校本培训方案

第一篇：校本培训方案

孙园中心小学校本培训方案

（2006学年度）

素质教育理念的确立，新一轮课程的不断推进，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。为此，结合县教育局教师队伍建设年的活动方案，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2006学年度校本培训计划。

一、指导思想

坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实县教育局有关师次队伍建议方面的文件精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

二、培养目标

1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

三、校本培训的对象、内容和方法

（一）培训对象：全校所有在职的教师。

（二）内容和方法

1、师德全员培训

培训内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。

培训方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。年度主要组织以下系列活动。①组织班主任业务培训，讨论学习班主任案例；②请德育科领导做师德报告；③学科教学渗透德育教育优秀案例交流.2、新课程通识培训、教师岗位培训

培训内容：《走进新课程》；现代教育理论；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等；突出中小学课程教材改革，创新精神和实践能力的培养等重点。

培训方法：①开设系列主题讲座——《新课程的理念与创新》、《新课程与学习方式的变革》、《新课程与教师角色》。主讲人由骨干教师担任。②自学与集体学习相结合：建立教师集体学习与个人学习相结合的学习制度，集体学习每周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，规定一定的阅读量和笔记摘抄量，并要求及时写好学习心得体会。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。

3、教师培训

培训内容：以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。

培训方法：

①青年教师继续与骨干教师结成“扶帮带”对子。在上学年的基础上，指导教师进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。学期末组织青年教师汇报讲课。②开展“青年教师业务考核”工作。学科素质教育领导小组、业务指导小组对青年教师的业务能力以一说（说课：每学期组织一次）、二听（听课：每学期组织一次）、三查（查作业批改和备课）、四看（看教学效果）等形式进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出指导改进意见。

③积极提倡推荐青年教师参加课题研究，规定青年教师每学年做到“六个一”：读一本教学专著，参与一项课题研究，上一堂教学研究公开课，出一份有份量的试卷，写一篇教改论文。学期末举办青年教师教研教改经验交流会。

④开展“学、讲、评、写”活动。学——围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲——教师轮流主讲研究课、观摩课；评——教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写——让教师学会反思和总结，写体会写收获。

此外，我们还将以竞赛活动为载体（限时教案设计比赛、讲课比赛），以评优为手段，引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。

4、计算机全员培训：

培训内容：计算机基础知识、基本技能的培训，多媒体网络技术的培训，学科整合综合能力的培训。

四、保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加教育主管部门组织的各项教研活动，以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以县教研室、教科室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加省、市、县级培训、进修和观摩。

5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。

五、组织机构：

组 长：单华然 副组长：唐 军

成 员：王迪文 路广志 刘贤军 王洪建 李 莉 郭建芳 陈红侠 严凯军 石 雷 孙士敢

承担的任务：

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作；

2、负责校本培训方案的制定、实施和考核工作；

3、整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩、建立培训档案等。

第二篇：校本培训方案

阳城一中校本培训实施方案

为全面贯彻落实教育局关于中小学教师师德师风建设年活动精神，推动师德师风建设活动，优化教育发展环境，进一步规范教师职业道德行为，推进我教育全面、协调、可持续发展，创建教育强镇，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以胡铁锦涛总书记在全国优秀教师表彰大会上关于教师师德师风的讲话精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》和《教师行为规范（试行）》为依据，紧紧围绕创建教育强镇，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，办好让人民满意的教育事业，为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

二、工作目标和主要任务

围绕“创教育强镇，创和谐校园，做品德优良教师，育全面发展人才”的目标，以《中小学教师职业道德规范》为指导，以爱生爱校、爱岗敬业、为人师表为核心，以解决教师队伍中的突出问题为关键，整顿和优化教师队伍，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支让人民满意的教师队伍。

1、提高学校领导班子对师德师风建设的认识。强化学校内部师德师风建设工作的管理机制、考评机制和责任机制，转变一些学校中存在的重智育、轻德育，重教学、轻师德的状况。

2、提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐

朽思想文化的侵袭；牢固确立中国特色社会主义信念，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和有关法律法规；坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

3、提高教师的职业道德水平。广大教师要树立崇高的职业理想、强烈的历史使命感和社会责任感，牢固树立育人为本、德育为先的思想，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。

4、切实解决师德建设中存在的突出问题。一是有的教师缺乏事业心、责任感；二是有的教师对学生缺乏爱心，体罚、岐视、侮辱学生时有发生；三是有的教师以教谋私，搞有偿家教；四是有的教师语言不规范，举止不文明；五是教师敬业精神不强，工作马虎；六是有的学校领导不上课不听课。

