教学案例5：公益伞和公益自行车的不同命运

第一篇：教学案例5：公益伞和公益自行车的不同命运

教学案例5：公益伞和公益自行车的不同命运 【案例呈现】

1997年，广州一家公司进行公益活动，在全市的交通岗亭投放了3 万把雨伞，供市民在遭遇大雨时无偿使用。条件只有一个：市民用完之后将雨伞在方便的时候交还给市内的任何一个岗亭。一个月以后，这家公司重新清点雨伞，发现全市岗亭回收的雨伞仅有6把。1996年，瑞士伯尔尼市政府为了方便市民，在大街上投放了800辆自行车。这些自行车没有上锁，任何人都可以骑，骑到目的地就地摆放。一年以后，市政府重新清点自行车，发现800辆自行车一辆不少，有的还被翻修一新。

【案例点评】

此案例既让我们看到了加强思想道德教育的重要性和必要性，又为我们科学认识道德的本质提供了有利的资料。上述例子不能说明伯尔尼市民的道德素质比广州市民的道德素质要高。伯尔尼市民与广州市民道德行为差异的根本原因是经济状况。第一，经济决定道德：社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质；社会经济利益决定着各种道德的基本原则和主要规范；社会经济关系的变化必然引起道德的变化。第二，经济决定道德是从终极意义而言，社会主义道德比资本主义道德要先进得多。经济发展与道德发展具有不同步性，也就是说，虽然我国的经济实力明显增强，但我们的政治、文化、道德、教育发展落后于经济发展，往往要经历一个逐步提高的过程。道德对社会关系的反应不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界和引导规范人们的社会实践活动。

【教学建议】

第一，本案例可用于第一节第一目“道德的起源与本质”中关于“道德本质”的讲授。第二，在讲述案例之后，可以组织学生就“可否从上面的例子说明伯尔尼市民的道德素质比广州市民的道德素质要高？伯尔尼市民与广州市民道德行为差异的根本原因是什么？”这两个问题进行分组讨论，并由教师加以点评，澄清学生对资本主义道德和社会主义道德根本区别的模糊认识。

第二篇：教学案例图片的合成公益海报的制作

《图片的合成》——环保公益海报的设计

本案例的教学内容源自普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（浙江教育出版社）的第三章“媒体的采集与制作”的第三节“图片素材”，授课时数1课时。

一、教材分析

“图片素材”是“媒体的采集与制作”这一章中的第三节，这节教材主要介绍了图形图像的基本概念、图片素材的采集方式、图片素材加工和图片的再创作这四部分内容.通过对新教材的仔细研究和对我校学生现有信息水平的了解，我在具体教学过程中对对课时的安排做了适度的调整。第一课时将介绍图形图像的基本概念和图片素材的采集方式组合在一起；第二课时主要以制作多媒体作品《学校消防教育》封面为主线对图片素材进行加工，涉及的知识点非常多，如图像大小的调整，选框工具、魔棒工具的使用，羽化效果的制作，图像亮度和对比度的调整，自由变换的应用等。本节课是“图片素材”的第三节课，本节课的教学内容是在学生已有的知识基础上，介绍图片合成的基本方法，并了解一个新的概念——图层以及对图层的基本操作。本节课属于“实践操作课”，以完成制作“环保公益海报”的任务为主线，激发学生创作的意识，培养学生自主学习的能力。

二、设计思想

图层是Photoshop中非常强大的一项功能，甚至可以说是Photoshop设计的一种核心。通过前面的学习，学生已经掌握了图像处理的一些基本知识，但对图层的了解还停留在表面，完成作品的效果也只是书本上的实例，缺乏一个整体的，富有创造力的作品设计来巩固知识，学生的创作欲望没有得到激发，所以我设计这节课在介绍图层基础知识的基础上，以制作“节约用水”环保公益海报为具体任务，引导学生去探究图像的合成来表达信息主题，并对学生的作品进行客观的审美评价，培养学生的表达能力、创新能力和综合处理信息的能力。

学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，于是我设计了一个同步教学网站，帮助学生自主学习，同时让学生根据自己的需求进行选择性学习。

三、学情分析

Photoshop本身就是一个功能强大的图形处理软件，日常生活中的应用也很广泛，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学习积极性也很高。综合之前对Photoshop基础知识的学习和基本操作的熟练程度，基本上能达到自己完成作品素材的加工和处理，制作一个简单的多媒体作品。本节课是

采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在基本任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。

