第一篇：《小猪稀里呼噜》阅读教学案例
《小猪稀里呼噜》阅读教学案例
一、背景分析
《小猪稀里呼噜》是小学二年级的课外阅读书目，这是一本非常风趣幽默的童话故事书，讲述的是小猪唏哩呼噜的历险故事和生活故事。小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。我在指导学生读这本书时从培养学生的阅读兴趣人手，激发孩子的阅读热情，让孩子在阅读活动有所收获。
二、情景描述
新学期伊始，我把《小猪唏哩呼噜》这本书介绍给孩子，告诉他们：“听说这是一本很有趣的书，老师将和你们一起利用校本课和课外的时间阅读，三周后我们会比比看谁读得更认真、更仔细。”除此之外，我没有对阅读提出其他要求。
每次的校本课上，我总是带上《小猪唏哩呼噜》这本书、笔、尺子、字典，然后端坐在教室前的我的专用桌上，认真地看书，间或也会动笔勾勾画画，或者拿出字典翻看。起先的一两节课，孩子们都会认真地看书，偶尔有小声地交谈。后来下课时就有学生到我座位前看我在书上写什么，也会翻翻我的字典。接下来的校本课就发现有不少学生也学着我的样子勾勾读读，画画、查查字典。
三周后的校本课，有了这样的情形： 【片段一】
出示小猪唏哩呼噜的图片。生：这是小猪唏哩呼噜。师：你怎么知道的? 生：(自豪地)老师，在你发给我们的书上就有。师：你在书的什么地方看到的? 生：我在书的第一页上看到的，那儿有小猪唏哩呼噜的画像，还有小猪的名字。
师：对，书的第一页也叫封面，《小猪唏哩呼噜》
也是这本书的书名呢!哎，书名里有不少生字，你怎么会读的呀? 生：老师，字的下面有拼音呢。
师：真是一个细心的孩子。谁给我们写了这本有意思的书? 生：这本书是孙幼军写的。师：你怎么知道是他写的? 生：我在书的封面的右边中间的位置上看到的。
师：小朋友的眼睛真灵啊!孙幼军爷爷是专门为我们小朋友写书的呢!他 写的书还有好多呢!(课件出示孙幼军的照片、书的封面)师：《神奇的房子》、《小狗的小房子》、《小布头奇遇记》、《怪老头儿》都是他写的。像他这样专门为我们小朋友写书的人还有很多。小朋友们开心吗? 生 ：开心。
师：小猪稀里呼噜到底是谁呢!(学生纷纷举手，急切地喊。)生：老师，第十二个是唏哩呼噜。生：老师，那个男孩子是唏哩呼噜。师：你怎么知道的? 生：书上写了!师：在封面上什么是你最喜欢的?为什么? 生：我最喜欢可爱的小猪，它的尾巴翘翘卷卷的，太好玩啦!生：在书的四角画了四只小猪，其中一只小猪拿着枪，还有一只的裤子没
吗?(其他学生笑了)
生：树上的，j、鸟也很可爱，它还扎着花头巾，嘴
里叼着果子呢!生：封面上的这棵果树好大呀．还 结满了红通通的果子。
师：再用心去看一看，封面上还有什么呢?
生：还有“小布头丛书”⋯⋯
师 ：今天开始我们就一起来读这本书，愿意吗?
生 ：愿意!