三、参加对象

全校在职教职员工。

四、实施步骤和方法

本活动具体分三个阶段进行。第一阶段为学习动员，提高认识阶段。

主要任务是：动员和教育广大教职员工提高对这次师德师风教育活动的重要性、必要性和迫切性的认识；利用各种新闻媒体，为整个活动的开展确立正确的舆论导向和支持，创建浓厚的教育氛围。各学校都

要根据各自的实际认真制定开展师德师风教育活动实施方案，召开动员大会，广泛开展学习讨论。重点抓好三个环节：

(1)全面动员部署。各级各类学校要根据教育局的要求，结合实际认真制订教育活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。(2)开展学习培训。各中小学要切实组织好教师的学习教育活动，尤其是《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《教师行为规范（试行）》

(3)组织专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教职员工对照教师职业道德规范，认真开展讨论、举办先进事迹报告会，以师德为主题的演讲活动和教师的学习心得评选活动等形式，明确新时期师德师风建设的具体要求，切实增强学习培训的针对性和实效性。

第二阶段为查找问题、认真整改阶段。

主要任务是：按照《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市教师行为规范（试行）》以及中心学校的有违教师师德师风的现象（后符），结合本学校教师队伍实际，搞好评议教师和查找问题。评议要严肃、认真、客观、公正、准确。重点抓好三个环节：

(1)查找存在问题。主要采取自我检查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题。每位教师要写自评材料，并组织交流。

(2)征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话、向社会和学生家长印发征求意见表等多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职员工反馈，并督促其认真整改。

(3)组织民主评议。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职员工撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。

（4）督察整改。每位教职员工都要制定整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。学校要公布每位教职员工的整改方案，建立相应的督查制度，对每位教职员工的整改情况进行督查，帮助指导教师限期整改存在的问题。

第三阶段为检查验收，总结评比阶段。重点抓好三个环节：

(1)回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职员工撰写师德师风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

(2)推优评先。结合考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次进行评议。

(3)表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德建设先进集体及先进个人，汇编先进事迹材料，组织师德师风先进事迹学习

活动，把师德师风教育活动引向深入。

五、具体要求

1、各校要结合实际建立师德考评制度和设置师德培训课程。一是教师职业道德考核结果必须成为教师奖励、培训、聘任以及教师职务晋升、实行绩效工资的重要依据；二是是要将师德教育作为继续教育的必修课程，凡师德课程考核不合格者视为其继续教育不合格；三是学校要建立教师个人师德档案；四是教师职业道德教育和规范不符合要求的学校，一律不得授予先进学校、文明学校、示范学校等称号。

2、建立和完善师德建设监督机制和责任追究制度。一是各学校要通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、向家长发放师德评议表等措施，自觉接受学生、家长和社会有关方面的监督，发现问题要及时处理，不断改进师德工作；二是各学校每年要对本校教师进行一次师德状况专项调查；三是各学校要在师德师风建设这项工作上层层落实责任，各学校在师德师风方面发生重大事件，除要按规定及时上报外，必须追究学校主要领导和当事人责任。

3、建立健全师德建设的长效机制。

（1）建立教师师德档案，收集、整理、归档每位教职工师德师风、工作业绩、奖惩情况等方面的材料。

（2）建立师德教育的学习体系，将师德教育列入校本培训内容定期培训；建立师德检查评价体系，科学、公正地考核、评价教师师德水平。

（3）实行“师德一票否决制”，每年年终奖，学校要将每位教职工的师德考评结果进行公布，与奖惩挂钩，与职称评聘、晋级晋职和评模表彰挂钩。

4、建立师德师风惩罚和责任追究制度，教职工发生不遵守师德师风规范的行为，师德判零分，在评优评先时一票否决。

校本培训实施方案

阳城一中 2011.9

第三篇：校本培训方案

漳县**中学校本培训实施方案

校本培训是推进学校课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本学期，我校的校本培训工作将以学校教育教学工作要点为依据，以新课标的逐步落实为契机，以新课程改革为推动力，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业发展为最终目标。立足学校实际，广开培训渠道，经校务会议研究决定，在全校教师中开展校本培训，特制定《漳县**中学校本培训实施方案》。

一、组织机构

（一）领导小组： 组 长：** 副组长：** 组 员：**

（二）主要职责：

了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

（三）明确分工：

组长是校本培训第一负责人。副组长负责宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。教务主任、教研室主任是具体负责人，负责方案的制订和修改工作，并组织和协调方案的落实；组织考勤工作，并做好培训记录，整理、存收档案资料；组织实施考试评估。培训组成员负责集中培训和分组研讨的领头作用。