七、课前准备

准备一个同步教学网站，其中包括内容如下：

1.“节约用水”的素材图片，以及半成品的海报作品。2.一些优秀的环保海报作品，以便学生参考学习。

3.同步学案提高给学生自学参考，并且将本课学习任务设置在网站中。

八、教学过程

本教学活动共1课时 环节一：教学导入（5分钟）

老师提问：“有没有同学知道3月22日是什么特殊的日子？”大多数同学都摇头，“那3月12日是什么日子”大部分同学回答：“植树节。”“那么老师告诉大家，3月22日是世界水日，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机，于1993年确定每年的3月22日为“世界水日”，提议各国政府根据自己的国情，在这一天开展一些具体的宣传活动，以提高公众意识。

教师播放电子相册——“海报集锦”，供学生观察。

请学生思考，并回答海报有哪些特征，公益海报有哪些功能？通过比较，在头脑中留下海报的印象

学生：海报表达的内容精炼,一般以图片为主,文案为辅，主题字体醒目。公益海报是通过某种观念的传达，呼吁公众关注某一社会问题，以合乎公众利益的准则去规范自己的行为，支持或

教师：右边的文字效果和边框的凸出效果如何制作？通过图层样式的设置可以实现，这个留给同学自己尝试。

设计意图：让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中学习，学生学到的不仅是新知识，而且能将前面所学的知识关联起来，从中学到处理问题的方法。

环节三：海报的设计（25分钟）

该环节是本节课的重点，要求学生根据提供的素材，制作一张“节约用水”为主题的环保公益海报。通过综合练习，培养学生的创新能力和实践动手能力。教师在这个环节中结合示例，引导学生选择自己需要的素材，合成图像，并提示学生可以适当使用羽化、图层样式、滤镜功能美化作品。

另外，根据学生知识经验和技能水平方面的差异，设置三个层次的任务：简单任务是选择一个半成品模板，通过图层的添加、删除等操作来完成作品，要求有一个主题图案，并且有文字；中级任务是自主创新设计作品，多个主题图案叠加，也可以增加滤镜效果；高级任务是在中级任务的基础上，通过图层样式和图层模式的的修改增加文字效果和图片效果。

环节四：展评学生作品，总结反馈（5分钟）要求学生通过ftp上传作业。

组织学生欣赏作品，并对作品从主题鲜明、色彩搭配、版面布局、背景协调、文字效果合适等方面加以点评。学生在欣赏作品的同时，学习他人的成功之处。教师重点表扬比较完整且有创意的作品，同时指出有待改善的地方。

九、知识结构设计

本次课程的教学流程和相关操作要领在各个环节以同步教学网站的形式供学生及时了解和把握。学生对知识点和相关操作的掌握结构流程如下：

学会图层的添加、删除→学会图层的显示、隐藏和合并方法→巩固图片合成的方法→熟悉文字工具的使用→通过羽化、滤镜、图层模式和图层样式等功能完善图像的操作。

十、教学反思

图片素材的加工与处理在现实生活中的应用非常广泛，图形图像处理软件较多，而PhotoShop恰恰是图形图像处理软件的领军者。学生学习该软件的积极性很高，但是想要通过课堂上这短短的几课时学会PhotoShop软件，那是完全不可能也是没有必要的。因为新课程的理念不是让学生学会单纯的工具软件的操作，而是要提高学生信息素养，使学生具备能根据信息呈现需求，选择

第三篇：七年级《思想品德》教学案例《两个乡下人的不同命运》分析

七年级《思想品德》教学案例《两个乡下人的不同命运》分析

两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。可在候车厅等车时，却都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送衣服。

去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真就掉进了火坑；去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？ 幸亏还没上车，不然就失去了一次致富的机会。

于是，他们在退票时相遇了。原来要去北京的人得到了上海的票，去上海的人得到了北京的票。

去北京的人发现，北京果然好。他初到北京一个月，什么都没干，竟然没有饿着，不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。

去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，开厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱。只要想点办法，再花点力气就可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，去上海的人在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。

在长年奔波中，他又有一个新的发现：一些公司只负责洗楼不负责洗招牌。他立即抓住这一空当办起了一个小型清洗公司。如今他的公司已有150多名工人，业务也由上海发展到杭州和南京。

前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京站，他刚要下车，一个拣破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一个空啤酒瓶，就在递瓶时，俩人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次票。

