河北小学三下汉字书写教案

第一篇：河北小学三下汉字书写教案

第 1课 竖提

教学目的: 认识竖提的形态, 掌握其书写方法。

明确竖提、“ 提 ” 画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。

教学重点:竖提笔画的写法,让学生掌握本课例字结构,做到书写正确规范整洁。

教学难点:竖和提画的转换处。教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习竖提的写法。

A :说说竖提怎么写?说出钩和提方向的区别:向左为钩,向右上为提。B :教师示范写法。C :学生练习写竖提的写法。

2、学习长的写法。

A :长字怎么写呢?撇短,横的斜度较大,竖提长而正直,捺画斜伸,收笔要高于竖提。B :教师示范写法。C :学生练习写长的写法。

3、教师边师范边讲解 “ 畏” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、学生练习写 “畏” 字,展示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解 “ 表 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、比字的注意点:两横短,第三横长。

C、学生练习写 “ 表 ” 字,展示写的好的作品

5、教师边示范边讲解 “ 民 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、民字的注意点:前两笔短而扁,竖提略向右弯,横短,斜钩向右下方长 伸。

C、学生练习写 “ 民 ” 字,展示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解 “ 衣 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、衣字的注意点:点居中,横左低右高,撇在横正中起笔,捺与左撇应相 称。

C、学生练习写 “ 衣 ” 字,展示写的好的作品。

(四)小结

读一读知识链接，并讨论，积累相关知识读一读知识链接，并讨论，积累相关知识: 这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? 农字字要注意什么呢?

第 5课 竖弯

教学目标: 认识竖弯形态,掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。

进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握 书写技能、技巧。教学重点:掌握竖弯的正确书写方法。教学难点:笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 指名学生板书 “ 撇点 “ 的笔画,简略讲评。导入新课。板书课题。(三)、讲授新课:

一、出示笔画插图,讲解笔画的形态和书写方法

二、为让学生加深理解这一笔画,教师可用铁丝进行演示,使学生更直观地分清折与弯的不同。

三、分析字形,边讲边示范。示例字 “

七、尼” 两字,引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。

(四)、课堂练习: 学生习字,教师巡视指导,检查课堂教学实效。(五)、课堂小结

读一读知识链接，并讨论，积累相关知识读一读知识链接，并讨论。

第 14课 竖弯钩

教学目标: 认识竖弯钩的形态, 掌握其正确的书写方法。

加深理解弯和折的形态及写法的区别。

进一步提高学生观察、分析、比较能力, 掌握书写技能、技巧。教学重点:掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点:笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、讲授新课: 出示例字 “ 元、也、礼 ”字,引导学生观察竖弯钩的长短变化。教师示范写法(三)、课堂练习: 学生习字,教师巡视指导,检查课堂教学实效。(四)、课堂小结

1、字型的方和扁。

2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

第 6课 横折钩

（一）教学目的:

1、认识横折钩的形态,掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重难点: 重点:掌握横折钩的正确书写方法。难点:折角与挑钩。教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 说说上节课学习了什么笔画,要注意什么?导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习横折钩的写法。A :说说横折钩的注意点 B :教师示范写法。

C :学生练习写横折钩的写法。

2、教师边示范边讲解 “ 门 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、学生练习写 “ 门 ” 字,展示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解 “ 用 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。B、用字的注意点:撇为竖撇,横折钩的 “ 横 “ 短,两短横稍偏上,间隔均匀。

C、学生练习写 “用 ” 字,展示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解 “ 月” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、月字的注意点:横折钩的横段要短

C、学生练习写 “ 月 ” 字,展示写的好的作品。

(四)小结

这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?

