美术教案长颈鹿[合集五篇]

第一篇：美术教案长颈鹿

美术教案长颈鹿

美术教案：长颈鹿

[ 2008-12-31 9:04:00 | By: 阳光里的影子 ]

美术教案：长颈鹿

活动目标：

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图

播放课件“今天老师给小朋友变个魔术瞧！这是什么？”“像什么呢？”“这呢？又像什么？”“瞧！又出现了什么？像什么呢？”（长颈鹿）为什么向长颈鹿呢？

长颈鹿的还缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）启发幼儿讨论有几条怎么样的腿（有四条细细长长的腿）长颈鹿的脖子上有什么（脖子后面有棕毛、细细的尾巴）（教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引导幼儿观察长颈鹿的。

1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子？引导幼儿观察长颈鹿的特点如（小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。）

2、逐一出示长颈鹿动态引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。

一天长颈鹿来到森林的草地上散步走着走着突然停了下来你们看它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿继续在草地上散步走着走着又停了下来它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿还会干什么呢？是什么样子请幼儿模仿。

3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友？

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿到森林里玩把你想做的事画下来吧！

三、幼儿创作绘画教师巡回指导。

四、作品展览共同欣赏评价。

小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上并说出自己喜欢的原因。（以幼儿评价为主教师着重讲评幼儿的个性之处。

“这里有这么多可爱的长颈鹿你最喜欢哪只长颈鹿为什么？”

阅读 | 回复(2)

| 引用通告 |

Re:美术教案：长颈鹿

[ 2009-3-2 15:23:00 | By: 访客Hlc5Fr(游客)] 下一篇：让孩子在音乐的天国自由飞翔 《我做哥哥姐姐啦》主题活动反思 bdhfbhfbnsbnb;aL';/.c[sO,KJKH()()()(0(090(09090()

| 引用 | 返回 | 删除 | 回复

Re:美术教案：长颈鹿

[ 2009-3-3 21:05:00 | By: 李佳怡 ]

(^_^)不错嘛,继续加油(⊙ o ⊙)！

| 引用 | 返回 | 删除 | 回复

标题： ： 密码：(游客无须输入密码)昵称： 发表：

载入中。。

第二篇：《长颈鹿》美术

长颈鹿

活动目标：

1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。

3、充分体验绘画活动的乐趣。活动准备：

1、有关长颈鹿的记录片。

2、多媒体课件。

3、人手一份画纸和彩笔。活动过程：

一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。

1、猜谜，引发兴趣。

T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。）

2、观看录像，观察特征。

T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像）T：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么形状？头部很特别哦，有什么？（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状）

二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。T：看看，这些长颈鹿都在干什么？

图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。图三：喂宝宝。重点观察脖子（平直的）。图四：奔跑。重点观察腿部。游戏：动作模仿。

三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。游戏：大家来找茬。

对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。

四、激发幼儿绘画兴趣。

T：小朋友们想不想把它们画出来？每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢？

五、结束游戏。

将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。

第三篇：启迪美术《长颈鹿》

启迪美术第五册

长颈鹿

莫 芸 目标：

1、了解长颈鹿的生活习性和形象特点。

2、依靠直觉表现形象特征的能力。

3、黑白灰色调的认识。活动准备：

1、背景图、可操作的长颈鹿。

2、幼儿用书、教学光盘。

3、作业纸、签字笔。活动过程：

一、谜语导入活动。

谜语：脖子长长，个子高高。高过树梢，看见小鸟。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。

给出提示：教师：它的脖子格外的长，比一般的动物都要长，个子很高，被称为是陆地上最高的动物。引导学生回答出谜底――长颈鹿

教师：小朋友，你见过长颈鹿吗？为什么长颈鹿的脖子长，腿也长呢？她的身体和头部有什么特点呢？

二、观看教学光盘。

1、观察长颈鹿的形状特征

头很小，呈三角形。颈长，由上至下逐渐变粗。身体短，胸肌发达，臀后部很小。四条细长腿，腿端有蹄。臀后有一条细长的尾巴。

2、讨论演示：

（1）出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

（2）长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

（3）恐龙蛋非常想念鹅蛋，就从前门接一根电话线打电话给鹅蛋说：“鹅蛋，你好！”鹅蛋也非常想念恐龙蛋，就从后门接一根电话线给恐龙蛋说：“恐龙蛋，你好！”

