科学活动教案3

第一篇：科学活动教案3

大班科学活动设计:各种各样的汽车

大班科学教案：各种各样的汽车 设计思路：汽车是孩子们喜欢的玩具之一，特别是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以讲述出很多种类型以及作用。因此通过主题活动“交通工具本领大”，我设计了这节活动内容。虽然准备的材料很多，但是幼儿能在这么一个愉快、轻松的氛围中学到知识。

活动名称：各种各样的汽车

活动目标：

1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。

2、使幼儿认识各种各样的汽车，知道它们与人们的密切关系。

3、引导幼儿从自己的生活出发，发挥想象设计车，发展幼儿的独创性思维。

4、引导幼儿说出自己设计的未来的车的优点以及给人类生活带来的好处。

活动准备：

1、用积木、插塑玩具搭建立交桥、马路花园等街景。各种汽车玩具、模型若干，把活动室布置成一个汽车城。

2、各种废旧材料（泡沫、硬纸壳、海棉、木板、小木棍、彩色纸、布、电动车里的马达、电机、磁轮等）、工具材料以及制作用的笔、纸、刻刀、剪刀（提醒幼儿注意安全）电池。

3、汽车的内部零件：电机、马达、电瓶。

4、录制的特种车的警笛。

活动过程：

以谈话的形式引出活动内容（地点在户外的草坪上，教师和幼儿一起围坐在一起）

1、教师：小朋友，你们都见过什么样的汽车？（幼儿回答）你们知道它对人类的作用吗？（幼儿讨论并回答）

2、教师打开录音机，特种车的警笛响（警车、救护车、消防车、洒水车），让幼儿逐一进行交流特种车的作用以及求救电话。

3、教师：小朋友，老师这有特种车的头饰，快快选一个自己喜欢的特种车，咱们来进行“我是小小特种车”的游戏。

4、游戏规则：幼儿按特种车的类别站好队，教师说前面有小偷，幼儿就开着警车按着警笛跑来。（依次类推）

5、教师：小朋友，你知道汽车是怎样动起来的吗？你们看，老师今天请来了汽车的内部零件，你们想认识它们吗？（出示电瓶、电机、马达，给幼儿进行讲解）让幼儿通过亲自探索、动手尝试来进一步了解。

6、接到小小班老师的请求帮忙运皮球，但要经过一条马路，希望小朋友能遵守交通规则（本班一名教师扮演交警指挥来往的车辆，道路上有各种标志：左拐弯、右拐弯、直走、斑马线、注意安全、小心追尾）。

7、教师：小朋友做的可真棒，在我们周围还有很多的标志，小朋友一定要遵守交通规则。

8、教师：老师知道小朋友都非常喜欢汽车，咱们去汽车城参观一下好吗？学开汽车回活动室（在参观的过程中请幼儿互相交流一下各种汽车的名字以及它对人类的作用）

9、教师：在我们的周围有各种各样的汽车，汽车给我们带来了方便，同样也给我们的生活带来了危害，小朋友知道要如何来避免这种危害发生吗？（幼儿讨论回答。通过提问这一问题，对幼儿在制作汽车的过程中又提供了想象）

10、教师：小朋友想不想自己动手来制作各种各样的汽车（让幼儿分组来进行汽车制作，教师巡回指导。让幼儿之间进行交流讲述，体验成功的快乐）

11、互相交流自己的作品，教师点评，和幼儿共同来制作一个小小汽车城。

活动自评：幼儿对次节活动特别感兴趣，特别是当幼儿看到这些材料时，特别的兴奋。很快的投入到制作当中。孩子们制作了会唱歌的汽车，原来是在汽车的顶盖上粘上了一张带音乐的贺卡；有的幼儿在汽车上制作上了高尾刹车灯、警示灯。孩子们的创作得到了充分的发挥。我认为如果要设计一节好的活动内容，除了教师设计的思路新颖，再就是材料一定要充分。幼儿在玩中获取了知识，在操作中得到了锻炼。

第二篇：科学社团教案3

科学社团教案

课题：组装滑轮

教学时间：2016年3月22日——2016年3月25日 教学目的：

1.知道滑轮分为定滑轮和动滑轮。

2.通过观察滑轮的安装特点区分定滑轮和动滑轮。3.学会自己安装定滑轮和动滑轮。4.学会认真观察。

教学重难点：组装定滑轮和动滑轮。教学用具：滑轮及其支架、细线、钩码。教学过程：

1、介绍滑轮的结构。

2、介绍滑轮分为定滑轮和动滑轮。

3、定滑轮：不随重物上下移动的滑轮称为定滑轮。

4、动滑轮：随重物上下移动的滑轮称为动滑轮。

5、演示定滑轮的安装方式。

6、演示动滑轮的安装方式。

7、学生自己讨论、交流定滑轮和动滑轮是如何安装的。

8、学生分组操作，自己安装定滑轮和动滑轮。

9、学会如何安装滑轮的学生在教师面前操作。

10、在教师面前操作完成后，教师审查合格后便可下课。

11、展示成果图片。

第三篇：支教教案--科学3、4年级

第一课：科学课介绍

我之所以开科学课，是因为国家规定小学生从三年级开始学习科学课，然而咱们学校没有专门的科学老师来上科学课，而且在六年级升初中时要考科学，咱们就必须要去学习科学，我当初报名支教队时就想着能为学校的学生贡献一份力量，于是我就想着开这个科学课，目的不仅仅是为科学考试，更多的是为了让同学们认识科学，了解科学。我小学时也没怎么学过科学，但那时的小孩很有意思，只要被问到“为什么”时总会说“因为所以，科学道理”，由此可见科学是来解释问题的。下面我给大家看一个奇怪的事情：将一个揉过的纸团塞进一个玻璃杯内，将玻璃杯倒扣在一个盛满水的水盆里（水要能淹没玻璃杯），再把玻璃杯直接从水盆里拿出来，发现纸团没有湿，这是为什么？因为玻璃杯内有空气，在将玻璃杯倒扣在水盆里时，空气将水和纸团隔开，所以纸团没有湿。我们的周围都是空气，但是空气看不见也摸不着，空气其实是有很大的用处的，空气中有氧气，人需要呼吸，呼吸就需要氧气，还要放出二氧化碳，植物的叶子又可以吸收二氧化碳放出氧气，所以人就可以有氧气来呼吸。吹气球时吹进气球的就是空气，吹进去的越多，气球就越大。我们玩的篮球，排球都需要打气，打进球里的也是空气，打的越多球弹得越高。这其实就是科学，它和我们的关系非常密切，但是科学又远不止这些，它还有很多奇妙的地方。

