中班教案

第一篇：中班教案

中班美术活动：有趣的脸

来源：宿迁市实验小学幼儿园 时间：2014年4月22日9:18

实施日期：2009年4月

设计思路：

一天，我无意中在“鸣星育儿网”上看到了一节大班美术活动《替换想象画》，感觉这个活动设计特别地新颖有趣，用生活中相类似的物品来代替我们的五官，发挥孩子们的想象，进行美术活动，真是一个奇思妙想。而在我们平时的美术教学中，从没有出现过此种绘画内容。我相信孩子们如果接触此活动，能够让幼儿发挥自己的创造力，运用替换想象法取代以往画人物面部一成不变的表现形式，能够让幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，既保持孩子画人物画的兴趣，又可以开拓启发幼儿的思维，真是一个奇思妙想，决定将其拿来借鉴修改成适合于中班幼儿学习的美术活动。网络上设计的内容是一种自主主题创作画，难度较大，没有一定经验的幼儿是想象不出画什么的，运用到中班，我将主题删除，把活动重点定位在趣味上，让幼儿在相对自由的创作中感受美术的有趣性。

原教案： 活动目标：

1．借助相似造型，培养幼儿创造性地表现人物五官的能力。2．让幼儿充分发挥想像力，在表述的过程中体验创作的乐趣。活动准备

1．学具准备：课件。

2．材料准备：记号笔、正方形画纸。活动过程

一、欣赏配乐散文《给老师画像》 老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖。我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑嘻嘻的嘴巴。真像!真像!——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样!暖暖的，甜甜的，喷香喷香。提问：

师：诗歌好听吗?诗歌里的小朋友做了一件什么事情？他是怎么画的？（根据幼儿的回答用课件展示完整的画像。）

小结：这种画画有趣吗？这种用生活中与我们的五官相似的物品来替代我们的眼睛、耳朵、鼻子等的方法，有一个好听的名字叫替换想象法。

二、集体操作。

师：有一只神奇的小魔笔它也想来试一试了，瞧！它在画什么呢?(展示逐步变化的多媒体画面：一只小魔笔从基本点出发，慢慢画了一个椭圆形，暂停)猜猜看小魔笔变出的是什么？（幼儿个别回答）小朋友们猜了这么多，到底谁猜对了?让我们接着往下看。

小魔笔继续画，原来是一张娃娃脸。脸上还缺什么?(根据幼儿的描述，陆续点击出来。)这只神奇的魔笔要施魔法了。(大屏幕上小魔笔晃动着身体,我变，我变，我变变变)娃娃的眼睛变成了什么?(瓢虫)依次把其他五官一一变出。

你们想不想也来变一个娃娃脸？播放下一环节的课件（几个替换物体和一张梨子形的脸。）瞧，这儿有沙老师用什么变出的一张大大的脸？脸上还缺什么呢？请你们选用旁边的物体也来变一张有趣的脸！

瞧这张娃娃脸，变得多有趣、多漂亮，这就是运用我们刚才所说的用相似物体替换的画法。

三、讨论并创作。

1.师：你们想不想用记号笔也来画一张有趣的脸。在画之前请大家说一说你们想用哪些东西来代替我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴呢？（自由讨论、个别回答）2.提出要求：（1）脸要画得大一些。（2）尽量和别人变得不一样。3.幼儿创作，教师巡回指导。

四、展示评价作品。

将幼儿的作品拍在相机里，用数据线将相机与电脑连接，把孩子们的作品展现在大屏幕上，方便大家欣赏。

教案实施后的教师反思：

1．网络学习刺激灵感

现在社会网络信息已经渗透到各行各业，我们幼教行业的相关网络信息也逐渐地健全和丰富起来，无论你想看什么只要上网一搜，论文、随笔、个案、活动设计等等应有尽有，充盈着丰富的可借鉴的教育资源，我工作之余最大的爱好就是上网寻一些新的教育信息来刺激我的教育灵感。无意中在“鸣星育儿网”上看到了一节大班美术活动《替换想象画》，我觉得活动非常得新颖有趣，是一个充满了“奇思妙想”的有趣的活动，用生活中相类似的物品来代替我们的五官进行作画，其活动形式有别于以往的“实体化”绘画活动，有助于拓展孩子们对绘画形式的感知，有利于发挥孩子们的想象进行自主式美术活动。因此我非常想借鉴此活动方案让我们班的孩子“一展身手”，让我们的孩子也能品尝这种创作快乐的果实。2．借鉴学习不等于抄袭

资源共享给我们的工作带来了许多的方便，看到优秀、精彩的活动设计我们不禁会投去羡慕、崇拜的目光，置身在别人的活动中，像海绵遇到水一样恨不得将其全部吸收、内化。但是“借鉴学习不等于抄袭”！执教中各自的环境、幼儿的知识储备、能力水平等存在着许多的不同，所以在从多种不同的途径学习完之后，还需要我们对所借鉴的内容进行精减式地吸收，根据本班幼儿的实际发展水平对所选内容进行筛选、复制和粘贴，内化成自己的元素。如我将大班的活动引入到中班来，考虑到中班幼儿能力水平，对其在难度上进行调整，网络上设计的内容是一种自主主题创作画，难度较大，没有一定经验的幼儿是想象不出画什么的，运用到中班，我将主题删除，把活动重点定位在趣味上，让幼儿在相对自由的创作中感受美术的有趣性。而且网络上的活动设计并没有给读者一个完整、全面的组织过程描述，只是对重点部分进行了详细说明，其它一些细节还需要我们教师在再现活动的时候进行自我发挥，给自己留下一个充满想象、创造、再现的余地。在执教的过程中，要注重活动中突发生成的东西，让教材在充满灵性的教学中迸发出智慧的光芒，真正地关注到现实中每一位幼儿的发展，发挥教师的教学灵活和机智性，对所借鉴的内容进行修改和完善，从而不断将内容融合成真正属于执教者、属于受教者的全新的活动方案。因此借鉴学习不等于抄袭。3．勤思才能优化过程（1）反思细节，是优化过程的基础元素。

活动设计是借鉴别人的，所以第一次试上心里没有太多的准备，考虑问题也不太周全，活动效果比预想的要相差很远。孩子们创作的作品雷同现象比较严重，都是用苹果、西瓜变脸，用草莓、太阳变眼睛等，作品缺乏创造性和变化性。面对此现状，我及时对教师引导和幼儿表现进行了反思性地分析，最终发现问题出在教师身上，活动之前教师忽略了丰富幼儿前期经验这一细节，即：教师应在活动前鼓励幼儿大胆地去寻找和发现生活中能与我们的五官相似的物品，经验丰富之后，幼儿的创作灵感自然如泉水般涌现出来，调整之后，孩子们的作品富于了自己的个性特色，真是五花八门、变幻莫测。他们变出的每一张脸都特别地滑稽可爱，有的用太阳变脸，有的用向日葵花变眼睛，有的用樱桃变鼻子，有的用麻花变耳朵，有的用腰果变嘴巴，还有的用牙签变头发等等各不相同。（2）灵活应对，是美化过程的添加剂。