第 7课 横折钩

（二）教学目的:

1、认识横折钩的形态,掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。

三、教学重难点: 重点:掌握横折钩的正确书写方法。难点:折角与挑钩。教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 说说上节课内容，导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习写法。A :说说注意点 B :教师示范写法。C :学生练习写法。

2、学习“ 刀” 的写法。

A :说说 “ 刀 ” 字这一撇怎么撇好 B :教师示范写法。

C :学生练习写 “刀” 的写法。展示好的作品。

3、学习“ 方” 的写法。A :说说 “方” 字笔顺 B :教师示范写法。

C :学生练习写 “方” 的写法。展示好的作品。

4、学习“ 万” 的写法。A :说说 “万” 字笔顺 B :教师示范写法。

C :学生练习写 “万” 的写法。展示好的作品。

(四)小结

读一读知识链接，并讨论，积累相关知识读一读知识链接，并讨论，积累相关知识: 这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? 表扬写得好的同学。

第8课 横折钩

（三）教学目的:

1、认识横折钩的形态,掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。重点:掌握横折钩的正确书写方法。难点:折角与挑钩。

四、教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 说说上节课学习了什么,要注意什么?导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习写法。A :说说注意点 B :教师示范写法。C :学生练习写法。

2、教师边师范边讲解 “ 而 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“ 而 ” 字的注意点:横折钩的 “横”长 C、学生练习写 “ 而 ” 字,展示写的好的作品。

3、教师边师范边讲解 “ 為 ” 的写法。A、教师说笔顺。B、教师示范写法

C、学生练习写,展示写的好的作品。

(四)小结

读一读知识链接，并讨论，积累相关知识读一读知识链接，并讨论，积累相关知识: 这节课我们学写了什么?要注意什么呢?

第 3课 横撇

一、教学目的:

1、认识横撇的形态,掌握其书写方法。

2、进一步加深对折画的理解,并能正确运用这一笔画

二、教学重难点: 重点:掌握横撇的正确书写方法。难点:横瞥折后行笔方向的掌握。

三、教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 复习横和撇笔画,导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习横撇的写法。A :说说横撇要注意什么? B :教师示范写法。C :学生练习写横撇的写法。

2、教师边示范边讲解 “ 水 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、水字的注意点:竖钩宜正直,横撇不要与竖钩相连。撇短,起笔高,捺 舒展。

C、学生练习写 “ 水 ” 字,展示写的好的作品。

3、教师边师范边讲解 “ 岸 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。

B、多字的注意点:上小下大,上短下长。C、学生练习写,展示写的好的作品。

4、教师边师范边讲解 “ 承 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。B、注意点:三横短。

C、学生练习写,展示写的好的作品。

(四)小结读一读

知识链接，并讨论，积累相关知识读一读知识链接，并讨论，积累相关知识: 这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? 水字要注意什么呢?

第 9课 综合练习

教学目标

1、交流写字经验,提高写字兴趣。

2、通过比较,看到自己的进步和不足,坚定习字的信心。

3、通过综合练习,巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。教学过程

1、学习回顾。

请每个同学翻阅自己以前的写字练习, 交流一下习字体会。选择班级中写得比较好的《写字练习本》,让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏,并请家长写上几句评语。

2、综合练习。

教师在学生书写时要加强巡视指导, 做到个别辅导和集体指导相结合。对差生着重指导,可以帮助学生写几个范字。

3、读一读19页的知识链接，了解毛笔的相关知识，进一步激发学习毛笔字的兴趣。

4、让学生讲一些书法家的小故事, 或让学生互相交流一下练字的感想。

第 2课 撇折

一、教学目的:

1、认识撇折的形态,掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。

二、教学重难点: 重点:掌握撇折的正确书写方法。难点:撇和横相连处的折角。

三、教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 说一说上节课学习了什么,导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习撇折的写法。A :说一说撇折怎么写? B :教师示范写法。C :学生练习写撇折的写法。

2、学习“玄”的写法。

A :说一说“玄”的写法:点的收笔要与撇折的折角取齐。B :教师示范写法。

C :学生练习写。展示好的作品。

3、教师边师范边讲解 “ 至 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说玄字与至字的区别。C、学生练习写,展示写的好的作品。

4、教师边师范边讲解 “ 雄 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。B、教师示范。

C、学生练习写,展示写的好的作品。

(四)小结

读一读知识链接，并讨论，积累相关知识读一读知识链接，并讨论，积累相关知识: 这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?