另外，科学与我们种地也有很大关系，他能够解释很多的事情，比如为什么玉米要在每年的3月和4月份之间种植，因为玉米粒要发芽天气就不能太冷，所以种的不能太早，而如果种的太晚，没等到玉米成熟天就变冷了，所以不能太早也不能太晚，至于为什么是那个时间，就比较复杂，需要同学们今后去学习。种植土豆时是把切好的土豆块埋在地下，而且只有有芽眼的土豆块才能长出土豆，而当我们在吃土豆的时候，需要把土豆的芽挖去才行，因为土豆的芽里有毒，土豆的芽中有一种东西叫“龙葵素”，它具有毒性，那些发青的、长了许多芽的、烂了的土豆里都有龙葵素，都不能再吃了。我记得电视上有个广告“种地讲科学，那是必须的”种地的科学远不止这些，还有肥料怎么上，上什么肥料，这都有一定的科学道理在里面。

在接下来的几天时间里，我主要是给大家讲一些简单的科学知识，可能就是对一种植物的介绍，也可能是一种动物，也可能是关于我们人的一些知识，还会给大家做个实验（就像刚才那个杯子倒扣在水中）来让大家明白一些道理，我希望大家能喜欢上科学课。

第二节：植物

什么是植物？植物就是像树和玉米一样长在土里的，树、玉米、土豆都是植物，咱先来看看玉米这种植物上哪几部分：

1、根，根长在地下，根可以吸收水，吸收肥料，还能够让秸秆不被风刮倒。

2、玉米杆，又叫做茎，它能够将根吸收的水和肥料运送到上面，所以玉米可以长得比较大，那同学们说是不是肥料上的越多越好？不是，肥太多的话就会烧苗，根吸收的水会减少，玉米就会干死，大家可以看一下玉米烧苗的图片，所以说肥料加多少最好那是要讲科学的。

3、叶子，叶子可以进行光合作用（就是把二氧化碳转化成氧气）

4、花、玉米的头上会有一朵花，中间还会有几朵花。5果实、玉米的果实就是玉米棒了，它长在花的下面，大家来看一下这张玉米的图片，可以发现只有中间的花下面有玉米棒，二最上面的花下面没有玉米。这是因为玉米花也分公母，上面的是公的，叫做雄花，中间的是母的，叫做雌花，不要以为雄花没有任何作用，雄花能产生花粉，只有当花粉落到雌花上时雌花才会结出玉米，那么怎么让花粉落到雌花上呢？这就要靠风了，风一吹，花粉就会飞走，落到雌花上面就可以结出玉米了，所以玉米只长在中间的花的下面。

6、种子，玉米的种子就是玉米粒，等到春天的时候，把玉米粒放在土里就可以结出新的玉米

下面我们来看一下玉米粒是怎么变成一颗完整的玉米的：玉米粒埋在土里以后就会先长出根，根就向下生长，之后又长出茎，茎是向上生长，种子发芽的条件是温度，不能太冷，还有空气，所以种种子之前要先翻一遍地，目的就是让土地透气，还有水，所以在种下种子以后要浇水，还有一个是肥料,所以种种子时就要上肥料。种子发芽以后就会长出叶子，又会长出花，再结出果实，新的种子

就会藏在玉米棒里了。

第三节：动物

什么是动物？简单地讲就是自己能动的就是动物，比如说一只小虫子，人，猪，我今天主要是和大家介绍几种动物，下面咱们先从小虫子讲起。

1蚂蚁，大家先来看看蚂蚁的图片，蚂蚁有两只角，六条腿，虽然长得很小，但是他却喜欢吃大虫子，大家来看一下蚂蚁吃东西的图片，蚂蚁是许多个蚂蚁住在一个洞里，出去找食的时候是分头寻找，如果一只蚂蚁找到了食物，他是不会自己先吃，而是把同伴们召集过来一起分享或是抬回洞里。蚂蚁这种动物非常团结，找到食物不是先填饱自己肚子，而是与其他蚂蚁一起分享。

2蜗牛，大家先来看看这张蜗牛图片，蜗牛有两只角，没有腿，后面有个大壳，它爬的很慢，因为没有脚，只能一点一点挪动，如果你去捉它，它就会把整个身体藏在壳里不出来，等到外面安全了他就会把身体伸出来。蜗牛喜欢呆在阴暗潮湿的地方，蜗牛最喜欢吃的就是菜叶，在天冷的时候蜗牛就会休眠，就是一直呆在壳里，还会把自己的壳封死，如果要解除蜗牛的休眠就要把蜗牛放在水里，不一会它就会把身体伸出来。

3蚕，大家先看一下蚕的图片，蚕是从卵中出来的，出来以后就会吃桑叶，然后逐渐长大，在长大的过程中蚕还要进行蜕皮，蜕皮就是脱去以前的皮再长出一层新皮，就像人在小时候要换牙（先让以前的牙掉下来，在长出新的牙）一样，长大以后就会吐出白丝将自己绑起来，形成一个白色的蚕茧，大家来看一下这张蚕茧的图片，蚕茧过几天后就会变成黄色的蚕蛹，再过几天就会有蚕蛾从蚕蛹中挣脱出来，蚕蛾就会在桑树上产卵，不久以后蚕蛾就会死亡。在蚕刚变成白色的蚕茧时，人们可以将丝抽出来，这就是蚕丝，蚕丝可以用来做衣服，早在古代，我们的老祖宗就学会了养蚕抽丝的技术。

