《夏去秋来》教案

第一篇：《夏去秋来》教案

《夏去秋来》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道科学就在每个人的身边。

2、了解大自然中的变化可以表现在许多方面。

3、了解由于季节的变化，人和其他生物都会形成一些适应性的活动。

4、了解天气的变化；可以用温度的高低表示天气变化。

（二）过程与方法

1、知道可以从电视、广播、报纸等媒体找到有关天气的信息。

2、收集资料，了解更多关于夏秋的知识。

（三）情感态度与价值观

1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。

2、知道可以从电视、广播、报纸等媒体找到有关天气的信息。

二、教学重点

通过课本用自己喜欢和擅长的方式把自然界发生的变化表达出来。

三、教学难点

用自己喜欢和擅长的方式把自然界发生的变化表达出来。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

搜集有关夏、秋两季的资料、图片、十几天的各类报纸。

六、教学过程

新课导入：

提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 回答：秋季

提问：在秋季之前我们刚刚度过了哪个季节？ 板书：夏去秋来

新课讲解：

一、活动一：认识秋天和夏天的不同 提问：夏天和秋天有什么不同？

穿衣、饮食、体育活动、植物、丰收～（让学生从多方便谈一谈秋天和夏天的不同，通过身边的现象和亲身的体验，进一步了解两个季节的不同）

画一画：把你看到的夏天和秋天用你的画笔画下来。

（学生很喜欢这一教学活动，激发了学生学习兴趣，同时学生在描绘中抓住了两个季节的不同，展现各自的特点）

汇报：根据自己的绘画，说说自己眼里的夏天和秋天。

二、活动二：认识秋天的天气

谈话：秋天来了，天气变化无常，我们可以用“晴”来描述天气情况（板书）提问：你还知道哪些天气？ 回答：阴、雨、雪、风、多云。

小结：在一天中，天气是不断变化的，一会儿晴，一会儿又阴了。天气的变化可以用温度的高低表示。

描述秋天：（学着用语言描述秋天）

天高云淡，白云像轻纱似的飘在空中。天气逐渐凉爽。清早或傍晚，微微的清风中夹杂着寒意，提醒人们“该加些衣服了！”

有时骄阳似火，天气热，少风；有时下大雨，雨后空气清新凉爽。

第二篇：描写夏去秋来的诗句（60句）

描写夏去秋来的诗句（精选60句）

在生活、工作和学习中，大家对诗句都再熟悉不过了吧，诗句一般饱含丰富的`想象、联想和幻想。还苦于找不到好的诗句？以下是小编为大家收集的描写夏去秋来的诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

