八年级教案2

第一篇：八年级教案2

Unit 2 My Favorite School Subject Lesson 9: Don’t be late for class Teaching aim: 掌握词汇及短语：subject, art ,hope, show, sometimes, start, hurry, late, be good at, be late for 识别词汇及短语:painting, painter, timetable, in two minutes teaching time : one class teaching resources: 录音机，幻灯片，卡片，挂图 language points: 1 Don’t be late for class!上课别迟到 句型是否定祈使句．因为late是形容词，所以前面必须加be.be late for sth.―干某事迟到＂．例如：He was late for school yesterday.昨天他上学迟到了． ２how many subjects do you have?你有多少科？

How many 后接可数名词复数．例如：How many apples does he have?他有多少个苹果？ ３Ｉhave painted six new pictures this week.这周我已经画了六副画．

现在完成时，表示对于目前来说已经发生或完成的动作．不强调动作发生的时间．构成结构为：＂have/has +v.—过去分词＂．例如：He has done his homework..他作完了作业．

４Ｉhope you’ll show them to me sometime.我希望将来某个时间你会把他们领来给我看看． ＂You’ll show them to me sometime＂是＂I hope＂引导的宾语从句．Hope 意思是＂希望＂．有两种搭配，即：hope+(that)从句，表示主语希望自己或别人做某事；hope to do sth, 表示主语希望自己作某事．如：I hope(that)you can study hard.我希望你能好好学习． He hopes to go there by bike.他希望骑自行车去那． 但一定要注意，不能说hope sb.To do sth.５She has taught us a lot.她教了我们许多东西．

A lot＂很，非常＂修饰动词，表示程度．A lot of ＂许多，大量＂修饰可数名词和不可数名词．例如：He likes rice a lot.他很喜欢米饭．

There are a lot of apples on the tree.数上有许多苹果． ６It’s one of my favourites!它是我最喜欢的科目之一.One of ―其中之一＂后接可数名词复数，用单数谓语．例如：One of my good friends is Li Ming.我的一个好朋友是李明 Teaching process Class opening 1 let’s begin a free talk about what you did on weekend Ask a few students to come to the front and speak freely.They can ask anyone questions if they like.2 Ask two questions:.What subjects do they have ? What are they? What’s your favourite subject? Why do you think so? Teaching steps: Step 1: Read the text by students.Then guess the meanings of the new words.Step2 :With a partner ,act out the dialoge.Then change the roles.Step 3:listen to the tape.let them repeat the important parts.Step 4:Encourage students to ask questions according to the text.You can begin like this: What class does Brain have next? When does Jenny have art? Step 5:Make sentences with the important language points.Step 6:Use the present perfect tense Step 7:Do as the ―LET’S DO IT‖ Class closing: Finish the activity book The next reading in the students book Summary 练习现在完成时，注意时间状语的区别

LESSON 10: E-mail Teaching Content 掌握词汇及短语:Study, except, funny, smile, soon, math, way, exam, tonight, quiz, a lot of(lots of), help…with… 识别词汇及短语:physical, education, P.E., mathematics, project, examination, be short for…, see sb.Do…, make… do…, Everyone…, except..., have an exam Teaching Aims 1.能给朋友发e-mail.2.能在听录音时有目的的获取所需关键信息.3.能表达自己或他人的爱好.Teaching Important Points 1.The Present Perfect Tense 现在完成时

2.Short forms of many words 一些单词的缩略形式

3.The use of ―make‖ and ―see‖使役动词和感官动词的用法 Teaching Difficult Points 1.现在完成时的内涵

2.使役动词和感官动词的用法 Teaching Preparation 和各类学科相关的有代表性的物品 Teaching Aids 录音机, 磁带, 幻灯片, 实物, 卡片 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.In a small group, talk about your favourite subject.Share your ideas with another group.Step 2.Come to ―THINK ABOUT IT‖.Let the students express their personal views.Step 3.Now listen to the first part and answer the following questions: 1).Why is Danny always tired? 2).What is Danny’s favourite class? 3).What did Danny do in P.E.yesterday? Step 4.Listen to the tape again and retell the story in the third person.Step 5.Listen the tape and read after it.Then let some students imitate in front of the class.Step 6.Read the next part and find the answers of the following questions: 1).What is Li Ming’s favourite subject? 2).Is Wang Mei good at maths? 3).When will they have a maths exam? Step 7 Do with part 2 like part 1.Step 8.Come to ―LET’S DO IT!‖ Step 9 Finish the activity book.Summary 1.同学们对代表各科的英语单词非常感兴趣, 只是要记住它们难度非常大。

2.课前准备实物的效果非常好,特别是丹尼把短裤放在头上,把跑鞋套在手上的动作让大家捧腹大笑.3.了解学生对自己所任学科的意见,以及以后应改进的方向.内容详解

1.Do you think you have too much homework? 你认为你有太多作业吗? You have too much homework 做Do you think 的宾语从句.too much 修饰不可数名词.Too 修饰much表示程度.homework是不可数名词.例如： There is too much snow in winter.冬天有太多的雪.2.All our teachers make us study very, very hard.所有的老师都让我们努力学习.make ―使役动词‖.make sb.do sth.―使某人做某事‖, make 后接动词时用动词原形.例如: His mother made him do some washing yesterday.他的父亲让他昨天洗了许多衣服 3.Everyone laughed, except the teacher.除老师之外,大家都笑了。

except ―除…之外,不包括…‖ 不包括except之后的内容,其后可接名词,代词.例如: All the students went to the park, except Wang Fei.除了王非之外, 所有的学生都去公园了.(王非没去)Besides ―除…之外, 还有…‖ 包括besides 之后的内容.例如: He likes all the food, besides dumplings.除了饺子之外, 他喜欢所有的实物.(包括饺子)4.He said that it wasn’t funny, but I saw him smile.他说那不好玩,但我看见他笑了.see 后的动词跟不带to的不定式和动名词意义不同.see sb.do 表示 ―看见某人干了某事‖,see sb.doing 表示 ―看见某人在干某事‖.例如: I saw a man run into the house.我看见一个人跑进那所宅子里去了.I saw children playing on the playground.我看见孩子们正在操场上玩.smile 与laugh 的区别

smile与laugh都有 ―笑‖的意思, smile 是指 ―微笑‖,强调没有笑处声音来, 其过去式在词尾加-d;laugh 是指＂大笑＂，强调笑的有声音，其过去式是在词尾加-ed.5.Our English teacher has told us that the best way to learn English is to use it.我们老师告诉我们学英语最好的方法就是运用．

that the best way to learn English is to use it 做宾语从句,that 是宾语从句的引导词，可省略．to learn English做the best way 的定语． 6.I like English best.我最喜欢英语． like…best最喜欢 like…better比较喜欢 I like math best.我最喜欢数学．