第 4课 撇点

教学目标

认识撇点的形态,掌握正确书写方法。

了解并掌握 “ 撇 ” 和 “ 点 ” 的长度及点的 角度。教学重点:掌握撇点的正确书写方法。教学难点:撇点的 “ 点 ” 长度及角度。教学过程:(一)、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。(二)、复习检查: 上节课学习了什么内容,导入新课。(三)、讲授新课:

1、学习撇点的写法。A :说说撇怎么写?下面的点呢? B :教师示范写法。C :学生练习写撇点的写法。

2、学习妙的写法。

A :说说妙字要注意什么?写女时右边的撇不要出头。B :教师示范写法。

C :学生练习写写法。展示优秀作品。

3、教师边师范边讲解 “ 如 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说如字比女字多了什么?女字旁跟女字有什么不同?口字注意什么? C、学生练习写 “ 如 ” 字,展示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解 “ 安 ” 的写法。A、学生说一说笔顺。B、教师示范

C、学生练习写,展示写的好的作品。

(四)小结

这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?女字旁的字要注意什么呢?

第 15课 综合练习

教学目标

1、回顾习字情况,说说自己的习字体会。

2、通过评价,看到自己的进步与不足,确定下一个阶段的努力目标。

3、通过综合练习,巩固所学到的写字知识和技能。

4、欣赏优秀书法作品,临写自己喜欢的作品。教学过程

一、学习回顾。

学生仔细翻阅前面的作业, 找出自己写得不满意的字, 在格子纸上再认真地写一写、练一练。

二、综合练习。

写字前, 老师先要求学生用最认真的态度去临写。

书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势, 告诉学生, 只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势, 字才会越写越好。

书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置,描一个写一个,做到描红、临写相结合。

教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字,教师要进行重点指导。

三、休闲一刻。

可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事,选取一些优秀书法作品进行展览。

第二篇：汉字书写教案1

笔画多的字的写法

教学目标：

1、掌握写字知识，书写时笔画摆布要均匀紧凑，字适宜写大，但不能出格。

2、指导学生看清字形，先描红，再临写。

3、激发学生的写字兴趣，增强学生观察、分析、比较的能力。教学重难点：

1、通过本课的教学，引导学生观察笔画多的字的结构特点。

2、通过教师的示范，提高学生的审美能力。教学准备：

多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程：

一、复习双姿

1、执笔姿势。

2、坐姿。

二、激趣

1、欣赏“晨”字，说说它有什么特点。（笔画较多，撇捺延展等）

2、今天我们就来学习如何书写笔画多的字，介绍一些书写的技巧。

三、教师指导

1、课件出示“写一写”中的生字，这一组字有什么相同点和不同点？写法上需要注意什么？（笔画多，一半上下结构的字，一半是左右结构的字）

2、对学生的回答表示鼓励，对学生的发现作点评和总结：

左右结构的字部分与部分之间并不是简单的对称关系，而是一种借让关系，部分与部分之间有主次之分，还要注意字的紧凑。

借用生活例子，把田字格以中竖线为界的两边比喻成兄弟两人居住的房子，左住弟，右住兄，笔画数的多少比喻成兄弟两家人数的多少。

A.当“弟弟”家人比“哥哥”家人少时，“弟弟”要让出很大空间给“哥哥”居住，如：“腾”

B.当“弟弟”家人比“哥哥”家人多时，“弟弟”不让空间给“哥哥”居住，但“哥哥”要占足自己的位置空间如：“颜”

C.当“弟弟”家人数与“哥哥”家人数相当时，“弟弟”理应让出少许地方给“哥哥”居住。如：“酬”

3、引导学生讲讲“孔融让梨”的故事。

4、上下结构的字，注意不能字形不能过长过大，注意笔画的控制。

5、学生自主练习。

描摹、临写。（注意提醒“双姿”）

抽取2-3名学生的练习本，引导大家评价。

老师总结评价，对优秀的习作进行展示和鼓励，对发现的突出问题作重点说明。

四、小结

1、了解课后书写知识：汉字规范化书写的要求。

2、笔画多的汉字是比较常见的结构形式。这节课我们学习了笔画多的汉字在书写布局时的技巧。大家的表现非常好，基本掌握了左右结构汉字的书写布局技巧。希望大家课后加强练习和巩固，热爱祖国的语言文字，练好祖国的语言文字。