二、培训内容与目标

（一）教师职业道德素质提升培训。加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，做一个高素质的教师。

（二）教师业务能力提升培训。进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想，提升业务能力。

（三）一体机操作与应用能力培训。帮助教师掌握一体机的操作与应用技术，充分发挥多媒体辅助教学的作用。

（四）研读课标。让教师全面熟悉和掌握课程标准、教材，梳理出教材的知识结构和能力达标要求，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。

三、实施步骤：

从2017年11月中旬开始，至2017年12月下旬结束，分三个阶段进行: 第一阶段：安排部署阶段（2017年11月21日至12月7日）。

第二阶段：学习培训阶段（2017年12月8日-2017年12月下旬）。学习培训分四期进行：

第一期：教师职业道德素质提升培训。(第16周)第二期：教师业务能力提升培训。(第17周)第三期：一体机操作与应用能力培训。(第18周)第四期：研读课标。(第19周)

第三阶段：集中总结（2017年12月下旬）。

本次培训结束后，每位教师上交1000字左右的培训心得。由教务处、教研室组织教师进行新课标考试，将考试成绩在全校公布。

四、培训要求 ：

（一）提高认识，明确目的

这次培训活动将紧紧围绕教学质量这一主题、全校教师综合业务素质以及教师在教学和教研教改工作中的疑点、难点来开展，通过这次培训将会促进教师教学整体水平的提升，有效推动学校教学教研工作的开展。

（二）落实常规，务求实效

1.严格按照学校统一安排进行，主讲教师要报着对培训教师负责、对工作负责的态度提前做好充分准备，使用多媒体课件，有发言稿，切实提高培训质量。

2.参加培训教师要准时参加培训，认真学习，做好学习笔记，不走过场。3.教务处做好点名工作，及时公布考勤。

五、工作保障：

教务处、教研室全面负责这次培训工作。包括会场布置、开锁门、考勤及通报、联络、摄影、宣传报道、资料收集等工作。

附表一：漳县**中学校本培训安排 附表二：漳县**中学校本培训参培人员安排

第四篇：校本培训方案

2016年校本培训方案

一、指导思想：

为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量。我校校本培训主要围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导全体教师专业素质不断提高，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，不断探索和完善以“培训、教研、科研”三位一体的校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、工作目标：

1.通过校本培训，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力和创新精神的教师队伍，为提高基础教育教学质量奠定基础。2.适应基础教育改革与发展的需要，逐步构建校本教研和培训模式，形成校本教研和培训体系，建立校本教研和培训的机制，使校本教研和培训逐步科学化，规范化和系列化。

3.提高教师现代教育技术素养，使教师能熟练使用远程设备，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。4.解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。

5.提高教师职业道德，调动教师工作的积极性。

三、基本原则

1.校本培训要从专业理想、专业知识和专业能力三方面定位，确定培训内容，展开培训活动，促进教师素质的全面提高。

2.校本培训从学校、教师的实际出发，对不同层次的教师，在不同阶段选择恰当的培训内容，培训形式和途径，有针对性的开展培训，从而提高培训效益。

3.教师是培训的主体，要依据市、县业务部门的指导，自主选择学习内容，主动参加培训活动，并不断反思调整自己的学习活动。

4.校本培训坚持与时俱进，随着形势发展的需要及时调整改进培训的内容和方法，充分学习借鉴校外的培训经验，充分利用校外的培训力量和现代信息技术，合理利用培训资源，把培训工作和育名师创名校有机结合起来。

5.校本培训要与实际工作相结合，实事求是，脚踏实地，努力使教师的整体素质得到全面提高。

四、工作措施：

1.建立校本培训的管理机构。组 长：张生力(负责提供人、财、物、时、信等方面的条件)副组长：吴玉英（校本培训计划拟订和实施）

组 员：赵树、刘小云、王芳（负责组织和开展 校本培训活动，并通过教学管理扩大参与面，提高培训水平,具体做好三项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织全体教师的集中培训。)村小校长和主任(负责①动员组织本校教师参加培训；②主持以校为单位的教科研活动;③档案建设;④负责培训效果测评。)2.内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师、学科带头人的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

3.继续进行“一人学习，众人受益”式培训。

多年来，学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训和会课时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。4.做好“请进来”工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。5.围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。继续“以研代培”，本学期以“新课程中教师教学行为的变化的研究”为课题进行研究工作。并且加强课题研究工作的管理，做到有计划，有记录，有考评，有总结。

（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。

（2）立足课改，不断深入实施新课程。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学叙事交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。