（4）长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）

（5）逐一演示长颈鹿动态，引导想象

一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌。。。）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。想想还有哪些朋友想和有礼貌的长颈鹿做朋友？

三、幼儿作画，教师巡回指导。

今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把恐龙蛋和鹅蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

四、教师评价幼儿作品，给予鼓励。

1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

教师：长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带，是陆地上最高的动物，雄长颈鹿体高约6米。雌雄有有一对外包皮肤和茸毛的小角。眼大而突出，位于头顶上。遍体具棕黄色网状斑纹。腿长善于奔跑。以植物的叶子为食。长颈鹿的舌头比人的前臂还长，达46厘米，在采摘细枝嫩叶时，用它的长舌卷住2—6米高的树枝上的叶子，用舌头回转送到嘴里。长颈鹿喝水比较困难，需要两腿叉开，或跪在地上，饮一次水需要休息4—6次。长颈鹿的脖子虽长，却与人一样由奇快颈椎骨组成，由很粗的肌肉支撑着。它的长颈相当于铁臂，头部角状的头盖骨成为一个铜锤，抡动起来可以座位护身武器。

原来，它的祖先并不高，主要靠吃草为生。后来，自然条件发生变化，地上的草变得稀少，它们为了生存，必须努力伸长脖子吃高大树木上的树叶。这样一代代延续下来，长颈鹿就变成现在这个样子了。

长腿带来的不便：由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水时十分容易受到其他动物的攻击，所以群居的长颈鹿往往不会一起喝水。

第四篇：少儿美术教案——和长颈鹿比高

课 题：和长颈鹿比高

教学目的：让幼儿了解长颈鹿的生活习惯，培养幼儿认真观察、积极思维的能力和创造性。

教学要点：突出长颈鹿的特征。教学准备：长颈鹿图片 教学过程：

1课题导入：头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。猜一猜，这说的是什么？ 噢，原来是长颈鹿。你们能画出它的样子来吗？

2认知启蒙：长颈鹿的个子很高。它长着小小的头、长长的腿和长长的脖子，抬起头来比房子还高。长颈鹿虽然很高，可是许多动物还是想和它比一比高矮。小猴爬上了树，小兔子在月亮上荡秋千，它们都比长颈鹿高了许多。小朋友，想想看，你能变得比长颈鹿高吗？

3老师的话：画长颈鹿时，可以把它的头形和身体形状分别画在纸的不同位置，再用线连接起这两个形，就画出了脖子，添上四条腿和身上的花皮袄，长颈鹿可爱的外形就画出来了。如果在画中添加一些要和长颈鹿比一比高矮的人或物，画面就更有意思了。怎么才能变得比长颈鹿高呢？小朋友一定会想出办法来的。你们说呢？ 4幼儿作画，教师指导：重点是表现长颈鹿长长的脖子。5 讲评作业：

教学反馈：

课 题：打电话 课 时：6课时

教学目的：通过画打电话，培养孩子仔细观察生活的能力，丰富想象力，用画面表达自己的情感。

课题导入：小小话筒两头接，一头听来一头唱。猜一猜，是什么呢？原来是电话。小朋友打过电话吗？今天我们就来画一画打电话。

认识启蒙：电话是一种很方便实用的通讯工具，它是英国人贝尔发明的。一条长长的电话线，将两个相很远很远的人连在一起，从电话里，可以听见彼此的声音。嘀嘀„„电话铃响了，直快拿起话筒：“喂！你好！”原来是出差的爸爸从外地打回来的。好几天没有见到爸了，听到他的声音真高兴，就像爸爸回到了家里一样。有了电话真好。

老师的话：打电话时，不同的人会有不同的方法，动作不一样，表情也各不相同。有的人可能会大吼大叫，有的人可能会慢声细语，还有的人会很高兴，也许还有的人会很生气呢！只要平时细心观察，就会发现每个打电话的人都有很多有趣的动作和神态。如果能把这些画出来，再画出电话机的形状及周围环境，作品就会很有意思，画面也会生动自然、丰富多彩。可以画你熟悉的爸爸，也可以画你不熟悉的人；可以画出通话双方 的情景，也可以只画通话一方的动作及表情变化。可以根据自己的想法，任意去画。