He likes English better.他比较喜欢英语．

Lesson 11:What’s Your Favourite subject 一 teaching Content: 掌握词汇及短语：hall noon group everything cool stop o’clock turn out 识别词汇及短语：social studies go for a work stop doing 二 Teaching Aims: Talking about Preference 表达爱好

Using the Present Perfect Tense 运用现在完成时 三 teaching Important Points : 定语从句

四 Teaching difficult Points: 正确运用现在完成时，运用介绍自己和他人的基本词组和句型进行书面表达。五 Preparation:带和你爱好有关的物品，这些东西能代表你所学科目的某些特征。六 Teaching aids: 录音机、磁带、幻灯片。七 Type of lesson: New Lesson 八Teaching Procedure Step

1、Begin a free talk about your favorite subject.Let some students come to the front and face the class.After one student give a talk, the others can ask questions.Step

2、Read the text.Guess the meanings of the new words aaording to the text.You can use the gusture language to help students understand.Step

3、Read the text and answer the question?(1)What are Danny’s, Brian’s and Jenny’s favorite subjects? Why?(2)Where and when are they going to meet? Step

4、Listen to the tape and imitate.Then let some students read the text loudly in roles.Then they can change the roles.Step

5、Discuss in groups if you have subjects that you dislike ? Why ? Then the others can give you some advice.And we can give our teacher some advice to help him promote the class.Step

6、Come to ―Project‖.Answer the questions.Step

7、Finish the activity book.Summary:

1、让学生课前准备能代表各学科的物品非常重要，它有利于激活课堂氛围，开发学生的创造力。

2、在小组讨论时，鼓励―学困生‖大胆发言。记住他的点滴进步。让他从内心深处发生―值的‖变化。体会到这一学科的诱惑力。讲解：

1、For our project.We will play basketball.球类前不加the.乐器前必须加:play the piano ―弹钢琴‖ play the violin ―拉小提琴‖。The boy often plays the piano on Sundays.2、It would be fun to study about China.“It +系动词+带to的不定式‖结构中，It是形式主语，真正的主语是带to的不定式。It is easy to learn English.3、I liked drawing when I was a little boy.当我是个小男孩的时候，我喜欢画画。―when,before,after‖引导的时间状语从句，遵从主从一改原则。主句用过去时，从句也用相 应的过去时。

Before I went to work, I drank another cup of tea..在我上班之前，我又喝了一杯茶。

4、Turn out the light.熄灭灯

Turn on是turn out的反义词，也可以说成turn off.指开关电器一类的东西，同时turn up表示―开大点‖，turn down表示―拧小点‖。

5、We should stop talking.我们应该停止谈话。“should‖ 情态动词―应该‖，后接动词原形。They should go there on time.他们应该按时去那。Stop to do 停下来去做某事。Stop doing 停止做某事。We stop to eat some bread.我们停下来去吃面包。

6、关于定语从句

Find some classmates who like the same subject.找到喜欢同一科的一些同学。Who like the same subject 作定语，修饰classmates，是定语从句。

Here are some things you can do.这是你能做的一些事。That 在定语从句中做do宾语时可以省略。

Take about jobs that use math.that use math作jobs的定语从句,that在宾语从句中作主语时，不能省略。

Show some of the things you have made in your art class.展示在你的美术课上做的一些东西。You have made in your art class做things的定语从句，that在定语从句。

LESSON 12 Tick-tock Teaching Content 掌握词汇及短语: clock, half, half an hour, quarter,(a)quarter to three, Not yet 识别词汇及短语：clap, snap, tick-tock, yet Teaching Aims 1.Talking about time 谈论时间及时间表达法

2.Know about the importance of doing things on time and keeping promise in western countries 了解西方文化中遵守时间和信守诺言的重要 Teaching Important Points 1.能要目的地抓住有关时间的关键信息 2.能根据上下文猜测词义 3.每个时间有两种表达法 Teaching Difficult Points to, past, half 的用法 Teaching Preparation 用硬纸做大钟表 Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，硬纸做的大钟表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step1.Talk about your favourite subject.Divide the class into several groups and discuss.Then act it out in front of the class.Choose the best one.Step 2.Listen to the tape and repeat after it Step 3.Divide the class into three groups and sing the song.Step 4.Teacher says and the students do.If the teacher reads: 2:00, the students must make their clock 2:00.Step 5.Play the game again.Compare who can do it more quickly.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.在教学中注重培养孩子的动手能力，合作精神，探索的好习惯，是非常必要的． 2.遵守时间和信守诺言是人应该具有的高贵品质． 内容详解

What the time? ?几点了？

还可以说：What time is it? 回答时用It’s… 3.What does this clock say? 这表几点了？ say ―表明＂．例如：

My watch says five to two.我的表是１：５５． say 还有其他含义 1)写道，报道

The radio says there will be heavy rain in the afternoon.广播中报道下午将有大雨． 2)It is said…据说

I t is said that the poor man was dead.据说那个可怜的人死了． 3)That is to say.换句话说． 4)say hello to 向．．．问好

5)say good-bye to sb.向某人道别 6)say to oneself 自言自语地说 4.时刻表达法

1)时在前，分在后，直接用基数词来表达．例如：two thirty 2:30;five five 5:05 2)分在前，时在后，分和时之间要加一个介词to或past.当分钟在３０（含３０）之前时，用past;当分钟在３０之后时用to, to表示＂差＂．例如：