2、何处秋风至？萧萧送雁群。

3、落时西风时候，人共青山都瘦。

4、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

5、寒城一以眺，平楚正苍然。

6、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

7、榈庭多落叶，慨然知已秋。

8、不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。

9、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。

10、出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

11、莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。

12、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

13、故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

14、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

15、蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。

16、觉人间，万事到秋来，都摇落。

17、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。

18、莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。

19、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

20、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

1、夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧烟雨中。——韩偓《夜深》

2、那堪更被明月，隔墙送过秋千影。——张先《青门引·春思》

3、怀君属秋夜，散步咏凉天。——韦应物《秋夜寄邱员外》

4、残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

5、登舟望秋月，空忆谢将军。——李白《夜泊牛渚怀古》

6、月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。——顾况《宫词五首·其二》

7、知音如不赏，归卧故山秋。——贾岛《题诗后》

8、醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》

9、鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽危。——赵孟頫《岳鄂王墓》

10、古台摇落后，秋日望乡心。——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》

11、世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世事一场大梦》

12、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信怨》

13、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——林杰《乞巧》

14、青烟幂处，碧海飞金镜。——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

15、桂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》

16、歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

17、谁在秋千，笑里轻轻语。——李冠《蝶恋花·春暮》

18、不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

19、昔日长城战，咸言意气高。——王昌龄《塞下曲·饮马渡秋水》

20、渐秋阑、雪清玉瘦，向人无限依依。——李清照《多丽·咏白菊》

21、夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。——柳永《少年游·长安古道马迟迟》

22、丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。——张抡《踏莎行·秋入云山》

23、秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。——杨万里《秋凉晚步》

24、云中君不见，竟夕自悲秋。——马戴《楚江怀古三首·其一》

25、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

26、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。——严武《军城早秋》

27、楼倚霜树外，镜天无一毫。——杜牧《长安秋望》

28、城边有古树，日夕连秋声。——李白《沙丘城下寄杜甫》

29、轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。——苏轼《赵昌寒菊》

30、明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。——曹雪芹《残菊》

31、秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。——王昌龄《送狄宗亨》

32、清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》

33、落日塞尘起，胡骑猎清秋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

34、萧萧江上荻花秋，做弄许多愁。——贺铸《眼儿媚·萧萧江上荻花秋》

35、雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》

36、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——孟浩然《秦中感秋寄远上人》

37、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》

38、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》

39、昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》

40、欹枕数秋天，蟾蜍下早弦。——纳兰性德《菩萨蛮·萧萧几叶风兼雨》

第三篇：夏已去秋已至的唯美句子

夏已去秋已至的唯美句子

1.不敢触碰到眼前的这个季节，害怕会遇到你埋在风里的伤。

2.初秋，晚风拂过。泛黄的树叶散落为一地的凄凉，此情此景，更是惆怅。

3.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。

4.待到秋来九月八，我花开尽白花煞;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

5.当一轮新月轻轻地升挂在我的额头，吹过眉梢的风，告诉我秋天来了。夏天再见，秋天你好。

6.多少日夜的思念，都在这场秋雨中淹没，这场相逢，故事已剧终，扮演配角人最痛。

7.风景太美，只能以两条展示召召发来的温德米尔湖区美景。召召说秋天的湖区更美，更加色彩斑斓。

8.金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

9.聆听秋天，秋的雨，秋的风，构略成一条潺潺流淌的小溪，任一抹淡淡的怀想。

10.那年秋天，你我相遇；这个春天，我们分离。写下了很多故事，而故事却不会再继续，秋天你好。

11.那年秋天，你我相遇；这个春天，我们分离。写下了很多故事，而故事却不会再继续。

12.那年秋天，你我相遇；这个春天，我们分离。写下了很多故事，而故事却不会再继续。夏天再见，秋天你好。

13.清风涤荡你的肺腑，天籁拨动你的心音。一泓流水，一弦丝竹之音和鸣，你便知道，你该去看看秋天了。

14.秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢的漂浮着。

15.秋风，送来了凉爽;秋风，送来了沉甸甸的果实;秋风，使树叶翩翩起舞。而秋天的树林，更是美不胜收，令人陶醉!