冷静应对，顺势引导——是推动活动前行的催化剂 执教中，在绘画前请幼儿说说自己想用哪些东西来代替五官时，只有个别幼儿说出了几个关于水果能代替五官的想法，也有一位幼儿说出了其他种类的替代品，但其余幼儿似乎都处在水果类的思维定式上，因此此环节出现了冷场现象。“孩子们冷场是因为想象的空间狭小，应该扩充孩子的思维角度！”活动后我反思这一环节自己的执教过程，在孩子们都想到用水果来替换的时候，教师应该顺势总结幼儿的想法并给予幼儿一些新的要求，例如“除了水果之外，还有哪些东西可以替换我们的五官呢？”，当有一名幼儿说出皮球可以替换我们的脸的时候，教师可以这样顺势引导“哎呀，原来玩的东西也可以代替我们的脸，那还有哪些玩的东西可以替换我们的脸呢？”相信，孩子们在教师有效的提问中会发散孩子想象的角度，动脑筋说出许多种类的替代品，这样就自然地把幼儿的思维从水果那儿扩散到玩的、用的、看的等东西上，从而使得活动环节在“催化剂”的作用下又向前迈进了几步，不再出现冷场现象。

欣赏幼儿，调整要求——是提高活动效果的增色剂 在巡回观察、指导幼儿创作替换画的过程中，我惊喜地发现个别幼儿除了用一些物品变化出人的五官之外，还把身体及四肢用相似的物品替换掉，作品非常地富有创意，真是超乎我的想象。于是在第二次研讨活动的指导中，我在原来的要求上又做了一点小小的调整，即：除了可以替换脸部之外，身体其他部位大家也可以尝试着替换一下，孩子们听了之后都特别地开心，纷纷大胆地进行尝试创作，创作出超乎寻常的趣味作品，有的孩子用黄瓜代替胳膊，有的用火腿肠代替腿，有的用玉米棒代替身体，还有的孩子分别用火柴棒和茄子分别代替手和脚等等，想象丰富、千变万化。另外，在展示幼儿作品时，发现白色的铅画纸配上黑色的线条显得很单薄，缺乏色彩感，于是在第二次执教中我为每位幼儿用卡纸制作了一个彩色的、可活动的底托，幼儿作画时把画纸卡在底托上，不用时再将其取出来，非常方便实用又美观大方，为孩子们的作品增添一丝色彩，其次，提醒幼儿用线描的方法把记号笔画出的黑色的线条用油画棒进行勾边，把黑色线条变成七彩颜色，这样不仅可以节约以往绘画全涂色的时间，而且还可以给活动效果增添绚丽色彩。4．提升来自研讨

此次活动我分别在不同的班级进行试教，真诚地邀请同组教师听课参与讨论。第一次组织完活动之后，教师们都以“如果我是执教者”的身份，以谈话的方式各抒己见，提出在活动中发现的问题及自己的一思感悟。在这种充满真诚、愉悦的交流中，梳理总结出以下三点突出问题：

（1）美术活动中利用课件进行操作尝试应如何发挥孩子的主观能动性和创造性? 在幼儿选择图片进行自主操作环节，我用课件的形式为幼儿准备了一张梨子形的脸部，并在脸的周围投放几张图片让幼儿观察、选择，用这些图片把所有的五官都恰合时宜地放到梨子形的脸上，当图片选完后脸也“画”出来了。活动结束后，有老师提出——这样的形式太局限幼儿的思维，教师始终是牵着孩子的鼻子走，预设的东西太多。那如何让课件能够发挥孩子的主观能动性和创造性呢？大家决议将课件简单化，直接在幻灯片上进行重新设计，选择大量的实物图片，并将幻灯片的一页面分成两部分：一部分是可以自由选择、变换大小、随意拖动的图片，另外一半留白，幼儿自主选择左侧图片，教师根据幼儿的要求进行拖动、旋转、变换大小等操作。这样更体现了孩子的主体性，大量的图片让孩子们自主选择，有利于进一步激发孩子的思维，创作出的作品也是千奇百怪，各不相同，让课件的设计更具有灵活可变的创作空间。

（2）幼儿自主作画时需不需要给孩子范例式的创作暗示？

在幼儿自由进行创作绘画环节，考虑到中班幼儿年龄小，知识经验和绘画技能很不成熟，对于想到的东西不知道该如何去描绘外形，于是我自己绘制了一幅画有很多东西的简笔范画，目的是给与幼儿一个范例式地创作辅助暗示。大部分教师都比较赞同我的这种做法，但是个别老师提出这样会不会牵制了幼儿的视线和思维，此时问题出现了争议，大家“引经据典”地进行了激烈的研讨，最终大家一致认同台湾学者陈武镇的观点，他提出“美术是一把双面刀刃，教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦以身受其害；教得少了，期待自然开花结果，却常见学生为技巧不足的挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”由此可见，范例式的创作暗示也是很有必要的，但是要适当地把握好度。如何让“度”处于一个平衡点呢？我们经过商讨并翻阅大量资料得出：幼儿的创作必须以幼儿的经验作为原料，儿童绘画的经验积累多了，才有可能创作出丰富多彩的美术作品，经验又是从何而来呢，首先是来自平时的观察积累，其次是来自教师的范例暗示。我们在活动中提供简笔范画运用的范例暗示，给与了幼儿一种技能经验的暗示，而非创作经验的暗示，因为范例上的各个物体的大小几乎没有太大区别，而幼儿在自己的绘画纸上进行创造时需要根据自己的想象将挑选的物品进行“放大、缩小、旋转”的个性化处理，范例只是起到一种辅助技能参考暗示的作用，不会限制幼儿的创作思维。

（3）如何让孩子的作品会“说话”？

美国儿童美术教育家凯劳格认为，儿童具有自己独特的绘画语言。粗看幼儿的绘画作品，总感觉线条凌乱、画面滑稽可笑，但若细细品味、揣摩，每位幼儿的作品都不亚于艺术家的风采，各具特色，相得益彰，生动地反映出不同于成人模式化的认知方式和情感。因此在评价幼儿作品时，不能用成人的眼光和技能标准来衡量孩子的作品，有时候成人的评价会带有一定的导向性，制约孩子评价的多元个性化。评价时以幼儿为主体，先让孩子们互相讲述各自的作品，把作品所表达的意思展现出来，使作品更具欣赏价值。紧接着请幼儿互相评价，找出别人有创造性的表现，鼓励幼儿称赞别人的作品，在评价别人作品的同时，幼儿的评价能力得到了提高，而且还学会尊重别人，消除以自我为中心的不良品德，让作品唱出自己的心声，同时教师要寻找到具有一定原创性的作品，让孩子们在欣赏的过程中去丰富自己的创作经验。

就这样一步步地走来，其中感触颇多，执教之前光看教案感觉内容很简单、有趣，认为只要幼儿感兴趣，教师在组织起来自然会得心应手，但现在看来越简单的活动越会出现很多你意想不到的问题，以后无论在什么活动都要谨慎地做好每一环节的课前准备工作，把能够出现的各种问题都给设想一下，以便在活动中能够灵活地捕捉和激活孩子智慧的火花，并在更多教师参与的集体研讨中，以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，以情感沟通情感，从“个人自备”、“集体交流”、“个性化修改与反思”中促进所有参与者不断成长、不断进步！修改后的教案及说明：

活动名称：中班美术活动——有趣的脸

活动目标：

1．借助相似造型，以替换的方式创造性地表现出人物的五官。

2．能够分析、思考各五官与日常实物之间的相似处，大胆表述自己的创作，在表述的过程中体验创作的乐趣。

3．乐于参加美术活动，积极参与评价他人作品。（目标的指向性更强，重点更突出。）活动准备：

1．知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验。

（幼儿的创造和想象都是有根据的，绝非随便乱想。他们在创作之前，必须有丰富的生活经验做基石。因此，活动前教师一定要做好充分的准备，帮助幼儿熟悉与绘画主题相关的一系列知识，让幼儿学习将事物重新加以组织。）2.自制PPT课件一组