２:２０ twenty past two 4:30 thirty past four 6:35 twenty-five to seven(差２５分不到７点)

８:50 ten to nine(差１０分不到９点)3)当分钟是１５，４５时用quarter来表示．例如：

9:15 a quarter past nine 11:45 a quarter to twelve(差一刻不到１２点)当分钟是３０时，常用half 来表示．例如：6:30 half past six 10:30 half past ten

Lesson 13 Looking for Lisa Teaching Content 掌握词汇及短语：library, carry, noise, office, maybe 识别词汇及短语：librarian, no noise Teaching Aims 1.能以词或词组的形式简单记录所听到的信息 2.能总结所学语言材料中的规律并加以运用 3.谈论时间

Teaching Important Points The Present Perfect Tense现在完成时，表示过去发的动作对现在的影响．句子中可能出现before, never, already, yet等副词．例如：I have six new paintings.They have been there before.Teaching Difficult Points 现在完成时与一般过去时的区别．一般过去时有明显的过去的时间做状语，现在完成时没有 Teaching Preparation 用硬纸做的钟表或玩具表，和Danny 一样的衣服 Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，硬纸做的钟表或玩具表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.1)Talk about the weather.It’s a lovely day, isn’t it? 2)Talk about the time.What does your clock say now? Step 2.Guess what the text is about according to the two pictures.Step 3.Read the text quickly and then retell the story in the third person.Step 4.Read the text in roles and act it out in front of the class’ Step 5.Listen to the tape and imitate.Step 6.Practice the P resent P resent Perfect Tense Step 7.Let students ask questions according to the text by themselves.Ask questions like this: What time do Jenny and Bill meet? How long is Lisa late? Where has Danny looked for Lisa? Step 8.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 9.Finish the activity book.Summary 1.在教学中培养学生自己发现问题．解决问题的能力． 2.让学生编相似的情景剧，学生的表演才能和领导才能． 内容详解

1.Is there a library in your school? 在你们学校有图书馆吗？

there be＂在某地有某物＂．变一般疑问句时，be提前，变否定句时，在be后加not.例如： There aren’t any desks in the room.在屋子里没有桌子． 2.Is it important to be on time? 守时很重要吗？

it 是形式主语，真正的主语是带to的不定式．例如：

It is easy to draw a picture like this.画这样的一副画很容易．

3.What mistakes does Danny make in the library? 丹尼在图书馆犯了什么错误？ make a mistake犯错误，也可以说成make mistakes 例如：

They made some mistakes in the maths exam.他们在数学考试中犯了一些错误． You can’t make s mistake a mistake again.你不能再犯错误了．

4.Jenny and Bill meet at three O’clock to work on their project.Jenny 和Bill约定在３点中见面来做他们的项目．

work on从事于，致力于 例如：

They have worked on this problem for ten years.他们做这个项目有十年之久了． 5.I’ll show you where it is.我来指给你它在哪？

where it is 做I’ll show 的宾语从句．宾语从句用相应的陈述语序．例如：

I want to know if you are a doctor.我想知道你是否是一位医生． Do you know where he is goong.你知道它要去哪吗？ 6.No noise ,please！禁止喧哗！

等于Don’t make a noise.类似的短语还有 No smoking!禁止吸烟！Ｎo parking!禁止停车！相当于一个否定的祈使句． 辨析：noise, voice 与sound noise, voice, sound都有＂声音＂的意思．Noise指＂噪音＂＂吵闹声＂．例如：Don’tmake any noise,cildre.孩子们，别在吵了。

voice 指＂噪音＂，人说话或唱歌的声音，有时也指鸟叫的声音．This sounds like Mary’s voice.这声音象是玛丽的说话声．

Sound指物的响声．例如：That is the sound of a car.那是小汽车的声音．

7.I told Lisa we would work on our basketball project together.我告诉Lisa我们将一起做我们的篮球项目

would work是过去将来时的结构形式

过去将来时态是指在过去某一时间看来将要发生的动作过去将来时态常用于宾语从句中．结构：would+动词原形（would是助动词will的过去式）He said he will buy a sweater next week.他说他下周将去北京． They told me there would be a football match on TV this Saturday evening.他们告诉我本周六 电视上将有一场足球赛

Lesson 14 Irfan studied China Teaching Content 掌握词汇及短语；interesting, travel, festival 识别词汇及短语：China’s/Mother’s/Father’s Day ,take…to… Teaching Aims: 1.能以词或词组的形式简单记录所获取得信息 2.了解东西方文化差异

3.了解一些有关＂母亲节＂和＂父亲节＂的知识．尊重父母。Teaching Important Points Tag questions 反意疑问句 Teaching Difficult Points 1.反意疑问句中出现否定词时 2.祈使句的反意疑问句 Teaching Preparation 1.准备每个节日中有象征意义的物品

2.中国饭店中可能有的食物：西餐中可能有的食物． Teaching Aids 录音机，磁带，幻灯片，课前准备的物品或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Use the four senses we have learned to begin a free talk.The styles are different.Dialogues, compositions are all ok.Step 2.Ask questions What do you think about China? What do you know about the other countries? Which country do you think is the most interesting Which do you think is the most interesting ? Step 3.Read the text quickly.Then retell the story.If some students can’t retell, they may repeat the important parts.Step 4.Say something about what our country is like in your eyes? Step 5.Talk about the important festivals in our country and in Canada.Compare the differences between them.Step 6: In small groups, talk about differences between China and Canada.After discussion, every group write their views down and then read it in front of the class.Step 7: Come to ―LET’S DO IT Step 8:Finish the activity book.Summary 1.了解中西方文化背景,有利于更好的学习英语.2.注意‖学困生‖ 在小组中要发挥必要的功能.内容详解