第三篇：汉字书写教案9

毛笔书写成语

教学目标：

1、学习横和撇的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、书写成语春华秋实。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学重难点：

准确书写成语“春华秋实”。教学准备：

书写工具 课时安排： 1课时 教学过程：

一、教学“横”的写法 下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写带有长横的字“春”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）

学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

二、学习“撇”

出示“秋”，注意写的时候左小又大、左收右放。“秋”字的三撇，长度和角度各不相同，三点形态各异。

学生练习写“秋”字。

三、练写成语“春华秋实”

1、了解成语“春华秋实”的意思。

2、学生在书写帖上写成语。

四、小结。

这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。我们最后来了解一下书法名词术语。

第四篇：教案 正确书写规范汉字

教案 正确书写规范汉字

课前欢乐时光：文字对话

“怕”对“白”说：无知者无畏，你连心都没有，当然什么都不害怕了。“吕”对“昌”说：①

“拉”对“啦”说：别光在那儿喊啊，过来帮忙啊！

“人”对“从”说：②

“桌”对“罩”说：戴什么头巾，还想扮拉登啊？

“有”对“贿”说：

“西”对“洒”说：外面下雨啦？

答案：①和你相比，我家徒四壁。②你怎么还没去做分离手术啊？③还是有钱好办事啊！

★考纲要求

识记并正确书写现代常用规范汉字，能力层级为A级。

“识记”是指记住现代常用规范汉字的字形；“正确书写”即在学习、生活和其他领域中，能够正确、熟练、有效地运用语言文字；“现代常用规范汉字”规定了考查范围，即现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。

★命题趋势

1．考点稳定。考题侧重于因音近、形近及音义相近而致误的现代常用、次常用字。2．Ⅰ卷客观选择题型稳定；Ⅱ卷主观题也要注意书写正确规范。《普通高考新课程标准语文科考试大纲》明确规定作文书写“每一个错别字扣1分”；另外，在文言文翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、扩展语句与压缩语段、句式仿写与变换等考查中，也有对书写正确、规范的要求，这意味着课改区高考将书写汉字提高到一个重要的地位，也再一次强调了语文工具性的学科特点。

3.本考点具有单一性，以单考字形为主，以单项选择的题型出现，题量为1道，赋分为2分。本考点的考查重点包括区分同音字、形近字、多音多义字的字形，不写错别字、繁体字和已经淘汰的异体字；考查难点是辨识音义两近字，这些字无论在读音上、意义上，都很接近，区别开来难度较大，须认真辨析，如“时过境迁”的“境”与“景”，“和颜悦色”的“颜”与“言”，“陈词滥调”的“滥”与“烂”等。

课堂精讲精练

一、积累知识：汉字的造字法

形声字“形声者，以事为名，取譬(本义:比喻)相成。江、河是也。” 形声字的结构共有八种：

左形右声

铜

洋

硝(xiāo)

右形左声

攻

颈

削 上形下声

管

爸

晨

下形上声

案

贡

凳 外形内声

固

匾

衷

内形外声

问

闷

闻 形在一角

荆 腾

颖

声在一角

旗

座

房

学会分析形声字的结构很重要，这样，我们就可以根据形声字形符标示字义的作用，从形符中找出该字的本义，根据本义推断它的引申义，把古今意义联系起来，准确把握词语意义，从而正确识别和使用汉字，减少错别字。

如：“缭”，是指丝织品的缠绕，所以“眼花缭乱”，不可写作“眼花潦乱”； “诨”，跟言语有关，所以“插科打诨”，不可写作“插科打浑”；

“籍”，古代书写常用竹简，从“竹”，“国籍、户籍”不可写作“国藉”； “荟萃”，是（英才）聚集的意思，都是草头，不可写作“人才汇萃”； 2 “叱咤”，是大声呵斥，都从“口”，不可写作“叱诧风云”。再如： “驰”，快跑（多指车马），所以，“风驰电掣”不可写作“风弛电掣”；“弛”，是把拉满的弓放松，所以“一张一弛”不可写作“一张一驰”（“张”是把弓拉满）。