3.彩色纸板底拖、方形绘画纸、记号笔（人手一份），黑板两块。活动过程： 1.谈话引入。

谈话：今天沙老师带来了一只神奇的小画笔，我们一起来看以看，这支小画笔画出了什么？ 2.出示课件。（1）师：“咦！大家看仔细呦，它要变喽，来咱们一起来说变、变、变„„”（2）教师边说边操作课件：“变变变，红红的苹果变成圆脸蛋儿；圆圆的葡萄变成大眼睛；细细的柳叶变成长鼻子；弯弯的月亮变成翘嘴巴；大肚子的葫芦变成小耳朵；长长的海带变成绿头发。”

（把原来的诗歌“给老师画像”替换掉，使得活动主题突出，为下面幼儿自主创作提供充裕的时间。）

总结：你们瞧，小画笔把娃娃的五官全换掉了。

（3）提问：谁愿意来告诉大家，小画笔用哪些东西怎么变的？（鼓励幼儿用完整的话讲述）小画笔为什么用这些东西来代替娃娃的脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有头发呢？在我们的生活中还有那些东西可以代替脸？（幼儿个别讲述）

我再来考考大家，还可以用那些东西来代替眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有头发呢？（请幼儿互相讲述）谁愿意来说一说哪些东西可以代替我们的五官来变一变？

（4）教师小结：小朋友们说的真好，原来可以用生活中许多形状相似的我们自己喜欢的东西来代替我们的脸，这样画画好玩吗？ 3.集体操作课件。

播放课件，师：你们瞧，这儿还有许多东西，谁愿意来接着选一选，变出一张有趣的脸呢？（课件上提供多种可自由变化的物品，请幼儿自主地选择物品替代五官，教师在大屏幕前帮助操作电脑，根据幼儿的选择自由拖动，变化大小，充分调动了幼儿自主参与的积极性和创造性。例如，如果幼儿选择旁边的小苹果做脸部，那么教师就会根据幼儿的要求把苹果拖动到空白地方进行放大处理，满足幼儿的需求。）

小结：小朋友们真聪明，和沙老师一起努力变出了一幅有趣的脸，一起为自己拍拍手。4.幼儿绘画。

师:你们想不想用画笔自己亲自画一画，变一变呢？提出要求：（1）脸要画得大一些。（2）尽量和别人变得不一样。（3）除了可以替换脸部之外，大家还可以尝试着替换身体上的其他部位。

5.集体展示、欣赏幼儿的作品，请个别幼儿介绍自己的作品。（1）直观展示全体幼儿的作品。（2）幼儿自己介绍自己的作品。（3）幼儿评价同伴的作品。

（教师评价幼儿的作品势必会给孩子带来心里上的压力，并起到一种导向的作用，但幼儿之间互相评价作品时，孩子们会努力地寻找别人的作品中更富有创意的构思和想象，并为之赞美、为之高兴，更激发了他们创作美、展现美的欲望。）执教后随想：

此次美术活动中，通过我自己的努力和大家对我的帮助，让我深刻地体会到在活动中要针对不同的教育对象从活动设计、到教学具制作、到活动组织反复地进行分析、思考和改进：教具制作提供怎样简单、实用又便于活动组织？活动设计如何给幼儿创设更多的自主创造机会，让孩子们在充分的创作中体会美术的快乐？活动组织怎样更加有序和有效？等等，经过反复磨合、不断反思、不断改进的这样一个研讨过程，感觉到个人教育教学基本功得到了很好的锤炼，同时也深刻地体会到反思对教学实践改进的重要性。

第二篇：中班教案

中班美术：漂亮的纸杯花

活动目标：

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

活动准备：

已听过故事《三只蝴蝶》、初步会使用剪刀。

活动过程：

一、欣赏与讨论

1、播放ppt：前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨？三只蝴蝶在哪里避雨？

2、师：雨还在下着，可是花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的地方，你们愿意帮助它们吗？怎么才能帮助他们呢？

二、幼儿操作

1、出示纸杯花范例，师：“看，这是什么？这朵花有什么特别的地方呢？”

2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

（1）师：一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢？（幼儿猜测制作方法）

（2）师：让我们看一段录像，从录像里找一找纸杯花的秘密。（播放录像，边看边讲解）

（3）师：纸杯花的秘密你们找到了吗？（幼儿讲述）

根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3、幼儿操作，教师巡回指导

操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用提供的材料进行装饰，把纸杯花打扮的漂漂亮亮。

三、作品展示

幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在主题版上。

我给娃娃画像

一、活动目标

1、引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

2、初步培养幼儿的观察力和想象力。

3、引导幼儿从头到身体有序地添画，并能均匀涂色。

重点：幼儿能够添画五官和服饰。

难点：幼儿能画准五官的位置，并能用简单的花纹装饰衣服。

二、活动准备：娃娃1个、范画、水彩笔、纸

三、活动过程

1、出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。教师：小朋友你们喜欢娃娃吗？你都见过什么娃娃？老师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？脸上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么颜色？

2、出示范画，引导幼儿学习添画五官和服饰。教师：丁老师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。（引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。）

3、幼儿作画，教师巡回指导。

绘画要求：[幼儿园教案网 ]

1）画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服，涂色要均匀。

2）画画时注意坐姿，眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。

4、作品展示及点评。教师：请你和旁边的小朋友说说，你最喜欢哪一个娃娃？哪个娃娃画的好？是五官画的好还是衣服装饰得漂亮？小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样?

活动名称：漂亮妈妈

活动目标：

•以画像的方式表达爱妈妈的情感。

•学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。

活动准备：

•我爱妈妈

——教师出示自己妈妈的照片，告诉幼儿这是老师的妈妈。

——请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。

——老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你”。

•妈妈的画像[幼儿园教案网 ]

——教师出示画好的妈妈头像，老师非常爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈，我为他画了一张漂亮的画像，你们看看像吗？

——通过照片和画像的对照，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行大致的比较。

•我为妈妈画像

——小朋友和老师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。

——同桌幼儿互相比较妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进行粗略比较。丰富的想象力是孩子特有的魅力，他们可以在想象空间里驰骋，甚至天马行空。陶行知提出“创造教育”理论，旨在培养孩子的想象力和创造力。我在活动中把孩子们带到特定的情境下让孩子们自由想象，用简单的线条和图形，以他们的自己的方式表现出来，用油水分离的美术方法让他们的想象神秘的展现出来，既符合幼儿好奇，求知欲强的特点，又满足了幼儿游戏的兴趣需要，同时促使孩子自由想象，自我表达，寓教于乐，体现了活动的趣味性、知识性和目的性的统一。

一、活动目标：

1.感受大自然的奇景，了解油画棒和水粉颜料一起画画的新玩法。

2.尝试用简单的线条、图形大胆的表现自己的想象，并用油水分离的方法展现出来。

3.在想象、创作、展现过程中，体验美术的乐趣。

二、活动准备：

物质准备：PPT《旅行》，音乐《飞舞的芬多精》一段，已调好的各种颜色的水粉颜料，报纸若干，刷子、白色油画棒、素描纸人手一份

已有的知识经验准备：幼儿国庆节去旅行的所见所闻

三、活动过程

1.回忆假期的旅行，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，国庆节放假有没有去旅行啊！我请小朋友来说说你去哪里旅行了，看到了哪些美丽的景色，哪些好玩的的东西？（请个别幼儿举手回答）