1.Which one is the most interesting? 哪一个是最有趣的? The most interesting 是interesting 的最高级, 三者或三者以上之间的比较用最高级.形容词的最高级的变化规则: 1).一般情况下比较级直接加-er, 最高级直接加-est.例如: long—longer---longest 2).以不发音字母e 结尾的, 直接加-r,-st.例如:late—later--latest 3).以重读闭音节结尾的,双写最后一个辅音字母,再加-er,-est.例如:big—bigger –biggest 4).三个或三个以上音节的形容词, 加more 变比较级,加most变最高级.例如:delicious—more delicious—most delicious 5)不规则形容词的比较级和最高级

good/well—better—best little—less—least far—farther—farthest much—more—most 2.You learn more about different countries of the world.你了解世界上不同的国家 1)learn ―学习,学会‖.例如:learn music 学音乐 learn English 学英语 2)与about, of连用,表示‖听说,了解到,得知‖例如: We learned about the news this morning.今天早上我才得知那个消息.3)learn后跟that 引导的宾语从句, 表示‖获悉,得知‖ We learned that he was in France.我获悉他在法国.4).‖听到，意识到‖ 例如: We are glad to learn that he teaches us English this term.听说他本学期教我们英语,我们感到高兴.5).learn的过去式有两种,learned 或learnt,在美语中多用learned,在英语中多用learnt.3.When we studied China, our teacher took us to a Chinese restaurant and a Chinese grocery store.当我们研究中国的时候, 我们老师带我们去了一个中国饭店和一个中国杂货店.Took 是take的过去式.‖take…to…‖ 把某人带到某地

Please take the box to the next room.请把这个箱子搬到隔壁的屋子.His father always takes him to the park on Sunday.每逢星期天,他的父亲总是带他去公园.4.That’s a funny name, isn’t it? 这是一个反意疑问句.反意疑问句的结构不同于一般疑问句和特殊疑问句, 它是由陈述句+反意疑问词构成.反意疑问词部分由助动词+陈述部分主语的相应代词。如果陈述句是肯定式,反意疑问部分则用否定式,陈述部分用否定式,反意部分则用肯定式,即所谓‖前否定,后肯定；前肯定,后否定‖.反意疑问部分通常译为‖是不是,不是吗‖等.例如: It’s sunny today, isn’t it? 今天天气晴朗,不是吗? He went to Beijing yesterday, didn’t he? 他昨天去了北京,不是吗? 4.is called是被动语态的结构形式

被动语态表示句子的主语和位于之间的一种动宾关系, 该句中用来强调it即‖北京’.被动语态的结构是be+及物动词的过去分词.例如: Football is played all over the world.全世界都踢球.His hair is cut every month.他每月理一次发.Lesson 15 Karen’s hair stood up Teaching Content 掌握词汇及短语: each, boat, physics, finally 识别词汇及短语: give a talk, be surprised Teaching Aims 1.能简单介绍自己和他人的特长以及喜欢的学科.2.能运用介绍自己和他人的词组和句型进行书面表达 3.开阔视野,培养各种爱好以及对待学习的科学态度 Teaching Important Points 1.日记所用的主要时态是一般过去时 2.复习前几课的主要语法 Teaching Difficult Points 能运用介绍自己和他人的句子进行书面表达 Teaching Preparation 自己在实验中用到的道具 Teaching Aids 录音机, 磁带, 投影仪, 幻灯片,实物或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the weather.Use tag questions Step2.Introduce a experiment that you are interested in Step 3.Listen to the tape and answer how many interested things happened in the text.Step 4.Read the text and discuss the experiments Step 5.Listen to the tape and imitate after the tape.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.培养学生认识世界的意识;2.在实验中发挥团结协作精神 内容详解

1.Today we give our talks to the class about our favourite subjects.今天我们给同学们作了一个关于我们最喜欢的学科的报告.Give talks做报告,有时也说give a talk 2.The picture always makes me remember my holiday.这张照片总让我想起我的假期.Make sb.do sth.让某人做某事 make 使役动词,后接动词时,用动词原形.例如: The boss(老板)often makes him do a lot of work.老板经常让他做许多工作.Remember to do 记住去做某事(还没做);remember doing sth.记得做过某事(已经做了)Remember to turn off the light before you go out.出门之前要记得关灯.3.Then Karen combed her hair ten times very quickly.卡伦快速的梳了10下头发.Once 一次twice 两次 three times 三次four times 四次．．．．．．

4.Everyone was very surprised.大家都很吃惊．Surprised 形容词＂吃惊的＂ surprise 名词＂另人吃惊的事＂

To one’s surprise 使某人吃惊的是 例如：

To our surprise，he got the first this time.使我们吃惊的是，他这次得了第一．

Lesson 16 Unit Review Teaching Content 复习Lessons 9—16 My Favourite School Subject Teaching Aims 1.能总结所学语言材料中的语言规律并加以运用 2.能运用获取的知识来写做 Teaching Important Points The Present Perfect tense and Tag Questions Teaching Difficult Points 现在完成时的时间状语;反意疑问句的特殊形式 Teaching Preparation Review the important grammars in this unit Teaching Aids 能诱导学生回忆的相关物件 Type of the Lesson Review Lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the time and the weather.Use the Tag Questions as soon as possible.Step 2.Let’s review the grammars together.What we have learned is summarized on Page 20.Step 3.Organize a dialogue about our subject.When you are organizing the dialogue ,you can use the time expression correctly.Step 4.Finish the exercises.Step 5.Come to the activity book.Step 6.Write a passage about your school day.Summary 1.同学们的做题分析能力和阅读理解能力是经过长时间培养出来的, 老师要有耐心.活动手册上的问题有力度,也有代表性, 应认真对待.