“鹜”，是野鸭子，从“鸟”，“趋之若鹜”不可写成“趋之若骛”；“骛”，是追求，从“马”，“好高骛远”不可写作“好高鹜远”。

“暑”，天热，与太阳有关，从日，“暑期、暑气”不可写作“署”；“署”，布置，安排，如网在纲，从“网”，“部署、官署”不可写作“暑”。

“讴、呕、沤、怄”，“讴歌”的“讴”字，“讠”旁表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”；“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”；“沤”形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此，“怄气”与心情有关。

“靥”和“魇”，“笑靥”是面目表情，和“面”有关；“梦魇”是梦中受到抑制而呼吸困难，古人认为与鬼蜮有关。

“寒暄”，是问寒问暖的意思，“暄”，是暖，和太阳有关，从“日”；“喧哗”是用“口”发出声音，应该用“喧”。

“针砭”的“砭”是中医治病的石针，从“石”；“贬低”的“贬”是价值降低，和钱财、价值有关，从“贝”。“暇”，是闲暇，表时间，从“日”，如：“目不暇接”“应接不暇”；“遐”，是远，和距离有关，从“辶”，如：“闻名遐迩”，“神思遐想”；“瑕”是玉石上的斑点，从“王”，如“瑕瑜互见”“白璧无瑕”。