（评析：引导幼儿回忆已有了经验，感受旅行的乐趣，激发幼儿的兴趣。）

2、欣赏PPT，感受眼睛旅行看到的美丽，奇特的景色

师：今天，老师也要带你们去旅行，不过是带你们的眼睛去旅行，所以小朋友们的眼睛要准备好了，紧紧跟着我，好朋友机器猫带着我们一起去。

老师和幼儿一起欣赏，并以“你看到了什么”让孩子边看边自由说说，亦可适当的提醒。

（评析：课件中孩子们欣赏到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各种各样的奇异山水风景，梵高的《星月夜》，世界奇观等，从各个方面丰富了幼儿的科学知识，同时在一些事物的图形上也有一定的认识，如月亮的圆，海星的五角星形状，金字塔的三角形等。这在视觉感官上给了幼儿一些初步的印象，为下面的创作做铺垫。）

3、引导和鼓励幼儿伴随音乐，大胆的想象

师：刚才小朋友们的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各种各样奇妙的东西，开心吗？还想不想去旅行？

师：这次我要请小朋友们的眼睛闭上了，我们要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飞到空中旅行，可以像鱼儿一样在河里旅行……

师：闭上眼睛，跟着音乐，我们一起去想象旅行啦！

师：我们都有了翅膀，飞到了空中，看到了太阳和小鸟在一起游戏，看到了风筝和风儿在游戏；我们又飞到了小河里，看到了小鱼和河水在游戏，还看到了……又飞到了……看到了……（省略部分给幼儿自由想象的空间）

师：我们想象旅行回来啦，谁来告诉我你去哪里旅行了，看到了什么？（请幼儿举手回答，可以鼓励幼儿用动作来表现）

（评析：音乐和美术都是美的表现形式，我把两者结合起来，让孩子聆听《飞舞的芬多精》，在童话般意境的音乐声中大胆的想象旅行，给孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童话色彩的画面，并鼓励幼儿大胆的说出来。）

4、老师示范操作油水分离，神秘展现想象内容，再次激发幼儿兴趣。

师：刚才老师和小朋友们一起去想象旅行，你们想不想看看我看到了些什么好玩的？悄悄的告诉你们，其实好玩的都已经在这张白纸上，你们看的清楚吗？这支笔会让他们神奇的出来，看的更清楚，仔细看。（加儿歌：小刷子，手中拿，盘中转一转，跳个圆圈舞，扁扁舞，再去纸上走一走，向左走，向右走，到处都走遍。让孩子一边说一边也做动作）

（评析：以儿歌的形式表现刷子的刷法，既清楚的表达操作的方式，又符合幼儿的兴趣，给活动增添乐趣，使之更完美）。

师：你们看到了什么？我到了哪里旅行（引导幼儿边看边说）

师：神奇吗？想不想知道其中的秘密？其实我已经用白色的油画棒把我的旅行先在这张纸上画好了，然后用有颜色的颜料涂上去，它们就会出现。

5、幼儿在音乐中，大胆想象、创作并展示，相互欣赏

师：你们想不想玩？怎么玩，每个小朋友先用笔在白纸上画好你的想象旅行，再涂上你喜欢的颜料 师：要求：1.你们各自的想象应该是不一样的；

2.涂颜料的时候要把整张纸涂满，但是不能涂的太多，纸会破的；

3.注意颜料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁边窗台上晾干，然后把手洗干净；

5.可以互相欣赏别人的作品，但是保持安静，不能影响别人

6、评价结束

师：我们来一起看看小朋友的画，说说他们去哪旅行了，看到了什么。

师：我们今天的旅行顺利完成，你们开心吗？下课后可以拿着自己的作品告诉你的好朋友你去哪里旅行了。总评析：

整个活动过程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斓。不需要画出多好的作品，只要你把自己的想象用简单的线条和图形表现出来，然后让他们神秘的展现出来，就是一个完美的过程。幼儿在活动中体验到了美术的神秘和有趣，看到了自己想象的精彩和五彩缤纷，调动了他们对美术的兴趣，激发他们大胆地感受美、创造美、表现美。没有一幅好与不好的作品，每个人都有自己的想象，每幅作品都是一个很好的表现。幼儿的美术教育中，孩子不须要求对色彩配置的考究，强调的是想像翅膀自由自在地飞翔；不须担心形象造型的可笑，强调的是心灵之窗毫无顾忌的敞开；不须要求构图形式的变化，强调的是随心所欲大胆任意的挥笔；不须害羞表现方法的稚拙，强调的是全心投入乐在其中的玩耍。解放孩子，让孩子想象飞起来，身体动起来，大胆说出来，在充足的空间时间里驰骋，让孩子们任意涂鸦，说出他们对现实世界的精彩理解，创造出五彩斑斓、个性十足、名副其实的儿童画。

教学目的：

1、培养幼儿对刮画的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。

教学准备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。（用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。

教学过程：

1、老师出示刮画工具，引起幼儿的兴趣。

师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢？除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么？

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

4、老师示范刮画：长颈鹿。[来源：幼儿园教案网：]

用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友十分高兴，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画，请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么？

6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

第三篇：中班教案

中班教案 篇1

一、设计意图

看奥运比赛，让人感到规则的魅力。这个大规则竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规则。奥运文化之所以传遍世界，就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则，我们更多的是一种约定俗成，对于孩子来说，这种方式看不见也摸不着，以怎样的形式才能化无形为有形？游戏也许是最好的规则载体，从孩子最感兴趣的事物入手，在游戏的过程中共同制定相应的规则，又让游戏规则由点及面的渗透到幼儿园一日生活中，从而帮助幼儿建立起一定的规则意识。

二、活动目标

1、在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。

2、了解生活中的其他规则，形成初步的规则意识。

三、活动准备

格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃

四、活动过程

1、出示格子毯，激发游戏兴趣。

T：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏，看，它是什么形状的？

T：毯子前面有什么？

T：每个格子上还有什么？

T：格子毯上除了数字宝宝还有谁？

T：这些标记是我们跳格子的起点和终点，那哪个标记做我们的起点呢？终点呢？

T：你们想玩跳格子的游戏吗？

2、制定基本游戏规则

（1）展示不同跳法T：我们怎么跳格子？（引导幼儿双脚并拢跳，像小兔子那样，一次跳一个格子）谁愿意来试一试？我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。

还有不同的跳法吗？

（2）选择线路重点练习T：这两种线路，那哪一种最容易记呢？

方案一：幼儿选择方案二：修改线路方案三：备用线路T：那我们分组来练习一下吧，请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

3、跳方格接力赛A讨论集体赛规则T：那我们来进行一次跳格子接力赛吧？老师来当裁判。那什么是接力赛呢？比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢？

（1）线路相同

（2）听口令出发

（3）接力棒T：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接？你有什么好办法？

出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试，（1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位，2号拿到接力棒赶紧出发，最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。）

（4）人数相同T：看懂了吗？现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛？蓝队，你们一共有几个小朋友？怎么站？

T：刚才接力的时候最后一个队员是2号，现在我们人数变多了，要怎么传？最后一个跳完了怎么做？

T：还要请一队和你们比赛，请绿队吧？绿队，你们几个人？

T：两队的人数正好相同。

B第一次集体赛C教师小结，加强规则意识T：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗？你发现了什么问题？