16.秋风寄相思，你可感受到，我的念，从未断。

17.秋风瑟瑟瑟清风,天高云淡淡心情日复一日日虚度,红豆相思思溢城。

18.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。

19.秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。夏天再见，秋天你好。

20.秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

21.秋天到了，苹果树上挂满了水灵灵的大苹果，它圆圆的，大大的，看上去像一盏盏美丽的小灯笼。

22.秋天的新月似乎戴着面纱，就像一个害羞的女孩遮住了自己的半张脸。

23.秋天的夜，没有喧闹的繁华声，没有夏季蝉的叫声，没有满目的烦躁。

24.秋天的夜空就像一块深蓝色的玉盘。适时出现的一些小星星点缀在翡翠盘周围的钻石上。

25.秋天的夜慢慢地变长，尚且安暖的气息悠悠地拂过，闪着光的星座，隔空拍打你的身躯，让你静静地入睡。

26.秋天的夜晚，皎洁的月亮高挂在天空，田野上笼罩着薄纱似的轻雾，微风轻吹，送来稻花的清香。

27.秋天的夜晚，是多么的美丽，那种凉爽的感觉，让人一下子进入了梦乡。

28.秋天的夜晚，是烟花最多的日子。因为国庆节就要来临，烟花有的是红色，还有的是绿色，应有尽有。

29.秋天的夜晚，晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

30.秋天的夜晚是花香的好日子。花儿摇曳，风把香味带到孩子们的房子里，使每个人都能闻到他们的芬芳。

31.秋天的夜晚是我们唱歌的好日子。让我们改善驴子的声音。沙沙作响似乎伴随着蟋蟀。

32.秋天的月光，朦胧，凉爽，最是你的心境。我在等待这个秋天的夜晚，在这边安静，安静，静心。

33.秋天对于我来说很美，有翩翩起舞的落叶，有累累的果实，有多变的大风。秋天的傍晚，更是妙不可言。

34.秋天是丰收的季节，遍地金闪闪、黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

35.秋叶不知堆积了多少人的前尘往事，见证了多少人的喜乐悲欢。

36.拾一枚吻过秋水的卵石珍藏，是珍藏一种秋天的情怀。

37.为何四季，唯独夏秋交替带着丝丝伤感。

38.我喜欢在宁静的秋天夜晚，夜晚像水一样凉爽，我可以听到清凉的露水感觉。

39.夜晚十分，我独自一人漫步在乡间的路上，抬头望了望夜空，才发现秋天的夜空是这般美丽。

40.一场秋雨一场寒，十场秋雨穿冬眠。秋雨未寒心已冷，再无轮回到从前。

41.一场秋雨一场凉，草木呈荫话悲凉，道路戚戚无人走，谁能解我心中伤。

42.一场秋雨一场凉，一瓣落花一脉香，一曲相思自难忘，一把闲愁无处藏。

43.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

44.一片，两片，三片……落叶用自己最后的力量，把自己的营养回报给了大地母亲。

45.一片落叶秋意凉，回头几载路茫茫，孤军前往繁华世，奈何人心不可测。

46.一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。夏天再见，秋天你好。

47.一叶落知天下秋，一秋又一秋，花谢花开。一切往返于无休止的平凡，但却在这一季收获不同。

48.一阵秋雨一阵风，回归的是落叶，吹散的是无常。一念菩提一念善，解不开的是因缘，躲不开的是因果。

49.在秋天的夜晚，没有嘈杂的声音，没有夏天的尖叫声，没有刺激性。

第四篇：夏 教案

《夏》 教案

姜堰市里华中学 曹剑波

教学目标：

1． 感受夏的特点，体会作者感情。2． 赏析夏的画面，品味优美语言。3． 追寻夏的足迹，感受美好夏日。

教学重难点：

1． 体会作者的感情。2． 赏析优美的语言。

教学方法：

品读，赏析，多媒体辅助。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入，创设情境。

1．同学们，你们喜欢夏天吗？能告诉老师为什么吗？ http://v.youku.com/v_show/id_XMjg0MjI4MDE2.html 2．我也和你们一样，喜欢夏天，喜欢夏天的洒脱，喜欢夏天的明朗，喜欢夏天的干脆，喜欢夏天的清凉!说了这么多夏，这节课我们就来学习当代作家梁衡写的一篇非常优美的散文——《夏》。（板书：夏。投影）

二、初步感知，体会感情。

1．学生自由读课文，感知课文内容。

要求：①画出生字词；②思考课文表达了作者怎样的感情？

2．检查自读情况。

①出示生字词（投影：先词，读，再出示注音，再齐读）②课文表达了作者怎样的感情？（赞美）

你从哪看出来的？（第五段最后一句话或字里行间）请同学们齐读第五段（师跟读最后一句）。

问：作者所赞美的夏有什么样的特点呢？请同学们用文中的一句话回答。（文章第一段）

三、赏析画面，品味语言。

1．文中哪些段落体现了夏天的热烈、紧张、急促呢？（2、3、4）

2．接下来，请同学们按照段落顺序找一找这三段中作者为我们描写了夏的哪些画面？ a． 看：密密厚发 黛色长墙（齐读后赏析，提示：可从修辞、用词、情感等方面赏析）（这句话用比喻的修辞形象地写出了细草树叶从春到夏的生长变化，突出了夏的特点）

b． 听：烦人的蝉儿（投影）

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0970175965&objURLhttp%3A%2F%2Fimage1.club.sohu.com%2Fpic%2F61%2F80%2Ff74b626bb607acd26b6e885717ca8061.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H683&T6920&S180&TPjpg

“钓过鱼儿吗？”http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%F6%D3%E3&in=6882&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=1***&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=***46_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di1***&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090614%2F884421_162953066_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H640&T6891&S156&TPjpg

“捉过蝉儿吗？”http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%B6%B2%F5&in=15975&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=99961372305&ln=1985&fr=&fm=detail&fmq=***18_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=3419421937,3438785299&istype=2#pn4&-1&di63722236335&objURLhttp%3A%2F%2Fpic6.nipic.com%2F20100415%2F1435433_***7_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com%2Fshow%2F3%2F9%2F63cdedc6416cd785.html&W510&H510&T6774&S68&TPjpg