大家可以看出来，蚕在小时候是一条小虫子，等到长大以后就成一个蛾子，长得和小时候完全不一样了，像蚕一样的还有蝴蝶，它小时候是毛毛虫，长大以后就变成蝴蝶了，这种动物就叫做变态动物。蝉，青蛙，也都是变态动物。

而鸡从蛋中出来以后是小鸡，长大以后是大鸡，都还是鸡，这种动物叫做不变态动物。猪和人也是不变态动物。

蝉属于变态动物，大家先看一下蝉和蝉的幼虫的图片，蝉的幼虫是在地下长大的，它喜欢吸树根中的汁水，在夏天的时候蝉的幼虫就长大了，它需要爬到树上将皮脱掉，再长出新皮就变成了蝉，蝉的幼虫白天不出来，等到晚上的时候才会从地下爬出来爬到树上，大家来看一下蝉脱掉旧皮的图片，蝉脱掉旧皮以后就会飞到树上，蝉善于鸣叫，叫声酷似“知了”因此蝉还有一个名字叫知了，蝉还要在树枝上产卵，等到了秋天，那些被蝉产卵的树枝就会落下，而蝉也会死去，它产下的卵会进入土中，等下一年春天，幼虫从卵中出来后就以树根里的汁水为食来生长，蝉的幼虫可以吃，由于蝉的幼虫是在天刚黑的时候爬到树上，人们就会拿着手电筒去树林里捉蝉的幼虫。在我的家乡，蝉是非常常见的，它的幼虫也可以卖钱，大概5毛钱一个吧，有的人就捉到很晚才回家，一晚上就可以捉100多个。在我小时候捉蝉是一件很快乐的事，每次去之前都特别激动，但每次都是只捉到几个。

鱼也是从卵中出来的，大家看一下这个鱼的图片，不知道大家有没有仔细观察过鱼，鱼的腮和嘴是一直在动的，看起来鱼像是一直在喝水，但是鱼是用嘴吸水再用腮把水吐出来，其实鱼这是在呼吸，呼吸需要氧气，水中也有一点氧气，鱼用嘴把水吸进来，腮就把水中的氧气拿去呼吸，再把水吐出去。所以说鱼是用

腮来呼吸的。

青蛙既能在水里也能在地上，它属于两栖动物，当然它也属于变态动物，因为它小时候是蝌蚪，长大以后是青蛙。

人和猪一样都是直接从母亲的肚子里生出来的，刚生出来时只能吃母亲的奶长大，不能吃别的东西，这叫做哺乳。人吃一段时间的奶后就可以吃别的东西了，猪也是这样。人和猪都属于胎生动物，又因为刚出生以后需要吃奶，所以又叫哺乳动物。

第四节：人

（一）人刚出生的时候叫婴儿，长大一点以后叫幼儿，等上小学以后就叫儿童，你们现在就是儿童，每年的六月一号就是你们的节日“儿童节”，上了初中以后就叫少年，等到了18岁以后就叫青年，我现在已经到18岁了，我现在就是一个青年，等到了40岁以后就是中年，到了60岁以后就是老年。

人从出生到18岁身体是一直在生长的，不停地长高，重量也在增加。这个时候同学们应该多吃饭，这样才能长得快，在以前吃不饱饭时候的就会因为吃不饱饭而长不高，另外还要多多运动。同学们每天从家到学校要走多远的路？要做多长时间？同学们每天走这么远的路来上学和回家就是一种运动，在家干农活也是一种运动，当然在学校里面打篮球、排球、羽毛球、乒乓球，还有跳绳和踢毽子也是运动，对同学们来说这些要比干活好玩多了，这些运动都能使我们长得高、长得壮、有力气、少生病。到了18岁以后就像我这样的，就不会再长高了。到了40岁以后人就会开始变老，身体就没有以前那么好了。到了60岁以后人还是在不停地变老，直到最后死去。

人像植物一样也有几部分组成：头、手臂、腿、躯干。大家可以捏一下自己的手，会发现在肉的下面有一种很硬的东西，那就是骨头，大家一起数一数一个手指头上有几根骨头，到了一个能动的地方时那就不是同一块骨头了，所以有的手指头有3跟骨头，有的手指头有两根骨头。骨头与骨头之间地方叫做关节，所以那个地方可以动。一个一共有206块骨头。

包在骨头外面的就是肉了，大家知道猪肉有瘦肉有肥肉，人也有瘦肉与肥肉，瘦肉比较硬，而肥肉比较软，大家应该知道力气比较大的人的肉比较硬，咱们说这个人长得结实，壮，那些硬的肉就是瘦肉，不过它还有一个名字叫“肌肉”大家跟我一起用力弯曲手臂，会看到一块鼓起的肉，你用另一只手去摸一下会发现这块肉很硬，这就是肌肉，肌肉越大越硬的人就越有力气。大家来看一下照片上的这个人，他长得很结实，很壮，他身上的这些鼓起的肉就是肌肉，人的身上有很多的肌肉，他们都有自己的名字，下面我给大家简单介绍几个，刚才咱们看到的手臂上鼓起的那块肌肉叫做肱二头肌。大家再把手臂用力伸直，大家可以看到在刚才那块肌肉的后面鼓起一块肌肉，这块肌肉叫做肱二头肌。大家再看着我，我用力挺胸，会发现在胸这个地方鼓起一块肌肉，这块肌肉叫做胸大肌。另外在肚皮这儿也有几块肌肉，大家看一下照片张这人的肚皮，鼓起的那几块肉叫腹肌。

