5A Unit 4 Halloween

第一篇：5A Unit 4 Halloween

5A Unit 4 Halloween

子婴河小学

翟立跃

一、教学目标设计 认知目标：

1、为学生创设合适的学习情境，开拓视野，让学生了解所学内容。

2、利用现代信息技术进行拓展性练习，吸收更多的课外英语知识。能力目标：

1、培养学生把课文内容与课件上的图片、文字、影片结合起来进行英语交流的能力。

2、培养学生提出问题、解决问题的能力和利用信息技术收集、整理材料的能力。情感目标：

1、让每个同学都积极主动地参与教学活动，增强学习英语的信心。

2、通过小组竞赛活动，培养学生团队合作精神和竞争意识，激发学生主动探究知识和获得知识的兴趣。

3、让学生会用英语讨论课后活动任务，听与说相结合。

二、教学内容及重、难点： 教学内容：《牛津小学英语》5A Unit 4 Halloween 第一课时。

教学重点：使学生掌握下列单词a chicken a duck a horse a pig 及句型 Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I like…

教学难点：使学生掌握名词复数的词型和读音的变化。

三、教学策略及教学设计

教学策略：多媒体辅助教学能集文字、图像、影像、声音及动画和信息为一体，可产生最佳的教学效果。我设计的一个第一课时内容的课件，要求学生利用我提供的参考资料，积极为自已提供更多的学习资源。

教学设计：多媒体辅助教学有利于调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使教材和媒体的目的优势互补。课件中的模仿、问答练习、角色扮演等相互训练。

四、教学媒体设计： 在制作第一课时课件时，我通过文字和图片的展示，向学生介绍万圣节前夕西方人活动的场面，使学生对国外的节日有个初步的了解。而由万圣节孩子们佩带的各种动物面具，转接到本课时学习的动物类单词。这里，我注重发挥媒体的优势，让学生听动物的声音辨认所学的动物名称。既增强了趣味性，又使学生身临其境。通过媒体模拟动物园，学生们定能将英语脱口而出。

五、教学过程设计与分析： Step

1、Greeting and leading in

1、T：Hi，boys and girls.How are you? S：Fine,thank you.And you? T：Fine,too.Can you sing the song“ we can sing and dance”？ S：Yes，we can.T：Let’s sing it together.（课件中播放歌曲及画面）

2、T：Today we will learn Unit 4 Halloween.（设计思路：有经验表明，课前一首英文歌，是组织教学的好方法，它能使学生以饱满的热情、兴奋的情绪，上好一节课。课前与学生进行日常用语交际，使学生渐渐熟悉英语课堂，轻轻自在地融入到学习英语的氛围中。）Step

2、Presentation 1

1、Introduce the title “Halloween”.（课件中呈现介绍“Halloween”的文字。）

2、Introduce the new word “animal mask”.(课件中“animal mask”转接到各种动物面具图片)（设计思路：在平时的学习过程中，我随时摘录文化背景知识，利用多媒体辅助工具进行教学，学生也可以借助形形式式的图片、文字，更好地认识“Halloween”这一国外节日，这有助于调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。）Step 3 Consolidation 1

1、T：Do you like animal masks？ S：Yes，we do.T：I will show you a place.Do you want to have a look? S：Yes.T：Look，what is this？（课件出示动物园图片）S：It is a zoo.T：Shall we go to the zoo？ S：OK.2、Show you pictures of animals in the zoo.T：What can you see in the zoo？ S：I can see a panda and a tiger.（设计思路：我利用课件给学生呈现许多动物的图片，让学生身临其境，学生在问答中受到启发。这时，我再组织学生围绕图片进行讨论、交流，帮助学生复习了动物类单词，也提高了学生的英语素养。）Step 4 Presentation 2

1、Play a game：Listen and guess“what animai is this？”

2、T：What is this？

S：It is a horse..(升、降调读、拼读、板演、书写，为后面教学做铺垫，还可以加上动作。)

3、用同样的方法教学单词“a chicken a duck a pig”。

（设计思路：让学生经常获得成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。我利用课件中声音的导入，让学生听音辨认动物。如a dog、a cat等，再引出本课的新单词。这种循序渐进的做法不仅符合学生的认知规律，而且还能将信息技术更好地运用到英语教学中。）Step 5 Presentation 3

1、Show some picture s of the new words(课件中呈现有关新单词复数的图片)T：What can you see in the picture？ S：I can see some chickens.T：Do you like chickens? S:Yes,I do./No,I don’t.I like horses.(领学生读名词复数，讲解词型和读音变化。)

2、Pairwork.(Part C Look and say 图片)Do you like...？Yes，I do./No,I don’t.I like...（设计思路：电教手段，可使课堂教学有声有色、有情有景，可调动学 生学习的积极性，提高他们观察、思考、想象的能力。我从单词的单数图片过渡到单词的复数图片，为后面的句型Do you like…?教学作铺垫。学生看到这些可爱的小动物，立即对它们产生了情感。这也正好发挥了课件的情感导向作用。）Step 6 Consolidation 2

1、Show a picture of the shop.(课件中呈现图片2)T：What can you see in the picture? S：I can see some masks.T：Now，I am a shop assistant.Can I help you? S：Yes，I would like some masks.T：Do you like rabbits？

S：Yes，I do.How much are they？ T：Fifteen yuan,please.Here you are.S：Thank you.2、Make a dialogue in the shop.（设计思路：在教完本课的单词和句型后，我利用呈现文中的课文背景图片，让学生融入到购物的场景中，这时渗透了本单元的课文教学。此时，课件将学生以前学过的旧知识，重新输入到新的内容中，学生能轻松愉快地接受信息，巩固了所学知识，取得了较好的效果。Step 7 Homework

1、Copy the new words three times.2、Make some sentences.