同样，了解了形声字声旁标示字音的作用，就能够推断该字的大致读音。课堂精讲精练

二、探明出错原因

造成错别字的原因很多，如果我们从“源头”入手加以探寻，就会发现主要有以下几种致误原因： 1．形近致误。

形近字指字形整体相近但细微处有差别的字，如：兖与衮

莱与菜

汩与汨

睢与雎 瑞与端 冷与泠

史与吏

氏与氐

“辍、啜、缀、掇”等。

膏肓

喑哑

爱屋及乌

床笫

即使

草菅人命 鬼祟

拨弄

风烛残年

簿册

窠臼

坠入爱河 提示：认准字形,抓住形旁

1、修茸（）

2、肆业（）

3、赢弱（）

4、按排（）

5、脉膊（）

6、脉胳（）

7、起迄（）

8、咀咒（）

9、椅角（）

10、暮蔼（）

11、宏流（）

12、始作佣者（）

13、巧装打扮（）

14、临风殒泪（）

15、百折不饶（）

16、插科打浑（）

17、病入膏盲（）

18、裨官野史（）

19、娇情造作（）20、势筠力敌（）

21、半身不随（）

22、鬼鬼崇崇（）

23、可望而不可及（）

24、旁证博引（）

25、开门楫盗（）

2．音形近致误。有些字的字形、读音相同或相近，在书写时极容易弄错。

如：锴——楷

蝉——婵

恢——诙

禹——禺

朗——郎

傅——溥 高粱

辐射

方圆

编纂

沉湎

船舱

朝廷

简练

痉挛

发轫

涣散

端详

抱憾

安装

报复

//抱负

彗星

竣工

诨名

波光粼粼

桨声灯影

1、夜霄（）

11、题纲（）

2、案椟（）

12、藉贯（）

3、注消（）

13、竟争（）

4、脉膊（）

14、焕散（）

5、高梁（）

15、桥粱（）

6、共商国事（）

16、各行其事（）3

7、轻歌慢舞（）

17、振聋发溃（）

8、忧柔寡断（）

18、穷源朔流（）

9、人才倍出（）

19、估名钓誉（）

10、杀一敬百（）20、禁若寒蝉（）3．音义近致误。

有些字在读音、意义上差别不大，虽然字形不相似，但读音、意义接近，很容易混淆。如：必须

必需品

化装

化妆品

重叠

部署

岔路

璀璨

诡计

毁约 按部就班

川流不息

别出心裁

不假思索

浑浑噩噩

不齿于人类 唇枪舌剑

粲然一笑

粗制滥造

变幻莫测

和盘托出

各行其是 不负众望

/不孚众望

大名鼎鼎

满目疮痍

4．音、形、义近而致误。由于读音、形状和含义相近而产生的错别字

如

渡过难关

度假

朦胧

睡眼蒙眬

安详

暴发户

鞭辟入里

船艄

蜚声

大桥合龙

烦躁

痼疾

分辨是非

告诫

佼佼者 好高骛远 寒暄

蜂拥

独当一面

1、暗然（）

9、搬师（）

2、永保青春（）

10、并行不背（）

3、渡日如年（）

11、如雷灌耳（）

4、龙盘虎据（）

12、寒喧（）

5、驾御（）

13、略夺（）

6、同仇敌概（）

14、诓语（）

7、名列前矛（）

15、惨绝人圜（）

8、一愁莫展（）

形近字形训练，改出下列词语中的错别字：

骨梗在喉（鲠）刮不知耻（恬）含莘茹苦（辛）海市唇楼（蜃）好高鹜远（骛）恒古未有（亘）候门似海（侯）试目以待（拭）郑地有声（掷）

5．简化不规范或书写习惯不好致误。如把“篮球”写成“兰球”，“停止”写成“仃止”。

以上多种常见致错原因，平常复习时须留神，考场答题时要细心。

字形考查中，常见的设置“陷阱”的方式有：

1．利用同音(近音)设置陷阱。

①音同(音近)形异字。如“中止”与“终止”、“检查”与“检察”、“合龙”与“合拢”、“富于”与“富余”等的错位，由于读音相同或相近，极易张冠李戴。另外，由于读音相同，极容易生造词语，如“长年累月”写成“常年累月”等。对考生来说，同音字的误记是做题失分的一个重要原因，平时应重视。

②音同(音近)形近字。如“一张一弛”“心驰神往”的“弛”和“驰”，“赔偿”“品尝”的“偿”与“尝”，“滥竽充数”“芋头”的“竽”和“芋”等。

③音同(音近)义近字。这类字虽数量不多，然而失误的可能性极大。如陷井(“井”应为“阱”)、披星带月(“带”应为“戴”)、闲情逸志(“志”应为“致”)就颇具迷惑性。

2．利用形似设置陷阱。

形状相似、意义不同的字，如“竭、揭、偈、碣、羯”，“诫、戒”，“分、份”等。具体有两种情况： ①形近音异字。如“谒”与“偈”，“盲”与“肓”，“器”与“嚣”等，形状酷似，容易误记，是命题的热点。

②形近音近字。与上面情况相似，但区分难度稍大。如：“捭”“稗”，“楫”“辑”“缉”这两组字声旁相同，字形也相近，做题时必须小心，不然容易出错。

3．利用异形设置陷阱。

异形词写法不同，但意义一样，平时不注意，考试时极易糊涂。如“飞语”也可写成“蜚语”，两个都是正确的。但有些异形词用法已经整理，则必须规范书写。

*技巧点拨

一、看清要求 4 一定要看清题干要求，字形题的设置方式常见的有以下两种：一是“有错别字的一组”，二是“没有错别字的一组”，一般都是结合词语或者句子进行考查。、辨清细微

辨识形体相近字，必须在弄清其含义的基础上，仔细比较，反复辨认形体上的细微差别，才能准确掌握它们的不同写法和用法，如“己、已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯、圮”等。

三、关注语境

联系具体语境，弄清字、词含义是辨析和纠正因同音、近音代替而造成错别字的重要方法。如把“迫不及待”的“及”写成“急”，把“覆水难收”的“覆”写成“复”等，都是由于对词义缺乏透彻的理解而致误。可见，弄清字、词在具体的语言环境中的含义至关重要。

四、方法得当

要善于通过再现法、组词法、造字法，凭借已知推知未知，找出正确的答案。

1．再现法，就是将自己在平时复习时所见到的错别字或牢记的正确字形与题中选项词语进行对照，排除错误。如“睿智

池塘

绵里藏针

世外桃园”，我们再现陶渊明《桃花源记》中对“世外桃源”的描写，就可以直接排除。

2．组词法，就是将选项中拿不准的字，另外组词，检验是否正确。如“矫揉造作”中“矫”容易写成“骄”“娇”等，难以判定。这时我们可以采用组词法，将它们分别组词对照，“矫”可组成“矫情”，“骄”可组成“骄傲”，“娇”可组成“娇嫩”“撒娇”。再根据“矫揉造作”的词义进行判别即可。