D第二次集体赛E教师小结（视情况再次比赛）这次他们遵守规则了吗？以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则，规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

5、生活中的规则T：比赛有了规则才有秩序，刚才我们小朋友比赛时都能排好队，那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢？（上下楼梯、喝水）除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢？（外出走斑马线、看红绿灯；进公园买门票等）小结：正是因为有了这些规则，才让生活变得有秩序，变得更加公平和美好，希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民，老师为你们准备了一张规则调查表（师简单讲解），请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规则的事情记录下来，好吗？

教学反思：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

中班教案 篇2

大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。通过儿歌让本次社会教案深刻进入幼儿头脑，教育幼儿从小爱惜粮食。

【活动目标】

培养幼儿的动脑思考能力和反映能力，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯，引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

【活动重点】让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

【活动难点】区分出各种麦制品。

【活动准备】

1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程；

2、儿歌《大馒头，哪里来》。

3、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

【活动过程】

一、以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；并了解小麦的播种和收获季节。

1、师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

3、出示课件：

引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。

二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。

1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的'。

2、引导幼儿了解麦子的用途：

麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。

3、游戏“麦爷爷找孩子”。

请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。

麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀？”

幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。”

三、联想活动：小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）

四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。

儿歌：《大馒头，哪里来》

大大的馒头哪里来？

白白的面粉做出来，

白白的面粉哪里来？

黄黄的小麦磨出来，

黄黄的小麦哪里来？

农民伯伯种出来。

伯伯阿姨劳动忙，

大家都要爱惜粮。

五、延伸活动：

幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。

中班教案 篇3

【活动目标】

1、通过点数格子的方式进行数量化的三项长短比较。

2、学习使用工具测量的正确方法。

【活动准备】

1、长短不等的蓝色、绿色、黄色的毛巾各一条；

2、测量毛巾用的正方形图卡若干；

3、记录笔；

4、幼儿用书。

【活动过程】

一、用目测法和重叠法比较毛巾的长短。

师：小朋友们，老师这里有几条毛巾？你们看一看它们有什么相同的地方（它们的形状相同都是正方形）？有什么不同的地方？（它们的大小不同、长短不同）

师：你用什么方法知道它们长短不同的？我把毛巾折叠起来，或者卷起来你有办法比较谁长谁短吗？（不行，必须要把毛巾放平了，不折不卷才能比较。）请幼儿说一说比较长短的方法。

教师小结：有的小朋友说把三条毛巾放整齐，一看就知道了；有的小朋友说把一条毛巾放在另一条毛巾的上面，把其中的一个角对齐，这样就能比较谁长谁短了。

二、学习正确的测量的方法，并记录。

师：通过比较我们发现了蓝色的毛巾最长，绿色的毛巾第二长，黄色的毛巾最短。

三种颜色的毛巾到底有多长？我们能用一个数字表示吗？用数字几？为什么？

师：你们还记得我们用图卡的方法来比较绒毛玩具的高矮吗？我们也用图卡的方法来测量一下每条毛巾有几个图卡长吧！毛巾有几个图卡长，我们就用数字几来记录这条毛巾的长度。

教师示范测量蓝色毛巾的长度。边测量边讲解测量的要点：先把毛巾放平整。然后拿一个图卡放在长方形毛巾一条长边的下面，图卡的一条边贴着毛巾的长边，图卡的另一条边与毛巾的短边对齐，再把图卡一个一个地往后排，直到图卡和毛巾一样长。图卡排得要整齐，后面的图卡不能压到前面的图卡，也不能和前面的图卡有缝隙。最后再来数一数图卡的数量，并记录下来。

请两位幼儿进行绿色毛巾和黄色毛巾的测量，其它幼儿仔细观察他们测量的方法是否正确。

三、打开幼儿用书，完成操作练习。

中班教案 篇4

【活动目标】

1、通过视频讲述娇娇娇气的故事，幼儿从中感受娇娇从娇气、依赖妈妈到不再娇气的这一过程。

2、在活动中培养幼儿不娇气的品德。

【活动准备】

视频《娇娇的奇遇》、与视频相关的图片。

【活动过程】

一、通过提问“你长大了吗？”，进行引题。

1、小朋友们，你觉得你们长大了吗？

2、你们在家的时候，衣服、鞋子是谁穿的？

3、吃饭呢？要是有不喜欢吃的菜怎么办呢？

二、引出视频：娇气的娇娇。

1、老师认识一个小朋友，她叫娇娇，我们去看看她在家里是怎么做的。

2、你看到了什么？（出示娇娇挑食的图片）

3、她这样好吗？

4、妈妈是怎么说她的？

小结：娇娇太娇气了，什么事情都要让妈妈帮忙。

三、变小后的娇娇。

1、妈妈批评娇娇的时候，娇娇说：“我已经长大了，难道还会变小吗？”

你觉得长大了还会变小吗？变小了会怎么样？

2、娇娇梦到自己变小了，我们一起去看看会发生什么事呢？

3、你看到了什么？（出示娇娇坐在乌龟背上的图片）

4、你觉得这场比赛谁会赢谁会输呢？为什么？

5、谁输了呀？娇娇怎么了？

6、看到娇娇哭，乌龟和蜗牛是怎么做的？

7、听了乌龟和蜗牛的话，娇娇怎么了？（出示娇娇脸红的图片）

小结：娇娇的脸变红了，难为情的低下了头。

四、娇娇不再娇气。

1、这个梦真神奇啊！你觉得娇娇以后还娇气吗？她会怎么做呢？

2、我们看看娇娇和你们说的一样吗？

3、娇娇是怎么做的？（出示娇娇自己吃完饭的图片）

小结：娇娇刚开始的时候可娇气了，做了一个神奇的梦之后，就不再娇气了，知道自己的事情要自己做，不要总是依赖妈妈，我们给娇娇鼓鼓掌。

五、结合自身，说说自己以后会怎么做。

1、现在你觉得你会怎么做？

2、我们就从今天开始做一个不娇气的孩子，好吗？

中班教案 篇5

设计意图：

残疾人在我国占有一定的比例，他们对我们的贡献也越来越大。在我们身边有许多残疾人往往会受到歧视。我们班也有一位残疾儿童，开始时总有一些小朋友会嘲笑她。为此我设计了本次活动，让幼儿了解残疾人。

活动目标：

1、使幼儿知道残疾人同自己一样，希望能的到他人的尊重和帮助。

2、激发幼儿关心爱护弱者，助人为乐的情感。

活动准备：

1、残运会，残疾人学习、生活等片段。社会助残活动片段。

2、幼儿制作材料：蜡笔，彩纸，剪刀等。

活动过程：

1、让幼儿观看残运会片段，激发幼儿去了解残疾人。

“你从画面上看到了什么？”“这些人和我们有什么不一样？”

（有的没有手，有的没有脚，有的是盲人……他们是残疾人。）

2、让幼儿通过观看残疾人学习，生活等片段，激发幼儿关心残疾人。

“你看到了什么？”“你是怎么想的？”

“许多事情我们健康人能做的残疾人也能做到……”

3、向幼儿介绍福利院和助残日的由来。

“残疾人的身体的某些部分器官出现了毛病，生活上有很多不便，比如眼睛看不见，耳朵听不见，手畸形，脚不能走路等等。”

“福利院是被遗弃的残疾人的家……”

