次感，使得该乐段的感情表达丰富生动，多彩多姿，形象鲜明，情绪活泼：
以上谱例中还有一点值得一提的是，多次出现的波音、颤音均是在弱拍上，在实际演奏中也应把它当作强音来处理，但又应在乐曲总体的背景下控制在一定的音量里，恰似湘江的一朵朵浪花，激情而跌宕，轻盈而灵动。另外，这一大段的快板旋律，不仅要求吐音清秀通畅，指法灵巧而有弹性，有较好的气息基本功，合理安排好吸气点，吸气动作要快，并注意乐句中多处渐强渐弱的转换和控制（最后五小节由特强后突弱再渐强至高音3结束，要注意把握好音量的变化）。
尾声又从中段的徵羽交替调式，回到羽调式。在演奏上，与引子首尾呼应，在广阔而热烈的气氛中结束全曲。
第三篇：萨克斯指法教学《降G调半音阶指法》吹奏图解示范 精美指法表
萨克斯指法教学《降G调半音阶指法》吹奏图解示范 精美
指法表
萨克斯《潮湿的心》经典的轻音乐，能让你静静入梦打开打开毕福剑从星光大道消失之后去了哪里，一起来看看！打开90后农村水泥妹，让人心酸，十七岁以下不准看！打开萨克斯《潮湿的心》经典的轻音乐，能让你静静入梦打开打开05去分钱打开西瓜视频 答题瓜分 100 万萨克斯指法教学《降G调半音阶指法》吹奏图解示范+精美指法表你的好友在西瓜视频邀你一起答题赢钱立即报名15:19热门打开APP萨克斯半音阶练习，学会这个，你就告别入门级啦，太通俗易懂！03:22打开APP一首萨克斯版《有多少爱可以从来》很美 很动听打开APP真人秀女星亮相意大利海岸度假，她看上十分有型04:10打开APP萨克斯版《映山红》宛如天籁，醉了心！31:18打开APP萨克斯教学《一壶老酒》简谱五线谱对照 因为很详细所以有点长打开APP简谱相关知识，不懂就落伍了，果然收藏猜你喜欢01:24用华为手机，一定要关闭这2个开关，越快越好！打开APP找靓机02:18很多人不知道指甲上长竖纹是为什么？看完你就明白还要当心了！0打开APP开心桃花坞之瑶瑶01:23印度女囚到底有多惨？这里是监狱还是地狱打开APP都市繁忙人00:59听听林彪心中的毛主席是什么样的，听过令后人感慨万千打开APP人非圣贤谁能无过《色戒》原来是假戏真做？看看梁朝伟汤唯怎么说的打开APP狄达乌波大拇指指甲上有竖纹是怎么回事？打开APP我们终究不散02:53练字行笔的诀窍，你知道的太少，顿悟！打开APP军海书法工作室04:51萨克斯《等你等了那么久 》，委婉缠绵，好听打开APP轻音阁03:00昨晚又一主持人因病去世，葬礼上一首歌，董卿痛哭流涕！打开APP时光曲01:00朴槿惠无罪释放？“大救星”出手 喊话检方：弹劾无效！打开APP八抖03:22纯音乐欣赏 萨克斯《北国之春》打开APP未知的旋律2018新政：退休金按工龄发，31年工龄能领退休金有这些！打开APP律律法律咨询APP03:22萨克斯《北国之春》，百听不厌打开APP车主世界14:20教你最简单的方法如何识谱，就算你基础都没有，看了也能学会的！打开APP愤怒的老花猫01:01华为手机用久了卡的要死？关掉这开关，速度比苹果还要快！打开APP找靓机03:40萨克斯《天亮了》，一遍就听哭了，感动无数人！打开APP柚柚柚稚02:06古代有一种刑罚，犯人不流血不受伤，却在笑声中失去了生命打开APP小扶自荐01:21用华为手机一定要关闭的2个功能，越早关越好，最好立马就关！打开APP找靓机退休人员去世后，家属能领3笔钱！不知道亏大打开APP一点收藏02:36农村美女萨克斯吹奏《荷塘月色》，真好听，要是换成唢呐就更好了打开APP生活六六六04:35大哥广场萨克斯独奏《烛光里的妈妈》听哭了，穿透心灵的声音打开APPMusic荟萃04:25国家歌唱家昨晚去世，葬礼此歌一响董卿哭了！那英哭了倪萍哭心碎打开APP木夕沙画02:01我国18架战机坠毁，12名飞行员牺牲，让人万万没想到真凶是它！打开APP铁拳军武华为手机用久了太卡，耗电又快？只要改了这设置，比新机还好用！打开APPORICO02:24出狱男北京街头流浪吹奏萨克斯卖艺为生，以前的经历太传奇！打开APP不一样的影像志01:44用华为手机一定要关闭这2个功能，越快关越好，最好马上就关闭！打开APP找靓机01:20原来陈道明的女儿就是她，也是演员，现在都32岁了，还是单身打开APP常青树娱乐02:20美军若俘虏越军女兵，直接给她们服用一种药，让她们生不如死！打开APP小聪说事儿指甲有竖纹，是身体的什么信号？打开APP头条问答靳东与前妻江珊离婚，前妻为何仍对他念念不忘？打开APP大娱乐娱乐圈西瓜视频越看越上瘾打开
第四篇：浅谈信息技术与数学教学的整合_翁春芳