第二篇：八年级作文教案2

Z8105 八上第四单元作文《记叙中结合抒情议论》导学案

层层皴染起高潮

启东市南苑中学吴新亮 范熊熊

【教材出处】

苏教版八年级语文上册第五单元人与环境的文章

【课前准备】

学生准备：回忆以前学过的课文，找出其中的抒情议论片段。教师准备：打印辅导材料，制作多媒体课件。

【训练题目】： 以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。

【习作目标】

1.通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。

2.记叙中饱含浓浓的深情 【习作重点和难点】

学习重点：记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。

学习难点：写作。

【突破方法】

通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。

【教法与学法】

教法：启发式教学

语段展示点评法

学法：讨论对比法

小试身手法

[教学流程]

一、导入新课

同学们，我们中有人听说过画龙点睛的故事吗？请一同学讲故事。（传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，却不点眼睛，说点了会飞掉，听到的人不相信，偏教他画上，刚点了两条就雷电大发，震破墙壁，那两条龙乘云上天，只剩下没有点眼睛的两条）

这个故事现在已成了成语，用来比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。今天，我们就来讨论一下在记叙文中在关键的地方进行的议论、抒情的话题。

二、学习本单元后的写作知识短文：

（一）学生自主阅读，圈点主要内容。

（二）明确：

（1）记叙文中记叙、抒情、议论三者的关系。

——记叙文以记叙为主，但也少不了抒情和议论。

（2）记叙文中抒情的方式有哪两种？ ——一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。像《都市精灵》一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。

另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。像《幽径悲剧》一文，写到古藤被砍，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人感动。

（3）文中列举了记叙文中的议论方式有哪些？

——记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。

（4）记叙中抒情和议论有何要求？

——记叙中的抒情：与记叙有机结合在一起； 记叙中的议论：要言不烦

（5）学会在记叙中作必要的抒情和议论有何作用？ —— 对于提高写作记叙文的水平有着重要的作用。

三、了解记叙中抒情和议论的方式、要求和作用

（一）请看下列语段用了什么表达方式?（记叙、议论、抒情、说明、描写）

1、我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》（））

2、蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（）

在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（魏巍《我的老师》）（）

3、我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。(邹韬奋《我的母亲》)（）

（二）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如 a借景抒情：《济南的冬天》 《春》

b 叙事抒情：《幽径悲剧》

c咏物抒情：《都市精灵》

也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如

a呼告式：情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告:“祖国啊,母亲!”“我爱你,中国!”。

b顿悟式：法国作家都德《最后一课》中的小弗朗士在上学路上,看到镇公所布告牌前有很多人围观,不知道发生了什么事。当他走进教室以后,才慢慢明白:祖国沦陷了!这时,作家写到:“啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!”--以顿悟式的直抒胸臆,表达万分难过的心情。

c反复式 ：“哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多。”采用反复式语句,抒发“我”对北京大学的一往情深。

（三）画龙点睛妙议论

1.在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章中发表自己的观点、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。在具体运用中，就要注意：

(1).要着重对最典型的事例进行议论。(2).要着重在最动人之处进行议论。

(3).要着重在作者感情最激动的时候进行议论。(4).要着重在点示全文的意义时进行议论。

(5).要着重在对文章的结构起重要作用时进行议论。

2.在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法 ①泼墨法

这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。如《一面》，专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，以表达作者内心的激情。②点示法

即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。如《狼》的结句是：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉!止增笑耳”。前者表现出一种评价和赞美，后者表现了一种嘲讽，显示了一种哲理。 ③呼应法

主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。课文《这不是一颗流星》就使用了呼应法收束全文。文章的结尾写道：“……我原以为，孩子天真纯洁的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，这是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁”。这段议论与文题遥相呼应，既点了题，又表现出一种结构之美。

④穿插法

也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。例如以后我们将要学习到的《白杨礼赞》和《谁是最可爱的人》就是这样。《白杨礼赞》的开头、中间、结尾，反复出现对白杨树进行抒情、议论的句子，不仅使全文的结构分外地严密，而且也不断地强化了对主题的渲染。《谁是最可爱的人》开篇便以抒情、议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情议论之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段的文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。

3.此外在记叙中作恰当地抒情和议论需注意的事项有：

(1)．抒情和议论要少而精，切忌长篇大论，否则就是主次不分，本末倒置。

(2)．抒情，应是真情实感的自然流露，让人感觉到字字句句都在表达一种情感，这样才感人肺腑，令人动容。切不可无病呻吟。(3)．议论要中肯贴切，恰如其分。

四、片断训练 ：给下面一段文字补上恰当的议论或抒情

离别的情思

最后几分钟到了，教室里气氛庄重。老师站在黑板前，等待那宣布我们初中三年学习生活结束的铃声。他炯炯的目光里充满着希望、叮嘱、告诫，还有爱....在一阵铃声中，同学们目送老师走出教室....难道我就从此离开这坐位 , 走出这教室 , 告别母校了吗 ? 我出神地坐着，目光落在书桌正中那一行用钢笔写着的小字上。虽然模糊不清了，但我却能辨认得出：“对酒当歌，人生几何？”„„这件事至今还记忆犹新。

我回过神来时，发现同学们都陆续走了。我拿来了抹布，擦去了那行字，擦净了桌子，可那„„ 时间在沉思中流逝，走廊里悄无一人，显得分外长。夕阳的余辉从窗外斜射进来，地面反射出一片金黄。

操场变得空荡荡，以往它好像没有这么大，却容得下我们所有的欢乐；而今它即使再大些，也装不下我的离愁别情。跑道也变得温柔可亲了，可往日里，我曾“憎恶”过它。那是在一节体育课上，我艰难地跑着跑着，跑道似乎变得那样崎岖不平，长得几乎没有尽头。我的步子迈得越来越小，终于喘着气想停下来。这时，体育老师向我跑来，瞪起眼睛，挥舞着右手，对着我大声叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼泪却溢出了眼眶。如今回想起来，„„

办公室里已经没有一个老师了，空前的夹竹桃开出粉红色、白色的花。透过花和叶的缝隙，依稀又见那一天的情景：„„

校门口的“映松池”在喷着水，细细的水珠落在金鱼嬉戏的池面上。清晰的池水倒映着近旁的一棵松树。这棵苍劲的松树，充溢着青春的朝气。这里的一切都使我„„

五、中考作文链接

（一）满分作文展示

盛满阳光的箱子 广东湛江一考生

阳光和煦的午后。

妈妈坐在阳光里整理她的宝贝箱子，我则在一旁看书。箱子里的“宝贝”一件又一件地被妈妈那一双手小心翼翼地拿出来，我心不在焉地翻着书页，眼光却忍不住斜斜飘落在那些“宝贝”上。