这个案例让初一学生明白的道理：

（1）5年前，两个乡下人在候车厅退票处相遇时可以说他们是站在人生的同一起跑线上，可是到了5年之后，他们之间的差距却很大。一个西装革履，是拥有150多个工人的清洗公司的老板；一个破衣烂衫，是靠捡破烂维持生存的乞丐。之所以会造成如此大的差距，我们认为，原来打算要去北京而后又去了上海的那个乡下人，抱着自立自强、积极进取的人生态度，树立乐观向上的世界观，所以，他认为选择去上海就是选择了发财致富的好路子。那个打算去上海却去了北京的乡下人，则抱着消极被动、安于现状和不思进取的人生态度，树立了与世无争的世界观。因此，在他看来选择去上海便是跳进了火坑，还是去北京的好——挣不到钱也饿不死。

（2）古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。一个人只有不依赖于别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。人不能没有这种精神，对于一个国家和民族也同样如此。

（3）自立自强的精神，经过一代又一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。

第四篇：同在公益网戒网站建设和营销推广策划书

2、设计一张关于网瘾训练营的营销小广告

1、广告语：喜出“网”外，飞入蓝天（字体要大，呈月牙形分布）

2、平面广告布局：a.以一片蔚蓝的天空为背景，形成一立体效果，在蓝天下设计一张宽大的网，网下一对对翅膀破网而出，朝蓝天飞去。b、翅膀插在一椭圆上，椭圆中写上“网虫”两字。C、在画报即蓝天上方设计两个矩形框框，第一个用于介绍“同在公益网戒”服务中心，第二个用于宣传推广该服务中心（这是一个公益的网站，这是一个公益的服务中心，这里有公益的队伍。我们致力于给网瘾者最大的帮助，我们需要你的参与，需要你的热相信梦想的威力，只要你有决心，我们给你翅膀，让你飞向那一片美好的蓝天）。

3、网站建设及营销推广策划书

一、建设网站前的背景分析

网络是人类科学技术的产物。网络的诞生，为人类开启了沟通世界、创造文明的崭新窗口。网络给现代人的生活、学习、工作和娱乐带来了方便和快捷，极大地提高了人们的生活节奏和生活质量。但是，过分沉迷网络形成网瘾，不仅影响了正常的学习、生活、人际交往，而且给社会带来了巨大危害。所以，帮助网瘾者正确使用网络，摆脱网瘾的任务势在必行，故在网络时代，建设一个网戒公益网站，可以帮助更多人喜出“网”外。

二、建设网站的功能及目的致力于倡导网络的健康理性使用，培育对网络有害信息的辨识能力，以及对网络游戏、网络色情、网络欺诈等的防范抵制能力，以帮助不良网络使用习惯者和网络成瘾者戒除网瘾，养成新的健康上网的好习惯。“同在公益网戒服务中心”属于公益类网站，旨在帮助到社会上的愿意接受我们帮助的网瘾者。