【设计意图：有趣的图片、醒目的书名——从封
面开始读起，学生的阅读有了最原始的兴趣，同时也教给学生认真、仔细读书的好习惯；学生了解孙幼军 的其他书籍，激发学生课外阅读的欲望。】
第二篇：读《小猪稀里呼噜》一书的感想
读《小猪唏哩呼噜》一书有感
最近在阅读《小猪唏哩呼噜》一书，虽然这是一本儿童故事书，但是书中的故事充满了童趣和欢乐，深深的吸引了我。我觉得这本书应该推荐给小学生读一读，书中描写了关于小猪的八个故事：＜小猪历险记＞，＜小猪当保镖＞，＜小猪的生日礼物＞；＜小猪卖橘子＞，＜小猪去上学＞，＜小猪和狐狸＞；＜唏哩呼噜当大侠＞。每个故事都展现了小猪唏哩呼噜不同的一面。
小猪唏哩呼噜是家里最小的小猪，因为吃饭总是发出唏哩呼噜的声音，所以猪爸爸和猪妈妈共同商量给他起了这个名字。初见小猪，觉得他是一个傻呼呼的小猪，但是当你读到小猪历险记中他被大狼叼走，并应用自己的智慧吓跑大狼的片段时，你会不由自主的哈哈大笑。发出感叹：真是一头聪明的小猪！这同时体现了作者的构思新颖，出其不意。
小猪的大智若愚还体现在第二个故事＜小猪当保镖＞，小猪为了不让妈妈丢面子，自告奋勇的帮鸭太太去城里送鸭蛋，在送鸭蛋之前，小猪先想到了用箩筐装鸭蛋，用扁担挑着送的城里。但是最精彩的部分就是小猪在送鸭蛋的路上，遇到了老虎，小猪非常害怕，于是学着大狼说话，让老虎以为大狼和小猪在一起，并提起了大狼的枪有多么厉害，吓退了老虎，把鸭蛋顺利送到了的城里，并得到了丰厚的报酬。
同时，这本书不是脱离实际的童话，而是与生活紧密联系在一起。让孩子在阅读的过程中，让我们认识了狡猾的狐狸先生，有着善良一面的邪恶大狼，爱帮忙的小蛇花花；爱收受贿赂的猩猩经理。这些人物不都是我们现实中存在的一些人，只不过都变成了动物。通过这些故事让孩子们了解到社会中存在的一些现象和一些形形色色的人。
在阅读完这本故事后，我发现了小猪唏哩呼噜的许多优点：善良、智慧、有爱心、充满正义、有担当、不恃强凌弱。这正是我们要教给孩子的良好品质！所以幼儿园和小学孩子们应该读读这本书。
第三篇：小猪稀里呼噜读书会教案
《小猪稀里呼噜》读书会教案
黄璇
教学目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，初步学会解读人物形象，提高读、赏故事的能力。
2、通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。教学过程
一、激趣导入
前几个星期我们大家一起读了一本什么书呢？（小猪唏哩呼噜）跟着老师一起把这本书的名字写在黑板上吧。（师板书：小猪唏哩呼噜）我们跟小猪唏哩呼噜打个招呼吧。（出示课件：书的封面）
读完了这本书，我相信大家都知道，这本书的主人公是谁了？他的名字就叫（唏哩呼噜）。这个名字多么有趣，多么特别呀！那你们知道他为什么叫“唏哩呼噜”吗？（因为他吃东西很响，总是发出唏哩呼噜的声音。）可小猪原来叫什么名字呢？（小十二）唏哩呼噜这个名字是谁给他取的呢？（马小姐）一开始，猪妈妈并不喜欢，可猪爸爸觉得这个名字挺好，一听起来就觉得饭也香，菜也香，浑身都舒服。于是咱们的小十二从此就叫（唏哩呼噜）了。
二、精彩回放
1、小朋友们，《小猪唏哩呼噜》这本书我们已经读完了，现在让我们再一起来回忆一下，在这本书里，写了哪些有趣的故事吧。
2、课件出示书本《目录》，读一读目录中故事的名字。
三、超级记忆
1、这本书中有这么多的故事，不知道大家读完了之后，记住了多少故事中的内容呢？现在老师就要出几道，考一考你们，看一看谁的记性最好。
2、以小组比赛的形式回答下以问题： 第一轮：小组各派一名组员，轮流答。
（1）小猪唏哩呼噜的妈妈生了多少个猪宝宝？几个男孩子，几个女孩子？（2）小猪在逃跑时遇到了八哥小姐，她只会说哪两句话？
（3）唏哩呼噜在逃跑时遇到了三个小家伙，他们是什么动物，他给他们找到了什么作为食物？
（4）为了妈妈的荣誉，唏哩呼噜答应鸭太太去做什么？（5）唏哩呼噜向谁借了箩筐，向谁借了扁担？（6）唏哩呼噜学着和谁说话把老虎吓跑了？ 第二轮：各小组抢答。
（7）唏哩呼噜当保镖挣到了什么奖励？
（8）小猪唏哩呼噜的生日是几月几号？但小猪唏哩呼噜以为是谁的生日？（9）马太太吃了唏哩呼噜的橘子，发生了什么事？
（10）小猪唏哩呼噜为了给马太太镶牙，欠下了象博士多少钱？他为还清债务，给象博士干了几个月的活。
3、学生互问互难：快速阅读书本，提出问题，让其他小组回答。
四、回顾人物
1、导语：这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了同学们最喜欢的朋友了，大家为什么会喜欢他呢？你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗？