3．造字法，就是根据我国古代造字法来推断字形的正误。如“墓、募、幕、慕、暮”，这一组形声字的声旁(莫)相同，区别主要体现在形旁之上：“坟墓”和“土”有关，“墓”下面是“土”字；“帐幕”和“纺织品”有关，“幕”下面是“巾”字；募集财物或兵员等，要大力宣传、广泛征集才行，“募”下面是“力”字；“羡慕”是一种心理活动，“慕”下面是“心”(“

”是“心”的变形)字；“暮”表示“傍晚”的意思，和太阳有关，“暮”字下面是“日”字。

字形识记技法举例

一、抓住字义，根据意义辨识

汉字的形与义是紧密相联的。汉字的意决定其形，不理解词语的意思就不能准确地识别出其中的误写。所以，高考考字形，其本质仍是在考对词语的理解。在备考时，也要从词义入手来识别误写。示例：

1．再接再励

该词中的“励”错，应为“厉”。“再接再厉”本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨。“磨刀石”在古汉语中写作“砺”，但在“砺”字出现之前，古人是以“厉”字代替的。世代沿袭，此写法就固定下来。因此写作“鼓励”的“励”是错的，只能写作“厉”。

2．协从不问

该词中的“协”是错误的，应为“胁”。为何是“胁”字？因为该词的意思就是“因受威胁迫不得已而做坏事的人不予追究”。如果是“协”，就成了“协助别人干坏事的人可不予追究”，这样显然是不合理的。

3．艰苦倍尝

“倍”应为“备”，“艰苦备尝”的意思是“各种艰难困苦的滋味全都尝过了”。“备”作“全”“都”解，如写成“倍”，只能解作“都加倍地尝过”，这也是不合原词本义的。

4．世外桃园

“园”应为“源”。“桃园”是“桃树的园林”，“桃源”的典故是有人发现一片绝美的桃树与流 5 水，然后去寻找它的源头，结果发现了一个美好的村庄。从典故来看，应是“源头”的“源”。

5．脍灸人口

“灸”应是“炙”。“脍炙人口”中的“炙”是一个会意字，上面的“

”表示肉条、肉块，下面的“火”表示用火烤，“炙”就是“烤熟的肉”，理解了这个意思，就不会把“炙”错写成“灸”了。“灸”是形声字，“久”表音，“火”表意。“灸”，是一种治病方法。

6．翻云复雨

“复”应为“覆”。该词是“翻手为云、覆手为雨”的缩写。“覆”是“倒过去，回过来”的意思。“复”是“反复”，与该词所表意义无关。

7．家俱

“俱”应为“具”。“具”表示器物，“俱”表示“一起、都”。“家具”就是家里所用的一些器物，而“家俱”则讲不通。

8．撕打

“撕”应为“厮”。“撕”是“扯开、分开”。“厮”是“互相”，“厮打”即互相打在一起，而决不可能是分开而打在一起，而且分开也就无法打在一起了。

9．默守成规

“默”应为“墨”。此词是讲墨子这个人守城，有一套独特的办法，但这种守城办法，后来并没有随着形势的变化而变化。

10．各行其事 “事”应为“是”。“是”是“标准、准则”的意思。该词是说各人按照个人心中的做事标准、原则来做事，并不是说各人做各人的事。

二、抓住偏旁，根据形旁辨识

汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁，所以，形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。从形旁入手，我们可以很便捷地识别字形的正误。示例：

1．虎视耽耽

应为“虎视眈眈”，因为“视”应该用眼睛，而不是耳朵，故“耽”应为“眈”。“耽”表意“耳朵沉浸于某种事物”，如音乐，也引申为其他一些享受，如“耽于声色”。

2．不胫而走 书写正确。“胫”偏旁为“月”，“月”是古代“肉”的变体，有“月”的字都与人的身体有关。“胫”是小腿肚子。该词是说，没有腿却能跑，形容(消息等)传布迅速(胫：小腿)。“胫”的偏旁只能是“月”。