“见过夏夜的精灵吗？”http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A9%BB%F0%B3%E6&in=2803&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=42265889100&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=***43_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di1***&objURLhttp%3A%2F%2Fa1.att.hudong.com%2F61%2F70%2F0******88.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fs%2F%25E5%25B0%258F%25E7%25B2%25BE%25E7%2581%25B5%25E8%2590%25A4%25E7%2581%25AB%25E8%2599%25AB%25E9%25A6%2586%2Fxgtupian%2F1%2F0&W586&H440&T7499&S12&TPjpg„„

要求：请用几句话讲述自己与夏亲密接触的愉悦经历、感受，与大家共享。

五、寄语学生，布置作业。

1．寄语：一年四季，风光流转，春花秋月，夏云冬雪，丽日蓝天，飞鸟游鱼„„我们每天都生活在诗情画意当中。愿你们在今后的生活中不断发现美，努力创造美。

2．作业：阅读高骈的《山亭夏日》，比较诗中描绘的夏与文中的夏有何不同。（探究练习三）

附 板书设计：

热烈

夏

（赞美）

紧张

急促

第五篇：夏教案

立德 践行 慎教

善导

《夏》教案

七年级语文 主备人：郭从珍 时间：11.19

教学目标

1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。

2．体会课文表达的思想感情。

3．学习课文抓住特征写景的方法。

教学重点、难点

作者观察、描述景物的特点；了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。

教学课时：一课时

教学设想：

《夏》是一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富。因此，教学本文，要充分调动学生的主动性和积极性，让他们在阅读中感受夏天的特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言，理解文章的思路和一些手法的作用，并引导学生在独自揣摩的基础上展开讨论。努力做到自主学习、合作学习

教学过程

立德 践行 慎教

善导

可是，当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。我们今天所学的课文——《夏》确实能够得上是当代散文中一篇难得的精品。（板书 夏 梁衡）

二、感悟文本

1、范读课文。听读要求：

作者梁衡喜欢夏天吗？为什么？（从文中的哪一句话可以看出来？）喜欢。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季。

2、读准字音：请同学们放声自由朗读文章，划出不会读的字词和不懂的、有疑问的语句，并进行认真的思考，尝试着自己解决问题。实在无法解决的与就近的同学讨论解决。

迸发(bâng)澹澹(dàn dàn)

3、读出节奏：诵读文章时，读出轻重缓急，尤其是个别长句要注意停顿适当、轻重适中。

范读1、2节，要求学生认真听范读，注意老师在朗读时对语调、语速的处理，想一想为什么要这样处理？

例句：好象炉子上的一锅水/在逐渐泛泡、/冒气/而终于沸腾一样。（这里的“泛泡、冒气”“终于沸腾”都应该重读，但又不能是一样的重读，而应该是由轻到重，“沸腾”一词应达到重读的顶点，以充分体现夏天的热烈。小结：准确流畅、停顿恰当、轻重适中。

4、读出感情：诵读文章时，要在脑海中想象画面，读出感情。

指名读3、4、5节，评点朗读。（注意从仪态、情感、语音、语速等几个方面评点。）评点学生要求示范朗读。

品味情韵、咀嚼情感，抓住“赞美”。

三、研读课文

1．初读课文，整体感知：

①作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？（紧张、热烈、急促）

②课文表达了作者怎样的感情？（热爱、赞美）

芊芊（qiān

qiān）

黛色(dài)磅礴(páng bó)

匍匐(pú fú)

立德 践行 慎教

善导

2．细读课文，深入思考：

①比较：

A．春夏景物比较：明确夏天的景物特征。

B．夏天的色彩与春秋天的色彩比较，比较写夏之热烈。

C．“春日融融、秋波澹澹”与“苦涩的汗水”对比，得出作者写夏天的原因在于歌颂劳动，歌颂劳动人民。

②抓住特征描写景物

A．（例如

立德 践行 慎教

善导

3．短句的运用。

4．叙述、议论、描写（直接描写、间接描写）

5．照应。

五、总结全文。

五、比较阅读：

正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。

六、作业布置。

1、课外阅读夏天的写景散文。

要求：１．注意写景方法 ２．体味作者感情

2、根据自己的感受，抓住特征，写一段夏景。

3、完成《同步导学 》作业。