第一篇:可爱的企鹅 教案
《可爱的企鹅》教学设计
桥头小学 王学才
教材分析:
《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元“加与减
(一)”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。
设计思路:
由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。
教学目标:
1. 通过学习让学生理解括号和问号的含义; 2. 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题; 3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;
4. 通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;
5. 通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。教学重点: 对括号和问号的理解 教学难点:
结合图和图中括号、问号对图意的理解。课前准备:
多媒体课件,吹塑纸做成的括号和问号,过程设计
一、创境引入
出示小淘气(小狗)小朋友好!小淘说:“好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了,越来越会听课了。小朋友,这么久没跟大家见面,你们知道我去哪里了吗?我呀去北极探险了。小朋友想去吗?”(想!)“可是北极是很冷的地方,有很多冰山,你们怕不怕呀?”(不怕)“好!今天小淘气就带小朋友一起去北极探险,去穿越冰山。比一比,哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干,能够登上最高的冰山!”(拉出挂图)小朋友,你们有信心登上最高的冰山吗?(有)“那我们出发吧!来到第一座冰山我们看到了什么?啊多可爱的企鹅啊!有几只呢?这只企鹅在跟谁打招呼呢?哦,原来在这儿,上面有几只?那我们在第一座冰山这儿看到了什么?有多少?谁能说一说?
[以登冰山的形式进行本课学习,目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]
二、介绍新朋友,学习新知识
看看下面有一个新符号,猜猜这个符号表示什么意思呢?对了,这是我们今天认识的第一个新朋友,它的名字叫括号,猜猜它表示什么意思?让学生说一说,教师小结,用括号表示合起来(作手势)。问学生,它是什么符号,表示什么意思?下面我们还有一个新朋友,看看是谁?知道它是什么符号吗?它是问号,表示求有多少?那么两位新朋友在一起表示什么意思呢?那谁能完整地说说,从图上知道了什么,这知道什么?要求什么?那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢?算式中6表示什么?3表示什么?“ ”表示什么?9表示什么?
现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。
[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍,减缓学生的学习坡度,让学生很快解决第一个问题,登上第一座冰山,让学生体验成功的喜悦,便于激发进一步探索的欲望]
三、巩固新知
现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。
四、现在我们进军第三座冰山了。看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。
[充分激励学生的探索欲望,让学生主动与本组同学生合作,积极主动的解决问题]
五、拓展应用
怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。
分组讨论合作解决再进行全班交流。
[锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。
第二篇:可爱的企鹅教案
可爱的企鹅
教学目标:
1、初步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。
3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。
4、能在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。
教学重点:
具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。教学难点:
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
(一)师:同学们,你们知道企鹅吗?(打开图片)他们生活在寒冷的南极,有着白白的肚子,胖胖的身子,样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗?今天老师就带领大家走进企鹅的世界,一起来解决与加法、减法有关的问题。
板书课题:解决问题
二、自主探究,解决问题
1、(出示图片:可爱的企鹅)
2、师:从图中你们发现了哪些数学信息?
生:前面(右边)有3只企鹅,后面(左边)有5只企鹅。
(如果有学生描述时说的是右边和左边,教师可引导学生说前面和后面在,这样说更加准确)设计意图:(引起孩子的好奇,激发向下探究的兴趣,给孩子足够时间来观察,满足好奇心)
师:说的真好!说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生:前面有3个企鹅,后面有5个企鹅。
师:那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢?
生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有几只企鹅? 师:说得真好,我们来鼓励一下这个学生吧!(出示题目,学生跟着老师一起大声读一遍)
师:请同学们思考一下,怎样列算式来解决这个问题? 生:5+3=8 师:你还可以怎样列式.生:3+5=8 师:谁能说一说这个算式表示什么意思呢?
生:前面有 3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有8只企鹅。
师:5+3=8你是怎么算出来的?(不管学生用哪种方法,正确即可)师:那我们现在继续向下看,企鹅走着走着又遇到了什么问题?
(出示第一幅图)
师:在这幅图中你看到了几只企鹅? 生:8只。
师:8只企鹅在一起真是热闹,于是他们商量着玩捉迷藏的游戏,(出示第二幅图)
师:在这幅图中,你又观察到了什么?
生:只看见了两只企鹅。
师:同学们想一想原来有8只,现在只看到2只,那几只去哪了呢?
生: 藏起来了。
师:那么哪位同学可以给根据原来有8只,现在只看到2只提出数学问题呢?(将第一幅图和第二幅图一起呈现)
生:一共有8只企鹅,只看到了2只,藏起来的有几只?
师:**说的非常好,谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题?
生:、、、、、(师出示问题,学生跟着老师大声朗读一遍。)
师:到底山后面藏着几只企鹅呢?
师:请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅,现在我们来看看第二幅图,有2只企鹅,那么藏起来的企鹅有多少只呢?你能用小棒摆一摆吗?
(师巡视,对于有困难的学生要给予指导。)
汇报:谁能说一说你们是怎么摆的?
生:一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝,拿掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(如果说的不好就再说一遍)师:谁还能像她一样再说一遍。
师:8个小棒代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)
师:你能画图来表示吗?8只企鹅应该画几个三角形呢?有2只看得见的企鹅,那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢?
生:一共画了8个圆代表8只企鹅,划掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。
师:8个圆代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)生:、、、、、、、、、师:无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅,你能列算式来解决这个问题吗?