妈妈的宝贝，会是些什么东西呢？

我好奇地窥望，只见都是些相册和大小不一的盒子，与我心目中“宝贝”的标准相去甚远。

妈妈那一双手，却兴致盎然地翻个不停，她一边翻着，一边逐件给我讲述沉淀在上面的历史。一件件讲下来，那些在我记忆里早已模糊的年代，就在妈妈那双手的翻动和她看似平静的讲述中重新勾勒出了清晰的轮廓，填满斑斓的色块，渐渐鲜活起来。

“对了，看这个。”

妈妈那双手，从箱子里翻出一张花花绿绿的卡片来。那上面画了几个小娃娃，圈套圈的，显得很是幼稚拙劣。旁边歪歪扭扭地写了一行字，笔画东倒西歪，蓝色的圆珠笔笔迹因为时间太久，在纸上都有些洇开了。

“祝妈妈永远青春美丽„„”

我一读就笑了，这多年以前我羞于见人的“墨宝”，怎么成了妈妈的“宝贝”？

妈妈也笑了，微微的，像要融进阳光里。“看你当年写的字，啧啧，多丑。”她放下这张，那双手又翻出了好几张，“还有这些，都是你小时候的‘杰作’。”阳光照在上面，似乎渗进了纸的纤维里，字里行间笼着柔和的光晕。她那一双手，轻轻地抚过卡片，如同抚着年幼的我，眼睛亮亮的。

我有点惊讶：妈妈居然把它们都留着！那些勉强可以称为“贺卡”的纸片，有些墨水已经化开，有些铅笔写的也已经被我用橡皮擦得黑糊糊一片。我已经不记得当年我都是为了什么事，怀着什么心情在卡纸或白纸上画出这些今天让我不忍再看的小人，再一笔一画地写上这些对那时的我而言已然十分“高级”的贺词。可是妈妈，她笑着，那一双手接过卡片，小心翼翼放进她的宝贝箱子里，然后过了许多年，在温暖一如往昔的阳光中，咀嚼那些过去的时光，一遍又一遍，一遍又一遍。

她都记得吧？

我记得的，她不会忘；我不记得的，还是她那一双手，接过来放进心里的箱子，上锁，藏好，像守护生命中最瑰丽的珍宝一样日夜看护。

她坐在阳光里，那双不再光滑年轻的已经结满老茧的手，捧着她的宝贝。淡金色的阳光落进她的眼睛里，无声地消融在那乌檀色的深沉中，与她守护着的无数回忆一起，化作一首温柔的爱之歌。

我不禁鼻子一酸。

何时再为她绘一张贺卡？可我仍然如此拙笨，写不出气势恢弘的赞歌，也调不出阳光般的色彩，以描绘她暖阳般的爱意，更无法找到那辽阔无疆的纸面，来承载我所想表达的她给予我的无尽感动！

阳光洒落，寂静无声。

我轻轻盖上心中那只属于我的箱子，里面盛满了久违的感动、重生的记忆，还有妈妈那一双手，那如阳光般的爱。

（二）满分解密：

1.线索清晰。文章以母亲在阳光里翻检箱子里的宝贝为明线，以母亲的双手抚慰陪伴“我”成长为暗线，共同表现“母亲的那双手，充满阳光般的爱”的主题。

2.内容丰富。围绕中心，文章生动再现了母亲在阳光下清理箱中旧物的几个小场景，穿插“我”对儿时生活的回忆及现在的感慨。无论是人物的语言、神态还是动作描写，都丰富生动。

3.情感真挚。文章叙议结合，将“我”的心理活动描绘得自然生动，由此表达了“我”对母爱的感激和赞颂之情，深刻动人。

六、习作指导

以“他(她)深深地留在我的记忆中”为题,写一篇记叙文.【提示】这是一篇记人的文章.他(她)既然能深深地留在你的记忆中,在你们的交往中就一定有值得回忆之处,文章应着力反映这一点.所写的对象,可以是往日的老师,同学,也可以是偶然相遇而印象深刻的人.（一）【教师提示】

这是一篇记人的文章.他(她)既然能深深地留在你的记忆中,在你们的交往中就一定有值得回忆之处,文章应着力反映这一点.他(她)为什么值得你回忆:如果曾经激起你情感的波澜,使你久久不能忘怀,那你可以适当运用抒情的表达方式;如果曾引起你理性的思考,使你获得深刻的启迪,那你不妨多运用议论的表达方式,当然,仅仅是适当,还必须以记叙为主.所写的对象,可以是往日的老师,同学,也可以是偶然相遇而印象深刻的人.所谓印象深刻,是指这个人给你留下难忘的印象,有的是很有鲜明特征的外貌(如《一面》中的鲁迅的三次外貌描写),有的是是很有个性的动作(如《长征》中彭德怀三次杀马的动作),有的是是很有智慧的语言(如《晏子使楚》中晏子的反驳语言),有的是是令人难忘的细节(如《背影》中父亲买橘子时的背影),总之,一定要细画慢描,精雕细刻,着力写好.本次写作要求: 在记叙文中恰当地运用抒情,议论两种表达方式,以丰富文章的感情,点明深化文章的主题.1,要注意处理好三者关系:记叙为主,抒情,议论为辅.2,描写是否具体,细致.3,抒情,议论,必须在具体记叙的基础上.不然,抒情则易生“伪情”,议论则易生“空论”.（二）打草稿

第三篇：八年级语文《吆喝》教案2

吆喝

教学目标

1．速读课文，概括课文的内容要点。

2．分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3．体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。教学重点