大家知道人需要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。大家在感觉很累，停下来休息的时候会喘气，这就是呼吸，人呼吸时要用到嘴、鼻子、气管、肺，大家来看一下这张图，人呼吸的时候吸入的氧气要顺着气管送到肺里，再把肺里的二氧化碳送到上面，再呼出二氧化碳。在平时的时候，人需要的氧气不多，只用鼻子去呼气和吸气就行了，当你在运动的时候需要的氧气就比较多，需要再用嘴去呼气和吸气，所以会出现喘气。

大家知道心脏在哪吗？大家看着我，我指的地方就是心脏，大家把手放在心脏的位置，感受一下心脏的跳动，心脏是一直在跳动的，不管你是在干吗，心脏都不会停止跳动，而当人在运动的时候心脏会跳的比较快一些，等同学们在运动的时候可以把手放在心脏这，感受一下心脏跳的有多快。

第五节人

（二）大家每天都吃饭，大家知道吃饭是为了什么吗？提问让同学们回答，如果不吃饭就会觉着饿，没力气干活，没力气走到学校来上课，如果饿的比较严重的话还会饿死，在以前吃不饱饭的时候就经常有人饿死。对同学们来说，不吃饭就会长不高，没力气来上课。饭吃到肚子里以后要对食物进行消化，消化就是把吃的东西里面有用的挑出来给你用，这样你就有力气来上学了，也能长高了，没用的东西就变成屎拉出来。人在吃东西的时候要在嘴里嚼几下，把吃的东西嚼碎，是为了能把更多的东西给你用，也就是帮助消化。所以吃饭的时候要细嚼慢咽，这样会对身体有好处。人在消化食物时主要用到了口腔（嘴）、食道管、胃、小肠、大肠。大家来看一下这张图，人吃的东西要从嘴里顺着食道管来到胃里，再从胃里到小肠，那些没用的东西就变成屎来到大肠里存起来，然后再拉出来。

食物：大家平时都吃些什么东西，有玉米，土豆你们吃不吃大米饭，吃不吃肉，吃不吃鸡蛋或是别的蛋，还有豆腐（大方豆腐），牛奶，蔬菜（白菜），水果你们吃不吃。不一样的东西里面有不一样的东西，玉米、土豆、大米里主要有淀粉。肉分为瘦肉和肥肉，肥肉里主要有脂肪，肥肉不能吃太多，吃太多的肥肉就会长出一身的肥肉，那样对身体不好。瘦肉和豆腐、牛奶、鸡蛋都含有蛋白质，蛋白质对身体的生长非常有帮助，同学们可以多吃一些。蔬菜和水果都含有维生素，维生素是一种很好的东西，它有很多的作用，它还可以让同学们少生病，所以蔬菜和水果一定要多吃，如果蔬菜和水果吃的少的话就会缺乏维生素，你的手就会褪皮，还会长倒刺（倒刺就是手上有一块肉立起来了，像个刺一样，如果拔掉的话会很疼），大家看看自己的手有没有褪皮或是长了倒刺，如果有哪位同学的手褪皮了或是长倒刺了，这就说明这位同学应该多吃点蔬菜和水果补补维生素了。

同学们有没有吃过在小卖铺里买的东西，比如说饮料、方便面、辣条？那些东西一定不要吃太多，因为那东西里面有对人有害的东西，那种东西能放上好久不会坏掉，就是因为那里面有一种东西叫防腐剂，防腐剂对人的身体是有害的，所以要尽量少吃在小卖铺买的饮料、方便面、辣条。我家里面有个弟弟，他以前很喜欢吃辣条，就经常买辣条吃，又一次他的喉咙非常难受，就到医院里打针吃药，好了以后只要一吃辣条，他的喉咙就会难受，医生就告诉他喉咙难受就是因为以前吃了太多的辣条，从那以后我弟弟就再也没有吃过辣条。

对于放坏了的东西千万不要去吃，吃放坏了的东西可能会拉肚子，至于什么东西坏了，什么东西没坏就要去问你们的家长。

第六节：磁和声音

先出示一下条形磁铁，问同学们认不认识这个东西，这个东西叫做吸铁石，或是叫磁铁，它一边是红色一边是蓝色，它的名字叫吸铁石，那么它就应该能吸铁，大家看这是一个硬币，它是用铁做的，把它放在吸铁石上，你看吸铁石确实可以吸住硬币，不让它掉下来，而且我把它放在红色的一边和蓝色的一边都能被吸住。吸铁石只能吸住用铁做的东西，不是铁做的东西就吸不住，因此我们可以用磁铁判断一个东西是不是铁做的，这是一支笔，咱们就用吸铁石看看那一部分是用铁做的。下面我给大家再看一个神奇的东西，我用吸铁石吸住一个硬币，我再把另一个硬币放在那个被吸住硬币上，发现硬币被吸住了，说明那个硬币也变成能吸铁的了，但是把硬币从磁铁上拿下来以后再去吸别的硬币就吸不住了，这说明硬币只有被吸铁石吸着的时候才能再去吸别的硬币。吸铁石可以吸铁，那两个吸铁石之间能不能吸住呢？下面咱们做个实验来看一下：先用一个磁铁的红色一端去吸另一个磁铁的蓝色一端，发现可以吸住（在黑板上上作好记录），再去吸另一个磁铁的红色一端，发现它们不仅不吸反而还往外推了一下，再用一个磁铁的蓝色一端去吸另一个磁铁的蓝色一端，发现不仅不吸还向外推了一下，再去吸另一个磁铁的红色一端，发现可以吸住。刚才那种不仅不吸还向外推得情况叫做排斥，比如说一个同学不喜欢和另一个同学玩，他看到那个同学到他这来了，他就到别的地方去，这就是排斥。我们可以看出蓝色和蓝色排斥，红色和红色排斥，红色和蓝色可以吸住。如果你非要把蓝色一端和另一个磁铁的蓝色一端放在一起，那你会感到有一个无形的力在阻止你这样做，现在我让大家都感受一下这个力。（我拿着一个吸铁石，同学拿着一个吸铁石，让相同颜色的一端靠近）