生:8-2=6 师:回忆一下你刚才摆小棒,画圆的过程,老师的8根手指代表8只企鹅,这两根手指就代表这两只企鹅,也就是从8里面去掉2,所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分,求剩下的这部分用减法。
三、练习巩固、启发思维。
1、师:告别了企鹅宝宝,离开了南极,同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀? 生:想。师:我们先来说一说小鸡,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题? 生:一共有9只小鸡,看到了3只,藏起来的有几只? 师:9只你是如何知道的? 生:因为9只有总数
师:9代表小鸡一共的数量,看到的3只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的6.师:我们再来说一说小鸭,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题? 生:一共有9只小鸭,看到了5只,藏起来的有几只? 师:谁能用手势给老师讲一讲这个过程
师:9只代表小鸭一共的数量,看到的5只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的4.四、课堂小结
师:说一说你今天的学习收获。(学生先说,教师再做总结。)(如果有剩入时间,可做课堂作业。)
第三篇:可爱的企鹅教案
一年级上册数学《可爱的企鹅》教学设计
教学内容:可爱的企鹅 教学目标:
1、学会看图提出问题并列式解决,学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。
2、培养学生提出问题,解决问题的能力。培养学生合作探究的能力。
3、设计有趣的数学关卡,培养学生积极探索,解决、数学数学问题的勇气和兴趣。
教学重点:学会看图提出问题并列式解决,学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。
教学难点:培养学生提出问题,解决问题的能力。教学过程:
一、创设情境,引出课题
师:你们知道企鹅吗?他们生活在什么地方?
二、观察情境图,探究新知
1、讲解第一幅图
(1)看第一幅图,你看到了什么?(认识大括号)
(2)从图中你能提出什么数学问题?请小组讨论,并派出代表说说。(3)想一想,你能用算式把这幅图的意思表示出来吗?(板书:6+3=9 3+6=9)
2、讲解第二幅图
(1)这个大括号告诉我们刚才的企鹅有几只?(9只)(2)现在,我们看右边这幅图,发现了什么?(只有4只了)(3)猜一猜这个大括号想说什么?(板:冰山后面还有几只小企鹅)(4)那谁能猜到?有几只?(板:5只)(5)你是怎么猜出来的?(9-4=5)
3、联系两幅图
(1)你发现有什么不同?小组交换意见,派代表回答。
(2)提问:什么不同?(列式计算不同,上一幅图用的是加法,下一幅用的是减法)为什么不同?(因为它们提出的问题不同)
三、合作合践,获得知识
1、分小棒
(1)请拿出8支小棒,把它们分成2堆,小组交流,说说你是怎么分的?
(2)问:哪位小朋友愿意当记录员?
(3)请小朋友来说说:你把8分成了什么和什么?上来边分边说?
2、分香蕉
师:看大家这么聪明,老师要奖励大家香蕉了,不过要先请大家帮着分一分。
(1)看哪个组分的方法最多。(2)交流汇报,错的改正。
(4)问:你能用9可以分成4和5,结合生活实例说说数学问题吗?
四、练习巩固,强化知识
1、开火车——口算。
2、练一练第2、3、4题。
3、对数游戏——数的组成。
一二年级数学备课组 2014、10、29
第四篇:常识教案-可爱的企鹅
[常识教案-可爱的企鹅]
可爱的企鹅
活动目标:
1、幼儿认识企鹅的外形,常识教案-可爱的企鹅。
2、了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇:脂肪、潜水、软体动物。
活动准备:
1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图(6—8块)。
活动重点、难点:
1、重点:幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、难点:幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
活动过程:
一、开始部分
1、幼儿观看录像,引入主题。
小朋友,今天老师请了一位朋友,我们看看它是谁?放VCD盘,幼儿观看录像。
2、教师提问:它是谁?(企鹅)它长的什么样?
小结:企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。(幼儿回答,教师小结)。教师出示企鹅分体图片。
二、基本部分
1、它的翅膀像三角形,尖尖的样子,像鱼(鲸)的鳍一样,幼儿教案《常识教案-可爱的企鹅》
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示:在水中不露头地向前行叫潜水。)
2、它的脚像什么?
像鸭子的蹼,可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。
3、企鹅喜欢吃什么?
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示:软体动物身体中没有骨头很软,像贝壳、河 蚌)教师出示图片一张,加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方?
很冷很冷的、有冰、有雪的南极,在幼儿讲述同时教师出示图片,帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷?
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示:脂肪是皮肉内一种油质的东西,它储存热能,发出热量)帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分
1、幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。
根据幼儿认知能力,分别发6块或8块的拼图,在很短的时间内,凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习,使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下,做小企鹅走路的样子退场,活动结束。
活动延伸:
1、幼儿继续看VCD,了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角,便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区,帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。常识教案-可爱的企鹅
第五篇:《可爱的小企鹅》教案
目标:
初步了解企鹅的外形特征及生活习性。
准备:
1.制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)
2.企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。
3.企鹅标本一个。
过程:
1.幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。
提问:这些可爱的小动物叫什么?
小企鹅们在雪地里干什么?
小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。
2.出示企鹅标本,请幼儿观察。
提问:企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?
它是怎样站立的?
是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。
3.配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。
幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题,“大企鹅”一一回答。
小结:企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷,还因为他们每天都在风雪中活动,所以企鹅一点也不怕冷。
4.幼儿带上头饰,到户外和“大企鹅”一起走企鹅步,跳企鹅舞。
表扬幼儿不怕冷。
建议:
课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步了解企鹅。
评价:
喜欢企鹅憨态可掬的形象,乐意模仿,开心地跳企鹅舞。