1．品味京味语言，感受民俗文化的魅力。

2．分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。课前准备 学生

1．自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的描述和评论。教师

搜集当地的一些吆喝声，并进行归类。

教学设计 整体感知 1．导入新课。

广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分了，我们几乎每天都接触到广告，这一切都源于高速发展的信息技术。那么，在信息技术还很不发达的年代，广告的主要形式是怎样的呢？（学生猜测）对，那就是“口头广告”，通俗地说，就是——吆喝。吆喝既是早期广告的一种重要形式，而且也是我们民俗文化的一个重要内容。那么吆喝到底具有怎样的一番韵味呢？今天，我们就来领略一下萧乾笔下的旧北京城那悠远的吆喝声吧。（教师板书课题）检查预习情况。

a．为下列词语中的加点字注音： 局囿（）招徕（）饽饽（）秫（）秸 荸荠（）（）隔阂（）商贩（）蘸（）b．口头解释下列词语的意思： 招徕随机应变油嘴滑舌隔阂

3．交流生活体验，激发学生的倾吐欲望和阅读兴趣。a．学生交流各自所搜集到的本地的吆喝声。

首先在各学习小组内部进行交流，然后各小组推荐到班上进行交流。具体要求有：对此吆喝进行简单的介绍、模仿和评价。或者先由学生模仿该吆喝声，然后由其他同学猜猜这一吆喝代表的是哪种商品的经营，最后由学生进行简单介绍和评价。

b．在学生介绍完各自搜集到的吆喝声后，教师根据学生的介绍，列出四至五种吆喝声（兼顾时间、品种、声调特点），请2~3名学生尝试进行介绍。其他同学认真听听同学的介绍，并就同学的介绍写下若干的优点和不足，包括内容、条理、语言等方面的评价。研读与赏析

1．自读课文，通过比较把握课文的内容及结构。a．自读课文，就以下问题进行思考、讨论：

◆课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容？与同学的介绍有哪些异同？ ◆与同学的介绍相比，课文的内容似乎更为丰富、复杂。那么，作者又是如何做到条理清楚、杂而不乱的？

◆你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？你能从同学的介绍中听出这种感情吗？

b．学生围绕上述问题思考讨论后，在班上进行交流。

相关提示如下： ◆课文介绍的内容：

吆喝所代表的经营品种（4~10段）；各种吆喝声的具体内容（11段）；吆喝的声调（12段）；吆喝的音韵节奏（13段）等。◆课文的结构层次：

教师应引导学生找总起句、过渡句来理清文章的脉络，从而梳理出如下板书：

◆作者的感情：

作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。（末段“倒还剩一种吆喝”即可体会出来）

c．在讨论、分析、比较的基础上，让学生归纳：在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理，秩序井然？

参考提示：首先，要将要介绍的事物分成若干“类”（或若干方面的内容）；其次，将这些“类”按一定的内在联系安排好先后顺序；最后，应使用一些具有概括作用的总起句和上下连接的过渡句。

体验与反思

1．模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。

a．学生自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。并由学生从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。（教师也可积极参与其中，进行京味语言的示范）

b．五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。

2．交流与讨论：你如何看待当前街头的吆喝声？

此题意在拓展学生的思维广度与深度，答案不求同一。教师宜引导学生从现代城市形象的角度来思考，并最终落实到“关注生活”这一目标上去，实现情感、态度和价值观目标。

课堂讨论后，可让学生以“城市的吆喝”为话题作文，作为课外拓展延伸的作业。批改后，出一期作文展。

第四篇：八年级思品教案2

第二课时（总第19课时）

课前准备

教师：收集财产所有权被侵害的典型案例。学生：收集学生中或家中财产被侵害的事例。教学方式：多媒体课件辅助教学。板书设计：

2、法律保护合法财产的所有权

⑴法律明确规定保护公民合法财产的所有权 ⑵民法是保护公民财产所有权的重要武器 ⑶刑法是保护公民合法财产所有权的锐利武器

3、依法维护合法财产所有权 ⑴确认财产所有权的归属极其重要 ⑵遇到行政违法时可提起行政诉讼 ⑶及时寻求各种法律救助 教学环节设计：

一、导入新课

1、导入语：

被社会上的人敲诈或是被高年级学生敲诈的事情在我们的学习生活中时有发生……。说一说：

你遇到过类似的事情吗?这件事给你带来什么影响？

2、板书课题： 法律保护合法财产的所有权

二、讲授新课

2、法律保护合法财产的所有权

情境或动一：（见教材P71页材料）（大屏幕展示材料）说一说：

①设身处地为小涛想想，家中巨额财产被盗是何心情？ ②靠什么使小涛家的财产失而复得？这说明了什么？ ⑴ 法律明确规定保护公民合法财产的所有权 相关链接：（教材P71页）（大屏幕展示材料）

教师赠言：

国家依照法律规定保护公民的合法财产所有权 设问过渡：

你知道我国有哪些法律为我们个人的合法财产保驾护航吗？ 情境或动二：案例分析（大屏幕展示材料）法庭纪实一：（见教材P72页材料）

①本案中审判机关依据什么法律、采用什么方式，追究侵权人的法律责任？

②假如范某不执行判决，你认为王某应该怎么做？法院会怎么处理？请你对这种处理发表意见。

⑵民法是保护公民财产所有权的重要武器 相关链接：（见教材P72页）想一想：

审判机关是如何追究侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依据是什么？（民法通则）

停止侵害

排除干扰

侵害财产所育权追究民事责任的方式 返还财产

恢复原状

赔偿损失

案例分析：

农民甲于2005年3月2日，在县城农贸市场以600元买了只毛驴。2005年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。2005年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。想一想：

①如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求? ②如果你是法官，你又会做出怎样的处理?（学生讨论，回答问题）教师赠言：民事法律，是保护公民合法财产及其所拥有权的重要武器。情境或动三：共同探讨（大屏幕展示材料）（见教材P72页）想一想：