大家知道吸铁石有什么作用吗？把吸铁石做成一个针的形状，就像这个东西一样，无论我怎么摆动它（小磁针），等到小磁针不动的时候蓝色的一头永远指向南边，大家说那边是南，咱们现在呢就做个实验看看蓝色的一头是不是指向南，早在古代中国人就会利用吸铁石来辨别方向，这张图上是古代的司南，上面那个像勺子一样的东西也是永远指向南的。现在我们我们就不用这种东西辨别方向了，而是这种东西，大家来看一下这张图，它比司南要小了许多，会更加方便。

声音：声音是什么？我说的话、上课的铃声都是声音，声音是怎么产生的呢？声音是由于振动产生的，我说的话就是声带的振动产生的，声带在我们的喉咙里，指一下喉咙的位置。声音传到你的耳朵里就可以被你听到，这是因为在耳朵里有有一个叫鼓膜的东西，人能听到声音就靠这个鼓膜，大家掏没掏过耳朵，在掏耳朵的时候一定不能用尖的东西去掏，那样会伤到鼓膜，可能会让你听不到别人说话了。掏耳朵一定要在旁边没有同学打闹时掏，打闹的同学很有可能会碰到你掏耳朵的手，那样也可能伤到鼓膜。另外当外面的声音比较大时，比如说放鞭炮时，那也会伤害鼓膜，你应该捂上耳朵或是张开大嘴巴，这样就能保护你的鼓膜。

第七节：水的变化与气温

水有三种形态，第一种就是咱们平时喝的水，第二种就是冰，水在很冷的时候就会变成冰，你们夏天有没有吃过雪糕？雪糕就是冰，它是在冰柜里冻成的。第三种就是水蒸气，我们在烧水的时候，如果加的水少而且烧的时间长，就会把水烧干，还会把锅烧坏，那些水就是变成水蒸气跑了，水蒸气还会再变成水，比如水烧开后，你打开盖子，会发现上面会有水滴到锅里，那就是因为水蒸气又变成了水。水变成水蒸气叫做蒸发，你把水烧开的时候水蒸发的很快，而在水没有开的时候也在蒸发，只是蒸发的慢，所以河里的水也在蒸发，水蒸气跑到天上又变成了水，这就形成了云，云里的水很多的时候就会落下来，这就是雨。如果天气比较冷，雨就会变成雪。大家有没有看过天气预报？天气预报里会有明天的温度，多少度到多少度，这就是气温，它和我们的体温有点类似，体温就是人的腋窝的温度，一般用温度计夹在腋窝里来看体温是多少，气温就是外面空气的温度，气温越低我们就觉着越冷，气温越高我们就觉着越热，每一天的气温都是不一样的，冬天的气温就比较低，而夏天的温度就比较高。人的体温确是基本不变的，应该在36到37度，不会因为天冷或天热而变化。只要一看你的体温高了或低了，那就是生病了。看天气预报就是为了看你明天该穿多少衣服，天热了就少穿点，天冷了就多穿点，不能太冷也不能太热，大家在上体育课的时候常常会很热，上完以后就想脱衣服，其实那样很不好，应该在上体育课之前就拖衣服，那样就不会那么热了，上完体育课以后再脱衣服就会容易感冒。

大家都吃过药吧，吃药时都是把药尽量放在里面，再喝一口水把药冲下去，你们有没有想过为什么把药放在里面么？一个是因为放里面容易用水冲下去，还因为人的舌头只有前面能尝出味道，后面的舌头是尝不出味道的，药片一般比较苦，把它放在里面正好尝不出苦来，我小时候不会吃药，每次都不能把药冲下去，还把药又送前边来了，那味道就是苦啊，然后就再喝水，每次吃药都会喝好几次水。还会尝到药的苦味，那滋味太不好受了。

第八节：溶解

取两个小的一次性塑料水杯，放入少量的水，加入一些糖、盐，搅一搅，会发现糖和盐都不见了，水就会变咸、变甜，糖和盐没有消失，而是跑到了水里，这就叫做溶解。糖和盐都可以溶解，有些东西不能溶解，比如石头，放在水里不会溶解。下面我们把一块糖果放到水里，搅一搅，发现糖果也和石头一样不溶解，难道真的是这样的？实际上糖果可以溶解，只是因为糖果有点大，溶解得慢，需要点时间，过一段时间以后就会溶解了，咱们可以把这杯水放在这，同学们要注意观察，这个糖果应该是一点一点变小，最后就没有，大家一定要观察，看看是不是像我说的这样。下面咱们再看一下泥土能不能溶解，把泥土放入水中，搅一搅，会发现水变浑浊了，大家说泥土能不能溶解？虽然看起来泥土让谁变混了，但是泥土真的不能溶解，因为只要我不再搅，过一段时间以后水又会变轻，泥土也会沉底，所以泥土不能溶解，这杯水也放在这，大家注意观察水是不是像我说的那样变清，泥土会不会像我说的那样沉底。盐和水能够溶解，那水里能溶解多少盐和糖呢？如果我往水里加了很多的糖或者是盐，糖和盐能都溶解吗？下面咱们做一个实验，去一个塑料水杯，加入一点水，往里面一点一点加糖，并且不时搅一搅，直到有糖没有溶解为止。之前加的糖都溶解了，后面加的糖没有溶解，说明水里不能溶有太多的糖，一旦满了以后就不再溶了，现在呢我再往杯子里加水，搅一搅，发现那些糖又溶解了，说明水越多能容的糖越多。