浅谈信息技术与数学教学的整合 在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。
利用信息技术创设情境，激活学生探究的兴趣，引起学生对所学知识的研究与学习欲望，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，激发学习兴趣，使乐学落到实处。利用多媒体技术对文本、声音、图形、影像、动画等综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，真正改变传统教育单调模式。例如在圆锥曲线的讲解中,可以插入用《几何画板》制作得天体运行的运动轨迹，分别展示椭圆、双曲线、抛物线的情形，并配以适当的音乐，让学生亲临其境，体会其轨迹特征，从而对圆锥曲线应用有具体地把握。又如在概率统计中可用多媒体制作两个骰子，用于实验模拟投掷两个骰子点数之和为偶数或奇数时其机率的多少，这样能形象地给以表示出来，又可多次重现，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。如何突破教学难点，突出教学重点是教师每堂课应努力追求的目标。而传统教学手段往往不得力，计算机能进行动态的演示，恰恰可以弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，从而能以具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。在《解析几何》教学中，探求点的运动变化规律是重点也是难点，用《几何画板》的强大作图功能，可以让学生先观察图形特点、分析会出现怎样规律，再用几何画板进行验证；或根据几何画板显示出的轨迹来探求其方程与性质。这样能使学生加深记忆，又能降低难度使学生易于理解，并能检验其直觉思维中的缺陷所在而不是进行“胡思乱想”。采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。在立体几何部分，传统的教学需要学生有一定的空间想象能力，教师对这一部分知识较难做到让学生有直观的感觉，可选 Third Dimension 软件，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生立体图形的方式再现，对立体几何体现在静态和动态中展现给学生。如：在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体、台体、球体认识和面积、体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。应用信息技术及数学课件可以整合知识在教学整体结构中的内在联系，提示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。如函数、方程、不等式的关系，当函数值等于、大于或小于一常数时，分别可得方程，不等式，联想函象图象可提供方程，不等式的解的几何意义。运用转化、数形结合的思想，这三块知识可相互为用。如函数图象变换的复习中，应用数学课件把散见于二次函数、反函数、正、余弦型函数知识中的平移、伸缩、对称变换，引导学生运用化曲线间的关系为对应动点之间的关系的转化思想及求相关动点轨迹的方法统一处理，得出图象变换的一般结论。深化学生图象变换的认识，提高了学生解决问题的能力。数学充满着美的因素，运用审美法则在一定程度上可以帮助我们提高解题和研究问题的能力。数学美感，能唤起良好的情感。几何中的中心对称、轴对称、镜像对称能给人以一种舒适美观之感，这里我们可以应用Directore软件并结合实际图形，切实给学生一种对称美的感觉。又比如在讲黄金数时，可以插入建筑物的窗户，其宽与高的比；人们的大腿与小腿的比及肚脐所在的位置；用影像辅助分析为什么当气温为23摄氏度时，人感到最舒服等等，让学生体会数在现实世界中美的反映。又如通过计算机模拟等距的平行线并作一长度为平行线间距一半的小针，进行投掷实验，以求得π的近似值，使学生体验多么奇妙的概率，从而领会数学中奇异与突变的美。应用《几何画板》描绘椭圆、双曲线、抛物线的图形，并随着e的变换而表示不同的曲线，可以看出在极坐标中有着统一的公式，这是数学雅致、统一之美。重视与中学数学相关的美学素材在教学中作用，要利用现代教育，创设美的数学情境，这个情境是优美而激动人心的，能激发学生的学习兴趣强化他们探索研究的动机，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。