三、网站技术解决方案

1、采用自建服务器

2、投入成本比较低，主要是靠擅长网站建设的在校大学生跟进网站内容更新。

四、网站内容及实现方式

1、根据网站的目的确定网站的结构导航。

网站模块有：网站首页、团队介绍、网瘾自测、活动公告、成功案例、网上报名、招贤纳士、在线留言、活动相册、视频观赏、新闻报道。

2、建立会员系统、信息搜索查询系统、流量统计系统等

3、确定网站的结构导航中的每个模块的子栏目。

五、网页设计

1、主题要鲜明：首页要有“同在公益网戒”的介绍；明确网站功能：“健康上网，告别网瘾，重拾希望！”；要给浏览者树立对我们网站的信心。

2、色彩设计：色彩是艺术表现的要素之一，根据色彩对人们心理的影响，合理地加以 1

运用。根据同在公益网戒的目的及功能，将蓝、白、绿色作为网页的主调色，给浏览者一种沉静整洁，雅致而有生气，充满希望的感受。

3、页面导航:每个页面都应有导航按钮，方便浏览者浏览，使用户能够很快地找到他们所要的东西。

4、网页布局：以表格方式布局，要有八行五列左右，具体情况具体调整。各行内容如下：

A、网站名称：同在公益网戒

B、网站模块

C一个flash动画：以蓝天白云、绿色宽广草地等清新图片为背景，图片加上我们的宣传广告语

D该行分成三列：分别是活动相册、新闻报道、活动公告

E该行分成两列：分别是网瘾自测、网上报名

F该行分成两列：视频观赏及成功案例

G用户留言

H版权声明

六、费用预算

由于我们的活动主要是在网站技术方面的，没有费用上的问题，需要的是更多志愿者及专家的加盟。

七、网站维护

1、设立一个管理部门，负责网站内容的更新、调整等

2、制定相关网站维护的规定，将网站维护制度化、规范化。

3、数据库维护，有效地利用数据是网站维护的重要内容，因此数据库的维护要受到重视。

八、网站测试

网站发布前要进行细致周密的测试，以保证正常浏览和使用。主要测试内容：

1、文字、图片是否有错误。

2、程序及数据库测试。

3、链接是否有错误。

4、网页兼容性测试，如浏览器、显示器。

5、、服务器稳定性、安全性。

测试方法：

1、网站管理部门全权负责测试及修改

2、团队队员进行测试实践，并将网站所存在的问题交予网站管理部门

3、网站管理部门根据队员所反映的问题，与相关人员、老师及该方面专家讨论，总结出最终修改方案

4、将修改方案交予网站设计者进行修改

九、网站推广

1、推广目标：湛江师范学院学生、教育研究院的合作学校（职校、中小学等），以及社会上部分需要帮助的网瘾者。

2、阶段性计划以及工作安排 第一步：建设和测试优化期，主要为网站内部做优化和SEO搜索引擎优化;

工作安排：在网站建设完成后一个月内结束，过长的调整及修改会耽误很多时间。第二步：初期，登录国内外搜索引擎和导航站的收录;

工作安排：增加外部链接和反向链接数目，提高搜索引擎搜索的有效性和排名，在推广工作开始后大概20天内结束。

第三步：发展期，为网站做整合推广(比如BLOG推广、BBS推广、软文新闻推广等渠道推广);

工作安排：有效内容的宣传将是一项长远的工作计划，也是吸引有效用户最直接的手段，是B2B平台的重要动力，在流量稳定后可适当减少。

第四步：稳定期，包括友情链接策略、渠道网站联盟推广;

工作安排：如何将现有的资源迅速整合和发展起来，是极速推广，倚身互联网B2B类第一门户的关键，这也是稳定后，发展下线，联合网站最广泛的推广模式。

3、网络推广方法策略

1、在著名网站或者搜索引擎登陆，在著名的行业网站和商业网站上发布信息（特别是一些教育网站）。登陆各大主流搜索引擎，如：百度、Google、中搜、SOSO、YAHOO、搜狗、爱问等等，要一个不落，如果搜索引擎不接受，那就一天三遍、天天提交，直到被接受为止。且由于搜索引擎收录新网站有一定的工作周期，一般为 1周至 2 月不等，故而此项工作要早动手越好。这里要特别强调一点，不要使用那些所谓的自动添加工具。

2、登陆网站目录系统：

这一步的重要性不亚于搜索引擎登陆，特别是在处于互联网高速发展期的中国，大量新网民涌现，网络应用程度偏低，很多人根本无法区分搜索引擎和网站目录系统二者的区别，很多人更愿意使用网站目录系统，毕竟目录系统能够更直截了当的帮助网络化进程偏低的网民找到目标网站。

3、软文推广：

——网站开通前后，应竭尽心智，写几篇关于本行业的主体特征、发展前景的论文级文章，附上自己的署名、网站网址、联系办法等，并设法使之广为传播，在过去的几年里，出现了很多标题为“XX十大误区”之类的软文，这不失为一个很好的形式。

4、开通网站论坛：

一个没有论坛的行业站点几乎是不可想象的，其推广的效率之低很快就会让决策者苦不堪言。我们

要开设论坛，划分好栏目，增加网站的粘性，打造用户间的交流平台。

5、群发邮件：团队成员通过自己所拥有的Q群发布宣传信息

——利用邮件推广，这是网站推广中不可缺少的主要手段之一，但具体操作有很多讲究，切不可盲目狂发，一旦被邮件服务器封锁网址，则非常被动。同时也要清楚，这一手段具有很大的负面作用，只能适可而止，切不可一切推广依赖邮件，那和自杀没有多少区别。这里要引起重视的就是邮件组发送。

6、同业扩张：到别人的论坛上发发帖子，但要适可而止，不可四面树敌，最好是以用户身份，在签名中使用本站信息，除了自己发帖以外，见谁发帖都上去顶。

7、利用个人即时通讯工具：

——找到 QQ、旺旺、泡泡、MSN 等的群发工具。

8、建立网站用户QQ 群

——怎样留住网站用户，怎样发展网站用户，人气很重要！建立相关的 QQ 群有利于口碑推广于宣传！

4、验证推广的效果：

1、可以利用网站的搜索引擎来检测，比如百度或Google搜索引擎，新浪、网易、TOM、网络实名等。在上面输入自己网站做推广时的关键词，看能不能搜索到自己的网站。

2、通过自己的电子信箱收到信的多少。分析 信件 的来源，及用户群。

3、网站有自己的留言板，通过留言数量的多少也可以反映出网站推广的效果。

4、收到外来的电话或传真的多少。

5、查看网站后台统计信息，查看来源IP地域以及来源页面分析。

到此，我的网站建设及营销推广策划书已经完成了，由于我不是该方面的专家，所以制作得比较粗糙，主要是通过了查阅图书馆资料及网上资料，再联系我们的网站相关信息及自己的一些想法而做出来的。