教学反馈：

课 题：小白兔 课 时：6课时

教学目的：听歌谣，根据平时的观察和想象作画，培养孩子的创作兴趣，并进一步巩固水粉和油彩结合的画法。

课题导入：小朋友，这个可爱的小动物你喜欢吗？自己编一个有关小白兔的故事，大胆地用笔画出来。

认知启蒙：小白兔非常可爱，浑身长满白白的细毛，两只耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛是红色的。它的前肢比后肢短，平时走起路来一蹦一跳的，遇上敌人，跑得可快了。小白兔性格温柔，是很善良的动物，从来不会欺负别的小动物。平时，它最喜欢吃的东西是萝卜和青菜叶。

老师的话：作画时首先用油粉笔勾画出小兔子的轮廓，注意小兔子的形态特征和动作。可以根据自己的想象，大胆地添加一些与小兔子有关的故事场景。用水粉颜料（可加水，也可干画）涂在小兔子的身上，来加强油粉笔的色彩效果，同时表现出小兔子软的皮毛。最后用衡释的水粉颜料涂一些与有色纸相近的底色，使有色纸的单一颜色产生一些深浅变化，画面的色彩就会更加谐调。

课 题：画画人民币上的风景画 课 时：6课时

设计目的：画画人民币上的风景画这一课题的设计，旨在通过描画人民币四的风景画，深入细致地了解祖国货币。从小树立爱护人民币的好思想，养成好习惯，做一个有文化、有理想、道德高尚的文明小公民。

教学准备：

1、每个小朋友准备一张带有你喜欢的风景画的纸币，找一个放

2、用特细钢笔参照纸币风景画的颜色吸彩水笔水

3、找一张不洇的稍厚一些的16开或8开的白纸。教学过程：小朋友，你们对钱一定不陌生，从懂事起就知道用钱买东西了。但你们知道从什么时候起我国就有了钱币吗？告诉你吧，在三四千年前也就是在夏、商、周三代的我们的祖先就已经把“海贝”作为货币使用了。我国是世界上最早使用货币的国家之一，也是最早使用纸币的国家之一。中国的纸币始于元代，已有近八百年的历史了。货币接反映了我国在各个历史时期的政治、经济及文化进程。人民币上都印有中国的国徽，在硬币上国徽占满了整个背面，还印有中华人民共和国字样。所以爱护人民币就是爱国行为。

要做到爱护人民币首先要了解人民币，小朋友你们知道吗？每张稍大一点面额纸币的背面都有一幅好看的风景画。如：一元的是万里长城、五元的是长江三峡、拾元的是大雪山、贰拾元的是桂林山水、伍拾元的是黄河瀑布等。下面我们就试着画画这些风景画吧！

提示要点：

1、纸币上的画是采用雕刀干刻技法。表现大面积的交叉斜线大都是用的美柔汀干刻法。美柔汀是机械性、绘画性完美结合的技法，线条挺拔、精美细致。我们在做这样的效果时，可采用直线交叉画法，也能达到这种效果，且比美柔汀还生动自然。

2、画面不要太大，太大易空，而且芭也较大。也不要太小，太小影响细部刻画，使线条不能流畅、舒展，影响作画情绪。也不要把画画得太满，画面的周围要留有1cm～2cm的白边。

3、近景、中景、远景之间的比例不能改变。线条也不要过于装饰失掉原，在整体上要画得很象，让人一眼就能知道是哪种币上的风景画。

4、用线条的疏密表示远近关系。

第五篇：长颈鹿教案

长颈鹿

大一班许柳鹏

第十四周

一、活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能大胆的运用水粉画的形式勾画出长颈鹿的外形特征。

二、活动准备

1、图片-长颈鹿

2、水粉颜料以及水粉笔。

三、活动过程

（一）、导入

猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。

（二）、展开 1.说说，画画。

（1）长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。2.教师示范（边说边画）。

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位时方向不同）。

（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）

3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求，长颈鹿在什么地方呢？我们把它添画出来。

整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。

三、幼儿绘画

1.幼儿用水粉会出长颈鹿的不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

四、活动讲评