利用信息技术创设交互性的学习情境，为学生提供丰富的数学活动源泉，对调动师生双方的学习积极性起到了推动作用，可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，并主动地参与其中，真正实现了启发有因，引导有势，动之有情，学生的个性得到了张扬。例如：函数的复习课中可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，且可在课堂上对学生解答结果利用实物投影仪让其分析，这特别适宜于学生自我复习。另外，利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，真正地成为学习地主体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，并配以不同铃声响应，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。信息技术的应用可使数学生活化，让学生接触到与自己的生活息息相关的实际问题（如分期付款、线性规划、交通运输等问题）形象化，从而增强了解决数学问题乐趣，并充分反映了数学来源于生活。如在《不等式》这部分教学中，我们设计了如下一些情景：(1)利用年龄大小天平的实物教具等引入不等式些性质；(2)利用糖水加糖变甜引入教材中例题及比较法应用等，并对学生进行情感教学。
信息技术与学科整合既需要计算机方面的技术，更需要本专业的素质，技术方面的困难计算机专业人员可以帮助解决，但如何把多媒体技术有机地融合到课程中要全靠教师本身，更需要他们的数学专业的修养，教学法的知识，教育心理学的理论，以及教育科研意识和不断创新精神。现代信息技术教学是辅助教师授课、解 决教学难点的手段，因而，教师在用计算机进行辅助教学时，不要把课堂变为课件展示，要让学生在课件的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系，形成自己的思维方式和解决问题的能力。
第五篇：小学教育教学知识与能力简答整理大宝典
1个体身心发展的一般规律有哪些？ 2简述教师劳动的特点。
3简述教学影响学生行为改变的基本方式。4简述教师运用谈话法时应注意的问题。5简述一堂好课的标准。6简述小学生想象力的特点。
7简述小学生品德发展的基本特征。8简述马斯洛需要层次理论。9简述课外活动的基本特点。10简述班级管理的功能
11简述小学教学评价的主要方法
12简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。13简述遗传素质在人的身心发展中的作用
14简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。15简述影响问题解决的因素。
16简述在教学中运用练习法的基本要求。17简述小学德育目标确立的依据。18教师课外辅导应注意的问题是什么？ 19简述班级授课制的基本特征。20简述童年期儿童学习的特征
21为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？ 22简述组织和培养班集体的方法。23简述心理健康的基本标准。24简述小学德育的方法。
25小学课堂常用的教学方法有哪些？ 26小学生注意力特点有哪些？ 27教学过程有哪些特点？
28我国小学德育的主要原则有哪些？
29简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则 30简述如何进行创造性的培养。
31关于人的身心发展有哪些典型观点，代表人物是谁？基本观点是什么？活动的内容。
33简述学校教育制度建立的依据。34简述建构主义学习理论的学习观
35教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？ 36简述我国教育目的的基本精神。37简述小学生学习兴趣的特点。38简述形成良好班风的基本措施。
39简述皮亚杰理论中7-12岁儿童思维发展的特征 40简述家校联系的基本方式。
41简述教育研究中文献检索的基本要求。42简述夸美纽斯关于教育适应自然地思想。43简述现代教育制度的发展趋势。44简述教育心理学与普通心理学的关系
简述小学课外 32
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