组织所有任课教师参加汇报课活动，重在提高全员素质；开展村小优秀课展示，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

（4）立足年级组教研活动，大力开展校本教研。

今年我们要继续兴研究之风开展系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。

（5）注重日常教研活动的资料管理。

学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

6.进一步构建学习型组织 根据学校工作计划中的要求，教科研工作要围绕教师的教学、教研、学习能力的提高为重心，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中掌握主动权。教师要围绕学校的主课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得，本学期完成业务学习笔记和读书笔记不少于一万字。7.拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续利用农远工程和多媒体教室，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。

8.结合师德建设年活动，组织教师认真学习教育法律法规，记录笔记，写好学习心得体会，与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。

第五篇：校本培训方案

长丰县沛河中学2016——2017“有效教学研究”

校本培训实施方案

为有效开展学校教师课堂教学培训工作，根据县教体局关于2016中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作的通知。制定本方案。

一、培训的目标: 总目标：根据县教体局通知要求，本学年校本培训专题为“有效教学研究”，通过培训，使学校教师更新课堂教学理念，增强课堂教学技能，全面适应推进素质教育和实施课程改革的需要，在课堂教学中落实素质教育，开展有效的课堂教学，进一步提高基础教育质量。具体目标：

（一）更新课堂教学理念

课堂教学是贯彻课改精神、实施素质教育的主渠道。应改变传统的教学观念，突出学生本位、学生主体，树立服务学生、为了学生的理念；树立丰富学生生活、促进学生主动学习的理念；树立因学定教、有效教学的理念；树立以学评教、促进学生发展的理念，逐步建立起有效课堂教学的体系。

（二）转变课堂教学行为

课堂教学是学校教育和教师教育教学活动的核心环节。应根据素质教育的要求，尊重学生成长规律和合理需要，不断增强课堂教学技能，改变课堂教学方式，少讲多学，加强师生间的合作、服务与对话。

（三）增强课堂教学效果 衡量课堂教学效果的唯一标准，是学生从课堂学习中取得预期的应有的进步和发展。应立足课堂、在课堂教学中实现学生的进步和发展，提高教学效益。

二、培训的对象: 沛河中学全体在职在岗教师。

三、培训活动内容的计划

启动仪式：由学校校长带队，主管教学副校长、教务、教科主任及教研组长参与，沛河中学全体教职员工参与，明确培训目标，各教研组围绕“有效教学研究”制定计划，分工到人。学校将在校本培训后期将开展多层次、多形式的培训进行指导。

1、课堂教学的理论与实践

内容：素质教育特别是课程改革背景下有效课堂教学理论以及课堂教学的典型案例。（全体教师集中培训，课堂讲授与案例评析相结合）。

2、课堂教学的基本技能训练

内容：有效课堂教学模式、电子白板、一体机、多媒体课件制作、Excel电子表格、Email电子邮箱使用、板书板画、举例、示范、教育技术等技能。（校本培训，小组活动和个人自修相结合）。

3、课堂教学的组织与实施

内容：导入、讲授、组织学生活动、课堂纪律管理、应变、强化、学法指导、创设情境、反馈、反思、结束等技能。（校本培训，微格教学与说课评课相结合）。

4、课堂教学的设计与评价

内容：教案编写、测验编写、学生测评、听课评课等技能。（集中培训、业务指导、小组活动和个人自修相结合与校本培训相结合）。

5、课堂教学的反思与研究

内容：课堂教学反思笔记(成效与不足评析)，课堂教学研究论文。（校本培训，个人自修与业务指导相结合）。

6、外出学习交流、取经

结合学校实际情况，将分批次不定期组织教师到“有效教学研究”活动开展较好的学校进行一对一的学习、取经，为学校开展“有效教学研究”提出总体规划及设计思路。

四、培训的考核

纳入到校本培训考核中，教师人人过关，人人达标。具体形式为一份电子教案、一堂公开课、一篇课堂教学反思。由学校领导小组组织相关教研组长及学科带头人、骨干教师组成考核小组，对教师参加课堂教学技能培训情况进行考核。

五、培训的组织管理

1、成立2016——2017沛河中学校本培训领导小组 组长：祁军

副组长：江德超程海峰冯华

成员：周存跃缪海李安南陈梅各教研组长

2、以教研组为单位，认真负责切实抓好“有效教学研究”的校本培训工作，学校教务处、校长室还将统一对各教研组“有效教学研究”活动开展情况进行检查并负责培训业务的具体组织、指导、质量监控和考核，使2016——2017校本培训工作能切实提升教师的课堂教学质量，不断提升教学水平。

长丰县沛河中学

2016年6月