“因为残疾人行动不便，生活困难，所以全世界的小朋友和全社会的人都要来帮助他们，人们把3月15日定为助残日。”

4、让幼儿了解全社会人们的助残活动。

（1）让幼儿自由讨论“人们会怎样关心、帮助残疾人？”

（2）让幼儿观看社会助残活动记录片段

让幼儿根据画面讲述人们的助残活动。

5、教育幼儿为残疾人献出一点爱。

（1）幼儿讲述自己会怎样关心、帮助残疾人。

（2）教师教育幼儿怎样关心残疾人。

“不歧视残疾人，主动帮助他们……都是关心残疾人。“

（3）鼓励幼儿积极主动去帮助残疾人。

6、让幼儿为残疾人动手制作礼物。并说一句祝福话。

第四篇：中班教案

中班教案 篇1

活动目标

1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。

3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。

活动准备

挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

活动过程

一、问题导入

小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？

二、基本活动

理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。

三、游戏活动（运用头饰）

1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。

2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？

3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。

4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

四、活动延伸

1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。

2、对活动过程的反思

（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。

（2）、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。

（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。

3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

小百科：花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

中班教案 篇2

预设目标：

1、 通过骰子游戏、插卡等形式，尝试学说、仿编句式。

2、 激发幼儿观察春天变化的兴趣，并愿意大胆想象并讲述。

提供材料：

幼儿学习过故事《春天的电话》

1、语言区：大图书、骰子、小动物图片、插卡、空白纸、画笔等；

2、美工区：大鞋子、彩色纸、白纸、糨糊、剪刀、水彩笔、蜡笔；

3、生活区：种蘑菇、系鞋带等；

4、数学区：排序：夹夹子、 串糖果串等；

5、表演区：头饰若干

活动层次：

第一层次：投掷骰子，根据骰子上的内容，用“我打电话给***告诉他……”的句式说一说。

第二层次：回忆故事内容，在插卡上插上故事中的图片，并根据插卡说一说。

第三层次：利用插卡、图片、画笔等方式访编句式。

指导重点：

一、春天的电话

1、我们已经听过故事《春天的电话》，春天到了，小动物都打电话告诉自己的.好朋友这个好消息。

2、我也想打电话给小动物们告诉他们这个好消息。（投掷骰子）我打电话给谁了呀？告诉他什么呢？

教师引导幼儿讲述简单句式。

3、故事里的小动物都打电话给谁了？跟它说了什么呢？

幼儿回忆故事，教师示范操作插卡并引导幼儿讲述故事。

4、你想打电话给小动物们吗？你想打给谁？告诉它什么呢？

根据幼儿讲述，教师简单记录。

5、教师交代活动要求，幼儿自选区角活动。

其他区还为你们准备了很多游戏材料，可以到数学区夹夹子，到美工区装饰大鞋子，到生活区种蘑菇，到表演区表演故事。想一想，今天到哪个区玩，想好了就去吧。

二、幼儿活动，教师指导

重点指导语言区

1、引导幼儿根据内容大胆简述句式。

2、提醒幼儿回忆故事，操作插卡，讲述完整句式。

3、启发幼儿发挥想象，通过简单的绘画访编句式并能连贯讲述。

一般指导其他区：

1、教师注意了解各区角的活动情况，提醒幼儿遵守活动规则。

2、观察各区幼儿参与的情况，投入的程度。

3、了解幼儿是否有新的玩法。

4、注意对个别幼儿的指导与帮助。

三、交流分享。

1、请幼儿安静地坐下来，集中交流分享。

2、请语言区的小朋友交流：

（1）、你今天玩了什么？你打电话给谁了？告诉他什么？

（2）、幼儿展示插卡，按句式说说插卡上的内容。

（3）、你觉得今天的游戏好玩吗？为什么？

3、其它区域的幼儿介绍本次活动中的新发现、新玩法。

4、教师小结活动情况，提出下次活动的要求。

四、收拾活动材料。

组织幼儿有条理地收拾活动材料。

中班教案 篇3

活动目标：

1. 通过参加社区运动会的活动，练习甩臂动作，提高上肢力量及协调能力。

2. 在情境游戏中提高竟争、合作意识。

3. 幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4. 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5. 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1. 泡沫地毯与幼儿人数相等，挂有红汽球的画架3架

2. 场地上有间隔距离线

活动过程：

一、准备部分

1.社区要开运动会引题，热身运动：踏步走→跑→听哨声跑

2.听音乐活动身体各个关节

二、基本部分

（一）幼儿自由探索让“飞碟”飞起来的方法。

请个别幼儿说说，并示范自己的方法。

（二）游戏：运动会项目一 比谁飞的远

1.幼儿第一次集体尝试飞，请幼儿说说自己是怎么甩的？（往上甩与往下甩）

2.幼儿再次尝试那种方法甩的远。

3.幼儿第二次集体尝试飞，请幼儿说说自己又是怎么飞的。

（三）游戏：运动会项目二 比谁甩的准

1.幼儿第一次尝试，间距是2米，练习2次。

2 .幼儿第二次尝试，间距是4米，练习2次。

三、结束部分

1.放松合作游戏：接龙

2.幼儿合作抬“龙”回活动室，结束。

活动反思：

在这节课的整个活动中，幼儿能积极主动参与到活动中来，并且情绪高涨，培养了幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，同时在体育活动中，还培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度，这与《纲要》中健康领域中的目标要求相吻合。

中班教案 篇4

活动目标：

倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。

活动准备：

PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、活动导入，引发兴趣

(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。)

1、你知道什么是孵蛋吗?

2、(PPt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

二、理解故事内容，大胆表达想法

1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么?

2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?(引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。)

5、电视上面有什么好办法，第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。

6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗?

(与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今天就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支吾吾的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?

2、为什么要给小鸭子?

3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的，爱是什么呢?

4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。” 狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

中班教案 篇5

活动目标：

1.运用多种形态的点、点的变化及其组合感受点画的魅力。

2.愿意表达对艺术作品的理解，大胆创造，体验自由创作的乐趣。

(点是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，点配上线就咸了许多孩子表达内心世界的手段。用点造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分地展现自己的创造性，开发儿童的潜能。幼儿期美术活动主要是使幼儿通过观察、欣赏、体验、想象来表达自己的生活感受，激发他们的想象力和创造意识，陶冶他们的情操。)

活动准备：

幻灯片课件(生活中的点、大师笔下的点)、展示桌两张;

纸框、油画棒、垫板;

活动过程：

一、出示一个点，提问：“这是什么?”“你在哪里看见过点?”

二、欣赏生活中的点。(播放幻灯片)

“生活中美丽的点无处不在，让我们一起来看看吧。”

“小朋友边看边相互说说你看到了什么点。”

(根据幼儿由感性认识上升到理性认识的认知规律，我针对幼儿的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料——生活中的点，为幼儿提供大量的感性图片，采用讨论、欣赏、归纳相结合的方法。幼儿在生活实例的引导下，充分调动积极性和创造性。)

三、幼儿用点作画

“看到这么多美丽的点，你会用它们来画画吗?”

“请小朋友也学着昨天我们讲的故事中的瓦斯蒂小朋友那样画出美丽的点画吧!”