水里还可以溶解气体，比如氧气，鱼在呼吸的时候就是用水中的氧气呼吸，大家有没有喝过汽水，如果没喝过则不讲括号里的内容（汽水里有很多气体，那种气体是二氧化碳，当你打开瓶盖以后，你会听到呲的一声响，那是气体在外跑，打开盖以后如果不拧上的话，气体就会一直往外跑，不一会就都跑完了，你的汽水就没气了，也就不好喝了，如果你晃汽水瓶子那么气体会跑的更快，所以打开一瓶汽水要尽快喝完，不喝的话就把盖子拧上。同学们说气体为什么往外跑呢？因为水里只能有一点气体，汽水里的那么多的气体是人强制加进去的，没打开时气体没处跑，所以打开盖子以后气体就会出去）

大家知道盐是怎么做的吗？海水是咸的，里面有很多的盐，人们把海水放到一个池子里，用太阳晒，水蒸发变成水蒸气跑了，盐跑不了，还在里面待着，等到水被晒干了，池子里就只有盐了。盐对人体来说非常重要，不吃盐就会浑身没有力气，在抗日战争的时候，八路在山里，日本人就把山围起来，设立一个关卡，不让外面的人往里带盐，想让八路浑身没力气，好消灭他们，但是中国人想了许多方法往山里带盐，有一招我觉着很厉害，就是把衣服泡在盐水里，把衣服弄湿以后再穿在身上，进山以后再把衣服晾干，盐就出来了，再把盐从衣服上抖下来就行了。

第九节：电

摩擦起电：大家有没有遇到这种事情，你去摸一个没有电线的东西结果却被电了一下。那是因为那个东西上面带了电，那个电叫做静电，静电的电很小，被电到也不会有事。下面我给大家看一个实验：撕下一小片纸，用一支笔在头发上摩擦，用摩擦过的一头去接触纸片，纸片会被笔吸起来。这是因为笔上带有静电，带静电的东西可以吸住别的东西，注意：带静电的东西和磁铁不一样，磁铁只能吸住铁做的，而它可以吸住纸片，大家先自己做一下这个实验，记住纸片要小一点，因为静电很小所以只能吸住很轻的东西，做完实验后，笔与头发摩擦产生的静电非常小，你去摸它就没有被电到的感觉，刚才那种被电到的事情也是因为产生了静电，产生的原因和这个不太一样。这个实验同学们可以去向别人展示，再告诉他这是为什么。

大家用过电池吗？钟表和一些玩具上都会用到电池，电池一般有两种，5号和7号，大家来看一下，5号电池是这个比较大的，7号电池是这个比较小的，电池都有两个头，一头是平的，另外一头是不平的。大家再注意看一下平的那一头会标一个减号“-”，不平的那一头会标一个加号“+”。大家再看一下这个电池盒，它很像钟表或玩具里面放电池的地方，这个电池盒可以放一个5号电池，钟表或玩具里有的要放5号电池，有的要放7号电池，电池盒也有两头，一头有弹簧，另一头没有弹簧，大家再仔细观察一下有没有像电池一样标有加号或减号，大家有没有看到带弹簧的一头标减号，不带弹簧的一头标加号，那同学们说电池该怎么放在电池盒里，是不是把标加号的放在一起，标减号的放在一起。下面咱们把电线连接一下，这个开关和家里的开关是一样的，可以开灯也可以关灯，连好电路以后，闭上开关，小灯泡亮，再把开关断开。电池里面的电让灯泡亮，电池里面的电也很小，不会电到人，如果有时间可以展示一下灯泡串并联以及电池串并联时灯泡亮度的变化。电灯是爱迪生第一个发明出来的。家里用的电是很大的，比电池里的大很多，如果被电到会非常危险，大家千万 不要去摸家里的电线，雷电也是一种电，它比家里用的电还大，打雷时千万不要躲在大树下。

第十节：岩石与矿物

岩石就是石头，咱们这儿是山区，会有很多的石头，石头有很多的用处，石头可以用来盖房子，大家知道盖房子用的砖是怎么做成的吗？砖是用泥烧成的，不是用石头做成的。铁这种东西也是用石头炼成的，这种石头叫做铁矿石。做豆腐用的石膏也是用一种矿石做的，大家来看一下石膏的照片，咱们大方县有名的大方豆腐就是用这种东西做成的。大家知道铅笔的笔芯是用什么做成的吗？笔芯是用石墨做成的，不要以为铅笔的笔芯就是用铅做成的，等你们 上了初中以后，学校开的运动会里会有铅球比赛，那个铅球就是真的用铅做成的，那个球很沉，看谁扔得最远。咱们学校的玻璃是用石英矿做成的，石英又叫做水晶，水晶很好看，常被用在衣服上当作装饰，玻璃很容易碎，碎片还很尖，很容易受伤。大家在玩耍的时候 一定注意不要把教室的玻璃打碎了。钻石大家听说过没有，钻石是用金刚石做成的，为什么叫做金刚石呢?金刚可是很厉害的，因为金刚石很硬，是世界上最硬的东西，所以叫金刚石。煤也是一种矿物，可以烧，咱们这儿就有很多煤，煤都在地下，所以有很多的煤矿都在挖煤，煤是由很久很久以前的树木埋在地下变成的，树木埋在地下要变成煤要很长的时间，石油也是一种矿物，也可以烧，校长的车里就是用的汽油，汽油就是 用石油做成的，同学们用的圆珠笔是用塑料做成的，而塑料也是用石油做成的，外面马路上面的黑乎乎的东西叫做沥青，沥青也是用石油做成的。沥青是专门用来铺马路的，当然水泥也可以铺路，水泥是用石头和土烧成的，水泥加上水以后铺在地上，等水干了，水泥就变硬了。再看看我写字用的粉笔，它是用石膏做成的。还有教室墙面上的白色的东西叫做石灰，盖房子时会用到许多白色的石头，浇上水以后就会冒烟，同学们不要以为浇的是热水，浇凉水也会冒烟，剩下的东西就可以抹在墙上了，那种白色的石头叫做石灰石，是用石头烧成的，大家知道《石灰吟》中的前两句是“千锤万凿出深山，烈火焚烧莫等闲”说的就是石灰石是由石头烧成的。所以说岩石和矿物是很重要的东西，咱们用的很多东西就是用它们做成的。上面我举的只是一小部分，它们还有很多的用处。