2、我眼中的唏哩呼噜：全班交流讨论唏哩呼噜是一只怎样的小猪，并说一说唏哩呼噜的性格具体表现在哪个故事或哪件事中。
3、真情对对碰：看来读了这本书，小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中，给大家留下了很深的印象。可是书中除了唏哩呼噜，还有很多人物，比如：猪太太、花花……
3、猜一猜，句子描写的是谁？
4、说一说：我喜欢（），因为（）。我不喜欢（），因为（）。
五、小结
1.看来，大家读了小猪唏哩呼噜，收获还真不小。夸一夸作者或是说一句感谢他们的话。
２．希望以后同学们在逛书店的时候，遇到孙幼军爷爷写的书，不要忘了再买几本回来读一读。
第四篇：赶小猪教学案例
其他教学案例－活动名称：赶小猪
时间:2010-12-02 08:03来源: 教育网作者:好学网 点击:2次
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本文摘要：好学网幼教教案组提供其他教案－活动名称：赶小猪,幼教常识教案...活动二活动名称：赶小猪活动目标：
1、引导幼儿练习滚球，发展动作协调能力。
2、积极参加活动，体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对球类游戏的兴趣。活动准备：两个大皮球，小皮球若干，数量以幼儿人数相等，赶猪棍两根。活动过程：
一、游戏导入
1、今天老师还为小朋友请来了许多的球宝宝。（下面就请小朋友们和球宝宝们一起做游戏。让我们来比一比，哪一个小朋友和球宝宝一起玩的游戏是最好玩，最和别和小朋友不一样的，好了，现在就请小朋友们去找一个球宝宝一起做游戏吧！）
2、师：**小朋友和球宝宝的游戏真有趣，我们请你把你和球宝宝的游戏教给我们一起玩好吗？
2、小朋友的方法都不错，我们表扬表扬自己。好了，现在老师也想和平球宝宝一起玩游戏，我们请宝宝来当小猪，现在我要把我的小猪赶回家了。
3、教师演示游戏的方法。
二、游戏活动（赶小猪）
1、教师：可是我们只有两根赶猪的棍子，怎么办好呢？不如老师出个主意，老师把小朋友们分成两组，我们一起来玩赶小猪的游戏，比一比哪一队的小朋友最先把小猪赶回家！好了现在请小朋友们找一个你们最喜欢的老师当你们的队长，和我们一起玩游戏好吗？
2、把幼儿人数分成两甲乙两队，再把甲乙各分成两组。请两名教师当甲乙两队的队长，指导幼儿游戏。
3、向幼儿示范游戏规则：游戏开始，每队甲的第一名幼儿用“赶猪棍”赶着“小猪”交给乙的第一名幼儿，然后乙队的第一名幼儿再将“小猪”赶过来交给甲的第一名幼儿，如此依次进行，先到的一队为胜。
4、组织幼儿进行游戏。
5、小结
三、延伸活动
1、教师：今天小朋友们教球宝宝玩了那么多好玩的游戏，它可高兴了，夸我们班的小朋友能干呢，可是玩的时间太长了，球宝宝要回家了，现在我们把小手拉起来，围成一个圆圈，我们来和球宝宝们玩最后一个游戏。教师和幼儿一起玩拍皮球的游戏。
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第五篇：小猪变形记教学设计
绘本阅读推荐 ： 《小猪变形记》教学设计
第二小学
陈文芳
教学目标：
1.阅读绘本，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读绘本的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.通过，师生共同阅读，小组学习，想象创编绘本等激发想象力。3.在阅读中懂得：做自己，最幸福。教学准备：绘本、课件 教学过程：
一、谈话激趣，引入故事
1.小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？（畅所欲言）
2.练习说话：假如我会变，我要变成。
3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的绘本阅读课堂。准备好了吗？上课！
二、快乐阅读，说话训练
（一）、出示绘本导入新课，了解封面信息，1.师：小朋友，你看，老师给大家带来了一本什么书？
【课件封面】你从上倒下的观察封面，你读取了哪些信息？ 书名：《小猪变形记》
图文作者：本 科特 审译者是中国的金波爷爷 出版社：外语教学与研究出版社
2.这是一只怎样的小猪？胖嘟嘟的小猪多可爱呀，可是它却为什么要变形呢！
（二）出示小猪无聊图课件3了解起因