3．锻练

“练”应为“炼”。“练”是丝字边，与丝绸有关。而“炼”是火字边，与冶炼金属(要用火)有关，所以“钅”边的字与“炼”组合而不能与“练”组合，如锤炼、冶炼、炼钢。“炼字”与“练字”都存在，但前者仍沿用“冶炼金属”义，比喻通过对大量的字的思考揣摩终于找到一个准确、恰切的字，而“练字”则表示练习写字。所以，形旁与表意密切相关。

4．力挽狂谰

“谰”应为“澜”。“狂澜”指大的风浪，“澜”偏旁为“氵”，该词是指在大的**、风浪面前挽回局势。“谰”偏旁为“讠”，与言语有关，如：无耻谰言。

5.病入膏盲

应为“病入膏肓”。“肓”，“月”表意，“月”是“肉”的变体，“肓”与“肌肉，内脏”有关，6 指人的心脏与横隔膜之间的位置。“病入膏肓”意即病情已达到“肓”这个位置，已无法救治了。“盲”，“目”表意，“盲”是眼睛失明的意思。

6．峻、浚、竣

“峻、浚、竣”这三个字，第一个有“山”，就有“高峻、峻岭、峻峭”，第二个有“水”，就有“疏浚、浚井、浚河”，第三个有“立”，就有“竣事、告竣、竣工”。

三、抓住“对称”，辨析成语中的错别字

成语中的错别字是高考考查的一个重点，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关、相反，我们可以利用这一点去辨析。示例：

1．“山清水秀”，“清”“秀”相对，不能写成“青”。2．“貌合神离”，“离”“合”相对，不能写成“和”。3．“一张一弛”，“张”“弛”相对，“张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能写成“驰”。4．“仗义执言”，这个成语是由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成，所以“执”不能写成“直”。

5．“幕天席地”，“幕”“席”相对，“天”“地”相对，即以天为幕，以地为席。“幕”不能写作“暮”。

6．“满目疮痍”，“疮痍”二字相合，均与“病”有关，“痍”不能写作“胰”。7．“惹是生非”，“是”“非”相对，不能写成“事”。

四、抓住“一致性”，识别二字格字形的错误

一致性原则是指有一些词语，特别是二字格词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。需要注意，这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”。示例：1．陷井：两个字都有“阝”，应为“陷阱”。2．葱笼：两个字都有“艹”，应为“葱茏”。

3．汇萃：两个字都有“艹”，应为“荟萃”。4．摧促：两个字都有“亻”，应为“催促”。5．船仓：两个字都有“舟”，应为“船舱”。6．淡模：两个字都有“氵”，应为“淡漠”。7．恢谐：两个字都有“讠”，应为“诙谐”。提示：

不要死记硬背，不要一知半解。辨结构（字、词结构）懂意思（字、词意思）明来源（字、词来源）

第五篇：汉字书写教案

汉字“笑”书写活动

教育目标：

1、认识汉字“笑”，了解“笑”的书写笔顺。

2、幼儿尝试用“笑”组词、造句，加强幼儿对汉字的运用。

3、巩固幼儿正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。活动准备：

ppt、汉字描红本、铅笔 活动过程：

一、玩田字格游戏“小蝴蝶找家”，巩固幼儿对田字格的认识。

二、第一次尝试：探索汉字“笑”字的结构和笔顺。

1、出示汉字“笑”ppt，提问：你发现汉字“笑”里面隐藏了哪些笔画？

2、讨论汉字“笑”的笔顺。

3、教师在田字格上书写汉字“笑”

4、师幼小结：汉字“笑”是上下结构，一共有十笔。

三、第二次尝试：引导幼儿尝试用汉字“笑”组词、造句，加强幼儿对汉字的运用。

1、提问：你能用汉字“笑”组成哪些词语？

2、提问：你能用汉字“笑”说一句完整的话吗？

四、巩固幼儿正确的书写姿势，书写汉字“笑”。

1、巩固幼儿正确的书写姿势，复习写字歌。

2、幼儿书写汉字“笑”

3、教师巡回指导。