第五篇：2 .5的倍数教学案例和教学设计

《

2、5的倍数的特征》教学设计

辛集市小辛庄乡王山口小学 王煊

【教学内容】 2、5的倍数的特征(教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题)。【教学目标】

1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。

3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。重点难点

通过探索发现2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。教学过程：

1.复习导入

师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。学生报数，老师答，同时请大家验证。

师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就

知道老师猜数的奥秘了。板书课题：2和5的倍数的特征。2.探索5的倍数特征（1）引入百数表。

（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。

（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表）（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数

（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

3.探索2的倍数特征

（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？

(2)课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2 的倍数）

（3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。

（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？

板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

（6）填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。让学生独立完成后汇报。4.奇数、偶数的再认识

自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。5.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？（1）在5的倍数中找出2的倍数；（2）在2的倍数中找到5的倍数。

比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？ 结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。课堂作业：

1.完成教材第9页“做一做”。2.完成教材第11页练习三第1～2题。课堂小结：

1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数。

2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 课后作业：

完成练习册中本课时练习。教学板书： 2、5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数；

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；

个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。教学反思：

掌握2、5的倍数的特征是本节课的目标，在制定目标的时候，还从数学研究方法这个方面着手，在学生掌握知识的同时，更注重让学生了解科学的数学研究的过程。

《2和5的倍数的特征》教学案例

辛集市小辛庄乡王山口小学

王煊

教学目标：

1.经历自主探索2、5的倍数的特征过程。

2.知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。3.愿意与同学交流自己发现的结果，获得学习数学的成功体验。教学重点：、5 倍数的数的特征。

教学难点：

判断一个自然数是否是2、5的倍数。教学过程：

一、旧知铺垫

1．什么是倍数？请举例说明。学生举例说明。

如：10÷5＝10是5的倍数。2．你对倍数还有什么认识？

一个数的最小倍数是它的本身，一个数的倍数个数是无限的。没有最大的倍数。

二、探索新知

1．出示1~100的自然数表，提出找2、5的倍数的要求，让学生用自己的方法找。

2．全班交流，先说一说怎样找的，再说2的倍数有哪些特征，5的倍数有哪些特征。

生：利用乘法口诀找，我发现偶数都是2的倍数。

生：利用除法找，分别除以2或5，若没有余数就是他们的倍数。3．引导学生观察5的倍数、2的倍数分别有什么特点。在充分讲座的基础上，总结出5的数的特征，2的倍数的特征。

师：请同学们仔细观察，5的倍数有什么特征？ 生：个数上是0或5的倍数都是5的倍数 师：2的倍数有哪些特征？

生：2的倍数都是偶数（即双数），个位上是0、2、4、6、或8。4．在充分交流基础上总结出5的倍数、2的倍数的特征。5．既是2的倍数，又是5的倍数的特征？ 师：既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？

学生不难得出结论：个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。

然后，让学生说一说你的思维过程。（1）在5的倍数中，找出2的倍数。（2）在2的倍数中，找出5的倍数。

三、巩固练习

完成课本练习中的“练一练”。1．第1题。

（1）说一说花瓣数有什么特征，你怎么知道的。（2）填表。2．第2题。（1）学生独立填数。

（2）同学之间互相交流，检查。3．第3题。

（1）让学生想一想，说出你的看法。（2）随意打开一本书，验证自己的看法。

四、拓展练习

1．在（）里可以填哪些数字。

7（），是5的倍数：____________ 5（），是2的倍数：____________ 12（），是2的倍数，又是5的倍数:_________ 2（）4，是2的倍数:____________ 4（）5，是5的倍数：____________ 2．用0、2、5三个数字中任意两个数字，组成两位数中同时是2、5的倍数的数有多少个？是哪些数？

五：课堂小结

通过本节课的学习，你有那些收获？

专家点评：

教学中，从学生已有的生活经验出发，结合学生的认识规律，给学生提供有趣的情景，激发学生的探求欲望，创设观察、操作、合作交流的机会；让学生通过动脑、动手、动口，做他们想做的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去思考、质疑。充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中学习数学，使学生真正感受到学习数学的乐趣。密切联系学生的生活实际，使学生真正领略到数学就在我们身边，生活中处处有数学。

专家签字：