本案中，审判机关依据何种法律、采用何种手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？

相关链接：（见教材P73页）想一想：

审判机关是如何追究侵犯财产罪犯的法律责任的？有哪些方式？其依据是什么？（刑法）

判处有期徒刑 侵犯财产罪犯追究刑事责任的方式 无期徒刑

死刑等

教师赠言：刑事法律是保护公民合法财产所有权的锐利武器 ⑶刑法是保护公民合法财产所有权的锐利武器 情境活动四：身临其境（大屏幕展示材料）创设情境材料：

①如果你放学回家，发现家中被盗，你的反映是什么？（家中被盗了）②看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）

（由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。）

教师赠言：法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

3、依法维护合法财产所有权

情境活动五：实践演练（大屏幕展示材料）

材料：甲出国留学，临行前将自己价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD机被乙卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，两人争执不下。

请同学们就此展开讨论：

①你认为该机的所有权应该属于谁？

②你认为甲、乙二人应该通过什么途径来确认和维护自己的财产所有权？

③假如你是法官，你该依据何种法律，做出什么样的判决？ 教师赠言：发生财产争议时，确认财产所有权是非常重要的。⑴确认财产所有权的归属极其重要

维权体验：连一连（阅读教材P74页第一段后完成）（大屏幕展示材料）

连一连 续一续

所有权归属发生争议

请求赔偿损失 被他人占有拒不返还

恢复原状 财产损坏或灭失 请求确认所有权 可修复的争议 请求返还原物 …… ……

假如，侵犯我们财产所有权的是政府部门，我们该怎么处理呢？ 情境活动六：案例分析（见教材P74页材料）（大屏幕展示材料）议一议：（学生结合教材内容以及相关链接材料分析讨论）①甲县工商局作出的上述处罚法合法吗

②请你给赵某献计，使其采取有效方式，保护自己的财产所有权。教师赠言：遇到行政违法时可向人民法院提起行政诉讼 ⑵遇到行政违法时可提起行政诉讼 相关链接：（见教材P74页连接材料）

小结：上述案例以及相关链接的法律规定告诉我们：在法律面前，人人平等，政府部门也不例外。

讲述：在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权受到侵犯时，当我们遇到下面的情况时，该怎么办呢？ 情境活动七：身临其境（见教材P75页材料）（大屏幕展示材料）想一想：

①请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。

②假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？ 教师赠言：当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。⑶及时寻求各种法律救助

三、课堂小结：（略——相见板书设计）

四、课堂练习

（详见《资源与学案》）

第五篇：八年级下册《百花齐放》教案2

八年级下册《百花齐放》教案2

课程标准

了解我国文化艺术和体育事业的主要成就

教学目标

知识与能力：了解新中国诞生后，文艺体育事业的新发展。

过程与方法：读书会、联系现实。

情感态度与价值观：体育事业的成就，新中国综合国力的成长，激发学生的民族自豪感和爱国情操。

重点难点

重点：建国以来文艺体育事业的成长与成就

难点：了解文学作品与现实生活的关系

一、文学的繁荣、小说：《红岩》、《青春之歌》、《平凡的世界》

、《草房子》……

播放：歌曲《红梅赞》和影片《红岩》

2、童话：《宝葫芦的秘密》

3、戏剧：郭沫若《武则天》，老舍《茶馆》“一个大茶馆就是一个小社会”

播放：影片《茶馆》片段

（指出）文艺创作源于生活而高于生活

4、报告文学：《歌德巴赫猜想》

自由空间：

任选一本或一篇新中国成立以来的优秀小说阅读，在班级小组里谈谈小说内容的时代背景，你对这本书的评价及其读后感。也可以出一期黑板报或小说特刊。

作品赏析：

《红岩》

作者以一定的广度和深度再现了国民党统治行将覆灭、解放战争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌，成功地塑造了许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同时对反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他们的反动本质，又不流于脸谱化。

《青春之歌》

这篇小说描写的是自“九一八”到“一二九”这段历史大风暴中，北京的一批青年学生为了抗击日本帝国主义的侵略，拯救危难中的祖国所进行的顽强斗争。小说中刻画的林道静、卢嘉川、江华等一批栩栩如生的青年知识分子形象，象征着中华民族的未来和希望。林道静的成长代表着一个知识分子在向共产党靠近的过程中从软弱到坚定的必然经历。作者杨沫用革命、爱情、理想谱写了这首飞扬的青春赞歌，曾是一个时代年轻人的必读书。

《草房子》

一个叫油麻地的乡村小学给男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆，里面的一事一物都叫他不能忘记:包括天生秃顶的陆鹤出于对尊严的执着坚守，而演出令人发笑又令人心酸的悲喜剧；在桑桑眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世之谜；令桑桑自疚不已而实际上注定难成正果的蒋老师与白雀姐的短暂爱情；从精神与物质的顶峰，猝然跌落到生活最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程；当校长的严父在桑桑患了怪病之后，终于流露出舐犊之情，也是初涉人生的桑桑对生与死的最初体验……

二、艺术的发展

艺术分类：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、杂技

艺术欣赏：课前可让学生分组对各艺术种类建国以来的成就进行搜集，并指导学生制作成多媒体素材，课堂上由每组进行展示。

特别介绍：喜剧大师卓别林的眼泪：新中国第一部彩色戏剧片《梁山伯与祝英台》

个性展示：在文学艺术方面你有什么爱好？取得了哪些成绩？（可让学生展示各种奖状、证书）

思考/分析：文学艺术发展繁荣的原因

（备注）

1、政策导向：“百花齐放、百家争鸣”所带来的和谐宽松的创作氛围

2、时代变革带来的丰富的创作内容：新旧社会的交替、文革、改革开放

三、走向世界体育强国



材料搜集：可在课前让学生搜集建国以来特别是这二十年来中国体育项目有哪些让世人瞩目的成就。

就此讨论：你从中感受到什么？发展体育运动除了振国威，在世界上赢得荣誉之外还有什么现实意义？（健康第一、全民健身、群体与竞技相结合）

特别推荐：你所喜爱的体育运动和运动员，介绍他或她的运动成绩。

动动脑筋：作为一个中国的公民，为迎接XX年的奥运会，你觉得自己应做些什么？