“把自己的点画举起来给大家看看，同时也看看别的宝宝的点画。”

“小朋友画得真棒!”幼儿放好作品。

(让幼儿在绘画活动中感受点是绘画的基本元素之一，感受画面的组织、排列的美感和各种点表达的感受。幼儿在这一环节积极投入到绘画自主创作中，体验了点画的魅力。)

四、欣赏艺术大师笔下点的艺术作品(播放幻灯片)

“点会变魔术，艺术大师米罗也用点画变化出了许多精美的作品，让我们一起来看看他用点加上线条和丰富的颜色变化出了什么，讲了一件什么事。”

幼儿欣赏画，表述对画的理解和感受。

五、幼儿加工、丰富自己的作品

“欣赏了艺术大师米罗的作品，你也会给自己的点画变魔术吗?”

“请你在自己的点画上再加上一些线条、配上好看的色彩，使画面更丰富更好看吧!”

“小朋友要边画边想，你用点变化出了什么，你画中的点讲了件什么事?”

(美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高幼儿的整体美术素养，培养审美能力和理解力。米罗的作品中，点线结合的内容和色彩丰富的画面能充分激发孩子产生不同的感受，在这种氛围中幼儿积极地体验、细细地品味、大胆地猜测、踊跃地讲述，对自己的作品进行艺术想象和再创作。在这些过程中，幼儿充分体验点的变化魅力和色彩的丰富，感受艺术元素——点所带来的情绪和所表现出的感染力。同时，在这一过程中，也让幼儿更充分地了解艺术不仅是给别人看的，更是一种绝好的自我表现的手段。)

六、幼儿陈列自己的作品，互相观摩作品

“请你向好朋友介绍介绍，你用点变化出了什么，你画的点讲了件什么事。”

七、请个别幼儿在集体前介绍自己的作品

老师将幼儿的作品用光影魔术手软件制作成图片，请三名幼儿到集体前介绍自己的作品。

(展示幼儿作品，重视对幼儿美术活动表现的评价，采用自评、互评的形式，指导幼儿相互欣赏作品，尝试分析、评价自己或他人的作品，让幼儿充分体验满足感、成功感，促进审美能力的提高。)

八、邀请幼儿园的老师和其他班级幼儿来欣赏我们的作品

1.整个活动从观察到提问，从创作到评价，都是鼓励幼儿去说和操作，教师的作用只是怎样启发引导他们自己去探索，去总结，去发现，从而最大限度地开发他们的创造潜能。

2.整节活动主要环节一环紧扣一环，每一环节都在上一环节的基础上拔高一定的难度，使幼儿在教师的引导下，能够较为轻松的不断探索，在视、听、说、思、做等环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进他们在艺术活动中感受美，激发想象和形成创新意识，陶冶良好的情操。

第五篇：中班教案

中班教案 篇1

设计思路：

数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。而在游戏中学习，解决游戏中的问题，是孩子们最愿意的。因此，根据主题的开展，我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学活动，创设了有趣的游戏情景，在情境中开展数学活动，为幼儿提供不同层次的操作材料，从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”，发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。

活动目标：

1、 尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。

2、 愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。

活动准备：ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。

活动过程：

一、情景导入，引发幼儿数数兴趣

1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？

2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。

二、数树林――集体探索呈封闭状物体的数数方法

1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？

2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。

3、比一比，选择正确的路线。

二、数花丛――交流分享数数方法

1、幼儿自由操作，数一数，贴标签

2、交流分享并验证。

3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!

三、数喜欢的东西――运用已有经验，帮助寻找正确的路

1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。

2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。

四、游戏――带着小动物穿越迷宫树林。

中班教案 篇2

设计意图：

经常我们带孩子出去散步的时候，都会引导孩子帮忙捡拾树叶，共同净化我们的环境，孩子们显得特别兴奋，很多时候都拿着捡到的树叶给我看，急迫地告诉我他们的发现：“这种树叶的妈妈是芒果树！”“这片树叶上有好几种颜色，真奇怪！”“老师，我捡了心形的`树叶！”“老师，这种树叶像一根细针！”“这树叶上面的花纹真好看！”……孩子们对树叶充满了兴趣。因此，我决定为孩子增设一次树叶的活动，主要让孩子在观察并欣赏树叶的不同形状和纹理的基础上，尝试用树叶进行创意活动，同时培养孩子对自然、事物产生研究的兴趣等。

活动目标：

1、观察并欣赏树叶的不同形状和纹理。

2、学习在树叶上进行创意装饰，体验创作的乐趣。

活动准备：

欣赏的课件，各种形状不同的树叶，范画，树的模型展板，记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔等。

活动过程：

一、故事导入，引发兴趣：

师：大树妈妈的身上穿着由许许多多漂亮的叶子做成的衣服，他们在微风中晃啊晃，大树妈妈别提有多漂亮！可是冬天到了，大树妈妈身上漂亮的树叶衣服都被风给吹落了下来……这样漫天飞舞的景象真漂亮！让我们一起回忆、欣赏一下平时我们出去散步所捡到的树叶，说说它是什么形状的？漂亮吗？哪里漂亮？

1、观察并欣赏树叶的不同形状和纹理。

2、提出设想：这些树叶宝宝悄悄地告诉我“小朋友，春节即将到了，你们愿意为我设计一件更加漂亮的衣服，好让我焕然一新、开开心心地过春节”，你们愿意吗？那么今天我们就来装饰你最喜欢的树叶宝宝，给它穿上一件漂亮的衣服，然后重新送它们回去大树妈妈的怀抱，一同欢欢喜喜地过春节。

二、欣赏范画作品，感知、学习如何在树叶上装饰：

1、线描装饰：复习各种装饰线条、图形等（电话线、波浪线、虚线、直线……）

2、油画棒、水粉装饰：请树叶宝宝吃蛋糕，并且是多种口味的，相信这种多彩的蛋糕裙它一定喜欢。

三、幼儿操作，教师巡回指导：

教师着重引导幼儿用线条分块面，用点、线、面和色块在树叶上进行线描装饰，注意线条的疏密、整齐，颜色的均匀等。

四、“装扮树妈妈”，进行作品评价：

师：感谢小朋友，你们真是棒极了，帮助树叶宝宝们穿上了如此漂亮的衣服，又送它们回到大树妈妈的怀抱！

活动反思：

活动中我能从幼儿的生活经验出发，围绕孩子们的兴趣展开活动，引导其在形状各异的树叶上进行创意装饰，以故事导入、以游戏贯穿于整个活动当中，幼儿参与的积极性、主动性强，整个活动快乐且有意义

中班教案 篇3

活动目标：

1．结合生活经验，理解掌握序数的概念。

2．培养幼儿听老师指令操作的常规，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：放大的和幼儿一样的房子图白色的、小动物、彩色纸

每位幼儿一张房子4个房间的房子图、4扇不同颜色的墙纸、4个小动物卡片。

活动过程：

一、出示楼房图，引导幼儿认识建立序数的概念。

1．出示图，问：这是什么？楼房。

2．这座楼房有几层呢？集体点数。感知：第一层、第二层等的序数。

教师出示数字1、2、3、4,再数一次，在楼房另一侧贴上1、2、3、4

怎么记住？下面的是第一层，上面的是第二层。从下往上数。

第一层楼有几个家？第二层楼有几个家？点数

3．加深幼儿对序数的认识。教师板书数字1、2、3、4

提问：教师指有关房间幼儿说出是第几层楼。

二、利用刷墙游戏巩固序数的认识。

1．师：这座楼房的4个家都是白白的，我们给4个家的墙变出漂亮的颜色吧！

2．幼儿根据要求用彩色纸贴墙。巩固对颜色的认识：蓝颜色、绿颜色。

要求：第一层楼变成绿色的墙。第三层楼变成蓝色颜色的墙。幼儿按要求选择彩色纸在自己的楼房图上摆一摆。教师帮助检查。

3．集体观察讲述，师：第一层楼是什么颜色的家？第三层楼是什么颜色的家？

三、集体操作活动：小动物找家

请幼儿把小动物粘贴到楼房四个家里，鼓励幼儿用比较完整的话表达小动物的家在哪里，帮助幼儿正确掌握序数的认识。

1．师：楼房里住了小动物，老师给每个小朋友四个小动物，你来请小动物住到这四个家里去，每个家住一个小动物，用胶水把小动物贴到楼房的家里，注意贴时把小动物图片贴在墙的中间，小动物贴正了。