第四篇：3科学

三年级科学试卷分析

一、试题分析：

本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析

1、填空题共20分，每个空1分。学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字.2、判断题共24分。这个题学生普遍做得比较差，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。如第4小题：“颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变”大部分学生失分。

3、选择题26分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。

4、看图题5分。本道题是请同学把下列工具和它的作用用线连接起来。大部分学生只得一半分。原因是学生的分析理解能力较差。

5、简答题8分，计二个小题。学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。

三、反思及建议

仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。

3、学生书写较差，错别字太多。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。

纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议：

1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。

第五篇：科学活动教案

【推荐】科学活动教案汇编8篇

科学活动教案 篇1

活动目标

1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培养幼儿合作意识。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

活动过程

1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

幼儿讨论。

(1)用彩笔画企鹅。

(2)用彩泥捏企鹅。

(3)用雪坯雕企鹅。

幼儿实验。

(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

试一试，铲雪。

教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

(1)怎样雕琢大体轮廓?

幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

(3)怎样雕企鹅的身体?

教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

(4)眼睛和脚怎么雕?

幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

(5)你做的雪雕满意吗?

幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

(6)修整磨光。

教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

说一说自己的感受。

幼儿记录雕刻的过程。

2、注意事项

提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

科学活动教案 篇2

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今天买了什么菜?

(1)教师拿出菜篮子。

“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?”

“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：这根芹菜呢?

幼：也是长长的……

师：细细长长的芹菜一定很好吃!

师：四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：吃过。

师：好吃吗?

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：这个南瓜看上去怎么样?

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说?

评析：这个“说一说：今天买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)讨论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么?

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

评析：继续唤起孩子的生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮忙?

(1)认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)

师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)

幼：刀把。

师：另一只手做什么?

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边?

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危险，你要小心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?)

(2)认识剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

(3)认识勺子。

师：“我们平时用勺子来做什么?”

幼：吃饭，吃菜……

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度)，告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3．试一试：哪种工具更方便?

(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺序指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!

(2)幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)交流。

①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：小刀。

师：怎么用的?

师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

梳理经验：让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加方便?

梳理经验：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

③百叶

师：谁把百叶变小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理经验：看来用剪刀做事还真方便!

④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理经验：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙!

评析：在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

①开瓶器：这个是什么?它有什么本领?

②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么?

③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗?

师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

(2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

师：其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

评析：在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思

1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

3．比较注重活动中的一些细节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。

科学活动教案 篇3

活动目标：

1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

小容器、塑料袋等若干个。

活动过程：

（一） 捕捉昆虫

幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

（二） 昆虫运动会

将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

（三） 饲养昆虫

将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

活动建议：

此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

活动反思：

今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

科学活动教案 篇4

活动目标 ：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

活动准备：

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?

2.看看讲讲。

(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

(擦过的餐巾纸放哪里?)

(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

提问：小朋友在广告纸上看到了什么?

讨论：你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

(1)超级捏捏捏!(团成球)

捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!

踢——我的报纸球，踢起来喽!

滚——我的报纸球，滚过来喽!

4.送纸球宝宝回家。

科学活动教案 篇5

活动目标：

1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。

2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。

3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种各样的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋） 会响的鞋子各一双

2、小鞋店的环境布置（鞋柜 鞋架）

指导要点：

1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。

2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。

3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。

活动过程：

1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。

师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？

师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？

2、说一说自己的鞋子。

师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？

3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。

师:你最喜欢什么鞋子？为什么？

4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）

（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）

师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？

（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）

师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式 穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？

（3）出示球鞋。

师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）

5、讨论问题（其他功能的鞋）

（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？

（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？

（3）冬天穿什么鞋最保暖？

6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。

活动反思：

这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。

科学活动教案 篇6

设计思路：

对称的概念对于中班的幼儿来说有一点难度，如单纯性让幼儿练习对称方式进行装饰，恐怕很难达到预期目标，因此，考虑从幼儿生活经验出发，幼儿对袜子比较熟悉，让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

活动采用游戏为手段，结合时代特征创设了有趣的情节，让幼儿在“帮助娃娃家的妈妈”过程中轻松无负担的完成任务，最后以“设计师”形式请幼儿设计袜子并将幼儿的成果展示出来，让幼儿获得满足感和成功感。

活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

2、能大胆表达自己生活中的经验。

3、尝试自己整理袜子。

活动准备：

各种袜子、放袜子的盒子或篮子2~~3个、干净的活动场地、贴有袜子的画面、一个装有一双袜子的漂亮盒子

活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、教师和幼儿席地而坐，教师取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做晃动状，请幼儿猜猜里面有什么宝贝。

2、今天，老师带来了一样东西，你们瞧，这是什么呀？

3、你们猜猜这盒子里面有什么宝贝?

4、你为什么这么猜？

5、猜了那么多我们看看里面到底是什么吧。（教师取出盒子里的袜子。）

二、欣赏老师的袜子。

1、老师的袜子漂亮吗？穿一只袜子,我的袜子穿好了吗?