1.师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，日子老这是这个样子。这一天，小猪靠在一棵大树旁，【出示小猪无聊图】他看起来怎么啦？
于是他说——【出示文字：“真烦，烦，烦，烦，烦，烦！”】（指名读）
2.师：孩子们，要是你觉得很烦，你会怎么说？ 抽生读小猪的话。指导朗读。（全班自由感悟读）
3.小猪觉得很烦，他想干什么呢？我们一起接着读小猪的话。齐读小猪的话。
过渡：小猪找到什么好玩的事呢？走，我们也跟着去看看。
（三）变长颈鹿
1.【出示看长颈鹿图4】师讲述：小猪看到长颈鹿在干什么？小猪心中冒出一个绝妙的主意？
2.让我们一起抬起头看着长颈鹿，读一读小猪的话，你可以加上动作，齐读——“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”
3.猜猜：小猪想什么好办法变成长颈鹿？ 4.【出示高跷图课件5】自由读，你读懂了什么？有什么不明白的地方？
5.师：你看，小猪站在高跷上的神态，那他的心里肯定—— 小猪乐滋滋的走啊走啊，遇到了谁？
6.【出示小猪遇到斑马图6】高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）指导朗读
7.抽生扮演角色读，师生对读，生生对读。
8.【出示小猪摔倒图7】可是小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„“砰”的一声，怎么啦？你瞧，小猪摔得怎么样？
9.于是，他大叫一声，引读齐读“哦，天哪！”出示句子：“小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险。”
过渡：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的！看来长颈鹿的生活不适合小猪。不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！他怎么变形斑马的，你帮他想想办法。
（四）变斑马
1.【出示涂颜料的小猪8】师讲述：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色，一条黑色一条白色，这就叫——黑白相间。然后他一路小跑着炫耀去了。
2.仔细看他的斑马装，那把刷子跑哪儿去了？（像斑马的尾巴）你看，他跟谁在炫耀呢？他会跟大象如何炫耀自己？【出示课件9】 3.不同形式的分角色练习朗读对话。
指名读，评价。那大象呢？他怎么说呢？抽读评价。学生同桌练习。男女生对读。
4.看看小猪炫耀的结果是怎样的？(出示大象喷水图10)出示文字，学生看图读文字。师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（齐读文字）
过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
虽然又一次失败了，可是这只调皮的小猪，是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！
（五）请你来做编者，编一编绘本 1.出示课件，创编提示：
小猪他变成了什么。聪明的小猪变形中想了什么好办法？
神气的小猪走啊走，在路上碰到了谁呢？这两只小动物会怎样对话呢? 3.组内创作故事 4.展演交流。评价
三、阅读结尾，揭示中心
1.师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！2.师：孩子们这会小猪的心情如何呀？
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，不会……在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！3.课件出示： 做快乐的自己！其实，我们班的 小朋友也各有各的优点，的聪明，的懂事，的可爱，虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
四、阅读推荐：
“聪明豆绘本系列”是献给最聪明的孩子的书，这套书精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确聪明——有轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，读了它们我们小朋友会更聪明，更智慧！
简介《三只母鸡和一只孔雀》，推荐阅读。
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