2．鼓励幼儿用语言表达小动物住哪里？

谁来介绍一下你的小兔住在第几层的什么颜色的家里？小老鼠？蝴蝶？小鸡？

3．请幼儿跟爸爸妈妈说说自己的小动物住在第几层的家里。

中班教案 篇4

活动目标：

1、联系单、双脚跳跃动作，发展幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。

2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的游戏活动，激发对活动的想象力和创造力。

活动准备：彩棒、长绳若干。

活动过程：

1、整队出发，激发幼儿活动兴趣指：春天来了，天气很暖和。今天，我们一起去逛公园。走路和过马路的时候，要注意安全。

幼儿整队，走跑交替米（过马路时慢跑，在人行路上走步）。

2、模仿小动物的动作指：我们来到动物区了，大家一起学一学小动物的动作吧！

老师和幼儿一起模仿小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走路和小兔跳跳等动作。

3、建迷宫指：我们来到了科学宫，建筑得真漂亮，这里有许多彩棒，我们一起建一所“迷宫”吧！

老师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳跃动作。开始时，幼儿可以一个人运用彩棒练习跳跃动作。幼儿自告奋勇，向大家表演不同的跳跃方法，老师给予指导，指导的重点是落地要轻。然后，将幼儿分四组，每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同形状的“迷宫”，自由练习跳跃的各种动作。最后，大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来，建成一座大“迷宫”。

4、逛迷宫指：大家共同建起一座漂亮的大迷宫，我们进去看看吧！老师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳跃动作，自由地欢跳。

5、返回指：我们玩得很高兴，现在有点累了，让我们一起回幼儿园吧！

老师和幼儿放松走步返回幼儿园。

活动建议：

1、必须强调要安全地运用彩棒。

2、视春天天气的冷、暖程度，决定慢跑的时间长短。

3、可以利用户外活动时间，经常组织幼儿到附近的公园去活动。

4、可以请幼儿帮助老师收拾玩具和场地。

中班教案 篇5

活动目标：

1、通过观察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。

2、能够从“摸塑料袋”“吹纸杯”的实验中理解空气是具有力量的。

3、体验自身参与探索“空气是有力量的”这一实验过程的乐趣。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、材料的准备：塑料袋1个、气球一个、奖励贴画、向杯子吹气方向的PPT图片。

2、经验的准备：知道我们的生活离不开空气。

活动重难点：

1、活动重点：让幼儿感知空气是有力量的。

2、活动难点：幼儿自由探索总结空气是有力量的实验过程。

活动过程：

1、导入：

通过手指游戏“小手变变变”激发幼儿的兴趣。

师：刚刚我们小朋友的小手变出了那么多的小动物，那今天刘老师为小朋友们带来了一个魔法口袋，我们来看看口袋能变出什么魔术呢？

2、活动开始：

师：（把口袋装空气并用手捏住不让口袋漏气）好了，小口袋变好魔术了，你们来看看小口袋变成什么样子了？里面有没有东西？

（幼儿自由回答）当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。

师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告诉老师你在捏的时候发现了什么？（幼儿自由回答）引导幼儿说出口袋里有空气。

师：总结：（口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观察口袋内没有空气时口袋的样子）空气是无所不在的。

师：出示气球，并往气球里吹气，然后用手捏住不让气漏出来。请幼儿来猜想如果把手松开气球会怎样？

幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。

师：验证猜想。

师：现在我请小朋友来说一说是什么力量让气球飞走的？

幼儿：空气的力量。

师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力量，今天刘老师还带来了一个关于空气的小实验——会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的情况下如何让上面的纸杯自己跳出来。

幼儿动脑思考后自由作答，当有幼儿说出用“吹”的方式时请幼儿尝试方法，鼓励幼儿进行探索。

师：那刘老师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。

师：第二次尝试吹杯子，并要求幼儿观察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观察、指导，并请成功把杯子吹起来的小朋友与大家分享吹的方式。探索后，请幼儿将纸杯放回原位。

观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探索用哪一种方式最容易把杯子吹起来。再次探索结束后将纸杯放回原位。

师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来？

幼儿：空气产生的力量能将杯子吹起来。

师：总结：我们的空气是有力量的，它有力量才能将我们的杯子吹起来。

3、活动结束：在我们生活中还有很多神奇的力量，接下来我们一起到外面去寻找一下还有哪些更神奇的力量吧。

教学反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班教案 篇6

活动目标：

1．认识数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过目测正确感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

3．能够大胆表述自己的操作过程和结果。

活动准备：

《秋风》歌曲，5以内树叶图片若干，1—5点子卡片人手一张，写有1—5数字的筐，数字卡片6、7，图片苹果6个、图片橘子7个，幼儿连线操作卡人手一份。

活动过程：

（一）导入

教师：小朋友，现在是什么季节？深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，那让我们一起去捡树叶吧。

（二）捡树叶活动，复习感知5以内的数量

交代活动要求：幼儿根据小桌子底下的点子卡片，按照点子数捡相应数量的树叶，并把树叶分别放进写有1-5数字的筐子中去。

（三）分水果，认识数字6、7，感知其所代表的数量。

师：果园里的水果都成熟了，农民伯伯的水果丰收了，让我们看看有哪些水果啊。

1．散乱出示苹果和橘子图片：谁来说说，都有些什么水果？

2．请个别幼儿来把水果分类，分别放在两个筐中。

3．看一看，数一数，苹果有几个？6个苹果可以用数字几来表示？（出示数字6）看看6象什么？谁会用身体动作来表示6的样子。

4.数字6还可以表示那些东西？

5.同样方法认识7。（7个橘子）

（四）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

1．师：农民伯伯的水果收了以后要卖出去，小动物也来帮忙了，他们筐里的水果应该送到几号水果超市呢？出示小动物运水果的操作图。请幼儿按照水果数量与相应的水果超市连线。

2．幼儿操作，教师巡回指导。

3．讲评作业情况，个别幼儿说说：小动物为什么要把水果送到几号水果超市。

（五）分享水果

农民伯伯看小朋友都辛苦了，他要让我们来品尝水果。不过他有一个要求，请小朋友根据自己组里的人数来拿水果，小朋友商量好自己组要拿几份水果，再请小组长来领。

中班教案 篇7

【设计理念】

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

【活动目标】

1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。(重难点)

2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

【活动准备】

1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡。

【活动过程】

一、考考你(巩固练习)

1、出示课件，回答问题。

2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

二、找座位(新授)

1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?

4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿按照自己手中车票对号入座)。

5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

6、分果果

火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)

三、火车到站了，活动结束。

四、活动小结

数量是6的物品都用数字6来表示。

五、活动延伸

在活动区能找出数量是6的物品。