2、哦，原来袜子要两只一起穿的，那我得穿上另一只。（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上。）

3、这样对了吗？

4、原来袜子的大小也要一样呀，那再换一只吧。（教师箱子里取出一只同样颜色但是花纹不一样的袜子套在脚上。）

5、这样对了吗？

三整理袜子。给袜子找朋友

1、教师作接电话状，提供盒子或篮子供幼儿整理袜子用。

2、喂，你好，我是汤老师，你找我有事吗？哦，可以的，我相信他们会愿意帮助你的，好的，再见！

3、知道刚才是谁打我电话吗？告诉你们，是娃娃家的妈妈打我电话了。她要我们帮她一个忙，

你们知道她要我们帮什么忙吗？

4、你们都猜错了，她是要我们帮她整理袜子，把袜子叠好放进篮子

里。因为她家的袜子好多，

而且很乱。我们一起来帮妈妈整理袜子好吗？（幼儿从分散的筐里取出袜子配对。）

5、我们小朋友真聪明，整理的真棒，那么你们能告诉我你们是怎么整理的吗？发现2只袜子

图案一样.

四认识袜子，感受袜子。

1、我们来比比谁的袜子好看。(教师每个幼儿的袜子看一遍)

2、你的袜子哪里好看呀？色彩图案

3、原来我们的袜子上有花纹、图案，还有美丽的花边，真好看。可是为什么我们要穿袜子？

4、原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好；穿上袜子很卫生，让脚变得干干净净；袜子还很漂

亮，穿在脚上很美。

5摸摸袜子,感觉一样吗?发现材料不同:有厚的,

薄的,有长的,有短的,根据不同需要选择袜子.

五折叠袜子.

1娃娃家的妈妈说:”这里的袜子太多了很乱,如果能一双放在一起就好了,你们能帮帮她吗?”2教师示范折叠袜子,重点讲解包袜子的方法.

3幼儿练习,教师巡视指导.

4、我们小朋友真聪明，整理的真棒,妈妈说谢谢你们。这些袜子乱了整理起来真不方便，以

后我们脱下的袜子要放在一起，这样找起来就方便了。

六、活动延伸:设计袜子

师：今天大班的哥哥姐姐送了很多图画给我们,想看看是什么画吗?看过那么多的袜子，你们想不想自己来设计一双袜子,然后把它画出来。幼儿设计教师巡回指导。

活动反思:

科学活动教案 篇7

篇一：“认识日历”

一、活动目的

1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。

2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是 几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

二、活动准备

1.教师自制1994年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的94年全年 日历表，每人一张。

2.抽答问题的卡片若干张。

3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

三、活动过程

1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。

2.出示老师自制的1994年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。

3.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍 每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月， 并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格 子里的数字来回答）奇怪，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成 12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来 一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是 365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这 个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。

5.假如大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？现在，老师教小朋友一个帮助记 忆的好办法。老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。要提醒幼儿，数到七月后要回到食 指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。

请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特别要提问七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月……。第二遍可提问个别能力较强的幼儿，也可试问 能力稍差的幼儿，如不行，老师再教。

5.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来 在日历上找出这一天。

6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

7.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

8.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到20xx年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

9.老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答交替进行）：

①一年有多少天？

②一年有几个月？

③大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？

④一星期有几天？

回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

10.欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

时间伯伯 时间伯伯， 你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步， 从过去走到现在， 从昨天走到今天， 从现在走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告诉我们， “一寸光阴一寸金”， 我们一定爱惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小主人。

11.老师摆出或挂出各种日历，进行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙 上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。

最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。全活动结束。

四、活动延伸

1.在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制20xx年日历一张。

篇二：认识弹性

活动目标

1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。

2、发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

l、每人座位靠背上系一根松紧带。

2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活动过程

(一)探索游戏：

教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?

1、 启发提问引导幼儿认识弹性。

请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。

教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。

2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?

小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。

3、 现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)

辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)

(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的.联系。

刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?

(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)

1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。

2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。

(二)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)

延伸活动

1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探索。

2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

篇三：认识夏天

活动目标

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

活动准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

活动过程

（一）教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

2.谈话：现在是什么季节？

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。

（二）学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏天。

（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

① 天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

② 树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

③ 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

④ 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观察图片。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，

天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

四、教学参考知识

夏天的特征

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

篇四：认识调料

活动目标

1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

活动准备

1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

3、筷子、透明口杯若干。

4、环境布置“宝贝厨房”一处。

活动过程

一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

篇五：我认识的虫虫

活动目标：

初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。

活动准备：

通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。

活动过程：

1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？

2、幼儿回答，教师简笔画记录。

浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。

张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。

豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。

3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。

4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。（延伸活动）

活动效果：

秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。

科学活动教案 篇8

活动目标：

1、喜欢参与科学探究活动，体验动手操作的乐趣。

2、对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜测。

活动准备：

1、人手一份水果（桔子和冬枣），盐。

2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。

3、教室周围摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。

4、关于沉浮定理的课件。

重点难点：

对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

活动过程：

一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。

教师出示桔子和冬枣，引导幼儿辨认。

师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？

幼儿大胆猜测：

幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。

幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。

幼3：冬枣那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。

………………师：老师要告诉你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看到底哪个小朋友猜的是对的，好不好？

幼儿操作，教师巡回指导。

二、出示浮起的桔子，请幼儿猜测原因。

师：小朋友看看，孙老师这里有个神奇的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？

幼儿猜测大胆，并说说原因：

幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。

幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。

幼3：这个肯定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。

………………师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们，秘密呀就藏在老师的手里（手掌摊开，让幼儿观察这个神奇的东西），其实呢，老师在水里放了很多这个神奇的东西，我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？

教师操作，幼儿观察：

在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。

师：你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊！现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。（咸）是呀，老师在水里加了很多很多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？

观看课件，学习简单的科学知识。

教师播放课件，使幼儿了解知识点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力量。

四、幼儿进行实验，教师巡回指导。

师：我们两个小朋友一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观察什么时候桔子才会浮起来。

活动延伸：

师：小朋友，我们今天学会了一个新的本领，把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好朋友一起分享，怎么样？